Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства


    Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

Эпиграф. Республика Башкортостан входит в состав Российской федерации на добровольной и равноправной основе. (Статья 5 Конституции РБ)

Образовательные цели:

  • создание у учащихся представления о причинах, ходе и хаpaктере вхождения Башкортостана в состав Русского государства;
  • формирование у учащихся понятий: ясак, военная повинность, феодальная раздробленность;
  • ознакомление учащихся с историческими личностями XVI в;
  • уяснение учащимися последствий добровольного вхождения Башкортостана в состав Русского государства.

Воспитательная цель:

  • закрепление навыка работы с историческими документами и текстом учебника, умения аргументировать свои выводы.

Развивающая цель:

  • формирование у учащихся способностей делать выводы о положительной роли вхождения Башкортостана в Русское государство.,
  • развитие у учащихся умения решать познавательные задачи при работе с текстом учебника и исторических документов, рецензировать ответы своих товарищей.
  • продолжить развитие умений анализировать исторические события, делать выводы, выделять причинно-следственные связи.

Тип урока: комбинированный.

Основные термины и понятия: Шежере, ясак, феодальная раздробленность.

Основные даты и события: первая половина XV века – феодальная раздробленность Золотой Орды

2 октября 1552 г. – взятие Казани

зима 1554 г. – принятие русского подданства западными и северо-западными башкирскими племенами

1554-1556 гг. – присоединение племен южной и юго-восточной территории Башкортостана

1557 г. – подписание в Москве акта о добровольном вхождении Башкортостана в состав Русского государства

60-90-е гг. XVI в – присоединение территорий Зауралья к Русскому государству

Оборудование:

  • карта “Республика Башкортостан”;
  • контурные карты “Республика Башкортостан”;
  • ксерокопии документов;
  • цветная бумага, канцелярские кнопки (скотч);
  • раздаточные карточки

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие, отмечаются отсутствующие на уроке.

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2007 год в Башкортостане - год празднования 450-летия добровольного вхождения Башкортостана в состав русского государства. Вот без малого пол тысячелетия Башкортостан и Россия живут единым домом. На сегодня Башкортостан многонациональная и поликонфессиональная республика в составе Российской Федерации.

На уроке сегодня мы удостоены огромной чести “докопаться” до истины вхождения Башкортостана в состав Русского государства. Но для начала ...

II. Проверка домашнего задания.

Учитель: Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Ответы учащихся: …“Башкортостан в составе Золотой Орды”

Учитель: Повторите записи в тетрадях, домашнее задание и приступим к проверке.

1: письменно выполнить тестирование (Приложение 3) – 5-7 учащихся;

2: карточка “Объясните значение терминов” (Приложение 3) – 1 учащийся;

3: карточка “Дата событие” (Приложение 3) – 1 учащийся;

4: карточка “Расскажите о распаде Золотой Орды”

5: изобразите на доске схему “Последствия вхождения Башкортостана в состав Золотой Орды”

6. работа с классом (устно с места): Докажите, что культура башкирских племен в 13-15 вв. активно развивается. Приведите примеры.

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы с вами выяснили, что Золотая Орда распадается на 4 самостоятельных княжества. В составе трех из них находился Башкортостан. Назовите их (Ногайское, Казанское, Сибирское ханство). Какова была внутриполитическая ситуация в данное время на территории некогда сильного государства? (политическая, феодальная раздробленность, междоусобицы, борьба за власть). Естественно, что это все отражалось на башкирах – поборы, рост налогов и т.д. Что же делать башкирам в сложившейся ситуации? Искать поддержку. Но у кого? Ответ вы найдете в сегодняшнем эпиграфе.

IV. Изучение нового материала.

Итак, на сегодняшнем уроке мы выясним каким же образом происходил процесс добровольного вхождения Башкортостана в состав Русского государства (учитель на доске записывает со слов учащихся, корректируя, план изучения темы)

План:

  1. Причины вхождения Башкортостана в состав Русского государства
  2. Хаpaктер акта вхождения
  3. Этапы вхождения
  4. условия вхождения
  5. Значение и последствия вхождения

Учитель: Для начала необходимо вспомнить, что происходило в двух государствах в это время: в Русском государстве и Башкортостане.

Ведется работа с классом по темам прошлых уроков, реализуя межпредметную связь истории Башкортостана и истории России. Примерные вопросы:

  1. Определите внутриполитическое развитие этих государств в XIV-XVI вв.
  2. А что можно сказать о направлениях и мероприятиях внешней политики Золотой Орды и Русского государства?
  3. Как происходило расширении территории Русского государства при правлении Ивана IV Грозного?
  4. Почему политикой Золотой Орды было недовольно местное население?

Слайд № 5 (Приложение №1), запись содержимого в рабочие тетради

Учитель обобщает ответы учащихся: Таким образом, мы с вами можем сделать вывод в каком тяжелом положении оказались башкирские племена Башкирским племенам необходимо было найти поддержку у сильного государства. Выбор племен пал на Русское государство

Далее работа строится по плану изучения новой темы.

1. Причины вхождения Башкортостана в состав Русского государства

Беглое чтение учебника (страницы 58-59) и ответить на вопрос: А почему именно Русское государство мы сейчас с вами выясним?

Учитель обобщает ответы учащихся: работает со слайдом Слайд № 6 (Приложение №1), запись содержимого слайда в рабочие тетради.

2. Хаpaктер акта вхождения

Учитель: “Раскройте смысл выражения “хаpaктер вхождения”

Учитель (обобщает ответы учащихся): Каким был процесс присоединения Башкирии к Русскому государству: мирным или военным, единовременным или растянулся на некоторое время, добровольно или принудительно. Чтобы ответить на этот вопрос необходимо обратиться к документу № 1 “Шежере башкирского племени Юрматы” на 63 странице учебника и документу № 3 (Приложение 2).

Ответы учащихся: …

Учитель (обобщает ответы учащихся): На основании документов мы можем сделать вывод, что хаpaктер вхождения Башкирии в состав Русского государства является мирным и добровольным. Слайд № 7 (Приложение №1), запись содержимого слайда в рабочие тетради.

3. Этапы вхождения башкирских племен в состав Русского государства

Беглое чтение пункта “Этапы присоединения” параграфа 13.

Учитель: Теперь нам с вами необходимо выяснить пошагово процесс вхождения.

По ходу изучения материала учитель выделяет полосками цветной бумаги на карте границы присоединяемых территорий. Для этого можно применить либо канцелярские кнопки, либо кусочки скотча.

Учитель (обобщает ответы учащихся): работа со слайдом Слайды № 8, 9, 10, 11, 12 (Приложение №1), запись содержимого слайдов в рабочие тетради.

4. Условия вхождения Башкортостана в состав Русского государства

Учитель: Мы с вами выяснили когда вошли территории башкирских племен в состав Русского государства. А как они вошли? Для ответа на этот вопрос обратимся к документу №2 “Шежере башкирских племен Бурзян, Кыпсак, Усерган, Тамьян” на странице 64. Прочитайте внимательно документ и выделите условия вхождения башкирских племен в состав Русского государства.

Ответы учащихся: …

Учитель (обобщает ответы учащихся): работа со слайдом Слайд № 13 (Приложение №1), запись содержимого слайдов в рабочие тетради.

Значение и последствия присоединения Башкортостана к Русскому государству.

Учитель: Любой исторический процесс имеет своё значение и последствия. Давайте теперь постараемся выделить свойственные для акта вхождения Башкортостана. Для начала не будем пользоваться учебником.

Ответы учащихся:

Учитель: А теперь откройте пункт параграфа “Последствия присоединения”. Что можно ещё добавить к нашим выводам?

Ответы учащихся:

Учитель (обобщает ответы учащихся): работа со слайдом Слайд № 14 (Приложение №1), запись содержимого слайда в рабочие тетради.

V. Закрепление.

Учитель: по очереди к слайдам № 5,6,7,8,9,10,11,12,13, 14 (Приложение №1), задает вопросы, а учащиеся на них отвечают.

VI. Подведение итогов урока, выставление оценок.

VII. Комментирование домашнего задания. Работа со слайдом 15 (Приложение №1), запись содержимого слайда в дневники.


"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

04 10 2022 5:14:46

Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс


    Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс

      Урок изучает последствия эпохи террора для судьбы самого многочисленного в стране класса ‒ крестьянства, коллективизацию. Учащиеся оценивают события с позиции участника и наблюдателя, делают попытку выйти за временные рамки той эпохи, чтобы ответить на главный вопрос урока: "Можно ли построить великую страну с насилием над гражданами?"...

03 10 2022 12:30:24

Купцы-меценаты города Воскресенска


    Купцы-меценаты города Воскресенска

      Во второй половине XIX – начале XX века в России особенно расцвела благотворительность. Именно в этот период появилась целая плеяда предпринимателей. До сих пор мы пользуемся плодами их добрых дел. Сохранилась и память об этих замечательных людях в сердцах благодарных потомков. Рассказы об этих людях, несомненно, будут способствовать воспитанию патриотизма у современных молодых людей, желанию последовать их примеру....

02 10 2022 5:58:28

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

01 10 2022 11:20:21

Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"


    Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"

      Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....

30 09 2022 0:55:10

Внеклассное мероприятие "История хлеба"


    Внеклассное мероприятие "История хлеба"

      Мероприятие использует межпредметные связи: истории, ИЗО, материальных технологий. При подготовке учащиеся на уроках труда могут познакомиться с кулинарией Древнего мира, на уроках ИЗО – с техникой декупажа, используя древнеримские и египетские фрески. Результат работы – интерес к истории через интеграцию предметов....

29 09 2022 8:24:12

Урок "Культура России в XVIII веке"


    Урок "Культура России в XVIII веке"

      Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....

28 09 2022 18:24:51

Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"


    Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"

      Изучение курса истории в начальных классах, по мнению специалистов, вызывает некоторую трудность, так как учащимся бывает сложно сориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники. Цель данного урока: знакомство с личностью Ивана III и углубление знаний об истории Московского Кремля....

27 09 2022 8:48:50

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"


    Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

      Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

26 09 2022 2:46:33

"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....

25 09 2022 10:26:51

Литературно-музыкальная композиция "Дум высокое стремленье" (памяти декабристов)


    Литературно-музыкальная композиция "Дум высокое стремленье" (памяти декабристов)

      Цель литературно-музыкальной композиции: воспитание уважительного отношения к истории страны, формирование потребности знать и помнить исторические события, стимулирование интереса к чтению художественной и исторической литературы, воспитание чувства патриотизма, формирование положительной нравственной оценки подвига во имя родины....

24 09 2022 18:40:29

Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера


    Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера

      У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....

23 09 2022 0:52:47

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

22 09 2022 8:15:32

Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

      Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

21 09 2022 14:59:40

Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"


    Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"

      Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки. ...

20 09 2022 4:54:17

Открытый урок по обществознанию "Время великих перемен"


    Открытый урок по обществознанию "Время великих перемен"

      Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи. ...

19 09 2022 6:42:41

Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"


    Урок в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

      На занятии достигаются следующие цели: определяется хаpaктер, особенности и цели монгольского государства; раскрываются причины успехов завоевательных походов монголо-татар; выясняется историческое значение нашествия монголо-татар; показан героический хаpaктер обороны русских княжеств, значение политической раздробленности как главной причины поражения русских войск....

18 09 2022 14:46:13

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

17 09 2022 22:35:56

Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы


    Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы

      Сценарий памятного вечера, посвященного выводу советских войск из Афганистана....

16 09 2022 13:17:49

История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть


    История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть

      Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....

15 09 2022 10:51:43

Программа "Основы административного и уголовного права России"


    Программа "Основы административного и уголовного права России"

      Предлагаемая программа построена по принципу концентрических кругов: в центре - личность, её "я", затем (условно) круги "Основы административного права в России". Далее рассматривается более широкий круг "Основы уголовного права в России". Во время выполнения программы соблюдается важный методический принцип — диалогизм сообщения учащимся материала по соответствующим темам. Реализация этого принципа позволяет без идеологического нажима способствовать развитию демократического мировоззрения школьников, обеспечить им возможность максимальной самостоятельности в определении собственной гражданской позиции. То, что этот принцип является ведущим в программе, обусловливает уважение к точке зрения, позиции любого участника занятий по программе (курсу). ...

14 09 2022 6:35:59

Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"


    Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"

      Цель игры: воспитание патриотизма, повышение интереса и истории Вооруженных сил, развитее интеллектуальных способностей....

13 09 2022 23:39:22

Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»


    Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»

      Конференция по истории Красноярского края развивает творческие способности учащихся, критическое мышление. Изучение истории развития своего города, села, улицы, семьи, различные методы и источники исследования учат самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи. В осмыслении местного материала сознается сопричастность судьбе России....

12 09 2022 13:52:33

Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"


    Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"

      Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...

11 09 2022 15:13:28

Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"


    Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"

      Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....

10 09 2022 15:35:54

Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"


    Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....

09 09 2022 15:41:20

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

08 09 2022 19:37:10

Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"


    Разработка урока по истории в 7-м классе по теме: "Дворцовые перевороты"

      На уроке учащиеся рассматривают эпоху после cмepти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....

07 09 2022 9:52:30

Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс


    Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс

      На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....

06 09 2022 19:41:45

Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"


    Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"

      Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...

05 09 2022 20:36:24

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории

      Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....

04 09 2022 20:35:33

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

      Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....

03 09 2022 2:55:18

Интегрированный урок (изобразительное искусство + история) по теме "Искусство Древнего Египта". 5-й класс


    Интегрированный урок (изобразительное искусство + история) по теме "Искусство Древнего Египта". 5-й класс

      Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение пpaктических работ по ИЗО, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....

02 09 2022 5:35:47

Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс


    Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс

      Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале. ...

01 09 2022 3:33:21

Урок истории в 5-м классе по теме "Римский хаpaктер"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Римский хаpaктер"

      Урок «Римский хаpaктер» поведён как повторительно-обобщающий по теме с опорой на умение учащихся работать с дополнительным материалом. Одной из основных воспитательных задач урока является не только показ учащимся основных качеств, присущих римскому хаpaктеру, но и развитие положительных качеств, достойных гражданина, посредством постоянного приближения событий древней истории к современной жизни и хаpaктерам молодого поколения. ...

31 08 2022 5:18:32

"Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")


    "Красота спасет мир" (по рассказу Рэя Брэдбери "Улыбка")

      Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....

30 08 2022 11:21:23

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

29 08 2022 5:17:36

Разработка урока "Движение и выступление декабристов"


    Разработка урока "Движение и выступление декабристов"

      Урок истории в 8-м классе "Движение и выступление декабристов" является первым в разделе "Начало правления Николая I", поэтому важным было проявить интерес учащихся к яркому и в то же время жестокому событию начала его правления - восстанию декабристов. Подготовка к уроку дала возможность учащимся реализовать свои возможности при самостоятельной работе с научной, мемуарной, справочной литературой, а также и при подготовке презентации. ...

28 08 2022 11:29:59

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

27 08 2022 21:39:48

Версии происхождения религии


    Версии происхождения религии

      Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов. ...

26 08 2022 0:26:29

Урок повторения по теме "Культура стран Европы в XVI–XVII вв.". 7-й класс


    Урок повторения по теме "Культура стран Европы в XVI–XVII вв.". 7-й класс

      Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....

25 08 2022 8:35:21

Урок истории "Русские князья времён язычества"


    Урок истории "Русские князья времён язычества"

      Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия "государство"; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в расширении государства; формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках истории....

24 08 2022 21:16:16

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

23 08 2022 0:15:25

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

22 08 2022 11:57:29

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

21 08 2022 21:34:26

Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"


    Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"

      Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....

20 08 2022 20:58:14

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки


    Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки

      Урок проводится по новой истории в 7-м классе, по УМК Юдовской, Бapaнова, Ванюшкина. Цели урока: помочь учащимся усвоить знания об истории создания независимого государства - США, познакомиться с Конституцией США 1787 г. — первым документом Нового времени, продолжить развитие умений выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать позицию американского народа в отношении прав человека....

19 08 2022 11:27:24

Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»


    Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»

      Урок является последним при изучении темы "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого" и необходим для обобщения. При составлении урока использованы такие формы работы, при помощи которых отpaбатываются следующие компетенции учеников: 1. Учебная: извлекать выгоду из образовательного опыта. 2. Исследовательская: получение и обработка информации. 3. Социально-личностная: вступать в дискуссию и выpaбатывать свое собственное мнение. 4. Коммуникативная: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения....

18 08 2022 10:20:30

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

17 08 2022 5:27:35

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

16 08 2022 15:41:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::