Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"
Задачи урока:
- повторить и обобщить пройденный материал по теме: “Эпоха Петра Великого”;
- способствовать развитию логического мышления при решении познавательных задач;
- пробудить и развить интерес учащихся к изучению предмета;
- воспитать у учащихся чувства уважения и гордости за историческое прошлое своего Отечества, культуру и традиции своего народа.
Оборудование: учебник “История России” (авторы В.И.Буганов, П.Н.Зырянов), репродукции картин, посвященных данной теме, портреты Петра I и его сподвижников.
Перед началом урока класс можно разделить на группы или вести турнир со всем классом, определяя персонального победителя. При проведении первого тура определяется комaнда или ученик, набравший наибольшее количество баллов, т.е. ответивший правильно на наибольшее количество вопросов. При проведении второго тура учитель постепенно зачитывает хаpaктеристики исторических деятелей петровской эпохи. Побеждает та комaнда или ученик, которые раньше других узнают имя героя. Задания третьего тура предполагают не только определить понятие, выпадающее из общего ряда, но объяснение выбора. Задачи четвертого и пятого тура позволяют развить смекалку учащихся, их кругозор. Количество баллов за каждый тур учитель определяет самостоятельно. В конце урока подводятся итоги, награждаются победители.
ПЕРВЫЙ ТУР. “КТО БОЛЬШЕ”
- Какое событие Петр I назвал “матерью Полтавской баталии”? (Победу под деревней Лесной в конце сентября 1708 года)
- Какое должностное лицо Петр I называл “оком государевым”? (Генерал-прокурора)
- Какой документ в XVIII веке определял систему чинов и порядок продвижения по государственной службе? (“Табель о рангах”, 1722 г.)
- Первое женское учебное заведение в России? (Институт благородных дeвиц при Смольном монастыре в Петербурге)
- Что запретил делать необразованным дворянам Петр I? (Жениться)
- Сколько лет Санкт-Петербург был столицей Российской империи? (206 лет – с 1712 г. по 1918 г.)
- Даты начала и окончания Северной войны? (1700–1721 гг.)
- Вечера, встречи, балы, проводимые с участием женщин в домах знати с иллюминацией, фейерверками, маскарадами, введенные Петром Великим? (Ассамблеи)
- В честь кого было дано название Санкт-Петербург? (Апостол Петр)
- Самый большой остров Санкт-Петербурга? (Васильевский)
- Первая в России газета называлась…? (“Ведомости”)
- Поэтические название Санкт-Петербурга? (“Северная Пальмира”, “Северная Венеция”)
- Два потешных полка положили начало отборной части русской армии …? (Гвардии)
- Год основания Санкт-Петербурга? (1703 г.)
- Год издания указа о создании Академии наук? (1724 г.)
- Первый учитель и наставник Петра I? (Дъяк Никита Зотов)
- На каком острове возведена Петропавловская крепость? (Заячий)
- Древнее название Невской земли? (Ижора)
- Назовите первый российский музей? (Кунсткамера)
- При Петре Великом вместо приказов были учреждены …? (Коллегии)
- Назовите крупнейший православный мужской монастырь, непосредственно подчиненный патриарху, где покоятся останки одного из известнейших защитников Русской земли XIII века? (Александро-Невская лавра)
- Под каким именем в составе Великого посольства ехал царь Петр I? (Петр Михайлов)
- В 1703 году вышел в свет знаменитый учебник по арифметике. Кто его автор? (Магницкий)
- С каким городом связаны и поражение и победа России в Северной войне? (Нарва)
- Главная улица Санкт-Петербурга? (Невский проспект)
- Какая школа в 1715 году была переведена в Петербург из Москвы? (Навигацкая школа)
- С какого сооружения началось строительство Санкт-Петербурга? (Петропавловская крепость)
- Орган государственной власти, созданный Петром I и заменивший Боярскую Думу? (Сенат)
- Автор памятника Петру I на Сенатской площади? (Э. Фальконе)
- Синоним слова крепость, который чаще употрeблялся во времена Петра I? (Цитадель)
- В 1717 году вышла в свет книга о правилах хорошего тона. Как она называлась? (“Юности честное зерцало”)
- Какую фамилию носил первый российский император? (Романов)
- Каких “экзотических” животных Петр I успешно выставил под Псковом против шведской конницы? (Верблюдов)
- Сколькими ремеслами владел Петр I? (14)
- Назовите рост Петра I. (2 метра 4 сантиметра)
- Как называли призывников в регулярную армию Петра I? (Рекруты)
ВТОРОЙ ТУР. “ПТЕНЦЫ ГНЕЗДА ПЕТРОВА”
А. Этот человек, образованный и начитанный, принадлежал к элите своего времени:
- сподвижником Петра I он стал в зрелом возрасте, попросившись в 52 года волонтером в Европу, однако показал себя более восприимчивым и энергичным, чем некоторые молодые дворяне;
- с 1702 года был послом в Османской империи и сумел удержать турок от вступления в войну против России на стороне Швеции, хотя за это ему пришлось выдержать трехлетнее заключение в страшном Семибашенном замке Стамбула;
- именно этот человек занимался возвращением на родину царевича Алексея, используя интригу, ложь, шантаж, подкуп, но выполнив порученное ему дело;
- участие в заговоре против Меншикова закончилось для него трагически – был заключен в каменный мешок Соловецкого монастыря, где и умер.
(Петр Андреевич Толстой)
Б. Он родился в семье лютеранского пастора в Вестфалии:
- в России стал сначала личным переводчиком Петра I, а затем и вице-канцлером Российской империи и графом;
- выполняя дипломатические поручения, прославился тем, что мог говорить о деле часами, не произнося ни слова по существу, чем приводил в неистовство даже дипломатов;
- был скуповат, но взяток никогда не брал, являя собой тип добросовестного и умелого служаки;
- пережил двух императоров и двух императриц, оставаясь в тени политической жизни, появление “на публике” при Анне Леопольдовне привело к краху его политической карьеры.
(Андрей Иванович Остерман)
В. О происхождении этого человека нет единого мнения среди ученых, ясно только, что он незнатного рода:
- образования не получил никакого, оказался блестящим самоучкой, которого отличали огромная энергия и преданность царю;
- он был денщиком Петра I в юности, став в зрелые годы обладателем всевозможных титулов и званий;
- известен своим редкостным стяжательством и тем, что никогда не ощущал избытка в деньгах и почестях, даже став петербургским генерал-губернатором, продолжал заниматься казнокрадстсвом;
- но, кроме того, занимался этот человек и кораблестроением, формированием полков, артиллерией и прочими важными делами для государства.
(Александр Данилович Меншиков)
Г. До конца своих дней сохранил репутацию неподкупного, чем заслужил расположение к себе царя, хотя имел прямое касательство к материальным ценностям, никто никогда не заподозрил его в казнокрадстве:
- он руководил Преображенским приказом, который занимался политическим сыском;
- современник этого человека князь Куpaкин так писал о нем: “Сей князь был хаpaктера партикулярного: собою видом как монстра; нравом злой тиран; превеликий нежелатель добра никому; пьян по все дни; но его величеству верный так был, как никто другой”;
- в марсовых и нептуновых играх Петра он фигурировал под именем “генералиссимуса Фридриха” и комaндовал потешными полками, которые всегда побеждали стрелецкие войска;
- позднее он стал играть роль “князя-кесаря”, которому ближайшее к царю окружение и сам Петр отдавали царские почести.
(Федор Юрьевич Ромодановский)
Д. Этого человека можно назвать едва ли не самым образованным для своего времени:
- окончил Киевскую академию, затем учился в Кpaкове, Львове и Риме:
- он поддерживал все начинания Петра I, помогал императору и прославлял его деяния; написал книгу “История императора Петра Великого”;
- создал школу для детей – сирот, которая располагалась за городом, в живописной местности и в которой обучение сочеталось с занятиями музыкой, рисованием, рукоделием;
- Петром I он замечен был в Киеве благодаря своим ярким и образным проповедям, в 1716 году царь перевел его в Петербург;
- был члeном Синода, оставил о себе память блестящего оратора и не менее блестящего публициста.
(Феофан Прокопович)
ТРЕТИЙ ТУР. ВЫЧЕРКНИ ЛИШНЕЕ
- Помещичьи крестьяне, государственные крестьяне, экономические крестьяне, монастырские крестьяне. (Перечислены категории крестьян начала XVIII века, в этот период еще не существовали экономические крестьяне, так станут называть монастырских крестьян после реформы 1764 года.)
- Бояре, дворяне, купцы, казаки, крестьяне. (Названы представители оформлявшихся в начале XVIII века сословий, лишним является термин “бояре”, т.к. с 1714 года всех землевладельцев стали официально именовать дворянами.)
- Берг-коллегия, Юстиц-коллегия, Вотчинная коллегия, Судебная коллегия, Ревизион-коллегия. (Названы коллегии, созданные Петром I, они имели распорядительные и судебные функции, поэтому Судебной коллегии не существовало.)
- Патриарх, митрополит, архиепископ, епископ. (Перечислены церковные иерархи начала XVIII века, лишним является патриарх, т.к. с 1700 года такой должности в Русской православной церкви уже не существовало.)
- Рига, Митава, Париж, Амстердам, Гаага, Лондон, Вена. (Названы европейские города, через которые лежал путь “Великого посольства”. Лишним в этом списке является Париж, куда русская делегация не заезжала, поэтому данный город следует вычеркнуть.)
ЧЕТВЕРТЫЙ ТУР. “ЭРУДИЦИОН”
- В прошлые века ордена и награды в России носили девизы. Например: “За доблесть”, “За отвагу”, “За храбрость” и т.д. Они точно указывали, какие человеческие качества увековечивал данный орден. Какую заслугу перед Россией прославил Петр I, учредив орден, девизом которого стали слова “За любовь и Отечество”? (Орден Святой Екатерины был учрежден в честь жены Петра, которая во время Прутского похода в 1711 году подкупила турецкого визиря и тем самым спасла Петра и Россию от турецких войск.)
- В XVIII веке широкое распространение получила так называемая “служба без жалования”. Это означало, что дворяне только числились на государственной службе, не выполняя никаких служебных обязанностей. А как, по-вашему, объяснил А.Д.Меншиков отмену жалования всем мелким чиновникам, которые, тем не менее, продолжали свою служебную деятельность? (Меншиков отменил чиновникам жалование, заявив, что они и так берут много взяток.)
- В первой половине XVIII века модным головным убором была треуголка, украшенная галуном и перьями, но обычно ее не надевали, а держали на сгибе левой руки. Почему? (Носить шляпу на голове мешал модный пудренный парик, но она была нужна, так как являлась необходимым аксессуаром для поклонов.)
- В любое открытое окно, как известно, можно забраться как с одной, так и с другой стороны, независимо от того, куда оно выходит. Какое “окно” было устроено так, что, открытое на западную сторону, оно не давало возможности попасть в него с другой стороны, хотя находилось на уровне земли? (Санкт-Петербург – “окно в Европу” – был построен как крепость, охраняющая западные границы России.)
- Этот монолит был найден на берегу залива. Понадобилось 400 работников, чтобы в течение нескольких месяцев вырубить его из скалы. Затем камень погрузили на огромную площадку и откатили к воде на медных шарах. После этого построили специальный плот, т.к. ни одно судно не могло взять такой груз на борт, и отбуксировать камень к месту назначения. Куда был привезен камень? (Огромный монолит был отбуксирован в Санкт – Петербург, чтобы стать постаментом для памятника Петру I работы скульптора Фальконе.)
- Новорожденных мальчиков принято пеленать, используя гoлyбые ленты, а девочек – розовые. Откуда пошел этот обычай? (При Петре I были учреждены ордена для новорожденных детей царской фамилии, которые прикреплялись на одежду детей. Мальчикам предназначался орден Андрея Первозванного на гoлyбой ленте, дeвoчкам – орден Святой Анны на розовой ленточке. Со временем цари и ордена ушли в небытие, а ленты остались.)
- Какой год в истории России был самым коротким и почему? (Самым коротким был 1699 год в связи с переходом на празднование Нового года с 1 января 1700 года.)
- В период строительства корабля “Предестинация” к Петру I прибыл прусский посол фон Принц. Что, если верить молве, пришлось сделать послу, чтобы вручить русскому царю верительные грамоты? (Посол, как утверждает молва, вынужден был взобраться на верхушку корабельной мачты, где в это время находился Петр, увлеченный оснасткой корабля.)
ПЯТЫЙ ТУР. “КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ”
- “Награда по заслугам”. Именно для него накануне Полтавской битвы по приказу Петра I была приготовлена серебряная медаль весом в 10 фунтов на цепи весом в 2 фунта. (Мазепа)
- “Новый Ахиллес”. Об этой армии саксонский генерал Шуленберг писал: “Пехота поражала порядком, дисциплиной и набожностью. Хотя состояла она из разных наций, дезертиры были в ней неизвестны”. Предводитель ее “одевался как простой драгун и так же просто обедал”. До этой всем известной битвы в Европе его сравнивали с Александром Македонским, а после нее – с Ахиллесом, т.к. он (еще до ее начала) был ранен в пятку. (Карл XII и его армия в Полтавской битве)
- “Дорогие подарки Петра”. Именно эти, очень “дорогостоящие” подарки любил дарить Петр I проворовавшимся вельможам. (Корабли; вельможи должны были содержать “подаренный” корабль)
- “Всегда первый”. Должность генерал-губернатора он ухитрился получить за 8 лет до реформы, после которой в России были учреждены губернии. Он же стал первым русским генералом от кавалерии, будучи неграмотным. Он первым из русских стал члeном иностранной академии наук, причем извещение об этом ему направил не кто иной, как сэр Исаак Ньютон. (А.Д.Меншиков)
В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики.
...
02 07 2022 5:17:47
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
01 07 2022 10:45:57
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
30 06 2022 13:58:23
Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.
...
29 06 2022 18:44:27
На уроке рассматривается связь человека и природы, их взаимодействие. По схемам учащиеся работают в группах....
28 06 2022 11:46:56
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
27 06 2022 8:46:22
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
26 06 2022 6:38:53
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
25 06 2022 19:54:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок целесообразно проводить по окончании изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» авторов Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. Урок сопровождается презентацией. На каждый слайд можно перейти по гиперссылке. Вопросы сгруппированы по трем разделам: «Древняя Русь», «Политическая раздробленность на Руси», «Московская Русь». В ходе урока решаются задачи повторения и систематизации изученного материала; воспитания чувства патриотизма через обращение к героическому прошлому нашей страны....
24 06 2022 23:49:27
В предлагаемом "круглом столе" рассматриваются различные точки зрения. Рассматривая Кавказскую войну как историческое явление, ее сущность, причины, ученики выясняют, возможно ли было избежать подобных трагических событий, стараются ответить на вопрос - нужны ли нам, живущим в XXI веке, знания о событиях той далекой эпохи и если нужны, то зачем?...
23 06 2022 18:56:37
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
22 06 2022 9:36:50
В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....
21 06 2022 23:41:21
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
20 06 2022 17:16:26
Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....
19 06 2022 7:36:42
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане.
Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
18 06 2022 9:13:38
Мероприятие использует межпредметные связи: истории, ИЗО, материальных технологий. При подготовке учащиеся на уроках труда могут познакомиться с кулинарией Древнего мира, на уроках ИЗО – с техникой декупажа, используя древнеримские и египетские фрески. Результат работы – интерес к истории через интеграцию предметов....
17 06 2022 19:49:56
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
16 06 2022 21:57:38
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
15 06 2022 1:14:17
Урок обществознания предполагает создание синквейна по теме, достаточно сложной для понимания учащихся. Урок рассчитан на сильный класс. Планом-конспектом предполагается включенность всех учащихся класса в учебно-познавательный процесс, способствующая развитию представлений учащихся о партийной системе нашего государства.
...
14 06 2022 18:24:24
Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения.
...
13 06 2022 16:40:43
Данный урок способствует дальнейшему развитию навыков исследовательской деятельности школьников. Цель урока: познакомить обучающихся с языческой культурой восточных славян, ставшей основой многих современных традиций.
...
12 06 2022 15:55:52
Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....
11 06 2022 18:20:21
Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....
10 06 2022 16:19:31
Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....
09 06 2022 6:40:43
Цель урока: обсудить вопрос важности мopaльного выбора в жизни человека и общества; расширить кругозор учащихся о экологических проблемах, связанных с ситуацией ленточных боров в мире....
08 06 2022 6:23:16
Урок мужества как форма внеклассной работы, проведенный в органической связи с учебным материалом, приуроченный ко Дню Великой Победы, дающий возможность каждому сказать своё слово о героях войны, может стать значительным фактором в нравственном становлении подростка как личности, в его самовоспитании, в формировании нравственного идеала, в воспитании настоящего патриота....
07 06 2022 3:26:49
Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...
06 06 2022 1:23:14
Групповые занятия по основам православной культуры для 4-го класса.
...
05 06 2022 6:17:55
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация".
...
04 06 2022 23:59:56
Изучение истории в 10-м классе при концентрической системе обучения хаpaктеризуется проблемно-тематическим подходом, что включает обязательное формирование собственной точки зрения при анализе исторического материала, изучение исторических фактов в контексте мировой истории, понимание причин, последствий, альтернативных вариантов развития изучаемого события. Занятие развивает критическое мышление, коммуникативные навыки учащихся, умения работать в группе, развивает активную жизненную позицию....
03 06 2022 11:47:44
С помощью курса реализуются задачи формирования умений учащихся самостоятельно добывать знания, работая с историческим источником. На первый план ставятся проблемы работы с текстом, как первоисточником знания. В контексте общих представлений об историческом процессе ученик получает возможность совершить обратный путь - от частного к общему, от детали к целому....
02 06 2022 14:32:22
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
01 06 2022 5:18:22
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
31 05 2022 8:16:34
Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....
30 05 2022 18:33:47
Разработанный нами урок позволяет, используя теоретические знания по теме "Свобода в деятельности общества", рассмотреть особенность понимания свободы в русском обществе как явления и как фактора общественного развития и особенности развития истории Российского государства; при минимальном количестве учебных часов по истории рассмотреть тему "Смутное время в России" на проблемном уровне. Урок может применяться в профильных классах, социально-экономическом и социально-гуманитарном, в 10-м классе как урок изучения нового материала и в 11-м классе как урок повторения и обобщения.
...
29 05 2022 11:50:17
Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....
28 05 2022 20:30:31
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
27 05 2022 12:34:25
Цель урока: показать главное событие XIX века для России ‒ отмену крепостного права, используя различные приемы и методы с целью активизации познавательной деятельности учеников....
26 05 2022 19:30:52
Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....
25 05 2022 15:16:17
Урок по теме "Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....
24 05 2022 4:12:48
Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в пpaктическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....
23 05 2022 11:53:32
Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....
22 05 2022 19:48:11
Автор знакомит учащихся с Пугачевым как с исторической личностью, как с литературным персонажем, с внешностью героя, опираясь на исторические хроники, "Капитанскую дочку" А.С. Пушкина, на иллюстрации, на энциклопедические статьи; выявление причин самой крупной крестьянской войны (опора состава участников на исторические документы, на "Историю Пугачёва" А.С. Пушкина)....
21 05 2022 11:45:55
Данная тема открывает широкие возможности для обсуждения одной из глобальных проблем. Работа в группах, использование разнообразных методов формирования критического мышления на уроках истории позволили мне рассмотреть данную проблему на уроке с разных позиций и в разных аспектах....
20 05 2022 15:10:28
Это мероприятие может проходить как линейка или классный час, как встреча с ветеранами или урок истории. Данный материал может быть использован любым учителем для своего мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне....
19 05 2022 19:51:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....
18 05 2022 20:30:51
На уроке подводятся итоги изучения темы "Великие реформы 60—70-х гг. ХIХ в.". Учащиеся знакомятся с презентацией, затем отвечают на вопросы по материалам презентации. В завершение проводится тест по данной теме.
...
17 05 2022 9:37:23
Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....
16 05 2022 0:16:12
Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....
15 05 2022 6:42:56
Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения.
...
14 05 2022 8:50:47
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"
Древнегреческий театр
Откуда есть пошла Русская земля
Сценарий интеллектуального турнира знатоков истории "Дорогами Великой Отечественной"
Наши предки древние славяне
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"
Деятельностный подход в изучении истории
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс
Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"
Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"
Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"
Интегрированный урок "История книгопечатания"
Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"
Этнос: нации и народности
Урок по теме "Владимиро-Суздальская Русь и Новгородская земля". 6-й класс
Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"
Начало промышленной революции в Англии
Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс
Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"
Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)
"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"
Внешняя политика России в XVIII веке
Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс
Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"
Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"
Интегрированный урок по ОБЖ и истории в 10-м классе "Дни воинской славы"
Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"
Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"
Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов
Поход Святослава на Кубань
Сценарий вечера "Декабристы"
Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"
Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)
Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"
Урок-путешествие по Древнему Востоку с использованием SMART-технологии
Декада гуманитарных наук в школе
Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"
Урок-игра "Русь Древняя"
"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)
Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"
Урок-игра "Умники и умницы"
Урок-викторина (интегрированный урок по обществознанию и истории в 6-м классе)
Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
История Русской Православной церкви (I–II периоды)
Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)
Наша Родина – Россия!
Путешествие по Древней Греции. 5-й класс
Урок обществознания "Зачем нужна армия"
Русская Православная Церковь во второй половине XIX века
Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"
Урок-спектакль "Один день из жизни древнегреческих мудрецов". 5-й класс
Политические права и свободы
Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс
Кавказская война 1817–1864 годов
Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"
Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс
Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."
Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства. Рюриковичи". 6-й класс
Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс
Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би
Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»
Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс
Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение