Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"
Цели игры:
- Повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы.
- Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли.
- Воспитывать гордость и уважение за достижения наших предков, прививать любовь к истории.
Оборудование:
- Карта “Россия с конца XVII века до 60-х годов XVIII века”.
- Картина “Петр I”.
- Репродукция картин “Полтавская битва”, “Утро стрелецкой казни”, портреты Петра I.
- Ордена “Шелкового умника”.
- Книга “Юности честное зерцало”.
- Монета копейка.
- Старинный сундук.
- Книга “Псалтырь”
- Утюг для кружев.
- Открытки для оформления.
Вид урока – повторительно-обобщающий.
Форма урока – урок – игра “Умники и умницы”.
Время проведения урока – один академический час.
В игре принимают участие все обучающиеся класса. Игра состоит из 3 агонов. 9 человек (агонисты) участвуют в соревнованиях на дорожках, по 3 игрока в каждом агоне. Жюри (высокий ареопаг) в составе трех человек оценивает ответы участников. Победитель первым выбирает дорожку. На красной дорожке ошибаться нельзя, но быстрее можно победить. На желтой дорожке можно ошибиться только один раз. На зеленой - 2 раза. Со штрафными очками можно переходить в следующий тур на желтой и зеленой дорожках, на красной дорожке при ошибке участник выбывает из игры и становится теоретиком. Побеждает тот, кто первым прошел дорожку. Теоретики отвечают на вопросы с места и за правильный ответ получают орден “Шелкового умника”. За три ордена ставится отметка “5”, за два ордена –“4”.Секретарь следит за тем, кто первым поднимет руку для ответа.
Ход игры
1этап. Отбор агонистов. Участникам задаются вопросы. Секретарь дает ответ тому теоретику, кто первый поднял руку. Теоретик, правильно ответивший на вопрос, становится агонистом.
Вопросы: 1.На гербе этого города - красное поле щита напоминает о кровопролитных сражениях; якоря двух видов объясняют, что город – морской и речной порт; скипетр означает, что город стал столицей России. О каком городе идет речь? В каком году он был основан? (Санкт-Петербург, 1703 г.).
2.Кто, когда и где впервые в истории использован бело-сине-красный флаг? (Петр I, в 1694 году во время плавания по Северной Двине).
3.Когда и где произошла первая крупная морская победа России? (27 июля 1714 года у мыса Гангут).
Приглашаются три участника для соревнования на дорожках. (Кто первым правильно ответит на вопросы). Им предлагается дать ответ на вопрос:
Почему Петра I называют Великим? Тот, кто полно ответил на вопрос выбирает дорожку.
1 агон
Участникам предлагают на выбор имена: Карл ХII, Франц Лефорт, глава Посольского приказа Федор Головин.
А) Вопрос Лефорту: “Вы один из руководителей Великого посольства. Под каким именем в посольстве находился Петр I?” ( Петра Михайлова)
Б) Вопрос Федору Головину: “Вы также руководили великим посольством. Скажите, какому ремеслу обучался Петр за границей?” (Кораблестроение, артиллерийское дело; в голландском городе Саардаме работал плотником на верфи, в Англии изучал кораблестроение, в Кенигсберге – искусство артиллерийской стрельбы).
В) Вопрос Карлу ХII: “В честь какого события вы приказали выбить медаль с надписью “Исшед вон, плакася горько”? (победа шведов под Нарвой в ноябре 1700 года).
2 агон
Участникам предлагаются имена: Пушкин А.С., Шереметев Б.П., художник Суриков В.И.
А) Вопрос Пушкину А.С.: “О каком городе вы сказали “Судьбою здесь нам суждено в Европу прорубить окно”? (В 16 день мая 1703 крепость заложена и именована Санкт-Петербург).
Б) Вопрос художнику В.И.Сурикову: “Какую картину вы посвятили жестокой расправе над стрельцами?” ( “Утро стрелецкой казни”).
В) Вопрос Шереметьеву Б.П.: “Вы Борис Петрович Шереметев, были полной противоположностью Петра I, отличались обстоятельностью, не терпели риска, никогда не входили в Компанию царя, не были близким ему человеком. Какое воинское звание вам присвоил Петр I впервые в России?” ( Генералиссимус).
3 агон
Участникам предлагаются имена: Пушкин А.С., солдат Преображенского полка, Петр I.
А) Вопрос Петру I: “Какую битву вы назвали “матерью Полтавской баталии”?
(Битва при Лесной 28 сентября 1708 года).
Б) Вопрос Пушкину А.С.: “Кого вы называли “полудержавный властелин”?
(Петра I).
В) Вопрос солдату Преображенского полка: “Как Петр I отметил мужество и стойкость солдат Преображенского и Семеновского полков?” ( Присвоил им звания Гвардейских).
Вопросы для теоретиков:
Богиня удачи (фортуна).
Первый российский император (Петр I).
Остров, на котором находится Петропавловская крепость? (Заячий).
Первый музей в России (Кунсткамера).
Главное сражение Северной войны (Полтавское).
В каком году происходило событие, изображенное на картине Сурикова В. “Утро стрелецкой казни”? (В1698 году, после возвращения Петра I. из Великого посольства, т.е. первой поездки за границу).
Деревня юго-восточнее Могилева, возле которой во время северной войны войска Петра I разгромили шведский корпус генерала А.Левенгаупа? ( Лесная).
Сколько лет длилась Северная война? ( 21 год, с 1700 по 1721 гг.).
Думский дьяк, учитель Петра I, участник развлечений молодого царя? (Зотов).
Швейцарец на русской службе, сподвижник Петра I. комaндовал флотом в Азовских походах. В 1697-1698 гг. – в Великом посольстве? (Лефорт).
Временный правитель государства вместо монарха. Назначение царевны Софьи по малолетству Петра I и Ивана IV? (регент).
Имя польского короля, союзника Петра I по Северной войне? (Август).
Русский князь, генерал-адмирал, который комaндовал русским флотом в сражении у острова Гренгам в 1720 году? (Голицин).
Звание VIII класса по “табелю о рангах” в военной службе. Соответствует гражданскому коллежскому асессору? (Майор).
Художник, автор картины “Петр I”? (Серов).
Один из высших государственных органов России, учрежденный Петром I в 1721 г. Ведал делами православной церкви? (Синод).
Русская крепость у истока реки Невы. В 1611 году захвачена шведами. Отбита в 1702 году и названа Шлиссельбург? (Орешек).
Лицо, принятое на военную службу по повинности, введенной Петром I в 1705 году? (Рекрут).
Остров в Финском заливе, где в 1703 году была построена крепость Кроншлот (Кронштадт)? (Котлин).
Город-крепость на одноименной реке, возле которого в 1700 году шведские войска Карла ХII разгромили русскую армию? (Нарва).
Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....
28 03 2024 2:53:58
Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечество до границ государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого все начинается. Это край, где родился ты и вырос, свет отчего дома, тепло родного очага. ...
27 03 2024 22:52:10
Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....
26 03 2024 3:25:47
Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....
25 03 2024 2:46:55
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
24 03 2024 4:55:15
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
23 03 2024 6:46:42
Урок развивающего контроля по обществознанию в 5-м классе. Методическая разработка содержит технологическую карту и презентацию к уроку по названной теме, анкету для учащихся и четыре варианта разноуровневых заданий для групповой работы. Урок позволяет решить комплексные задачи по внедрению стандартов второго поколения: формирование УУД в условиях решения пpaктических заданий, способности учащихся к осуществлению контрольной функции, самоконтролю и взаимоконтролю в ходе работы в группе....
22 03 2024 20:36:17
Традиционный урок с элементами ролевой игры из регионоведческого курса "Кубановедение" воспитывает у учащихся чувства патриотизма, гордости за славное прошлое предков. На уроке дети узнают причины, основные события и результаты походов Святослава, а также учатся работать с картой, иллюстративным материалом, монологическим повествованием. ...
21 03 2024 0:49:10
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
20 03 2024 17:30:53
Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....
19 03 2024 14:37:45
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
18 03 2024 16:17:30
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
17 03 2024 0:39:28
Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках. ...
16 03 2024 11:20:48
При изучении истории очень важно сформировать представления не об отдельных фактах или явлениях, а о процессе в целом. Начинать нужно как можно раньше. В данном уроке с пятиклассниками мы рассматриваем геополитические факторы (не называя их) - комплекс условий развития общества, среди которых наиболее важными являются географические и климатические особенности среды обитания, влияние ее на занятия, быт, отношения с соседями, взаимодействие и столкновение различных цивилизаций....
15 03 2024 5:43:26
В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интеpaктивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....
14 03 2024 17:24:56
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
13 03 2024 14:41:23
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
12 03 2024 15:25:59
В основе конкурса научно-творческих проектов лежит технология проектной деятельности, способствует: воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; овладению умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения; развитию художественно-творческих способностей; стимулирование творческого мышления и самовыражения, а также разработки, создания и представления собственного творческого проекта....
11 03 2024 13:22:35
Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией. ...
10 03 2024 21:14:12
На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников. ...
09 03 2024 14:47:43
Обобщающий урок для 6-го класса по учебнику А.А. Данилова «История России». В основе организации урока опopные сигналы по теме и групповая работа учащихся....
08 03 2024 18:55:57
Каждый учитель хотел бы, чтобы его уроки были интересными и запоминающимися. Поэтому приходится искать новые решения для успешного обучения детей и повышения интереса к преподаваемому предмету. В данной разработке предлагается вариант проведения урока по истории средних веков в 6-м классе по теме "Самая долгая война" в форме презентации. В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом, содержащим ключевые моменты темы и web-сайта. Предложенный урок способствует более глубокому усвоению достаточно сложного и обширного материала с опорой не только на слуховую, но и на зрительную память, а также повышению интереса к истории. ...
07 03 2024 19:14:41
Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....
06 03 2024 4:18:53
Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....
05 03 2024 17:18:32
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....
04 03 2024 5:17:15
Предлагаемая игра построена по образу и подобию интеллектуальной телевизионной игры с одноименным названием, показываемой каналом «Культура». Данная игра посвящена 455-летию Бориса Годунова. Компьютерная презентация позволяет сделать игру более наглядной, занимательной, интересной, расширить кругозор детей и акцентировать внимание не только на слуховую, но и на зрительную память учащихся....
03 03 2024 6:44:38
Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....
02 03 2024 21:32:52
Представленная методическая разработка была разработана и пpaктически опробована на уроке истории в 7-м классе. Урок проходит в интеpaктивной форме, с использованием инновационных информационных технологий и средств их достижения (компьютер, мультипроектор, интеpaктивная доска). Урок проводится в завершении изучения темы "Эпоха Петра Великого" как обобщающий, поэтому учащиеся должны показать знание, умение и навыки работы с дополнительной литературой для самостоятельного изучения, поиска информации для решения проблемных заданий с помощью компьютерных технологий, электронных и традиционных носителей информации....
01 03 2024 19:28:20
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
29 02 2024 4:56:56
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
28 02 2024 18:39:25
В основе предметно-классно-урочной системы обучения лежит предъявление содержания образования в виде учебных предметов, построенных на науках, дифференцированно изучающих мир. Предметная дифференциация облегчает процесс познания, но сказывается на его качестве. Внесистемное знание портит мышление и искажает отношение к миру и самому себе. Возникает потребность в объедении знаний разных наук об объектах действительности, т.е. потребность в межпредметных связях учебных дисциплин....
27 02 2024 10:36:53
Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....
26 02 2024 9:28:53
Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....
25 02 2024 16:12:51
На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...
24 02 2024 2:40:22
Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...
23 02 2024 1:36:59
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
22 02 2024 17:47:45
Предложенная разработка урока помогает создать на уроке условия для усвоения учащимися 9-го класса сложной темы истоков и начала «холодной войны». Мультимедийное приложение к уроку, использование приёмов технологии критического мышления и возможностей интеpaктивной доски помогает реализовать на уроке деятельностный подход и способствует развитию ключевых компетенций учащихся....
21 02 2024 2:58:51
В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....
20 02 2024 3:43:45
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
19 02 2024 21:40:18
Комбинированный урок истории и английского языка в 6-м классе. ...
18 02 2024 19:49:16
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
17 02 2024 15:39:21
Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....
16 02 2024 13:26:32
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....
15 02 2024 10:45:46
Игра – одна из эффективных форм проведения урока, позволяющая формировать интерес учащихся к материалу. Данный урок предполагает закрепление изученной темы, поэтому вместо традиционного опроса проводится всем известная телеигра «Поле чудес». Победители игры получают подарки и призы, а также участников можно поощрить хорошими отметками в журнале....
14 02 2024 0:19:15
Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....
13 02 2024 0:37:31
Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....
12 02 2024 16:40:21
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
11 02 2024 15:51:45
Выпускной экзамен по истории за курс основной школы может проводиться в разных формах, в том числе - в виде письменной экзаменационной работы. Согласно спецификации экзаменационной работы для проведения ГИА выпускников IX классов ОУ 2009 года (в новой форме) по истории России назначением экзаменационной работы является - оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории России выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. ...
10 02 2024 4:34:41
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
09 02 2024 0:22:36
На уроке учащиеся знакомятся с причинами рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме; на примере восстания Спартака раскрыты цели, причины и итоги борьбы за свободу и ее историческое значение....
08 02 2024 23:51:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::