Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
Понятие “Национально-региональный компонент” (далее НРК) трактуется сегодня учеными и в узком – “обязательный минимум содержания основной образовательной программы и требования к уровню подготовки выпускников, обеспечивающее особые потребности и интересы отдельного субъекта Российской Федерации” [2], и в широком смысле “та часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры” [2], Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа (далее-ЯНАО) составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Задания такого типа эффективны и при закреплении материала, и его систематизации. Тесты составлены на основе и по материалам: “Исторический атлас ЯНАО” и “Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом ЯНАО”. “Исторический атлас ЯНАО” (авторы-составители Голикова И. А. , Квашин Ю. Н. , Сазонов А. В. ) предназначен в качестве учебного пособия при изучении истории Ямала, издан в 1999 году издательством ДИК по заказу Главного управления образования округа. Это важный шаг на пути создания учебно-методических комплектов по истории Ямала. Авторы-составители представили все основные этапы развития Ямала с древнейших времен до конца XX – начала XXI вв. : историю освоения края, традиционные промыслы края, города и районы округа. Впервые достаточно подробно представлены факты распространения христианства на территории Ямала. В атласе содержится хронологическая таблица важнейших событий в истории ЯНАО. А. Ф. Макеев и Л. И. Реховская в 2001 году разработали и опубликовали в Салехарде “Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом ЯНАО”. В данном пособии впервые акцентируется внимание на многих важных событиях в истории и культуре округа, кратко характеризуются новые для учителя исторические сведения и факты, даны рекомендации по проведению уроков и конкретные материалы по установлению межпредметных связей. По темам, выделенным в историческом атласе и в “Методических рекомендациях”, практикующему учителю реально составить программу изучения истории Ямала. Составленные тесты по истории Ямала способствуют, как и использованная указанная методическая литература, созданию общей картины истории Ямала как части российской истории, в сознании школьников. Она опирается на огромное историческое наследие народов края, изученное специалистами различных научных дисциплин и представленное на суд и изучение читателей. Тесты представлены первой группой тестов, названной “тесты специальных способностей и достижений” [4], к которым относятся и задания с несколькими вариантами ответов, и задания на восстановление соответствия. Тесты составлены, в основном, на проверку хронологических, картографических знаний и умений. Они позволяют проверить знание дат и событий, умение соотносить факт с историческим периодом, знание места действия, персоналий, знание сложных исторических фактов и т. д. В заданиях на восстановление соответствия ученикам предлагается соотнести элементы двух списков. Они дают возможность проверить историческую информированность учеников. Тесты по курсу “История ЯНАО” рассчитаны на среднего ученика для использования как на уроках по истории России (где изучение национально-регионального компонента выделено в процентном соотношении), так и по отдельному курсу “История Ямала” с 7-го по 11-й классы. Они включают сведения по истории ЯНАО с древнейших времен по XX век. Использование тестов позволяет осуществлять контроль знаний учащихся по всему материалу курса истории ЯНАО. В предлагаемых тестах заложен принцип вариативности. Материал может и должен со временем видоизменяться, учитывая особенности классов, параллели, обеспеченность учебно-методической литературой, изучение “белых пятен” в истории Ямала. Для учителей истории общеобразовательных школ, профессиональных училищ региона.
Список литературы.
- Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя . - М. : Просвещение, 1999.
- Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области. – Екатеринбург, 1999).
- “Исторический атлас ЯНАО” (авторы-составители Голикова И. А. , Квашин Ю. Н. , Сазонов А. В. ), издательство ДИК по заказу Главного управления образования округа, 1999 г
- Клайн П. Справочное пособие по конструированию тестов. - Киев, 1994. (По: Вяземский Е. Е. , Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. -М. : Просвещение, 1999.
- Макеев А. Ф. , Реховская Л. И. Методические рекомендации по работе с “Историческим атласом Ямало-Ненецкого автономного округа”, Салехард, Ямало- Ненецкий Институт усовершенствования учителей, 2001.
Тест 1. Тема “Древние жители края. Археологическое освоение края”
1) Когда появились впервые достоверные описания территории Ямала?
а) в к. ХIХ-н. ХХв. в.
б) в нач. XIX в.
в) к. XVIII-н. XIX в. в.
2) Когда началось археологическое изучение Обского Севера?
а) в сер. XX в.
б) в XIX в.
в) в 20-е годы XX в.
3) С именем какого археолога связано начало археологического изучения Обского Севера?
а) Чернецов В. Н.
б) Хлобыстин Л. П.
в) Головнев А. В.
4) С какого года экспедиция под руководством Федоровой Н. В проводит регулярные раскопки и археологические разведки на территории округа?
а) 1985 г.
б) 1993 г.
в) 2000 г.
5) По преданиям ненцев, какой загадочный народ населял тундру до их прихода?
а) манси
б) ханты
в) сихиртя
6) По историческим источникам, какое население было древним населением края, предками современных ненцев?
а) сихиртя
б) самоядь
в) манси
7) Какая система была и есть доминирующей и определяющей жизнь населения на западно-сибирском Севере с древности до наших дней?
а) “человек-лошадь”
б) “человек-земля”
в) “человек-олень”
Тест 2. Тема “Природа края и народы ЯНАО”
1) Территории каких государств могут разместиться на территории округа?
а) Испания, Франция, Греция;
б) Испания, Португалия, Греция;
в) Португалия, Греция, Германия
2) С какого года ЯНАО входит в состав Тюменской области?
а) 1920 г.
б) 1938 г.
в) 1944 г.
3) Какой город является центром Ямало-Ненецкого автономного округа?
а) Салехард
б) Новый Уренгой
в) Ноябрьск
4) Установите соответствие:
1. народы самодийской группы а) манси, ханты
2. народы угорской группы б) ненцы, селькупы.
5) У каких народов существовали в XVI-XVII вв. военно-государственные образования (Пелымское княжество, Кодские городки, Пегая орда и др. )
а) манси
б) ханты
в) ненцы
6) У какого народа социальная организация двусоставна?
а) манси
б) ханты
в) ненцы
7) Установите соответствие:
К какому народу относятся названные союзы родов (группы)?
1. ненцы 2. ханты
а) Харючи
б) Пор
в) Мось;
г) Вануйто;
8) Как назывался налог, которые платили народы Обского Севера после присоединения Западной Сибири к России?
а) дань
б) ясак
в) полюдье
9) Установите соответствие между народами и их тотемными животными:
| 1. ханты | а) лебедь; |
| 2. манси | б) белый олень; |
| 3. ненцы | в) медведь. |
10) Назовите город в нашем округе, находящийся на Полярном круге.
а) Надым
б) Новый Уренгой
в) Муравленко
г) Ноябрьск
д) Салехард
е) Губкинский
Тест 3. Тема “История освоения края”
1) Поход под чьим руководством в Сибирскую землю является первым, исторически доказанным походом?
а) московских воевод князя Ф. Курбского - Черного и И. Салтык-Травина
б) московских воевод, ярославских князей С. Ф. Курбского и П. Ф. Ушатого
в) известного мореплавателя П. П. Крузенштерна
2) Установите соответствие между исследователями Северо-Западной Сибири и годами экспедиций:
| Исследователи Северо-Западной Сибири | Годы |
| а) князья С. Ф. Курбский и П. Ф. Ушатый. б) лейтенанты С. Г. Малыгин и Д. Л. Овцын (Великая Северная экспедиция). в) научно-исследовательская экспедиция немецких ученных О. Финша, А. Брэма и др. г) экспедиция на Гыданском полуострове под руководством профессора Б. Н. Городкова (картографирование и строительство факторий, Академия наук). д) экспедиция промышленника М. К. Сидорова. е) князь Ф. Курбский - Черный и И. Салтык-Травин. ж) землеустроительная экспедиция В. П. Евладова |
1) 1483 г. 2) 1499-1501 гг. 3) 30-е г. XVI11 в. 4) 1862 г. 5) 1876 г. 6) 1928-1929 гг. 7) 30-е г. XX в. |
3) На протяжении какого периода русские распространили свое влияние на всю Западную Сибирь?
a) XVI-XVII вв.
6) XIV-XV вв. .
в) ХIII-ХIV вв.
4) Расположите в правильном хронологическом порядке время возникновения городов:
а) Обдорск
б) Тобольск
в) Сургут
г) Мангазея
д) Березов
5) В какой период времени Великая Северная экспедиция в составе отрядов лейтенантов С. Г. Малыгина и Овцына Д. Л. предприняла попытки наладить плавание по северным морям?
а) З0-е годы XVI1 в.
б) 30-е годы XVI11 в.
в) 30-е годы XX в.
Тест 4. Тема “Традиционные промыслы края”
1) До какого века на территории края была распространена охота на дикого оленя?
а) XVI в.
б) XVII в.
в) XVIII в.
2) Выделите из перечисленного традиционные промыслы края:
а) домашнее оленеводство
б) рыболовство
в) охота на пушного зверя
г) охота на морского зверя
д) верно все перечисленное
3) Используя природное богатство, коренные народы края нарушали экологическое равновесие?
а) да
б) нет
4) Как Вы думаете, традиционные занятия коренных народов края оказывают влияние на расселение людей и образ их жизни?
а) да
б) нет
5) Оленеводы совершают сезонные перекочевки. Установите соответствие между направлением перекочевки и временем года:
| а) на север | 1) летом |
| б) на юг | 2) зимой |
6) Назовите основную отрасль хозяйства коренных народов Севера:
а) рыболовство
б) охота на пушного зверя
в) оленеводство
Тест 5. Тема “Духовный мир народа”
1) Кто выполнял у ненцев роль посредников между духами и людьми?
а) табедя
б) сядэн
в) калтащ эква
2) В религиозных верованиях народов Обского Севера традиционно господствовала вера в духов. Кто, по верованиям ненцев, являлся создателем всего живого на Земле?
а) Нум
б) Я-миню
в) Нга
3) История распространения христианства на Обском Севере начинается с указа царя:
а) Ивана IV Грозного
б) Петра I Великого
в) Бориса Годунова
4) Первая христианская церковь в Обдорске построена в:
а) 1602 г.
б) 1721 г.
в) 1812 г.
5) Миссионерская деятельность на Обском Севере в начале XVIII века связана с именем:
а) Филофей Лещинский
б) Иринарх (И. С. Шемановский)
в) Илларион
6) Настоятелем Обдорской христианской миссии в конце XIX-начале XX был:
а) Иринарх (И. С. Шемановский)
б) Илларион
в) Филофей Лещинский
7) Когда была организована священником Петропавловской церкви Петром Поповым первая школа в Обдорске:
а) 1846 г.
б) 1848 г.
в) 1850 г.
8) Открытие миссионерской школы в Обдорске состоялось в:
а) 1867 г.
б) 1846 г.
в) 1848 г.
Тест 6. Тема “Наш край в первой половине XX века”
1) Какой общественный строй сохранялся у народов Севера в начале ХХ века?
а) патриархально-родовой строй
б) феодальный строй
в) капиталистический
2) Утверждение советской власти в крае началось в:
а) 1918 г.
б) 1919 г.
в) 1920 г.
3) Что стало отличительной чертой восстания против произвола большевиков на Обском Севере в 1921 году?
а) участие партизанских отрядов, которые раньше помогали им в борьбе с Колчаком
б) активная поддержка восстания со стороны коренного населения края
в) верны оба варианта ответов
4) Когда был создан Комитет содействия народностям северных окраин РСФСР?
а) 1921 г.
б) 1924 г.
в) 1936 г.
5) Выделите новые черты в экономике края в 30-е годы.
а) принудительная коллективизация б) разведение ондатры в водоёмах
в) занятие клеточным звероводством г) появление молочно-овощного совхоза
д) верны все варианты ответов
6) Сколько было поселков для "спецпереселенцев" в середине 1930-х годов на территории края?
а) пять
б) четыре
в) три
7) Когда была создана ненецкая письменность?
а) 1920-е г.
б) 1930-е г.
в) 1940-е г.
8) Когда Обдорск был переименован в Салехард?
а) 1933 г.
б) 1944 г.
в) 1953 г.
9) В каком году распахнул свои двери Обдорский краеведческий музей?
а) 1930 г.
б) 1936 г.
в) 1944 г.
10) Когда был образован Ямало-Ненецкий автономный округ?
а) 1930 г.
б) 1933 г.
в) 1944 г.
Тест 7. Тема “Великая Отечественная война и наш край”
1) Сколько ямальцев за подвиги в годы Великой Отечественной войны получили звание Героя Советского Союза?
а) четверо
б) трое
в) двое
2) Исключите из списка лишнюю фамилию:
а) А. Звягин
б) Н. Архангельский
в) И. Корольков
г) А. Зверев
д) А. Сибиряков.
3) Вклад жителей округа в Победу:
а) увеличился улов рыбы
б) поставка пушнины;
в) поставка лыжных и ружейных брусьев для винтовок и автоматов
г) верно все указанное
4) Где в годы войны находился саркофаг с телом Ленина В. И. ?
а) Тюмень
б) Тобольск
в) Сургут
5) Когда была создана Тюменская область?
а) 1941 г.
б) 1943 г.
в) 1944 г.
Тест 8. Тема “Стройка 501”
1) Когда впервые М. К. Сидоров и А. М. Сибиряков разработали проект строительства сети железных дорог в нашем регионе?
а) к. XIX в.
б) н. XX в.
в) сер. XX в.
2) Серьезные изыскания на трассе Салехард-Енисей-Норильск с целью возможного строительства железной дороги начались в:
а) 1924 г.
б)1930 г.
в)1943 г.
3) Строительство железной дороги от станции Чум на Восток (Чум-Лабытнанги-Салехард-Игарка) началось в:
а) 1930 г.
б) 1943 г.
в) 1947 г.
4) Установите соответствие между крылом магистрали и названием стройки:
| 1. западное крыло магистрали | а) 503-я стройка |
| 2. восточное крыло магистрали | б) 501-я стройка |
5) Гграницей между западным крылом и восточным крылом магистрали стала
а) река Обь
б) река Надым
в) река Пур
6) В каком году было открыто рабочее движение поездов от станции Чум до Надыма?
а) 1949 г.
б) 1952 г.
в) 1953 г.
7) В связи с каким событием строительство прекратилось?
а) смерть И. Сталина
б) смещение Хрущева Н.
в) смерть Брежнева Л.
8) Сколько примерно сталинских лагерей находилось на участке Салехард-Надым?
а) около 30-лагерей
б) около 40-лагерей
в) около 50-лагерей
Тест 9. Тема “Природные богатства и промышленность края”
1) Впервые в 1932 г. высказал гипотезу о перспективах газоносности осадочного чехла Западной Сибири в 1932 году:
а) И. М. Губкин
б) А. Д. Суворов
в) В. Н. Сакс
2) К какому времени относятся первые сообщения о нефтегазоносности недр Ямала?
а) 1932 г.
б) 1934 г.
в) 1937 г.
3) Какой год стал началом планомерных геофизических исследований Северной части Западно-Сибирской низменности?
а) 1932 г.
б) 1937 г.
в) 1943 г.
г) 1952 г.
4) Какой процент газа России добывается в округе в настоящее время ?
а) 20%
б) 50%
в) 90%
5) Какой город является крупным транспортным узлом, обеспечивающим завоз грузов во все районы округа?
а) Лабытнанги
б) Салехард
в) Новый Уренгой
г) Тарко-Сале
Тест 10. Тема “Города и районы ЯНАО”1) Установите соответствие между городом и месторождением:
| Город | Месторождение |
| а) Новый Уренгой б) Ноябрьск в) Губкинский г) Надым |
Медвежье Уренгойское Вынгапурское Тарасовское, Комсомольское |
2) В каком году окончилось строительство железной дороги Сургут Новый Уренгой?
а) 1981 г.
б) 1985 г.
в) 1987 г.
3) Год образования поселка Губкинский?
а) 1985 г.
б) 1986 г.
в) 1987 г.
4) В каком году Губкинский получил статус города?
а) 1986 г.
б) 1996 г.
в) 1998 г.
5) Название какого города в переводе с языка ханты означает “Семь лиственниц”?
а) Новый Уренгой
б) Надым
в) Лабытнанги
г) Муравленко
Итоговый тест по истории ЯНА О
1) С именем какого археолога связано начало археологического изучения Обского Севера?
а) Чернецов В. Н.
б) Хлобыстин Л. П.
в) Головнев А. В.
2) Доминирующая система на Западно-Сибирском Севере:
а) “человек-лошадь”
б) “человек-земля”
в) “человек-олень”.
3) Назовите единственный в мире город, через который проходит Полярный круг.
а) Надым
б) Новый Уренгой
г) Ноябрьск
д) Салехард
е) Губкинский.
4) Как назывался Салехард до 1933 года?
а) Березов
б) Ялуторовск
в) Обдорск.
5) Ямало-Ненецкий автономный округ образован в:
а) 1930 г.
б) 1933 г.
в) 1944 г.
6) Назовите тотемного животного у ненцев:
а) лебедь
б) белый олень
в) медведь.
7) Впервые высказал в 1932 г. гипотезу о перспективах газоносности осадочного чехла Западной Сибири?
а) И. М. Губкин
б) А. Д. Суворов
в) В. Н. Сакс.
8) Тюменская область была создана в:
а) 1941 г.
б) 1943 г.
в) 1944 г.
9) Укажите год образования поселка Губкинский?
а) 1985 г.
б) 1986 г.
в) 1987 г.
10) В каком году Губкинский получил статус города?
а) 1986 г.
б) 1996 г.
в) 1998 г.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок проводится как лабораторно-практическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...
04 08 2020 3:19:11
Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить характер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести " Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....
03 08 2020 20:58:55
Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....
02 08 2020 6:56:20
В уроке-игре принимают участие учащиеся одного класса. Можно провести его как внеклассное занятие на всю параллель. Жюри набирается из учеников класса или старшеклассников. Оценки за конкурсы объявляются перед каждым новым конкурсом. В конце игры подводятся итоги, вручаются грамоты и выставляются отметки....
01 08 2020 23:32:25
Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме Е Г Э в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....
31 07 2020 16:54:14
На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....
30 07 2020 4:35:46
Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре « Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....
29 07 2020 8:49:38
Тема актуальна в связи с активизацией неонацизма в мире. Рассматриваются вопросы о зарождении идеологии нацизма, практическом проявлении в годы войны. Подобрана информация о неонацизме в XXI веке, демонстрирующая опасность и губительность этой идеологии для общества в целом....
28 07 2020 2:51:46
Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение практических работ по И З О, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....
27 07 2020 22:19:40
Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции. ...
26 07 2020 13:22:40
Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....
25 07 2020 10:31:30
Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной практике обучения взрослых....
24 07 2020 14:35:17
Урок в 7-м классе по Новой истории построен на основе вопросно-ответной деятельности учеников с выдвижением ими гипотез, формулированием выводов и самостоятельной работы; позволяет изучить теоретически сложный материал курса. ...
23 07 2020 21:49:16
Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты- Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....
22 07 2020 0:59:39
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
21 07 2020 18:56:56
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
20 07 2020 4:29:44
Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы « Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе « Обществознание», программа А. И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....
19 07 2020 17:54:18
Мероприятие уточняет знания учащихся о событиях войны 1812 г. У ребят активизируется познавательная деятельность, совершенствуются умения работать с дополнительной информацией. Формируется способность отбирать необходимый материал, проявляется интерес к историческому прошлому....
18 07 2020 19:22:49
Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...
17 07 2020 22:56:31
Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений. ...
16 07 2020 0:12:25
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
15 07 2020 7:17:58
Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....
14 07 2020 5:51:23
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...
13 07 2020 17:26:12
Урок по теме " Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса " Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
12 07 2020 22:35:34
Проект направлен на формирование у студентов духовно-нравственной культуры, толерантности, инициативы и самостоятельности, призван развивать творческие способности студентов и интерес к творческой деятельности. Материалы данной разработки могут быть использованы на внеклассных мероприятия и уроках, посвященных воспитанию, культуре, творчеству. В проекте участвуют студенты разных групп и преподаватели разных дисциплин....
11 07 2020 5:18:37
Цель работы: в форме решения учениками компетентностных задач контролировать освоение материала по теме « Древний Китай»....
10 07 2020 23:30:26
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
09 07 2020 23:25:15
Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме « Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....
08 07 2020 9:33:30
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
07 07 2020 11:45:10
Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....
06 07 2020 7:13:53
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию практических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...
05 07 2020 19:32:46
Урок " Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л. Н. Боголюбова " Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....
04 07 2020 20:38:41
Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: « Конституция Р Ф. Основы Конституционного строя Р Ф». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и практические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....
03 07 2020 10:53:42
Интегрированный урок-лекция литературы и истории открывает серию уроков по изучению повести Пушкина. Урок проведён в 9-м классе слабослышащих II отделения, обучающихся по программе 8-го класса общеобразовательной школы (учебник " Литература" под ред. Г. И. Беленького. – М.: Просвещение, 1993). Разработан с целью знакомства учащихся с исторической правдой и художественным вымыслом Пушкина в работе над темой пугачёвского восстания. ...
02 07 2020 12:38:37
Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....
01 07 2020 21:59:36
Историческая викторина « Мир в начале нового времени» — это внеклассное мероприятие по истории для 7-х классов. Материал викторины охватывает события от начала Великих географических открытий до начала Реформации в Европе, поэтому его можно использовать и на уроке в ходе повторения пройденного материала. Историческая викторина повышает мотивацию к изучению истории, развивает любознательность, стремление к самоутверждению, позволяет обобщить и закрепить представления об эпохе Возрождения....
30 06 2020 12:53:57
Задача урока - обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, характеризующих кодекс части рыцарства. ...
29 06 2020 20:56:23
Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны. ...
28 06 2020 10:17:36
Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме « Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса « История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....
27 06 2020 12:45:45
Урок посвящен изучению периода эпохи дворцовых переворотов в истории России. На основе самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой учащиеся раскрывают причины череды дворцовых переворотов после смерти Петра Великого, дают характеристику правителей Российской Империи, характеризуют внутреннюю политику приемников Петра I, получат представление о насущных общественных проблемах России XVIII века и делают вывод о влиянии смены власти на развитее страны. Результатом учебного проекта является создание публикаций, сравнительных таблиц, дидактического материала....
26 06 2020 2:20:11
Работа посвящена одной из героических и трагических страниц военной поры блокаде Ленинграда. Благодаря беспримерному мужеству защитников и поставкам продовольствия, которые осуществлялись по Дороге жизни, удалось выдержать голод, болезни, бомбежки, морозы. Мужество ленинградцев вселяло уверенность в победе всему советскому народу....
25 06 2020 20:38:26
Данный урок истории предназначен для учителей начальных классов. Этот урок способствует развитию познавательной активности учащихся. Он нацелен на развитие умения планировать работу, ставить цель урока, работать в группах....
24 06 2020 21:25:27
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю. Воронова, М. Дудина, А. Межирова, О. Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
23 06 2020 16:42:20
Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...
22 06 2020 3:30:38
Цель: рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, о политике отношений с Ордой, охарактеризовать деятельность московского князя Дмитрия Донского, осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение. ...
21 06 2020 4:30:46
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
20 06 2020 0:55:12
Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....
19 06 2020 0:51:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
« Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
18 06 2020 23:13:46
Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать характеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....
17 06 2020 17:35:24
Представлена программа дополнительного образования по краеведению " Мой край северный", рассчитанная на пять лет, включенная во внеурочную деятельность для учащихся 5–8-х классов. Она представляет достаточные возможности для формирования научных знаний, расширения культурного кругозора, эстетического и нравственного воспитания учащихся. Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой Родины – Ямала как части России....
16 06 2020 3:59:30
Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....
15 06 2020 3:24:36
Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....
14 06 2020 17:59:55
На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, трактовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....
13 06 2020 10:11:41
Готовясь к уроку, учащиеся получили индивидуальные задания. Группа « Операторов» готовила мультимедийную презентацию. Болельщики получили задание оформить тематические буклеты. Это способствовало созданию эмоционального фона игры. Особое место в уроке занимают информационные технологии. ...
12 06 2020 2:50:35
В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...
11 06 2020 2:53:13
Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....
10 06 2020 9:27:59
Данный урок разработан для курса " История России" в 7-м классе, по теме " Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
09 06 2020 7:28:34
Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....
08 06 2020 16:37:28
Цель урока: показать значение освоения землепроходцами территории Восточной Сибири в общем вкладе освоения Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами....
07 06 2020 5:14:23
Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей характеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на практике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье. ...
06 06 2020 19:35:24
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
05 06 2020 3:27:34
Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель М Х К рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....
04 06 2020 0:19:15
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...
03 06 2020 3:24:53
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
02 06 2020 10:52:51
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
01 06 2020 15:53:19
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
31 05 2020 12:18:17
Элективный курс предназначен для учащихся 10–11-х классов гуманитарного профиля и является вариантом курса по выбору учащихся гуманитарной специализации, задачами которого являются, с одной стороны, поэтапное освоение учащихся ряда базовых умений (логических, речевых коммуникативных) и типов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой); с другой стороны, формирование готовности искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических ценностей, проблем, традиций....
30 05 2020 13:37:37
Интерактивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы " Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности. ...
29 05 2020 4:19:58
Внеклассное мероприятие о 46-м гвардейском полку ночных бомбардировщиков, единственном в мире, полностью состоящем из женщин. Средства виртуальной экскурсии показывают героизм девушек и привлекают подростков....
28 05 2020 21:35:46
Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....
27 05 2020 0:51:30
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
26 05 2020 0:24:18
Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....
25 05 2020 0:48:33
Урок изучения новой темы с использованием различных форм и методов обучения: беседа, творческая работа учащихся, работа с картой и текстом учебника. Способствует развитию индивидуальных способностей учащихся, воспитывает чувство патриотизма, активизирует интерес к предмету. Данный урок можно использовать при подготовке классного часа по теме «4 ноября – День единства и согласия». ...
24 05 2020 22:50:36
Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...
23 05 2020 16:33:24
Урок позволяет сформировать у учащихся яркое, образное, полное представление об основных исторических фактах изучаемой темы. Предоставляет учащимся фактологический банк данных, необходимый для самостоятельных выводов и обобщений на завершающем этапе урока. Помогает ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами, и научить понимать их. ...
22 05 2020 2:52:38
Урок нацелен на то, чтобы познакомить учащихся с событиями Смутного времени, помочь увидеть причины Смуты и понять, что быть смуте или не быть – зависит от каждого из нас, так как сребролюбие и жажда наживы любой ценой, пренебрежение священным даром человеческой жизни, моральный нигилизм ведут к смуте в душе и государстве....
21 05 2020 1:33:15
Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории. ...
20 05 2020 1:37:15
В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы " Средневековый город и горожане" с курсом " Этики" при изучении темы " Моральные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...
19 05 2020 21:30:34
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории Х Х века – проблеме начала Второй мировой войны. В процессе учебного занятия, построенного по технологии проблемного обучения в форме семинарского занятия с элементами дискуссии, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности С С С Р и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследователей о виновнике развязывания войны. Их деятельность носит поисковый, исследовательский характер. Используя учебную информацию из курса " Обществознание" об особенностях социального познания, учащиеся анализируют причины разночтений в освещении периода конца 30-х – начала 40-х годов, учатся вырабатывать и аргументированно излагать собственную позицию....
18 05 2020 15:13:15
На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....
17 05 2020 20:35:57
Урок-дискуссия " Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. " Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
16 05 2020 6:32:34
Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме " Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...
15 05 2020 19:21:57
Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....
14 05 2020 10:44:19
Статья рассказывает о создании в школе " Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
13 05 2020 20:21:31
В ходе проблемной беседы у школьников формируется преставление о том, что долг и совесть – важнейшие морально-этические регуляторы поведения человека....
12 05 2020 18:10:17
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
11 05 2020 19:57:48
Курс направлен на расширение знаний учащихся по истории становления многопартийной политической системы России XX в. и формирование навыков политической культуры....
10 05 2020 19:16:49
Повторительно-обобщающий урок на выявление степени усвоения учащимися знаний о периоде правления Петра I и их проверка. Формирование у учащихся оценочных суждений о деятельности царя-реформатора, показать взаимосвязь его внешней, внутренней и культурной политики, сделать вывод о значении реформ для последующего развития России....
09 05 2020 11:45:40
Урок предназначен для изучения истории мира вещей, которые нас окружают в повседневной жизни. Тема урока способствует развитию учебно-исследовательских умений учащихся через работу с дополнительным материалом к уроку....
08 05 2020 22:17:54
Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...
07 05 2020 4:15:51
Цель урока: познакомить учащихся с кардинальными изменениями, которые произошли в эпоху Петра I, формировать умение работать самостоятельно, с источником, делать выводы....
06 05 2020 15:33:44
Урок проводится с использованием И К Т. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
05 05 2020 22:49:46
Память - это мост, который соединяет прошлое и будущее. Ведь мы последнее поколение, которое может пообщаться с живущими сейчас ветеранами. Мы не имеем права упускать этот шанс. ...
04 05 2020 17:21:55
Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П. А. Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П. А. Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П. А. Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....
03 05 2020 2:17:40
Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой. Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе....
02 05 2020 21:34:58
Разработка урока по праву для 11-го класса к 60-летию принятия Всеобщей декларации прав человека. Изучение темы рассчитано на два академических часа, при этом предпочтителен вариант спаренных часов. Важнейшую роль в просвещении в области прав человека по-прежнему играют школьные уроки, которые закладывают базу правовой культуры у будущих членов гражданского общества правового российского государства. ...
01 05 2020 7:15:20
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....
30 04 2020 19:35:35
Урок для 11-го класса разработан с применением метода проектной технологии при полной самостоятельной деятельности учащихся. К данной разработке прилагается технологическая карта (памятка) для самостоятельной деятельности и тесты для первичного контроля. Такая методика позволяет при полной самостоятельной деятельности учащихся усвоить новый материал в большем объеме с хорошими результатами усвоения. ...
29 04 2020 5:28:30
Методическая разработка урока включает в себя элементы интерактивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках Е Г Э элементам содержания....
28 04 2020 12:37:56
Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....
27 04 2020 19:32:21
Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в С С С Р на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства. ...
26 04 2020 15:39:24
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
25 04 2020 12:12:22
Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....
24 04 2020 20:40:48
Предлагается игра по истории Древнего мира....
23 04 2020 6:53:12
В ходе занятия используется презентация учителя, фрагмент документального фильма; учащиеся работают с материалами сайта. В качестве примеров использованы события, хорошо знакомые ученикам и позволяющие построить оценочные суждения, используя не только полученные знания, но и личностный опыт....
22 04 2020 1:28:23
Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....
21 04 2020 9:32:27
Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск « История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....
20 04 2020 14:16:16
Конституция Р Ф – основа политической и правовой системы России. Она представляет собой совокупность зафиксированных в специальном документе относительно стабильных правил, определяющих основания, цели и устройство государства, принципы его организации и функционирования, способы политического волеобразования и принятия решений, а также положения личности в государстве. ...
19 04 2020 10:28:43
В статье автор приводит общие принципы, при соблюдении которых групповая практическая работа на уроке будет эффективной, а также предлагает алгоритм планирования индивидуальной практической работы как формы урока....
18 04 2020 10:28:12
Урок- К В Н углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
17 04 2020 2:45:57
Основной целью интегративного урока является закрепление и систематизация знаний о развитии европейской цивилизации во второй половине XX века, изменении концептов «гражданского общества» и «правового государства» в связи с глубокими технологическими и научными изменениями....
16 04 2020 3:44:32
Урок по теме " Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать характеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он практически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....
15 04 2020 4:28:10
Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала. ...
14 04 2020 9:59:59
На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....
13 04 2020 4:28:49
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
12 04 2020 0:58:16
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного пространства для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
11 04 2020 4:31:41
Урок в 10-м классе по истории западной России (региональный компонент, 1 час в неделю). Работа организуется в рамках 3-х уроков с выходом на выполнение проекта « Моя семья в Калининградской области». Результат проектной деятельности презентуется на 3-м уроке, школьной научно-практической конференции, родительском собрании, мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия образования Калининградской области (март–сентябрь 2016 г)....
10 04 2020 20:26:54
Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В. Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...
09 04 2020 16:59:16
Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность. Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан. Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы. ...
08 04 2020 12:27:22
Представлен конспект статьи " Использование проектного метода на уроках истории"....
07 04 2020 0:49:59
В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....
06 04 2020 11:38:34
Урок из курса " Древний мир" в 5-м классе, раздел " Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...
05 04 2020 0:37:31
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
04 04 2020 5:47:17
Познавательная игра « Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....
03 04 2020 19:48:55
Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры " Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности. ...
02 04 2020 21:30:14
Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию " Основы религиозных культур и светской этики"....
01 04 2020 21:51:26
Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме К В Н, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....
31 03 2020 23:45:47
Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....
30 03 2020 21:36:54
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....
29 03 2020 5:36:51
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
28 03 2020 22:26:20
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе « Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – практикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
27 03 2020 16:49:46
Когда в 5-м классе начинается систематическое преподавание истории, учитель должен определить уровень знаний и умений, необходимых для работы с картой. Если такие знания и умения отсутствуют или присутствуют лишь фрагментарно, нужно формировать их заново....
26 03 2020 19:25:38
На данном уроке используются различные формы деятельности учащихся: работа с учебником, документами, исторической картой, схемой, П О П С-формулой, разными видами творческих заданий. Автор сознательно ограничился использованием только «традиционных» форм, так как применение различного вида «технологических инноваций» пока еще ограничивается ситуативными возможностями многих образовательных учреждений. ...
25 03 2020 19:50:23
Использование технологии критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: находить, осмысливать, использовать нужную информацию. Анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков....
24 03 2020 12:56:54
Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый характер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....
23 03 2020 16:21:30
Материал содержит описание урока-семинара « Золотой век» русской культуры» для 10-х профильных классов, дает представление о месте русской культуры 1-й половины XIX в. в истории России. При подготовке и проведении семинара большое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся с рекомендованной специальной литературой, умению работать с разнообразными источниками информации....
22 03 2020 13:17:50
Проведение повторительно-обобщающего урока в нетрадиционной форме — форме игры с элементами художественного творчества — позволяет развивать интерес к истории как одному из элементов мотивации учебного процесса, активизировать и индивидуализировать учебный процесс, разнообразить формы учебной деятельности учащихся....
21 03 2020 2:57:53
Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....
20 03 2020 23:45:53
Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....
19 03 2020 6:22:35
Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в команде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....
18 03 2020 8:27:19
Основанием для проведения данного интегрированного урока является единство тем в предметах история Древнего мира и изобразительное искусство. Цель урока - обобщить полученные знания в процессе изучения темы, найти общее и различное в развитии культуры народов стран Востока, показать вклад народов Древнего Востока в мировую культуру, способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитывать чувства любви к прекрасному. ...
17 03 2020 4:49:57
Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С. В. Колпакова " История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опорный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опорном конспекте. Параллельно с опорным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....
16 03 2020 13:13:18
Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи - Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке. ...
15 03 2020 20:54:24
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и И К Т....
14 03 2020 16:24:51
Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....
13 03 2020 10:24:22
Главная идея занятия – приобщение учащихся к культуре родной страны, расширение представлений о круге исторических источников посредством анализа произведений культуры, определения круга проблем, отраженных в них....
12 03 2020 21:31:26
На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ. ...
11 03 2020 5:50:22
Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной характер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....
10 03 2020 5:13:42
Урок истории России по теме « Русь между Востоком и Западом»....
09 03 2020 12:32:55
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...
08 03 2020 21:47:29
Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::
