История для молодежи    

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

Класс: 10

Учитель: Судос Галина Ивановна

Предмет: история Алтая

Школа: МОУ “Хабарская средняя общеобразовательная школа №2”

Район: Хабарский

Материал собирали учащиеся, делали фотографии.

Методы: наблюдение, метод системного анализа.

10 класс

МОУ “Хабарская средняя общеобразовательная школа №2”

Предмет: история Алтая

Тема: Мы в ответе за все

Цели:

Образовательная: привести в систему знания по глобальным проблемам современности, акцентируя внимание на экологические проблемы;

Развивающая: проанализировать социальные аспекты экологических проблем в Хабарском районе, осознание необходимости в их разрешении, развитие активной мыслительной деятельности к творчеству, созиданию;

Воспитательная: воспитание любви к природе, сформировать личную ответственность за судьбу человека, мира; формировать умение слушать,развивать навыки выступлений перед детьми;

Психологическая: создать обстановку доброжелательности, доверительности.

Компоненты урока:

  1. Организационный: готовность учащихся к уроку
  2. Целевой: постановка целей на весь урок и на отдельных этапах урока
  3. Мотивационный: показать значимость изучаемой темы
  4. Коммуникативный: добиваться сотрудничества между детьми и учителем с классом
  5. Содержательный: подбор материала для изучения, закрепления, повторения, организации самостоятельной работы
  6. Технологический: выбор форм, методов и приемов обучения
  7. Контрольно-оценочный: для стимулирования активности учащихся
  8. Аналитический: подведение итога урока.

Основные понятия: глобальные проблемы, экологическая проблема, глобализация мира, экологическое воспитание.

Оборудование урока: выставка природных поделок, фотографий, таблички с названием групп, мультимедиа, плакаты, изготовленные детьми.

Форма урока: систематизация знаний по экологической проблеме, коллективный поиск решений данной проблемы в Алтайском крае, Хабарском районе.

Выставка книг из библиотечного фонда школы.

Макет классной доски.

Число тема: д. /задание
Карта Алтайского края цели:  

Ход урока

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
1. Организационный момент Взаимное приветствие, учет отсутствующих, проверка рабочих мест, готовности учащихся к работе на уроке, организация внимания.
2. Мотивация учебной деятельности. Задание учащимся: сформулировать тему и цели урока

Сообщение темы и цели урока.

Беседа с учащимися:

1. Дайте определение понятия “глобализация”.

2. Назовите глобальные проблемы:

а) политического направления;

б) экологического направления;

в) демографического направления;

г) экономического направления.

3. Можно ли решить эти проблемы, кто должен их решать?

Учитель корректирует тему и цели урока.

На доске учитель открывает записанные тему и цели урока.

Учащиеся должны сформулировать тему и цели урока.

Учащиеся слушают, запоминают, дают осмысленные ответы.

Запись темы урока учащимися в тетрадях.

Учитель: “Посвящается 70-летию Алтайского края” (во время вступительного слова используется мультимедиа-природа Алтайского края).

Вступление:

Алтайский край, расположенный в южной части Западной Сибири, обладает уникальными природными условиями. В то же время здесь имеются серьёзные экологические проблемы, обусловленные высокой антропогенной нагрузкой и последствиями длительных ядерных испытаний на Семипалатинском полигоне. В последние годы в крае складывается особая демографическая ситуация и формируется переселенческий ареал, связанный с большими миграционными потоками из Средней Азии и Казахстана. Низкий уровень экономического развития и неустойчивые национальные традиции объясняют пониженный уровень экологической культуры населения. Внешние и внутренние антропогенные воздействия на окружающую среду являются причиной высокого уровня заболеваемости, особенно детской возрастной группы.

В Хабарском районе также имеются серьёзные экологические проблемы.

Наша Земля очень больна. Мы можем вылечить её. Мы в ответе за все. Мы сможем преобразовать мир.

1 2 3
3. Беседа с учащимися Учитель задает вопросы Осмысливают, анализируют, дают осознанные ответы.

Вопросы:

  1. Актуальность выдвинутой проблемы
  2. Отметьте пагубные последствия нарушений экологического равновесия
  3. Назовите проявление экологического кризиса
  4. Что такое загрязнение, какие виды загрязнения вы знаете?
  5. Что такое деструкция?
  6. Что такое экологический бизнес?
  7. Кто же должен обеспечить оздоровление экологической обстановки? Может нам составить и принять на уроке четкие и конкретные правила?

Но чтобы принять правила или законы, нам необходимо знать более обстоятельно экологическую обстановку в Хабарском районе, понять причины, последствия данной проблемы, а также выяснить кто стоит за этим, кто в ответе за все?

На уроке работает 4 группы. Каждая группа выбрала свою тему исследования.

Задание всем группам: составить таблицу, где указать проблему, её причины, последствия, меры по оздоровлению экологической обстановки в районе.

(мультимедиа)

Экологи Демографы Экономисты Эксперты
Загрязнение окружающей среды:

1. Преприятия ЖКХ - основные загрязнители окружающей среды.

2. Транспорт-мощный генератор загрязнения атмосферы.

3. Загрязнение почвы

 

1. Демографическое заявление на природу.

2. Урбанизация.

3. Заболевание, смертность.

Истощение природных ресурсов:

1. Бурла-источник жизни?

2. Использование воды.

3. Использование природных богатств в районе.

4. Размещение бытовых отходов

Меры по улучшению экологической обстановки в районе. Кто будет воплощать меры на практике? Кто в ответе за все?

Группы готовятся выступать по своим проблемам.

4. Выступление групп.

Группа Содержание
Экологи Организация экскурсии по местам экологических бедствий (применение мультимедиа)
Демографы Как избежать демографического давления на природу?
Экономисты Эксперты задают вопросы экономистам:

Как повлиял человек на природу в результате хозяйственной деятельности?

Какие могут быть последствия, если не решать экологической проблемы?

Есть ли выход из создавшейся ситуации в нашем районе? Кто в ответе за это?

Эксперты Подготовка программы, раздают по группам. Идёт разработка программы.

В группах могут добавить свои идеи, предложения.

(вывешивается программа)

Учитель: “Кто же несет ответственность за окружающий мир?”

5. Рассказ учителя под фонограмму “Звуки природы”

Конечно, человеку ничего не стоит истребить животных, вырубить лес. Но будет ли наша жизнь лучше? Человеку необходимо общение с природой. Как нам иногда хочется пройтись по лесу, побегать босиком по сырой траве, подышать лесным воздухом, просто посидеть на берегу тихого озера.

Человек, лишенный хотя бы элементарного общения с природой, становится жестоким, агрессивным, эгоистичным. Он теряет свои лучшие человеческие качества. Изменения, происходящие в окружающем мире, влияют на личности.

Разрушая природу, или равнодушно не замечая, как её разрушают другие, мы тем самым разрушаем и сами себя.

Читает ученик:

“Я люблю тебя, большое время,
Но прошу, прислушайся ко мне:
Не губи последнего тайменя,
Пусть гуляет в тёмной глубине.
Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади,
Чтобы на Земле осталось что-то,
От чего щемит в моей груди!

6. Оценочный этап урока

Учитель обращает взоры учащихся к их природным поделкам: “Перед вами живописный уголок природы, который сделан с любовью вашими добрыми руками. И программа, разработанная вами, при ее реализации сохранит ПРИРОДУ и приумножит ее богатства. Мы в ответе за все!”

Учитель: “Что делает государство для изучения и сохранения природы?”

Вывод: Человек – созидатель природы.

Учитель: “Так кто же все-таки человек?”

7. Заключительное слово учителя.

Заканчивая урок, мне бы хотелось, чтобы вы в жизни придерживались принципа: “То, что нами не создано, не должно быть нами разрушено”.

Мы с вами в ответе за все!

А девизом в жизни человека пусть станут священные слова:

“Спаси и сохрани”!

Только, обращенные ко всем ныне живущим:
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы вместе навек объединимся.
Давайте нашу душу сохраним!
Тогда мы на Земле и сами сохранимся.

1 Деятельность учащихся
8. Итог урока Конкурс плакатов. Каждая группа предоставляет свой проект. Выводы по теме.

ВВЕДЕНИЕ

Тема “Мы за все в ответе” очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм Международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе – естественной среде обитания человека.

Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества.

Проявлениями экологического кризиса считают загрязнение, нарушение равновесия и деструкцию.

Загрязнение – это привнесение в среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных для нее физических, химических, информационных или биологических компонентов, или превышение в рассматриваемое время естественного среднемноголетнего уровня концентрации перечисленных компонентов. Загрязнение может быть вызвано любым компонентом, даже “чистым”, если его содержание в среде превышает норму, т.е. загрязнение – это все то, что в природе “не в том месте, не в том количестве и не в то время”.

Существуют разные виды загрязнения (почвы, воды, воздуха и т.д.), в частности, загрязненность населенных мест проявляется в виде смога. Смог приводит к признакам бронхиальной астмы, аллергическим реакциям и т.д. Источники загрязнения делятся на:

а) природные (извержения вулканов, пыльные бури, лесные пожары, пыль космического происхождения, частицы морской соли, продукты растительного, животного и микробиологического происхождения);

б) антропогенные (вызванные деятельностью человека: сжигание горючих ископаемых, выхлопы самолетов, вентиляционные выбросы, шум, вибрации и т.д.)

Нарушение равновесия проявляется в уменьшении способности биосферы и экосистемы к саморегуляции. Нарушение равновесия в конце XX века хорошо заметно при рассмотрении таких основных экосистем, как экосистема моря, экосистема воды на Земле. В нормальных условиях все экосистемы обладают естественной способностью к саморегуляции, т.е. к устранению нарушенного равновесия, которое произошло под воздействием различных факторов – как внутренних, так и внешних. Изменения, возникшие в непрерывной циркуляции компонентов биосферы, в конечном счете, могут отразиться на глобальных циклах биосферы, что может привести к гибели человечества. Необратимые отрицательные изменения системы обычно приводят к ее деструкции.

Деструкция – это разрушение экосистемы, при котором невозможно возобновление ее функций путем саморегуляции без вмешательства человека (примером этого может служить загрязнение воздуха, воды и т.д.)

Экологические кризисы делятся на глобальные и локальные. Примером глобального экологического кризиса могут служить радиационные загрязнения, вызванные испытаниями ядерного оружия. К локальным кризисам можно отнести распространение отходов и химикатов в отдельных уголках планеты. Если не будет усовершенствовано законодательство по охране окружающей среды и природопользованию, то наступление на окружающую среду может приблизить экологическую катастрофу. Поэтому необходима экологизация жизни, иначе людей ждет катастрофа. Причем в данном случае следует говорить о специфике экологизации различных сфер общественной практики: экологизации науки и знания, экологизации промышленности, экологизации демографической политики и т.д.

В условиях развития рыночных отношений возник термин “экологический бизнес”. Экологический бизнес предполагает формирование и реализацию экологических услуг, что должно способствовать улучшению жизни людей, экономии природных ресурсов. В частности, одной из форм экологических услуг можно считать и экологическое образование, включающее и обучение, и воспитание, направленное на то, чтобы развитие общества сделать экологосообразным.

Экологическая обстановка в Хабарском районе

Предприятия ЖКХ – основные загрязнители окружающей среды

В Хабарском районе нет крупных промышленных предприятий. Основными загрязнителями окружающей среды являются предприятия жилищно-коммунального и сельского хозяйства. Объектами теплообеспечения ежегодно сжигается более 60 тыс. тонн угля, функционируют 63 крупных котельных (в том числе 39 муниципальных). Общее количество организованных источников выбросов вредных веществ – это: котельных, асфальтного завода, многочисленные заправки, мельницы, животноводческие фермы, ремонтно-технические цеха и т.д., - более 800, а суммарные выбросы от этих источников составляют около 2 тыс. тонн в год. Ни одна из котельных не защищена эффективной газоочистительной установкой.

Транспорт – мощный генератор загрязнения атмосферы

Мощным генератором загрязнения атмосферного воздуха является транспорт. Около 8 тыс. передвижных источников, сжигающих ежегодно порядка 17 млн. литров бензина и 12 млн. литров дизельного топлива, выбрасывают в атмосферный воздух более 2 тыс. тонн наиболее опасных (бензапирен, окислы свинца и др. тяжелых металлов, мелкобиспаренную сажу и др.) и загрязняющих веществ. В общем, по полтонны на каждого жителя района.

Автопарк предприятий в районе резко сократился, что сделало создание контрольно-регулировочных постов невозможными. Проверкой и регулировкой автомобилей занимаются РОСТО, ВОА, СТО, ежегодно 1500 единиц транспорта проходят такую проверку. Качество этих работ, мягко сказать, желает лучшего. По результатам госконтроля почти каждый четвертый автомобиль работает с превышением нормативных выбросов.

Закон об охране окружающей среды требует, чтобы предприятия, имеющие стационарные источники, имели разрешение на выброс, на сегодняшний день их нет у Тепловодосетей, Райтопсбыта, администраций сельских Советов и др.

Пожары в лесах

Вопиющим безобразием является повсеместное сжигание мусора, особенно весной, когда наши села утопают в дыму; проведение сельхозпалов, переходящих, зачастую, в частые пожары. Сжигается на полях солома, потому что сельхозпредприятия не в силах ее заскирдовать, не говоря уже о мульчировании. Если раньше лесной пожар расценивался как трагедия, преступление, то сейчас это чуть ли не обычное явление. Исключить все это негативное – главная задача.

Бурла – источник жизни

Хабарский район располагает неплохими водными ресурсами: площадь озер, рек и прудов – 4.717 га, болот – 9.621 га.

Река Бурла берет свое начало в восьми километрах от с.Долганка Крутихинского района. Раньше она впадала в бессточное горько-соленое озеро Ажбулат (Казахстан). В последние годы из-за маловодности сток реки заканчивается в озере Топольное. Общая протяженность реки 489 километров. Площадь водосбора 12800 квадратных километров.

Гидрографическая сеть бассейна развита слабо. Основные притоки: река Паньшиха 22 километра, река Курья (Аксениха) 55 километров, река Чуман 70 километров. Местная речушка Топкая насчитывает всего лишь около десяти километров. Последние две из них и другие карликовые ручейки, питающие Бурлу, в летний период пересыхают.

На водосборе около 200 озер площадью от 2-х гектаров до 75 квадратных метров. Только в районе их находится около 70 больших и средних озер и карликовых “блюдец”. Наиболее крупные озера: Малое Топольное, Травное, Кабанье, Хомутинское, Песчаное, Хорошее, Кривое, Большое Топольное – проточные пресноводные. Озера средней величины: Рига, Горькое, Серповское, Старая Утянка, Котлики, Светлое, Богатское, Новоплотавское, Кайгородское и ряд других. Наибольшая глубина озер от 2,5 до 5 метров. В долине реки Бурлы имеются обширные займища и болота, в которые вместе с озерами задерживают большую часть стока реки. Среднемноголетний объем стока в селе Хабары составляет 90 миллионов кубических метров, а в селе Бурла – 41 миллион кубических метров.

В нижнем течении в июле почти ежегодно река пересыхает, и сток возобновляется только в апреле. Зимой река во многих местах перемерзает, на перекатах образуются наледи, а в плечах уровни воды повышаются. Годовая амплитуда колебаний уровней 1,4-1,8 метра, в низовьях она снижается до 0,9 метра. Первопоселенцы Хабаров – чалдоны сказывают, что р.Бурла затопляла в иные годы половину сел: Хабары, Утянка, Ильинка и др. В зону затопления входили и входят другие села: Плесо-Курья, Хабары, Утянка, Новоильинка, Пионер Труда. В общей сложности от наводнений в последние годы страдает до 500 семей. От наводнений страдают жилые дома, наводные постройки, линии радио и электропередач, животноводство. Бурла становится грозной с 20-х чисел апреля. Всего примерно 12 дней длится наводнение в степи, а сколько моральных и материальных бед и страданий она порой приносит человеку. Но так было, так и будет – человек, животные и птицы идут к воде. Вода является для них, а также всего живого на земле главной пищей. Живой организм на 80% от веса состоит из воды.

Примером могут служить наводнения в 1957, 1993 годах. Люди испытывают страдание от последствий природных явлений, нуждаются в помощи.

Наибольшие подъемы уровня наблюдались в с.Хабары и достигали 3,8 метра (1957, 1993 гг.). Средняя продолжительность спада воды 55 суток. В начале половодья вода идет поверх льда. При высоких половодьях быстро затопляет лед, и он тает на месте.

Бассейн реки Бурлы – это крупный сельскохозяйственный регион.

Поверхностный сток, формирующийся в бассейне, аккумулируется озерами и расходуется в основном на испарение. Площадь проточных озер составляет 185,8 квадратных километров, норма испарений с водной поверхности 690 мм, а норма осадков за безледный период 275 мм. Слабое грунтовое питание является причиной таких потерь воды.

Речной сток используется в основном для обводнения кормовых угодий и пастбищ, для лиманного орошения в Панкрушихинском районе, для регулярного орошения в хозяйствах Крутихинского, Хабарского и Бурлинского районов.

До 1990 года в бассейне реки Бурлы из поверхностных источноков для лиманного орошения на площади 1300 гектаров расходовалось 1,3 млн. куб. метров воды, для регулярного орошения на площади 1265 гектаров расходовалось 2, 6 млн. куб. метров. По причине дефицита поверхностных вод из подземных источников орошалось 11043 гектара, на что расходовалось около 34 млн. куб. метров особо ценных вод питьевого качества.

Пресноводные проточные озера в нижнем течении используются в рыбной промышленности.

Водный режим и уровни озер регулируются плотинами на озерах Песчаном и Хорошем (надо бы такую плотину иметь и на Малом Топольном). Мелководные займища отсечены от озер глухими дамбами (Кирилловская и Фрузенская).

Глухая дамба на реке Бурле отсыпана на границе с Казахстаном озера Большое Топольное для предотвращения растекания воды по Казахстанскому займищу и соленому озеру Ажбулат.

Бурла, начиная с лета 1960 года, все больше и больше становится мелководной.

Проблема обводнения Бурлинской системы озер поднималась давно, но окончательный проект начал воплощаться лишь в 80-х годах с подачей дополнительной воды из реки Оби: окончательная реализация проекта затормозилась по известным причинам современного кризиса.

На всем протяжении реки Бурлы создавалось много земляных дамб, которые весенним половодьем уносились в русло – урон причинен таковой деятельностью огромный.

Меньше стало поступать воды за счет весенних паводковых вод в Бурлу из-за преграждения ее исконных путей к реке. На пути стали шоссейные дороги без специального спуска вод на путь следования. Большому заиливанию реки способствовали пыльные бури в начале 60-х годов после известной компании по освоению целинных и залежных земель.

В настоящее время не меньший вред наносится повсеместным выпасом скота и сенокосом по побережью рек и озер. Практически исчезли цветущие луга, состоящие из разных трав. Где уж им цвести, если все цветы скашиваются, нет осеменения, исчезает разнообразный их генофонд. Хабарцы по традициям своих предков произносят слова: “Пастьба скота или сенокошение на ближних и дальних лугах в сторону с.Усть-Курья”, но посмотрите на эти луга. Эти засоленные участки превращены в нерадивую танцплощадку.

Нет у нас промышленных предприятий, сбрасывающих сточные воды в водные объекты. Основной причиной загрязнения водоемов является рассредоточение стока от селитебных зон и животноводческих объектов, пастьба скота в водоохранных зонах рек и озер. Периодически проводится гидрохимический анализ воды в р.Бурле и на озере Малом Топольном. Особенно в засушливый период имеется превышение ПДН по аммиаку и нефтепродуктам.

Водные объекты должны иметь водоохранную зону и прибрежные полосы с соблюдением в них ограничений хозяйственной деятельности, прежде всего сельхозпредприятий. Водный баланс реки Бурлы в современном состоянии имеет дефицит приходной части, который в какой-то мере покрывается использованием подводных вод, но не может обеспечить сохранения, а тем более требуемого воспроизводства водных ресурсов в балансе.

Водовосстановление жизнедеятельности озер, особенно в засушливые периоды, возможно только за счет дополнительной подачи из реки Оби.Обновление реки Бурлы, ее расчистка на определенных участках способствовала бы вскрытию засоренных (умерших) родников, ведь первый водоносный слой в райцентре находится всего на глубине 2-2,5 метров. . В условиях напряженной водохозяйственной обстановки особо важное значение имеют вопросы соблюдения регламентированного режима хозяйственной деятельности и водоиспользование.

Использование воды

В районе зарегистрирован 21 водопользователь подземных вод, лицензию имеет в настоящее время только один – МОКХ. Нет должного учета водопотребления. Функционируют 155 глубинных скважин, при этом экологические требования эксплуатации большинства из них не соблюдаются, тампонаж вышедших из эксплуатации не проводится.

В районе нет ни одного функционирующего сооружения по очистке сточных вод. Хозбытовые сточные воды, а это примерно 400 тыс.куб.м. в год, вывозятся в примитивные пруды-накопители, на свалки.

Использование природных богатств в районе

Из общей площади района – 280.6 тыс. га, пашни занимают 154 тыс.га (54.9%), леса – 19.5 тыс. га (6.9%), пастбища – 56.5 тыс.га (19.8%), сенокосы – 17.3 тыс.га, т.к. район наш с интенсивной деятельностью, оказывающий негативные, имитирующее воздействие на флору и фауну.

Полезных ископаемых здесь нет, есть общераспространенные – глина и песок. Все действующие карьеры – внутрихозяйственные, глубиной до 3 м, разрабатываются без взрывных работ, а в последние годы карьеры практически не работают, т.к. строительство свернуто, кирпичные заводы не функционируют, а ДРСУ делает, в основном, только ремонт дорог.

Районной программой “Экология” определяется, что выборка грунта на дорожно-строительные и хозбытовые нужды производится в отведенных местах на санкционированных свалках, с последующим размещением в отработанных карьерах отходов (мусора)

К сожалению, нередко роют, копают, берут грунт, плодородный слой, глину, песок кому-где вздумается. Конечно, эту “практику” надо прекращать. Все земляные работы должны проводиться только на основании правовой документации.

Размещение бытовых отходов

В районе 32 санкционированных свалки ТБО (твердых бытовых отходов), основная часть их по размещению соответствуют требованиям – за 500 м от населенного пункта, за пределами водоохранных зон, лесов и т.д.

Главная беда в том, что они разрастаются, и львиную долю – 60-70% на свалках занимает навоз – органика, в которой нуждаются поля и огороды. Администрация Хабаров пыталась решить эту проблему, отводя рядом со свалкой площадку для навоза, но ничего не вышло. Вывозится на свалку все вторичное сырье – бумага, тряпье, металлолом и пр., потому что в государстве нет механизма заготовок.

Терриконы шлака вырастают возле котельных, жители близлежащих домов валят мусор. Это также ненормально. Было время, когда в МОКХ было налажено производство шлакоблоков, сейчас его нет. Необходимо исключать размещение шлака на свалках, полностью использовать его на болотно-строительные цели.

Загрязнение почвы

Той проблемы ядохимикатами и минеральными удобрениями, которая была 15-20 лет назад, сейчас нет, поскольку завоз и применение резко сократились. Есть около 5 тонн непригодных ядохимикатов в СПК “Ударное”, в небольших количествах и в других хозяйствах, их необходимо отправить на полигон.

Особенно остро стоит вопрос с люминесцентными, ртутьсодержащими лампами – их необходимо где-то складировать и отправлять на демилкуризацию в Барнаул или Новосибирск, но не в коем случае не вывозить на свалки.

Неудовлетворительное положение остается со скотомогильниками – их нет, утильзаводы не работают, и в лучшем случае трупы сбрасывают в ямы.

Браконьерство, вырубка лесов

Лесные ресурсы общей площадью 19.5 га, представлены, в основном, березово-осиновыми колками, небольшие боры занимают около 400 га.

Общий запас древесины составляет более 2 млн. куб. м. Состояние лесов ухудшается, прослеживается тенденция старения лесов, лесовосстановление идет преимущественно осиной. В результате обводнения в последние годы колки в пониженных местах вымокли. Большой ущерб причиняется лесными пожарами. Но главная проблема – процветающее браконьерство, массовые самовольные порубки.

В районе два лесничества – Знаменского и Панкрушихинского лесхозов, штат лесников сократился вдвое, должной охраны нет. Расчетная лесосека, которую лесники никак не могут превысить, составляет 8 тыс. кубометров, в том числе деловой – 2 тыс. и дровяной – 6 тыс. куб. м. По минимальным расчетам, на цели отопления требуется порядка 25 тыс.куб.м., т.е. львиная доля дров рубится незаконно, орудуют лесные бизнесмены, через райтопсбыт дрова не поступают. Что творится в наших лесах – общеизвестно. В то же время лесничество влачит жалкое существование. Вопрос “Об охране и использовании лесов” дважды рассматривался на сессиях Райсовета и остался на контроле.

Много проблем накопилось и в охотничьем хозяйстве, а главная из них та же – браконьерство. Нет должной охраны, уже нет баз, транспорта, охотовед и все три егеря также не имеют транспортных средств.

Вопросы рыболовства в правовом и организационном плане остаются вообще открытыми, за исключением озер Малое Топольное и Травное, которые переданы в пользование участками лицензированного лова рыбы. Остальные озера, по сути, бесхозные, “полноправные хозяева” на них – браконьеры, нет в районе организации промыслового и любительского лова рыбы. Ловят ее, продают в свежем и переработанном виде неорганизованные рыбаки или попросту браконьеры. “Голубая нива” работает на них, и ни в коей мере ни на государство, ни на бюджет. Варианты решения этой проблемы есть, но они не нашли понимания ни в краевой рыбстанции, которая в районе никак не представлена, ни в органах власти.

Сегодня любое намечаемое строительство или хозяйственная деятельность должны получать положительное заключение государственной экологической экспертизы, однако на практике сталкиваешься с фактами, когда сначала строят, а потом оформляют документы, а потом происходит суд по всем инстанциям, создаются конфликтные ситуации.

Ежегодно порядка 70 объектов проходят согласование, в основном это жилые дома, склады, гаражи, торговые точки – т.е. простые объекты. В 2003 году было отклонено 6 проектов, в 2004 – 5. В частности был протест против строительства АЗС ЧП Карп Д.А., но проект все-таки получил положительное заключение ГЭЭ (государственной экологической экспертизы), и автозаправка построена.

В настоящее время в районе на учете 218 предприятий-природопользователей, в т.ч. 149 крестьянских хозяйств, 43 предприятия и 25 бюджетных организаций.

В 2005 году проводились проверки комплексные и целевые. По выявленным нарушениям выданы предписания об их устранению, но половина из них не выполняется по причине финансовых трудностей.

Экологических проблем накопилось немало, но их надо решать во благо живущих и будущих поколений.

Таким образом, можно выделить основные экологические проблемы Хабарского района:

- Задымление атмосферы

- Загрязнение водоемов, почвы

- Истощение плодородных земель

- Вырубка лесов, пожары в лесах

- Несанкционированные свалки, выброс пластикового мусора на землю

- Истребление многих видов животных и растений

Меры по улучшению экологической обстановки.

Нужно решать проблемы восстановления и повышения почвенного плодородия земель, обеспечения оптимальных экологических функций почвенного покрова. При этом следует решить задачи воспроизводства почвенного плодородия, развития гидромелиорации, мелиорации солонцовых земель, достижения оптимальной структуры земельного фонда, сохранения почв от истощения (потери гумуса, отдельных элементов питания), соблюдения оптимальных технологий возделывания почвы, сохранения почв от вторичного засоления и подтопления, предотвращения загрязнения почв нерационально используемыми минеральными и химическими средствами защиты растений, тяжелыми металлами, кислотами и щелочами, строительными и другими отходами, рекультивации нарушенных земель, охраны почв от ветровой и водной эрозии, необоснованного отвода земель для несельскохозяйственных нужд.

Также нужно обеспечить рациональное использование и охрану водных ресурсов, потребность населения и народного хозяйства в воде, предотвращение отрицательных последствий антропогенного воздействия на водные ресурсы. При этом должно быть достигнуто нормативное потребление воды в сельском хозяйстве, бережное использование подземных вод, осуществить охрану вод от загрязнения промышленными коммунальными и сельскохозяйственными сточными водами, охрану малых рек.

В районе нет крупных промышленных предприятий, поэтому необходимо создание нормальных условий для жизни людей через предотвращение загрязнения воздуха от всевозможных палов, более чистой работы котельных установок и автотранспорта, чтобы не было людских жертв.

В проблеме лесных ресурсов нужно наладить безотходное производство, увеличение сбора лекарственно-технического сырья, грибов и ягод, обеспечить рациональное комплексное их использование, наладить охрану и защиту лесов от пожаров, вредителей, болезней, нарушений технологической дисциплины лесозаготовок, использовать рекреационные функции леса.

Нужно охранять и бережно использовать фауну: охранять и улучшать места обитания за счет комплексной биотехники, исключить негативное влияние сельскохозяйственной деятельности на популяции диких животных, искоренять браконьерство. Также необходимо наметить меры по охране редких и исчезающих видов фауны и флоры, рациональному использованию лекарственных и других полезных дикорастущих растений, биологических ресурсов водоемов.

В проблеме минерально-сырьевых ресурсов нужно предусмотреть упорядоченную выемку грунта, песка и глины на дорожно-строительные работы и хозяйственные нужды.

Для улучшения здравоохранения нужно наладить оптимизацию условий окружающей среды для улучшения здоровья населения, усилить эпидемиологический надзор за природно-очаговыми заболеваниями, снизить потери трудового потенциала.

Главной задачей остается воспитание у подрастающего поколения, каждого человека высокой ответственности экологической культуры, бережного отношения к природе. И многое в этом плане делается в школах, в Центре детского творчества, подхвачены в районе идеи краевой детской экологической экспедиции “Начни с дома своего”, организована коллективная подписка межрайонной экологической газеты “Природа Кулунды”, “Природа Алтая” и экологическая страница “Горизонт”, проводятся районные экологические слеты и многое другое. Хотелось бы больше практических дел по благоустройству, озеленению, очистке от всевозможных свалок, мусора, защите наших сел, лесов, рек и озер.

Экологическая служба сейчас переживает далеко не лучшие времена, в мае 2000 года Указом президента РФ был упразднен Государственный комитет по охране окружающей среды с последующей реорганизацией, с 1 января 2004 года упразднены экологические фонды. Сегодня у экологов мизерная зарплата, трудности с материально-техническим обеспечением, финансированием, вот в таких условиях приходится работать.

Изучив проблему “Мы в ответе за все”, выделяем основные направления действий по улучшению экологической обстановки в районе:

  • очищение берегов рек и водоемов, лесов и парков от мусора;
  • насаждение лесополос, парков;
  • внесение минеральных и органических удобрений в почву, соблюдение севооборота полей;
  • ужесточение наказаний за организацию палов на полях сельскохозяйственными предприятиями и за разжигание костров в лесу отдыхающими и другими лицами;
  • привлечение к ответственности лиц за вывоз мусора в не отведенные места;
  • создание заказников и заповедников;
  • установка очистительных фильтров на котельных;
  • проведение разъяснительной работы среди населения о бережном отношении к природе.

Надо любить свою родину и природу родного края, помогать ей от всей души, и она, мать-природа, непременно отдаст с лихвой и поможет здоровью и благополучию жизни.

Список литературы

  1. В.А. Алексеенко “Экологическая геохимия” Москва 2000г. “Логос”
  2. Э.А. Арустамов, И.В. Левакова, Н.В. Баркалова “Экологические основы природопользования” Москва 2003 г. “Данилов и К?”
  3. В.А. Воронский “Экология. Словарь-справочник” Ростов-на-Дону, 2002г.“Феникс”
  4. В.М. Константинов “Охрана природы”, Москва 2000г. “Академия”
  5. В.И. Коробкин, Л.В. Передельский “Экология” Ростов-на-Дону 2001г.“Феникс”.
  6. Л.А.Муравей, Д.А.Кривошеин, Н.Н. Роева, О.С. Шорина, Н.Д. Эрашвили, Ю.Г. Юровицкий, В.А.Яковлев “Экология и безопасность жизнедеятельности” Москва 2000г. “Юнити-Дана”
  7. Ю.В.Новиков “Экология, окружающая среда и человек” Москва 1999г. “Фаир-Пресс”
  8. В.Ф.Протасов “Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России” Москва 2000г. “Финансы и статистика”
  9. А.С. Степановских “Прикладная экология” Москва 2003г. “Юнити-Дана”
  10. А.С. Степановских “Общая экология” Москва 2000г. “Юнити-Дана”


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Модернизация экономики и оборонной системы в 1930-е гг.

Урок соответствует Ф Г О С второго поколения. В основе лежит системно-деятельностный подход. Цель: развитие умения работать с различными источниками информации и формирование универсальных учебных действий. Урок сопровождается презентацией, в которую включены даты, термины, видеофрагмент и интерактивные упражнения на закрепление изученного....

12 07 2020 21:43:30

Знаменитый полководец Александр Суворов

Комбинированный урок с использованием слайд-презентации, позволяющей преподавателю максимально сосредоточить внимание на ходе урока и проиллюстрировать свой рассказ при создании исторических портретов, образов эпох, событий, исторической обстановки. Целью данного урока является показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Александра Васильевича Суворова....

11 07 2020 14:12:12

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD « История Древнего мира» (1 С Образовательная коллекция). ...

10 07 2020 2:24:11

История формирования государственных символов России

Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе « Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

09 07 2020 16:31:54

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

08 07 2020 19:25:44

Природа Греции и занятия древних греков

Урок соответствует Ф Г О С, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....

07 07 2020 14:52:15

Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры-народники — кто они: друзья народа, праведники, фанаты-авантюристы, "бесы"?"

Я использовала форму семинара с элементами интегрирования курса истории и литературы. Интеграция курсов является методологической основой современного образования. Интеграция дает возможность показать учащимся "мир в целом", преодолев разобщенность научного знания по дисциплинам. С практической точки зрения интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение учащимися сферы получаемой информации, подкрепление мотивации в обучении. Цель данного урока: изучить проблемы народнического движения в России и его освещение в русской литературе. ...

06 07 2020 21:48:26

Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы"

На уроке через исторические сведения об орудиях Великой Отечественной войны автор статьи показывает учащимся влияние трудового порыва и творчества на героизм народа. Воспитывает патриотизм и уважение к истории России. В ходе урока представлены как индивидуальные, так и разные модели коллективной деятельности учащихся, воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков....

05 07 2020 8:29:44

Всеобщая декларация прав человека – идеал права

Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и моральных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....

04 07 2020 22:25:19

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте Х Х века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

03 07 2020 11:51:43

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

02 07 2020 22:34:48

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

01 07 2020 22:34:56

Изучение индустриализации в курсе истории 9-го класса

В статье отражены причины, цели индустриализации, проводимой в С С С Р в годы первых пятилеток, итоги первых пятилетних планов. Материал подходит для использования на уроках истории в 9-х классах....

30 06 2020 9:47:59

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско- Прусского государства. Дается характеристика отношений России и Бранденбургско- Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

29 06 2020 12:36:10

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста " Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, " Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

28 06 2020 0:12:21

Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс

Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....

27 06 2020 9:18:36

Литературно-исторический вечер, посвященный 200-летию со дня открытия Царскосельского лицея

Композиция приурочена к 200-летию открытия Царскосельского лицея. Учащиеся знакомятся с историей создания Царскосельского лицея, его основателями и первыми выпускниками, обратившись к страницам книги Тынянова Ю. « Пушкин», « Кюхля», к публицистическим статьям, написанным к 200-летию лицея, и статьям, посвященным истории и современности Российского образования....

26 06 2020 14:57:50

Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»

Использование на уроке " Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" ( Р К М Ч П) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....

25 06 2020 1:23:11

Революционное народничество 60–70-х годов XIX века. 9-й класс

На уроке учащиеся знакомятся с идеологией народничества; выясняют особенности идеологии, неразрывную связь народничества с предшествующими поколениями революционеров 60-х годов, ошибочные представления народничества. Урок учит извлекать из текста необходимую информацию, работать с основными понятиями темы, делать выводы по отдельным вопросам темы в целом, анализировать прослушанный текст....

24 06 2020 22:47:29

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

На уроке рассматриваются характерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

23 06 2020 22:20:17

Урок истории с использованием информационных технологий

Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

22 06 2020 14:17:18

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

21 06 2020 2:51:35

Культура стран Запада в первой половине ХХ века

Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему « Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

20 06 2020 11:10:13

Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би

Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....

19 06 2020 22:43:22

Япония на пути модернизации

Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией. Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры. Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав. ...

18 06 2020 14:13:40

Разработка урока по теме "Северо-Восточная Русь в XII веке"

Методическая разработка урока по теме « Северо- Восточная Русь в XII веке» предполагает помочь учащимся понять суть перемен, происходящих не только в Ростово- Суздальском крае, но и в Киевской Руси в целом; оценить значение деятельности ростово-суздальских князей, особенно сущность политических перемен, совершенные потомками Юрия Долгорукого. Тема изучается учащимися самостоятельно в группах методом сопоставления и анализа ряда фактов....

17 06 2020 21:19:45

Какая армия нам нужна?

Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....

16 06 2020 10:21:33

Тема урока "Отечественная война 1812 г."

Урок проводится с целью дать представление об историческом событии XIX века – Отечественной войне 1812 года; рассказать о героических личностях того времени; воспитывать патриотизм на исторических примерах. ...

15 06 2020 11:40:25

Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)

Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы " Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела " Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний. ...

14 06 2020 20:22:45

Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс

Разработка « Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса « Право и политика» по программе А. Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....

13 06 2020 0:53:44

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

В условиях перехода к Е Г Э актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

12 06 2020 6:54:32

Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс

Интегрированный урок объединяет литературу и историю развивает навыки учебно-исследовательской деятельности учащихся. Работа над проектами, сравнение материала художественной и исторической литературы развивает аналитическое мышление, формирует умение аргументированно высказывать свою точку зрения на проблему. К уроку прилагаются презентации, комментарии к слайдам и раздаточный материал с вопросами....

11 06 2020 16:35:14

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

10 06 2020 12:54:36

План-конспект урока истории в 8-м классе "Социальная картина российского общества в пореформенное время"

В статье представлен опыт работы по изучению темы " Социальная картина российского общества в пореформенное время" в курсе отечественной истории 8-го класса. В предлагаемом плане-конспекте урока предложены различные формы деятельности учителя и учащихся на уроке, имеются рекомендации по использованию технических средств обучения. ...

09 06 2020 7:36:14

Урок истории по теме "Коренной перелом в Великой Отечественной войне"

Урок формирует знания учащихся о военных действиях в 1942–1943 годах. Развивает мыслительную деятельность учеников, работу с текстом. Воспитывает чувство гордости за народ, победивший фашизм....

08 06 2020 11:42:11

Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)

Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....

07 06 2020 23:17:58

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....

06 06 2020 7:58:25

Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках истории

В старших классах часто использую прием « Стратегия эффективной лекции» технологии « Развитие критического мышления через чтение и письмо». Материал лекции делится на смысловые единицы. Передача каждой из них строится в технологическом цикле: вызов – осмысление содержания – рефлексия. Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор характерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний....

05 06 2020 4:30:28

Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)

В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в пространстве современного города....

04 06 2020 22:52:17

Программа "Музейная педагогика"

Программа « Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

03 06 2020 7:48:54

Рейтинговая система оценки знаний учащихся

Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

02 06 2020 6:41:32

Задания по типу ЕГЭ по теме: "Политическая раздробленность на Руси" (6-й класс)

Автор знакомит с опытом подготовки школьников к Е Г Э по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох. ...

01 06 2020 10:17:50

Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года

Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....

31 05 2020 14:18:53

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; характеризовать первые реформы императора периода « Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения « Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

30 05 2020 21:23:33

Языческие верования и обычаи древних славян

Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

29 05 2020 16:10:25

Праздники США. День благодарения. 9-й класс

На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...

28 05 2020 0:51:57

Открытый урок по теме "Белые, красные, зеленые…"

Урок завершает тему « Гражданская война», закрепляет знания школьников, они проявляют умения, необходимые для успешной деятельности. Работа в группах учит сотрудничать, принимать совместные решения, развивает лидерские качества, отрабатывает навыки работы в команде. Учащиеся знакомятся с историческими источниками, программами различных партий, анализируют их. Каждый ученик имеет возможность проявить себя....

27 05 2020 11:43:19

План-конспект классного часа в 4-м классе

Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

26 05 2020 12:32:44

Формирование целостного исторического мышления на примере презентации "Прожить один день в XIX в."

Начиная с 8-го класса, абстрактные обобщения современным учащимся даются с трудом, особенно когда нет конкретного фактического базиса (основы из ключевых исторических дат, связанных между собой событийной канвой). Приведенная презентация создана как самостоятельный учебно-методический комплекс: иллюстрации представляют собой фотографии изучаемого периода и являются полноценным историческим источником, также как включенный в презентацию фрагмент кинохроники....

25 05 2020 9:44:36

Эпоха Возрождения

На уроке дается краткая характеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический характер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

24 05 2020 3:29:11

Урок истории в 3-м классе по теме "Вставай, страна, огромная…"

На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийного проектора, что повышает познавательную активность учащихся за счёт увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Воспитательный момент урока усиливает использование регионального краеведческого материала. Урок используется в общеобразовательной системе " Школа-2100". ...

23 05 2020 0:39:34

Историческая игра "Первые Романовы". 8‒11-й класс

Историческая игра « Первые Романовы» активизирует знания по истории России XVII века, может быть проведена на предметной декаде, а также использоваться на уроках истории. Игра состоит из 6 этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

22 05 2020 20:48:37

Моделирование исторических событий и процессов

Урок по теме " Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса " Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

21 05 2020 16:52:13

Урок истории в 8-м классе "Крестьянская реформа 1861 года"

Урок " Крестьянская реформа 1861 года" - одна из важных тем в изучении истории XIX века. В разработке урока обращается внимание на то, что основной целью императора является не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть. В целом урок построен на практических заданиях, для эмоционального восприятия темы используется стихотворение Н. И. Некрасова. Особое внимание уделяется работе с новыми понятиями, для проверки знаний используются тесты. К уроку прилагается презентация. ...

20 05 2020 10:25:14

Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"

Данное мероприятие проводится для учащихся 9-11-х классов. Основные цели: познакомить учащихся с основными причинами, ходом событий и итогами афганской войны, развивать внимание, память, логическое мышление, умение слушать, анализировать и делать выводы, воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков, провести грань между войной и миром. ...

19 05 2020 11:20:39

Рабство как социальное явление

Интегрированное занятие по новой истории и английскому языку. Форма проведения урока – воображаемая пресс-конференция, на которой рассматриваются вопросы от основания первых английских колоний на территории Северной Америки до окончания Гражданской войны середины XIX века. Одним из ключевых вопросов является плантационное рабство....

18 05 2020 9:51:40

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

17 05 2020 13:16:44

Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс

Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету. ...

16 05 2020 21:44:33

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

15 05 2020 2:41:18

Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс

Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г. Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....

14 05 2020 21:29:58

Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания

Статья содержит материалы об интерактивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", " Три предложения" и др. Применение в практике преподавания интерактивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. ...

13 05 2020 8:24:21

Страницы великого испытания

Мероприятие уточняет знания учащихся о событиях войны 1812 г. У ребят активизируется познавательная деятельность, совершенствуются умения работать с дополнительной информацией. Формируется способность отбирать необходимый материал, проявляется интерес к историческому прошлому....

12 05 2020 9:56:27

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

11 05 2020 8:34:37

Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс

Настольная интеллектуальная игра для учащихся 5-х классов разработана в целях лучшего усвоения и запоминания учебного материала. За основу взята настольная игра « Русское лото», однако здесь большую роль играют не цифры, а знания истории по различным направлениям. Игра дает возможность быстро и непринужденно запоминать различные географические названия, определения терминов и понятий, имена исторических деятелей, даты, события, названия мифических героев. Детям очень нравятся эти игры....

10 05 2020 11:12:53

Открытый урок по истории отечества "Борьба русского народа против иноземных завоевателей"

Обобщающий урок для 6-го класса по учебнику А. А. Данилова « История России». В основе организации урока опорные сигналы по теме и групповая работа учащихся....

09 05 2020 11:58:12

Тема урока "Конституция – основной закон государства"

Урок завершает изучение темы " Конституция Республики Казахстан". Основными задачами урока являются повторение и закрепление содержания Основного закона, а также воспитание патриотизма, гражданственности, формирование навыков групповой работы. Используются такие формы организации учебной деятельности, как игра, решение познавательных заданий, применение знаний в нестандартной ситуации, выполнение тестов, опережающие задания....

08 05 2020 20:30:23

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

07 05 2020 8:54:32

Мероприятие по истории на тему "Памяти жертв политических репрессий посвящается…"

Учащиеся 10–11-х классов изучают сложнейший период в истории России – Х Х век. Данное мероприятие позволит глубже осветить тяжелейший пласт в истории страны – период политических репрессий, направленных против собственного народа и оказавший влияние на дальнейшую судьбу страны; воспитать у обучающихся уважение к историческому прошлому своего народа через сопереживания к судьбам конкретных людей....

06 05 2020 12:24:29

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

05 05 2020 5:50:34

Урок-практикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

04 05 2020 14:58:33

Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"

Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю. ...

03 05 2020 1:24:42

Урок-путешествие "Государство на берегах Нила"

На уроке использованы различные формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная; методы и приёмы работы: беседа, лекция, И К Т, составление опорного конспекта, решение творческой задачи и др. Применение разнообразных форм обучения требует от учащихся напряжения эмоциональных и умственных сил, а так же способствует развитию устойчивого познавательного интереса у школьников и помогает прочному усвоению учебного материала....

02 05 2020 14:54:47

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

01 05 2020 3:46:16

Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"

В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....

30 04 2020 22:55:43

Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"

Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира. ...

29 04 2020 20:53:59

Первая российская революция. Причины революции

Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

28 04 2020 20:30:19

Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс

Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....

27 04 2020 6:42:57

Практические задания в работе учителя истории и обществознания

Практические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

26 04 2020 9:48:42

Проект программы по предмету "История русской культуры"

Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы. ...

25 04 2020 15:57:52

Международное гуманитарное право

Урок ставит своей целью понимание учащимися сущности международного гуманитарного права и необходимости регулирования отношений между участниками вооруженных конфликтов. Для наиболее полного «проживания» темы основная часть урока проводится в форме дебатов....

24 04 2020 3:47:39

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

23 04 2020 10:41:56

Решение познавательных, практических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....

22 04 2020 9:37:35

Народное движение в середине XVII века

Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....

21 04 2020 6:21:24

Вероучение в мировых религиях

Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме « Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

20 04 2020 15:46:55

Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс

Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....

19 04 2020 1:10:20

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"

Методическая разработка занятия археологического кружка по теме " Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и М Х К, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению практическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

18 04 2020 18:37:46

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

17 04 2020 13:38:34

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"

Цель урока: создать образ средневековья, сравнить раннее и классическое средневековье по плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к самостоятельному выводу....

16 04 2020 9:58:15

Историографические версии происхождения Первой мировой войны

Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме " Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....

15 04 2020 3:50:55

Урок-практикум "Холодная война и раскол Европы". 11-й класс

На старшей ступени обучения очень важно научить учащихся иметь собственную точку зрения, уметь работать с текстами и историческими документами. Сделать это можно с помощью уроков-практикумов. Итоговая аттестация в форме Е Г Э предусматривает наличие у выпускников таких умений....

14 04 2020 8:27:19

Внеклассное мероприятие по истории "Герои Средневековья"

Внеклассное мероприятие по истории является К Т Д, которое ежегодно проводится в нашем М О У. В 2007-2008 уч.г. была выбрана тема " Герои Средневековья". Представлен сценарий мероприятия, мультимедийное сопровождение (сокращенный вариант) и творческий отчет. ...

13 04 2020 23:31:26

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

12 04 2020 19:13:12

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

11 04 2020 5:12:39

Конкурс знатоков-пушкинистов

Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

10 04 2020 14:51:57

Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"

Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме " Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме " Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников. ...

09 04 2020 10:11:32

Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)

Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....

08 04 2020 3:43:32

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

07 04 2020 8:21:52

Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"

Урок, посвященный XVIII веку – переломному периоду в истории России, очень насыщенному событиями. Особенности данного периода – частая смена правителей, сильные личности во главе государства, главенствующее положение дворянства в государстве. Государство Российское подвело черту под прошлым, перевернуло страницу своей истории и начало переход к новым рубежам. ...

06 04 2020 13:24:13

Урок "Экономическое развитие России в первой четверти XVIII века"

В статье представлен урок истории, который может быть проведён с учащимися 7-го класса общеобразовательной школы. Используемые формы работы: рассказ учителя, работа с учебником, картой, с документами, схемами, решение исторических задач. ...

05 04 2020 3:25:23

Актуальные возможности музея школы

В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

04 04 2020 1:27:10

Методическая разработка урока истории "Становление Советской власти" (9-й класс)

Представлена деловая игра " Заседание редакции газеты по подготовке спецвыпуска номера " Мгновения семнадцатой осени. История России. XX век". ...

03 04 2020 10:55:32

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

Целью урока является систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции, формирование умения работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения....

02 04 2020 7:41:11

Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс

Цель урока – актуализация представлений о возникновении и становлении государственности на Руси в с I Х века по ХIII век, попытка осмысления национальной идеи нашего государства, выработанной тысячелетней историей. У учащихся формируются представления об антинорманской теории возникновения государственности на Руси; закрепляются знания о политическом устройстве Новгородской республики....

01 04 2020 17:39:21

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три команды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), команды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи. ...

31 03 2020 12:35:55

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме « Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

30 03 2020 6:57:36

Урок обществознания по теме: "Человек в мире экономических отношений"

Урок по обществознанию " Человек в мире экономических отношений" рассчитан на учащихся 8-го класса. Составлен на основе учебника " Введение в обществознание" под редакцией Л. Н. Боголюбова, является третьим по теме " Человек в обществе". ...

29 03 2020 11:40:40

Методические приемы в использовании современных образовательных технологий на уроках истории и обществознания

Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п. ...

28 03 2020 3:24:58

Применение ЭОР на уроках истории

Структура урока показывает изучение нового материала с Э О Р (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....

27 03 2020 5:25:53

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интерактивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

26 03 2020 10:57:16

Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

Программа элективного курса предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к Е Г Э....

25 03 2020 21:36:53

Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"

В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....

24 03 2020 3:32:49

Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"

Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием « Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры « Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....

23 03 2020 5:43:40

"Семилетняя война"

Конспект урока по теме " Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме " Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: " Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после смерти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

22 03 2020 11:52:23

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-практической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме « Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....

20 03 2020 19:46:48

Нетрадиционные уроки истории

Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры « Счастливый случай»)....

19 03 2020 13:19:27

Самодержавие и Земские соборы в России

Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...

18 03 2020 18:58:38

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

17 03 2020 14:38:39

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

16 03 2020 20:35:58

Театр исторических миниатюр

Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

15 03 2020 22:23:16

Искусство традиционной вышивки на современном этапе

Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

14 03 2020 13:27:41

Урок по истории "Восстановление экономики"

На уроке « Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

13 03 2020 22:24:47

Урок-ассамблея времен Петра I

Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

12 03 2020 14:56:30

Интегрированный урок (английский язык + история) "Our native Land"

Ученики из России знакомят английских студентов с тем, как осваивались кубанские земли, какие традиции и обычаи принесли и сохранили до сегодняшних дней переселившиеся и укоренившиеся на благодатной кубанской земле казаки. Урок сопровождается наглядными пособиями, музыкальным оформлением и мультимедийной презентацией....

11 03 2020 17:46:15

Материалы элективного курса "Вспомогательные исторические дисциплины" — "Хронология и метрология"

Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса « Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и пространстве. ...

10 03 2020 10:24:31

Природа и люди Древней Индии

На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

09 03 2020 14:51:25

Правовая игра "Знатоки Конституции". 9-й класс

Правовая игра по обществознанию построена по принципу популярной телевизионной игры « Кто хочет стать миллионером».. Цель игры: в занимательной форме расширить знания учащихся по теме « Конституция Р Ф»....

08 03 2020 12:54:11

Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)

Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа. ...

07 03 2020 12:17:29

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А. А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычленять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

06 03 2020 17:25:53

Великие географические открытия

Благодаря стремлению к новому древний классический мир расширился со Средиземноморского региона, постепенно привлекая новые культуры и цивилизации. Этот урок посвящен Великим географическим открытиям середины XV – середины XVII века....

05 03 2020 2:14:16

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

04 03 2020 17:47:32

Ассирийская держава. 5-й класс

Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

03 03 2020 9:19:44

Урок обществознания с презентацией

Урок обществознания может быть использован в 10‒11-х классах на уроках правоведения или обществознания. Содержит информационный материал, который закрепляется через дискуссию по вопросам....

02 03 2020 16:28:55

План-конспект "Перестройка и ее итоги"

В работе ставится задача выявить причины " Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

01 03 2020 4:57:56

Бинарный урок "история + литература" по теме "Петр I – преобразователь или разрушитель?"

Тема Петра изучается на уроках истории, литературы (по роману А. Толстого « Петр I»). Автор объединила усилия двух предметов в изучении темы. Цель урока: дать нравственную оценку личности Петра I....

29 02 2020 13:43:53

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"

Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е. А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....

28 02 2020 11:15:13

Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"

Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....

27 02 2020 18:24:56

Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"

Сценарий проведения интеллектуальной игры для старшеклассников « Брейн-ринг». Игра способствует развитию интереса к изучению Отечественной истории, воспитывает чувство уважения к истории Отечества, формирует гражданско-патриотическую позицию учащихся. ...

26 02 2020 20:15:21

Урок истории "Общество Древней Индии"

Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

25 02 2020 17:54:13

Урок истории по теме "Александр Невский – исторический символ России"

В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....

24 02 2020 1:10:51

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

23 02 2020 12:47:41

Урок обществознания в 9-м классе по теме "Преступление и уголовная ответственность"

Автор статьи предлагает лабораторно-практическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....

22 02 2020 4:10:14

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме " Экономика и общество"....

21 02 2020 7:56:23

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках истории в профильном классе

Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....

20 02 2020 3:58:43

Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс

Отличительной особенностью урока является то, что в нём используется инсценировка ситуаций, документы предоставлены на языке времён Петра Великого. Урок проходит в красочной обстановке. Задания требуют от учащихся применения основных мыслительных операций и активности. ...

19 02 2020 21:43:50

Классный час "Путешествие в прошлое"

Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....

18 02 2020 22:16:47

Петр I и его внешняя политика

Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....

17 02 2020 23:47:35

Урок-экскурсия "Царевококшайск глазами паломника"

Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска ( Йошкар- Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице- Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие....

16 02 2020 2:35:31

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

Проект учебно-воспитательного занятия на тему: " Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении Н П О. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция транспортных средств рассматривается в контексте общего хода Н Т П. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

15 02 2020 10:54:15

Внеклассное мероприятие по истории России "Да, были люди в наше время…" 8-й класс

Мероприятие посвящено героям-участникам Отечественной войны 1812 года. Цель: заинтересовать учащихся, расширять кругозор, закрепить изученный материал на уроке с элементами контроля. К мероприятию создана презентация с портретами императоров, героев войны, цитатами современников....

14 02 2020 20:38:33

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.