Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"
Цели:
- Закрепить знания учащихся об исторических событиях родного края, возникновения столицы Татарстана – Казани;
- Знакомить детей с прошлым, настоящим и будущим главного исторического центра России, его памятниками;
- Рассказать о судьбах знаменитых людей, живших и живущих в городе-юбиляре, работающих в различных отраслях и ращных должностях Республики Татарстан.
Задачи:
- Воспитание чувста патриотизма к своей Родине, уважение к сташему поколению и людям, работающим рядом;
- Расширение читательского кругозора, привлечение интереса к новым книжным поступлениям и творчеству поэтов и писателей родного края.
Оснащение:
- плакат “Казань юбилейная”,
- магнитофон,
- фонограммы к страницам журнала /татарские народные напевы, А.В. Александров, И.В. Лебедев-Кумач “Священная война”, В.В. Набокова “Снег седины”, Муса Джалиль “Песни мои”/,
- выставка книг к 1000-летию Казани и 60-летию Победы,
- кроссворд,
- вопросы “Блиц-опроса”,
- костюмы к сценке,
- живые цветы,
- ксерокопия газеты “Красная Татария” от 9 Мая 1945 года.
Ход мероприятия
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово библиотекаря Соболевой В.С.
Поговорим о славных юбилеях,
Поклонимся священным тем годам.
Ведь Родина и мир нам всех милее
И жизнь свою за это я отдам.
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости. Сегодня мы проводим устный журнал на тему: “Казань юбилейная”. В нашем журнале будет три страницы, открываем 1 страницу журнала – “Возрождение Казани”
/звучит лирическая мелодия на татарском языке/
Учитель тат. яз. Фарахова З.Н.:
Казан! Казан!
Тукай, Сэйдэш, Жэлил каласы.
Синнэн башлана гузэл Татарстан!
Учитель истории Орёл Т.А.:
О, Казань, ты чей же город,
Кому ты ныне стольный град,
Кто тобой сегодня горд,
И кто тебе сегодня рад?
Учитель тат. яз. Фарахова З. Н.: – Балалар, сез ничек уйлыйсыз: Казаныбызга ни очен шундый исем кушканнар? Бу турыда сез нинди риваятьлэр белэсез?
(Жаваплар тынлана)
Учитель истории Орёл Т.А.: – Существует много легенд о возникновении города Казани, но мы поведуем одну из них.
Сценка.
/звучит мелодия и начинается сценка/
/Выходит хан, а за ним визирь, идут по дороге/
Автор: – Задумал однажды хан построить город.
Визирь /идет за ханом, машет веером и спрашивает/: – О чем задумался, мой господин?
Хан: – Мечтаю я, чтоб на этом месте, на перекрестке двух торговых путей, построить Город – Град.
Визирь: – Какой же город, желает мой господин?
Хан: – Я желаю, чтоб все, кто не приезжал сюда, восхищались красотой этого города, чтоб улицы были просторными, возвышались высокие башни, мечети, театры, чтоб город сверкал белезной каменных построек и окружен мощными неприступными стенами.
Визирь: – Где же он будет, мой господин, и как назовем этот город, столь красивый и богатый?
/Въезжает телега. Везет ее нищий/
Хан: – Стой, бедняк.
Бедняк: – Что случилось, мой господин?
Хан: – Куда ты путь держишь?
Бедняк: – Да вот, еду на базар, продавать свой казан. Семью кормить надо, мой господин.
Хан /обходит телегу, обращается к визирю/: – Ты спросил где быть городу? /отталкивает телегу и говорит /: – Где остановится телега, там и быть городу, а назовем мы его городом – Казан.
Хан /берет казан в руки/: – Сколько просишь за казан бедняк?
Бедняк: – Вам я готов его отдать.
Хан: – Визирь, расплатись с бедняком, да не жалей денег, как никак на этом месте город будет.
/Визирь расплатился, и все уходят/
Учитель истории Орёл Т.А.: – Началось строительство города. Отовсюду приехали люди возводить новый город. Так и стоит город Казань, красивый, белокаменный, величавый и современный.
Учитель тат. языка Фарахова З.Н.: – Эйе, риваятьлэр hэрчак матур. Бугендэ шэhри Казаннын килеп чыгышы хакында бэхэслэр куп.
Кыз бала тын суга
Чумдырган казанын
hэм шуннан калыккан
Ул минем Казаным, -
дигэн юлларга чын кунелдэн ышана башлыйсын.
Э хэзер без бергэлэп кроссворд
чишэрбез.
|
 |
– Нинди суз килеп чыккан?
С О Е М Б И К Э.
(Сэхнэгэ Соембикэ – укучы кыз чыга.
Ул “Соембикэ бэетеннэн Озек укый)
Экрен генэ музыка янгырый.
Доньялары хафалы, заманалар буталды
Казанга курше иллэрдэн падишалар к?з салды.Сафагэрэй вакытында бик куп булды сугышлар,
Hэркайдан яу килгэчдин авыр булды сулышлар.Ундурт ел гомерем утте Сафагэрэй хан белэн,
Казан шэhэре кунелсез юлда туккэн кан белэн.Шэhэр тышында – сугыш, эчендэ тулган афэт,
Шул тынычсыз вакытта Сафагэрэем вафатМэскэу ханы Казанны алмак була узенэ,
Казанлылар фэтнэ ача, карамыйлар суземэ.Башкара алмыйм эшемне, тынлата алмыйм кешене
hэркайсы узе белгэн булып, йорттелэр уртак эшне
Хан кабере остенэ кордырдым таш манара,
Дидем: ”узем улсэм дэ, исемем куп елга бара”.
Учитель истории Орел Т.А.: – Сейчас вам предстоит узнать, о ком идет речь.
“Был он некрасив, глаза были серые, нос длинный и крючком; ростом был высок, сухощав, плечи имел высокие, грудь широкую, мышцы крепкие. Множество народа, от мала до велика, в царствование свое погубил и многие города попленил, многих людей светительского чина заточил и смертью жестокою погубил”. (Об Иване Грозном)
Учитель Истории Орёл Т.А.: – Какое отношение имел Иван Грозный к Казани?
(Ответы учащихся об Иване Грозном)
Учитель Истории Орёл Т.А.: – Тяжело приходилось казанцам, они бились отчаянно, но в октябре 1552 года Казанское ханство прекратило свое существование. В состав России вошли земли, населенные поволжскими народами, в том числе казанскими татарами, чувашами и башкирами.
Библиоткеарь В.С. Соболева: – Казань входила в СОСТАВ российского государства, она возраждалась, расширялась, развивалась экономика, культура. И на протяжении тысячи лет, столица нашей республики город Казань стала крупнейшим городом России.
Мы переходим с вами ко 2-й странице нашего журнала – “От прошлого к настоящему”.
1-й ученик:
Экрен генэ Идел дулкынында
Ай тирбэлэ, кояш чайкала.
Кин жэелеп, фэннэр кочагында
Усэ Казан – нурга бай кала.
2-й ученик
Бизи аны яна матур йортлар,
Голбакчалар белэн урала.
Ялкынланып хезмэт учагында
Усэ Казан -яна зур кала.
3-й ученик:
Сэйдэш моны, Тукай, Жэлил жыры
Шаулап тора эллэ кайларга;
Татарстан халкын шатландырып,
Усэ Казан – жырга бай кала.
Библиотекарь Соболева В.С.: – В нашей библиотеке имеется много книг о Казани, все они находятся на обзорной выставке, которую мы подготовили с начала учебного года, и я хочу обратить ваше внимание на новые поступления:
- Султанбеков Б. Ф. “Татарстан ХХ век”. Личности. События. Документы. Казань, Тарих, 2003 г. ,
- “Знаменитые люди о Казанском крае”. Казань, Татарское книжное издательство. 2003 год.
- “Путешествие по странице Татарстана. ” К 1000-летию Казани. Казань. Тарих. 2003 год.
- Шафиков Я. “Казансикй университет”. Казань, Идел-Пресс, 2004 год.
Библиотекарь Соболева В.С.: – А сейчас мы проведем “Блиц-опрос”. Я задам вам вопросы, которые относятся к теме 1000-летие Казани.
Блиц-опрос:
- Великий русский поэт, посетивший Казань в связи с написанием книги “История Пугачева”? /А. С. Пушкин/
- Поэт-герой, автор цикла стихов “Моабитская тетрадь” /Муса Джалиль/
- Что изображено на гербе Казани? /Дракон/
- Перечислите реки Татарстана. /Кама, Волга, Белая, Зай, Казанка, Свияга, Вятка и т. д. /
- Когда наша Республика будет отмечать юбилей г. Казани? /31 августа 2005 года/
- Татарский народный поэт, автор произведений “Водяная”, “Леший”? /Г. Тукай/
- Какое высшее учебное заведение Казани в 2004 году отметило свое 200-летие? /КГУ/
Учитель истории Орел Т.А.: – Да, знаменитый Казанский государственный университет, сколько же ежегодно студентов вышло и выходят из стен этого высшего учебного заведения.
Ученица Сейфетдинова Рената: – В КГУ обучались и закончили его известные люди в науке, искусстве, литературе, это: первый студент КГУ – Сергей Тимофеевич Аксаков, Илья Николаевич и Владимир Ильич Ульяновы, Александр Михайлович Бутлеров- знаменитый химик и мн. Другие. Среди наших земляков тоже есть выпускники КГУ – глава администрации г. Нижнекамска и Нижнекамского района Ильсур Раисович Метшин; народный поэт – Файзуллин Равиль Габррахманович.
Ученик Хабутдинов Рустем: – Ученики нашей школы провели исследовательскую работу и выяснили, что за 15 лет со дня основания нашей школы 23 ученика поступили в КГУ. Составлена целая фото-галлерея выпускников школы и студентов КГУ, кто-то уже окончил его, а кто-то еще учится.
/Показ альбома/ Анонс.
Ученик Илюхин Максим: – Халыкара астрономия берлеге карары нигезендэ, яна планетага “Казан университеты” дигэн исем бирелде. Анын диаметры – 5 километр. Ул Марс hэм Юпитер арасына урнашкан. Кояштан 340 миллион чакрым ераклыкта.
Библиотекарь Соболева В.С.: – Не зря названа так планета. Мы убедились, какие люди вышли из стен КГУ, какой вклад они внесли в развитие нашей страны. И мы гордимся ими и будем всегда помнить их имена. Ведь не только в мирное время они служили Родине, но и когда нависла беда, началась война с Германией, наши земляки встали на ее защиту.
И 3-я страница нашего журнала – “Нам 41-й не забыть, нам 45-й славить”
(Звучит голос Левитана о начале войны. “Священная война” – музыкальная композиция сменяется на музыку М. Джалиля “Песни мои”)
Учитель татарского языка Фарахова З. Н. – Боек Ватан сугышы башлану белэн татар халкынын куренекле шагыйре Муса Жэлил дэ, Совет Армиясе сафына баса.
Жэлил ариясе “Сау бул, Казаным”.
Шигырь “Хуш, акыллым” (Озек).
Экрен генэ музыка янгырый.Хуш акыллым, сонгы сэламемне
Юллыйм сина жиллэр аркылы,
Барсын сина кайнар сэлам булып
Йорэгемнеэ сунмэс ялкыны.Киткэн чакта Казан Кремле
Магнит тосле тартты уемны.
Син балконнан мине, яулык болгап,
Озатасын тосле тоелды.Син торасын тосле мина карап,
Аерылганга бераз коенеп;
Хыялымда сине сонгы кабат,
Суырып уптем, яшькэ тоелеп.Киттем, дускай, кайнар омит белэн,
Дошман явын жинеп кайтырга.
Батырларча каты сугышырга,
Тап тошерми изге антыма.
Учитель татарского языка Фарахова З.Н.: – Сугыш. . . . Нинди авыр, каhэрле, шомлы суз бу! Ул ничэ миллион кешенен гомерен озгэн, купме баланы ятим иткэн, аналарны тол калдырган.
Чыннан да, Боек Ватан сугышы чоры совет халкы очен зур сынау еллары булды. Сугышнын беренче коннэреннэн ук русы, татары , чувашы, башкорты, удмурты туган илен _ Ватанын сакларга кутэрелде.
Учитель истории Орел Т.А.: – 1418 дней и ночей шла Великая Отечественная война. Она проклятая коснулась каждую семью, сколько горя она принесла. 27 миллионов человек погибло: на фронтах, в тылу, сожжены заживо целыми деревнями, замученые в концлагерях.
/На фоне музыкальной композиции “Хор узников” звучит стихотворение “Варварство”, читает Исматулаев Р./
Учитель истории Орел Т.А.: – Люди! Помните о тех, кто защищал нашу Родину ценой своей жизни.
Учитель татарского языка Фарахова З.Н.: – Якты килэчэгебез, сабыйларнын тыныч йокысы очен гомерен биргэн батырларны олы ихтирам белэн искэ алыйк.
Библиотекарь Соболева В.С.: – Помните о тех, кто еще жив. Кому мы обязаны своей жизнью.
Учитель татарского языка Фарахова З.Н.: - Туган жирлэре очен башын салган бу батырларны онытырга безнен хакыбыз юк.
Минута молчания
/Набат колокола/
Учитель истории Орел Т.А.: – Но сколько бы горя не пришлось пережить человеку, сколько бы смертей он не видел, каждый верил, что победа близка. И все радиостанции страны передали радостное сообщение об окончании войны, о всеобщей победе.
Библиотекарь Соболева В.С.: – В нашей библиотеке имется много книг о ВОВ. Все они представлены вашему вниманию на обзорной книжной выставке “Легендарные сороковые”. А я хочу вас ознакомить с Указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 Мая 1945 года /выдержка из газеты/ Копию газеты “Красная Татария”, изданную 9 Мая 1945 года, приподнесла в дар нашему школьному музею учительница химии Гараева Н. Ю. С песнями и танцами народ приятное известие.
(Звучит музыка и исполняется танец)
Учитель истории Орел Т.А.: – У нас в р. п. Камские Поляны на сегодняшний день осталось 56 ветеранов. Так мало осталось героев войны, которые спасли мир от фашизма.
Тарихи поэма “Ветераннар” (Узек)
Ветераннар, ветераннар,
Сезгэ хормэт, ихтирамнар,
Сез булганга матур булып
Алсу булып ата таннар,
Сугышта булып арыслан
Ватанга жину яулаган,
Тыныч хезмэттэ дан алган
hэр ветеран – чын каhарман.
Ветераннар, ветераннар
Сезгэ хормэт, ихтирамнар.
Тарих белэн бергэ атлый
Сез яулаган мэнгу даннар,
Сез китергэн боек шаннар.
Хормэт, шан, мактау сезгэ
Яуда жингэн ветераннар -
Арысланнар, каhарманнар,
Арта бара сезнен даннар,
Арта бара сезнеэ кадер
Сирэгэйгэн саен сафлар.
Гомэр Саттар-Мулилле.
Буген бездэ кунакта ветеран Валинуров Рефкат Галиэхмэт улы.
(Слово ветерану)
Учитель истории Орел Т.А.: – Уважаемый Рефкат Галиахметович, спасибо вам за Победу в 45-м, спасибо за то, что вы подарили нам мирное небо, низкий поклон вам от всех сидящих в зале за праздник Победы! (Залп хлопушек)
И вечная память не вернувшимся с полей сражений. Всем ветеранам, участникам боевых действий посвящается. . .
/Исполнение песни библиотекарем, учителем истории и учителем татарского языка “Снег седины”/
Библиотекарь Соболева В.С: – Наш журнал подошел к концу. Мы всем говорим – до свидания.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
В статье представлен урок для 7-го класса по курсу « История России» по учебнику Данилова А. А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...
22 10 2019 10:19:26
Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....
21 10 2019 10:11:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
20 10 2019 4:30:34
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф. И. Тютчева, великого русского поэта....
19 10 2019 15:49:20
Курс " И сама по себе не играет гитара (отражение истории в авторской песне)" рассчитан на учащихся 9-х классов (предпрофильная подготовка), является межпредметным (история, литература, музыка), рассчитан на 10 часов. Целью курса является рассмотрение отдельных моментов истории России через их отражение в авторской песне. ...
18 10 2019 17:33:38
В работе ставится задача выявить причины " Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....
17 10 2019 20:25:25
Каждый человек пишет свою собственную историю в зависимости от условий рождения, жизненного опыта, остроты взгляда. В личном восприятии истории есть место и дому, где родился, и школе, где учился, и селу, где провел детство и т.д. « Свою историю» уже несколько лет пишут учащиеся Краснооктябрьского района, а итогами своих работ делятся на районной краеведческой научно-практической конференции, которая проводится по итогам определенного периода исследовательской работы....
16 10 2019 14:33:31
В октябре 1917 года наша страна оказалась в условиях экономической и политической блокады. Это выдвинуло на первый план внешней политики прагматический фактор: первые договоры были подписаны Р С Ф С Р с сопредельными государствами; Рапалльский договор открыл полосу признания С С С Р; идея мировой революции приводила к напряженной ситуации в Европе....
15 10 2019 15:50:31
Урок " Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....
14 10 2019 13:15:31
Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....
13 10 2019 1:28:23
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
12 10 2019 18:50:33
Урок проводится как обобщающий по теме « Эпоха Екатерины II». Главный акцент в характеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...
11 10 2019 2:22:35
В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из практики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах. ...
10 10 2019 9:31:55
Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы " Гражданская война в России" в 9-м классе....
09 10 2019 21:13:45
В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории " Клио" и научного общества учащихся любителей истории " Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...
08 10 2019 2:49:19
Предложенный материал предполагает активные формы работы и может быть применим в сильных классах. Отличие урока в параллельном применении документов и зрительного ряда, звукового сопровождения и решения творческих заданий. Подобранные отрывки документов позволяют проводить урок и в курсе 10-го класса. ...
07 10 2019 16:43:34
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе С О Ш пгт Балтаси....
06 10 2019 23:22:58
Урок систематизирует и обобщает знания о зарождении и развитии капитализма в начале Нового времени; развитии торговли, значении образования банков и бирж; переходе от ремесленной мастерской к мануфактуре; формировании новых социальных слоев европейского общества и их отличительных чертах; способствует формированию собственного отношения к периоду Раннего Нового времени; ориентирует на "проживание" учащимися исторической эпохи, культуры данного периода....
05 10 2019 10:54:48
Урок проводится по новой истории в 7-м классе, по У М К Юдовской, Баранова, Ванюшкина. Цели урока: помочь учащимся усвоить знания об истории создания независимого государства - С Ш А, познакомиться с Конституцией С Ш А 1787 г. — первым документом Нового времени, продолжить развитие умений выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать позицию американского народа в отношении прав человека....
04 10 2019 20:31:53
Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....
03 10 2019 6:34:22
Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный характер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....
02 10 2019 13:23:12
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
01 10 2019 0:29:25
Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....
30 09 2019 12:49:46
Аграрная реформа П. А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....
29 09 2019 10:44:50
Для более полного и детального ознакомления с прошлым нашей страны необходимо глубже изучить краеведческий материал. Однако материал несколько меньшего масштаба не имеет строгой системы, а порой просто распылён во многих источниках, монографиях, дневниковых записях, письмах и народных преданиях. Нам, сельским учителям истории, для более полного раскрытия темы урока полезен собранный и научно-обработанный материал о местном крае и, в частности, о родном селе....
28 09 2019 3:49:40
Урок носит интегрированный характер. Работа при подготовке к уроку позволяет проявить творческие способности. Развиваются умения работы с различными источниками информации. К уроку прилагается электронная презентация, которую возможно использовать как иллюстративный материал или как проверочный....
27 09 2019 7:32:23
Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...
26 09 2019 19:31:36
В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....
25 09 2019 18:52:31
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....
24 09 2019 13:44:52
В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, использовать И К Т. Игра основана на межпредметных связях (литература, музыка, изобразительное искусство). Урок-игра воспитывает патриотизм учащихся....
23 09 2019 10:59:26
Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....
22 09 2019 16:37:40
Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: « Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику « История России XIX век», авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М. « Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....
21 09 2019 17:38:10
Урок для малокомплектной школы с малой наполняемостью класса – до 6, 8 учащихся — представляет деятельность учителя и учеников по обобщению и закреплению знаний по истории Раннего Средневековья, проводится в 6-м классе последним уроком истории в первой четверти. ...
20 09 2019 1:15:49
Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе " Обществознания" так обобщены, что без дополнительных практических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....
19 09 2019 18:37:34
Своя игра проводилась с разновозрастными командами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....
18 09 2019 14:45:23
На занятии у учащихся воспитывается патриотизм, уважение к истории родины, гражданственность, мировоззренческие убеждения на основе осмысления исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, осознание себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества, способности определять собственные позиции по отношению к явлениям общества....
17 09 2019 4:11:46
Этот урок проводится с использованием опорных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....
16 09 2019 11:52:17
В 2015 году г. Новомосковск отмечал 85-летний юбилей. Нельзя жить на родной земле и не знать, что было здесь до нас, не знать о трудах и делах наших предков. У г. Новомосковска была своя сложная, противоречивая, героическая и драматическая, самобытная, похожая и не похожая на другие города, история. Новомосковск внес достойный вклад в материальную и духовную культуру России....
15 09 2019 0:41:10
Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края ( Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....
14 09 2019 10:19:45
Занятие с целью ознакомления учащихся с историей Олимпийских игр и спортивных традиций....
13 09 2019 6:41:44
В основе конкурса научно-творческих проектов лежит технология проектной деятельности, способствует: воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; овладению умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения; развитию художественно-творческих способностей; стимулирование творческого мышления и самовыражения, а также разработки, создания и представления собственного творческого проекта....
12 09 2019 14:25:21
Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....
11 09 2019 5:12:50
Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: « Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....
10 09 2019 5:14:55
Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию Р Ф, Семейный кодекс Р Ф – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...
09 09 2019 0:53:33
В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....
08 09 2019 12:32:18
Цели урока: на основании исторического материала познакомить учащихся с особенностями быта, традициями и укладами жизни донских казаков; прививать чувство патриотизма, уважения к традициям и истории своего края, чувство любви к малой родине....
07 09 2019 18:42:19
Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спорных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт- Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....
06 09 2019 12:16:12
Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей командой, так и распределив задания для каждого члена группы....
05 09 2019 15:16:43
Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....
04 09 2019 16:37:52
Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...
03 09 2019 9:51:34
Урок проводится в 10-м классе в рамках курса « История и культура Ленинградской земли». Цель урока – создать представление у учащихся об огромном значении партизанского движения в Ленинградской области. Данный урок может быть использован для проведения тематических классных часов по истории Великой Отечественной войны....
02 09 2019 1:31:49
В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....
01 09 2019 7:43:51
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....
31 08 2019 2:54:56
Школа должна обучать детей не только определенным основам научных знаний, а учить их добывать знания самостоятельно. Если у ученика не сформирована мотивация к учению, то механическое запоминание большого объема информации никогда не приведет его к успеху. Один из способов решения проблемы несоответствия уровня выпускников потребностям современного общества – организация учебно-исследовательской работы обучающихся через различные формы краеведческой работы в школе. ...
30 08 2019 0:56:49
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
29 08 2019 11:32:21
При изучении курса « История государства и права» в профильной школе одна из основных форм работы – с текстом. Урок изучает права России в период образования централизованного государства на примере Судебника 1550 года. Документы, опережающие задания, эссе, И К Т значительно обогащают урок....
28 08 2019 16:21:54
Основная цель представленной работы: дать представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы; показать особенности культуры барокко и классицизма в русской живописи, архитектуре и скульптуре....
27 08 2019 20:46:10
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охарактеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
26 08 2019 21:29:17
Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения. ...
25 08 2019 14:13:44
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
24 08 2019 10:32:35
Внеклассное мероприятие разработано на основе телевизионной игры « За семью печатями» и посвящено истории развития Норильского промышленного района. Учащиеся знакомятся с топонимикой, новыми фактами из истории города, освоением Норильского промышленного района. ...
23 08 2019 22:35:57
В представленном уроке используется методика модульного обучения, которая позволяет научить учащихся: работать со статистическим материалом; самостоятельно работать с новым материалом и историческими документами; составлять различные виды планов; оценить работу всех учащихся; дает возможность получить положительные оценки слабо мотивированным ученикам....
22 08 2019 17:50:41
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике К С О, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в С С С Р в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
21 08 2019 13:56:35
Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на практике. Практическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием И К Т. ...
20 08 2019 11:57:32
Данный урок " Права человека" представляет собой практикум, в ходе которого учащиеся не только знакомятся с основными правами, зафиксированными в документе, его структурой, а также проводят анализ зафиксированных прав, определяют значение данного документа для всех людей. Кроме того, главное заключается в том, чтобы не только познакомить учащихся и выучить статьи международных документов, а учить учащихся жить со знанием и осознанием своих прав и свобод. И помнить, что у другого человека, такие же права....
19 08 2019 6:32:54
Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. ...
18 08 2019 12:16:16
Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме игры по обществознанию. Мероприятие проводится с целью проверить и закрепить знания по теме: « Конституция Р Ф. Основы Конституционного строя Р Ф». С помощью игры удается закрепить умение раскрывать теоретические положения; сформировать у учащихся умение выполнять познавательные и практические задания, оценивать свои учебные достижения; формировать правовую культуру обучающихся....
17 08 2019 9:59:53
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...
16 08 2019 9:55:22
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
15 08 2019 13:34:26
Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....
14 08 2019 5:56:48
В процессе изучения темы ребята узнают про основные направления внутренней политики царского правительства на Кавказе, причинах, последствиях и ходе войны. Учебное занятие формирует у учащихся навыки самостоятельной работы по тексту учебника и карте, развивая способности не получать готовую информацию от учителя, а трудом своих усилий выстраивать свою работу по определенному плану....
13 08 2019 18:53:23
На вступительном уроке по роману И. С. Тургенева « Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной характеристике исторических эпох и экономических систем. ...
12 08 2019 17:39:14
Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий ( Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...
11 08 2019 8:17:10
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
10 08 2019 20:40:58
Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....
09 08 2019 7:54:31
Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....
08 08 2019 4:29:37
Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...
07 08 2019 7:48:36
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода " Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
06 08 2019 4:19:32
В статье представлены два варианта урока-размышления с элементами эвристической беседы, в ходе которых учащиеся на основе базовых знаний учатся выявлять причины определенной исторической ситуации, сложившейся в нашей стране в тот или иной период....
05 08 2019 10:47:56
Представленная методическая разработка классного часа сможет оказать большую помощь учителям, классным руководителям и всем педагогическим работникам в подготовке, организации и проведении мероприятий гражданско-патриотической направленности, нацеленных на расширение и углубление знаний учащихся о своей Родине. Материал позволит в увлекательной, занимательной форме разносторонне узнать о судьбе своей страны, проверить полноту и прочность уже полученных знаний о ней....
04 08 2019 18:59:53
На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....
03 08 2019 12:47:47
Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....
02 08 2019 19:33:26
Данная работа рассчитана на учащихся 6-х классов общеобразовательных школ. Проводится данный урок после изучения курса истории Средних веков в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволит повысить интерес школьника к предмету " История". Дух соревнования поможет активной работе ученика на уроке....
01 08 2019 21:51:34
Экзаменационные билеты по обществознанию составлены в соответствии с Образовательным минимумом Федерального Государственного стандарта основного общего образования и требованиями к уровню подготовки учеников 8-го класса основной школы....
31 07 2019 22:44:15
Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь. ...
30 07 2019 21:59:59
Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем истории, является воспитание патриотизма, гордости за свою Родину. Урок позволяет на основе личностно-ориентированного подхода обеспечить качественно-новый уровень образования детей с патологией зрения. ...
29 07 2019 7:20:28
Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе « Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....
28 07 2019 21:36:16
Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....
27 07 2019 10:46:26
Урок обществознания в 7-м классе формирует понятие «общение», раскрывает его содержание, цели и средства; показывает важность общения для формирования социальной сущности человека; формирует умение анализировать различные формы общения; формирует навыки культурного и грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях....
26 07 2019 20:18:13
Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова « Пара гнедых»)....
25 07 2019 19:57:13
В методической разработке урока обобщения и закрепления материала предполагается проведение практической работы с использованием различных литературных источников. ...
24 07 2019 16:34:50
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интерактивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...
23 07 2019 10:25:24
Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....
22 07 2019 18:20:15
Цель данной работы состоит в изучении сущности международного гуманитарного права. Я рассматриваю положения международных гуманитарных конвенций, действовавших в период Второй мировой войны и действия нацистской Германии, которая нарушала нормы международного гуманитарного права. Выполнив данную работу, я сделала следующие выводы: все нормы международного гуманитарного права нарушались в ходе Второй Мировой войны....
21 07 2019 5:17:50
Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...
20 07 2019 8:12:50
Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: " Герои трудового фронта"....
19 07 2019 7:29:10
В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...
18 07 2019 16:23:36
Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....
17 07 2019 20:44:23
Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....
16 07 2019 3:37:31
Интегрированный урок по теме « Возникновение общества массового потребления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....
15 07 2019 5:27:29
Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс " Культура, литература и история родного края". Урок " Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...
14 07 2019 7:11:53
Урок-дискуссия " Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. " Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
13 07 2019 2:32:18
Предлагаемое мною мероприятие помогает воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма, заинтересовать школьников в изучении песен военных лет и проверить знания по истории Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма....
12 07 2019 9:20:29
Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
11 07 2019 12:32:36
Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному пространству. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....
10 07 2019 8:50:39
Программа факультативного курса « История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, практическое применение собранных и накопленных материалов....
09 07 2019 3:16:58
За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....
08 07 2019 3:51:22
Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 « На главном внешнеполитическом направлении: С С С Р и Германия в 30-е годы» по учебнику « История России» А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинова, С. В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....
07 07 2019 16:43:56
Работа может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых победе советских войск под Сталинградом, уроках окружающего мира, истории. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны. ...
06 07 2019 22:51:34
Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса. ...
05 07 2019 9:13:52
Урок предполагает тщательную предварительную подготовку. За две недели до занятия формируются проблемные группы, группа экспертов, краеведческая группа, группа по оборудованию урока. Вывешивается перечень вопросов для обсуждения, заранее с классом определяются проблемы, вывешивается список рекомендованной литературы. До урока проводится конкурс рефератов, докладов учащихся о Великой Отечественной войне, конкурс сочинений " Моя семья в годы Великой Отечественной войны". Краеведческая группа посещает совет ветеранов Великой Отечественной войны, участников Сталинградской и Курской битв, выпускает стенную газету " Они защищали Сталинград", " Участники Курской битвы", " Волгоград сегодня", приглашает на урок участника Сталинградской битвы. ...
04 07 2019 18:27:53
Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....
03 07 2019 15:33:25
Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....
02 07 2019 19:54:36
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...
01 07 2019 4:30:59
Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях....
30 06 2019 17:47:49
В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....
29 06 2019 7:54:55
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя членом команды....
28 06 2019 7:11:47
На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный характер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....
27 06 2019 13:45:30
Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в команде....
26 06 2019 11:42:22
Интеллектуально-познавательная игра " Правовой калейдоскоп" воспитывает гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к правам и свободам человека, демократические правовые ценности....
25 06 2019 23:11:25
В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...
24 06 2019 19:50:43
Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....
23 06 2019 16:31:17
Цель урока: познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам....
22 06 2019 0:22:11
Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....
21 06 2019 12:32:32
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
20 06 2019 12:19:19
Урок посвящен 50-летию первого полета Ю. А. Гагарина в космос. У учащихся формируются лексико-грамматические навыки чтения, аудирования и устной речи по изучаемой теме, расширяются знания и представления об исследовании космоса и проживания в космосе....
19 06 2019 7:36:14
Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события....
18 06 2019 5:51:15
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока " Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...
17 06 2019 23:29:51
При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
16 06 2019 9:54:34
Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...
15 06 2019 15:53:36
Списывать проблемы на несовершенный, как некоторые считают, закон не совсем правильно. Виноваты люди, которые по своему усмотрению трактуют его в свою пользу. Как в любых договорных отношениях, стороны имеют права и обязанности. Однако распределить их хотят крайне несправедливо: права – потребителям, обязанности – продавцам. Показаны способы противодействия неправомочным действиям потребителей....
14 06 2019 23:45:26
Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России Х Х века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....
13 06 2019 15:30:48
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско- Прусского государства. Дается характеристика отношений России и Бранденбургско- Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
12 06 2019 18:30:10
Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....
11 06 2019 19:57:33
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
10 06 2019 5:33:42
Урок для 10-го класса – урок сообщения и первичного закрепления новых знаний. Урок рассчитан на 2 школьных часа. Позволяет сформировать представление об особенностях архитектуры Древней Руси через межпредметные связи истории и М Х К; сформировать умение критически анализировать документальные источники; способствует формированию чувства сопричастности к истории Родины....
09 06 2019 10:48:18
Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре. ...
08 06 2019 12:10:10
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
07 06 2019 15:58:30
Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею « Волжской- Днепровской флотилий». Проблема урока – « Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....
06 06 2019 11:28:24
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
05 06 2019 23:10:18
Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....
04 06 2019 11:58:54
Урок - деловая игра « Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету « История»....
03 06 2019 19:39:24
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
02 06 2019 13:28:45
Создание на занятиях спецкурса ситуаций, когда учащиеся могут применить свои знания для решения практических задач, - верный путь достижения высокого качества образования. Именно такую возможность дает проведение на занятиях спецкурса " Основы государства и права" в 11-м классе практикума по теме " Трудовое право" в форме " Юридической консультации". ...
01 06 2019 14:18:42
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
31 05 2019 1:31:16
Рекомендуем провести урок " Советско-финская война в воспоминаниях участников 40-х годов" с целью ознакомления учащихся с неизвестным для них событием из истории своей страны, активизировать изучение теоретического материала (из учебника), проанализировав одно из художественных воспоминаний о войне. Акцент при изучении делается на 2 аспекта: влияние идеологии в воспоминаниях и проявление патриотизма. Итогом работы считается эмоционально-оценочный вывод....
30 05 2019 16:53:55
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г. Маленкова и Н. Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н. С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...
29 05 2019 21:29:55
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
28 05 2019 21:12:54
Целью любой игры является тренировка или упражнение в определенном виде деятельности. Игру можно рассматривать как универсальный способ пробуждения и поддержания интереса к изучаемому материалу. В игровой форме целесообразно проводить обобщающие уроки и турниры не только в подготовленных классах, но и для детей, плохо справляющихся с программами общеобразовательной школы. Представленные игры способствуют развитию познавательного интереса к истории. ...
27 05 2019 7:36:22
Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - " Илиадой" и " Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....
26 05 2019 14:34:23
Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::
Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.