Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"
Цель урока:
Познакомиться с историей образования Персидской державы, используя для изучения данного вопроса материал учебника и данные исторической карты.
Задачи урока:
- Знать историю возникновения Персидского царства, его географическое местоположение.
- Развивать умения сравнивать, находить информацию по материалу учебника и исторической карте.
- Воспитать на примере истории строительства Вавилонской башни чувство национального единства, а на истории жизни персидского народа такие качества как - мужество и стремление к независимости.
Оборудование:
- компьютер,
- презентация на диске,
- карта “Завоевания Александра Македонского”,
- термины, написанные на альбомных листах и вывешенные заранее на доску,
- кроссворд на плакате,
- вопросы к игре “Чистая доска” (каждый вопрос написан на половине альбомного листа), вопросы развешены на доске заранее без определенного порядка,
- карточки: красные и зеленые для оценивания урока,
- “дарики” - небольшие кружочки желтого цвета с надписью “дарики”.
Вводное слово - орг. момент.
Здравствуйте ребята. Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Нам понадобятся учебник, тетрадь, ручка, а также ваше внимание и активность. Тихонечко присаживаемся.
Итак, сегодня у нас с вами урок изучения нового материала, на котором вы узнаете много нового, познакомитесь с новым государством, новыми историческим личностями, узнаете новые термины.
Представляете ребята, перед тем как к вам идти на урок, старшеклассники подарили мне на память какие- то маленькие желтые кружочки. Они назвали их “дариками” и сказали, что этот предмет связан с историей государства, с которым мы сейчас и познакомимся.
Я решила, что за каждый правильный ответ я буду раздавать вам дарики, а вы в конце урока, внимательно прослушав материал, ответите на вопрос: “Так что-же это за предмет “дарики”?”
Итак, тема урока “Персидская держава”. (учитель показывает СЛАЙД №1)
Откройте тетради и запишите новую тему урока. Будьте внимательны при списывании с доски.
Ребята прочтите еще раз тему нового урока. Какой термин вам уже знаком? (ответ учащихся)
Правильно “держава”. (за ответ ученику вручается ДАРИК)
А кто из вас сможет дать определение, что означает это слово? (ответ учащихся)
Правильно - это большое и сильное государство. (за ответ ученику вручается ДАРИК)
Нам предстоит узнать, действительно ли Персидское государство было державой – сильным и большим государством?
Актуализация знаний.
Вспомните, с какой державой вы познакомились на прошлом уроке? (учитель показывает СЛАЙД №2)
Правильно Ассирийским. (за ответ ученику вручается ДАРИК)
Посмотрите на доску, перед вами кроссворд, давайте отгадаем его и узнаем зашифрованное выражение, так называли главный город Ассирии. (кроссворд - приложение №1) (за ответ ученикам вручается ДАРИК)
Молодцы.
Изучение нового материала.
Работа с исторической картой у доски.
Ребята посмотрите на карту, а где располагалась Ассирия? Кто сможет показать? (ответ учащихся)
(за ответ ученику вручается ДАРИК)
Правильно - верхняя часть реки Тигра. А как вы думаете, как эта информация связана с темой нашего урока?
Наводящий вопрос: Как назывался залив на юге, в который впадала река Евфрат и брала свое начало река Тигр? По названию этого залива и будет называться государство, которое мы изучаем?) (ответ учащихся) (за ответ ученику вручается ДАРИК)
Правильно - неподалеку от Персидского залива в районе Персида и образуется нового государство.
Познакомимся с историей его возникновения по следующему плану (учитель показывает СЛАЙД №3, 4) и за одно поиграем в игру “Чистая доска”. Как видите школьная доска совсем не чистая, а исписана разными вопросами. (приложение №2).
Ответы на них вы найдете, прослушав внимательно мой рассказ и просмотрев слайды. Если вы найдете ответ на какой-либо вопрос, то поднимите руку. Правильно отвеченный вами вопрос стирается с доски, таким образом, доска и станет чистой.
Итак, слушаем внимательно мой рассказ.
Вопрос 1. Падение Ассирии. Образование Персидского государства.
В начале 7 века до н. э. самым великим и могущественным государством на Ближнем Востоке была Ассирийская держава. Страна быстро росла и процветала за счет завоеванных территорий. Плененных жителей ассирийцы превращали в рабов. (учитель показывает СЛАЙД №5). Долгое время жители захваченных стран терпели господство жестоких завоевателей. Все покоренные народы Передней Азии жили мечтой о гибели Ассирии и надеждой на падение Ниневии — “города крови”. (учитель показывает СЛАЙД №6) (учащиеся поднимают руку, так как они уже смогут ответить на первый вопрос приложения №1, а учитель снимает вопрос с доски, написанный на карточке). Для борьбы с общим врагом население Вавилонии и других соседних земель объединилось в военный союз и выступило против Ассирии. В 612 г. до н. э. Ниневия, наконец, пала под ударами Вавилонии и Мидии. (учитель показывает СЛАЙД №7) (учащиеся поднимают руку, так как они уже смогут ответить на второй вопрос приложения №1, учитель снимает с доски вопрос). Так на территории бывшей Ассирийской державы возникло новое государство. Его принято называть Вавилонским или Нововавилонским царством. После этой победы Вавилон достиг наивысшего расцвета. Началось строительств нового государства, в котором принимали участие многие народы, нашедшие в Вавилонии укрытие от бесконечных войн. Много чужеземцев было среди царских наемников, богатых людей, переместившихся в столицу с окраин. Кроме того, в Вавилоне обитали иностранные купцы, наемные работники, бежавшие из других земель paбы. Особенно много было в стране египтян. Все они жили мирно и совместно обустраивали великий город. Именно тогда началось и строительство знаменитой Вавилонской башни. (учитель показывает СЛАЙД №8) (учащиеся поднимают руку, так как они уже смогут ответить на третий вопрос приложения №1, учитель снимает вопрос). В это время в Малой Азии кроме Нововавилонского царства появляются еще два новых крупных государства – Мидия и Лидийское царство. (учитель показывает СЛАЙД №9) (учащиеся поднимают руку, так как они уже смогут ответить на четвертый вопрос приложения №1, а учитель снимает карточку с доски) Так росли и процветали три великие державы до того момента, пока на территории Мидии не окрепло племя персов (учитель вывешивает ТАБЛИЧКУ “ПЕРСЫ”),проживавших в районе Персиды (учитель вывешивает ТАБЛИЧКУ “ПЕРСИДА”) недалеко от Персидского залива (учитель вывешивает ТАБЛИЧКУ “ПЕРСИДСКИЙ ЗАЛИВ”). Под предводительством своего царя и великого полководца по имени Кир персы основали новое государство. (учащиеся поднимают руку, так как они уже смогут ответить на пятый вопрос приложения №1, а учитель снимает карточку с вопросом с доски).
Посмотрите, вы ответили на все вопросы, и доска наша стала чистой.
Продолжим знакомство с темой урока.
Древнегреческий историк Геродот называл самым главным достоинством персов мужество, которое помогло им освободиться от мидийцев и добиться независимости.
Персидская армия, возглавляемая царем Киром (учитель вывешивает ТАБЛИЧКУ “КИР”) смогла не только добиться свободы, но и захватить ряд соседних территорий. (учитель показывает СЛАЙД №10)
Вопрос 2. Персидская держава и её завоевания. (учитель показывает СЛАЙД №11)
Работа с учебником.
Откроем учебник §19 пункт 2, прочтем про себя первый и второй абзац и ответим на вопрос:
“Какие государства завоевали персы?”
(ответ учащихся, в котором должны прозвучать следующие понятия: Мидия, Лидия, город Сарды,царь Крез, Вавилония, царевич Валтасар, сын Кира Камбиз, Египет) (за ответ ученику вручается ДАРИК) (учитель вывешивает ТАБЛИЧКИ “МИДИЯ”, “САРДЫ”, “КРЕЗ”, “ВАВИЛОНИЯ”, “ВАЛТАСАР”, “КАМБИЗ”, “ЕГИПЕТ”).
Работа с картой.
(учитель показывает СЛАЙД №12) Посмотрите на карту, я покажу вам, где располагались все названные вами завоеванные персами государства.
Покажите теперь вы, где на карте расположены Мидия, Лидия, Вавилон, Персия .
Продолжу дальше свой рассказ.
Самый могущественный царь Персидского царства был Дарий Первый. (учитель показывает СЛАЙД №13)
Может, уже кто-то догадался, что означает слово дарики? (ответ учащихся) (за ответ ученикам вручается ДАРИК)
Это действительно связано с именем Дария Первого. “Дариками” называли золотые монеты в период царствования Дария Первого. О Дарии вы прочтете дома самостоятельно.
Закрепление.
Вернемся к нашей игре “Чистая доска”, она опять у нас не чистая.
Сотрем записи, ответив на вопросы:
- Как звали первого царя персов?
- Где проживали прессы?
- Какие государства они завоевали?
- Какой мидийский город был захвачен Персами?
- Кто был царем Мидии?
- Как звали вавилонского царевича?
- Кто из персидских царей завоевал Египет?
Сформулируем вывод, ответив на вопрос: “ Можем ли мы Персидское государство назвать державой?” (ответ учащихся)
Подведение итогов.
Молодцы. Подсчитайте, у кого, сколько получилось “дариков”.
Самые активные учащиеся получают отметки.
Понравился ли вам урок?
Поднимите карточки красного цвета, если вам понравился урок, а если не понравился, то поднимите карточки зеленого цвета.
Объяснение домашнего задания.
Д/з. §19 прочитать про Дария Первого, составить кроссворд по теме “Персидская держава”
Спасибо за урок. До свидания.
В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....
28 03 2024 21:29:55
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
27 03 2024 21:55:33
Цели урока: через работу с историческими источниками познакомить учащихся с "новым" порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника....
26 03 2024 6:10:25
Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....
25 03 2024 2:39:27
Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....
24 03 2024 17:40:25
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках. ...
23 03 2024 2:13:10
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
22 03 2024 17:52:39
Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М.Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). ...
21 03 2024 21:25:49
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
20 03 2024 1:17:17
На уроке рассматривается дискуссионный вопрос о цивилизационной принадлежности России. Работа ведется по группам, которые защищают одну из точек зрения на российскую цивилизацию с применением презентации. Урок предполагает использование примеров из истории и умение выражать свое мнение....
19 03 2024 0:45:17
Урок содержит материал об образовании единого государства в Китае в III в. до н.э.: роль императора Цинь Шихуана, деятельность по организации единого государства, строительство Великой Китайской стены, гробница императора, гибель династии Цинь. ...
18 03 2024 15:37:26
Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике. ...
17 03 2024 15:47:41
Использование технологии критического мышления позволяет посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело....
16 03 2024 7:28:11
Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....
15 03 2024 15:36:52
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...
14 03 2024 13:33:28
Урок помогает обобщить и повторить знания учащихся по теме "Экономическая сфера общества"....
13 03 2024 17:55:12
Современный урок истории и обществознания немыслим без документов, первоисточников. Я часто использую в своей системе работы уроки-пpaктикумы, пpaктические занятия, построенные на изучении документов. Ведущей дидактической целью пpaктических занятий является формирование пpaктических умений. В своей работе я поделилась опытом организации самостоятельной работы с документами, с применением информационных технологий. ...
12 03 2024 22:40:35
Урок-игра по истории закрепляет и обобщает полученные знания учащихся о событиях первой русской революции, социально-экономическом кризисе в годы революции, аграрной реформе П.А. Столыпина; формирует умения анализировать, обобщать исторические знания, обсуждать актуальные проблемы определенного исторического периода, высказывать и аргументированно защищать собственную точку зрения....
11 03 2024 12:19:16
Урок построен в виде семинарско-пpaктического занятия и предполагает как устное выступление учащихся с последующим коллективным обсуждением спopных вопросов, так и изучение исторических источников по данной теме. ...
10 03 2024 13:18:31
Главным мотивом в изучении истории является интерес к предмету. Поэтому учитель должен развивать интерес через содержание урока, организацию учебного процесса, межличностные отношения с учениками, а использование интеpaктивных технологий на уроках позволяет наиболее ярко продемонстрировать возможности ребенка, помогает ему раскрыться, сделать собственные выводы....
09 03 2024 5:47:18
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...
08 03 2024 4:17:16
Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....
07 03 2024 4:22:13
Одной из самых любимых игр у девятиклассников является игра «Колесо истории». За две недели создается творческая мастерская (изучение рекомендованной литературы, создание стилизованных костюмов, изготовление игрового баpaбана с каретами). Правила игры просты: за каждый правильный ответ комaнда получит 100 верст. Кроме этого, можно получить 100 верст, если цвет кареты на игровом баpaбане совпадет с цветом поля. Так же будет проходить конкурс зрителей, среди которых определят победителя....
06 03 2024 10:10:44
Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....
05 03 2024 10:49:32
Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....
04 03 2024 22:28:21
Проблемный урок с элементами исследования первоисточников и элементами мультимедиа по теме итогов войны за независимость в США. Исследуются такие важные документы в истории США, такие как «Декларация независимости США», «Билль о правах», Конституция 1787 года. ...
03 03 2024 3:41:29
Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....
02 03 2024 16:39:24
Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....
01 03 2024 20:47:23
Ресурс посвящен проверке знаний учащихся 11-х классов по основным событиям истории России в XX в. Обобщить знания учащихся по истории России, на ярких примерах из жизни известных людей, привить учащимся чувство патриотизма, мужества и гордости за выдающихся соотечественников....
29 02 2024 8:59:25
Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....
28 02 2024 18:41:33
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
27 02 2024 10:11:20
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
26 02 2024 21:42:44
Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....
25 02 2024 20:47:16
Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории. ...
24 02 2024 15:42:10
Урок проводится с целью рассказать о выделении человека из мира животных, об отличиях древнейших людей от современных, о древнейших орудиях труда, об овладении огнем; пробудить интерес учащихся и стимулировать их познавательную активность, создать обстановку, необходимую для творческой, плодотворной работы учащихся. ...
23 02 2024 8:51:59
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
22 02 2024 4:23:18
Методической основой современных систем обучения является теория педагогики сотрудничества. Одним из важнейших приемов обучения становится апелляция к точке зрения учащихся. Одним из методов, позволяющим решить задачу адекватного оценивания знаний обучаемых, а также повышения качества образования, является система познавательных задач и заданий. Уроки истории должны учить школьников умению самостоятельно ориентироваться в массе исторических сведений, находить причинно-следственные связи между историческими явлениями, отделять существенное в историческом процессе от второстепенного. ...
21 02 2024 11:53:36
История средних веков. Урок постановки и решения учебной задачи по технологии развивающего обучения с применением ИКТ. Приемы организации РО являются не только методом изучения новых знаний учащимися, но средством их развития: обучение выстраивается через самоконтроль, самооценку, самоанализ, учащиеся учатся управлять своим собственным развитием. Процесс познания и усвоения познаваемого проходит в самообучении, на основе и посредством активной субъектной позиции ученика....
20 02 2024 23:15:58
Для активной жизни в обществе в век информационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках интеллектуальной игры "Дебаты"....
19 02 2024 6:24:26
Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...
18 02 2024 21:14:37
Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме "Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме "Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников. ...
17 02 2024 10:33:50
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...
16 02 2024 12:39:44
В данном проекте «Непарадная война» была сделана попытка классифицировать различные стихотворения военной и довоенной лирики, связанные с Великой Отечественной войной. На мой взгляд, лирика эта была связана с двумя важнейшими, экзистенциональными темами: отношение к cмepти и отношение к любви на войне и, вытекающих из них третья тема – как жить после войны? как вписаться в гражданскую жизнь, так не похожую на военную? Работа носит полностью субъективный хаpaктер....
15 02 2024 22:37:23
Автор на уроке выясняет, какая армия необходима нашему государству, определяет трудности комплектования армии в современных условиях. Способствует формированию у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою страну....
14 02 2024 4:22:25
Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...
13 02 2024 9:32:14
Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....
12 02 2024 10:34:38
Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....
11 02 2024 0:28:24
Сохранить и возродить интеллектуальный уровень нации можно только при условии длительного и настойчивого духовного и физического развития детей и юношества. Именно поэтому развитие одаренности детей является потенциалом для развития общества в целом....
10 02 2024 17:58:33
Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....
09 02 2024 19:11:26
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...
08 02 2024 5:19:24
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::