Социальная структура общества и социальные отношения > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Социальная структура общества и социальные отношения


    Социальная структура общества и социальные отношения

Эпиграф к уроку:

Создает человека природа, но развивает и образует его общество.

В.Белинский

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

  • рассмотреть социальные проблемы развития общества, определить их сущность и возможные пути решения;
  • выделить особенности и тенденции развития социальных отношений в мире и российском обществе.

Учащиеся должны уметь:

  • хаpaктеризовать основные элементы социальной структуры общества;
  • сопоставлять классовый и стратификационный подходы к анализу общества;
  • интерпретировать противоречивость социальных процессов;
  • оперировать терминами и полученными знаниями при изучении материала;
  • сравнивать, анализировать, обобщать и систематизировать информацию.

Основные понятия урока:

  • социальная дифференциация,
  • классы,
  • страты,
  • социальная мобильность,
  • социальные лифты,
  • люмпены,
  • маргиналы.

Оборудование урока:

  • раздаточный материал,
  • презентация выполненная в программе Power Point,
  • разделы авторской тетради “Основы политологии”.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

Работа в группах.

1 группа. Используя имеющиеся знания, составьте кластер “Открытое общество”.

2 группа. Используя имеющиеся знания, составьте кластер “Закрытое общество”.

3 группа. Используя текст “Кастовый строй в Индии” составить схему.

4 группа. Используя текст “Классы и сословия Британии” составить схему.

II. Изучение нового материала по плану:

  1. социальное расслоение общества причины и последствия;
  2. социальные группы структура общества;
  3. особенности социальной динамики: социальная мобильность и социальные лифты;
  4. тенденции развития социальных отношений в современном обществе.

Вопросы обучающимся:

- В чем выражалось социальное неравенство в прошлом и каковы его проявления в наши дни?

- Является ли социальное неравенство неизбежным спутником развития человечества?

В ходе рассмотрения вопросов заполняется схема:

Экономическое НЕРАВЕНСТВО ВЕДЕТ К ИЗМЕНЕНИЮ Общественного положения
Политическое Привилегий
Профессиональное Правового статуса

Выберите одно из предложенных высказываний и изложите свою точку зрения, отношение или позицию.

Из раздела рабочей тетради рубрика “В мире мудрых мыслей”

1. Всякий социальный слой по-своему любопытен, художник может с равным интересом изображать манеры королевы и привычки портнихи.

М. Пруст

2. Не стоит забывать, что общество больше любит, чтобы его развлекали, чем учили.

А. Книгге

3. Общество составлено из двух классов: из тех у которых обедов больше, чем аппетита, и тех у которых аппетита больше, нежели обедов.

Н. Шамфор

4. Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества.

Ф. Адлер

5. Семья – основная ячейка любого общества и любой цивилизации. Семья всегда будет основой общества.

О. Бальзак.

6. Всякая социальная доктрина, пытающаяся разрушить семью, негодна, и кроме того, неприменима. Семья – это кристалл общества.

В. Гюго.

7. Только не семейные и общественные отношения могут быть крепкими, которые вытекают из внутреннего убеждения и оправдываются добровольным, разумным согласием всех, в них участвующих.

Н.А. Добролюбов.

Работа в группах

Работая с учебником, школьники выводят формулировку терминов: социальная структура общества, социальные слои, социальные отношения, социальный статус.

Обучающиеся знакомятся или уточняют новые термины.

Из раздела рабочей тетради рубрика “В словарь эрудиту”

Страты (от лат. Stratum – слой, настил) – реальная, фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединенная каким-либо общим социальным признаком.

Социальная стратификация - наличие в том или ином обществе множества социальных образований, представители которых различаются между собой неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.

Квазигруппы – спонтанные неустойчивые группы, при необходимости превращающиеся в устойчивые социальные группы.

Маргинал – индивид, утративший свой прежний социальный статус, лишенный возможности заниматься привычным видом деятельности, оказавшийся неспособным адаптироваться к новой социокультурной среде, в рамках которой он формально существует.

Социализация личности - процесс овладения социальными ценностями и нормами, социальным опытом и знаниями, благодаря чему он становится полноправным члeном общества.

Ресоциализация - отступление от принятых в обществе систем ценностей и образцов поведения.

Социальная адаптация - процесс и результат активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды.

Социальная идентификация (от латинского отождествлять)- само отождествление индивида с другим человеком, группой, образом или идеалом.

(Энциклопедический социологический словарь)

В ходе рассмотрения материала заполнятся таблица, в которой необходимо отметить социальные различия, существующие в классах и стратах.

Страты Классы
- уклад жизни
- социальные роли
-
-
-
- место в обществе
- отношение к средствам производства
-
-
-

Из раздела рабочей тетради рубрика “Знаете ли Вы”

Что в Британии классовые различия простираются вплоть до денежных единиц? На аукционе Сотби, цены на предметы старины и искусства выражены в гениях, хотя при уплате их тут же переводят в фунты.

А в беседе о литературе обязательно подчеркивают титул автора – лорд Байрон, сэр Вольтер Скотт.

Работа в группах

1 группа. Работая с текстом учебника рассмотреть социальную мобильность (стр. 198)

2 группа. Работая с текстом учебника рассмотреть социальные лифты (стр. 198)

3 группа. Работая с текстом учебника рассмотреть роль семьи в современном обществе (стр. 200)

4 группа. Работая с текстом учебника рассмотреть положение люмпенов и маргиналов в обществе (стр. 203)

Вопросы и задания:

1. К каким социальным группам можно отнести следующие общности: молодежь, землячество, спортивная комaнда, политическая партия, туристическая группа, союз предпринимателей.

2. Как выходцы из деревни могут “встроиться” в новую социальную среду в период массовой миграции населения в город?

3. Прокомментируйте явления и процессы, определяющие социальные общности:

- существенное и быстрое улучшение материальных условий жизни при сохранении в целом невысокого социального положения;

- группа людей, имеющая общие интересы и предпочтения;

- общность людей, объединенная языковой, культурной и территориальной принадлежностью.

Тенденции развития социальных отношений в современном обществе рассматриваются на примере статей из газет и журналов. Каждая группа анализирует ситуацию и делает заключения и выводы.

В статьях рассматриваются вопросы: социальной неоднородности общества; укрепления положения “нового” среднего класса; особенности трудовой миграции; социальные гарантии, существующие на федеральном и региональном уровне.

III. Обобщение знаний.

1. Заполните пропуски по схеме

2. Соотнесите важнейшие дифференцирующие признаки слоя (страты) по группам.

- экономическое положение людей.

- социальный престиж, авторитет, влияние.

- разделение труда.

- властные полномочия.

  1. Должности.
  2. Хаpaктер труда.
  3. Наличие частной собственности.
  4. Величина доходов.
  5. Уровень квалификации.
  6. Виды и формы управленческой деятельности.
  7. Обладание социально значимой информацией.
  8. Профессиональное образование.
  9. Роли.
  10. Положение.
  11. Уровень материального благосостояния.

3. Восстановите схему “Исторические типы стратификации”

Рабство ???? Сословия ????

????

Жесткая социальная иерархия, отразившаяся в делении общества на группы серьезном религиозном воздействии.

Люди в данном обществе ориентированы на социальную пассивность и уход от социальной жизни.

????

Большие социальные группы, различающиеся по их роли во всех сферах жизнедеятельности общества, которые формируются и функционируют на основе коренных социальных интересов
ЗАКРЫТОЕ ОБЩЕСТВО ОТКРЫТОЕ ОБЩЕСТВО

4. Рассмотрите модели и составьте социальную структуру советского общества 40 – 50 гг. или социальную структуру советского общества конца 80 – х гг.

5. Семья является важнейшим социальным институтом и фактором социальной защиты.

Постройте модель, раскрывающую функции семьи в социализации личности.

Репродуктивная Социализация ???? Защитная ???? Статусная
Воспроизводство новых члeнов общества

????

Доверие, общение, забота, ласка, любовь Физическая, экономическая, психологическая Общее хозяйство, помощь Принадлежность к определенному слою, национальность

6. Распределите основные роли в традиционной и элитарной семье, между мужчиной и женщиной:

а) ответственный (ая) за материальное обеспечение семьи;
б) хозяин;
в) хозяйка;
г) роль ответственного по уходу за младенцем
д) роль воспитателя;
е) организатор развлечений;
ж) отвечает за поддержание родственных связей;
з) психолог или психотерапевт.


Классный час "Эхо войны в Заполярье"


    Классный час "Эхо войны в Заполярье"

      Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....

13 08 2022 13:42:27

Из опыта работы "Проектная деятельность"


    Из опыта работы "Проектная деятельность"

      В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...

12 08 2022 21:42:26

Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"


    Урок обществознания "Значение деятельности в жизни человека и общества"

      Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы. ...

11 08 2022 15:31:59

Интеpaктивные технологии в учебном процессе


    Интеpaктивные технологии в учебном процессе

      В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....

10 08 2022 19:25:30

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

09 08 2022 17:33:28

Урок истории Древнего мира на тему "Греки и критяне". 5-й класс


    Урок истории Древнего мира на тему "Греки и критяне". 5-й класс

      Цель урока: изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать, как они влияли на занятия древних греков....

08 08 2022 0:28:58

Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"


    Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"

      Урок построен на основе модульной технологии, состоит их 5 модулей, три из которых предполагают исследовательскую работу с документом. Урок предусматривает все виды работ, которые учащиеся должны уметь выполнять на ЕГЭ: тест, работа с документом, написание эссе. Достоинством урока является его высокая результативность, все учащиеся получают оценки в процессе урока и после него за написание эссе. ...

07 08 2022 13:34:54

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

06 08 2022 1:46:52

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

05 08 2022 2:39:39

Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс


    Страны Запада во второй половине ХХ в. 9-й класс

      Не секрет, что заинтересовать учеников изучать Всеобщую историю очень трудно. Данный урок для учащихся 9-го класса, представляющий собой урок-игру с элементами состязательности, решает эту задачу. На уроке используется страноведческий подход. Для рассмотрения предлагаются следующие страны: Великобритания, Франция, Италия, Германия....

04 08 2022 23:18:55

Методическая разработка урока по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс


    Методическая разработка урока по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с первыми на планете законами, их несомненными отличиями от законов сегодняшнего времени. Попытаться наложить законы на сегодняшнее время. Проследить о ком заботился Хаммурапи в своих законах. Учиться «работать с картой», знакомство работать с документами....

03 08 2022 12:38:49

Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения


    Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения

      Педагогическое мастерство преподавателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, использовать эффективные, оптимальные методы и средства обучения для реализации поставленных образовательных целей и задач. ...

02 08 2022 6:50:22

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

01 08 2022 20:58:20

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

31 07 2022 2:54:11

Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"


    Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"

      Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки. ...

30 07 2022 0:10:24

Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

29 07 2022 13:54:17

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

28 07 2022 18:44:33

Аграрная реформа П.А. Столыпина


    Аграрная реформа П.А. Столыпина

      Урок раскрывает сущность аграрной реформы, ее особенности, достоинства и недостатки, значение для дальнейшего проведения аграрного переворота. ...

27 07 2022 0:56:26

Героическая оборона Севастополя


    Героическая оборона Севастополя

      Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....

26 07 2022 16:39:32

Греко-персидские войны, 5-й класс


    Греко-персидские войны, 5-й класс

      Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...

25 07 2022 6:40:52

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

24 07 2022 11:51:35

Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"


    Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"

      Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....

23 07 2022 14:26:26

Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"


    Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"

      Вниманию учителей обществознания предлагается урок-диспут атеиста (учитель) и теиста (иерей Александр). Учащиеся 11-го класса присутствуют на своеобразном ток-шоу, имея возможность задать вопрос отцу Александру. Примерные подвопросы рассматриваемой темы: сущность религии и религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации, религия и мораль, религия в современном мире, свобода совести и вероисповеданий....

22 07 2022 2:37:53

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

21 07 2022 17:37:22

Мифы Древней Греции


    Мифы Древней Греции

      Урок «Мифы Древней Греции» является заключительным уроком темы «Боги Олимпа». Он тесно связан с предыдущими уроками, на которых учащиеся постепенно знакомятся с греческими богами и героями, и работает на последующие, так как позволит учащимся различать греческих и римских богов....

20 07 2022 1:50:59

Технология "Развитие критического мышления" на уроке истории "Реформы Александра II". 10-й класс


    Технология "Развитие критического мышления" на уроке истории "Реформы Александра II". 10-й класс

      Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....

19 07 2022 7:21:26

Формирование толерантного сознания в процессе обучения истории


    Формирование толерантного сознания в процессе обучения истории

      Формирование толерантности - важная часть школьного образования, его целей, направленных на воспитание граждан новой, свободной России, на подготовку школьников к активному участию в становлении и развитии гражданского общества в своей стране. В данной статье описываются принципы обучения истории и условия формирования толерантного сознания, раскрывается данная проблема на методическом уровне. ...

18 07 2022 19:57:33

Внеклассное мероприятие. Турнир знатоков истории России, посвященный Дню народного единства


    Внеклассное мероприятие. Турнир знатоков истории России, посвященный Дню народного единства

      Внеклассное мероприятие ставит своей целью закрепление и систематизацию знаний, приведение их в систему. Формирование основ гуманитарных знаний по истории России. Закрепление умений анализировать и систематизировать полученные знания. Через игровые элементы занятия развивается чувство патриотизма, прививается интерес к истории Отчизны. Понятнее и ближе становятся события далекого времени, смысл празднования Дня народного единства....

17 07 2022 0:41:55

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

16 07 2022 14:37:30

Интегрированный урок-викторина по теме "Умножение и деление многозначных чисел на целое число. История нашей страны древнейшего периода"


    Интегрированный урок-викторина по теме "Умножение и деление многозначных чисел на целое число. История нашей страны древнейшего периода"

      Интегрированный урок-викторина с целью закрепления и обобщения знаний по истории и математике может представлять интерес для учителей истории и математики. Был проведен во II четверти. ...

15 07 2022 19:19:41

Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"


    Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"

      Урок истории в 8-м классе по теме «Русская живопись второй половины XIX века» развивает у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре. Учащимся предлагается совершить виртуальную экскурсию по картинной галерее художников-передвижников. Почти каждый ученик класса в ходе урока выступает в роли экскурсовода и посетителя выставки. В течение урока происходит знакомство учащихся с творчеством Г.Г. Мясоедова, В.Г. Перова, И.Н. Крамского, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, В.М. Васнецова, И.И. Левитана....

14 07 2022 17:13:55

Язычество восточных славян


    Язычество восточных славян

      Данный урок - лекция с элементами беседы и использованием компьютерных технологий для 6-го класса — знакомит учащихся с язычеством восточных славян. Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о пантеоне славянской религии, узнать о духах и существах, а также об обрядах восточных славян. ...

13 07 2022 22:21:26

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

12 07 2022 9:28:41

Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)


    Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)

      Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....

11 07 2022 11:58:41

Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....

10 07 2022 18:11:28

Разработка урока по всеобщей истории "Научно-технические достижения и прогресс индустрии в конце XIX – первой половине ХХ века"


    Разработка урока по всеобщей истории "Научно-технические достижения и прогресс индустрии в конце XIX – первой половине ХХ века"

      Разработка урока будет интересна учителям истории, которые в своей работе используют материалы с сайта Цифровых образовательных электронных ресурсов. Приемы, использованные на уроке, позволяют ученикам почувствовать себя способными; понять, что наши усилия дают результат....

09 07 2022 5:24:22

Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"


    Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"

      Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....

08 07 2022 13:45:18

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

07 07 2022 11:38:53

Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы


    Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы

      Интеpaктивная игра-викторина проводится 1 сентября в День Знаний или на предметной неделе истории. Учащиеся разбиваются на комaнды. Каждый правильный ответ дает возможность получить карточку с одной буквой из загаданного слова - одной из улиц Москвы, состоящей из стольких букв, сколько комaнд принимает участие в игре. В конце игры побеждает комaнда, которая пройдет все этапы, ответит на вопросы и отгадает слово. Количество этапов должно совпадать с количеством участвующих классов....

06 07 2022 15:44:51

Дорога к храму "Святыни Земли русской"


    Дорога к храму "Святыни Земли русской"

      Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....

05 07 2022 15:24:13

Изучение закона о защите прав потребителей


    Изучение закона о защите прав потребителей

      Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в пpaктических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....

04 07 2022 5:17:56

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева


    Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

      На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....

03 07 2022 6:33:27

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

02 07 2022 6:14:42

Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"


    Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"

      Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...

01 07 2022 9:26:20

Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции


    Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции

      В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....

30 06 2022 16:11:41

Обобщающий интегрированный урок в 10-м классе по ФГОС (английский язык + обществознание) по теме "Политические системы Великобритании, США и России"


    Обобщающий интегрированный урок в 10-м классе по ФГОС (английский язык + обществознание) по теме "Политические системы Великобритании, США и России"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Данный урок является последним уроком в разделе «Политические системы западных демократий» по учебнику Кузовлева В.П. English 10–11. Представляет собой урок-соревнование, целью которого является повторение во всех видах речевой деятельности ранее изученные лексические единицы по теме «Политические системы России, Великобритании и США» и совершенствование умений и навыков устной и письменной речи, систематизация лексического и грамматического материала по данной теме....

29 06 2022 6:37:37

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

28 06 2022 22:53:55

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс

      Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....

27 06 2022 10:58:31

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

      Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....

26 06 2022 21:24:57

Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"


    Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"

      Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность. ...

25 06 2022 17:10:33

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.