Программа элективного курса "Становление многопартийной политической системы России в начале XX века"
Пояснительная записка
Данный элективный курс для 9 классов разработан на основе требований к историческому минимуму знаний утвержденного Министерством образования Российской Федерации. В школьном курсе “История России” не достаточно времени выделено на изучение общественно-политических движений начала XX века. На уроках истории партийную систему России начала XX века рассматривают только лишь в контексте Революций 1905-1907 года, работы первых Государственных Дум и Революции 1917 года, не уделяя достаточного внимания изучению идейных истоков партий, особенности их становления в России их эволюции. Данный курс предполагает изучение партийной системы начала XX века, ее состава, целей, программ, но и более глубокое рассмотрение таких идейно-политических течений, как анархизм, социализм, либерализм, монархизм, рассмотрение итогов партийной деятельности России начала XX века и выяснение причин их неудач. Таким образом, данный курс является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент, обеспечивает интеграцию необходимой информации не только исторического, но и политологического хаpaктера.
Программа соответствует познавательным возможностям учащихся 9 классов и рассчитана на 32 учебных часа.
Данный курс преследует цели: восполнить пробелы школьного курса истории относительно Российской политической системы начала XX века. Выявить историческое значение становления многопартийности в России начала XX века.
В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:
- Выяснить политическую ситуацию в стране в начале XX века, партийно-политическую структуру общества. Рассмотреть процесс становления и причины распада многопартийности в России начала XX века.
- Продолжить развитие умений самостоятельно работать с исторической информацией, с историческими понятиями. Продолжить совершенствование диалогического рассуждения и аргументации собственной позиции в дискуссионных вопросах.
- Воспитывать бережное отношение к историческому и политическому наследию России. Формировать навыки политической культуры.
В рамках данного курса предполагает использование таких форм занятий как лекции с элементами беседы, семинар, пpaктические занятия с программными документами партий, историческими источниками, самостоятельные работы, уроки дискуссии.
Для оценки достижений учеников используются следующие виды и формы контроля:
- Стартовый контроль предполагает проведение тестирования с целью знакомства с базовыми знаниями учащихся по данной тематике.
- Текущий контроль предполагает выполнение анализа программных документов партий начала XX века, анализа биографий исторических деятелей, составления синхронных таблиц, создание презентационных работ, устные сообщения учащихся с последующей дискуссией.
- Итоговый контроль предполагает защиту групповой презентационной работы по теме “Общая хаpaктеристика одной из партий России начала XX века”.
Предполагаемые результаты изучения курса. Курс позволит школьникам:
- Углубить знания по партийно-политической ситуации в России в начале XX века.
- Познакомится с биографиями ведущих политических и партийных деятелей России начала XX века.
- Расширить понятийный аппарат.
Усвоенные на основании данного курса исторические знания должны способствовать учебной мотивации учащихся.
Данный курс должен помочь школьникам овладеть способами исследовательской деятельности, стать фактором формирования творческого мышления.
Содержание курса
Раздел I. Политическая и социальная ситуация в России а начале XX века. Водная беседа. Работа с основными понятиями: политическая система, партия, представительные органы власти и т.д. Политическая система в России в начале XX века. Социальная структура общества в начале XX века.
Раздел II. Партийно-политическая структура общества в начале XX века: ее истоки и содержание. Условия и особенности становления многопартийности в России. Социализм – как идейно-политическое течение. Деятельность социалистов – революционеров (эсеров). Деятельность социал-демократов в начале XX века. Лидеры социал-демократического движения. II съезд РСДРП большевизм и меньшевизм: общее и особенное. Либерализм как идейно политическое течение. Ранние либеральные партии в России их деятельность. Лидеры либерального течения. Монархические партии и их лидеры. Анализ программ партий в начале XX века в России. Решение аграрного вопроса в политических программах партий начала XX века. Решение рабочего вопроса в политических программах партий начала XX века. Решение вопроса государственного устройства в политических программах партий начала XX века. Итоговый контроль раздела.
Раздел II. Становление парламентаризма в России в начале XX века. Деятельность партий на кануне революции 1905-1907 годов. Революция 1905-1907 года и ее итоги. Организация конституционно-демократической партии и партии союза 17 октября. Деятельность первой государственной Думы. Деятельность второй Государственной Думы. Причины и последствия Третьеиюньского переворота. Деятельность третей Государственной Думы. Деятельность четвертой государственной думы. Итоговый контроль раздела.
Раздел II. Крушение многопартийности в России в начале XX века.
Партии и революция 1917 года. Октябрьский переворот, приход к власти большевиков. Учредительное собрание и его разгон. Становление однопартийной системы. Политические партии в начале XX веак: опыт и уроки. Итоговый контроль раздела.
Тематический план
№ | Название раздела, темы | Кол-во часов | Форма работы |
Раздел I. Политическая и социальная
ситуация в России а начале XX века. Вводное занятие |
3 1 |
Беседа Работа с терминами |
|
Политическая система в России в начале XX века. | 1 | лекция | |
Социальная структура общества в начале XX века. | 1 | семинар | |
Раздел II. Партийно-политическая
структура общества в начале XX века: ее истоки и
содержание. Условия и особенности становления многопартийности в России. |
15 1 |
Лекция с элементами беседы |
|
Социализм – как идейно-политическое течение. Деятельность социал-демократов в начале XX века. Деятельность социалистов-революционеров (эсеров) | 2 | Лекция | |
Лидеры социал-демократического движения. | 2 | Семинар, подготовка докладов | |
II съезд РСДРП большевизм и меньшевизм: общее и особенное. | 1 | Лекция | |
Либерализм как идейно политическое течение. | 1 | Лекция | |
Ранние либеральные партии в России их деятельность. | 1 | Семинар | |
Лидеры либерального течения. | 1 | Семинар, подготовка докладов | |
Монархические партии и их лидеры. | 1 | Лекция | |
Анализ программ партий в начале XX века в России. | 1 | Дискуссия | |
Решение аграрного вопроса в политических программах партий начала XX века. | 1 | Дискуссия | |
Решение рабочего вопроса в политических программах партий начала XX века. | 1 | Дискуссия | |
Решение вопроса государственного устройства в политических программах партий начала XX века. | 1 | Дискуссия | |
Итоговый контроль раздела | 1 | тестирование | |
Раздел II Становление парламентаризма в
России в начале XX века. Деятельность партий на кануне революции 1905-1907 годов. |
8 1 |
Лекция |
|
Революция 1905-1907 года и ее итоги. Организация конституционно-демократической партии и партии союза 17 октября. | 2 | Лекция | |
Деятельность первой государственной Думы. | 1 | Работа с документами | |
Деятельность второй Государственной Думы. Причины и последствия Третьеиюньского переворота. | 1 | Семинар, работа с документами | |
Деятельность третей Государственной Думы. | 1 | Работа с документами | |
Деятельность четвертой государственной думы. | 1 | Работа с документами | |
Итоговый контроль раздела | 1 | Составление синхронных таблиц | |
Раздел II Крушение многопартийности в
России в начале XX века. Партии и революция 1917 года. |
6 1 |
Лекция с элементами беседы |
|
Октябрьский переворот, приход к власти большевиков. Учредительное собрание и его разгон. | 1 | Лекция | |
Становление однопартийной системы. | 1 | Лекция с элементами беседы | |
Политические партии в начале XX века: опыт и уроки. | 1 | Семинар | |
Итоговый контроль раздела. | 2 | Представление презентации |
Литература:
- Гевуркова Е.А., Щетинов Ю.А. задания для самостоятельных работ по истории СССР. – М., 1991.
- Галай Ш. Конституционные - демократы и их критики // ВИ., 1991. - №12.
- Гучков А.И. Корабль потерял свой курс: избранные речи 1912-1913. – М., 1991.
- Демин В.А. Государственная Дума в России (1906-1917). Механизмы функционирования. – М., 1996.
- История политических партий России. – М., 1994.
- Мунчаев Ш.М. Политическая история Российского государства: Учебник. – М., 1998.
- Милюков П.Н. Воспоминания. – М., 1990.- в 2 т.
- Программа политических партий России 1900-1916 годах. – Новосибирск, 1990.
- Правые партии. 1905-1916: Документы и материалы. – М., 1991. - в 2 т.
- Политическая история России в партиях и лицах. – М., 1992. – т.1-2
- Российские либералы: кадеты и октябристы: Антология. – М., 1996.
- Урилов И.Х. Судьбы российской социал-демократии. – М., 1998.
Урок с использованием экспонатов музея «История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема «Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме пpaктического занятия....
27 03 2024 11:19:10
26 03 2024 3:16:54
Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....
25 03 2024 19:35:51
Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....
24 03 2024 9:29:40
Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....
23 03 2024 14:20:47
Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...
22 03 2024 5:24:23
Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....
21 03 2024 15:24:31
Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....
20 03 2024 10:33:37
Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...
19 03 2024 7:27:29
Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...
18 03 2024 7:22:55
На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....
17 03 2024 6:22:55
Урок носит интегрированный хаpaктер. Работа при подготовке к уроку позволяет проявить творческие способности. Развиваются умения работы с различными источниками информации. К уроку прилагается электронная презентация, которую возможно использовать как иллюстративный материал или как проверочный....
16 03 2024 15:47:39
Особенности урока: использование технологии развития критического мышления, акцент на многократное осмысленное повторение материала, работа с историческими источниками, осуществляя поиск аргументов в пользу собственного мнения, формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
15 03 2024 2:51:56
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
14 03 2024 4:45:13
В качестве домашней работы был предложен социологический опрос, который помог заинтересовать учащихся темой еще до начала урока. Основной формой работы учащихся стала работа с документами. Данная форма работы позволяет самостоятельно анализировать и обобщать имеющуюся информацию, определять свое отношение к ней, формировать свою гражданскую позицию. ...
13 03 2024 13:54:51
Цели урока: обобщить и систематизировать знания об этапах философии, формировать навыки самостоятельно делать выводы, анализировать и проецировать знания о проблемах «того» времени на современность; выделить узловые положения, изученные на предыдущих уроках, показать взаимосвязь изученных фактов, событий; провести проверку и учет знаний, навыков и умений по изучаемым темам, разделам, всему изученному разделу....
12 03 2024 5:17:53
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
11 03 2024 11:41:19
На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийной презентации, что повышает познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Данный урок помогает расширить представления о мужестве и героическом подвиге старшего поколения в Великой Отечественной войне; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной....
10 03 2024 12:24:37
Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-пpaктической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме «Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....
09 03 2024 13:17:36
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
08 03 2024 2:29:27
Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....
07 03 2024 16:26:44
Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....
06 03 2024 15:43:18
Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....
05 03 2024 20:19:42
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
04 03 2024 10:13:53
Урок обществознания с электронным модулем из коллекции ФИПИЦОР «Избирательное право». Урок построен на самостоятельной работе учащихся с источниками, решении ситуационных задач, по ходу урока учащиеся заполняют рабочие листы, работают в группе....
03 03 2024 20:53:24
Данный урок проводился в 7-м классе Стерлитамакской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I вида и способствовал развитию представлений об истории восточных славян....
02 03 2024 13:49:40
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
01 03 2024 21:34:58
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
29 02 2024 8:11:46
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
28 02 2024 5:31:15
При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....
27 02 2024 21:22:26
Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....
26 02 2024 8:50:11
На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...
25 02 2024 13:11:42
При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....
24 02 2024 8:42:47
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
23 02 2024 23:16:18
После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...
22 02 2024 5:27:21
Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян....
21 02 2024 19:33:13
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
20 02 2024 0:32:12
Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....
19 02 2024 7:42:59
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....
18 02 2024 3:37:45
Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...
17 02 2024 22:57:20
Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....
16 02 2024 22:52:58
Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...
15 02 2024 0:44:45
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...
14 02 2024 14:41:59
Урок проводится в 11-м классе, после изучения темы "Россия в первой Мировой войне". Этот урок дополняет материал § 8–9 учебника Н.В. Загладина, С.И. Козленко "История России ХХ — начала ХХI века". Урок знакомит учащихся с героями Первой Мировой войны, обратив внимание, что они известны далеко не всем. Рассматриваются главные военные награды начала ХХ века, которые являются и ценным историческим источником, и памятью, и символом мужества и гордости....
13 02 2024 5:26:29
Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....
12 02 2024 12:39:36
Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....
11 02 2024 2:22:46
Урок истории по программе для общеобразовательных школ к учебнику "История древнего мира" для 5-го класса (авт. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая) издательства "Просвещение", 2003 год. Изложение нового материала – основная часть этого урока. Приёмы и методы, используемые на уроке: рассказ, беседа, творческие задания, работа по настенной карте и атласу, виртуальная экскурсия, применение ПК, мультимедиапроектора....
10 02 2024 17:45:47
Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....
09 02 2024 3:28:58
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
08 02 2024 4:17:42
Гражданское общество - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания. Она может быть использована для работы с детьми старшей возрастной группы в общеобразовательных и начально-профессиональных учебных заведениях. Содержит рекомендации по проведению дискуссий на важные политические темы. ...
07 02 2024 7:37:29
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::