Образование и ВПР    

Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения


    Влияние технологических технологий на познавательную активность учащихся на уроках истории и обществоведения


"При обучении с помощью компьютера, дети приобщаются к исследованию, как думают они сами. Опыт подобного исследования действует возбуждающе: мышление о мышлении превращает ребенка в эпистемиолога, в исследователя способов познания, таким опытом обладает далеко не всякий взрослый".
Пейперт

Понятие "технология" (греч. "техно" - искусство, мастерство, "логос" учение) имеет множество формулировок. Дословно - это учение о способе (мастерстве).

Технологию понимают и как совокупность приемов и методов, применяемых в процессе обучения, и как технику реализации учебного процесса и как процессуальную часть дидактической системы и как модель совместной педагогической деятельности, и как системную совокупность и порядок функционирования всех средств, используемых для достижения педагогических целей.<15>

"Технология" - это система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности, алгоритм, научная разработка решения каких либо проблем.<5>

В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.<1>

В современной интерпретации, понятие технология является содержательным обобщением, имеет три основных аспекта:

  • научный: технология является научно разработанным решением определенной проблемы, основывающимся на достижениях психолого-педагогической теории и передовой пpaктики.
  • формально-описательный: технология - это модель, описание целей, содержание методов и средств, алгоритмов действий, применяемых для достижения планируемых результатов.
  • процессуально-действенный: технология есть сам процесс осуществления деятельности, последовательность и порядок функционирования и изучения всех его компонентов, в том числе объектов и субъектов деятельности.

В целом, в технологии во взаимосвязи и взаимообусловленности находятся содержание, методы, средства, приемы, цели обучения. Педагогическое мастерство преподавателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, использовать эффективные, оптимальные методы и средства обучения для реализации поставленных образовательных целей и задач.

Любая педагогическая технология должна удовлетворять основным методологическим требованиям (Г.К. Селевко)

  1. Концептуальность (опора на научную концепцию)
  2. Системность (должны проявляться признаки системы: целостность, логичность, взаимосвязь всех частей)
  3. Управляемость (диагностика, коррекция, варьирование средствами и методами)
  4. Эффективность (рентабельные, оптимальные, результативные)
  5. Воспроизводимость (возможность повторять)

Педагогические технологии имеют свою классификацию (типологию) по различным основаниям. Информационные (компьютерные) технологии относятся к технологиям по преобладающему (доминирующему) методу.

НТР вызвала техническое перевооружение народного хозяйства, произошли значительные, революционные изменения в областях науки, техники, в технологиях. В современном производстве используют новые машины, оборудование, увеличивается доля интеллектуального труда, творческой функции рабочего в труде это вызывает необходимость преобразования системы знаний, умений, навыков, которые должны быть получены в школе, в ССУзе, ВУЗе обучаемыми. На сегодняшний день во всем мире получили широкое развитие информационные технологии. Информационные технологии - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Г.К. Селевко так определяет варианты осуществления или использования информационные технологии:

  • "проникающая" технология (применение компьютерного обучения отдельным темам, разделам, для отдельных дидактических задач)
  • "основная" определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей.
  • "монотехнология" когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера.<13>

Информационные технологии имеют философскую основу, которую можно определить как сциентистско-технократическую (опора на развитие науки и техники). Информационные технологии целостны и системны, управляемы по организационным формам (индивидуальны и возможна реализация в небольших группах).

По методу: информационные, диалогические, деятельностные, операционные и программированные. Информационные технологии эффективны в организации и управлении, повторяемы, а также подходят для всех категорий обучаемых. Компьютерное обучение способствует реализации дидактических принципов организации учебного процесса, наполняет деятельность учителя принципиально новым содержанием, позволяя сосредотачиваться на воспитательных и развивающихся функциях обучения.

Информационные технологии это процессы накопления, обработки, представления и использования информации с помощью электронных средств или совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности. <1>

Информационные технологии основываются на использовании некоторой модели содержания, которое представлено педагогическими программными средствами, находящимися в памяти компьютера и возможностями телекоммуникационной сети. Главной особенностью фактологической стороны содержания образования является наличие компьютерной информационной среды, которая включает в себя базы знаний, электронные коммуникации (сети), экспертные системы.

Под базами данных понимаются технологии ввода, систематизации, хранения, и предоставления информации с использованием компьютерной техники. Систематизация и поиск информации в базе данных осуществляется 3 основными способами:

  • иерархическая база данных - в качестве классификационной основы используются каталоги и рубрикаторы (информационно- поисковые языки иерархического типа)
  • реляционная база данных - каждой единице информации, присваиваются определенные атрибуты и по ним ведется поиск
  • статистические базы данных (электронные таблицы) - оперируют с числовой информацией.

Базы данных используются в обучении для оперативного предоставления учителю и учащимся информации необходимой, но не вошедшей в учебные пособия.

Базы знаний представляют информационные системы, содержащие замкнутый объем информации по данной теме, структурированный таким образом, что каждый ее элемент содержит ссылки на другие логически связанные с ним элементы из их общего набора.

Такая организация информации позволяет учащемуся изучать ее в той логике, которая ему наиболее предпочтительна в данный момент.

Библиографическим аналогом базы знаний являются энциклопедии и словари. Программные продукты, реализующие базы знаний, относятся к мультимедиа (гипермедиа). Они позволяют использовать в учебном процессе компьютерные имитации, микромиры и на их базе дидактически и развивающие игры, вызывающие интерес у обучаемых.

Экспертные системы - это компьютерное тестирование (оценочные процедуры) эти программные средства применяются в зависимости от учебных целей и ситуаций, чтобы глубже понять потребности учащегося, учесть психологические принципы обучения, осуществить анализ знаний в предметной области.

Повышение качества обучения школьников, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информатики, внедряемой в учебный процесс.

Информатизация включает в себя 3 этапа:

  1. Компьютеризация общества (насыщение вычислительной техникой ОУ). Идет процесс компьютерного освоения имеющихся информационных фондов в образовании и формирование основ информационной культуры.
  2. Персонализация информационного фонда (интенсивное применение ВТ на всех уровнях образования, перевод информации в компьютерную форму, расширение компьютерной грамотности).
  3. Социализация информационных фондов (высокий уровень информационной культуры полное удовлетворение информационных потребностей всего населения).

Процесс информатизации сферы образования осуществляется по 2 направлениям:

  • Неуправляемая информатизация (реализуется снизу, по инициативе педагогических работников, охватывает актуальные сферы деятельности и предметные области).
  • Управляемая информатизация, та, которая поддерживается материальными ресурсами, обладает концепцией и программой. <1>

Особенности информационных технологий заключаются в том, что в отличие от иных педагогических технологий, информационные имеют предметом и результатом труда информацию, а орудием труда - компьютер.

Информационные технологии включают в себя 2 проблемы:

  • решение проблем пользователя;
  • организация информационных процессов, которая предполагает: передачу, обработку, организацию хранения и накопления данных, формализацию и автоматизацию знаний.

Применительно к обучению можно выделить информационные технологии:

  1. Компьютерные обучающие программы или ПП (программные продукты) или ЭИР - электронные учебники, энциклопедии, тренажеры, самоучители, тестовые системы.
  2. Обучающие системы на базе мультимедиа-технологий.
  3. Интеллектуальные и обучающие экспертные системы.
  4. Распределение базы данных по отраслям знаний.
  5. Средства телекоммуникации (электронная почта, чат, форум, телеконференции).
  6. Электронные библиотеки.

Информационные технологии, их применение эффективны на всех стадиях педагогического процесса:

  • на этапе предъявления учебной информации обучающимся;
  • на этапе усвоения (в процессе интеpaктивного взаимодействия с компьютером);
  • на этапе повторения и закрепления;
  • на этапе промежуточного, итогового контроля, самоконтроля достигнутых результатов обучения;
  • на этапе коррекции и самого процесса обучения и его результатов.

Использование информационных технологий позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету. Деятельность учителя наполняется новым содержанием и позволяет сосредоточиться на обучающих, развивающих и воспитательных функциях.

Содержание историко-обществоведческого образования обогащается с применением информационных технологий следующими ключевыми компетенциями: социальной, коммуникативной , информационной, когнитивной, специальной

Однако, чтобы получение данных ключевых компетенций стало глубже и осмысленнее необходимо выполнение следующих условий:

  • создание реальных условий для обучения школьников с использованием информационных технологий;
  • значительное повышение уровня профессионального и общегуманитарного взаимодействия учителей и обучаемых благодаря возможности выполнения совместных проектов, в том числе и телекоммуникационных
  • появление качественно новых условий для реализации творческого потенциала обучаемых за счет доступа к электронным библиотекам, виртуальным лабораториям, к научным, учебным и другим значимым ресурсам на электронных носителях и в сети Интернет.
  • повышение эффективности самостоятельной работы учащихся.

Выполнение перечисленных условий будет способствовать достижению основной цели модернизации образования - улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению потребностей гармоничного развития отдельной личности и информационного общества в целом.

В школе для учащихся должны быть созданы благоприятные условия для использования технологических возможностей современных компьютеров и средств связи, для поиска и получения информации, развития познавательных и коммуникативных способностей. Учителя, освобожденные от передачи формальных знаний, получат свободу в выборе форм взаимодействия с обучаемыми и смогут приложить силы к тому, что составляет суть их работы. Речь идет о выработке подходов к изучению той или иной учебной дисциплины с учетом индивидуальных возможностей и потребностей учащихся, обучении последних в ходе дискуссий, совместном проектировании и критическом анализе полученных результатов, нестандартном взгляде на стоящие проблемы. Часы, отведенные на урок, будут наполняться новым содержанием. А время, сэкономленное за счет применения информационных технологий, может быть отдано личному общению учителей и обучаемых. С 2001 года при подготовке к урокам использую офисную программу Power Point.

Технология создания уроков в виде презентаций.

  1. Постановка целей и задач урока.
  2. Подбор содержания учебного материала
  3. Представление сценария урока в виде структуры взаимосвязанных кадров с соблюдением логической последовательности подачи учебного материала.
  4. Заполнение блоков сценарием
  5. Определение места сценария в системе урока.
  6. Знания, умения, навыки, формируемые учителем на учебном занятии.

Наглядность - это средство. Мышление - это действие (деятельность разума). Визуальная информация обладает замечательным свойством, она позволяет при помощи ее специальной организации и оформления естественным путем влиять на различные стороны мышления (на абстpaктную, логическую).

Однако это свойство необходимо правильно реализовать - применить так, чтобы значения понятий, порождающих информацию, стало видимым. Механизмы визуального мышления являются универсальными.

Визуальное представление знаний сводится к совокупности зрительных образов так, что механизмы зрительного мышления обеспечивают овладение этим знанием. Рисунок может нести в себе информацию, соответствующую полному объему понятия и является важнейшим способом передачи знаний, служит сигналом, символом. Особое внимание уделяется качеству и содержательности иллюстрации (рисунку), т.к. если этот момент будет упущен, учитель потерпит неудачу в обучении. В слайды, в зависимости от содержания урока, вставляются графики, диаграммы, таблицы, самодельные рисунки (программа Paint), фото, картинки из коллекции office, (из файла), "со сканера или камеры", в том случае если рисунок вставляется из книги (журнала) или фото из цифрового фотоаппарата.

Можно создавать уроки разных типов:

  • комбинированный урок,
  • пpaктическая работа,
  • контрольная работа,
  • задания в форме теста,
  • урок опроса (различные виды заданий, задач),
  • урок лекция (последовательность показа слайдов моделируется в соответствии с содержанием нового материала по усмотрению учителя).

При работе с презентацией используется мультимедийный проектор, интеpaктивная доска.

Слайды являются иллюстрацией к излагаемому лекционному материалу. Объяснение может быть построено, в зависимости от поставленных целей и задач, в виде эвристической беседы, а слайды содержать вопросы и задания.

Сочетание словесной информации учителя с показом презентации активизирует внимание учащихся к содержанию учебного материала и повышает интерес к изучаемой теме. Учебная информация представляется на слайдах (которые учитель заранее разpaбатывает в программе Power Point ). Слайды имеют звуковое сопровождение, анимацию, информация может быть подана с помощью диаграммы, таблицы, схемы, в слайды можно вставлять видеофрагменты.

В общую презентацию вставляются слайды, осуществляющие функции контроля (тесты, вопросы), которые позволяют проверить уровень усвоения основ излагаемого учебного материала, это позволяет своевременно осуществлять коррекцию и устранять недостатки. Одной из современных форм обучения является проектно - исследовательская работа. Она учит учащихся анализировать, строить обоснованные выводы, применять исследовательские приемы, определять перспективы своей деятельности и пути ее дальнейшего совершенствования. Завершает работу ученическая конференция, на которой ученики защищают свои проекты, она делает результаты работы зримыми, подчеркивает ее общественно значимый хаpaктер, активизирует самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
С одной стороны она связана с культурой умственного труда, с другой позволяет совершенствовать речевые навыки и развивать основы ораторского искусства. Защита рефератов, проектов универсальна уже тем, что обобщает результаты, подводит итоги самостоятельной работы. Успех исследовательской работы зависит от правильно организованной подготовки обучаемых к самостоятельной творческой и познавательной деятельности. Учащиеся намечают проблему, раскрывают ее теоретические аспекты, работают с дополнительной литературой, затем, они аргументированно защищают свою позицию, выражают свои убеждения. Чтобы правильно оформить свою работу провожу индивидуальные консультации и оказываю необходимую методическую помощь. Исследовательская работа возможна и эффективна только на добровольной основе. Учебные исследования разворачиваюся вне уроков и обычной учебной работы как дополнительная, внеклассная, внеурочная работа. Материал подбирается доступный для исследования, и выполнение работы относительно простое. У учащихся эта работа создает мотивацию к обучению и творческой деятельности. Исследовательская работа выполняется одним учеником или группой. На ученика ложатся задачи наблюдения, описания и обобщения результатов работы. Учитель играет роль консультанта, подсказывает направления, редактирует текст. Учащиеся самостоятельно создают презентации учебного занятия, доклада, сообщения. Они работают с информацией, выделяют в содержании главное, основное, структурируют, систематизируют. Подготовка презентации является творческой деятельностью.

В основе решаются 2 задачи.

  1. Ученики, подбирая учебный материал для презентации, работают с учебником, энциклопедией, дополнительной литературой. Отбирают необходимое содержание, запоминают историческую информацию, с которой работают (даты, основные события, исторические персоналии).
  2. Работая с компьютером, ученики совершенствует свои навыки как пользователи.
  • Информационные (компьютерные) технологии и их применение обеспечивают:
  • Повышается интерес и производительность труда учителя и учащихся на уроке.
  • Устанавливается межпредметная связь уроков информатики с историей и обществознанием.
  • Создавая презентацию, учащийся совершенствует навыки работы на компьютере, проявляет творческие способности, участвуя в проектной, деятельности.
  • Создание презентаций, совершенствует умение выделять в содержании учебного материала главное, существенное, а также подавать подготовленный материал в строгой логической последовательности.
  • Возрастает уровень использования наглядности на уроке рассчитанные на визуально-вербальное восприятие учащихся. Это способствует более основательной реконструкции широких картин исторической действительности, развивает познавательные способности.
  • Лучшее и более глубокое понимание и усвоение учебного материала.
  • Индивидуализация процесса обучения, использование эффективных приемов и средств самостоятельной работы.
  • Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся.
  • Развитие коммуникативных способностей. Учащимся приходится руководить работой своих товарищей, при создании совместных проектов, видоизменять, монтировать, создавать новый продукт.
  • Умение решать широкий круг задач, заниматься сбором, анализом, синтезом данных, самостоятельно мыслить, развивает общие и когнитивные способности.
  • Экономия времени.
  • Полученные знания задерживаются в памяти на более долгий срок, кроме того, позднее ,такие знания легче восстанавливаются для применения на пpaктике.

Результаты успеваемости и качества обученности учащихся (диагностика)

Уроки в традиционном режиме Уроки с использованием информационных технологий Учебный год
Успеваемость
(%)
Качество обученности
(%)
Качество обученности
(%)
Успеваемость
(%)
 
99 72 90 100 2006-2005 (7 "а")
100 72 93 100 2006-2007 (8 "а")
100 71,5 97 100 2007-2008 (9 "а")

Показатели:

1 - внимательность учащихся на уроке (в среднем, по 5-балльной шкале);

2 - средняя частота ответов на уроке (на одного ученика);

3 - тщательность выполнения задания на уроке (в среднем, по 5-балльной шкале);

4 - правильность выполнения заданий (в среднем, по 5-балльной шкале);

5 - средняя частота уточняющих вопросов (на одного ученика);

6 - средняя частота проблемных вопросов (на одного ученика).

Литература

  1. "Педагогические технологии" под ред. В.С. Кукушкина, Ростов на Дону " МарТ" 2002
  2. Андреев А.А " Компьютерные и телекоммуникационные технологии в сфере образования" журнал " Школьные технологии" № 3 ,2001
  3. Башмаков М. И., Поздняков С. Н., Резник А. А. статья "Понятие информационной среды процесса обучения" и "Школьные технологии" № 2, 2002г. М· , "Народное образование".
  4. ж. "История и обществознание в школе" № 6 2002г.
  5. Ж.. "Школьные технологии" № 3; 2002г. М· "Народное образование"
  6. Жилина Л.В. "Программа информатизации школьного образовательного прострaнcтва журнал" Школьные технологии" № 5 ,2002
  7. Захарова И.Г. " Информационные технологии в образовании" Москва, 2003
  8. Короткова М. В., Студеникин М. Т. "Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях" М· , "Владос" 1999г.
  9. Лернер П.С." Информатизация продуктивного образования старших школьников" журнал " Школьные технологии" № 4, 2002
  10. Пахомова Н.Ю " Метод учебного проекта в ОУ" М., 2003
  11. Полтоpaк Д. И., Аппарович Н. И., Думин С. В. "Методика использования средств обучения в преподавании истории", М· , "Просвещение" 1987г.
  12. Студеникин М. Т. "Методика преподавания истории в школе" М., "Владос" 2000.
  13. Селевко Г.К. " Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса" М., стр. 114
  14. Чернов А. В. "Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания" стр. 46 ж. "Преподавание истории в школе" №8 2001г.
  15. "Современные педагогические технологии" (авт. Гульчевская В.Г., Гульчевская Н.Е.) Ростов Н/Д 1999г. стр. 11


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Религия восточных славян. 10-й класс


    Религия восточных славян. 10-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....

27 01 2021 22:43:34

Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс

      Урок помогает показать влияние пропаганды на формирование образа - "непобедимой страны", "непобедимого народа", проанализировать реальное положение дел в экономике и Красной Армии перед войной....

26 01 2021 17:36:41

Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков


    Становление этикетных норм в России XVI–XVII веков

      Урок помогает углубить представление о Культуре XVI–XVII веков, познакомить с эпохой Ивана IV, работать над обогащением словарного запаса, развивать умения, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об этикетных нормах в России XVI–XVII вв....

25 01 2021 6:38:12

Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции


    Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции

      В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию. ...

24 01 2021 1:26:35

Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"


    Групповой урок по теме "Россия на рубеже XIX–XX веков"

      Урок помогает сформировать представление об основных особенностях и проблемах демографического, социального и экономического развития Российской империи на рубеже XIX-XX веков, сформировать представление об основных тенденциях и направлениях экономической политики правительства России накануне и в начале XX в....

23 01 2021 19:36:28

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

22 01 2021 21:24:32

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

21 01 2021 1:56:52

Урок-квест "Социальные статусы и роли"


    Урок-квест "Социальные статусы и роли"

      Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры....

20 01 2021 7:17:25

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"

      Данный урок проводится для подведения итогов по изучению раздела "Древнейшие государства Индии и Китая". По аналогии можно подготовить итоговые или повторительно-обобщающие уроки по всем темам и для всех классов, усложняя содержание и задания в зависимости от возрастной группы....

19 01 2021 9:43:51

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

18 01 2021 21:18:37

Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"


    Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....

17 01 2021 12:35:31

Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"


    Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"

      Конференция проводится с целью раскрыть значение Висло-Одерской стратегической наступательной операции, показать роль освободительной миссии Красной Армии в Европе, воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за героизм и мужество советских солдат....

16 01 2021 5:10:27

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

15 01 2021 14:26:46

Урок-игра "Путешествие по ленте времени"


    Урок-игра "Путешествие по ленте времени"

      Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории. ...

14 01 2021 23:30:11

Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"


    Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"

      Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...

13 01 2021 13:15:47

Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"


    Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"

      Каждый учитель хотел бы, чтобы его уроки были интересными и запоминающимися. Поэтому приходится искать новые решения для успешного обучения детей и повышения интереса к преподаваемому предмету. В данной разработке предлагается вариант проведения урока по истории средних веков в 6-м классе по теме "Самая долгая война" в форме презентации. В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом, содержащим ключевые моменты темы и web-сайта. Предложенный урок способствует более глубокому усвоению достаточно сложного и обширного материала с опорой не только на слуховую, но и на зрительную память, а также повышению интереса к истории. ...

12 01 2021 17:32:17

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

11 01 2021 2:14:48

Общественные движения первой четверти XIX в.


    Общественные движения первой четверти XIX в.

      Урок посвящён одной из ярких страниц русской истории первой половины XIX века. Честь, любовь к Родине и служение ей – это было делом всей жизни декабристов, а не богатства, почести и звания. Данный урок способствует воспитанию патриотизма, толерантности у подрастающего поколения. ...

10 01 2021 20:48:20

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс

      Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....

09 01 2021 6:43:17

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."

      На примере восстания Спартака раскрыть цели, причины начала и поражения участников антирабовладельческой борьбы; подчеркнуть историческое значение восстания; познакомить с героической личностью Спартака; продолжить формирование у учащихся навыков работы с исторической картой, учебными наглядными пособиями. На уроке используется презентация. ...

08 01 2021 21:45:47

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

07 01 2021 14:12:20

Июнь 1918 года в истории моего края


    Июнь 1918 года в истории моего края

      Так уж сложилось, что исторически и географически наш регион оказался в эпицентре трагических событий периода Гражданской войны, непосредственно связанных с мятежом чехословацкого корпуса. Цель статьи состоит в том, чтобы, используя исторические источники и литературу, раскрыть роль чехословацкого мятежа в событиях июня 1918 года в селе Большеустьикинское Златоустовского уезда Уфимской губернии....

06 01 2021 11:41:14

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

05 01 2021 6:38:15

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

04 01 2021 8:48:26

Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны


    Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны

      В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....

03 01 2021 22:30:44

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс


    Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

      Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....

02 01 2021 14:46:52

План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"


    План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...

01 01 2021 2:16:25

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

31 12 2020 17:25:21

Внешняя политика России XIX века при Александре I


    Внешняя политика России XIX века при Александре I

      Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...

30 12 2020 5:15:40

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

29 12 2020 23:46:51

Первая мировая война (1914–1918 гг.)


    Первая мировая война (1914–1918 гг.)

      Урок по теме «Первая мировая война» является уроком изучения новой темы. Автор представляет свою попытку подачи темы. Активно используется самостоятельная деятельность учащихся для изучения событий Первой мировой войны. Привлекаются иллюстрации картин Верещагина для осмысления итогов любой войны. Тема изучается на 2-х часовом занятии....

28 12 2020 3:13:54

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

27 12 2020 4:33:18

Светлое Христово Воскресение. Пасхальный альманах


    Светлое Христово Воскресение. Пасхальный альманах

      Цель внеклассного мероприятия: показать особое значение традиций празднования главного православного праздника – Пасхи, дать представление о Страстной и Светлой седмицах....

26 12 2020 11:32:11

Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....

25 12 2020 2:29:47

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

24 12 2020 14:20:10

Орудия пыток XIV–XIX веков


    Орудия пыток XIV–XIX веков

      Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....

23 12 2020 21:28:30

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

22 12 2020 5:44:53

Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"


    Поурочная разработка урока по истории Древнего мира (5-й класс) к учебнику под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера. "Религия древних египтян"

      Цели: закрепление знаний о геополитических особенностях Древнего Египта, обусловивших специфику развития его культуры; усвоение основополагающих принципов, составляющих суть религиозных представлений древних египтян (культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетским мифом об Осирисе и Исиде; знакомство с древнеегипетской "эннеадой": имена богов, их значение и символика....

21 12 2020 4:54:41

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

20 12 2020 14:18:38

Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"


    Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....

19 12 2020 14:50:42

Урок обществознания «Наш региональный парламент»


    Урок обществознания «Наш региональный парламент»

      Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....

18 12 2020 1:21:49

Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)


    Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)

      Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....

17 12 2020 2:23:32

Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания


    Тема плена в "школьной" истории и немецких источниках: "точки несходства" и фигуры умолчания

      Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....

16 12 2020 7:26:19

Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"

      В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...

15 12 2020 18:39:47

Золотой век Екатерины II


    Золотой век Екатерины II

      Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....

14 12 2020 6:47:13

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"


    Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

      Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....

13 12 2020 21:49:22

Церковь и государство в XV–XVI вв.


    Церковь и государство в XV–XVI вв.

      Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....

12 12 2020 13:10:44

Проектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках истории


    Проектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках истории

      Основная задача современного российского образования – формирование умений и качеств человека XXI века. Важнейшим направлением в решении данной задачи является разработка и внедрение новых педагогических технологий. Одной из таких технологий является метод проектов. ...

11 12 2020 21:34:42

Внутрипредметная интеграция на уроке истории "Прощай, Древний Восток!"


    Внутрипредметная интеграция на уроке истории "Прощай, Древний Восток!"

      Внутрипредметная интеграция позволяет связывать между собой разные темы внутри курса истории. На уроке учащиеся обучались систематизировать материал, устанавливать связи и зависимости, воссоздавать образы эпох, людей и событий, имеющих место в истории древнего мира и истории древнего Казахстана....

10 12 2020 11:29:23

Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....

09 12 2020 3:43:48

Толерантность в семейных отношениях


    Толерантность в семейных отношениях

      Урок права, посвященный формированию компетенций учащихся в вопросах бpaка и семьи. ...

08 12 2020 3:21:37

Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах


    Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах

      Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....

07 12 2020 5:32:36

Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение


    Отечественная война 1812 года. Смоленское сражение

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цели урока: расширить знания учащихся о малой родине, знакомя их с замечательными малоизвестными фактами; развивать навыки исследовательской работы; развивать умения учащихся работать в группе; развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий; развивать умения работать с учебной и внешкольной информацией; формировать основы гражданской идентичности; воспитывать интерес и любовь к малой родине – Смоленщине....

06 12 2020 12:16:12

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"


    Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"

      Целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу "Отечественная история" является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. ...

05 12 2020 8:23:57

Открытый урок истории на тему "Социально-экономическое развитие пореформенной России"


    Открытый урок истории на тему "Социально-экономическое развитие пореформенной России"

      В ходе урока учащиеся сравнительно сопоставляют основные тенденции экономического развития России первой половины XIX века; выделяют своеобразие экономического развития России; участвуют в дискуссиях по актуальным историческим проблемам....

04 12 2020 7:17:12

Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"


    Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"

      Представлен сценарий литературно-музыкальной композиции. Цель урока – осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для российской и мировой истории....

03 12 2020 9:25:36

Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс


    Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс

      Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....

02 12 2020 19:34:59

Ценности православной культуры


    Ценности православной культуры

      Методическая разработка основана на исследовательской и проектной видах деятельности, содержит в качестве приложений две презентации. Разработка открывает широкое поле деятельности для творчески работающих учителей, т.к. позволяет использовать краеведческий материал в рамках Отечественной истории....

01 12 2020 23:49:27

Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс


    Урок по истории России "Наука и образование в эпоху Петра I". 7-й класс

      Отличительной особенностью урока является то, что в нём используется инсценировка ситуаций, документы предоставлены на языке времён Петра Великого. Урок проходит в красочной обстановке. Задания требуют от учащихся применения основных мыслительных операций и активности. ...

30 11 2020 21:53:57

Дмитрий Донской – защитник земли Русской


    Дмитрий Донской – защитник земли Русской

      «Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...

29 11 2020 17:44:53

Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории


    Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории

      В статье представлены два варианта урока-размышления с элементами эвристической беседы, в ходе которых учащиеся на основе базовых знаний учатся выявлять причины определенной исторической ситуации, сложившейся в нашей стране в тот или иной период....

28 11 2020 1:36:47

Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс

      Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....

27 11 2020 6:54:22

Традиции и быт Кубанского казачества


    Традиции и быт Кубанского казачества

      Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....

26 11 2020 17:27:55

Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"


    Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"

      Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....

25 11 2020 2:24:39

Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)


    Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)

      Знакомство с ведущими концепциями социально-экономического развития, принадлежащими Д.Кейнсу, К.Мюрдалю, Д.Беллу, служит залогом интеллектуального принятия данной темы. С целью формирования поведенческого компонента предлагаются проблемные вопросы и работа с таблицей "Модели цивилизационного развития". ...

24 11 2020 2:21:13

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"


    Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

      Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, МХК и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

23 11 2020 20:48:56

Рекомендации по изучению курса истории России


    Рекомендации по изучению курса истории России

      Основная цель данных методических указаний – помочь учащимся и студентам организовать самостоятельную работу по изучению курса истории России. Настоящие методические указания являются руководством для самостоятельной работы с программой курса, учебными пособиями, источниками по истории России. Они не заменяют учебников и учебных пособий....

22 11 2020 14:23:51

Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс


    Урок обобщения "Древний Восток". 5-й класс

      Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории. ...

21 11 2020 16:11:43

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

20 11 2020 13:14:27

Урок обществознания по теме "Право на образование"


    Урок обществознания по теме "Право на образование"

      На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....

19 11 2020 8:30:21

Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс


    Урок – "круглый стол" на тему: "Почему в Гражданской войне победили красные?" (повторительно-обобщающий урок с элементами ролевой игры). 11-й класс

      Проблемный урок в форме "круглого стола" позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся на уроке. Решая проблему, учащиеся должны подбирать факты, использовать исторические источники, давать оценку историческим событиям и деятельности исторических личностей, определять причинно-следственные связи между процессами и явлениями, чтобы ответить на поставленный вопрос. В ходе дискуссии они учатся выслушивать и уважать мнение другого человека, доказывать и отстаивать свою точку зрения. Использование разноуровневых заданий при проверке знаний, самооценке уровня своей активности на уроке требует от учащихся реальной, объективной оценки уровня их подготовленности по изученной теме. Элементы ролевой игры, использование наглядности, литературных и музыкальных произведений по теме способствуют тому, чтобы учащиеся почувствовали атмосферу того времени, прониклись ей. Всё это направлено на развитие интереса к событиям отечественной истории, воспитание любви и уважения к нелегкой судьбе своей Родины. ...

18 11 2020 22:27:53

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

17 11 2020 10:24:46

Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия


    Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия

      Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....

16 11 2020 9:41:52

Сценарий интегрированной интеллектуальной игры, посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»


    Сценарий интегрированной интеллектуальной игры,  посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....

15 11 2020 8:32:49

Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      На этом уроке рассматриваются действия с информацией и хранение информации. Урок является интегрированным с предметами история и литература. Для наглядности используется презентация....

14 11 2020 5:39:46

Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс


    Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель: расширение знаний о традиционном хозяйстве, культуре, некоторых традициях и обычаях коренных жителей ХМАО–Югра – ханты и манси....

13 11 2020 11:54:27

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

12 11 2020 9:49:58

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

11 11 2020 1:40:48

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

      Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....

10 11 2020 13:38:45

Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов


    Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов

      Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....

09 11 2020 3:27:22

М.В. Ломоносов – великий человек России


    М.В. Ломоносов – великий человек России

      Урок истории в 10-м классе (2 часа) через изучение различных источников информации способствует формированию у школьников целостного представления о личности Ломоносова, призван помочь задуматься над вечными философскими вопросами....

08 11 2020 11:40:37

Программа элективного интеpaктивного предпрофильного курса "Твой выбор: право или бесправие" для 8–9-х классов


    Программа элективного интеpaктивного предпрофильного курса "Твой выбор: право или бесправие" для 8–9-х классов

      Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах. ...

07 11 2020 18:35:20

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

06 11 2020 7:22:45

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

05 11 2020 9:21:30

Использование музыки в работе психолога. Урок истории в 8-м классе. Тема: "Наука и образование первой половины XIX в."


    Использование музыки в работе психолога. Урок истории в 8-м классе. Тема: "Наука и образование первой половины XIX в."

      Разработка урока курса Отечественной Истории 8-го класса. Урок построен на основе компьютерных технологий, помогающих дальнейшей активизации знаний учащихся, а также являющихся яркой иллюстрацией к уроку. В качестве дополнительного материала для усвоения темы используются источники, иллюстрации учебника, атласы и контурные карты. ...

04 11 2020 6:52:51

История создания музея воинской славы в городе Междуреченске


    История создания музея воинской славы в городе Междуреченске

      В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....

03 11 2020 17:11:51

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс


    Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

      Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

02 11 2020 5:52:32

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

01 11 2020 11:40:51

Урок изучения нового материала "Опричнина Ивана Грозного". 10-й класс


    Урок изучения нового материала "Опричнина Ивана Грозного". 10-й класс

      Занятие ставит целью развитие у учащихся умения анализировать историческую информацию, выявлять причинно-следственные связи, через решение проблемы подвести учащихся к сущности опричнины Ивана Грозного, ее причинах, развитии и последствиях....

31 10 2020 0:10:56

Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"


    Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"

      Цели: ознакомить обучающихся с понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество; показать положение, условия жизни и быта феодалов....

30 10 2020 7:35:53

Исследовательская работа и проектная деятельность в воспитательном процессе школы


    Исследовательская работа и проектная деятельность в воспитательном процессе школы

      Важной частью воспитательной работы нашей школы является её краеведческая составляющая. Работа творческого объединения базируется на формировании навыков исследовательской деятельности, формировании культуры исторического мышления. Этой работой в школе увлечены не только администрация школы и педагоги ДО, но и учителя-предметники и классные руководители. ...

29 10 2020 0:26:32

Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе


    Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе

      Первая половина XIX века - один из наиболее интересных и сложных периодов истории России. Задача урока - в игровой форме проверить знания учеников по теме, осмыслить значение роли личности в истории, помочь разобраться в сложных вопросах, заинтересовать и пробудить в них стремление к дальнейшему изучению истории. ...

28 10 2020 3:30:15

Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"


    Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....

27 10 2020 10:10:17

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

26 10 2020 6:49:14

Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА


    Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА

      Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...

25 10 2020 15:50:48

Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс


    Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс

      Работа на уроке освещена в соответствии с существующими сегодня требованиями образовательных стандартов. Нами предложен опopный конспект, позволяющий получить учителю как методическую, так и информационную поддержку. В течение всего занятия предлагается осуществление рефлексивных действий, дающих возможность педагогу контролировать степень и глубину восприятия учениками нового материала. А различные формы и методы организации обучения повышают активность учащихся....

24 10 2020 15:59:17

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

23 10 2020 21:25:40

Элективный курс "Петр I и Александр II – традиционалисты или новаторы?"


    Элективный курс "Петр I и Александр II – традиционалисты или новаторы?"

      Элективный курс рассчитан на учащихся 9-х классов, имеющих повышенный интерес в области истории и желающих расширить и углубить базовый курс знаний. Содержание учебного материала элективного курса соответствует целям предпрофильного обучения. Особенность курса заключается в том, что он предполагает воссоздание на основе историзма истинной картины исторической действительности. Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, реализацию которой целесообразно провести в первом полугодии. ...

22 10 2020 15:35:58

Использование музейных технологий в образовательном и воспитательном процессе


    Использование музейных технологий в образовательном и воспитательном процессе

      Посещение музея должно не повторять, а обогащать урок. Помощь музея школе не в дублировании урока, а в расширении представления ребят об окружающем мире, в формировании эстетического вкуса. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета. ...

21 10 2020 15:23:51

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

20 10 2020 3:56:24

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Конституционное право. Основы конституционного строя России


    Конституционное право. Основы конституционного строя России

Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"


    Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"

"Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе


    "Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе

Внутренняя политика Николая I


    Внутренняя политика Николая I

Урок по методу проектов


    Урок по методу проектов

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

Религия древних греков. 5-й класс


    Религия древних греков. 5-й класс

Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"


    Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">

Происхождение и ранняя история восточного славянства


    Происхождение и ранняя история восточного славянства

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания


    Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания

Дорога к храму "Святыни Земли русской"


    Дорога к храму "Святыни Земли русской"

Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс


    Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс

Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва


    Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"

Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"


    Факультатив по истории в 3-м классе по теме: "История в архитектурных памятниках"

Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса


    Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса

"Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)


    "Борьба Хрущева за власть. СССР в 1953 – середине 60-х годов" (11-й класс)

Урок истории в 5-м классе "Финикийские мореплаватели"


    Урок истории в 5-м классе "Финикийские мореплаватели"

Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе


    Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе

Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"

Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"


    Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"

Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"


    Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"


    Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

Великая депрессия: выход и уроки


    Великая депрессия: выход и уроки

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"


    Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)


    Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

С древнейших времен до Киевской Руси. 10–11-е классы


    С древнейших времен до Киевской Руси. 10–11-е классы