Образование и ВПР    

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


В истории есть такие события, которые бесследно исчезают из памяти народа, о них просто забывают. Но военное лихолетье 1941-1945 гг. не из разряда забываемых страниц истории.

Война явилась для Якутии, как и для всей страны, тяжелым испытанием. В истории Якутии, пожалуй нет такого периода, когда весь народ республики жил и трудился одним желанием, одним дыханием во имя победы.

В первые же дни после начала войны по Якутии прокатилась широкая волна митингов и народных собраний, на которых трудящиеся с гневом и негодованием клеймили агрессоров и заявляли о полной своей готовности дружно встать на защиту Отечества. Однако не все представляли себе реальные масштабы нависшей опасности, т.к. официальная пропаганда, утверждала, что войны на территории нашего государства не будет, что враг будет разбит на его собственной территории.

Внезапное нападение врага создало чрезвычайно сложную обстановку, и в этих условиях всему советскому народу пришлось решать необычайно трудные организационно- пpaктические задачи по срочной перестройке всего народного хозяйства на военный лад. 29 июня 1941 года ЦК ВКП(б) и СНК СССР приняли директиву, ставшую программным документом партии по мобилизации всех сил народа и ресурсов народного хозяйства страны на борьбу с агрессором, перестройке советского тыла.

Оставшиеся в тылу женщины, старики и подростки под руководством областной партийной организации самоотверженно трудились во имя защиты Отечества. Горняки Алдана, Аллах-Юня и Верхоянья давали стране золото, олово, слюду и многое другое, имевшее государственное и оборонное значение. Колхозное крестьянство республики мобилизовало на нужды Родины природные ресурсы своего края. Было добыто и сдано государству около 2 млн. пудов рыбы, на десятки миллионов рублей (в довоенных ценах) пушнины, приобретавшей в дни войны оборонное значение. Трудящиеся помогали фронту и своими личными средствами, идя на серьезные материальные лишения, лишь бы помочь завоеванию победы над врагом. Всю свою силу и ресурсы поставила Якутия, как и вся страна, на службу фронту. Никогда еще в своей истории она не играла такой роли, как в дни Великой Отечественной войны. Вся ее жизнь в соответствии с требованиями военного времени перестраивалась на военный лад. Работа тыла проходила под боевым лозунгом «Все для фронта, все для победы!». Люди работали, не считаясь ни с какими трудностями для выполнения и перевыполнения планов.

В грозные дни суровых военных испытаний народ Якутии в братской семье народов Советской страны показал в тылу, как и на фронте, образцы героизма и самоотверженности. Хотя Якутия находилась в глубоком тылу, за много тысяч километров от линии фронта, и малочисленное население ее было разбросано по бескрайним просторам тайги и тундры, но повсюду, и даже в самых отдаленных уголках, в каждой избушке, в каждой юрте охотника и рыбака трудящиеся жили одной мыслью, одним желанием отстоять честь и свободу Родины.

Оборонные мероприятия и воспитание народа в духе советского патриотизма.

Еще в годы гражданской войны был создан в Якутии народно революционный отряд, реорганизованный в 1924 году в национальную военную роту. На базе ее по постановлению ЦИК ЯАССР от 12 октября 1926 года в том же году была открыта Якутская национальная военная школа (ЯНВШ), которая имела своей целью подготовку младшего комaндного состава, необходимого для развертывания оборонно-массовой работы в республике.

С приходом к власти фашизма в Германии, усилением военной опасности якутская молодежь с большим упорством стала изучать военное дело, готовить себя к защите Отечества. В приказе по ЯНВШ от 22 февраля 1940 г. по этому поводу говориться: «Курсанты и комaндиры школы, как и вся наша рабоче-крестьянская Красная Армия, не покладая рук куют свою боеготовность, овладевают боевой и политической подготовкой. По первому зову большевистской партии, правительства и приказу наркома обороны готовы выступить на защиту нашей священной Родины»

За 15 лет своего существования ЯНВШ подготовила около тысячи младших комaндиров Красной Армии, которые проводили большую оборонно-массовую работу в республике и за ее пределами. Среди них были такие бойцы, как Федор Федоров, Егор Догордуров, Константин Аммосов, погибшие потом на войне; И. Соколов, И. Жирохов, Н. Аргунов, Г. Наумов, Д. Оллонов, ставшие кавалерами многих орденов и медалей, и Н. Чусовской, удостоенный звания Героя Советского Союза.

Одновременно часть якутской молодежи проходила военную подготовку в центральных регионах Союза. Ежегодно из Якутии отправлялось туда по несколько сот человек. В 1940 г., например, был получен наряд, согласно которому требовалось призвать 512 человек, в том числе в Якутскую военную школу – 78, в Забайкальский военный округ – 434 человека.

В результате всего этого Якутия накануне войны уже располагала своими национальными военными кадрами и некоторыми обученными и подготовленными боевыми резервами. В случае войны они сразу могли встать на защиту Отечества.

В массовом порядке проходили сдачи норм на значки «Готов к труду и обороне» (ГТО), рассматривая их не только как спортивное, но и как оборонное мероприятие. Несмотря на то, что постановлением СНК СССР от 17 июня 1937 г. установлен был новый, повышенный комплекс «ГТО», на 22 апреля 1941г. насчитывалось в 19 районах более 5 тыс. значкистов ГТО. Готовились и меткие стрелки. На 16 мая 1940 года было подготовлено свыше 5000 «ворошиловских стрелков».

Оборонно-массовой работой охватывались и школьники. Только в 10 школах г. Якутска на 14 мая 1940 г. работали 32 оборонных кружка с охватом 642 учащихся.

Широкий размах имела деятельность Осоавиахима. На 16 мая 1940г. по республике в нем состояли 23953 человека, в том числе 639 члeнов и кандидатов в члeны ВКП(б), 6383 комсомольца, 3433 женщины.

С 1939г. в связи с обострением международной обстановки и реальной угрозой агрессии в республике проходили собрания допризывников с обсуждением их задач в условиях сложившейся международной обстановки. Организовывалось лечение допризывников, обучение неграмотных и малограмотных с прикреплением к школам и пунктам ликбеза. Проводился учет имущества, могущего иметь оборонное значение: тpaкторов, автомашин и других трaнcпортных средств, отбор лошадей для Красной Армии и т. д. В райкомах, горкомах и обкоме ВКП(б) были созданы военные отделы для руководства оборонной работой.

Начиная с 1939-40 уч. г. в 9-10 классах средних школ, в педагогических училищах и политпросветшколе была введена военная подготовка. Несмотря на острый недостаток военной литературы, учебно-наглядных пособий и табельного имущества, в учебных заведениях шло преподавание военных дисциплин.. В летнее время проводились лагерные сборы для учащихся вторых курсов педучилищ и политпросветшколы. В 1940 году такие сборы проводились в Якутске и Вилюйске. Учебные заведения были укомплектованы военруками для ведения начальной и допризывной военной подготовки обучающихся.

Наряду со всем этим принимались решительные меры по поднятию трудовой дисциплины на предприятиях и в организациях. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 июня 1940 г. был установлен 8-часовой рабочий день и 7-дневная рабочая неделя, запрещен самовольный уход рабочих и служащих с предприятий и учреждений. Опоздание на работу более чем на 20 минут рассматривалось как прогул с установлением судебной ответственности.

Наконец, были приняты меры по дальнейшему увеличению государственных и мобилизационных запасов. В августе 1940 г. принято Постановление СНК СССР и ЦК ВКП (б) «О плане накопления госрезервов и мобзапасов на 1940 г.», а в июне следующего года- такое же постановление на 1941 г. В соответствии с ними в Якутии особое внимание уделялось накоплению цветных и редких металлов, были созданы соответствующие фонды продовольствия.

Трудно переоценить значение всех этих оборонных мероприятий, предпринятых накануне войны. Благодаря им были приведены в мобилизационную готовность значительные людские и материальные ресурсы, что позволило народу с первых же дней войны принять активное и непосредственное участие в защите Отечества. Оборонно- массовая работа, проводившаяся среди населения, помогла подготовить народ к тяжелым испытаниям войны.

В предвоенные годы в якутской литературе все более утверждается патриотическая направленность, появляются произведения, посвященные непосредственно теме обороны страны, такие как поэма Абагинского «Я – сын народа» и другие.

Делу воспитания трудящихся республики были подчинены и театральное искусство и кино, пользовавшиеся тогда исключительным успехом. На киноэкранах городов и районных центров шли фильмы «Чапаев», «Ленин в октябре», «Ленин в 1918 году», «Человек с ружьем», «Великий гражданин», «Истребители» и другие, оказавшие большое влияние на формирование у людей классовых чувств, воспитывавшие готовность смело идти в бой за Родину.

На произведениях советской литературы и искусства, в том числе национальной литературы и самобытного искусства якутского народа воспитывались трудящиеся. Будущие герои войны и труда. Вот почему боец И.П. Попов писал с фронта: «Вы, якутские писатели, ваши пламенные душевные слова, произведения, написанные острым пером, и раньше являлись могучей силой для якутского народа в движении от достижений к достижению. Сейчас во времена Великой Отечественной войны ваши произведения стали для фронтовиков разящей пальмой и пронзающим копьем. Ваше творчество укрепляет нашу волю к победе».

Золотой фронт.

В промышленности в первые дни войны вместо старых производственных планов были составлены новые, которые предусматривали увеличение добычи золота, олова, каменного угля и других полезных ископаемых, а также увеличение выпуска продукции местной промышленности и освоение производства новых видов изделий. Работы по добыче золота и других цветных металлов концентрировались, главным образом, на наиболее богатых и легко доступных участках.

Главное внимание было уделено добыче золота, ибо значение его во время войны еще более возросло. Оно шло непосредственно на укрепление военной мощи страны, на приобретение вооружения для действующей Красной Армии. За золото наша страна покупала в таких странах, как США и Англия, танки, самолеты, артиллерийское вооружение, снаряды и т.д. И Якутия, как один из крупнейших золотоносных районов Союза, обладающий громадными ресурсами как россыпного, так и рудного золота, должна была сыграть в этом деле большую роль. На ее золотую промышленность были возложены особые задачи, как на важнейший участок оборонной индустрии.

Добыча золота осуществлялась двумя трестами- Джугджурзолото и Якутзолото. Первый из них, созданный в марте 1939 года на базе Аллах-Юньского приискового управления, включал прииски Ыныкчан, Минор, Светлый, Бурхала, Баатыла, Евканджа, Юдома и Верхняя Мая (на Амуре). Насчитывалось в них на 1 января 1941 года по неполным данным,5507 рабочих, в том числе на октябрь 1941г. 3219 старателей и 1213 лотошников, объединенных в 514 бригад. По отдельным предприятиям насчитывалось: Ыныкчан - 1255, Минор - 377, Светлый - 485, Бурхала - 364, Баатыла - 260, Евканджа - 304, Юдома - 2190 рабочих. Общая численность этого золотопромышленного района достигала 23095 человек.

16 августа 1941 года ЦК партии и Советское правительство одобрили народнохозяйственный план на четвертый квартал 1941г. и на 1942 г., ставший по существу планом перестройки работы тыла и перевода экономики с мирных рельс на военные.

Летом 1941 года в глухой Аллах-Юньской тайге развернулась напряженная работа на помощь фронту. Девизом каждого старателя, каждого горнорабочего стало- не уходить с рабочего места до тех пор, пока не будет перекрыто принятое обязательство. В массовом порядке на приисках были организованны стахановские школы, которые начали свое развитие еще с конца 1940 года, когда таких школ было создано 16 в составе 122 рабочих. В 1941 году школ стало 115 и они объединяли 771 старателя и рабочего. Параллельно с организацией стахановских школ впервые в 1941 году началось развитие школ обмена стахановскими методами труда и индивидуальное шефство лучших стахановцев над отстающими. В процессе ударной работы рождались новые методы и способы повышения производительности труда. Так, бурильщик В.П. Валентов, работавший в золотой промышленности с 1924г., следуя примерам знатных бурильщиков страны А. Семиволоса и И. Янкина, разработал и пpaктически осуществил способ многокамерного ручного обуривания, перейдя с обуривания 4-5 камер на 30-35камер. Это сократило потребность в рабочей силе в 5 раз, снизило стоимость бурения и дало ряд других преимуществ. Метод его широко популяризировался как в районной, так и в районной, так и в областной печати. В.П. Валентов своим отношением к труду и правильной организацией труда всегда добивался систематического перевыполнения норм работы. Начав работу с откатчика, он упopно добивался роста своей квалификации. Постепенно изучил методы крепления, а затем и забойного дела. При этом многое перенял от знатных алданских забойщиков-орденоносцев Симона Васильева и Чернова.

Горняки Филатов, Леонтьев и другие давали рекордные показатели по откатке грунта. Например, коммунист С.Ф. Филатов, уроженец Омской области, на прииске Ыныкчан в день погружал, откатывал на 30м и разгружал 32 куб.м. горной массы, выполняя норму выработки на 312%.Свой богатый опыт работы он передавал вновь прибывшим на прииск рабочим, незнакомым с горным делом. За 1941 г. С.Ф. Филатов провел 15 занятий в стахановских школах и обучил передовым методам труда 71 человек.

Большинство старательских бригад перешло на выполнение всех вспомогательных и подсобных работ в нерабочее время. На приисках начались, как и во всей стране, движение фронтовых бригад. Росли ряды стахановцев военного времени- двухсотников. Люди работали не покладая рук, не жалея сил и не считаясь ни с какими трудностями, чтобы успешно справиться с оборонным заданием- добиться максимальной добычи золота, крайне необходимого для пополнения вооружения Красной Армии. Для отпора фашистским агрессорам.

Отвечая мощным производственным подъемом на призыв партии, правительства о самоотверженном труде в дни Отечественной войны, горняки треста «Джугджурзолото» 20 августа 1941г. первыми среди предприятий цветной металлургии досрочно выполнили годовой план золотодобычи. Однако останавливаться на достигнутом не приходилось. Промышленность страны должна была сделать все, чтобы в кратчайший срок ликвидировать превосходство врага в количестве танков и самолетов, в чем заключалась одна из причин временных его успехов, обеспечить Красную Армию новыми, более совершенными видами боевой техники, добиться превосходства над фашистской армией. И эта задача решалась в условиях, когда агрессор, используя фактор внезапности, захватил высокоразвитые в промышленном и сельскохозяйственном отношении районы Союза, которые давали до войны 71% выплавлявшегося в стране чугуна, 58-стали, 57-проката черных металлов, 63% каменного угля, производили подавляющую часть боевой техники, вооружения и боеприпасов. На оккупированной врагом территории находилось более 40% посевных площадей СССР, разводилось 60% поголовья свиней и 38% поголовья крупного рогатого скота. Все промышленные предприятия страны прилагали максимум усилий, чтобы обеспечить Красную Армию достаточным вооружением в ее героической борьбе с немецко-фашистскими захватчиками.

Горняки Аллах–Юня осенью 1941 г., несмотря на наступление холодов, продолжали работать сверх плана. Они на целый месяц удлинили сезон добычи золота». Густым снегопадом, тридцатиградусными морозами пришла зима, - пишет газета «Аллах-Юньский рабочий».-Прежде к этому времени работы на разрезе прииска Ыныкчан уже замирали. Прекращалась промывка, останавливались на ремонт механизмы, на полигонах хозяйничал колючий ветер. Сегодня над разрезом дрожат сизые столбы дыма, слышны прерывистые гудки. Среди заснеженных, высоких отвалов плавно передвигаются стрелы экскаваторов. В течении всего октября, в условиях зимы, лучшие машинисты экскаваторов систематически перекрывали технические нормы. Днем и ночью, не покладая рук, работали они над перевыполнением плана военного времени. Экскаваторы дополнительно вскрыли сотни квадратных метров золотоносной площади. Значительно дольше планового времени работала и кулибина. Невзирая на морозы и снегопады, горняки без устали работали над выполнением оборонного задания. В 1941году трест Джугджурзолото дал стране золота на 40% больше, чем в довоенном 1940г., или выполнил годовой план на 136.4%. По проценту выполнения плана добычи золота трест занял первое место в системе золотой промышленности СССР.

Таким образом, джурджурцы в суровом 1941 г. успешно справились с поставленными задачами. Это стало возможным благодаря их самоотверженному труду и уплотнению рабочего дня в старательских артелях. С началом войны большинство старательских бригад перешло на выполнение всех вспомогательных и подсобных работ в нерабочее время- до и после окончания основных добычных работ и в выходные дни, что в значительной степени способствовало перевыполнению планов золотодобычи каждой бригадой, ключом, прииском.

Конечно, в этом сказались и другие факторы. Во-первых, Постановление ЦК ВКП (б) и СНК СССР о золото- платиновой промышленности СССР, послужившее мощным рычагом для роста и развития старательской золотодобычи и приливу новых кадров старателей на добычу золота. Так, в 1941г. удельный вес старательской золотодобычи по предприятиям треста Джугджурзолото достиг 95%. Во-вторых, обработка в первую очередь наиболее богатых объектов, что дало возможность значительно облегчить выполнение плана. В-третьих, применение в большом масштабе зимней выгрузки золотосодержащих песков. Промывочный сезон в условиях Аллах-Юньского района фактически длился не более 100-120 дней в году. И этот небольшой период не всегда использовался полностью. Поэтому был применен новый способ: добыча и выгрузка песков из шахт на поверхность в зимнее время. Это новшество обеспечивало наиболее полное и качественное извлечение металла при летней промывке и значительно удлиняло промывочный сезон. Таким образом, зимняя выгрузка песков в больших масштабах являлась основным фактором роста золотодобычи, выполнения и перевыполнения государственного плана по добыче этого важного источника валютного фонда страны. В-четвертых, помог и большой размах геолого-поисковых работ. Летом 1941 года был открыт ряд новых золотоносных ключей на приисках минор и Юдома, эксплуатация которых значительно подняла добычу золота.

Известную роль, могло сыграть и то, что в Аллах-Юньском и Усть-Майском районах в 1941 г. военная мобилизация охватила только Охотский перевоз, Эльдикан, Усть-Маю, Усть-Юдому, откуда на фронт ушло 882 человека. А в местах непосредственной добыче золота-приисках Бурхала, Евканджа, Минор, Юдома призыва людей в армию не было. В связи с этим все основные золотодобывающие предприятия Аллах-Юньского района в 1941-1942 гг. продолжали работать на полную мощность.

Долгое время на золотодобыче не применялся труд женщин. Однако в дни войны женский труд стал внедряться все шире. «На прииске «Ыныкчан» работают 104 женщины, - пишет газета «Аллах-Юньский рабочий» - часть их занята непосредственно на добыче металла. Женщины охотно учатся мужским профессиям. Ф. Дуплина и М. Боровикова освоили кочегарное дело и теперь учатся на машинистов локомобилей. Р. Швирст успешно работает щитовым на электростанции. На молодом Верхне-Майском прииске в производстве участвуют уже 40 женщин; 30 из них стали работать уже во время войны. Патриотки много заботятся об улучшении производства. Уборщица К.П. Елтарова внесла рационализаторское предложение, экономящее 20-25% свечей. Всего в нашем районе на производстве работает более 300 женщин».

Вновь вовлечено было в производство, по данным на 1 июля 1942 г., 365 женщин, и численность их по сравнению с началом года увеличилась в 4 раза, а число старателей-женщин- в 2,8 раза. Со многих предприятий мужчины были переведены на золотодобычу, а их место заняли женщины.

Выступая по радио в ноябре 1943 г., начальник отдела кадров и зарплаты треста «Джугджурзолото» Н.И. Гогоненков говорил о помощи горняков Аллах-Юньского района фронту: «За два года войны трест и его прииски по результатам участия во Всесоюзном соревновании цветников завоевали 11 премий, из них:

Трест-III премию в июне и августе 1942 г.

Ыныкчан-I премию в январе и феврале 1943 г.,II премию в марте 1943 г., III премию в сентябре 1942 г.

Юдома-III премию в сентябре и октябре 1942 г, и в январе и феврале 1943 г.

Верхнемая-III премию в мае 1943 г.

К станкам, в забои, шахты, сельхозучастки, за руль, и т.п., на смену своим мужьям, братьям, родителям, сыновьям, уходящим защищать наш мирный труд, приходили сотни новых рабочих, старателей, инженерно-технических работников из числа домохозяек, инвалидов, подростков. За годы Отечественной войны девять лучших работников треста района награждены орденами и медалями Советского Союза. Среди них управляющий трестом «Джугджурзолото» т. Собко, директор Юдомского прииска т. Салов, директор Ыныкчанского прииска т. Шароборов, знатный бурильщик т. Валентов, мастер экэковаторного парка т. Ямбаев, забойщик т. Лыткин, Старатели тт. Мозжерин, Барков и другие. »

Летом 1943 г. в Аллах-Юне проходила массовая военная мобилизация. Призвано было в армию 806 человек – 32% рабочих Джугджура. Кроме того, вследствие тяжелых климатических и бытовых условий, напряженного 10-12 часового труда на тяжелых горных работах, а также недостатка обуви и теплой одежды заметно рос процент выбывших по болезни. Вместо ушедших на фронт и выбывших пришли в золотую промышленность новые люди, всего 1915 человек, из них 416 человек, мобилизованных в соответствии с распоряжением Комитета по распределению рабочей силы при СНК СССР. Остальные-привлеченные вторые и третьи члeны семей, а также переведенные из золотопродснаба и других организаций района. Несмотря на значительное изменение состава горнорабочих и старателей, в связи с приходом на производство малоквалифицированных рабочих производительность труда по всем видам эксплуатационных и горно-подготовительных работ за 1943 г. не только не снизилась, но и возросла.

В 1943 г. продолжалось дальнейшее вовлечение на золотодобычу женщин, в основном из числа домашних хозяек. Многие из них хорошо освоили профессии забойщиков, бурильщиков, откатчиков, отвальных, а также возчиков, конюхов, лесорубов и т.д. Некоторые старательские бригады состояли исключительно из одних женщин. Имена руководителей лучших из таких бригад, показавших образцы стахановской работы, Плахиной, Плутахиной, Огурцовой и других славились по всему району. Немало женщин, особенно из числа домохозяек, а также подростки были привлечены на временную работу, главным образом, в качестве лотошников. Они тоже вносили заметный вклад в увеличение добычи драгоценного металла, особенно в летние месяцы. В деревне подросток был основной рабочей силой, он был и пахарь, и сеятель, сенокосчмк и плотник, скотник и механизатор. Вспоминая о жизни и труде подростков военной поры, ветеран партии и труда А. Шмаков писал, что многим подросткам пришлось оставить школу и идти работать на производство, даже на такие работы, которые по трудовому законодательству были для несовершеннолетних противопоказаны, как, например, на горных работах. Многие подростки работали вместе со своими родителями. Это два брата Павловых с прииска Баататыло, брат и сестра Иващевские, брат и сестра Саламановы с ключа Танк. На сельхозучастке Баатыло весь коллектив состоял из женщин и подростков. Причем бригаду овощеводов во время войны возглавляла 16- летняя дeвyшка Валя Марченко. Многие подростки просили А. Шмакова, как, руководителя поссовета и руководителя комсомольской организации, помочь им добровольно поехать на фронт. Отдельным смельчакам удавалось добраться до Охотского Перевоза, Якутска и даже до Белькачей, куда глубокой осенью уходили на зимний отстой газоходы.

Много подростков работало в райцентре, поселке Аллах-Юне. Здесь дeвyшки-подростки, ученицы Аллах-Юньской школы, днем работали санитарками в больнице и детском садике,а вечером учились на курсах медицинских сестер. Леонид Кокорин подростком стал работать помощником первого в Аллах-Юне глиссериста-демобилизованного по ранению военного летчика, коммуниста Виктора Швагеруса. Позднее Леонид стал первоклассным глиссеристом, «летал» на глиссере по рекам Аллах-Юнь, Мае, Юдоме, Алдану. Много подростков трудились в мастерских Ыныкчана, Бриндакита, Юра, в гаражах. Во время войны подростки рано мужали, становились взрослыми и работали на ответственных работах.

В 1943 г. трест Джугджурзолото досрочно выполнил годовую программу и организовал сверхплановую добычу золота в фонд Красной Армии. За активное участие во Всесоюзном социалистическом соревновании, за систематическое перевыполнение показателей плана предприятия треста много раз удостаивались высокой оценки со стороны ВЦКСПС и Наркомцветмета. Прииск Ыныкчан в первом квартале 1943 г. дважды завоевывал переходящее Красное знамя Госкомитета Обороны.

Горняки Джугджура ясно понимали, что победа близка, но, чтобы завоевать ее, требуется новое напряжение сил, и они были полны решимости не останавливаться на достигнутом, а работать для фронта с нарастающей энергией. По их инициативе с конца декабря 1943 года на всех приисках треста развернулось социалистическое соревнование за право подписи рапорта фронту-рапорта доблестным войскам Ленинградского фронта в день 26-й годовщины Красной Армии. Соревнование проходило с большим подъемом. Оно охватило 96% всего коллектива работающих. Сотни старательских бригад встали на фронтовые вахты имени 26-летия РККА. Каждый стремился завоевать право подписать почетный рапорт героическим войскам.

В 1944 году решением обкома партии была учреждена республиканская Доска почета в газетах «Социалистическая Якутия» и «Кыым». Сюда заносились передовые предприятия, бригады, лучшие передовики и новаторы производства. По радио передавались на русском и якутском языках специальные выпуски и обзоры: «Слушай фронт! Тебе рапортуют труженики тыла.», « За право подписи рапорта фронту и стране.» и другие. Высоких наград во Всесоюзном социалистическом соревновании – переходящих Красных знамен ГКО СССР – были удостоены коллективы рабочих, инженерно-технических работников и служащих треста. В этой трудовой победе участвовали все трудящиеся района.

Всенародное движение в помощь фронту.

В годы войны развернулось всенародное движение в помощь фронту. По всей республике начался сбор средств фонд обороны. От населения поступали деньги, облигации государственных займов, различные материальные ценности, продовольствие. Для того, чтобы придать этому движению патриотов массовый хаpaктер и организованность обком ВКП(б) рекомендовал устраивать массовые субботники на предприятиях и учреждениях в выходные дни, работу во внеурочное время по выгрузке и погрузке грузов, по выполнению производственных предприятий и заработки, полученные от этой работы, перечислять в фонд обороны Родины. Одной из возможных форм создания фонда обком ВКП(б) считал ежемecячное отчисление определенного процента от мecячного заработка, а в сельских местностях-сдачу сельскохозяйственных продуктов.

Получив это указание, партийные органы на местах сразу же развернули работу. Тысячи коммунистов и комсомольцев, работники местных Советов пошли в массы и разъясняли им военно-политическое и экономическое значение создания фонда обороны, значение последнего для усиления боевой мощи Красной Армии, для отпора врагу. Они доводили до сознания каждого, что фонд обороны-это новые пушки и самолеты, новые танки и корабли, что фонд обороны необходим для борьбы с фашистской агрессией. Во всех коллективах учреждений и предприятий, в колхозах, совхозах и МТС, на шахтах и драгах проходили митинги и собрания, на которых рабочие, служащие, и колхозники с большим патриотическим подъемом принимали решение о внесении средств в фонд обороны.

Всего по республике было внесено в фонд обороны Родины более 37 млн. рублей Помимо этих средств поступило на 59 миллионов рублей облигаций государственных займов, 2,9 кг. золота и 550 кг. серебра.

Зимой 1941-1942 гг. помощь фронту приняла новую форму. В ответ на призыв в кратчайший срок ликвидировать численное превосходство гитлеровской армии в танках и солдатах по всей стране развернулся сбор средств на постройку танковых колонн и эскадрилий боевых самолетов. Якутия активно включилась в это движение. Она внесла 27 млн. руб.

Газета «Социалистическая Якутия» в январе 1943 г. писала: «Весть о сборе средств на танковую колонну «Советская Якутия» быстро охватила все районы нашей республики. …Горняки Алданского округа и Аллах-Юня отчислили более двух миллионов рублей…. Сбор средств продолжается.» В январе 1943 года от имени советских Вооруженных Сил Верховный Главнокомaндующий И.В.Сталин прислал Якутскому обкому ВКП(б) и Совнаркому Якутской АССР телеграмму: «Передайте трудящимся Якутской Автономной Советской Социалистической республики, собравшим, кроме внесенных ранее в фонд обороны Союза ССР 32 млн.151 тыс. руб., 43 млн. 334 тыс. руб. облигациями, золота и серебра, дополнительно 5 млн. 6 тыс. руб. на строительство танковой колонны «Советская Якутия» – мой братский привет и благодарность Красной Армии.»

Эта приветственная телеграмма была встречена Якутии с исключительным воодушевлением, способствовала дальнейшему усилению патриотического движения в республике. Сбор средств на строительство боевой техники проходил как боевая демонстрация единства фронта и тыла. В госбанке открылся специальный счет №350 на строительство танков и боевых самолетов. Всего трудящиеся Якутии внесли на строительство танков и боевых самолетов 27068 тыс. руб. На эти средства была построена и передана войскам Первого Украинского фронта танковая колонна танков «Советская Якутия». Бойцы и офицеры гвардейской воинской части, которым была передана эта боевая техника, писали трудящимся Якутии: «Сегодня мы получили грозную боевую технику, приобретенную Вами на свои трудовые сбережения…Заверяем вас, что мы и впредь также беспощадно будем истрeбллять фашистскую нечисть до полного очищения нашей земли и под боевым гвардейским знаменем, на грозных боевых машинах умножим наши славу и вместе со всей Красной Армией добьем фашистского зверя в его собственной берлоге».

На боевых машинах, построенных на средства трудящихся Якутии, советские танкисты неоднократно участвовали в боевых операциях и наносили удары по живой силе и технике противника.

Сбор средств на строительство боевой техники для Красной Армии стал новым подтверждением того, что народы Якутии были готовы идти на любые жертвы, чтобы помочь делу победы. В историю Якутии это движение войдет как одна из славных страниц ее героической борьбы за честь и свободу Родины.

Подарки воинам Красной Армии, помощь семьям военнослужащих и раненным.

Трудящиеся Якутии, как и народы всей страны, проявляли заботу и о воинах Красной Армии, что также имело немаловажное значение.

«Мы знаем, что мужественные воины доблестной Красной Армии и славные моряки Военно-Морского флота ни в чем не нуждаются, – писали горняки Аллах-Юня, посылая подарки воинам полка, которым комaндовал Герой Советского Союза С.П.Супрун.-Наше правительство, советский народ обеспечили свою любимую армию-детище народа-всем необходимым в избытке. Но мы просим Вас, милые друзья, любимые герои, принять от нас наши подарки, как знак любви и преданности, посылаемые вам от всей души, от всего сердца. Мы хотим, чтобы Вы, получив наши скромные подарки, почувствовали, что и за десять тысяч километров, в далекой Джугджурской тайге, люди день и ночь живут одной мыслью с Вами – ковать победу на фронте и в тылу, биться с коварным врагом до полной победы». Только за 1941 год бойцам действующей армии и госпиталям отправлено 2340 посылок. В дальнейшем это дело приобрело еще больший размах и охватило все районы и города. Коллектив Якутского кожевенно-обувного комбината 18 февраля 1942 года обратился к трудящимся республики с призывом собрать средства для организации эшелона подарков для воинов Красной Армии.

Обком ВКП(б) поддержал эту инициативу и своим постановлением от 19 февраля 1942 года предложил всем партийным организациям развернуть такую работу среди коллективов предприятий, организаций и колхозов.

«Они пришли на почту после работы. У каждой дeвyшки в руках аккуратно зашитая посылка.

  1. Примите наши посылки, наши небольшие подарки бойцам действующей армии, – смущаясь, сказала Маруся Покеева.
  2. К каждой посылке мы прилагаем небольшое письмо, добавила Люба Милкоянец.

Первые минуты смущения прошли. Дeвyшки негромко, вполголоса начали рассказывать:

  1. Наши дeвyшки решили послать, каждая, небольшую посылку, стоимостью в сто рублей, бойцам красной Армии. В каждом письме на фронт мы от всего сердца желаем нашим славным пехотинцам, лихим кавалеристам, мужественным артиллеристам, соколам-летчикам, бесстрашным танкистам и краснофлотцам полной победы над врагом.
  2. Коллектив продснаба треста «Джугджурзолото» организовал подарки бесстрашным воинам Красной Армии на две тысячи рублей. В посылках печенье, папиросы, туалетное мыло, теплое трикотажное белье, носовые платки и т.д.» Так писала в августе 1941года газета «Социалистическая Якутия.

Проявлялась постоянная забота и о том, чтобы воины Красной Армии были тепло одеты и обуты, обеспечены всем необходимым. Только за три месяца войны – с сентября по ноябрь 1941 года население СССР собрало для Красной Армии 1175 тыс. пар валенок, около 3 млн. кг. шерсти, свыше 500 тыс. полушубков и т.д. В том числе из Якутии – более 200 тыс. теплых вещей.

Большая забота проявлялась и о семьях фронтовиков. Еще в начале войны, 5 августа 1941 года, Совнарком СССР принял постановление о сохранении жилой площади за военнослужащими. Кроме того, были представлены семьям фронтовиков различные льготы по обязательным поставкам и платежам. Одновременно по инициативе рабочих и служащих создавался республиканский фонд помощи остронуждающимся семьям. Проводились декадники и воскресники, во время которых оказывалась им помощь в ремонте квартир, заготовке и доставке дров, и т.д.

Особое внимание уделялось раненным и инвалидам войны. Забота о семьях фронтовиков, детях-сиротах и инвалидах войны стала составляющей частью всенародной помощи Красной Армии.

Областная партийная организация повседневно руководила этим важнейшим участком работы. Вопросы оказания помощи семьям фронтовиков и инвалидам войны неоднократно обсуждались на бюро обкома, горкома и райкомов партии и принимались конкретные меры по устранению недостатков.

Литература
  1. Г.А. Докучаев Рабочий класс Сибири и Дальнего Востока в годы Великой Отечественной Войны. М; 1973.
  2. Д.Д. Петров Якутия в годы Великой Отечественной Войны. Якутск; 1992.
  3. Вклад народов Якутии в дело победы (1941-1945): документы и материалы. Том 2-3. Якутск; 1983.
  4. В.В. Топорков О 70-летии золотодобычи в Усть-Майском районе. Якутск; 2004.
  5. М.М. Хатылаев История Якутии. Якутск; 2001.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ


    Сценарий урока "Отечественная война 1812 года" с использованием ИКТ

      Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....

18 01 2021 17:22:43

Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования


    Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования

      Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...

17 01 2021 2:46:26

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

16 01 2021 0:27:17

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс


    Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по теме «Ассирийская держава» с учетом требований ФГОС, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

15 01 2021 14:59:59

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

14 01 2021 13:12:40

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

13 01 2021 4:39:31

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

12 01 2021 7:22:25

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

11 01 2021 11:24:30

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

10 01 2021 17:19:50

Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"


    Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"

      Использование мультимедийных средств повышает качество и эффективность обучения истории, развивает учебную деятельность. Дает возможность организовать самообразование учащихся, возможность организации коллективной научно-исследовательской деятельности учащихся на базе мультимедиасредств. ...

09 01 2021 10:33:56

Элективный курс "Основы правовых знаний"


    Элективный курс "Основы правовых знаний"

      Правоведческий курс "Основы правовых знаний" рассчитан на 34 часа для 9-го класса. Содержит материал о ключевых вопросах теории права и государственного устройства Российской Федерации. Лекционный материал, пpaктические занятия, самостоятельные работы организованы таким образом, чтобы научить ребят самостоятельно применять нормативные документы к конкретным жизненным ситуациям. ...

08 01 2021 16:57:18

Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»


    Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»

      Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....

07 01 2021 3:59:11

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

06 01 2021 0:32:16

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

05 01 2021 17:59:21

Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"


    Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"

      Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гeйма. С помощью жеребьевки комaнда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы комaндам задаются по очереди. Если комaнда ответила неправильно, то отвечает другая комaнда, которая раньше поднимет руку....

04 01 2021 16:28:11

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

03 01 2021 16:22:35

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"


    Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

      Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....

02 01 2021 19:30:26

Дискуссия на уроках истории


    Дискуссия на уроках истории

      Дискуссия одна из нетрадиционных форм урока, на котором учащиеся имеют возможность активно участвовать в решении поставленной проблемы, высказывать свое мнение, доказывать его, вести полемику со своими товарищами. Предлагается модель одного из уроков-дискуссий по теме «Что такое Петр? Чудо или чудовище?» ...

01 01 2021 7:26:47

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

31 12 2020 11:54:39

Устный журнал "Страницы истории Великой Победы"


    Устный журнал "Страницы истории Великой Победы"

      Современным школьникам мало известно о подвигах советских ученых в годы войны, об открытиях и изобретениях, сыгравших немаловажную роль в победе над фашизмом. Данный урок рассказывает о деятельности выдающихся физиков в годы войны, их мужестве, героизме, самоотверженном труде, благодаря чему, наша армия была обеспечена новым вооружением, новыми технологиями и одержала победу....

30 12 2020 14:33:19

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

29 12 2020 17:56:32

Урок- путешествие "Великая сибирячка"


    Урок- путешествие "Великая сибирячка"

      Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....

28 12 2020 2:24:14

Культура России в первой половине ХIХ века


    Культура России в первой половине ХIХ века

      Урок с использованием мультимедиа-технологий позволяет учащимся приобщиться к культурным ценностям страны: не только совершить экскурсию по залам Третьяковской галереи, но и попробовать себя в роли искусствоведов, погрузиться в мир театра XIX века....

27 12 2020 8:24:12

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

26 12 2020 16:39:24

Курс краеведения на тему "Моя малая родина"


    Курс краеведения на тему "Моя малая родина"

      Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...

25 12 2020 0:45:42

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

24 12 2020 10:58:51

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

23 12 2020 16:26:19

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства


    Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

      В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях. ...

22 12 2020 6:54:39

История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс


    История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс

      В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....

21 12 2020 7:44:27

Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"


    Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"

      Игра для учащихся по образцу телеигры "Счастливый случай". В игре участвуют две комaнды или от одного класса, или из разных классов. Каждая комaнда придумывает себе название, девиз. Игра состоит из гeймов, за каждый из которых комaнда получает очки. В конце игры подводятся итоги, вручаются награды и призы "Лучшей комaнде", "Лучшему игроку" (призами могут служить книги). ...

20 12 2020 8:20:54

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

19 12 2020 19:16:47

Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс


    Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс

      В ходе урока дается представление о первых олимпийских играх, традициях. Проводится самостоятельная работа с документом. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду, находят и показывают на ней историко-географические объекты....

18 12 2020 18:58:10

Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс


    Интеллектуальный марафон "Великая эпоха в жизни России" (по материалам об Отечественной войне 1812 года). 5–6-й класс

      Интеллектуальный марафон развивает интерес к отечественной истории и литературе. Включает в себя конкурсы разной направленности: "Блиц", "Веришь – не веришь", "Соответствия", "Знатоки российской армии", "Репортаж с места событий", а также конкурс для зрителей....

17 12 2020 20:24:36

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

16 12 2020 15:47:59

Русская Голгофа


    Русская Голгофа

      Цель урока является формирование у школьников негативного образа репрессий, актуализация знаний о ее разрушительных последствиях для личности, общества, страны, культуры. На фоне "отрицательного портрета" убедительнее звучат призывы к диалогу, толерантности, разумным компромиссам, сотрудничеству. ...

15 12 2020 12:31:38

Открытый урок на тему "Из глубины веков"


    Открытый урок на тему "Из глубины веков"

      Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории. ...

14 12 2020 6:13:42

Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"


    Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"

      Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...

13 12 2020 20:10:17

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)


    Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)

      На данном уроке учащиеся работают в группах над основными событиями революции в Нидерландах, раскрывают основные понятия и термины, развивают умения работать с историческими документами, учатся делать выводы, работать с картами, дают хаpaктеристику историческим личностям. ...

12 12 2020 13:25:29

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

11 12 2020 23:26:42

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

10 12 2020 10:39:40

Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Цель урока - сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров....

09 12 2020 14:32:45

Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания


    Методика организации групповой деятельности учащихся на уроках истории и обществознания

      Работа в группах вызывает положительные эмоции, позволяет без излишнего напряжения решать познавательные задачи, стимулирует творческую деятельность учащихся, способствует повышению эффективности обучения истории и обществознания. Одной из важнейших задач является развитие творческой мысли учащихся, умения самостоятельно добывать знания и находить им пpaктическое применение. ...

08 12 2020 6:41:14

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

07 12 2020 19:34:39

Образование и самообразование. 2-й урок по теме


    Образование и самообразование. 2-й урок по теме

      Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо заниматься самообразованием, развивать свои способности; создать условия для овладения системой познавательных учебных действий, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также формирования навыков самооценки....

06 12 2020 5:29:30

Литературно–музыкальная композиция к 450–летию г. Астpaxaни "Мой город над Волгой–рекой…"


    Литературно–музыкальная композиция к 450–летию г. Астpaxaни "Мой город над Волгой–рекой…"

      Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астpaxaни. ...

05 12 2020 23:20:25

Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья


    Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья

      Урок проводится в соответствии с программой по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI века. Правильно построенная презентация содержит интересный, познавательный материал, полностью соответствующий уроку. Это позволило учащимся быть внимательными и активными на занятии. ...

04 12 2020 2:26:44

Интегрированный повторительно-обобщающий урок по истории Англии и английскому языку. 6-й класс


    Интегрированный повторительно-обобщающий урок по истории Англии и английскому языку. 6-й класс

      Цель урока: формировать целостное представление об истории древней Британии и средневековой Англии....

03 12 2020 1:26:17

Урок истории в 6-м классе "Феодальная раздробленность"


    Урок истории в 6-м классе "Феодальная раздробленность"

      В настоящее время для работающего учителя выпускается огромное количество методической литературы, поурочного планирования, дидактические материалы к урокам, но всегда бывает интересно узнать, как эту или иную тему изучает коллега в другой школе, в другом городе. Целями урока являются изучение особенностей государства в период феодальной раздробленности; выяснение причины феодального раздробления, объяснение закономерности феодальной раздробленности, создание представлений о феодальной морали и обычаях, формирование умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий....

02 12 2020 19:39:56

Урок-лекция "Передвижники"


    Урок-лекция "Передвижники"

      Урок призван дать понятие о передвижных выставках русских художников середины XIX века; познакомить с участниками первой выставки 1871 года, обратить внимание учащихся на роль живописи в формировании гражданского самосознания русского народа....

01 12 2020 22:12:32

Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.


    Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе урока раскрывается история трагедии и триумфа нашего народа в Великой Отечественной войне, подводятся итоги войны. Урок способствует воспитанию чувства патриотизма у учащихся....

30 11 2020 18:36:31

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

29 11 2020 0:49:13

Обмен, торговля, деньги. 7-й класс


    Обмен, торговля, деньги. 7-й класс

      Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....

28 11 2020 14:10:28

Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса


    Уроки объяснения нового материала по теме "Право как особая система норм" в курсе обществознания 10-го класса

      Уроки "Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...

27 11 2020 14:43:36

"Олимпийские игры в древности". Урок истории в 5-м классе


    "Олимпийские игры в древности". Урок истории в 5-м классе

      Цель: ознакомить с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта....

26 11 2020 18:44:31

Историческая ролевая игра "Судебное заседание" по курсу истории России, 9-й и 11-й классы. Тема: "П.А. Столыпин — реформатор или реакционер?!"


    Историческая ролевая игра "Судебное заседание" по курсу истории России, 9-й и 11-й классы. Тема: "П.А. Столыпин — реформатор или реакционер?!"

      Урок-игра по истории закрепляет и обобщает полученные знания учащихся о событиях первой русской революции, социально-экономическом кризисе в годы революции, аграрной реформе П.А. Столыпина; формирует умения анализировать, обобщать исторические знания, обсуждать актуальные проблемы определенного исторического периода, высказывать и аргументированно защищать собственную точку зрения....

25 11 2020 15:36:35

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

24 11 2020 2:11:24

Система использования ИКТ-технологий на уроках истории


    Система использования ИКТ-технологий на уроках истории

      Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...

23 11 2020 7:56:15

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

      Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....

22 11 2020 16:23:40

Наука и образование XVIII века, 7-й класс


    Наука и образование XVIII века, 7-й класс

      Предлагаю разработку открытого урока в 7-м классе по курсу "История России" на тему "Наука и образование XVIII века". Данная разработка позволяет в течение 40 минут раскрыть наиболее полно обширную тему, которую раньше сложно было уместить в один урок. Поурочное планирование составлено мной лично, без использования чьих-либо авторских методических и дидактических материалов. ...

21 11 2020 3:25:57

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

20 11 2020 23:36:57

Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

19 11 2020 9:53:24

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

18 11 2020 5:56:55

Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"


    Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"

      Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....

17 11 2020 12:57:58

"Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК


    "Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК

      Цели мероприятия: актуализация знаний учащихся по истории формирования УТДК и его вкладе в победу над фашизмом; показать боевой путь УТДК; продолжить расширять кругозор учащихся по истории Урала; способствовать формированию уважительного отношения к родной стране, к ее истории и трудовому подвигу народа....

16 11 2020 3:32:14

Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"


    Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....

15 11 2020 14:11:49

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

14 11 2020 18:21:13

Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»


    Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»

      Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....

13 11 2020 22:46:36

Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России


    Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России

      Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....

12 11 2020 17:18:55

Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"


    Урок обществознания в 11-м классе по теме: "Политическая система"

      В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...

11 11 2020 16:30:41

Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс


    Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс

      Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....

10 11 2020 4:47:44

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

09 11 2020 3:12:58

Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс


    Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс

      Урок затрагивает актуальную проблему Великой Отечественной войны и вклада Рязанского края и рязанцев в общую победу. Урок соответствует требованиям ФГОС. В ходе работы в группах обучающиеся изучают документы, историческую информацию, позволяющую дать многоаспектный анализ деятельности Рязанского края в годы войны. Выполнение Боевых листков и заполнение таблиц на основе выступлений представителей групп позволяют глубже осмыслить материал....

08 11 2020 13:29:25

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)


    Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

      На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

07 11 2020 0:16:44

Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс

      В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...

06 11 2020 23:47:20

"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие


    "Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие

      Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников....

05 11 2020 4:51:33

Коррупция - негативное социальное явление. Взятка


    Коррупция - негативное социальное явление. Взятка

      На уроке учащиеся знакомятся с составом преступлений «Получение взятки» и «Дача взятки» УК РФ и видом наказания, предусмотренного за данный вид преступлений. Урок способствует развитию навыков работы с нормативными документами, составления тезисов по ходу урока; умений давать отзыв на ответы других учащихся, участвовать в обсуждении, применять знания при анализе проблемных ситуаций современного общества....

04 11 2020 19:33:34

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

03 11 2020 22:43:47

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

02 11 2020 18:10:21

Традиционная одежда кубанских казаков


    Традиционная одежда кубанских казаков

      Занятие-пpaктикум формирует представления о материальной культуре кубанского казачества, знакомит с особенностями традиционного костюма. В ходе занятия формируется вкус учащихся, расширяются эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; развиваются умения, связанные с приемами декоративной работы, в группе....

01 11 2020 23:11:27

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

31 10 2020 16:50:33

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе

      Урок-пpaктикум, повторительно-обобщающий по теме "ВОВ". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области "Обществознание"....

30 10 2020 16:46:50

Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс


    Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс

      На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....

29 10 2020 19:39:34

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

28 10 2020 21:18:51

Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе


    Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе

      В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...

27 10 2020 12:25:35

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

26 10 2020 6:59:37

Тема урока: "Мир без войн" для учащихся 10–11-х классов


    Тема урока: "Мир без войн" для учащихся 10–11-х классов

      Предлагаемый урок рассчитан на учащихся 10–11-х классов и является одним из вариантов повторительно-обобщающего урока по разделу "Глобальные проблемы человечества". Урок способствует дальнейшему формированию умений анализировать документы, работать в группе и аргументированно отстаивать свою точку зрения. ...

25 10 2020 11:23:48

Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"


    Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"

      Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов. ...

24 10 2020 21:33:19

Природа и люди Древней Индии


    Природа и люди Древней Индии

      На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

23 10 2020 0:42:47

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

22 10 2020 14:43:25

Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"


    Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"

      В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....

21 10 2020 4:45:59

Рабочая программа по истории (базовый уровень) для среднего (полного) общего образования


    Рабочая программа по истории (базовый уровень) для среднего (полного) общего образования

      Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....

20 10 2020 22:21:49

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

19 10 2020 20:11:42

Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би


    Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би

      Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....

18 10 2020 6:31:41

Урок истории "Боги древнего Олимпа". 5--й класс


    Урок истории "Боги древнего Олимпа". 5--й класс

      Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....

17 10 2020 17:18:10

"О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)


    "О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)

      Урок представляет собой интегрированное занятие по русскому языку и истории, которое может быть использовано для повторения пройденного учащимися 5-х классов по курсу истории Древнего мира, закрепления знаний орфографии и фразеологии, а также для отработки навыков работы с текстом на уроках русского языка в рамках подготовки к ГИА....

16 10 2020 17:28:42

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

15 10 2020 10:42:41

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

14 10 2020 1:11:16

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

13 10 2020 12:20:48

Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"


    Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"

      Урок посвящен "черной странице" российской внешней политики XIX века. Тип урока ‒ комбинированный. Приемы, использованные в ходе урока: беседа, анализ иллюстрации и кинофильма, самостоятельная работа учащихся. Педагогическая цель: изучение истории Крымской войны, усвоение ключевых понятий темы "Синопское сражение", "оборона Севастополя", "Парижский мир"....

12 10 2020 5:17:36

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

11 10 2020 6:44:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»


    Интегрированный урок (литература + экономика + история) по теме «Человек и время в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"»

Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")


    Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")

Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности


    Образно-эмоциональное обучение истории как основа формирования творческой, всесторонне развитой личности

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"

Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"


    Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"


    Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

Программа элективного курса по истории России "В поисках исторических сокровищ" (для учащихся 10-х классов)


    Программа элективного курса по истории России "В поисках исторических сокровищ" (для учащихся 10-х классов)

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"


    Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"

"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов


    "В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"

Урок по истории России


    Урок по истории России

Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс


    Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс

"Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории


    "Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории

Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс


    Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс

Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"


    Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

"Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"


    "Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"

Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс


    Урок "Путешествие по Древней Греции". 5-й класс

Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"


    Интегрированный урок (технология + история) по теме "Кулинария - это наука или искусство?"

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

Рабство в Риме. Восстание Спартака


    Рабство в Риме. Восстание Спартака

"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"


    "Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"


    Урок истории "От хрущевской оттепели до брежневского застоя"

Профсоюзное движение. История возникновения


    Профсоюзное движение. История возникновения

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

Творческий проект по предмету «История и культура родного края» в 10-м классе. Тема: «Первые монастыри в Вологодском крае»


    Творческий проект по предмету «История и культура родного края» в 10-м классе. Тема: «Первые монастыри в Вологодском крае»

Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"


    Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"