Элективный курс "Церковные деятели средневековой Руси"
Пояснительная записка
В современное время роль церкви в общественной жизни страны значительно возросла. История православной церкви тесно переплетена с историей становления и развития Российской государственности.
Среди представителей церкви есть действительно интересные и выдающиеся деятели, без участия которых не совершалось ни одно важное событие. Пришло время изменить устоявшиеся стереотипы по отношению к личностям Русской Православной церкви. Вопросу о роли церкви и ее деятелей в истории России в современный период уделяется большое внимание. Эта тема тем более актуальна в период восстановления доверия к церкви и дальнейшего единения Православной церкви и общества.
Усиливается интерес к героическим страницам прошлого, к борьбе русского народа за свою независимость. Наряду с изучением общих процессов все большее внимание уделяется конкретным историческим деятелям. Стало очевидно, что и среди церковнослужителей были люди, достойные благодарной памяти потомков. Задача историка - воздать каждому "по делам его".
В данном элективном курсе использован интегрированный материал курсов истории (разделы: "История Древней Руси", "Правление Ивана IV. Опричнина", "Смутное время") и обществознания (тема "Религия"), что дает возможность глубже изучить данные исторические периоды.
Цели элективного курса "Церковные деятели средневековой Руси":
- формировать духовно-нравственные качества личности школьника,
- довести до сведения учащихся устройство средневековой русской церкви, осветить некоторые важные моменты ее истории,
- остановиться на фактах политических биографий ряда выдающихся церковных деятелей средневековой Руси, которые были очень разными по своим политическим взглядам и складу хаpaктера людьми, показать их такими, какими они были в жизни, не приукрашивая, но и не забывая об их заслугах и достоинствах.
Задачами элективного курса являются: формирование патриотизма, любви к своей Родине, воспитание гордости за свою страну, за людей, которые стояли у истоков создания государства.
Элективный курс рассчитан на учащихся 9-х классов, опирается на ранее изученный материал по курсу истории России.
Педагог не преследует цель пропагандировать православие как основную религию, а лишь знакомит школьников с наиболее значимыми личностями в период становления Русского государства.
Программа элективного курса "Церковные деятели средневековой Руси"
Раздел 1. Пришел народ неведомый (6 ч.)Задачи раздела: Раздел детально открывает перед учащимися организацию Русской церкви к концу 30-х годов XIII века, борьбу князей и бояр, стремящихся провести на епископскую кафедру своего кандидата. Рассказывает о значении особых церковных книг.
Перечень основных понятий, отвечающих профильному хаpaктеру обучения: христианство, православие, епархия, митрополит, епископский суд, приход, прихожане.
Тема 1. Первые епископы средневековой Руси. (1 ч)
Епископ Владимирский Митрофан. Его подвиг во время взятия татарами Владимира. Ростовский епископ Кирилл. Отношение к нему завоевателей.
Тема 2. Монашество. Жизнь иноков. (2 ч)
Монастыри. Два типа монашеского "подвига" - "особное" и "киновия". Жизнь иноков. Община иноков. Феодальный быт, нормы и традиции монастырей. Управление монастырем - "соборные старцы" и "послушники". Женские монастыри.
Тема 3. Век тринадцатый - "жестокий век". (2 ч)
Падение Византии, 1204 г. Угроза агрессии рыцарей-крестоносцев. Образование ордена меченосцев. Политика католический церкви. Опасность с Запада. Образование империи Чингисхана. Завоевательные походы. Падение Волжской Болгарии. Батыево нашествие на Русь. Уничтожение черного и белого духовенства, ограбление храмов. Летописи о татарском нашествии.
Тема 4. Ханский ярлык русскому митрополиту. (1 ч)
Отношение русской церкви и Орды. Привлечение на свою сторону служителей культа, выделение их как привилегированной категории населения - один из принципов монгольской администрации. Ханский ярлык русскому митрополиту - измена или необходимость?
Раздел 2. Митрополит Петр (5 ч.)Задачи раздела: показать проблемы становления Московского государства, роль церкви в этом процессе, личность митрополита Петра, поддержка им Москвы. Москва как духовный центр.
Перечень основных понятий, отвечающих профильному хаpaктеру обучения: междоусобная война, возвышение Москвы, митрополичья кафедра.
Тема 5. Пророчество Петра о грядущем величии Москвы. (1 ч)
Борьба между Москвой и Тверью за центральную роль в Московском княжестве. Роль митрополита Петра в возвышении Москвы. Его борьба против могущества Твери. Перенос духовной столицы в Москву.
Тема 6. Роль Андрея Боголюбского в борьбе за церковную независимость от Киева. (2 ч)
Культ богородицы. Введение праздника Покрова Богоматери. Икона Владимирской Богоматери. Появление новых религиозно-политических символов. Попытка Андрея Боголюбского получить духовную независимость от Киева.
Тема 7. Строитель церквей (1 ч.)
Строительство храмов в Боголюбове и Владимире. Церковь Покрова на Нерли. Успенский собор в Москве. Зодчий Аристотель Фиорованти. Завершение строительства Успенского собора.
Радел 3. Митрополит Феогност - "помощник" московского князя Ивана Калиты. (4 ч.)Задачи раздела: показать политику московского князя Ивана Калиты по объединению русских земель вокруг Москвы. Выделить роль митрополита Феогноста в этом процессе.
Перечень основных понятий, отвечающих профильному хаpaктеру обучения: церковные иерархи
Тема 8. Иван Калита и церковь. (1 ч)
Иван Калита. Архимaндрит Феодор. Роль Византии в московско-тверском споре за власть. Борьба Ивана Калиты и его сыновей с митрополитом Феогностом. Стремление Ивана Калиты утвердить в Москве митрополичью кафедру. Строительство храма Успения Богоматери. Храм в честь Иоанна Лествичника.
Тема 9. Митрополит Феогност. (1 ч.)
Становление Феогноста на митрополичий престол. Отстраненность митрополичьей кафедры от политической борьбы. Позиция выжидательного нейтралитета. Освящение Архангельского собора, 1333 г. Необходимость своего русского митрополита. Борьба за установление автокефалии.
Тема 10. Шаги по укреплению московского княжества (1 ч)
Столкновение Москвы и Твери. События 1327 г. Восстание в Твери. Поражение Твери. Хан Узбек, воевода Чол-хан (Щелкан). Гибель Чол-хана. Cмepть русского князя Ивана Ярославича Рязанского. Ордынские каратели. Постройка новой московской крепости - последнее дело Ивана Калиты. Принятие Калитой монашеского пострига в 1340 г.
Тема 11. Митрополит Алексей (1 ч.)
Первые шаги будущего митрополита. Cмepть митрополита Феогноста. Передача церковной власти епископу Алексею в 1353 г. Чума в Москве - одна из причин кровавых княжеских усобиц. Поддержка Алексея великим князем Семеном Ивановичем. Жизнь Алексея в Константинополе. Чудесное спасение Алексея при возвращении из Константинополя на Русь. Спасо-Андроников монастырь.
Раздел 4. Игумен Сергий Радонежский. (6 ч.)Задачи раздела: Показать героизм русских людей в борьбе против татаро-монгольского ига.
Перечень основных понятий, отвечающих профильному хаpaктеру обучения: Куликовская битва (1380 год). Благословение войска.
Тема 12. "Меч духовный" митрополита Алексея (1ч.)
Столкновение митрополита Великого княжества Литовского Романа с митрополитом Алексеем. Раскол митрополии. Суд в Константинополе. Восстановление привилегий и целостности русской церкви - ярлык Золотой Орды. Упадок Золотой Орды. Борьба с Ольгердом. Правление Ивана II Красного.
Тема 13. Дела и память (1 ч)
Жизнь игумена Троицкого монастыря. Представитель митрополита Алексея - игумен Сергий Радонежский. Его роль в объединении Московского княжества. Отказ от митрополичьей кафедры.
Тема 14. Сергий Радонежский и князь московский Дмитрий Иванович (2 ч)
Княжение Дмитрия Ивановича Московского, его отношения с Сергием Радонежским. Строительство белокаменной крепости в Москве. Договор с Михаилом Тверским, 1375 г. Антиордынские настроения.
Тема 15. Битва. (1 ч.)
События 1380 года. Благословение Сергием Радонежским московского войска. Битва Челубея и монаха Пересвета. Монахи Сергия Радонежского в войске Дмитрия Донского. Победа на Куликовом поле и ее значение.
Тема 16. Флорентийская уния (1 ч.)
Уния между православной и католической церковью, 1439 г. Митрополит вся Руси Исидор, его борьба с русской церковью. Попытка разрыва церковных связей с Византией. Затухание отношений с Константинополем.
Задачи раздела: Раздел посвящен одному из важных периодов в истории православной церкви. Показать сложные отношения внутри церкви. Ортодоксальное православие и критику черного и белого духовенства.
Перечень основных понятий, отвечающих профильному хаpaктеру обучения: еретик, ересь, ортодоксальное православие.
Тема 17. Русские еретики в эпоху Ивана III (2 ч)
Митрополиты Феодосий и Филипп. Их стремление восстановить нормы отношений между церковью и великокняжеской властью. Борьба Ивана III с Филиппом. Появление "русских" еретиков. Сожжение еретиков в Москве и Новгороде в 1504 году. Русская инквизиция.
Тема 18. Суд над Максимом Греком (1 ч.)
Монастырские "старцы". Игумен Пафнутий. Писатель и переводчик Максим Грек против "святости" Пафнутия. Иосиф Волоцкий и "иосифляне", их фанатичная нетерпимость к любому отступлению от церковных догм. Нил Сорский - антипод Иосифа. "Нестяжатели". Поражение "нестяжателей" во время междоусобной войны. 1525 г. Суд над Максимом Греком.
Тема 19. Чудов монастырь (1 ч.)
"Чудо архангела Михаила, иже в Хонех". Основание Чудова монастыря. Чудов монастырь и его роль в возрастающем политическом авторитете Москвы. Сильная централизованная церковь - один из инструментов создания единого Великорусского государства.
Тема 20. Церковь и династический кризис 1553 г. (1 ч.)
Архиепископ Макарий. Судебник Ивана IV, 1550 г. Церковные соборы. Вопросы канонизации. 1551 г. - Стоглавый собор. Протопоп Сильвестр. Династический кризис 1553 г. Cмepть Ивана - сына Ивана IV. Попытка привести боярство к присяге младенцу Дмитрию.
Тема 21. Митрополит Макарий и Иван IV. (1 ч.)
Митрополит Макарий - душеприказчик Ивана IV. Избранная Рада и митрополит Макарий. Перемирие с князем Василием Глинским. Спасение князя Бельского. Благословление Макария на борьбу за присоединение Казани, выход к Балтийскому морю. Укрепление могущества и повышение престижа церкви.
Тема 22. Игумен Филипп Колычев (1 ч.)
Игумен Соловецкого монастыря Филипп Колычев - новый митрополит, борец против опричного террора. Столкновение Филиппа и Ивана IV во время богослужения в соборе Новодевичьего монастыря, 1568 г. Восстание в Москве посадских людей. Суд над Филиппом, заключение в Никольский монастырь. Новая волна репрессий.
Тема 23. Независимость от Константинополя. (2 ч)
Принятие Русским государем царского титула (1547 год). Приезд на Русь константинопольского патриарха Иеремии. Возведение митрополита Иова в достоинство патриарха. Создание московской патриархии. Независимость от Константинополя. Венчание Бориса Годунова на царство. Смутное время. Лжедмитрий I. Восстание в Москве. Судьба Иова. Патриарх Гермоген.
Тема 24. Дело Никона. (1 ч.)
Соловецкий "старец" Елеазар - наставник Никона. Становление Никона. Расположение Алексея Михайловича к Никону. Никон и наставник царя Стефан Вонифантьев. Идея "чистки" церкви. Становление Никона патриархом "всея Руси". Позиция царя к начинаниям патриарха. Подготовка церковной реформы.
Тема 25. Церковный раскол. (1 ч.)
Проведение церковной реформы, стремление упорядочить обрядовую пpaктику русской церкви. Основание Андреевского монастыря. Общерусский церковный собор 1654 г. Исправление книг и икон. Утверждение "троеперстия". Церковный раскол. Земский собор и Соборное уложение 1649 г. Итог жизни Никона.
Тема 26. Аввакум - русский протестант. (1 ч)
"Ревнители благочестия" - противники церковной реформы патриарха Никона: Иван Неронов, протопоп Логгин, Даниил Костромской, протопоп Аввакум. Староверы. "Житие" и речи Аввакума. Гонение староверов. Ссылка Аввакума в Сибирь.
Тема 27. Итоговое повторение и обобщение по курсу "Церковные деятели средневековой Руси" (1 ч)
Рекомендуемая форма проведения занятия - тестирование.
Учебно-тематическое планирование курса
№ п/п | Содержание обучения. Разделы, темы | Кол-во часов |
Раздел 1. Пришел народ неведомый. | (6 ч.) | |
1 | Первые епископы средневековой Руси. | 1 |
2-3 | Монашество. Жизнь иноков. | 2 |
4-5 | Век тринадцатый - "жестокий век" | 2 |
6 | Ханский ярлык русскому митрополиту. | 1 |
Раздел 2. Митрополит Петр. | (5 ч.) | |
7 | Пророчество Петра о грядущем величии Москвы. | 1 |
8-9 | Роль Андрея Боголюбского в борьбе за церковную независимость от Киева. | 2 |
10-11 | Строитель церквей | 2 |
Раздел 3. Митрополит Феогност - "помощник" московского князя Ивана Калиты. | (4 ч.) | |
12 | Иван Калита и церковь. | 1 |
13 | Митрополит Феогност. | 1 |
14 | Шаги по укреплению московского княжества. | 1 |
15 | Митрополит Алексей. | 1 |
Раздел 4. Игумен Сергий Радонежский. | (6 ч.) | |
16 | "Меч духовный" митрополита Алексея. | 1 |
17 | Дела и память. | 1 |
18-19 | Сергий Радонежский и князь московский Дмитрий Иванович | 2 |
20 | Битва. | 1 |
21 | Флорентийская уния. | 1 |
Раздел 5. Мятежное время. | (12 ч.) | |
22-23 | Русские еретики в эпоху Ивана III. | 2 |
24 | Суд над Максимом Греком. | 1 |
25 | Чудов монастырь. | 1 |
26 | Церковь и династический кризис 1553 г. | 1 |
27 | Митрополит Макарий и Иван IV | 1 |
28 | Игумен Филипп Колычев | 1 |
29-30 | Первый патриарх. Независимость от Константинополя. | 2 |
31 | Дело Никона. | 1 |
32 | Церковный раскол. | 1 |
33 | Аввакум - русский протестант. | 1 |
34 | Итоговое повторение и обобщение по курсу "Церковные деятели средневековой Руси". | (1 ч.) |
Итого: | 34 ч. |
Литература
- Борисов, Н.С. Церковные деятели средневековой Руси XIII - XVII вв. / Н.С. Борисов - М.: МГУ, 1988.
- Горинов, М.М. История России, часть I. От Древней Руси к императорской России (IX-XVIII вв.). / М.М. Горинов, Л.М. Ляшенко. - М.: Общество "Знание" России, 2004.
- Зуев, М.Н. История России с древнейших времен до конца XX века: для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие. / М.Н. Зуев.- М.: Дрофа, 2004.
- Ионов, И.Н. Российская цивилизация, IX - начало ХХ века. / И.Н. Ионов. - М.: Просвещение, 2006.
- Христианство и Русь. Сборник статей. / Под ред. А. Белова. - М.: Наука, 1996.
Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...
18 03 2024 19:23:34
Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....
17 03 2024 23:31:52
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
16 03 2024 10:37:47
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...
15 03 2024 2:14:56
Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...
14 03 2024 14:35:43
В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...
13 03 2024 21:28:18
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
12 03 2024 6:29:32
Игровые методы на уроках используются для активизации познавательной деятельности студентов. Использование различных по сложности заданий позволяет вовлекать в работу пpaктически всех учащихся, при этом обеспечивается оптимальный уровень активности участников и выполняется такой объем работы, который в обычных условиях трудно реализуем. Игра, помимо образовательной цели, несет воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....
11 03 2024 13:25:39
Данный урок является последним уроком в разделе «Политические системы западных демократий» по учебнику Кузовлева В.П. English 10–11. Представляет собой урок-соревнование, целью которого является повторение во всех видах речевой деятельности ранее изученные лексические единицы по теме «Политические системы России, Великобритании и США» и совершенствование умений и навыков устной и письменной речи, систематизация лексического и грамматического материала по данной теме....
10 03 2024 7:35:30
На уроке формируются представления учащихся о том, что между поколениями существует тесная связь, дети учатся понимать объективность общественного прогресса, узнают терминологию. Урок способствует развитию устной и письменной речи, творческих способностей учащихся, навыков анализа, общения, доказательства, самоанализа, а также воспитывает у учащихся уважение к людям разного возраста, стремление к самопознанию и саморазвитию....
09 03 2024 4:45:22
Урок является частью курса "Обществознание" для 9-го и 11-го классов. Идея данного интегрированного урока возникла в связи с необходимостью усиления базовой части курса дополнительными знаниями по психологии. ...
08 03 2024 16:23:24
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
07 03 2024 15:43:44
Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....
06 03 2024 14:47:57
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...
05 03 2024 18:42:24
Данный урок - занятие интеpaктивного типа. Урок позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события. В ходе занятия проверяются словарный "багаж" по данной теме, знания дат с предыдущих уроков, развиваются мобильность мышления и навыки работы с документами. ...
04 03 2024 2:57:42
Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...
03 03 2024 3:13:19
Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....
02 03 2024 0:58:18
Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....
01 03 2024 19:52:43
Цель урока: показать демократический хаpaктер власти и отличительные черты внутренней жизни войска Донского в XVI–XVII вв....
29 02 2024 16:38:35
Тема рассчитана на 2 урока. Первый урок – лекция с показом слайдов и элементами самостоятельной работы учеников. Второй урок – самостоятельная работа учащихся, углубление материала, закрепление и проверка усвоения. Я представляю первый урок. Вся работа строится на основе презентации....
28 02 2024 0:35:45
Cтатья знакомит с началом новой эпохи, масштабными преобразованиями, затронувшими пpaктически все сферы социальной жизни, преобразованиями, последствия которых продолжают в той или иной мере ощущаться и сегодня, почти три столетия спустя....
27 02 2024 1:25:11
При детальном ознакомлении с содержанием современных педагогических технологий невольно приходишь к выводу о том, что все они - производное от традиционной технологии. Показаны структурные элементы витагенной технологии, технологии развития критического мышления, технологии глобального образования, технологии уровневого обучения и традиционной технологии. Элементы пpaктически совпадают, имеют лишь разные названия и предполагают расстановку акцентов. На примере урока в 10-м классе доказано, что в зависимости от желания учителя, урок можно заявить как воплощение любой из названных технологий. Главное в нашей работе - не поиск интригующих названий технологии, а соответствие результатов целеполаганию и оптимизация затрат усилий педагога и его времени на подготовку к уроку. ...
26 02 2024 5:40:29
Зачем человек учится? Зачем в школе преподается столько предметов? С одной стороны, на эти вопросы ответить легко, а с другой, сложно. Как было в далёком прошлом? Ученики переносятся в древние Афины, сравнивают, отвечают на волнующие вопросы....
25 02 2024 12:48:11
Урок граждановедения для 5-го класса. Курс "Основы граждановедения" - социально ориентирован, подготавливает ребенка к жизни в обществе. Поэтому основная задача урока граждановедения - формирование гражданского сознания и поведения ученика. На уроке использовано сочетание традиционной, игровой, компьютерной технологий. Ученики при помощи работы с документами, инсценировок, дополнительной литературы узнают функции правоохранительных органов, историю судов и делают выводы о справедливости современного суда. ...
24 02 2024 0:28:17
Урок развивающего обучения, с использованием креативного принципа: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, пробую – и делаю, поиск, творчество, самостоятельность. Цель урока – обобщить знания учащихся по истории Древнерусского государства в IX–XI вв., закрепить умения учащихся работать с историческими источниками, специальной терминологией, датами. Для активизации мыслительной деятельности использованы логические и творческие задания: кластер, синквейн, мини-сочинение, цифровой и буквенный диктант....
23 02 2024 4:29:56
Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....
22 02 2024 15:27:40
Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....
21 02 2024 14:11:23
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...
20 02 2024 23:42:47
В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...
19 02 2024 8:46:46
Во второй половине XIX – начале XX века в России особенно расцвела благотворительность. Именно в этот период появилась целая плеяда предпринимателей. До сих пор мы пользуемся плодами их добрых дел. Сохранилась и память об этих замечательных людях в сердцах благодарных потомков. Рассказы об этих людях, несомненно, будут способствовать воспитанию патриотизма у современных молодых людей, желанию последовать их примеру....
18 02 2024 11:50:31
Урок истории проводится на основе межпредметной интеграции (литература, краеведение, экономика, культурология). Противоречия общественно-политической жизни страны победившего социализма раскрываются в поисковой и творческой деятельности. Продолжением урока могут стать классные часы, исследовательская работа, элективные занятия, что не только повышает научный потенциал урока, но и формирует активную жизненную позицию подростков, воспитывая гуманное отношение к людям, чувство справедливости....
17 02 2024 13:31:53
Преподаватель обсуждает с обучающимися смысл слова «гражданин»: есть ли различия между иностранцами, живущими и работающими в России, и гражданами РФ....
16 02 2024 21:59:49
Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...
15 02 2024 22:22:51
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
14 02 2024 1:41:13
Актуальность изучения вопросов избирательного права и процесса в современной России трудно оспорить. Представлен один из возможных вариантов изучения вопроса в средней школе. Новизна урока состоит в том, что использованы материалы избиркома Алтайского края, участковой избирательной комиссии, закрепляются теоретические знания учащихся по избирательному праву и процессу на примере итогов голосования населения в регионе....
13 02 2024 14:12:59
Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности. ...
12 02 2024 8:57:12
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....
11 02 2024 6:36:30
Урок изучения нового материала с технологией проблемного обучения. Цель урока: формирование навыков самостоятельной работы учащихся, поиска и вычлeнения необходимой информации. На уроке учащиеся работают в группах, решают учебные задачи: почему время правления Екатерины II называют золотым веком, для кого он был «золотым» и почему; анализируют материал учебника и исторические источники....
10 02 2024 21:50:24
Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....
09 02 2024 22:10:23
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
08 02 2024 0:47:48
На уроке учащиеся рассматривают эпоху после cмepти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....
07 02 2024 6:36:42
В ходе работы над проектами ребята изучают литературу по истории Великой Отечественной войны и истории Ставропольского края, Ге opгиевского района и станицы Подгорной. Ребята периодически ведут записи бесед с тружениками тыла. Учащиеся анализируют отобранную информацию, создают компьютерные презентации....
06 02 2024 15:39:38
На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла. ...
05 02 2024 0:43:20
Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...
04 02 2024 19:26:19
Урок разъясняет учащимся основные черты рыночной экономики, формирует умение разбираться в некоторых экономических проблемах рыночного общества, развивает умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал....
03 02 2024 2:28:32
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
02 02 2024 12:32:24
Своя игра проводилась с разновозрастными комaндами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....
01 02 2024 2:26:34
В программу по истории для 7–9-х классов школы VIII вида автором внесён раздел «Уроки памяти. Уроки внеклассного чтения "Летопись Великой Отечественной войны"», посвященные дням воинской славы России. Приведенный урок проведён в 7-м классе школы VIII вида г. Новокузнецка....
31 01 2024 20:51:50
Представленный интегрированный урок разработан для учащихся коррекционной школы-интерната VIII вида. Здесь упрощена подача материала в связи с особенностями учащихся. Но материал этот может быть интересен и для учителей общеобразовательных учреждений. В приложении даны фотографии известных людей, связанных с книгопечатанием в разные исторические времена....
30 01 2024 23:51:17
Предлагаемое мною мероприятие помогает воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма, заинтересовать школьников в изучении песен военных лет и проверить знания по истории Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма....
29 01 2024 3:53:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::