Урок по теме "Русь и Орда" (урок по истории России для 6-го класса)
Урок по теме: «Русь и Золотая Орда» (урок в 6 классе).
Цели урока:
- Рассказать об установлении монгольского ига на Руси и показать принципы управления Русью; обобщить итоги и последствия более двухвекового владычества монголо – татар.
- Совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой, продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы.
- Показать героизм и мужество русского и других народов нашей страны в борьбе с монголо - татарами.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия: иго, Золотая Орда, вассальная зависимость, ярлык, «ордынский выход», баскаки, улус.
Важнейшие даты: 1240-1480гг. – монголо-татарское иго на Руси;
Оборудование урока:
-карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков».
- карта «Русские земли в 12-13 вв.»
1.Вводно – мотивационный этап урока.
Учитель:
Итак, ребята мы с вами выяснили, что в 13 веке Русь переживала тяжёлые времена. Ей пришлось вести тяжёлую борьбу с иноземными захватчиками. Русь переживала и период феодальной раздробленности.
- Что такое феодальная раздробленность?
- Почему в середине 12 века на Руси наступил такой период. Давайте вспомним политические и экономические причины феодальной раздробленности?
- Каковы отрицательные последствия феодальной раздробленности?
- Какие враги воспользовались слабостью Руси?
- Кто такие монголо - татары?
- Когда произошло образование Монгольского государства?
- Кто встал во главе государства?
- Какую задачу он поставил перед монголами?
- Какие земли завоевал Чингисхан первоначально? Почему он отправился в Северный Китай?
- Когда впервые русские князья столкнулись с войском монголо – татар?
- Когда произошла битва на реке Калка? Чем она закончилась?
- Почему половцы и русское войско потерпели поражение?
- Какое княжество впервые было подвергнуто нападению монголо – татар?
- Как русские люди защищали свою землю? Приведите примеры мужества и героизма русского народа в борьбе с монголо – татарами.
- почему монголо – татары не пошли на Новгород?
- Когда был захвачен Киев?
- Объясните слова А.С. Пушкина, который писал о том, что Европа спасена «растерзанной и издыхающей Россией».
- Как вы думаете, почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель?
2. Организация учебной деятельности.
Запись в тетрадях:
Улус - в переводе с монгольского означает владение. Русь была улусом хана Золотой Орды, а русские князья, таким образом, являлись вассалами хана.
Учитель:
Русь не просто потерпела урон в противоборстве с татаро – монголами, но стала завоёванной территорией, частью Золотоордынской империи. Русь стала одной из частей (улусов) громадной империи ханов. «Во всём мире не может быть земли, приятней этой, воздуха лучше этого, воды слаще этой, лугов и пастбищ, обширнее этих» - эти слова один из самых древних персидских авторов Джузджани приписывал старшему сыну Чингисхана – Джучи, которому в качестве улуса были назначены эти земли.
Учебная задача:
Как было организовано монгольское войско (работа с документом)?
" Великая орда двинулась на запад..." На много дней езды растянулась по ущельям, по льду озер, по ледникам и горным чащам великая орда. Она насчитывала неполных двадцать туманов — около двухсот тысяч воинов. Четверть миллиона быков тащили тридцать тысяч кибиток с ханами, женами, детьми, кузнецами, с китайскими, персидскими и арабскими советниками. Чабаны, погонщики верблюдов, табунщики гнали перед собой три миллиона домашних животных: лошадей, верблюдов, овец, бapaнов, коров.
Для того чтобы из далеких западных стран караваны могли безостановочно и безопасно везти в великие степи большую добычу и дань, нужно было проложить удобные дороги в лесах и горах, вырыть колодцы в пустынях и вырезать на пути всех праздношатающихся и ненадежных людей. Китайцы, в широких стеганых халатах, с редкими пучками бород на желтых лицах, учили татар прокладывать дороги и перебрасывать мосты через реки и пропасти. Они умели строить осадные машины, метавшие камни и огонь, рыть подкопы и колодцы, взрывать стены городов, отравлять, отводить и осушать реки. Они записывали ханские приказы, читали их подданным хана и лечили больных и раненых травами.
Смуглые и худые аpaбы, с носами беркутов, с глазами как сливы, в длинных плащах из белой бумазеи, умели закалять сталь и выделывать из нее сабли, рассекавшие одним ударом и пуховую подушку, и камень, знали далекие страны, дороги, города и нравы их обитателей, были мастера разводить горячих скакунов и переводить хану речи оседлых людей.
Жирные персияне, с крашеными бородами и бровями, в тюрбанах и пестрых шелковых халатах, по одним им известным приметам предсказывали погоду и находили по звездам верный путь в неведомом просторе...
Воины орды, рассыпавшись ни гирным лесам, выискивали и убивали их обитателей, вырубали в лесах просеки такой ширины, чтобы три телеги могли на них разъехаться, сдирали кору с громадных стволов, скрепляли бревна между собой железом, привязывали веревками к сбруям лошадей. Лошади волокли бревна по земле, и люди, дойдя до глубоких ущелий, перебрасывали мосты через пропасти, а добравшись до редких рек, ставили на плоты кибитки, вьючный скот и стада...Вырубая просеки, выкапывая и сажая деревья, строя мосты, орда двигалась медленно; в один день она продвигалась вперед на такое расстояние, какое всадник на быстром коне проезжает в час.
О разделении войск скажем таким образом: Чингисхан приказал, чтобы во главе десяти человек был поставлен один (и он по-нашему называется десятником), а во главе десяти десятников был поставлен один, который называется сотником, а во главе десяти сотников был поставлен один, который называется тысячником, а во главе десяти тысячников был поставлен один, и это число называется у них тьма.
...Когда же войска находятся на войне, то если из десяти человек бежит один или двое, или трое, или даже больше, то все они умерщвляются, и если бегут все десять, а не бегут другие сто, то все умерщвляются: и говоря кратко, если они не отступают сообща, то все бегущие умерщвляются; точно так же, если один или двое, или больше смело вступают в бой, а
„десять других не следуют, то их также умерщвляют, а если из десяти попадают в плен один или больше, другие же товарищи не освобождают их, то они также умерщвляются.
Надо знать, что всякий раз, как они завидят врагов, они идут на них, и каждый бросает в своих противников три или четыре стрелы; и если они видят, что не могут их победить, то отступают вспять к своим; и это они делают ради обмана, чтобы враги преследовали их до тех мест, где они устроили засаду и, если враги преследуют их до вышеупомянутой засады, они окружают их и таким образом ранят и убивают.
Татары и монголы были очень люты, любили мучить своих врагов и вообще не считали грехом сделать всякое зло людям иного племени, хотя к своим соотечественникам были очень милостивы. Ссоры и тяжбы между ними случались очень редко. Всего больше они любили войну и с малолетства привыкали отлично ездить верхом. Когда бились, то обыкновенно старались завести неприятеля в засаду, и оттого часто побеждали своих врагов. Обмануть неприятеля, хотя бы даже ложной клятвой, считали они умным делом.
Учитель: В конце 1242 года монгольское войско вернулось на Нижнюю Волгу. В 1243 году Батый стал правителем собственного государства, входившего в состав Монгольской державы.
Учебная задача: Как называлось государство на Нижней Волге? Какие земли в него вошли? Как называлась столица нового государства? Где она находилась? Что об этом городе написано в документе (работа учащихся с документом)?
Батый построил на Волге город Сарай и стал в нем жить. Орда его прозвалась Сарайскою или Золотою. Город (Сарай) один из красивейших городов, достигший чрезвычайной величины, на ровной земле, переполненный людьми, с красивыми базарами и широкими улицами. В нём мечети и базары да дым от кухонь, В нём 13 мечетей для соборной службы. Кроме того, ещё чрезвычайно много мечетей. В нём живут разные народы. А Русская земля стала им подвластна. Русские князья должны были ездить в орду, кланяться ханам и просить у них грамоты на княжество. Эти грамоты назывались ярлыками. Если князь начинал княжить без такого ярлыка, то мог всегда опасаться, что татары его выгонят, а землю его разорят. А чего только не натерпелись наши князья в орде? Мало того, что приходилось им становиться на колени перед ханами, бить им челом, да еще заставляли русских поклоняться идолам.
Ханы Золотой Орды коршунами вились над разоренной Русью, зорко следя, чтобы не зажили ее раны, не набралась бы силы какая-нибудь из ее земель. Они хитро и коварно разжигали и рознь и междоусобицы князей и для этого особенно часто использовали право выдавать ярлык (грамоту) на Владимирское Великое княжение (князь владимирский считался старшим на Руси и получал право собирать дань в пользу Орды).
Учитель: Как вы думаете, какие отношения сложились между Русью и Золотой Ордой?
Учебная задача: Как проявлялась политическая зависимость Руси от Золотой Орды? Зачем русские князья должны были ездить в Золотую Орду (работа с документом учебника на странице120)?
Запись в тетради:
- ярлык - особая ханская грамота, дававшая право русским князьям властвовать в своих княжествах.
Учитель:
политическая зависимость Руси выразилась в изменении положения князей. Хотя, древнерусские нормы наследования продолжали действовать, ордынская власть поставила их под свой контроль. Князья должны были ездить в Золотую орду и получать там ярлыки на свои княжества. Хан, таким образом, становился источником княжеской власти.
Учебная задача:
В чём проявилась экономическая зависимость Руси от Золотой Орды (работа с документом)?
...И вот чего татары требуют от них: чтобы они шли с ними в войске против всякого человека, когда им угодно, и чтобы они давали им десятую часть от всего как от людей, так и от имущества... Например, в бытность нашу в Руссии был прислан туда один сарацин, как говорили, из партии Куйюк-хана и Батыя. И этот наместник у всякого человека, имевшего трех сыновей, брал одного, как нам говорили впоследствии; вместе с тем он уводил всех мужчин, не имевших жен, и точно так же поступал с женщинами, не имевшими законных мужей, а равным образом выселял он и бедных, которые снискивали себе пропитание нищенством. Остальных же, согласно своему обычаю, пересчитал, приказывая, чтобы каждый, как малый, так и большой, даже однодневный младенец, или бедный, или богатый, платил такую дань, именно, чтобы он давал одну шкуру белого медведя, одного черного бобра, одного черного соболя, одну черную шкуру некоего животного, имеющего пристанище в той земле, название которого мы не умеем передать по-латыни, а по-немецки оно называется ильтис. Поляки же и русские называют этого зверя дохорь, и одну черную лисью шкуру. И всякий, кто не даст этого, должен быть отведен к татарам и обращен в их paба.
Запись в тетради:
- баскаки- сборщики дани, представители ордынского хана на Руси.
- выход - регулярная дань, которую собирали на Руси для хана Золотой Орды.
Учитель: 1257-1259 годах монгольские чиновники – численники – провели на Руси перепись населения.
- Почему была проведена такая перепись?
Учитель: дань собирали с дома- хозяйства. Для точной раскладки дани и была проведена специальная перепись - «число». Сборщики дани были баскаки, «великий баскак» имел резиденцию во Владимире, куда из Киева фактически переместился политический центр страны.
Учебная задача: На основе изложенного, сделайте вывод, В чём выражалась вассальная зависимость Руси от Золотой Орды?
Запись в тетрадях:
- получение ярлыка;
- сбор дани;
- тяжёлые повинности: принимать, кормить, содержать многочисленных ордынских послов с их свитами;
- русские воины обязаны были принимать участие в военных походах монголов.
Учитель: татаро-монгольское иго представляло собой сложную, изменяющуюся со временем систему, главной целью которой было использование экономического и военного потенциала Руси в интересах Золотой Орды.
Учебная задача: работая с учебником (стр.119), определите последствия ордынского владычества.
- Каковы были экономические последствия ордынского владычества?
- Как повлияла на политическое развитие Руси зависимость от Орды?
Запись в тетради:
- Иго - особый порядок на Руси, установленный монголо – татарами.
Вывод: Ордынское владычество оказало большое влияние на все стороны русской жизни. Оно способствовало началу экономического отставания Руси от Западной Европы, привело к изменениям хаpaктера власти. Но при этом было положено начало культурным контактам и взаимообогащению народов Руси и Орды.
3. Итог урока:
Монголо-татарское иго наложило неизгладимый отпечаток на историю Руси, поделив её не две эпохи – до «Батыева нашествия» и после него, домонгольскую Русь и Русь после нашествия монголов.
Используемые пособия:
- Учебник «История России древнейших времён до конца 16 века для 6 класса»
Авторы учебника: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Изд- во «Просвещение», 2008г.
- Хрестоматия по истории Астpaxaнского края. Учебное пособие, Астpaxaнь, 1992г.
- Иоанн де Плано Карпини. История Монголов (быт татар в 13 веке). Изд. А. С.Суворина, Спб, 1911г.
- Хрестоматия по истории России: с древнейших времён до 18 века: в 4т., т.1 (Сост.: И.В.Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова) М, 1994;
На уроке в качестве документов используются отрывки из описания путешествия Плано Карпини, члeна францисканского ордена. Во главе дипломатической миссии Плано Карпини в 1245 году пересёк Центральную Европу и русскую землю, достиг низовья Волги, где находилась ставка золотоордынского хана Бату.
Работа с документами может проходить в 2 – х вариантах:
- На каждую парту учитель раздаёт документы, используемые на уроке. Учитель организует работу класса с документами.
- Класс разбивается на группы. Каждая группа получает свои учебные задачи, для работы над документами выделяется время. Заслушивается каждая группа. Учитель делает выводы.
Данный урок имеет большое воспитательное значение, так как материал урока связан с историей Астpaxaнского края.
Сегодня, когда компьютер вошел в каждую школу, если не в каждый класс, было бы огромной ошибкой не использовать его на уроках. В данном уроке помимо опережающих заданий, работы с учебником, документами, тестовой работы представлена презентация, выполненная в программе Power Point. Она позволила оживить урок, сделать его красочным, запоминающимся.
...
13 08 2022 15:46:55
Важной частью воспитательной работы нашей школы является её краеведческая составляющая. Работа творческого объединения базируется на формировании навыков исследовательской деятельности, формировании культуры исторического мышления. Этой работой в школе увлечены не только администрация школы и педагоги ДО, но и учителя-предметники и классные руководители.
...
12 08 2022 20:12:56
Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале.
...
11 08 2022 3:46:37
Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....
10 08 2022 23:48:43
Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....
09 08 2022 8:35:54
Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны.
...
08 08 2022 17:10:14
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
07 08 2022 2:42:33
В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....
06 08 2022 16:13:20
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
05 08 2022 20:25:20
Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов.
...
04 08 2022 10:54:51
Урок с использованием методики опopного конспекта повышает эффективность обучения, позволяет в игровой форме запоминать исторический материал, видеть значение достижений культуры Древней Индии для современной цивилизации. Воспитывает толерантное отношение к представителям разных народов мира....
03 08 2022 16:22:50
Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....
02 08 2022 21:54:24
Внеклассное мероприятие, посвященное односельчанам, труженикам тыла, работавшим на оборонном заводе и в колхозе для нужд фронта. Материал можно использовать на уроках краеведения в 8–9-х классах, а также на классном часе....
01 08 2022 6:10:54
Цель урока: познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды....
31 07 2022 14:51:48
Представлен конспект интегрированного урока истории и математики.
Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....
30 07 2022 20:37:55
Экзаменационные билеты по обществознанию составлены в соответствии с Образовательным минимумом Федерального Государственного стандарта основного общего образования и требованиями к уровню подготовки учеников 8-го класса основной школы....
29 07 2022 23:53:19
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
28 07 2022 15:24:26
В истории каждой страны есть незабываемые даты. Декабрь 1825 года – явление такого рода. По делу декабристов были привлечены 579 человек. В июле 1926 года началась отправка в Сибирь осужденных. Вслед за "государственными преступниками" отправились жены. Наш урок посвящен женам декабристов.
...
27 07 2022 6:35:57
Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....
26 07 2022 15:54:53
Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....
25 07 2022 1:23:47
Цели урока: углубллять, уточнять представление детей о России, познакомить с историей возникновения Руси, с образом жизни древних славян, формировать понимание слова "предки"....
24 07 2022 19:47:39
Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....
23 07 2022 21:44:57
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
22 07 2022 13:46:56
Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....
21 07 2022 18:50:14
В основе урока лежит использование технологии развития критического мышления, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. Урок носит личностно значимый хаpaктер, так как позволяет использовать региональный и краеведческий материал....
20 07 2022 12:20:36
Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....
19 07 2022 17:45:35
Итоговое занятие после изучения темы «Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....
18 07 2022 7:51:29
Во второй половине XIX – начале XX века в России особенно расцвела благотворительность. Именно в этот период появилась целая плеяда предпринимателей. До сих пор мы пользуемся плодами их добрых дел. Сохранилась и память об этих замечательных людях в сердцах благодарных потомков. Рассказы об этих людях, несомненно, будут способствовать воспитанию патриотизма у современных молодых людей, желанию последовать их примеру....
17 07 2022 3:14:59
Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека.
...
16 07 2022 2:55:54
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
15 07 2022 20:24:29
Интегрированный урок истории и литературы предназначен для учащихся 9–11-х классов. Создан на основе изучения материалов школьного историко-краеведческого музея и поисковой работы учащихся. Включает рассказ об односельчанах – участниках Великой Отечественной войны, об их фронтовой судьбе, о жизни села в годы войны, о детях войны, условиях учебы, об учителях....
14 07 2022 9:40:35
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
13 07 2022 14:30:30
Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов.
...
12 07 2022 18:44:51
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
11 07 2022 14:27:54
Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....
10 07 2022 17:50:55
Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....
09 07 2022 18:14:32
Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опopные конспекты и опopные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....
08 07 2022 3:58:59
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
07 07 2022 12:35:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
06 07 2022 5:23:20
Цель урока: знать активизации общественного движения в XIX веке в России; основные направления; цели и задачи каждого направления. Уметь: выделять новое в общественном движении в соответствии с изменившейся политической ситуацией; обобщать полученную информацию в форме модели; выделять основное в каждом направлении, преобразуя модель в схему....
05 07 2022 7:23:55
Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....
04 07 2022 22:24:45
Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме.
...
03 07 2022 17:38:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....
02 07 2022 4:14:22
Представлен интегрированный урок история + литература по теме «Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов». Урок проводится в 9–11-м классе в преддверии празднования 65-й годовщины Великой Победы. Учащиеся вспоминают основные события Великой Отечественной войны, художественные произведения, в которых изображена война....
01 07 2022 18:55:43
Данный урок - занятие интеpaктивного типа. Урок позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события. В ходе занятия проверяются словарный "багаж" по данной теме, знания дат с предыдущих уроков, развиваются мобильность мышления и навыки работы с документами.
...
30 06 2022 11:51:12
Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....
29 06 2022 11:57:48
При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....
28 06 2022 15:26:55
Урок построен на основе ранее изученной темы «Индустриализация СССР», разработан для учащихся с легкой степенью умственной отсталости по программе для 5–9-x классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (2000 г.) и является текущим в разделе «Советская Россия - СССР в 20–30 годы ХХ века» учебника История России для 9-го класса специальных (коррекционных) школ VIII вида, авторы: Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М....
27 06 2022 4:38:12
Конкурс дает возможность проверить знания по теме Великая Отечественная война благодаря тестовым задания, кроссворду, вопросам; способствует сохранению связи поколений, воспитывает чувство патриотизма....
26 06 2022 0:29:28
В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....
25 06 2022 22:42:35
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Сценарий вечера "Декабристы"
Символы молодёжи России
Искусство Древнего Египта
Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории
Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования
Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"
Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"
Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"
Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"
Урок-портрет "Княгиня Ольга"
Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"
Тексты с ошибками на уроках истории
Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе
Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"
Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"
Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе
Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"
Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"
Семейное право
Ментальная историческая карта на уроках истории
Урок мужества "Подвиг народа бесcмepтен"
Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования
Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс
Викторина "Ратные страницы нашей истории"
Методическая разработка урока по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы". 5-й класс
Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс
Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы
Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов
Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"
Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"
Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)
Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"
Конспект урока истории в 4-м классе по теме "Военные награды Российской империи"
Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс
Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе "Эпоха Александра I. 1801-1825 гг."
Игра "Права ребенка"
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"
Совершить невозможное. 10-й класс
Работа с одаренными детьми. Историческая лаборатория в общеобразовательных учреждениях района
Активные формы обучения на уроках истории
Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")
Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе
Индийские касты
Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"
Тема урока "Военные походы фараонов"
Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс
Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс
Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
Устный журнал "Страницы истории Великой Победы"
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"