Проверочные работы    

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с установленными Федеральным законом № 32 – ФЗ от 13 марта 1995 года “О днях воинской славы (победных днях) России” днями славы русского оружия – днями воинской славы, проиллюстрировать историческую основу победных дней России. На примерах мужества, героизма, самоотверженности формировать у учащихся уважение к историческому прошлому, любовь к Родине, к своему народу.
  2. Показать роль личности в истории.
  3. Способствовать формированию желания внести собственный вклад в увековечение памяти воинов России, сохранения музеев и территорий, исторически связанных с подвигами нашего многонационального народа.

Задачи:

  1. Систематизировать знания героических страниц истории Отечества, изученных в курсе “История России с древнейших времен до XVII века”.
  2. Проверить знание учащимися исторического периода, вошедшего в Отечественную историю как Смутное время.
  3. Повторение материала героических страниц XVIII – XX веков, ставшими победными днями России, изученных в курсе основной школы.

Ход урока

Что в имени тебе моём?

А.С. Пушкин.

Учитель ОБЖ: Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Поэтому основная цель нашего урока познакомиться с установленными Федеральным законом № 32 – ФЗ от 13 марта 1995 года “О днях воинской славы (победных днях) России” днями славы русского оружия – днями воинской славы. (Учащиеся 10-ого класса произвольно разделены в три группы, у каждой – на партах лежат распечатки Документа № 1 (См. Приложение 1).

Учитель истории: В вводной части Федерального закона читаем: “Днями воинской славы России являются дни славных побед, которые сыграли решающую роль в истории России и в которых российские войска снискали себе почёт и уважение современников, и благодарную память потомков”.

Вопросы для учащихся:

– Скажите, пожалуйста, из чего складывается память о человеке?

– Что, по вашему мнению, является слагаемыми исторической памяти, которая, впрочем, может быть как доброй, так и недоброй, как положительной, так и отрицательной.

Предполагаемые ответы учащихся:

– Прежде всего, это конкретные дела и поступки человека, его роль в историческом развитии народа. Причём, деятельность человека, как мы знаем, может носить как созидательный, так и разрушительный характер. И в памяти народа данные действия ассоциируются в первую очередь с именем человека. Так, когда мы говорим: “Он повторил подвиг Александра Матросова”, мы ясно осознаем тот факт самопожертвования во имя спасения своих товарищей, близких. А когда произносят имена: Марат Казей, Лёня Голиков, Валя Котик, перед нами сразу встаёт целый ряд имён, объединенных общих названием – пионеры-герои. Или когда мы слышим сравнение с Иудой или Нероном, мы прекрасно понимаем, что стоит за этими именами.

– За каждым именем стоит человеческая судьба. А судьба человека – это всегда страничка истории. И какой бы она не была, имя является главным проводником её памяти. Оно звучит в литературных строках, пробивается сквозь мрамор скульптур и гранит обелисков, передаётся от поколения к поколению с именными медалями и орденами.

Учитель ОБЖ: Боевые традиции – это исторически сложившиеся в армии и на флоте и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с выполнением боевых задач и несением воинской службы. Они сложились на основе героических традиций народов нашей Родины и впитали все лучшее из прошлого русской армии и флота.

Учитель истории: Приведите, пожалуйста, примеры из истории, когда поступок человека или подвиг на поле боя давал его имени устойчивый эпитет, подчёркивая важность и значимость события для народа?

Предполагаемый ответ учащихся:

– Например, когда в июле 1240 года 40 шведских кораблей были разбиты на реке Неве дружиной Новгородского князя, 20-летний князь навсегда вошел в историю как Александр Невский. И сейчас мы иногда даже с трудом вспоминаем настоящее отчество князя (Ярославович), заменяя его эпитетом Невский.

Учитель ОБЖ: (слова учителя сопровождаются показом электронной презентации “Дни воинской славы) на интерактивной доске или с использованием переносного проектора и ноутбука. См. Приложение 2 (слайды 1-2).

Решающее сражение, окончательно отстоявшее независимость северо-западных земель Руси, произошло в апреле 1242 года на Чудском озере, и вошло в нашу историю также и как Ледовое побоище. Именно его датой, 18 апреля, мы и открываем наш календарь памятных дат.

Учитель истории, опираясь на знания учащимися отечественной истории за курс основной школы, учитель комментирует историческое значение данных событий.

Вопрос учащимся: “Какие имена ещё вы можете назвать?” (Подсказкой может служить статья 1 Федерального закона № 32 – ФЗ).

Предполагаемый ответ учащихся: – Дмитрий Донской.

С именем московского князя Дмитрия Ивановича связана первая крупная победа русских дружин над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве в 1380 году, положившая начало национальному освобождению Руси от даннической зависимости от Золотой Орды.

Учитель истории: Да. Именно дата – 8 (21) сентября является еще одним днём воинской славы России. Комментируются слайды № 3 – 4 презентации.

– У вас на партах лежит документ – Федеральный закон от 31 марта 1995 года № 32-ФЗ.

Давайте внимательно прочитаем формулировку следующей даты – 7 ноября.

“День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование 24-ой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год)”.

Мы видим, что одна памятная дата перекрывает другую. Как вы помните из курса истории XX века, изучаемого вами в прошлом учебном году, Великая Октябрьская революция 1917 года (слайд № 5) стала основной причиной раскола российского общества на “своих” и “чужих”, оказавшихся по разные стороны баррикад в годы гражданской войны. Войны, как вы знаете, не имеющей победителей. В результате красного и белого террора, в боях, от голода, болезней погибло 8 млн. россиян. Чьи-то имена воспевались, а чьи-то необходимо было предать забвению. Могилу с крестом, на котором всегда указывалось имя погребённого, мог иметь не каждый. Вы помните, как тело расстрелянного командующего Восточным фронтом Белой Армии адмирала А.В. Колчака было сброшено под лёд реки, только из-за того, что могло стать местом поклонения многих почитателей его заслуг и как морского полярного исследователя, и как боевого генерала. Марина Цветаева в эти “глухие годы” с невыразимой болью писала:

“Все рядком лежат,
Не развесть межой,
Поглядеть: солдат.
Где свой, где чужой?
Белый был – красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был – белым стал:
Смерть побелила.

Учитель ОБЖ: Но жизнь требует изменений. Мы не имеем права судить историю. Мы должны, изучив её, извлекать соответствующие уроки и никогда не повторять предыдущих ошибок. Поэтому Указом президента России от 7 ноября 1996 года “в целях смягчения противостояния и примирения различных слоев российского общества прежнее название праздника – “Годовщина Великой Октябрьской социалистической революции” – изменено на “День согласия и примирения”.

– Учащимся предлагается ознакомиться с Документом № 2 (См. Приложение 1) Федеральный Закон от 29 декабря 2004 г. № 200-ФЗ и назвать новый праздник.

Предполагаемый ответ учащихся: – 4 ноября – День народного единства.

Учитель ОБЖ: (говорит на фоне слайда № 7 презентации Приложения 2)

В пояснительной записке к проекту закона отмечалось: “4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов, продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе”. В тот день была спасена Россия. Причем спасена не царствующей династией, не высшими государственными сановниками, а простыми людьми. Глубоко символичен и тот факт, что штурм Китай-города пришелся на 4 ноября – день обретения иконы Казанской Богоматери. 4 ноября 2005 года в России впервые праздновался День народного единства. И если верить опросу общественного мнения, только 8 % россиян знают значение нового государственного праздника.

Учитель истории:

Не так давно мы изучили с вами историю России XVII века. Давайте же вспомним основные события и имена исторических деятелей периода Смутного времени. От каждой группы приглашаются к доске по одному ученику для выполнения заданий по Карточкам.

Карточка № 1 “Восстановите хронологическую последовательность правителей Смуты, указав имя исторических личностей и годы правления” выполняется (позже и проверяется) на интерактивной доске. (См. Приложение 3). Портреты исторических деятелей взяты из отработанной на предыдущих уроках истории электронной презентации “Смутное время” (См. Приложение 5).

Карточка № 2 “Определите историческую личность по соответствующей ей краткой характеристике”. (См. Приложение 4).

Карточка № 3 “Укажите географические места и связанные с ними события по их краткой характеристике”. (См. Приложение 4).

Пока учащиеся выполняют индивидуальные задания по Карточкам, вызываются для устных сообщений несколько учащихся. По их желанию при необходимости разрешается пользоваться материалами отработанной на предыдущих уроках истории электронной презентации “Смутное время” (См. Приложение 5).

Предполагаемые ответы учащихся (Приложение 12)

Учитель истории кратко комментирует выполненные по Карточкам задания, задает ребятам (при необходимости), дополнительные вопросы, обращает внимание на слайды № 9 и 10 презентации Приложения 2 с указанием памятников Минину и Пожарскому, Ивану Сусанину.

Учитель ОБЖ:

Почти каждый день воинской славы имеет ордена или медали с именами своих героев: Александра Невского, Александра Суворова, Михаила Кутузова и т.п. Но Смутное время, столь богатое на всевозможные имена, не дало нам ни одной боевой награды.

Сообщение учащегося:

Именной медали или ордена в честь героев Смутного времени учреждено не было. Но народная память сохранила и донесла до наших времён имя простой русской женщины, подвижницы, прославившейся самоотверженным жертвенным служением бедным, немощным и сиротам в период “предсмутного” и Смутного времени – Святой Иулиании Лазаревской. Во времена Бориса Годунова на Руси случился страшный голод – такой, что многие поедали скверных животных и даже человеческое мясо. Из-за крайней скудности Иулиания отпустила на волю всю челядь, но “самые доброрассудные обещали с нею терпеть”. Оставшимся слугам Иулиания повелела собирать лебеду и кору деревьев – из того печь хлеб. Этим хлебом она кормилась сама с детьми и слугами, подавала и захожим нищим. Историк Ключевский писал: “Окрестные помещики с упреком говорили нищим: зачем вы заходите к ней? Чего взять с неё? Она и сама помирает с голоду. А мы вот что скажем, говорили нищие: много обошли мы сёл, где нам подавали настоящий хлеб, да и он не елся нами так всласть, как хлеб этой вдовы. Тогда помещики начали подсылать к Ульяне за её диковинным хлебом… И с удивлением говорили меж себя: мастера же её холопы хлеб печь. С какой любовью надобно подавать нищему ломоть хлеба, чтобы этот ломоть становился предметом поэтической легенды тотчас, как был съедаем!”

В 2005 году была учреждена негосударственная общественно-церковная награда – Орден “За милосердие и благотворительность” (См. слайд № 11 презентации Приложения 2). 23 августа 2005 года в городе Муроме прошли всероссийские торжества: День милосердия и благотворительности. В этот день и было произведено первое награждение вновь учреждённым орденом Св. прав. Иулиании Лазаревской. За искренне служение людям делами милосердия оргкомитет всероссийских торжеств, возглавляемый аудитором Счётной палаты РФ Сергей Николаевич Рябухин, наградил: детского доктора мира Леонида Рошаля, выводившего детей-заложников в Беслане, и протоирея Алексия Злобина, директора Православной гимназии для детей-сирот в селе Городня Тверской области. Положение об ордене и дополнительную информацию смотри в Приложении 6.

Учитель ОБЖ: В первой четверти XVIII века Петр I провел военные реформы, в результате которых были: созданы регулярная армия и флот, упразднены существовавшие ранее разнородные воинские формирования и введены однотипные организация и вооружение в пехоте, коннице и артиллерии; введена единая система воинского обучения и воспитания, централизовано военное управление; открыты военные школы для подготовки офицеров; проведены военно-судебные реформы. Эти реформы выдвинули русскую армию и флот на одно из первых мест в Европе по организации, вооружению и боевой подготовке.

Учитель истории: Неудивительно, что 21-летняя война России со Швецией закончилась полной победой русской армии, оставив потомкам памятные страницы сухопутного и морского сражения молодого русского флота. Пользуясь статьёй 1 Федерального закона, назовите дни воинской славы, относящиеся к периоду Северной войны. Дайте их краткую характеристику.

Предполагаемый ответ учащегося: (на фоне слайда № 12 презентации Приложения 2).

С 1700 по 1721 года Россия вела со Швецией тяжелую Северную войну за возвращение исконных русских земель и выход в Балтийское море. Шведский король Карл XII имел первоклассную армию и флот. Он нанес поражение польско-саксонской и русской армиям (в первые годы войны), планировал овладеть Смоленском и Москвой. Весной 1709 г. Карл XII предпринял поход на Москву через Харьков и Белгород. Стремясь разгромить русскую армию в генеральном сражении, Карл XII решил быстро овладеть Полтавой, находившейся на пути движения его армии.

Гарнизон Полтавы насчитывал 4 тыс. солдат и 2,5 тыс. вооруженных горожан. Защитники Полтавы отбили все попытки шведов штурмом овладеть городом. Тем самым они задержали шведскую армию на три месяца, дав возможность русским войскам подготовиться к генеральному сражению.

27 июня (8 июля) 1709 г. на берегу реки Ворсклы, близ Полтавы, русские полки нанесли сокрушительный удар прославленной шведской армии. Враг потерял более 9 тыс. человек убитыми, 19 тыс. человек пленными, в том числе весь генералитет. Было захвачено 137 знамен и штандартов. Русские потеряли 1345 человек убитыми и 3290 ранеными. Преследуя разбитую шведскую армию, конница Меншикова на Днепре у села Переволочна заставила капитулировать еще 15 тыс. шведов. Карл XII вместе с украинским изменником Мазепой и небольшой охраной бежал в Турцию.

Шведы были изгнаны из Финляндии, Польши, Прибалтики. Победа под Полтавой предопределила победоносный для России исход Северной войны.

Учитель ОБЖ: – Какие же имена сохранила боевая летопись Северной войны?

Я даю краткую характеристику личности, а вы поднимаете табличку ( у каждой группы на парте есть конверт с необходимыми табличками) с правильным, по вашему мнению, именем.

Вопрос Ответ
1. Назовите имя коменданта Полтавской крепости, с именем которого связана её 3-месячная героическая оборона. Иван Степанович Келлин.
2. для 1группы – Кому Пётр поручил командование кавалерией? для 2 группы – Кому – пехотой? для 3 группы – Кому – артиллерией? 1 гр.: А. Меншикову. 2 гр.: Шереметеву. 3 гр.: Брюсу.
3. Кто командовал шведской пехотой? Левенгаупт.
4. Назовите оказавшегося в плену шведского главнокомандующего королевской армией, который на обеде в честь победы на тост Петра “за здоровье шведских учителей”, воскликнул: “Хорошо же вы обошлись со своими учителями”. фельдмаршал Реншильд.
5. Чьё имя данного исторического периода является символом предательства? гетман Украины – Мазепа

Учитель истории: А имена героев до сих пор звучат в строках великого поэта:

… Сии птенцы гнезда Петрова –
В пременах жребия земного,
В трудах державства и войны
Его товарищи, сыны:
И Шереметев благородный,
И Брюс, и Боуэр, и Репнин,
И, счастья баловень безродный,
Полудержавный властелин.

А.С. Пушкин.

9 августа День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Пempa I над шведами у мыса Гангут (1714 г.). (Слайд № 13 презентации Приложения 2).

Морское сражение у мыса Гангут — это была первая морская победа над сильнейшим в то время шведским флотом, который до той поры не знал поражений. Шведские корабли попытались заблокировать в Финском заливе русский гребной флот, готовившийся к проведению десантной операции на финском побережье. Воспользовавшись штилем, сделавшим громадные шведские суда беспомощными, галеры русского флота прорвали блокаду. На следующий день, 9 августа 1714 г., у западного берега Гангутского полуо-ва (финское название — Ханко) русские галеры обнаружили и окружили шведскую эскадру, отрезав ее от главных сил.

Петербург торжественно встречал героев Гангута. Над городом гремели залпы артиллерийских салютов, тысячи жителей столицы заполнили набережные Невы, по которой следовали победоносные русские суда с захваченными шведскими кораблями. Петр I, произведенный в вице-адмиралы, назвал победу у Гангута “второй Полтавой”.

Учитель ОБЖ:

Не менее славные победы сопутствовали русской армии и во второй половине XVIII века. Две русско-турецкие войны и вошли в нашу историю как Румянцевская и Суворовская.

Учитель истории: Истории России XVIII века нам с вами ещё предстоит изучать впереди. Но в нашей истории есть имена, которые знают не только выпускники основной школы, но и учащиеся начальной школы. Я вам сейчас прочту краткую характеристику двух исторических деятелей, а вы – назовете их имена.

“ Они жили в одно время, участвовали в одних войнах. Многое в их судьбе было схоже. Оба ни разу не были побеждены, обоих турки из уважительного страха звали пашами: Ушак-паша и Топал-паша (Топал – значит хромой). Один из них чуть прихрамывал. В конце жизни и генералиссимус и адмирал были отстранены от боевых дел, так как не угодничали перед монархами. Оба одинаково верили в солдат и матросов, знали, что русские могут совершать во имя Родины такие подвиги, какие не под силу другим армиям. Разница заключалась лишь в том, что один водил в сражения пехоту и конницу, другой – корабли. Но оба были военачальниками-новаторами, совершенствовали формы боя, в устоявшиеся правила вносили свои поправки. Русский генерал Драгомиров говорил: “Работают у того, кто сам работает, и на смерть идут у того, кто сам её не сторонится”.

Предполагаемый ответ: – Александр Васильевич Суворов и Федор Федорович Ушаков.

Учитель ОБЖ: (демонстрация слайда № 14 презентации Приложения 2).

24 декабряДень взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В. Суворова (1790 г.) стал ещё одним днем воинской славы России. Учащимся предлагается освежить знания о данном событии, изученном в 7-ом классе.

Предполагаемые дополнения учащихся Смотри Приложение № 7.

Учитель истории : День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра 11 сентября 1790 года также является Днем воинской славы России. (демонстрация слайда № 15 презентации Приложения 2).

Учитель ОБЖ: :

О ком из участников битвы за крепость Измаил А.В. Суворов говорил: “Он был у меня на левом фланге, но являлся моей правой рукой?” (Ответ: Михаила Илларионовича Кутузова).

С именем этого человека в памяти сразу же, конечно, предстают события Отечественной войны 1812 года. (демонстрация слайдов № 16, 17 презентации Приложения 2). 8 сентября – День Бородинского сражения – день воинской славы России. Изучение события XIX века нам ещё предстоит впереди. Но в истории нашей Родины есть такие имена, которые не знать просто невозможно.

Мы предлагаем вам ряд портретов исторических деятелей, вам необходимо определите личность, не относящуюся к историческому событию, объединяющему всех остальных участников. Объясните, почему вы так считаете, дав ему краткую характеристику. Каждая группа получает конверт пятью портретами исторических деятелей. (Смотри Приложение № 8).

Предполагаемые ответы учащихся:

1 группа. Все – участники обороны Севастополя в годы Крымской войны, кроме М.И. Кутузова.

После двухмесячного отступления трёх русских армий под давлением численно превосходящей французской армии Бонапарта Наполеона, М.И. Кутузов был назначен верховным главнокомандующим. Как только он прибыл в армию, солдаты сочинили частушку: “Пришел Кутузов бить французов”. Объединенными силами М.И. Кутузов идет на генеральное сражение с французской армией на Бородинском поле. Несмотря на героизм и самоотверженность русских воинов, нашей армии пришлось отступить. Нам хорошо известны сказанные с горечью слова Кутузова: “С потерей города война не проиграна. Даже, если этот город – Москва. А с потерей армии, война проиграна”. После переломной битвы под городом Малоярославцем началось отступление и полное изгнание наполеоновской армии с территории России.

2 группа. Все – участники Отечественной войны 1812 года, кроме П.С. Нахимова. С его именем связано последнее сражение русского парусного флота. Оно состоялось в начале Крымской войны, когда наша эскадра почти полностью уничтожила турецкий флот в Синопской бухте.

Позже, при обороне Севастополя, парусные корабли будут затоплены в Севастопольской бухте с целью перекрытия линии фарватера для вражеских кораблей. Сегодня памятник затопленным кораблям является символом города.

1 декабряДень победы русской эскадры под командованием П. С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 г.) является днем воинской славы России. (слайд № 18 презентации Приложения 2).

3 группа. Все – представители Крымской войны – участники обороны нашего порта от англо-французской эскадры в августе 1854 года, кроме П. Багратиона, который является участником событий Отечественной войны 1812 года. Мы знаем, что он стоял насмерть на левом фланге Бородинского поля, а земляные укрепления – флеши, так и вошли в историю Бородинского боя, как Багратионовы флеши.

Учитель истории: По данному ряду участников Петропавловской обороны хочется рассказать об одной исторической ошибке, которую мы нашли в популярном историческом журнале “Родина” за 2000 год. Вам предлагается ксерокопия статьи. (См. Приложение № 9)

Комментарий учащихся: В данной статье ошибочно сказано о подвиге Дмитрия Максутова, который якобы потеряв руку при обороне Петропавловского порта в августе 1854 года, смог продолжать службу и дальше. Используя презентацию (См. Приложение № 10) кратко рассказывается об организации генерал – губернатором В.С. Завойко, в подчинении которого находился Дмитрий Петрович и Н. Изыльметьева, командира фрегата “Аврора”, на котором в порт и прибыл Александр Петрович. Презентация содержит фотографии обоих братьев. Батарею № 2, которой командовал Александр Максутов, назвали “Смертельной”. Ценой своей жизни бойцы защищали скалистый камчатский берег. Здесь и получил своё смертельное ранение Александр Петрович. Реальное место его захоронения указано в презентации. А Дмитрию Петровичу было поручено доставить в столицу отчет о военных действиях на Камчатке в июле – августе 1854 года. Он и далее успешно продолжать служить на благо своей Родины. Этот факт ещё раз подчеркивает значение имени человека, особой значимости судьбы каждой личности.

Учитель ОБЖ:

Советские Вооруженные Силы были созданы в январе 1918 года. Поначалу они комплектовались на добровольных началах. С расширением масштабов Гражданской войны военная служба стала обязательной. 23 февраля 1918 года войска РККА нанесли поражение немецким войскам под городами Нарва, Псков. Этот день и стал считаться днем рождения Красной Армии, а позже – Днем защитника Отечества. (См. слайд № 19 Приложения № 2)

Но XX век преподнес человечеству новый тип войн – мировой войны. Войны, которая втягивает в свой круговорот событий десятки, и даже сотни государств, уничтожая миллионы человеческих судеб. Вторая мировая война поставила мир на грань уничтожения, она навязала миру чудовищное понятие – геноцид – систему морального и физического уничтожения народов. Великая Отечественная война дала много памятных дат нашей истории. Давайте озвучим их на основании ФЗ № 32.

Учитель истории: (на фоне слайдов № 20-21 Приложения № 2)

Одной из крупнейших битв Великой Отечественной войны, положившей начало коренному перелому в ходе войны, является Сталинградская битва. Об ожесточенности этой битвы, о той лавине огня и металла, обрушившегося на защитников, ярко говорит тот факт, что три года послевоенных на господствующей высоте города – Мамаевом кургане не росла трава. Мемориальный комплекс Мамаев курган до сих пор хранит славу, боль и печаль всех своих героев. В здании комплекса на внутренних стенах расположены красные полотнища, на которых золотыми буквами выбиты имена погибших. Имена погибших, но они живут в нашей памяти. Однажды А. Розенбаумен стал свидетелем уникального случая. Одна из женщин во время экскурсии узнала на стене имя своего сына, считавшегося без вести пропавшим. Документы подтвердили, что это был именно её сын. Давайте представим, что мы внутри мемориального комплекса (слайд № 22 Приложения № 2) и послушаем песню “Красная стена”.

Учитель ОБЖ: К сожалению, имена многих защитников нашего Отечества установить в военные годы было невозможно. В послевоенное время в поисковых отрядах по восстановлению имён погибших работают и представители военкоматов, и школьники, и студенты. Много имен было определено, но, сколько осталось лежать в земле безымянными. Именно поэтому в нашей столице у стены Кремля появилась Могила неизвестному солдату (слайд № 24 Приложения № 2) Как дань памяти и преклонения перед их подвигом каждый день в любую погоду несут вечный караул солдаты нашей армии.

Учитель истории: (на фоне слайдов № 25-26 Приложения № 2)

Не только поля сражений стали свидетелями массовых подвигов советских граждан. Выжить в суровые военные годы, остаться человеком в нечеловеческих условиях – это тоже был подвиг. Жить в блокадном Ленинграде: ходить в школу, на завод, тушить пожары, убирать улицы от трупов, писать дневник ослабевшей от голода рукой – это тоже подвиг. Дневник простой школьницы Тани Савичевой – это символ духовного мужества и стойкости. Имена, дошедшие до нас со страниц дневника, живут и смотрят на нас, на наши будни и праздники теперь сквозь обелиски, стелы и мемориалы. 9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне – это великое событие в исторической памяти нашего народа.

Учитель ОБЖ: Подведение итогов и переход к понятию малой Родины.

У каждого человека есть своя Малая Родина. Каждая группа представляет фотогазету, подготовленную заранее, и защищает её.

Учитель ОБЖ и Учитель истории:

Малая родина.
Дальнее поле. Дымок.
Малая родина –
В горле внезапный комок.

Малая родина,
В сердце струящая свет.
В кровь нам и в плоть она
Входит с младенческих лет.

К. Ваншенкин.

Подведение итогов.

Комментарий оценок.

Домашнее задание.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера

У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....

30 11 2020 6:15:41

Использование музыки в работе психолога. Урок истории в 8-м классе. Тема: "Наука и образование первой половины XIX в."

Разработка урока курса Отечественной Истории 8-го класса. Урок построен на основе компьютерных технологий, помогающих дальнейшей активизации знаний учащихся, а также являющихся яркой иллюстрацией к уроку. В качестве дополнительного материала для усвоения темы используются источники, иллюстрации учебника, атласы и контурные карты. ...

29 11 2020 2:43:41

Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам

Статья представляет собой учительский опыт внеклассной работы по общественным дисциплинам....

28 11 2020 13:16:35

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме " Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

27 11 2020 18:23:29

Новые подходы и методы на уроках истории и религиоведения

Одна из целей преподавания религиоведения в школе – обучение школьников основам знаний об истории и мировых и традиционных религиях, их месте в обществе, свободе вероисповедания, формирование навыков и умений, применение полученных знаний в жизни, воспитание у учащихся толерантности и гуманистического мировоззрения на основе нравственно-духовных ценностей, а также неприятия идеологии экстремизма, терроризма и религиозного радикализма....

26 11 2020 6:40:18

Начало Великой Отечественной войны

Урок позволяет формировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны, познакомить с трагическими событиями начала войны, раскрыть причины неудач Красной армии и показать, что война с Германией носила со стороны С С С Р справедливый, освободительный характер....

25 11 2020 0:22:23

Суд над фашизмом

Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности. ...

24 11 2020 16:58:25

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “ Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

23 11 2020 1:12:45

Урок-лекция "Передвижники"

Урок призван дать понятие о передвижных выставках русских художников середины XIX века; познакомить с участниками первой выставки 1871 года, обратить внимание учащихся на роль живописи в формировании гражданского самосознания русского народа....

22 11 2020 21:48:49

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

21 11 2020 3:45:24

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

20 11 2020 0:13:15

Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)

Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....

19 11 2020 13:20:40

Эпоха Возрождения

На уроке дается краткая характеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический характер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

18 11 2020 1:28:34

Урок по обществознанию в 5-м классе "Поколение вещей"

Урок предназначен для изучения истории мира вещей, которые нас окружают в повседневной жизни. Тема урока способствует развитию учебно-исследовательских умений учащихся через работу с дополнительным материалом к уроку....

17 11 2020 13:26:13

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; характеризовать первые реформы императора периода « Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения « Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

16 11 2020 21:53:35

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Средние века: «темные» или «светлые»?"

Цель урока: создать образ средневековья, сравнить раннее и классическое средневековье по плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к самостоятельному выводу....

15 11 2020 9:15:37

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после смерти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охарактеризовать духовную составляющую периода становления государства....

14 11 2020 8:58:30

Положение тружеников в Древнем Египте

Цели урока: раскрыть положение тружеников в Древнем Египте, имущественное и социальное расслоение общества; развивать умения анализировать и обобщать исторический материал с опорой на усвоенные понятия и законы общественного развития; формулировать и обосновывать, логически правильно строить доказательства, выводы; рассказывая о труде земледельцев и ремесленников, требующем мастерства и терпеливости, воспитывать чувство уважения к труду....

13 11 2020 14:41:40

Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)

Каждый ученик России должен знать историю страны, вопрос в том, как сохранить интерес к предмету в условиях массовой школы. Для решения этой задачи учитель может использовать активные и интерактивные методы обучения. Конспект внеклассного мероприятия для 9-го класса поможет формированию интереса к истории. Материал может использоваться и как повторительно-обобщающий урок....

12 11 2020 4:29:13

Интегрированный урок-конференция (литература + история) по теме "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....

11 11 2020 13:48:33

Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"

Цель урока: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян....

10 11 2020 7:13:50

"Князь Даниил Московский". Урок-портрет

Урок-портрет посвящен московскому князю Даниилу Александровичу (1261-1303 гг.). Путем анализа письменных источников и изображений князя определяется его вклад в становление и развитие Московского государства. Дается образная характеристика исторической личности, которая содействует воспитанию любви и к малой родине - городу Москве. ...

09 11 2020 3:50:56

Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"

Представлен урок-экскурсия по территории Московского Кремля. Он поможет учащимся побывать за Кремлевской стеной и увидеть своими глазами все великолепие архитектуры московского Кремля. А также познакомит с историей создания памятников....

08 11 2020 2:55:36

Урок по теме "История одной реформы", 11-й класс

Урок разработан для учащихся 11-го класса. Цель данного урока: выяснить причины проведения военной реформы 1874 года, определить сущность этой реформы, показать значение реформы для дальнейшего развития страны. Для лучшего усвоения темы на уроке используется компьютерная презентация, где представлены основные этапы проводимой реформы и текст документа « Из устава о воинской повинности» 1874 года. Работа с документом позволяет развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы по имеющемуся материалу....

07 11 2020 6:15:47

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность морально-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

06 11 2020 12:38:50

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

05 11 2020 1:56:35

Урок "Начало Северной войны"

Урок для 7-го класса по истории России на тему " Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

04 11 2020 14:24:29

Урок кубановедения "Любимый уголок земли"

Урок активизирует познавательную деятельность учащихся при составлении портрета своего родного села. На уроке формируется представление об историческом прошлом своей местности, выявляются выдающиеся люди села, оставившие яркий след в истории нашего края....

03 11 2020 11:25:50

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать характеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

02 11 2020 17:27:56

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г. Маленкова и Н. Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н. С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

01 11 2020 2:45:44

Курс краеведения на тему "Моя малая родина"

Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения. ...

30 10 2020 12:10:16

Религия спасения. Буддизм

В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу " История древнего мира". В разделе " Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....

29 10 2020 7:43:50

Моделирование исторических событий и процессов

Урок по теме " Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса " Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

28 10 2020 17:31:59

Россия в эпоху Ивана Грозного

Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

27 10 2020 12:53:18

Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")

На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах с иллюстративным материалом и текстами из дополнительной литературы. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....

26 10 2020 15:14:33

Конспект урока по обществознанию. 9-й класс

Конспект урока обществознания в 9-м классе, в ходе которого учащиеся знакомятся с понятием «правонарушение», с видами правонарушений, определяют к каким видам правонарушений относятся предложенные ситуации....

25 10 2020 5:31:55

Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"

В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....

24 10 2020 17:10:19

Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"

Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию Р Ф, Семейный кодекс Р Ф – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...

23 10 2020 14:48:33

Решение познавательных, практических и творческих задач по обществознанию. 11-й класс

Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....

22 10 2020 2:32:31

Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

Урок повторения и обобщения темы " Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

21 10 2020 10:27:58

Урок истории на тему "Материнский подвиг". 10-й класс

Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....

20 10 2020 19:29:34

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

19 10 2020 22:20:53

Начальная история села Тейкова

Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстрактное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти " Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...

18 10 2020 1:40:35

Урок немецкого языка "Die Schüler im Deutschland und im Russland. Sind wir gleich?"

Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся по теме « Школьные принадлежности» и для репродуктивной и продуктивной деятельности на уроке; проводить диагностику поведения и деятельности на уроке; формирование положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала....

17 10 2020 3:13:26

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"

Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....

16 10 2020 12:49:52

Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права

Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....

15 10 2020 5:30:17

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....

14 10 2020 21:24:29

Урок обществознания с презентацией

Урок обществознания может быть использован в 10‒11-х классах на уроках правоведения или обществознания. Содержит информационный материал, который закрепляется через дискуссию по вопросам....

13 10 2020 3:45:37

Мультимедийная презентация на уроках истории

Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий характер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме " Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

12 10 2020 5:23:23

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе " Обществознания" так обобщены, что без дополнительных практических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

11 10 2020 9:15:37

Урок истории с применением ИКТ по теме: "Как одевались на Руси". 3-й класс

Акцент урока направлен на организацию активного участия школьников в поиске и усвоении исторического материала. Пропедевтика начального исторического образования готовит учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. ...

10 10 2020 4:57:49

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

09 10 2020 13:57:45

Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае

Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в С С С Р на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства. ...

08 10 2020 13:10:43

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

07 10 2020 11:53:37

Урок философии "Как жить? Моральный выбор человека: добро или зло?"

Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...

06 10 2020 4:39:36

Разработка урока на тему "Жертвоприношение в античности – союз богов и людей"

Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е. Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета " Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов М Г У им. М. В. Ломоносова по теме « Как преподавать историю: теория и методика»....

05 10 2020 3:36:45

Методические рекомендации по подготовке и защите исследовательских и проектных работ

Исследовательский метод обучения предполагает самостоятельный поиск, работу с документами, схемами, артефактами, информационными ресурсами, раскрытие познавательного процесса с помощью доказательств. Методическое пособие служит инструкцией для правильного оформления научной работы исходя из современных требований и включает содержание введения, оформление работы, сносок, ссылок, литературы, образец титульного листа....

04 10 2020 19:57:10

Япония на пути модернизации

Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией. Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры. Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав. ...

03 10 2020 16:31:54

Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся

Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....

02 10 2020 15:48:59


Warning: include(/home/users/9/9690188308/domains/molodejjport.ru/i_config.php): failed to open stream: Нет такого файла или каталога in /home/users/9/9690188308/domains/molodejjport.ru/history/i_top.php on line 1

Warning: include(): Failed opening '/home/users/9/9690188308/domains/molodejjport.ru/i_config.php' for inclusion (include_path='.:/usr/local/zend-7.1/share/pear') in /home/users/9/9690188308/domains/molodejjport.ru/history/i_top.php on line 1
Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся >

Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся

Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"

Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...

30 09 2020 8:38:47

Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!

Данный курс призван заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных, – одна из важнейших задач школы....

29 09 2020 17:37:15

Из истории русского романса

Представлен сценарий вечера " Из истории русского романса". Своим происхождением в России романс был обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. В сценарии показаны романсы с момента их возникновения вплоть до нашего времени....

28 09 2020 15:27:11

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

27 09 2020 17:55:55

Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"

Обобщающий урок по истории в 8-м классе по теме " Петр I и его реформы". Особенностью проведения урока является соединение исторических знаний с умениями театрального творчества. ...

26 09 2020 12:27:27

Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"

Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету. ...

25 09 2020 11:57:12

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

24 09 2020 17:58:16

Всеобщая Декларация прав человека. Урок-конференция. Тема рабочей программы "Международное право"

Урок проводится в форме конференции. В ходе урока у учащихся формируется представление о создании, структуре и деятельности О О Н, а также об основных правах человека, закрепленных Всеобщей Декларацией прав человека, и способах их защиты на мировом уровне, совершенствуются умения работы с документами, развивается гражданственность и правовая культура....

23 09 2020 20:42:51

История России. 10-й класс

Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

22 09 2020 17:21:15

Урок по истории Отечества в 6-м классе. Тема: "Государственные реформы середины XVI в."

Урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению истории Московской Руси. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках – " Создание единого Русского государства", дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока " Государственные реформы середины XVI в. Опричнина". ...

21 09 2020 5:19:49

Гражданин

Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

20 09 2020 11:25:49

Северо-Восточная Русь в XII – начале XIII в.

Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро- Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать характер деятельности князей....

19 09 2020 20:47:36

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, характеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

18 09 2020 9:20:13

Урок-ассамблея времен Петра I

Урок расширяет представление учащихся об эпохе Петра I. ...

17 09 2020 14:21:29

Историческая игра "Битва титанов"

Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение практического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

16 09 2020 13:39:12

Опорные конспекты

Опорный конспект – это визуальная модель содержания учебного материала, построенная по специальным принципам, позволяющим существенно сократить учебный материал. Это наглядное свёрнутое знание, готовое развернуться в объёмное, созданное с помощью различных символов, дат и событий. Наглядность цветовых гамм создаёт положительный эмоциональный настрой при изучении и раскрытии материала в устной и письменной формах....

15 09 2020 1:21:13

"Победа греков над персами в Марафонской битве"

Данный урок относится к теме « Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опорный конспект....

14 09 2020 4:29:26

Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"

Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха ( Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И. Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края. ...

13 09 2020 1:28:28

Поход Александра Македонского на Восток

Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

12 09 2020 16:37:39

Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"

Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы " Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....

11 09 2020 12:13:55

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

10 09 2020 2:52:21

Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс

Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....

09 09 2020 5:27:48

Восьмое чудо света

О чудесах света. От античности до современности....

08 09 2020 19:25:17

Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"

Программы элективных курсов « Донское казачество в XVI–XIX веках» и « Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....

07 09 2020 1:59:39

Культура России в первой половине XIX века

Цель урока: знакомство учащихся с основными достижениями россиян в культурной сфере в первой половине XIX века....

06 09 2020 19:58:45

"Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс

Обобщающий урок в цикле « История Средних веков» проводится в форме викторины « Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....

05 09 2020 7:42:46

Исторический путь развития "холодной войны"

Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....

04 09 2020 5:54:15

Урок обществознания по теме "Закон и власть"

Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти Р Ф; воспитание активной гражданской позиции. ...

03 09 2020 16:14:39

Ассирийская держава

Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....

02 09 2020 14:30:54

Александр Невский

Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

01 09 2020 3:34:22

Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ

В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....

31 08 2020 21:29:53

Урок обществознания по теме "Рынок труда"

Цель урока: раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынка - рынке труда; охарактеризовать основные принципы труда; выявить особенности действия рыночных законов на рынке труда; способствовать подготовке учащихся к профессиональному самоопределению....

30 08 2020 21:46:32

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и моральных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность моральных оценок исторических событий. ...

29 08 2020 10:53:38

Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"

Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И. В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей " Вятлаг". Это четвертый урок по теме " С С С Р в 30–50-е годы" в 9-м классе....

28 08 2020 23:33:13

Путешествие "В гостях у вятичей"

Цель путешествия - узнать и рассказать о жизни племени вятичей, проживавших на территории города Подольска ( Московская область)....

27 08 2020 17:43:44

Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"

Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....

26 08 2020 0:33:58

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

25 08 2020 14:21:47

Классный час "Давайте, люди, никогда об этом не забудем!". 3–5-е классы

Сегодня рушатся ценности, которые всегда казались стабильными. Центральной стала дискуссия о пагубном влиянии на подрастающее поколение телевизионных передач, фильмов, рекламы, наркотических средств. На улице слышны нецензурные выражения, молодые люди без стеснения курят, пьют спиртные напитки. Очень хочется противопоставить этому то, что отвлечет детей от вредного для них, не нужного им. Стараюсь воспитывать у учеников чувство долга перед семьёй, школой, чувство ответственности перед своим коллективом, учу детей самостоятельно решать некоторые ученические проблемы. Серия классных часов под названием " Давайте, люди, никогда об этом не забудем!" выполняет как раз задачи патриотической направленности. ...

24 08 2020 8:38:10

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить практические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

23 08 2020 5:37:25

Урок истории в 8-м классе по теме "Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов"

Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы. ...

22 08 2020 16:51:52

Метод проекта с использованием информационных технологий в преподавании истории

Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....

21 08 2020 14:42:53

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

20 08 2020 7:25:20

Урок истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....

19 08 2020 5:59:22

Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы

Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....

18 08 2020 0:13:33

Великая Отечественная война. Урок-повторение

Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

17 08 2020 16:44:31

Эволюция народничества во второй половине XIX века

Цель урока: сформировать представление об эволюции народнического движения в России во второй половине XIX века. В ходе занятия проводится практическая работа в группах. В конце урока делаются выводы о деятельности организации народников....

16 08 2020 2:54:28

Интегрированный урок по литературе и истории "Уездный город"

Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....

15 08 2020 4:55:12

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее « Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

14 08 2020 21:26:49

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

13 08 2020 6:14:49

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

12 08 2020 14:13:55

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"

Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....

11 08 2020 20:55:21

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс

На уроке учащиеся знакомятся с внешней политикой С С С Р в 1945–1953 гг., выясняют ее основные цели и направления. У учеников формируется представление о принципах, методах и подходах внешней политики С С С Р....

10 08 2020 9:36:18

Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"

Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....

09 08 2020 15:49:20

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

08 08 2020 5:47:43

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

07 08 2020 20:26:31

Древние жители Кузнецкой земли

В работе " Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

06 08 2020 17:23:29

Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"

Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К. Бальмонта), поэтов-акмеистов ( Н. Гумилев), поэтов-футуристов ( И. Северянин, А. Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов ( М. Врубель, К. Петров- Водкин, М. Шагал, В. Кандинский, П. Филонов). ...

05 08 2020 4:46:41

Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс

Сегодня, когда компьютер вошел в каждую школу, если не в каждый класс, было бы огромной ошибкой не использовать его на уроках. В данном уроке помимо опережающих заданий, работы с учебником, документами, тестовой работы представлена презентация, выполненная в программе Power Point. Она позволила оживить урок, сделать его красочным, запоминающимся. ...

04 08 2020 7:48:55

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

03 08 2020 3:10:46

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

Представлена методическая разработка урока для 11-го класса « Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине « Обществознания» в разделе « Экономика» и « Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта Н Д Ф Л для физических лиц и задания для подготовки к Е Г Э....

02 08 2020 16:41:21

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

" Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А. А. " История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

01 08 2020 12:58:26

Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)

В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и практические; по способу осуществления - репродуктивные; по характеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне. ...

31 07 2020 13:34:40

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"

Внеклассное мероприятие " Восток - дело тонкое" проводится после изучения учащимися 5-х классов тем " Древняя Индия" и " Древний Китай". Мероприятие способствует лучшему усвоению школьниками данных тем, приобщает их к культуре древних народов, знакомит с богатым культурным наследием Древней Индии и Древнего Китая. Задания внеклассного мероприятия можно использовать и на уроках при изучении темы " Древний Восток". ...

30 07 2020 8:11:31

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

29 07 2020 5:53:43

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

28 07 2020 8:15:27

Рождение книги о Лодейном Поле

На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....

27 07 2020 14:28:18

Урок-игра по теме "Древний Восток"

Игра " Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....

26 07 2020 6:23:30

Нашествие. Угроза с Запада

Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстрактное мышление практически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием И Т. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....

25 07 2020 6:32:32

Урок истории в 5-м классе по теме: "Достижения эллинской культуры"

Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употребления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: " Познай самого себя"....

24 07 2020 17:27:26

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

23 07 2020 12:53:12

"Афинская демократия при Перикле". 5-й класс

Урок использует И К Т, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....

22 07 2020 19:21:40

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в практике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику " Россия и мир" (авторы: О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Пономарев, В. А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме " Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...

21 07 2020 22:49:38

Урок окружающего мира по теме "Бородино – поле русской славы". 4-й класс

Урок окружающего мира в 4-м классе по программе А. А. Плешакова к учебнику « Мир вокруг нас», часть 2. Цели урока: сформировать представления о войне 1812 года; развивать познавательный интерес, умение делать выводы; воспитывать чувство патриотизма к своей Родине....

20 07 2020 3:36:26

Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс

Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....

19 07 2020 14:17:31

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

На уроке « Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

18 07 2020 20:48:22

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"

Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи Е Г Э по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....

17 07 2020 14:40:12

Российские профсоюзы. История и современность

Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества; дается определение понятия «профсоюз»; раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества; рассматривается ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды; актуализируются знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении....

16 07 2020 10:52:59

Традиции, культура, быт народов Астраханского края

Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астраханской области. ...

15 07 2020 1:17:46

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

14 07 2020 11:43:45

Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс

В ХIV веке на окраине золотоордынского города Маджар сделала остановку небольшая траурная процессия. Это событие осталось в народных преданиях на века. Так возник Воскресенский Мамай- Маджарский мужской монастырь. В начале 1930-х годов Преображенский собор был разобран на кирпичи, из которых затем был построен первый корпус будущей районной больницы г. Буденновска. Монастырь прекратил своё существование. В 2014 году началось восстановление монастыря....

13 07 2020 19:59:54

"Государство на берегах Нила"

Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

12 07 2020 22:53:27

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

11 07 2020 18:57:16

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

10 07 2020 13:11:48

Этапная игра "Средневековое общество"

Урок-обобщение по разделу « Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

09 07 2020 1:22:57

Самопознание (урок обществознания в 10-м классе)

Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс этот необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации. Практическая направленность получаемых знаний обусловила и выбор формы урока: урок-лабораторная работа с элементами дискуссии....

08 07 2020 23:38:45

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

07 07 2020 10:55:57

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры " Умники и умницы". В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе. ...

06 07 2020 18:57:10

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разрабатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

05 07 2020 23:35:39

Первая мировая война

Урок занимает особое место в курсах истории России и всеобщей истории. Перед старшеклассниками на уроке ставится проблема неизбежности войны, ученики предлагают свое видение мирного урегулирования накопившихся разногласий между странами. Ученики изучают документы эпохи, работают с историческими картами, подводят итоги Первой мировой войны, рассматривают последствия для России и для мира....

04 07 2020 22:33:51

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::