Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"
ЭТАПЫ УРОКА
- Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели.
- Входной контроль.
- Расстановка политических сил после Февральской революции.
- Политические партии в условиях демократии:
а) послефевральская политика партии
конституционных демократов;
б) активизация деятельности партии
социалистов-революционеров;
в) деятельность меньшевистской фракции в
послефевральский период;
г) партия большевиков после победы Февральской
революции.
- Завершающий контроль.
- Рефлексия.
1. МОТИВАЦИОННАЯ БЕСЕДА.
ФОРМУЛИРОВКА ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИВоплощены сны вековые
Всех лучших, всех живых сердец:
Преображенная Россия
Свободной стала, наконец!
Так писал В.Я. Брюсов, передавая охватившие его чувства в первые дни после Февральской революции. И эти эмоциональные слова известного поэта были созвучны настроениям десятков миллионов россиян. Рухнул царизм. Россия стала самой свободной из всех воевавших держав. Народ ликовал. Многие считали, что жертвы, пролитая кровь, страдания остались позади.
Но Февральская революция знаменовала собой лишь начальный этап в демократическом преобразовании страны. Каковы были перспективы революции? Каким мог быть ход её развития в условиях двоевластия? Выбор пути общественного развития страны во многом зависел от расстановки политических сил.
Нам предстоит узнать, каким был расклад политических сил, что предлагали различные партии в конкретно-исторических условиях нашей страны, чьи интересы выражали, как воздействовали на массы.
Вам предстоит развивать имеющиеся у вас навыки и научиться:
- делать сообщения;
- работать в группе;
- правильно распределять время работы над заданиями;
- оценивать свою работу и работу товарищей;
- самостоятельно определять свою позицию, точку зрения по изучаемой проблеме;
- обобщать и делать выводы;
- самостоятельно работать с учебными пособиями и дополнительной литературой.
2. ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ
Цель. Вспомнить, какой была расстановка политических сил накануне революции.
Вывод. Накануне Февральской революции усилилось противостояние правительственного лагеря и либерально-буржуазной оппозиции, в стране развивалось революционное движение. Сторонники конституционных преобразований и приверженцы радикального изменения общества действовали бок о бок. У либералов и революционеров был общий противник, но частичное совпадение интересов двух оппозиционных сил было явлением временным.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ СИЛ ПОСЛЕ РЕВОЛЮЦИИ
Цель. К моменту крушения царизма эсеры, большевики, меньшевики переживали, пожалуй, свои худшие времена: их пропагандистская деятельность в масштабах огромной страны была ограниченной, а лучшие руководящие силы находились в ссылке или эмиграции. Наибольшую активность проявляла либеральная оппозиция.
Сегодня нам предстоит узнать, как изменилась расстановка политических сил после Февральской революции.
Задание
Используя учебное пособие и ранее полученные знания, докажите, что после Февральской революции произошла перегруппировка политических сил.
Вывод. Февральская революция привела к заметной перегруппировке политических сил. Крайне правые черносотенно-монархические объединения были сметены революцией. Острый кризис переживали праволиберальные партии (октябристы и прогрессисты). Кадеты из главной оппозиционной силы превратились в основную правящую партию. Резко возросла численность и влияние умеренных социалистических партий (эсеры и меньшевики). Они преобладали в советах. Левыми были большевики.
4. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ В УСЛОВИЯХ ДЕМОКРАТИИ
Цель. Революция поставила перед политическими партиями следующие задачи:
- определение отношения к войне;
- создание стабильной государственности;
- разрешение аграрного вопроса;
- решение обострившейся национальной проблемы;
- стабилизация социально-экономического положения.
Выбор дальнейшего пути зависел от того, как поведут себя основные политическое силы, каким будет их противостояние.
Нам предстоит узнать о деятельности различных политических партий России в условиях демократии. Как изменились их стратегия и тактика в новых условиях. Какова была позиция различных партий по вопросу о перспективах революции.
Задание
Используя учебное пособие, дополнительную литературу и алгоритм действия, подготовить сообщение о деятельности партии после Февральской революции.
Каждая микрогруппа получает задание рассказать о деятельности одной из партий в условиях демократии:
1 команда - о партии кадетов;
2 команда - о партии эсеров;
3 команда - о партии меньшевиков;
4 команда - о партии большевиков.
Алгоритм действия
- Корректировка стратегии и тактики партии после Февраля.
- Деятельность партии в новых условиях.
- Активные деятели партии.
- Модель дальнейшего развития страны.
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ
1 команда. КАДЕТЫ ПОСЛЕ ФЕВРАЛЯ
После Февральской революции кадеты оказались в очень не обычном для себя положении. Ещё месяц назад они были “самой левой” легальной партией - и вот неожиданно “оказались самой правой”. Кадеты превратились из оппозиционной в правящую партию: её лидеры заняли во Временном правительстве ключевые позиции и стали определять его политику. Лидер партии П.Н. Милюков после Февральской революции занял пост министра иностранных дел Временного правительства, А.И. Шингарёв - пост министра земледелия, Н.В. Некрасов - пост министра путей сообщения, А. А. Мануйлов - пост министра просвещения. То, чего кадеты столько лет упорно добивались, - полная свобода слова, печати, собраний и т.д. - стало фактом. Конституционным демократам приходилось теперь “догонять” требования жизни, которые уходили всё дальше и дальше. В конце марта, на VII съезде партии, они обновили свою программу. Они отказались от традиционной ориентации на конституционную монархию, высказались за демократическую республику, за создание правового государства. На съезде подчеркивалось, что важнейшими задачами партии являются обеспечение единовластия Временного правительства и создание условий для продолжения войны “до полной и окончательной победы над врагом”. В области национальной политики кадеты выступали за единство и неделимость России, против автономии и, тем более, самоопределения национальных окраин. В области аграрных отношений - за принудительный выкуп части помещичьих земель государством. Они стремились отложить проведение крупных реформ до Учредительного собрания, были против немедленного введения 8-часового рабочего дня. После Февраля кадетов в основном поддерживали офицеры. Студенты, большая часть интеллигенции. Имущие классы - промышленники, помещики - также видели в лице кадетов своих последних защитников. Численный состав конституционно- демократической партии после Февраля увеличился примерно в 3.5 - 5 раз достиг 70 тыс. человек. Кадеты превратились в единственную буржуазную массовую партию в России. Однако значительная часть населения стала относиться к кадетам враждебно. Это, прежде всего, солдаты крестьяне, рабочие.
Вывод: Фактически кадеты заняли освободившееся место на правом политическом фланге.
2 команда. ЭСЕРЫ ПОСЛЕ ФЕВРАЛЯ
После февральской революции особенно бурно росла партия социалистов-революционеров. В неё записывались порой целыми деревнями, а в армии - ротами. Численность партии составляла по разным оценкам от 400 тыс. до 1200 тыс. человек. Эсеры привлекали широкие массы своей программой. Она предусматривала особый путь России к социализму через народную революцию, социализацию земли, всемерное развитие кооперации и самоуправление трудящихся. Эсеры первыми среди общероссийских партий выдвинули требование федеративной республики. Социалисты-революционеры вместе с меньшевиками получили депутатское большинство в Петроградском Совете. Они считали, что начавшаяся в России революция призвана завершить буржуазно-демократические преобразования в стране, что Россия не готова к социализму, поэтому они поспешили заявить о поддержке Временного правительства, - сначала условной, потом безоговорочной.
Главную задачу Советов эсеры видели в контроле за деятельностью Временного правительства и оказании на него давления в случае отклонения от демократического курса. В стремлении избежать конфликтов с Временным правительством, эсеры отложили выполнение своих программных требований кардинальных реформ в области национально-государственного строительства России, аграрных отношений, включая ликвидацию помещичьего землевладения, рабочего законодательства до созыва Учредительного собрания. Во внешней политике эсеры выступали за продолжение войны и категорически отвергали “сепаратный мир и сепаратные переговоры”. Лидерами партии оставались В.М. Чернов, Н.Д. Авксентьев. В то же время укреплялось левое крыло партии (Б.Д. Камков, П.П. Прошьян, М.А. Спиридонова, М. Натансон и др.), которое требовало решительных шагов в сторону ликвидации войны, немедленного отчуждения помещичьих земель и выступало против коалиции с буржуазией.
Вывод. Таким образом, после Февральской революции эсеры перешли из революционного лагеря в политический центр, считая главной своей задачей “оказание давления” на поддерживаемое ими Временное правительство в интересах проведения реформ.
3 команда. МЕНЬШЕВИКИ ПОСЛЕ ФЕВРАЛЯ
В первые месяцы после революции численность меньшевиков стремительно росла. Она увеличилась в 10-15 раз и к осени достигла 200 тыс. человек. Можно сказать, что в эти месяцы партия меньшевиков переживала расцвет своей деятельности. Именно представители меньшевиков 25 февраля 1917 г. выдвинули идею образования Совета, которая была горячо подхвачена массами. Подавляющее большинство депутатов Петроградского Совета составляли меньшевики и эсеры. Меньшевик Н.С. Чхеидзе стал председателем исполкома, меньшевик М.И. Скобелев - его заместителем. Среди меньшевиков по-прежнему существовало несколько течений. Попытки объединения не имели успеха. Партия была раздробленной на две относительно самостоятельные фракции: меньшевики-интернационалисты во главе с Ю.О. Мартовым и оборонцы (“правые” - во главе с А.Н. Потресовым и “революционные” - во главе с Церетели, Данам, Либером). Крайне правый фланг заняли Г.В. Плеханов и его группа “Единство”. В основе политической доктрины меньшевиков в 1917 г. лежало убеждение, что Россия не готова к социализму, к диктатуре пролетариата. Меньшевики выступали за сотрудничество с буржуазией, оказывали условную поддержку Временному правительству. Меньшевики соглашались с отсрочкой преобразований до Учредительного собрания, но пытались осуществить частные, компромиссные реформы. К компромиссу меньшевики прибегали и при решении вопроса об отношении к войне. Не видя реальных путей выхода из войны, большинство меньшевиков объявило себя “революционными оборонцами”. Меньшевики-интернационалисты выступали против коалиции с кадетами и продолжения войны. Выход из войны и осуществление реформ они связывали с организацией давления революционных масс на Временное правительство.
Вывод. На политической арене России после Февраля 1917 г. меньшевики заняли среднюю позицию.
4 команда. БОЛЬШЕВИКИ ПОСЛЕ ФЕВРАЛЯ
Февральская революция произошла неожиданно для партии большевиков и её лидеров, находившихся за границей или в ссылке. Партия в тот момент насчитывала менее 24 тыс. человек - ничтожную горстку в масштабах огромной страны. Находившиеся в России руководители большевиков считали, что революция буржуазная, поэтому можно и нужно поддерживать Временное правительство. 15 марта в “Правде” Л. Каменев изложил взгляды большевиков на войну. Он призывал продолжать сражаться. Таким образом, в первые недели революции большевики почти ни чем не выделялись в ряду других социалистических партий. Перелом в этом отношении наступил в апреле, с возвращением Ленина.
Ленин мог попасть в Россию из Швейцарии лишь с согласия властей Германии, которые рассчитывали на то, что лидер большевиков, выступавший “за превращение войны империалистической в войну гражданскую”, будет способствовать выходу России из войны. Результатом закулисных переговоров с участием немецких политиков и представителей армии стало решение на проезд Ленина и группы большевиков в пломбированном вагоне через Германию в Швецию. 3 апреля Ленин прибыл в Петроград. Выступая перед встречавшими его демонстрантами, Ленин провозгласил: “Да здравствует всемирная социалистическая революция!” Через несколько дней Ленин обнародовал так называемые Апрельские тезисы. Почти каждый из этих тезисов опрокидывал какое-либо прочно устоявшееся у социалистов мнение. Ленин утверждал, что России нужна не парламентская республика, а республика Советов. Такое понимание обстоятельства позволило В.И. Ленину выдвинуть лозунги: “Вся власть Советам!” и “Никакой поддержки Временному правительству!”, которые стали важнейшими элементами курса на захват политической власти. Ленин предлагал выход из войны, немедленное решение аграрного, рабочего и национального вопросов через смену власти.
Большевики не сразу поняли и приняли Апрельские тезисы. В течение апреля Б.И. Ленин настойчиво и упорно убеждал своих соратников поддержать его программу. Окончательную победу Ленин одержал на Всероссийской конференции партии, проходившей 24 - 29 апреля 1917 г. Апрельская конференция одобрила все основные положения Ленина. С этого момента большевики окончательно превратились в особую, отдельную от меньшевиков партию. Партия значительно выросла до 80 тыс. человек.
Вывод, После короткого этапа борьбы в руководстве Ленин захватил лидерство в партии большевиков. Партия взяла курс на захват политической власти.
Контрольное задание № 1
Слушая выступления товарищей, заполните сводную таблицу “Политические партии в условиях двоевластия”. В таблице отразите отношение партий к войне, к решению аграрного, рабочего, национального вопросов, к форме правления и определите тактику партий.
Контрольное задание №2
Работа в парах, проверьте по эталону правильность заполнения таблицы.
Эталон
| Вопросы | Кадеты | Меньшевики и эсеры | Большевики |
| 1. О войне | До победы | Революционное оборончество | Немедленные переговоры о мире |
| 2. О форме правления | Парламентская республика | Парламентская республика | Республика Советов |
| 3. Рабочий, аграрный и национальный вопросы | Решать после Победы | Решать после победы | Немедленное решение |
| 4. Тактика партии | Единовластие Временного правительства до созыва Учредительного собрания. Буржуазно-демократическое развитие страны | Условная поддержка Временного правительства в осуществлении буржуазных преобразований | Проведение особой линии. “Никакой поддержки Временному правительству!” Социалистическое развитие России |
5. ЗАВЕРШАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ
Цель: Определить удалось ли достичь поставленных целей. Учащиеся выполняют задания по своему выбору.
Задание № 1
(максимальная оценка 1 балл) Представители какой партии заняли ключевые позиции во Временном правительстве:
а) большевики;
б) меньшевики;
в) кадеты;
г) эсеры.
Задание №2
(максимальная оценка 1 балл) Определите основные политические лозунги, выдвинутые В.И. Лениным в Апрельских тезисах:
а) “Никакой поддержки Временному
правительству!”;
б) Долой Временное правительство!”;
в) “Вся власть Учредительному собранию!”;
г) “Вся власть Советам!”.
Задание №3
(максимальная оценка 1 балл) Первым председателем исполкома Петроградского Совета стал:
а) В.И. Ленин;
б) Л.Д. Троцкий;
в) А.Н. Потресов;
г) Н.С. Чхеидзе.
Задание №4
(Максимальная оценка 2 балла) Охарактеризуйте взгляды меньшевистской части российской социал-демократии на перспективы развития революции в России.
Задание №5 (максимальная оценка 2 балла) Почему именно партия социалистов-революционеров стала наиболее массовой политической партией России после Февральской революции?
Задание №6
(максимальная оценка 2 балла) В чем состоит принципиальное отличие лозунгов давления на Временное правительство и контроля за его деятельностью от лозунга “Никакой поддержки Временном правительству!”?
6. РЕФЛЕКСИЯ
Выскажите свое мнение об уроке.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
21 11 2019 12:40:17
Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: " Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....
20 11 2019 6:32:32
Цель представленного урока для 6-го класса – закрепление и проверка усвоения знаний и умений учащихся по теме. Разнообразие форм работы позволяет учителю прививать интерес к предмету, развивать логическое мышление, память, умение работать с картой, выполнять творческие проекты. ...
19 11 2019 6:27:22
Урок " Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л. Н. Боголюбова " Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....
18 11 2019 17:12:41
Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отрабатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....
17 11 2019 3:17:38
Урок истории расширяет кругозор учащихся, основан на изучении, анализе исторических источников по теме. Согласно историческим сведениям, Атиллу в Европе называли flagellum Dai – Бич Божий, поэтому в формулировке темы возможно применение термина....
16 11 2019 22:17:24
Материал урока знакомит учащихся с судьбой русской эмиграции «первой волны», определяется ее историческая миссия и вклад в культурное наследие....
15 11 2019 20:29:24
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
14 11 2019 2:57:56
Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски. ...
13 11 2019 2:10:19
На уроке учащиеся знакомятся с названиями греческих колоний и их расположением, анализируют причины основания колоний древними греками, повторяют основные термины, сравнивают образ жизни древних греков и местных жителей. Одновременно с усвоением нового материала повторяются пройденные ранее темы – « Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и « Финикийские мореплаватели». На уроке учащиеся активно работают с картами и иллюстрациями в учебнике, применяется метод драматической интриги....
12 11 2019 14:41:31
Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....
11 11 2019 11:18:11
Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....
10 11 2019 14:31:34
Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...
09 11 2019 1:44:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с И К Т. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника « История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» ( А. А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к Г И А; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в С С С Р наблюдался социально-экономический застой....
08 11 2019 7:31:54
Представлен конспект интегрированного урока по О Б Ж и истории в 10-м классе " Дни воинской славы". Урок позволяет проявить себя и слабо подготовленным учащимся, которые могут выбрать вопрос с наименьшим числом баллов, и сильным ученикам с вопросами, оцениваемыми большим количеством баллов....
07 11 2019 22:39:11
Курс " Политика" представляет собой кейс-технологию: учебно-методические материалы скомплектованы в специальный набор ("кейс"). Материалы курса можно использовать для дистанционного обучения, а также при изучении тем по истории, географии, обществознанию, факультативного курса " Политика и право". Учащиеся 9—11-х классов используют данный курс при подготовке к олимпиадам по праву, обществознанию, при подготовке к И Г А, Е Г Э. ...
06 11 2019 12:35:18
Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений. ...
05 11 2019 19:28:38
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме " Форма и структура права" в курсе " Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд практических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
04 11 2019 2:33:35
В течение тысячелетий политика являлась и сейчас является структурообразующим элементом общества. Программа курса ставит целью дать знания, необходимые для выработки мнения о событиях, происходящих в стране, её истории. « Основы политологии» – интегративный курс, пересекающийся с модулями курса « Обществознание» в 10–11-х классах и курсами 10–11-х классов « Всеобщей истории», где преобладает цивилизационный подход в изучении истории. Программа может быть использована в качестве элективного курса по обществознанию в 10–11-х классах....
03 11 2019 0:38:36
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить практические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
02 11 2019 4:17:18
Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....
01 11 2019 15:40:26
Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий ( Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...
31 10 2019 16:21:47
Урок ориентирован на самостоятельную работу. Учащиеся имеют возможность выбрать тип заданий, после их выполнения провести проверку, и выставить себе оценку в соответствии с набранными баллами. Конспект урока снабжен текстами заданий, формами оценочного, рабочего и проверочного листов....
30 10 2019 4:24:32
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
29 10 2019 0:40:53
Викторина имеет патриотическую направленность, она прививает любовь к родному краю, своей малой родине. Данное мероприятие расширяет кругозор детей, имеет познавательную направленность....
28 10 2019 21:37:33
Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
27 10 2019 22:13:58
Заканчивая изучение любой исторической эпохи, мы всегда обращаемся к проблеме духовного состояния русского общества, к тем процессам, которые протекали в нем. Серебряный век русской культуры явился закономерным ответом на те события, которые имели место в России в 1900–1916 гг. Его возникновение было предопределено. ...
26 10 2019 2:53:26
Цели урока: ознакомление учащихся с различными смыслами и аспектами понятия "свобода"; анализ некоторых философских, социально-политических, морально-этических проблем, имеющих не только общественно-философский, но и глубоко личностный смысл; выявление различных подходов к решению этих проблем. ...
25 10 2019 16:57:50
Весь материал урока направлен на то, чтобы " Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль " Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
24 10 2019 4:58:28
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
23 10 2019 16:18:36
Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...
22 10 2019 20:51:17
Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической практике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....
21 10 2019 4:35:29
Акцент урока направлен на организацию активного участия школьников в поиске и усвоении исторического материала. Пропедевтика начального исторического образования готовит учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. ...
20 10 2019 22:43:44
В данной работе рассказывается о наскальных изображениях, или, как их иначе называют, о петроглифах, писаницах, издавна привлекающих внимание не только исследователей древнего искусства, но и вообще любознательных людей. В результате многочисленных исследований стало ясно, что на территории Приамурья сохранились многочисленные и, по-своему, яркие, характерные образцы древнейшего наскального искусства. Таким образом, исследователями был собран и обработан определенный материал по искусству севера Приамурья, который представлял собственную семантику и хронологию, отличавшихся от других известных уже материалов по Северной и Центральной Азии. ...
19 10 2019 8:44:24
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
18 10 2019 5:39:52
С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....
17 10 2019 17:35:55
Практические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....
16 10 2019 16:41:49
Игра " За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три команды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...
15 10 2019 0:24:47
Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...
14 10 2019 19:33:46
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
13 10 2019 4:18:55
Внеклассное мероприятие нацелено на воспитание патриотизма, развитие познавательного интереса к истории России....
12 10 2019 17:11:46
Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - " Илиадой" и " Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....
11 10 2019 21:20:21
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
10 10 2019 6:17:55
Урок истории разработан по технологии критического мышления. « Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» ( Муштавинская И. В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией. ...
09 10 2019 22:36:39
Данный урок разработан для курса " История России" в 7-м классе, по теме " Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
08 10 2019 5:48:19
На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме « Древний Египет»....
07 10 2019 2:34:45
Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве. ...
06 10 2019 0:18:26
Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....
05 10 2019 19:19:41
В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в практике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику " Россия и мир" (авторы: О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Пономарев, В. А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме " Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...
04 10 2019 13:10:14
Урок отражает все «плюсы» игровых технологий: деятельность (т.е. речевая), мотивированность, отсутствие принуждения, индивидуализированная деятельность, глубоко личная, обучение и воспитание в коллективе и через коллектив, развитие психических функций и способностей, «учение с увлечением»....
03 10 2019 6:21:23
На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику С С С Р, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н. С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....
02 10 2019 4:57:25
Предлагается разработка заключительного обобщающего урока, который рассчитан на 2 часа. За две недели до урока класс разбивается на группы и дается задание представить проект-презентацию по выбранной группой теме. Урок формирует ряд ключевых учебных, коммуникативных и социально-личностных компетенций. На уроке связываются теоретические знания с социальным опытом учащихся 10-го класса....
01 10 2019 22:52:35
Современный этап развития образования характеризуется интенсивным поиском нового в теории и практике. Изменился социальный заказ общества по отношению к системе Ни С П О: необходимо формирование личности, способной к творческому, сознательному, самостоятельному определению свой деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение этой цели....
30 09 2019 3:15:43
Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....
29 09 2019 1:13:19
Мероприятие разработано для воспитания в детях бережного отношения к животному миру. Построено в форме экскурсии по залам музея, посвященного кошке. Посетив исторический и литературный залы, учащиеся смогут перенести знания из курса истории в курс литературы, проявить свои творческие способности, осознать необходимость чуткого отношения к братьям нашим меньшим. В историческом зале ребята узнают о роли кошки и ее влиянии на человечество в разные эпохи. Литературный зал посвящен изображению кошачьей натуры в рассказе " Кот-ворюга". ...
28 09 2019 15:25:58
Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме " Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интерактивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда. ...
27 09 2019 20:30:32
Представленный материал объединил основные исторические события в истории России XIX века. В работе представлены исторические документы, мнения историков, что помогает организовать работу на уроке. Данный материал можно использовать при работе с текстом на уроке истории....
26 09 2019 12:31:40
Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности. ...
25 09 2019 20:21:50
Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...
24 09 2019 11:49:50
В ходе работы над проектами ребята изучают литературу по истории Великой Отечественной войны и истории Ставропольского края, Георгиевского района и станицы Подгорной. Ребята периодически ведут записи бесед с тружениками тыла. Учащиеся анализируют отобранную информацию, создают компьютерные презентации....
23 09 2019 14:13:11
Урок расширяет знаний учащихся о правлении Бориса Годунова и начале правления Лжедмитрия I. Учитель объясняет причины возникновения Смутного времени, причин и характера восстания И. Болотникова. ...
22 09 2019 20:22:59
урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А. И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....
21 09 2019 3:18:51
Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е. А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....
20 09 2019 16:26:57
В ходе обсуждения учитель ставит задачу: в ходе работы небходимо исследовать деятельность правительства Р Ф, провести анализ проблем малого бизнеса в Р Ф, Я Н А О, городе Надыме, провести аналитику современного состояния данного вопроса в российской экономике , каждая группа должна предложить свои рекомендации по решению данной проблемы. ...
19 09 2019 8:28:10
Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования И К Т не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....
18 09 2019 12:11:25
Использование на уроке " Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" ( Р К М Ч П) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....
17 09 2019 12:53:46
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...
16 09 2019 22:30:17
Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....
15 09 2019 13:23:28
Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...
14 09 2019 8:48:17
Урок « Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....
13 09 2019 4:27:21
Урок посвящен изучению темы « Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
12 09 2019 5:20:34
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный характер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
11 09 2019 5:28:42
На старшей ступени обучения очень важно научить учащихся иметь собственную точку зрения, уметь работать с текстами и историческими документами. Сделать это можно с помощью уроков-практикумов. Итоговая аттестация в форме Е Г Э предусматривает наличие у выпускников таких умений....
10 09 2019 1:12:58
Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции. ...
09 09 2019 23:29:27
Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....
08 09 2019 0:56:29
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
07 09 2019 7:31:22
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско- Прусского государства. Дается характеристика отношений России и Бранденбургско- Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
06 09 2019 1:28:42
Материалы данного сценария могут быть использованы полностью или частично при подготовке мероприятий гражданско-патриотической направленности....
05 09 2019 4:57:55
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
04 09 2019 13:25:44
Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме « Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы. ...
03 09 2019 17:34:11
Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....
02 09 2019 23:45:22
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю. Воронова, М. Дудина, А. Межирова, О. Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
01 09 2019 10:55:40
Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А. С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, характеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на характер его реформ в будущем....
31 08 2019 2:58:42
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
30 08 2019 1:58:12
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...
29 08 2019 10:58:58
Урок носит повторительно-обобщающий характер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на практике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит практико-ориентированный характер....
28 08 2019 19:25:29
Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме К В Н лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...
27 08 2019 1:27:48
Для более полного и детального ознакомления с прошлым нашей страны необходимо глубже изучить краеведческий материал. Однако материал несколько меньшего масштаба не имеет строгой системы, а порой просто распылён во многих источниках, монографиях, дневниковых записях, письмах и народных преданиях. Нам, сельским учителям истории, для более полного раскрытия темы урока полезен собранный и научно-обработанный материал о местном крае и, в частности, о родном селе....
26 08 2019 16:37:45
В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию Ф З, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к Ф З, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие. ...
25 08 2019 15:16:10
Урок проводится с целью развития познавательного интереса школьников к предмету и развития их коммуникативных и познавательных способностей. Это урок развивающего обучения. Презентации служат наглядной иллюстрацией материала. Элемент театрализации вносит оживление в урок. Предварительно подготовленное устное сообщение развивает у учащегося умение выступать перед аудиторией. ...
24 08 2019 7:53:35
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
23 08 2019 8:51:21
Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....
22 08 2019 14:23:17
Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной характеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
21 08 2019 4:28:15
Урок формирует знания об образовании монгольской державы и основателе монгольской империи - Чингисхане; сражениях Руси с монголами в XIII веке. ...
20 08 2019 20:32:13
Урок помогает обобщить и повторить знания учащихся по теме " Экономическая сфера общества"....
19 08 2019 21:53:12
Урок по теме « Власть и общество: сто лет спустя ( Россия 1900—1917гг.)» для 11-го класса. Ученики выявляют закономерности развития исторического процесса, сравнивают исторические эпохи, моделируют политическую ситуацию. ...
18 08 2019 20:44:27
На уроке ставится вопрос о роли нравственности в браке. Учащихся знакомятся с Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрены некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, дано общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей....
17 08 2019 6:47:44
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интерактивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...
16 08 2019 0:32:22
На уроке рассматриваются характерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
15 08 2019 17:14:28
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
14 08 2019 18:29:22
Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П. А. Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П. А. Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П. А. Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....
13 08 2019 6:46:13
Сегодня Е Г Э по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к Е Г Э. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
12 08 2019 11:26:26
При изучении темы " Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
11 08 2019 15:36:45
Урок обществознания построен в виде практической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
10 08 2019 17:29:17
Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает характеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....
09 08 2019 19:24:10
Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ « Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....
08 08 2019 20:18:45
Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....
07 08 2019 4:31:32
Четырнадцатый урок в теме « Россия в первой половине XIX века». Рассматривается тема Крымской войны и обороны Севастополя....
06 08 2019 21:33:55
На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности....
05 08 2019 3:20:59
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
04 08 2019 12:57:28
Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции Р Ф о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства. ...
03 08 2019 18:21:15
Урок-практикум, повторительно-обобщающий по теме " В О В". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области " Обществознание"....
02 08 2019 20:45:31
Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии Р К М Ч П. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....
01 08 2019 4:27:57
Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...
31 07 2019 20:14:27
В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....
30 07 2019 0:54:41
Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....
29 07 2019 0:47:49
Урок " Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХI Х века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1 Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....
28 07 2019 17:57:21
Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....
27 07 2019 4:52:44
Урок проводится с использованием И К Т. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
26 07 2019 2:59:54
Занятие посвящено личности великого российского реформатора П. А. Столыпина....
25 07 2019 1:36:52
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...
24 07 2019 10:24:13
Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы « Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г. Щербаковой « Вам и не снилось» и фильма И. Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....
23 07 2019 13:16:49
На уроке закладываются представления об основных принципах участия граждан в выборах. На личном примере учащиеся в ходе игры усвоят то, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства и осознают важность и ответственность шага, связанного с участием в выборах....
22 07 2019 23:25:17
Вашему вниманию предлагается урок-подарок (на уроке учащиеся дарят другу знания), который способствует развитию логического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах, умение выступать перед аудиторией, воспитывает уважительное отношение к истории других народов, формирует навыки критического отношения к себе и своим товарищам. Необходимым элементом учебной деятельности всех учащихся была работа с контурной картой. ...
21 07 2019 22:18:21
Урок изучения нового в курсе 4-го класса по теме: " Новейшие достижения". У М К Д. Д. Данилов Мое Отечество по Образовательной программе " Школа-2100". Урок в системе тематического планирования, связан с предыдущим, работает на последующие уроки. По данной теме поставлены цели: образовательная - создание условий для формирования представления эпохи новейшего времени; развивающая - создание условий для развития аналитических навыков; воспитательная - воспитание чувства патриотизма. Урок построен на основе проблемно-диалогической технологии. ...
20 07 2019 6:19:16
Комбинированный урок по истории России " Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику С С С Р в Х Х в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
19 07 2019 22:21:53
Командная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися прорабатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить. ...
18 07 2019 17:58:51
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
17 07 2019 22:18:43
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
16 07 2019 14:22:42
Цели внешкольного патриотического воспитания определены в Федеральном стандарте обучения истории России, в законе о всеобщей воинской обязанности, в Уставе колледжа. Учителю истории принадлежит одно из ведущих мест в выполнении задач патриотического воспитания учащихся. Составной частью является воспитание высоких моральных качеств будущих защитников Отечества....
15 07 2019 12:26:18
Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....
14 07 2019 8:49:33
Цель урока: формирование системы знаний учащихся о причинах возникновения движения декабристов, целях участников тайных организаций, итогах и историческом значении восстания декабристов. Статья содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный характер, рассчитана на 90-минутный объем учебного времени....
13 07 2019 10:27:40
Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....
12 07 2019 5:27:55
Программа факультативного курса « История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, практическое применение собранных и накопленных материалов....
11 07 2019 8:24:13
Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А. И. Солженицына « Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....
09 07 2019 13:38:23
Правовая игра рассчитана на учащихся старших классов. Проводится с целью вовлечения их в политическую жизнь и формирование гражданской позиции. Основана на знании основных конституционных терминов. Даёт представление об управлении Российской Федерацией. Учит применять свои знания в жизни. Ориентирована на активное участие болельщиков. С новой стороны подходит к историческим и литературным персонажам. ...
08 07 2019 16:34:34
Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...
07 07 2019 13:20:33
На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...
06 07 2019 9:17:41
Урок проводится в 9-м классе. На примере данной темы рассматриваются циклы мировой политики после Второй мировой войны. Учащиеся готовят материал о развитии арабо-израильского конфликта. Изученный материал связывается с современной обстановкой на Ближнем Востоке. На уроке затрагивается тема терроризма и последствий локальных конфликтов на мировое развитие. ...
05 07 2019 1:48:54
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на команды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе " Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
04 07 2019 17:23:21
Проект создает наглядные пособия по истории Отечества путем организации самостоятельной деятельности учащихся....
03 07 2019 21:41:10
Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....
02 07 2019 8:12:28
В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разрабатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...
01 07 2019 23:23:45
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
30 06 2019 21:40:59
На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....
29 06 2019 22:20:38
Предлагаемый урок краеведения, входит в раздел изучения истории России по теме " Социально-экономическое развитие России в XIX века" в 8-х классах. При подготовке к уроку учащиеся получили опережающее задание. Учитель оказывал помощь в использовании различной литературы по краеведению для подготовки сообщений. Урок состоит из трех частей. Первая - историко-ознакомительная развитие торговли. Вторая - представление инсценировки Ефремовской ярмарки, где дети разного характера и темперамента могли проявить свои творческие способности. В третьей части учащиеся знакомятся возникновением Ефремовского купеческого сословия и его деятельностью....
28 06 2019 5:55:13
В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на " Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....
27 06 2019 17:34:24
Урок проводится как заключительный после изучения темы " Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа " Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....
26 06 2019 4:54:31
Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный характер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....
25 06 2019 19:57:20
Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::
Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.