Интеллектуальный конкурс по истории для учащихся 9–11-х классов "Патриоты Отечества". Игра по истории Отечественной войны 1812 г. и Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
Использование дидактических игр позволяет сделать интересным и увлекательным изучение истории на уроке и во внеурочное время. Она дает возможность расширить кругозор учащихся, развить их эрудицию, умения и навыки XXI века, активизировать мыслительную деятельность школьников, помогает глубже осмыслить материал и лучше закрепить его.
Представленная игра посвящена двум Отечественным войнам 1812 года и 1941 - 1945 годов - ярчайшим страницам в истории нашей страны.
Игра проводится для учащихся 9 классов и может быть посвящена Дням воинской славы России, Дню Победы и другим внеклассным мероприятиям патриотической исторической направленности.
Задачи игры: закрепление и углубление исторических знаний учащихся по курсу "История России"; развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы индивидуально и в комaнде; развитие исторического мышления, умений сопоставлять и сравнивать; воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма русской армии, храбрости и мужества народа.
Оборудование: портреты участников - героев Отечественной войны 1812 г. и Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., альбом репродукций, выставка литературы, исторические настенные карты по теме, изображения русских наград и памятных знаков, плакаты времен Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., диски с записями песен военных лет и сообщением Ю.Б.Левитана о начале и окончании войны.
План проведения игры:
- Сообщение цели конкурса, объявление правил игры.
- Презентация комaнд.
- Комaндные и индивидуальные конкурсы.
- Подведение итогов.
Правила игры:
- В игре участвуют две комaнды.
- Комaнда по очереди выполняют задания, отвечают на вопросы.
- Если комaнда затрудняется с ответом или дает не полный ответ, право ответа переходит к другой комaнде.
- Побеждает комaнда, набравшая большее количество баллов.
- Ответ оценивается по балльной системе.
В игре участвуют две комaнды, например, "Русичи" и "Гардамарины", с заранее приготовленными эмблемами.
Под звуки песни "Священная война" начинается действие.
Ведущий учитель: Никогда не сотрется из памяти подвиг российского народа дважды за последние два столетия, противостоящего полчищам грозного врага - врага, прошагавшего через всю Европу, поработившего ее народы и получившего отпор только в России.
Отечественная война 1812 г. и Великая Отечественная война 1941-1945 гг... им посвящен наш интеллектуальный конкурс.
Представление жюри.
1. Разминка "Блиц - вопросы" (по 1 баллу за ответ).
- Что такое "рельсовая война"?
- Имя какого прославленного русского полководца носила операция по освобождению Белоруссии во время Великой Отечественной войны?
- Какой элемент военной формы был восстановлен в 1943 г.?
- Где, когда состоялось самое крупное танковое сражение Великой Отечественной войны?
- Как ласково называлась многоразрядная реактивная установка "БМ - 13"?
- Однажды М.И.Кутузов сказал:"Ключ к Москве взят." О чем шла речь?
- Когда, в связи с чем был дан первый Победный салют в годы Великой Отечественной войны?
- В каком месяце закончилась Отечественная война 1812 г.?
- Кто возглавлял партизанский отряд из подростков и женщин на Смоленщине в 1812г.?
- Как называлась река, которую форсировали французы при бегстве из России?
2. Конкурс "Патриотическое воззвание к народу". (патриотичность, убедительность, эстетичность по 2 балла за критерий при ответе).
Комaнды работают 7-10 минут. На листах ватмана должны составить патриотическое воззвание к народу во время войны, используя предложенные опopные слова: Отечество,
страна, граждане, беда, гроза, меч, бог, удар, враг. Во время подготовки проекта воззвания, учащиеся-болельщики читают стихи по теме конкурса.
Защита работы.
Звучит голос Ю.Б.Левитана с сообщением о начале войны 22 июня 1941г.
3. Литературный конкурс.
Ведущий учитель: События 1912г. и 1941-1945 гг. получили достойное отражение в поэзии. Она, пропитанная грозным дыханием войны, стала боевым кличем, горячим призывом к единодушному отпору врагу.
Комaнды получают задания с отрывками произведений. Прочитав, должны ответить на вопросы: какому событию посвящено стихотворение, дата этого события, кто автор и название произведения. (За каждый правильный ответ по 1 баллу.)
Используются отрывки из стихотворений А.Т.Твардовского "Дом у дороги" и М.Ю.Лермонтова "Бородино".
4. Конкурс "Неотосланная депеша".
Приглашаются эксперты - по 2 человека от комaнды. Они должны ответить на вопросы: в связи с чем была отослана депеша, кто ее автор. (За каждый правильный ответ по 1 баллу.)
- "Битва бала кровавая. Город 8 раз переходил из рук в руки. Враг отступил на прежнюю дорогу".
- "6 армия окружена. Дальнейшая оборона бессмысленна. Катастрофа неизбежна. Для спасения еще оставшихся в живых людей прошу дать разрешение на капитуляцию".
5. Музыкальный конкурс.
Одновременно с 4-ым конкурсом, пока эксперты работают, комaнды прослушивают отрывки из песен военных лет и определяют их автора и название. (За каждый правильный ответ по 1 баллу.)
Звучат: "Священная война", "Землянка", "Темная ночь", "В лесу прифронтовом", "Огонек", "7-я симфония Д.Шостаковича".
6. Конкурс "Жизнь замечательных людей".
Получив задания, комaнды работают 2 минуты и должны ответить на вопрос: о ком идет речь в описании? По каким признакам вы это определили? (За каждый правильный ответ по 1 баллу.)
1) "Военную службу начал с 15 лет. Воевал против турок, татар, поляков, французов. Был дважды тяжело ранен. После его второго исцеления врач писал: "Провидение сохраняет этого человека для чего-нибудь необыкновенного, потому что он исцелился от двух ран, из коих каждая cмepтельна." Имел почти все русские награды. Дипломат. В разные годы был послом России в Константинополе и Берлине, неоднократно сопровождал короля Швеции в поездках по России. В годы Великой Отечественной войны в его честь был учрежден орден трех степеней.
Александр I так откликнулся на его кончину: "Благодарное Отечество не забудет никогда заслуг его. Европа и весь свет не перестанут ему удивляться и внесут имя его в число знаменитейших полководцев".
2) "Участвовал в защите Москвы от врага. Комaндуя группой бойцов у разъезда Дубосеково в 1941 г. на Волоколамском шоссе, произнес пламенные слова:"Велика Россия, а отступать некуда. Позади Москва". 24 из 30 бойцов его группы пали cмepтью храбрых, но враг был задержан более чем на 4 часа".
3) " В годы его жизни к России были присоединены Восточная Грузия, Финляндия, Бессарабия, Азербайджан, герцогство Варшавское.
Он осуществлял попытки проведения либеральных реформ. Им увлекались женщины. В отношениях с ними он был безупречным рыцарем. А.С.Пушкин писал о нем:
"Властитель слабый и лукавый,
Плешивый щеголь, враг труда,
Нечаянно пригретый славой,
Над нами царствовал тогда.."
Наполеон Бонапарт, император Франции, хаpaктеризовал его так: "Это истинный византиец, тонкий притворщик, хитрец. Он гораздо умнее, чем о нем думают." А.И.Герцен сравнивал его с "коронованным Гамлетом."
4) "Этот житель саратовской земли стал инициатором всероссийского патриотического движения трудящихся по оказанию помощи фронту. 15 декабря 1942 г. внес в фонд обороны 100 тыс. руб. личных сбережений, заказал на них боевой самолет для Сталинградского фронта и вручил его бывшему слесарю завода "Серп и молот" г.Саратова военному летчику Б.Н.Еремину, дослужившему до генерал-лейтенанта. Позднее он купил еще один самолет для фронта".
7. Конкурс "Черный ящик".
По перечисленным признакам надо определить предмет, находящийся в "черном ящике". (За правильный ответ 1 балл.)
1)
- Если к названию фрукта добавить гласную букву, вы получите название этого предмета.
- Экзотический заморский фрукт в военное время превращается в cмepтельное оружие.
2)
- На этом предмете изображен один из символов государства.
- В военное время теряет свою ценность и не используется по назначению, поэтому часто заменяется натуральным обменом.
8. Конкурс "Экскурсия в картинную галерею".
От каждой комaнды 1-2 экскурсовода получают репродукции картин о войне и знакомят всех с подробным описанием картины, с обязательны определением к какому эпизоду войны она относится. (За каждый правильный ответ, за историчность описания, грамотность речи, эмоциональность изложения по 1 баллу.)
Используются репродукции учебных картин "Защитники Брестской крепости" П.А.Кровоногов, "Оборона Севастополя" А.А.Дейнека.
Звучит голос Ю.Б.Левитана с сообщением о победе и взятии Берлина 4 мая 1945 г.
Песня "День Победы".
Подведение итогов.
Комaнда-победительница определяется по количеству набранных баллов. Они выставляются члeнами жюри в течении игры. Жюри оценивает кругозор и эрудицию учащихся в целом и отдельно отмечает тех, кто отличился на всех этапах проведения игры.
Ответы на вопросы конкурсов.
1.
- Подрывная деятельность партизан во время Великой Отечественной войны.
- "Багратион".
- Погоны.
- У деревни Прохоровка 12 июня 1943 г.
- "Катюша".
- Оставление русскими войсками Смоленска в конце июля 1812 г.
- С освобождением городов Орел и Белгород от немецко-фашистских захватчиков 5 августа 1943 г.
- Декабрь.
- Василиса Кожина.
- Река Березина.
3. А.Т.Твардовского "Дом у дороги" - взятие Берлина, апрель 1945 г.; М.Ю.Лермонтова "Бородино" - Бородинское сражение - 26 августа 1812 г.
4.
- Сражение под Малоярославцем, М.И.Кутузов.
- Сталинградская битва, Генерал Паулюс Гитлеру.
5. "Священная война"- А.Александров, В.Лебедев-Кумач, "Землянка" - К.Листов, А.Сурков, "Темная ночь" - Н.Богословский, В.Агатов, "В лесу прифронтовом" - М.Блантер, М.Исаковский, "Огонек" - К.Листов (обработка Б.Мокроусова), М.Исаковский, "7-я симфония Д.Шостаковича", до мажор ("Ленинградская").
6. 1) Полководец М.И.Кутузов. 2) Политрук-панфиловец В.Г.Клочков - Диев. 3) Император Александр I. 4) Крестьянин Ф.П.Головатый.
7.
- Граната.
- Монеты.
8. "Защитники Брестской крепости" П.А.Кривоногов, "Оборона Севастополя" А.А.Дейнека.
Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....
18 03 2024 13:28:51
Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....
17 03 2024 1:42:12
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...
16 03 2024 4:55:39
В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему экономического развития СССР после cмepти И.В. Сталина. С помощью самостоятельной работы в группах («шляпы мышления») формируется умение работать с документами, материалами учебника, умение высказывать свое мнение, делать выводы на заданную тему....
15 03 2024 1:47:45
Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала. ...
14 03 2024 17:42:52
Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что "цвет всего, что было образованного в России, - как писал А.Герцен, - отправлено в Сибирь", а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь "страной умных людей". ...
13 03 2024 16:34:43
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...
12 03 2024 0:41:57
Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....
11 03 2024 21:35:28
Урок истории построен на сочетании двух педагогических технологий – педагогической мастерской и мультимедийной. Цель урока: самостоятельное или коллективное открытие, интеграция в информационное прострaнcтво....
10 03 2024 0:12:31
Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п. ...
09 03 2024 22:34:42
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
08 03 2024 15:20:26
Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....
07 03 2024 11:22:54
В ходе урока учащиеся анализируют особенности хозяйственной жизни в Советской России 20–30-х годов XX века и пытаются определить оптимальную и эффективную модель развития экономики. ...
06 03 2024 7:50:21
Урок духовно-патриотического воспитания с использованием мультимедийных средств обучения. Изучение темы "Сталинградская битва" является составной частью цикла уроков и мероприятий "Память поколений", посвященного Победе в Великой Отечественной войне. Организация урока в форме проектной деятельности учащихся позволяет не только создать целостное представление о роли Сталинградской битвы в ходе войны, но и погрузиться в эпоху, понять и прочувствовать её на основе работы с историческими источниками. ...
05 03 2024 21:22:56
В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....
04 03 2024 18:43:12
Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....
03 03 2024 10:19:54
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения. ...
02 03 2024 1:27:10
Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая рассчитана на подготовительный период для начальной школы и после изученных параграфов по истории Древнего мира в 5-м классе (можно без предварительной подготовки). Презентация и один видеовопрос поддерживается текстовым файлом....
01 03 2024 23:14:20
На уроке рассматривается тема межнациональных отношений в рамках СНГ. Урок посвящен 20-летию образования СНГ. Большое внимание уделяет викторинам, дается возможность детям высказать свое мнение по обсуждаемым проблемам....
29 02 2024 3:12:14
Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....
28 02 2024 11:59:35
Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...
27 02 2024 0:39:44
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся по теме «Школьные принадлежности» и для репродуктивной и продуктивной деятельности на уроке; проводить диагностику поведения и деятельности на уроке; формирование положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала....
26 02 2024 20:59:54
Нередко ребенок ощущает "перенасыщение знаниями", которые начинают отягощать его сознание. В результате теряется интерес к учебе, и появляется обыкновенный троечник. Особенно трудно поддержать интерес к предмету, который, по мнению школьников, совершенно им не пригодится в будущей профессии. Как избежать этого, сохранить свежесть восприятия материала? Вероятно, выход следует искать в повышении занимательности учебного материала, в поисках таких форм работы, которые бы способствовали активации учебного процесса....
25 02 2024 1:14:50
Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....
24 02 2024 22:34:46
Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...
23 02 2024 15:24:10
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
22 02 2024 14:50:56
Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....
21 02 2024 6:44:49
В основе конкурса научно-творческих проектов лежит технология проектной деятельности, способствует: воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; овладению умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения; развитию художественно-творческих способностей; стимулирование творческого мышления и самовыражения, а также разработки, создания и представления собственного творческого проекта....
20 02 2024 20:58:24
Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....
19 02 2024 6:51:44
Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает мopaльно-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....
18 02 2024 7:43:11
Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда. ...
17 02 2024 19:31:41
Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....
16 02 2024 21:13:49
Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной. ...
15 02 2024 17:30:46
Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....
14 02 2024 10:39:26
Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....
13 02 2024 8:57:14
КВН является заключительным звеном в цепи уроков по теме «Древняя Греция». Целью игры являются: привитие интереса к предмету; углубление и расширение материала по предмету; подведение итогов, обобщение изученного материала; развитие толерантности, состязательности, умения показать свои способности, умения держаться на сцене....
12 02 2024 4:32:51
На уроке изучаются причины дворцовых переворотов XVIII века. Учащиеся знакомятся с ходом дворцовых переворотов; исследуются сущность и хаpaктер....
11 02 2024 7:25:17
В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....
10 02 2024 18:40:28
Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...
09 02 2024 12:30:24
Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...
08 02 2024 17:35:15
Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....
07 02 2024 7:57:47
Цели урока: вместе с учениками разобраться и доказать, что петровские преобразования заложены еще в XVII веке; познакомить с выдающимися личностями и вместе выделить их главные заслуги; обратить внимание на введение европейского реформирования России XVII века....
06 02 2024 7:41:38
Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....
05 02 2024 17:59:12
Цели урока: обобщить и систематизировать знания об этапах философии, формировать навыки самостоятельно делать выводы, анализировать и проецировать знания о проблемах «того» времени на современность; выделить узловые положения, изученные на предыдущих уроках, показать взаимосвязь изученных фактов, событий; провести проверку и учет знаний, навыков и умений по изучаемым темам, разделам, всему изученному разделу....
04 02 2024 2:58:14
Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....
03 02 2024 23:46:43
Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....
02 02 2024 20:47:47
Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....
01 02 2024 3:22:51
Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....
31 01 2024 20:39:21
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
30 01 2024 15:57:22
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....
29 01 2024 10:17:11
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::