Урок: "Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов"
ЦЕЛЬ УРОКА:
- раскрыть сущность династического кризиса;
- показать героизм, благородство, любовь к Отечеству лучших представителей дворянства, впервые в истории сознательно, с оружием в руках поднявшиеся против самодержавия;
- подвести учащихся к самостоятельному анализу причин поражения восстания;
- продолжить работу над развитием навыков отбора и обработки научной информации;
- воспитывать чувство уважения к неординарным личностям государства;
- развивать навыки публичного выступления.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:
- мультимедийная презентация урока;
- в/ф «Звезда пленительного счастья», «Николай I»;
- раздаточные материалы;
- аудиозапись и романса Галича «Петербургский романс»
- песня «Как упоительны в России вечера» в исполнении группы «Белый орёл»
НА ДОСКЕ ЭПИГРАФЫ УРОКА:
- «Пушки на Исаакиевской площади разбудили целое поколение». А.И. Герцен
- «Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы». А.С. Пушкин
- «Наш скорбный труд не пропадёт, из искры возгорится пламя». А. Одоевский
ПЛАН УРОКА:
- Династический кризис 1825 г. План вооружённого восстания.
- События 14 декабря 1825 года в Петербурге. Восстание Черниговского полка.
- Следствия и «суд» над декабристами.
- Сибирская каторга и ссылка.
- Значение революционного движения декабристов.
Ход урока
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ: После войны 1812 года многие надеялись на проведение реформ, а именно отмену крепостного права и введения конституционного правления. Но ожидания не оправдались. Бездействие и нерешительность властей в проведении реформ подталкивали их нетерпеливых сторонников к созданию тайных обществ и кружков.
- Когда и какие тайные общества возникли к началу 20-х годов 19 века?
(1816 г. – «Союз спасения», 1818 г. – «Союз благоденствия», 1821 г. – «Северное» и «Южное» общества).
- Из кого, в основном, состояли данные общества?
(Военные офицеры, прошедшие Отечественную войну 1812 года).
- Как назывались программы преобразований России, разработанные члeнами тайных обществ?
(«Русская правда» - «Южное общество», «Конституция» - «Северное общество»).
- Какие преобразования предполагали провести в России в соответствии с содержанием программ?
(Отмена крепостного права, уничтожение самодержавия, свободы гражданского населения, политический права).
- Как планировали реализовать программы преобразований? Какой тактики придерживались члeны тайных обществ?
(Они были сторонниками военного переворота силами армейских частей).
Итак, общество дворян, выдвигая сложнейшие и благороднейшие патриотические цели, стремились воплотить их на пpaктике, активно готовились к восстанию против самодержавия. Оно было намечено на 1826 год. Но последующие события заставили вынести в их планы коррективы. Осенью 1825 года во время поездки по стране Александр I внезапно заболел и 19 ноября умер в г. Таганроге. В стане разразился династический кризис. В чём его суть?
Обратимся к отрывку из монографии Мелицы Нечкиной, академику, известному историку, опубликовавшей в 1976 году свое исследование по изучаемой нами теме «Декабристы».
Учащиеся обращаются к раздаточному материалу.
«Между тем события обогнали декабристов и вынудили их раньше сроков, которые были ими определены. Всё резко изменилось поздней осенью 1825 г. В ноябре 1825 года неожиданно умер вдали от Петербурга, в Таганроге, император Александр 1. Сына у него не было, и наследником престола являлся его брат Константин. Но женатый на простой дворянке, особе не царской крови, Константин по правилам престолонаследия не мог бы передать престол своим потомкам и поэтому отрекся от престола. Наследником Александра 1 должен был стать следующий брат, Николай – грубый и жестокий, ненавидимый в армии. Отречение Константина держали в тайне, о нём знал лишь самый узкий круг члeнов царской семьи. Не обнародованное при жизни императора отречение не получило силы закона, поэтому наследником престола продолжал считаться Константин; он воцарился после cмepти Александра, и 27 ноября наследие было приведено к присяге Константину. Формально в России появился новый император – Константин 1. В магазинах уже выставили его портреты, успели даже отчеканить несколько новых монет с его изображением. Подорожные уже подписывались его именем. Но Константин престола не принимал, одновременно не желал и формально отрекаться от него в качестве императора, которому уже принесена присяга. Создалось двусмысленное и крайне напряженное положение междуцарствия. Николай, боясь народного возмущения и ожидая выступления тайного общества, о котором уже был осведомлен шпионами-доносчиками, решился, наконец, объявить себя императором, так и не дождавшись от брата формального акта отречения. Была назначена вторая присяга, или, как говорили в войсках, «переприсяга», - на этот раз уже Николаю 1. «Переприсяга» в Петербурге была назначена на 14 декабря. Междуцарствие и «переприсяга» волновали население и раздражали армию. Декабристы ещё при создании своей первой организации приняли решение выступить в момент смены императором на престоле. Этот момент теперь настал».
- Прочитайте отрывок и раскройте причины династического кризиса?
(Николай ожидал от брата Константина повторного формального отказа от престола. Должна состояться «переприсяга». Таким образом, трон был пуст. Междуцарствие и переприсяга Николаю волновали население, раздражали армию).
Члeны тайного общества приняли решение выступать. «Случай удобен, - писал московским декабристам из Петербурга Пущин И.И, - Ежели мы ничего не предпримем, то заслужим во всей силе имя подлецов». На квартире Рылеева К. 13 декабря разработан план восстания.
- Прочитайте на стр. 53 параграфа 9 первый и второй абзац. Найдите в них ответ на вопрос «В чём состоял план восстания?».
Ученики называют основные звенья данного плана
- Вывод войск на Сенатскую площадь, чтобы не допустить присяге члeнов Сената и Синода Николаю I. Заставить сенаторов подписать «Манифест к русскому народу».
- Захват Зимнего дворца и арест царской семьи (Якубович)
- Захват Петропавловской крепости (Булатов)
- Убийство царя (Каховский)
- Руководителем восстания избран С. Трубецкой. Выступление наметили на 14 декабря.
Задание классу: слушая рассказ о восстании, выскажите мнение, почему вооруженное восстание потерпело поражение?
Наступал рассвет, медлить было нельзя. Ещё затемно 14 декабря офицеры – члeны тайного общества были в казармах и вели агитацию среди солдат. С горячей речью выступил перед солдатами Московского полка Александр Бестужев. «Я говорил сильно, меня слушали жадно», - вспоминал он позже. От присяги Николаю солдаты отказались и приняли решение идти на Сенатскую площадь. С развивающимися знамёнами Московский полк под комaндованием братьев Александра и Михаила Бестужевых и Дмитрия Щепина-Ростовского первым пришёл на Сенатскую площадь (слайд). Но здесь их ожидало первое горькое разочарование. Оказалось, что Сенат уже присягнул Николаю Первому и сенаторы разъехались. Таким образом, первая цель восстания не была достигнута. Это была тяжёлая неудача. А дальше от плана начало откалываться одно звено за другим. Оказалось, рано утром отказался совершить акт цареубийства Каховский, отказался вести на Петропавловскую крепость солдат Булатов и захватить Зимний дворец Якубович.
Было уже 11 часов утра. К солдатам Московского полка подъехал генерал-губернатор Петербурга Милорадович – герой Отечественной войны. Он уговаривал солдат разойтись (демонстрируется отрывок из в\ф «Звезда пленительного счастья»).
В этот момент раздался выстрел. «Кто стрелял?» - крикнул Оболенский. «Я», - ответил Каховский, – «И, кажется, славно попал». Милорадович был cмepтельно ранен. Опасность, нависшая над восстанием, была отражена. Все нетерпеливо ждали руководителя восстания С.Трубецкого. Но время шло, а его все не было. С.Трубецкой изменил восстанию. На площади складывалась обстановка, требующая решительных действий. Но на них-то и не мог решиться Трубецкой. Он предал и идею восстания и своих товарищей. В час дня к восставшим подошло огромное подкрепление: отряд лейб-гренадер во главе с Сутгофом и гвардейский морской экипаж под комaндованием третьего брата Бестужева – Николая. Таким образом, на площади собралось 3 тысячи восставших солдат, 30 офицеров (слайд). Все были пехотинцы при боевом оружии, без артиллерии. Николай принял новые попытки уговорить восставших разойтись. Парламентёрами посылались митрополит Серафим и брат царя Михаил. Но переговоры провалились.
На площади собралось очень много народа. Преобладало простонародье: ремесленники, подмастерье, рабочие купцы, учащиеся школ. Но опереться на них декабристы не решились, хотя сочувствие народа к восставшим было очевидно.
За час до конца восстания был выбран новый руководитель восстания – князь Оболенский. Трижды он попытался созвать военный совет, но было уже поздно. Николай успел собрать значительные силы, в 4 раза больше, чем восставших. В его распоряжении было 36 пушек. Восставшие были окружены со всех сторон.
Короткий зимний день клонился к вечеру. Пронзительный ветер леденил кровь солдат, которые так долго стояли на открытом месте. Николай боялся наступления темноты. В темноте народ, скопившийся на площади, мог повести себя активнее. Волнения «черни» он страшился больше всего. Он отдал приказ стрелять. Восставшие попытались дать ответ, но под градом картечи их ряды дрогнули, началось бегство, падали раненые и убитые. Толпы солдат бросились на невский лёд. Но от ядер лёд раскалывался и многие утонули. К ночи всё было кончено. Общий итог убитых 1271 человек.
Одновременно с восстанием в Петербурге под руководством С.Муравьёва-Апостола и М. Бестужева Рюмина произошло восстание черниговского полка на Украине.
Познакомимся с документом после параграфа 9 стр 56 «Из воспоминаний декабриста Горбачевского о восстании черниговского полка». Определите, каковы причины поражения черниговцев?
В ночь на 15 декабря в Зимний дворец начали свозить арестованных участников восстания.
В чём же причина поражения восстания декабристов?
В ходе обсуждения вопроса учащиеся должны назвать следующие причины:
- срыв первоначального плана восстания;
- предательство С.Трубецкого, Якубовича в момент восстания;
- численное превосходство правительственных сил;
- выжидательная тактика, нерешительность действий декабристов .
Звучит музыка (композиция «Как упоительны в России вечера»).
Всё рухнуло в один миг. Ушли в прошлое балы, красавицы, хруст французской булки. Реальностью стали ежедневные допросы. Николай был сам следователем и судьёй. Суда по сути не было. Пародия на суд происходила при закрытых дверях. Декабристам спешно предлагали засвидетельствовать их подписи под показаниями и после этого читали заранее заготовленный приговор. «Разве нас судили? – спрашивали потом декабристы. – А мы не знали, что это был суд…»
Звучит рассказ учащегося о наказании участников восстания:
«Всего по делу декабристов было привлечено 579 человек.
Приговор Верховного суда:
Павла Пестеля, Кондратия Рылеева, Сергея Муравьева-Апостола, Петра Каховского, Михаила Бестужева-Рюмина – повесить.
Сергея Трубецкого, Евгения Оболенского, Ивана Якушкина, Вильгельма Кюхельбекера, Сергея Волконского, Никиту Муравьева – всего 50 человек в Сибирь, на вечную каторгу.
121 декабрист проговорены от 5 до16 годам кат opги и вечное поселение в Сибирь.
Часть декабристов разжалована в рядовые и отправлены под пули на Кавказ.
К числу казненных декабристов надо прибавить наcмepть запоротых солдат, некоторые их них прошли сквозь строй 12 раз, т.е получили 12 тысяч ударов шпицрутенами. Менее активные были сосланы на Кавказ, туда же был отправлен весь штрафной Черниговский полк».
В июле 1826 года началась отправка осужденных в Сибирь. Каторжные работы отбывались главным образом в Нерчинских рудниках. Сюда к декабристам приехали жёны. С Александрой Муравьёвой А.С.Пушкин передал стихотворение.
(Звучит стихотворение «Во глубине сибирских руд» в исполнении ученика).
От имени декабристов Пушкину ответил декабрист Одоевский. Рукой, закованной в цепи, он написал:
(Учащийся исполняет стихотворение).
С осени 1827 года декабристов перевели в Читу, а осенью 30 года в Петровский каторжный завод близь Иркутска. Условия содержания были очень тяжёлые.
Итак, восстание потерпело поражение, пролилась кровь, участники наказаны. Цели восстания не достигнуты. Самодержавие устояло, оно не было уничтожено. Может быть, не надо было браться за оружие, кровь пролилась зря?
Выскажите ваше мнение по этому вопросу. Вам помогут ответить на этот вопрос оценка выступления декабристов современниками, отрывки из показаний, даваемых декабристами на допросах. Вдумайтесь в слова эпиграфов урока.
Учащиеся должны высказать следующие позиции:
- Декабристы верили в то, что их дело не пропадёт. Их идеи подхватят новые поколения борцов за новую Россию. (На самом деле это и произошло. Герцен пишет: «Казнь Пестеля и его товарищей окончательно разбудила ребяческий сон моей души». Он за границей будет издавать журнал «Колокол», на страницах которого будет пропагандировать идеи декабристов. Они привлекут к себе новых сторонников борьбы с самодержавием и крепостным правом в лице представителей разных чинов).
- Декабристы были настоящими патриотами, они считали, что Россия достойна лучшего будущего. Но их движение показало, что ничтожная горстка революционеров бессильна без поддержки народа.
- Николай I, боясь повторить выступление дворян, должен был принять меры, с помощью которых можно было снять напряжение в обществе. Он предпринял меры по осторожному проведению реформ. О них мы будем говорить на следующих уроках.
- Выступление декабристов было первое открытое сознательное выступление против самодержавия с оружием в руках. До сих пор мы говорили о стихийных крестьянских выступлениях. Дворянские революционеры впервые дошли до понимания необходимости разработки программы преобразований и сознательной революционной тактики.
1856 году в связи с коронованием Александра II были изданы манифест об амнистии декабристов и разрешение возвратиться из Сибири. В живых декабристов осталось только 40 человек, около 100 человек погибли на каторге и в ссылке.
Декабристы оставили значительный след в культурной жизни Сибири. Выйдя на поселения по отбытии кат opги, они открывали школы, распространяли передовые знания по сельскому хозяйству среди населения, сами организовали образцовые хозяйства, писали научные исследования по экономике, истории, географии.
После себя оставили стихи Одоевский, портретист Николай Бестужев в условиях каторжной тюрьмы сумел написать портреты всех заключённых – «первенцев русской свободы».
В заключение урока звучит романс А. Галича «Петербургский романс».
В качестве закрепления и проверки знаний учащимся предлагаются тесты. В двух вариантах они появляются на экране.
1 вариант.
- Причинами возникновения тайных обществ декабристов в России в 1816-1825 г были:
А) Отказ Александра 1 от планов либеральных реформ.
Б) Война 1812 г и связанный с нею мощный патриотический подъем, охвативший все общество.
В) Восприятие декабристами идей французских просветителей.
Г) Честолюбивое желание декабристов захватить власть в стране. - По «Конституции» Н. Муравьева
А) Россия должна стать конституционной монархией.
Б) Россия должна была стать демократической республикой.
В) В России навсегда отменялось крепостное право.
Г) Земля оставалась у помещиков, крестьяне получали 2 десятины. - Укажите принцип образования ряда:
С. Муравьев-Апостол, П. Пестель, П. Каховский, М. Бестужев-Рюмин, К. Рылеев. - Соотнесите названия тайных организаций декабристов и их участников:
1. «Южное общество». |
|
|
А) С.И.Муравьев-Апостол. |
2. «Северное общество» |
|
|
Б) П.И.Пестель. |
|
|
|
В) К.В.Рылеев |
|
|
|
Г) Н.М.Муравьев. |
- В «Русской правде» П.И.Пестеля отмечалось:
А) Ликвидация крепостного права в России.
Б) Установление республики.
В) раздача земли все желающим
Г) отказ от наделения граждан равными правами. - Восстание декабристов произошло:
А) 1 декабря 1812 г.
Б) 14 декабря 1825 г.
В) 31 декабря 1826 г.
Г) 14 декабря 1886 г.
2 вариант.
- В восстании декабристов на Сенатской площади участвовали:
А) Черниговский полк, Московский полк.
Б) Московский полк, Гвардейский морской экипаж.
В) Семеновский полк и офицеры Генштаба. - Программа Пестеля получила название:
А) «Зеленая книга».
Б) «Конституция»
В) «Русская правда»
г) «Манифест» - Цель первых тайных обществ:
А) Подготовка и осуществление преобразований.
Б) Подготовка и проведение восстания против самодержавия.
В) поддержка народного выступления против режима.
Г) свержение неугодного монарха. - К программным положениям «Конституции» Н.Муравьева относятся:
А) Федеративное устройство России.
Б) республиканская форма правления.
В) выборность всех должностных лиц, в том числе императора.
Г) введение гражданских прав и свобод. - Укажите причины поражения восстания декабристов:
А) Предательство Трубецкого.
Б) Отказ от поручения Каховского и Якубовича.
В) Перевес сил на стороне Николая 1.
Г) Нерешительность действий восставших.
Д) верны все ответы. - Перечислите имена казненных декабристов.
А) Лунин
Б) Пущин
В) Муравьев-Апостол
Г) Пестель
Д) Каховский
Е) Бестужев-Рюмин
Ж) Рылеев
З) Волконский.
Учащиеся осуществляют взаимопроверку ответов (ответы на экране), выставляют оценки.
- Одна ошибка – «5».
- Две – «4» .
- Три – «3». «4» и «5» можно выставить в журнал.
Презентацию вы можете получить у автора статьи.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы.
...
02 03 2021 23:43:37
Музыкально-литературная композиция посвящена творчеству поэтов-фронтовиков, многие из которых не вернулись с полей Великой Отечественной войны. Цель урока – раскрыть глубину, многогранность, своеобразие произведений поэтов разных поколений и разных национальностей, посвящённых теме Великой Отечественной войны. У учащихся на жизненном примере и произведениях поэтов воспитываются лучшие нравственные качества: порядочность, благородство, беззаветная преданность Родине, чувство долга....
01 03 2021 4:41:30
Данное мероприятие является одной из форм организации работы с краеведческим материалом, способствующей привитию устойчивого интереса к истории своего края. Носит занимательный хаpaктер с элементами соревнования. Развивает познавательные способности учащихся., умения работы в комaнде.
...
28 02 2021 20:44:43
Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края.
Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности.
...
27 02 2021 3:43:55
Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....
26 02 2021 8:28:12
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей,
установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....
25 02 2021 16:22:21
Историческая наука рассматривает события прошлого человечества в индивидуальном облике и многообразии. Тема "Древний Египет" особенно увлекает пятиклассников. Сохраняя и поддерживая этот интерес, игра развивает стремление узнать как можно больше об истории и культуре одной из самых удивительных цивилизаций древности, формирует восприятие культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим.
...
24 02 2021 0:55:18
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
23 02 2021 18:50:29
Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны".
...
22 02 2021 3:36:19
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
21 02 2021 20:51:10
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
20 02 2021 23:33:47
Комaндная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися проpaбатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить.
...
19 02 2021 4:49:33
Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....
18 02 2021 16:48:46
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
17 02 2021 18:25:46
В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....
16 02 2021 4:34:14
Урок является уроком-экскурсией, который можно проводить как виртуальную экскурсию (в рамках учебного процесса), так и непосредственно на территории Большого Кремлёвского сквера. Урок-экскурсия интеpaктивен, т.к. в процессе его проведения учащиеся составляют свою карту Кремлёвского сквера. У учащихся формируется представление о Московском Кремле как уникальном комплексе архитектурных и исторических памятников, части всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО....
15 02 2021 0:15:23
Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....
14 02 2021 23:33:36
При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления.
...
13 02 2021 14:50:15
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
12 02 2021 21:48:36
Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....
11 02 2021 12:32:38
В данном материале представлена разработка урока с использованием активных форм обучения и технологии критического мышления. Цель урока: сформировать представление о трудностях торговли, важнейших путях и центрах международной торговли в Европе. Развивать умения анализировать и работать с учебником....
10 02 2021 10:27:24
Российское государство с XVI века является евразийской державой. При этом европейская часть по размерам значительно уступает азиатской. Однако все значимые события за Уралом и в Сибири были связаны с центром, с правящей династией, иногда конкретно, иногда опосредованно. Некоторые факты, события и гипотезы, использованные для создания данного пособия, не претендуют на особую полноту и глубину заявленной темы. Однако они не слишком широко известны, весьма разнятся по тематике и жанрам, следовательно, могут послужить хорошим дополнительным материалом как для уроков, так и для факультативных занятий и элективных курсов.
...
09 02 2021 17:45:34
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
08 02 2021 13:52:16
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян.
Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности.
Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией.
...
07 02 2021 4:19:28
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
06 02 2021 19:53:43
Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....
05 02 2021 13:35:21
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
04 02 2021 10:42:23
На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные.
...
03 02 2021 22:32:42
Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....
02 02 2021 11:31:46
На уроке рассказывается о ходе Отечественной войны, героической обороне российского населения; воспитывается чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа и отрицательное отношение к войне.
...
01 02 2021 13:34:10
Нетрадиционная форма проведения урока помогает преподавателю закрепить и обобщить пройденный материал в игровой форме позволяет объективно оценивать знания учащихся, разжигает интерес не только к пройденной теме, но и к предмету история в целом. Игра помогает учащимся закрепить основные исторические и экономические понятия на пpaктике, условия аукциона вынуждают быстро принимать решение.
...
31 01 2021 16:32:24
Мероприятие призвано привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825 г., поможет раскрыть содержание мира русской культуры XIX века, сформировать представления о поэтах-декабристах.
...
30 01 2021 11:15:19
Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
...
29 01 2021 3:18:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
28 01 2021 19:25:30
Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории.
...
27 01 2021 12:32:58
Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения.
Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....
26 01 2021 16:34:12
Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок.
...
25 01 2021 11:29:37
На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....
24 01 2021 12:49:54
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
23 01 2021 7:16:13
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
22 01 2021 19:42:40
Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....
21 01 2021 4:35:33
Сценарий урока был использован в проведении поселкового праздника. Его можно использовать на уроках истории при изучении темы «Смутное время» в 7–10-м классе и для проведения внеурочного мероприятия. В сценарий включена авторская поэма «Русская смута»....
20 01 2021 3:17:55
В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....
19 01 2021 20:56:19
Нестандартный подход к преподаванию сказывается благоприятно на знаниях учащихся и их неподдельном интересе к истории, русскому языку и литературе. На основе материалов из античной культуры прививается уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся. ...
18 01 2021 11:56:55
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
17 01 2021 7:10:59
В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....
16 01 2021 4:17:49
Данное занятие проводится в 9-м классе базового уровня. При подготовке и проведении урока преподаватели двух предметов (обществознания и английского языка) взяли за основу курс обществознания, в рамках которого изучается тема «Права подростка». На рассмотрении данной темы отводится 1 час рабочего времени, поэтому целесообразно конкретизировать изучение данной теме на каком-либо одном праве подростка. В рамках курса английского языка изучается тема «Здоровый образ жизни» (16 часов)....
15 01 2021 12:18:29
Урок обобщения знаний по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Раннее средневековье" в форме рыцарского турнира. К уроку требуется подготовительная работа учеников и учителей....
14 01 2021 14:34:12
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
13 01 2021 13:18:40
Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....
12 01 2021 9:40:30
Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....
11 01 2021 4:58:12
Методическая разработка урока изучения нового материала, посвященного дню Конституции.
...
10 01 2021 16:18:14
В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года".
...
09 01 2021 14:20:38
Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....
08 01 2021 22:13:32
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....
07 01 2021 22:27:13
Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным.
...
06 01 2021 17:40:24
Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....
05 01 2021 23:58:37
Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....
04 01 2021 17:53:22
Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация".
...
03 01 2021 5:42:34
Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....
02 01 2021 1:49:52
Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....
01 01 2021 6:29:57
Для раскрытия темы данной работы выбрана уникальная деревня Русского Севера – Суходол. Она расположена на северо-востоке Ленского района Архангельской области. В 2009 году она будет отмечать свое 425-летие.
...
31 12 2020 23:23:26
Представленный материал представлен в виде путевого очерка. Автор предлагает обратить свой взор к историческим истокам родного города, бережно передаваемых от поколения к поколению. Ведь они богаты и многогранны. Рассматриваются разделы «Происхождение названия города», «Древние жители Приокской долины», «Легенды и предания», «Исторические источники», «Ямщик, лошадь и верстовой столб»....
30 12 2020 2:17:36
В ходе урока учащиеся обсуждают проблемы молодежи, классифицируют их по важности, ищут способы решения. Класс делится на группы: подростки, родители, учителя, люди старшего поколения. Они рассматривают возраст взросления со своей точки зрения. Подобные уроки развивают коммуникативные навыки у учащихся, умение чувствовать актуальность и реальность событий, сравнивать, анализировать и выражать свое мнение....
29 12 2020 2:42:49
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
28 12 2020 7:58:29
Урок обобщает знания об одном из видных в истории страны реформаторов — П.А. Столыпина, его устремлениях, его удачах и неудачах. Систематизируются знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись. Прослеживается связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века, и сегодняшними проблемами страны.
...
27 12 2020 19:38:59
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
26 12 2020 3:19:59
Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....
25 12 2020 4:24:30
Основатели Тейковской мануфактуры Каретниковы внесли свой вклад не только в развитие промышленности края и страны, они принесли славу Родине своими тканями, которые неоднократно получали награды на международных выставках. Это были люди, которые заботились не только о своих доходах, но и о нуждах села. Благодаря их стараниям в селе стали появляться учебные заведения, доступные для простого народа....
24 12 2020 7:13:16
На уроке ставится вопрос о роли нравственности в бpaке. Учащихся знакомятся с Семейным кодексом и основами семейного права, рассмотрены некоторые проблемы, возникающие на ранних этапах существования семьи, дано общее представление о правах и обязанностях супругов, родителей и детей....
23 12 2020 22:54:23
Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....
22 12 2020 2:27:20
Внеклассное мероприятие по истории является КТД, которое ежегодно проводится в нашем МОУ. В 2007-2008 уч.г. была выбрана тема "Герои Средневековья". Представлен сценарий мероприятия, мультимедийное сопровождение (сокращенный вариант) и творческий отчет.
...
21 12 2020 22:13:38
Цели урока: познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме; воспитывать человеколюбие и непримиримость ко всякому насилию над людьми....
20 12 2020 12:25:25
Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....
19 12 2020 20:21:17
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
18 12 2020 12:34:17
Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....
17 12 2020 14:20:43
Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал.
...
16 12 2020 1:32:49
Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....
15 12 2020 2:55:40
Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....
14 12 2020 20:31:26
Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....
13 12 2020 10:49:51
Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....
12 12 2020 3:17:57
В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....
11 12 2020 4:23:34
В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе.
...
10 12 2020 18:32:11
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
09 12 2020 3:57:33
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления.
...
08 12 2020 0:37:11
Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....
07 12 2020 0:38:10
В результате активного внедрения метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности. Обучающиеся более прочно усваивают знания, полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач. Ученики приобретают опыт вдумчивой работы с текстом художественного произведения, опыт работы с большим объемом информации из различных источников....
06 12 2020 11:28:14
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
05 12 2020 8:32:56
Урок является формой итогово-обощающего занятия по истории и немецкому языку, проводится в виде экскурсии немецкой делегации по памятным местам России (в основном, Москвы). Материал разделен на три раздела: история поселения немцев в России; анализ династического немецкого влияния жен Романовых; малоизвестные факты биографий выдающихся людей России, имеющих немецкие корни. Урок нацелен не только на закрепление знаний и умений учащихся, но носит и огромное воспитательное значение. Материалы урока дополнены презентацией....
04 12 2020 5:23:43
Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее.
...
03 12 2020 3:54:16
В ходе урока учащиеся с помощью технологии "синквейн" работают с понятием «закон», а также определяют сущность законов царя Хаммурапи и их значение для жителей Вавилона. На уроке учащиеся развивают навыки исследовательской деятельности, работают с перфокартами....
02 12 2020 12:10:21
Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке.
...
01 12 2020 16:10:53
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
30 11 2020 16:15:54
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
29 11 2020 19:16:44
Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....
28 11 2020 11:16:43
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
27 11 2020 6:15:54
Представленный урок проводился во время методической недели «Компетентностный подход в образовании» (январь 2011). Цель урока – обеспечить самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями, позволяющими понимать причины социального неравенства, необходимость перераспределения доходов, анализировать основные задачи и направления социальной политики государства для поддержания социальной стабильности и повышения жизненного уровня населения....
26 11 2020 9:45:46
Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....
25 11 2020 1:50:27
Одна из целей преподавания религиоведения в школе – обучение школьников основам знаний об истории и мировых и традиционных религиях, их месте в обществе, свободе вероисповедания, формирование навыков и умений, применение полученных знаний в жизни, воспитание у учащихся толерантности и гуманистического мировоззрения на основе нравственно-духовных ценностей, а также неприятия идеологии экстремизма, терроризма и религиозного радикализма....
24 11 2020 20:26:47
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....
23 11 2020 20:34:13
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
