Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае
Форма проведения: урок-конференция с элементами лабораторной (источниковедческой работы).
Метод: групповая работа.
Оформление:
А) изображение памятника “Жертвам репрессий” в городском сквере;
Б) изображение здания Медицинской академии, где в 30 годы располагалось управление НКВД;
В) ксерокопии архивных документов организации “Земля и глина”.
Цель:
Образовательные
- расширить знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала;
- повысить интерес учащихся к изучению краеведческому материалу.
Воспитательные
- показать пагубность тоталитарных режимов, культа личности;
- содействовать пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства;
- содействовать формированию чувства ответственности за судьбу своей страны.
Развивающие
- совершенствовать методы поисковой работы учащихся;
- обогащать словарный запас;
- приобщать к литературному чтению;
- формировать собственное мнение об исторических событиях.
ХОД УРОКА
В жизни каждого государства есть немало страниц, достойных восхищения, гордости за поступки дедов и прадедов, признания творений мастеров: художников и изобретателей, писателей и ученых. Но вместе с тем были в истории нашей страны и трагические страницы.
В центре города Твери, на территории бывшего тверского кремля, напротив гимназии № 6, есть небольшой сквер. Тихо здесь, грустно. Несколько дорожек ведет к небольшому памятнику из черного гранита. Фигура обнаженного человека, стоящего на коленях, но, сколько достоинства, гордости, несклоненности, несгибаемости в фигуре.
Для подготовки урока использовались материалы сборника:
“Возвращение к правде”. (Из истории политических репрессий в Тверском крае в 20–40-е и начале 50-х годов. – Архивный отдел администрации Тверской области, Тверской центр документации новейшей истории. – Тверь, 1995)
Одному из учеников, за некоторое время до даты проведения урока, дается опережающее задание по теме “Гордый скорбный памятник в городском сквере”.
(Используя материалы краеведческого информационного центра Областной Универсальной библиотеки, подготовить сообщение о памятнике)
Класс разбивается на 2 группы.
Каждая группа получает собственное задание, над которым ей предстоит работать, и которое надо будет представить в виде презентации. Ребята тщательно изучают представленные для работы материалы: формулируют вопросы, делают все возможные выводы по нему, распределяют роли каждого в общем задании, разрабатывают форму представления результатов своего исследования, а затем презентуют результаты исследования. Важность этой работы заключается в том, что в ней формируется умение публичного выступления. Группа свою презентацию начинает с обозначения темы, над которой она работала: “Вашему вниманию представляется сообщение о .., составленное на основе материалов… (обозначается источниковедческая основа.)”. Так в рамках уроков рождаются маленькие - большие ученые, потому что работы ребят - это маленького формата большая исследовательская работа.
Работа на уроке начинается с мозгового штурма по проблеме знания следующих терминов: репрессии, реабилитация, культ личности, ЧК, НКВД, ОГПУ, ГУЛАГ, массовый террор, “тройка”, враг народа.
Учитель задает следующие вопросы:
- С именами каких российских правителей связаны массовые репрессии против Населения СССР?
- В какие годы проходили репрессии в ХХ веке?
- Каковы причины политических репрессий?
- Каково примерное количество жертв репрессий в стране?
- Какие органы занимались репрессиями в СССР в ХХ веке?
Учащимся предлагается проанализировать документ № 1 и сделать все возможные выводы по справке (документу 1) и документу 2.
Документ № 1. Из справки прокуратуры Тверской области №13-А-94.
Сведения о реабилитации жертв политических репрессий по районам Тверской области за период с 1989 г. по 1993 г. (5 лет)
| № п/п | Районы | Реабилитировано лиц | |
| 1. г. Калинин | 1969 | 2. Андреапольский | 583 |
| 3. Бежецкий | 616 | 4. Бельский | 489 |
| 5. Бологовский | 551 | 6 . Весьегонский | 456 |
| 7. Вышневолоцкий | 1048 | 8. Жарковский | 12 |
| 9. 3ападнодвинский | 958 | 10. 3убцовский | 821 |
| 11. Калининский | 1180 | 12. Калязинский | 548 |
| 13. Кашинский | 439 | 14. Кесовогорский | 240 |
| 15. Кимрский | 830 | 16. Конаковский | 499 |
| 17. Краснохолмский | 518 | 18. Кувшиновский | 588 |
| 19. Лесной | 241 | 20. Лихославльский | 772 |
| 21. Максатихинский | 384 | 22. Молоковский | 516 |
| 23. Нелидовский | 390 | 24.0ленинский | 801 |
| 25. Осташковский | 633 | 26. Пеновский | 346 |
| 27. Рамешковский | 538 | 28. Ржевский | 1408 |
| 29. Сандовский | 571 | 29. Селижаровский | 171 |
| 31. Сонковский | 373 | 32. Спировский | 340 |
| 33. Старицкий | 1410 | 34. Торжокский | 992 |
| 35. Торопецкий | 929 | 36. Удомельский | 667 |
| 37. Фировский | 94 | 38. Жители других областей | 331 |
| Итоrо | 24252 |
||
Документ № 2. Сведения о социальном положении жертв политических репрессий по Тверской области, реабилитированных в 1989–1993 гг.
| Должностные лица | 154 |
| Инженерно-технические работники | 863 |
| Служащие | 1057 |
| Рабочие | 4130 |
| Колхозники | 7254 |
| Единоличники | 5754 |
| Кустари | 580 |
| Служители религиозного культа | 1304 |
| Пенсионеры | 172 |
| Военнослужащие | 546 |
| Отбывали наказание в колониях области | 527 |
| Не работали | 1881 |
| Итого: | 24252 |
| Подвергнуты расстрелу | 3674 |
| Подвергнуты ссылке членов семей изменников Родины | 859 |
Одним из выводов ребят является вывод о том, что все социальные слои советского общества были подвергнуты репрессивному прессингу.
Вот разговор о них, о безвинных жертвах сталинских репрессий, предстоит наш сегодняшний разговор, о тех, чьи имена известны лишь их родственникам, да мрачным страницам их личных дел. Они возвращаются из небытия, чтобы воззвать к ответу, чтобы их честное имя звучало для тех, кому неведом страшный 37 и “ чтобы горькая доблесть их поселилась в сердцах живых”, мы будем говорить о молодежи.
Задание для группы 1
Документ № 3. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.
Союз “3емля и глина”
Молодежный союз “Земля и глина” организован 25 ноября 1930 года в селе Каменка (ныне г.Кувшиново) и просушествовал до 17 января 1931 года. Название близко к народническим мотивам, а символика: герб организации (солнце, колосья, в центре - кирка, лом и лопата и значок с черепом) - очень похожа на масонскую. В состав союза входило полтора десятка парней и девчат - комсомольцев и коммунистов, возрастом от восемнадцати лет и старше. Руководящее ядро - члены ВКП (б) О. Михеев и Н. Яковлев, а также Н. Цветков (секретарь объединенной заводской ячейки) и Н. Зольников (секретарь ячейки ВЛКСМ нижней фабрики). Первоначально группа не имела названия, но затем по предложению Н. Цветкова стала называться “Земля И глина”: с одной стороны - рядовые комсомольцы, а с другой - аппаратчики, наслоившиеся к комсомолу, как глина. Борясь против насильственной коллективизации, члены союза, по их мнению, тем самым боролись за очищение социалистической идеи от извращающей ее практики. Помимо обсуждения политической ситуации в стране и чтения запретной литературы ("Уроки Октября" Л. Троцкого и др.) самый заметный след активности - выпуск листовок. Одна из докладных в обком партии сообщала, что в результате распространения “Землей и глиной” антиколхозных прокламаций “деревня Зуборево до сих пор единоличная”. Организация не успела оформиться, не имела еще программы и устава, когда была раскрыта НКВД. В уголовном порядке никто в 1931 году не был наказан, но О. Михеева и Н. Яковлева исключили из партии и комсомола, а бюро фабричной ячейки ВЛКСМ было распущено. В 1937 году по ложному обвинению в создании “Рабоче-крестьянской партии России” были репрессированы. О. Михеев (умер в тюрьме г. Калинина в 1937 г.), В. 30ЛЬНИКОВ, В. Одинцов, Н. Цветков (участник “террористической банды под названием “3емля и глина”) С. Трубецкой, А. Иванов и др. В настоящее время все они реабилитированы. Глиняный пир // Труд. 1990. 6 декабря.
Документ № 4. Справка начальника Каменского районного отдела УНКВД, лейтенанта госбезопасности С. С. Иванова, направленная секретарю Каменского райкома ВКП(б) Т. Н. Волкову
г. Каменка 17 ноября 1936 г.
Данная к/р группа с момента ее организации повела открытую активную фракционную борьбу против райкома комсомола, срывала подготовку конференции ВЛКСМ, выступала против коллективизации, отказывалась от подписки на заем, отказывалась вести партийную работу в деревне в момент организации колхозов, открыто на комсомольском собрании выступала против распространения и изучения сочинений В.И. Ленина, восхваляя Троцкого и его деятельность своим пением в рабочем клубе, на улице и в стенах школы к/р частушек и разных стихотворений:
Эх, и полную дали свободу,
С горем ее вспоминай.
Эх, коммунары, что вы дали народу,
С голоду хоть помирай.
Группировка ставила перед собой задачу свергнуть местную власть, обезоружить сторожевую охрану фабрики и милицию, завязать связь с Москвой, сделать восстание в деревне. В январе 1931 года группа была ликвидирована.
Лейтенант госбезопасности (Иванов)
Документ № 5. Из воспоминаний репрессированного в 1937 года по делу “Рабоче-крестьянской партии России” и молодежной организации “Земля и глина” С. Л. Трубецкого (р. 1911 г.) о eгo пребывании в карцере внутренней тюрьмы НКВД г. Калинина .
После того, как я отказался давать показания, следователь Сидоров отправил меня в “санаторий” (карцер) на 10 суток, как он сказал подумать (…) И вот меня повели. Спустили в подвал, где расположена внутренняя тюрьма (сейчас это здание мединститута). Подвели ко второй двери и велели раздеться и снять ботинки. На мне остались одни кальсоны, открыли дверь и втолкнули меня в холодный карцер. Я как будто попал в холодный погреб. Пол цементный, холодный как лед. Высокое, длинное, полуосвещенное помещение: в длину пять небольших шагов, в ширину – 1,5. На высоте около 10 см от пола деревянный топчан с подголовником. Под потолком в толстой металлической сетке мерцала электролампочка. Стены сырые, видны капли воды и самое ужасное - большое количество ползущих крупных, серых мокриц. Я, буквально коченея от холода, решил прилечь на топчан. Мертвая тишина, даже мух нет! Только свернулся калачиком, как начали чесаться спина и бок. Приподнялся и охнул! Из щелей топчана лезли крупные, красные клопы. Это была явно дополнительная пытка, придуманная следователями НКВД. Так промучился я первую ночь. Утром открылось окошко, и через него надзиратель подал мне 400 грамм хлеба, щепотку соли и кружку кипятка. Оказывается, хлеб и щепотка соли были суточным рационом. Оказывается, так не давали заключенному умереть […]. Калининекая правда. 1990, 21 июля
Задание для группы 2.
Документ № 6. Из воспоминаний М. Е. Белянина, героя повести твepcкoro писателя 8. Крюкова “8 подвалах тверской "Лубянки", об аресте сына Николая, ученика девятого класса Заволжской средней школы.
Резким ударом ноги Михаил Ефимович распахнул калитку и вышел на улицу. На нем лица не было. На лбу и скулах пылали пунцовые пятна. У рта явственно, треугольником проступили складки. Случилось жуткое. Минувшей ночью, когда он был еще на заводе, оперативники МГБ подняли с постели и увезли его сына, ученика девятого класса Колю Белянина. В доме все перевернуто вверх дном, делали обыск.
Михаил Ефимович не был бы так потрясен, если бы арестовали его самого. Подробности об аресте он узнал час назад. Жена толково рассказать не могла, срывалась на плач, ее утешала сестра, жившая у них с января сорок второго, после возвращения из эвакуации. С их слов он и восстановил картину ночного визита.
... Часа в два ночи к ним в окно застучали. Стук был негромкий, но настойчивый. Первой поднялась жена Михаила Ефимовича, мать Николая. Открыв форточку, она спросила в сердцах: - Кто там? На дворе было темно, но она разглядела: под окном стояли двое мужчин в штатском. Откройте, я оперативный уполномоченный НКВД-МГБ, - потребовал один из них. Ноги у Веры Семеновны подкосились, руки одеревенели - она долго не могла справиться в сенях с запором. Когда, наконец, дверь открылась, двое, решительно отстранив ее в угол, рванулись в дом. Будто там скрывался вооруженный преступник.
Уже в комнате, оглядевшись, один из них, видимо, старший, предъявил Вере Семеновне сразу два ордера: на обыск и на арест Николая Белянина, ученика девятого класса 3аволжской школы. Прочитать ордера Вера Семеновна не смогла: потеряв сознание, она тут же упала на руки своей старшей сестры. Один из оперативников, проявив определенную сноровку, усадил Веру Семеновну на диван и достал из кармана пузырек с нашатырным спиртом. 3апах нашатыря растекся по комнате. На вопросы оперативников пришлось отвечать тетке Николая. Сухощавая, растрепанная спросонья старуха лет шестидесяти, в эти минуты она не потеряла самообладания. Сам же Николай, словоохотливый вундеркинд, изумлявший учителей и одноклассников способностью быстро умножать в уме трехзначные числа, знавший на память “Горе от ума” и почти все главы “Евгения Онегина” испуганный появлением незванных гостей, тоже потерял дар речи:
Взяв дрожащими руками предъявленный ему ордер, надев очки, он начал читать, но от волнения и страха у него схватило живот. [...] Николай сидел на диване ни жив, ни мертв, и наблюдал безучастно за тем, как молодой оперативник, выдергивая ящик за ящиком из письменного стола, выворачивает их содержимое на пол, роется в разбросанных по полу тетрадях и книгах, а другой, надев очки, неторопливо перебирает книги на стеллажах. [...] В сопровождении оперативников он спустился с крыльца. На улице, возле калитки, их ждала черная “эмка”. - 3алезай,- старший открыл заднюю дверцу, подтолкнул Николая в машину. Не успел он опуститься на сиденье, как оказался сжатым с боков сильными мужскими телами. Ехали по ночному городу. 3а окном в темноте угадывались очертания знакомых улиц, пугающих своими развалинами, пустыми проемами окон ... следы бомбежек и пожаров изуродовали до неузнаваемости когда-то красивый 3аволжский район. Ехать пришлось недолго. 3апомнился довольно высокий двор, огороженный просторным, метров в пять, каменным забором, с протянутой поверх колючей проволокой. Это была внутренняя тюрьма местной Лубянки, которую горожане всегда старались обходить стороной. [...] По наивности своей он все еще надеялся, что его арест - это чистейшей воды недоразумение, чья-то нелепая ошибка, скорее всего, его с кем – то спутали. Даже казенная суровость оперативников, сопровождавших его, не очень смущала Николая: у них работа такая. Вот сейчас разберутся, думал он, и его отпустят домой, и он снова завалится спать в свою мягкую и теплую кровать, и все в его жизни встанет на мecто, и вce пойдет своим чередом [...] Спустя полвека после описываемых событий московские и местные археологи начав раскопки у предполагаемых стен тверского кремля, наткнутся на два подземных хода к реке Тьмаке. И обнаружат там множество человеческих скелетов, не совсем еще истлевших. Анализ покажет, что эти останки - следы страшного тридцать седьмого и последующих лет. И будет доподлинно установлено: не все трупы вывозили из Внутренней тюрьмы местной Любянки, многих обреченных заводили в подземный ход, стреляли в затылок и там, в подземелье, оставляли. Но ничего этого не мог знать юный историк из 3аволжской школы средне школы, впервые, не по своей воле, переступивший порог этого невеселого заведения. Часа через два его препроводили в полуподвальный этаж, в одиночную камеру с зарешеченным окошком, шириной и высотой с кирпич. Маленькая электролампочка посреди потолка тоже была зарешечена. Топчан у стены да параша в углу - вот и вся обстановка. Допросы начались лишь на третьи сутки под утро, когда шестнадцатилетнего мальчишку с ног валил сон. [...] Выйдя из калитки, Михаил Ефимович шел по улице покачиваясь, будто пьяный. Боль в висках ослабла, но подташнивало и время от времени кололо сердце. Тревога за сына гнала его из дома. Но куда? Этого он и сам еще не знал, как не знал и другого: за что? Взяли мальчишку, совсем желторотого! Нашли злоумышленника! Ну разве не глупо – видеть в сопливом школьнике угрозу безопасности державы? Ловили бы лучше дезертиров! Так нет, Вытряхивают по Ночам из постелей беззащитных школьников. Крысы тыловые, захребетники! 3аплечных дел мастера! [...]
В. Крюков. В подвалах тверской “Лубянки”. Повесть о пережитом.
//Газета “Литературная Тверь”. 1992. №3-4 (5). С. 7.
По окончании выступления последней группы, ребятам предлагается определить морально - психологические последствия культа личности. Результаты этой работы записываются в тетрадь.
Морально-психологические последствия господства культа личности Сталина
1. Сильнейший невосполнимый удар по генофонду страны.
2. Осуществление индустриализации и коллективизации означало выбор наиболее бесчеловечного пути развития.
3. Беспрекословное подчинение воле Вождя, подавление личности, всепоглощающее чувство страха, что закрепилось в душах людей, приняло уродливые формы.
4. Не было ни одной социальной группы, которой бы не коснулся молох репрессий.
5. Была утрачена ценность человеческой жизни. Человек – это винтик, это – средство, которого много.
И вновь пройдем по дорожкам городского сквера. Таже безымянная, молчаливая, стоящая на коленях фигура. Нет, не молчаливая, а взывающая к людям фигура: “Не допустите! Не повторите! Стойкий, Несгибаемый Советский Человек, имя которого звучало сегодня со страниц архивных документов. И сегодняшний урок – это малая толика признания, дань уважения им, вынесшим все на своем жизненном пути, не сломленным и вслед за А.А.Ахматовой мы повторяем:
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них соткала я широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде,
Домашнее задание. Написать эссе на тему: “Уроки 37.”
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
В статье рассказывается о новых подходах в оценке учебных достижений, затруднениях российских школьников 14–15 лет при выполнении заданий PISA 2006, 2009; о приемах организации условий для взаимодействия учащихся индивидуально и в группе. Дается описание приема активизации учеников при чтении и осмыслении большого по объему материала (1–2 параграфа) через "ролевое чтение" - один из приемов технологии критического мышления " Пять шляп", адаптированный для анализа учебного текста....
26 02 2020 11:39:13
Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....
25 02 2020 23:17:42
Повторительно-обобщающий урок занимает ведущее место в курсе истории России XVIII в. Содержит проблемные задания для индивидуальной и фронтальной работы с классом. Самостоятельная работа с источниками развивает у учащихся ключевые компетенции: коммуникативную, информационную, самообразования. Тесты базового и повышенного уровней дифференцированно проверяют знания....
24 02 2020 3:24:27
Цель урока – дать представление учащимся о детстве Петра; охарактеризовать причины, которые формировали личность будущего царя; ознакомить с началом правления Петра, его первыми преобразованиями. Продолжить работу по подготовке к Е Г Э. ...
23 02 2020 4:59:26
Учащиеся обобщают, закрепляют и систематизируют знания о российском государстве XVII века посредством урока-игры « Умники и умницы». Участники распределяются на категории: три команды, ареопаг, зрители. В ходе игры дети приходят к выводу, когда, как и почему проявились новые черты в истории России в политической, экономической и социальной сфере. ...
22 02 2020 21:37:19
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного пространства для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
21 02 2020 22:56:47
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению З У Н учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
20 02 2020 19:27:13
Программа рассчитана на 17 часов. Изучается основной закон страны, который определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан. В ходе элективных занятий используется групповая форма работы, предлагаются различные задания, развивающие логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....
19 02 2020 13:21:54
На уроке углубляются знания студентов по основным началам трудового права, регулированию трудовых отношений. Развиваются умения систематизировать и обобщать, решать ситуационные задачи. Воспитывается уважение к закону, ответственность. На занятии используются карточки с разноуровневыми заданиями, ситуационные задачи, игровые моменты. ...
18 02 2020 22:59:14
На уроке характеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....
17 02 2020 9:46:37
На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....
16 02 2020 7:10:50
Цели урока – рассмотреть обстоятельства, приведшие к падению Избранной рады; определить факторы, способствовавшие усилению царской власти. Выбираются эксперты, которые проанализируют работу учащихся в рамках поставленной цели. Составляется план для обсуждения, которому необходимо следовать, чтобы раскрыть тему урока. ...
15 02 2020 15:22:23
Представленный интегрированный урок разработан для учащихся коррекционной школы-интерната VIII вида. Здесь упрощена подача материала в связи с особенностями учащихся. Но материал этот может быть интересен и для учителей общеобразовательных учреждений. В приложении даны фотографии известных людей, связанных с книгопечатанием в разные исторические времена....
14 02 2020 14:58:27
На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного характера....
13 02 2020 9:59:15
Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....
12 02 2020 8:36:17
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить практические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
11 02 2020 11:51:51
Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...
10 02 2020 10:18:42
Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А. Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А. Д. Сахарову....
09 02 2020 10:20:46
На уроке закрепить первоначальные знания учащихся об истоках антигитлеровской коалиции и ее деятельности в 1941–1943 годах. Учащиеся знакомятся с материалом о причинах сотрудничества между странами Запада и С С С Р, встречах «большой тройки» и их историческом значении....
08 02 2020 9:11:40
При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....
07 02 2020 3:54:29
Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира. ...
06 02 2020 5:58:16
Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме. ...
05 02 2020 1:25:56
Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....
04 02 2020 3:56:42
Цель работы: формирование практических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....
03 02 2020 19:26:24
Игра " За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три команды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...
02 02 2020 9:18:59
Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме « Великая Отечественная война». Анализ, систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы. ...
01 02 2020 14:35:49
Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....
31 01 2020 22:12:31
Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....
30 01 2020 12:56:18
Использование системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями Ф Г О С. Использование приобретенных знаний и умений в практической и повседневной деятельности. Ориентация в актуальных общественных событиях, нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей. Формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
29 01 2020 1:37:47
Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...
28 01 2020 22:58:40
В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в пространстве современного города....
27 01 2020 8:26:15
Урок « Мифы Древней Греции» является заключительным уроком темы « Боги Олимпа». Он тесно связан с предыдущими уроками, на которых учащиеся постепенно знакомятся с греческими богами и героями, и работает на последующие, так как позволит учащимся различать греческих и римских богов....
26 01 2020 7:42:17
Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....
25 01 2020 21:31:46
Урок, сопровождаемый презентацией, знакомит учащихся с историческими личностями рассматриваемого периода, учит анализировать документы, предлагает ролевые задания....
24 01 2020 13:35:22
Данная работа по истории содержит электронное пособие " Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....
23 01 2020 2:42:29
Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают характеристику различным видам культуры....
22 01 2020 23:18:14
Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...
21 01 2020 16:22:17
Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает морально-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....
20 01 2020 6:51:57
Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....
19 01 2020 13:34:20
На уроке используются презентация, тестирование, индивидуальное, опережающее задание, работа с документом в парах, дифференцированные задания. Урок способствует формированию у учащихся представления о русском реформаторе М. М. Сперанском, о проектах, над которыми он работал. ...
18 01 2020 17:44:25
Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей. ...
17 01 2020 0:14:36
Основная идея программы - изучение побед России в период с IX по XVIII век. Этот период истории России богат победами в самых различных областях жизни. Это победы русской дипломатии, внешней и внутренней политики, достижения в культуре, деятельность отдельных личностей и всего русского народа. Изучение этих побед пробуждает чувство гордости за свою историю и свою страну. ...
16 01 2020 19:50:20
Урок по истории предназначен для учащихся 9–11-х классов. Урок разработан для работы учащихся в группах. Форма урока предполагает интерактивную работу: анализ материала и составление схемы, защита презентации, обмен мнениями, дискуссию. Урок по предложенной теме может быть заявлен при изучении курса обществознания. ...
15 01 2020 21:25:32
В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства С С С Р (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: " Детство и юность дипломатов", " Интересные страницы становления советской дипломатии", " Легенды дипломатического поприща", " Портрет на фоне эпохи", " На дипломатическом приеме..."...
14 01 2020 9:20:58
Данный урок помогает понять детям, почему же икона « Троица» А. Рублёва считается одним из чудес России, а также позволяет познать радость творчества при изготовлении куклы-ангела по старинной русской технологии....
13 01 2020 1:44:16
Сегодня Е Г Э по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к Е Г Э. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
12 01 2020 16:58:25
Факультативное занятие, помогающее учащимся раскрыть причины реформ Никона, развивающее умение анализировать и оперировать полученными знаниями, самостоятельно извлекая их из исторических источников....
11 01 2020 2:43:49
На уроке ученики работают с картой, атласами и учебником, анализируют документы, учатся соотносить исторические процессы и факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий....
10 01 2020 2:49:39
Интегрированный урок истории и изобразительного искусства проведён с использованием регионального компонента. Целью урока является знакомство с историей, легендами, использованием колоколов; обучение рисованию на объёмном предмете (колокольчике); воспитание гордости и любви к родному краю, эмоциональной отзывчивости на прекрасное; формирование духовно-нравственного отношения к малой родине....
09 01 2020 14:34:35
Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...
08 01 2020 16:39:20
Цель урока: повторить наиболее важные события из истории Древней Греции, достижения древнегреческой цивилизации, добиться окончательного усвоения и закрепления основных понятий; продолжить развитие умений и навыков работы с историческим источником, умения делать выводы, применять полученные ранее знания на практике; воспитывать у учащихся любознательность, интерес к происхождению различных понятий и слов, продолжить пробуждение интереса учащихся к истории....
07 01 2020 11:13:57
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо- Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
06 01 2020 4:54:23
Тема рассчитана на один урок. Так как объем материала достаточно большой, целесообразно организовать работу в группе и парами. Для работы на каждую парту раздаются листы с планом урока и заданиями. Ученикам даются рекомендации, как работать с листами в группах и в парах. Проверка знаний проводится в виде теста. Перед выполнением задания также даются рекомендации. ...
05 01 2020 21:29:26
Методическая разработка урока включает в себя элементы интерактивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках Е Г Э элементам содержания....
04 01 2020 12:12:10
Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...
03 01 2020 1:40:50
Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся. ...
02 01 2020 19:11:44
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно характеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...
01 01 2020 3:27:23
Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...
31 12 2019 7:38:56
Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....
30 12 2019 19:17:11
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
29 12 2019 14:48:28
Используемая на уроке REAL-методика по форме является релаксационно-активной, т.е. предполагающей чередование этапов релаксации (накопление информации, работа правого творческого полушария) с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, структурирование информации). Она позволяет учащимся более эффективно и творчески усвоить и закрепить информацию о периоде Смутного времени в России начала XVII в., дает возможность ребенку уйти от перегрузок и стрессов на уроке, сохраняя тем самым его здоровье. ...
28 12 2019 4:43:37
Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....
27 12 2019 10:18:54
Цель урока: создать образ средневековья, сравнить раннее и классическое средневековье по плану: государственное устройство, сельское хозяйство, жизнь общества, культура; подвести учащихся к самостоятельному выводу....
26 12 2019 23:21:54
В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы " Средневековый город и горожане" с курсом " Этики" при изучении темы " Моральные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...
25 12 2019 10:24:39
Изучение реформ Петра I всегда вызывает живой интерес у школьников. Однако, можно сделать эти уроки еще более занимательными, красочными и творческими. С этой целью для изучения можно предложить учащимся поставить театрализованные постановки, используя для этого элементы произведений А. Толстого " Петр Первый", Ю. Германа " Россия Молодая", либретто оперетты В. Щербачева " Табачный капитан" адаптировав их для подростков....
24 12 2019 13:37:36
Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: " Герои трудового фронта"....
23 12 2019 17:40:24
Урок для 7-го класса по истории России на тему " Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....
22 12 2019 1:59:39
При изучении общей темы необходимо показать, как с помощью разных предметов можно сформировать целостные знания по теме. В этом случае отдельные знания, будут складываться в одну большую "картину-представление" для истинной системы знаний и правильного миропонимания. Интегрированное обучение развивает самостоятельность, познавательную активность и интересы учащихся....
21 12 2019 9:23:58
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента. Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....
20 12 2019 23:45:47
Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием И Т и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии. ...
19 12 2019 19:11:36
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
18 12 2019 14:41:21
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...
17 12 2019 5:38:13
Работа представляет собой сценарий внеурочного занятия, а также может быть применена и на уроке истории. Посвящена одному из знаменательных событий в ходе Великой Отечественной войны — битве под Курском. ...
16 12 2019 3:49:55
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
15 12 2019 21:20:44
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
14 12 2019 6:37:38
На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....
13 12 2019 6:34:21
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
12 12 2019 5:20:46
История противоречива. Столько раз переписывались учебники истории, искажались факты, зачастую отрицательное выдавалось за хорошее и наоборот! Одной из тайн истории остается так называемое монголо-татарское нашествие, связанное с именем Чингисхана. Кто же такой Чингисхан? ...
11 12 2019 14:16:54
Урок формирует у обучающихся исторические знания о Петровской эпохе в Северной войне, формирует информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, анализировать текст учебника); развивает навыки работы с художественным текстом, воспитывает гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к истории России XVII–XVIII вв., гордость за героические свершения предков, любовь к художественному слову....
10 12 2019 13:59:20
Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в команде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....
09 12 2019 14:58:43
На уроке рассматриваются проблемы советской дипломатии накануне Второй мировой войны....
08 12 2019 3:25:48
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е. Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета « Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов М Г У им. М. В. Ломоносова по теме « Как преподавать историю: теория и методика»....
07 12 2019 3:58:50
Цель урока: показать значение освоения землепроходцами территории Восточной Сибири в общем вкладе освоения Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами....
06 12 2019 16:13:58
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...
05 12 2019 18:35:32
Методическая разработка направлена на содействие духовно-нравственному развитию и воспитанию студентов, формированию российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, к государственным праздникам России....
04 12 2019 17:32:56
Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....
03 12 2019 15:54:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок приводит пример сотрудничества учителя истории коррекционной школы и Государственного Эрмитажа, выраженного в работе учащихся, использования авторского дидактического материала ‒ опорных карточек и презентации по теме « Древняя Греция»....
02 12 2019 11:45:57
Урок по теме " Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....
01 12 2019 22:16:37
На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в команде. ...
30 11 2019 15:44:16
Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме « Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании команд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....
29 11 2019 15:25:42
Урок-взаимодействие двух предметов: истории казачества и информатики помогает глубже усвоить исторический материал И К Т-средствами. Пробуждает интерес к истории казачества, делает ее доступнее и понятнее....
28 11 2019 3:24:23
Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интерактивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....
27 11 2019 5:51:56
На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....
26 11 2019 16:55:51
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХI Х– Х Х вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
25 11 2019 3:19:26
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
24 11 2019 18:37:14
Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю. Воронова, М. Дудина, А. Межирова, О. Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....
23 11 2019 3:35:35
Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....
22 11 2019 16:20:57
Раскрывая проблему предлагаемого урока, следует помнить, что данный урок как по форме, так и по отбору содержания материала имеет свою вариативность. Не следует перегружать урок датами, терминами и т.п., главное - поднять моральный дух учеников, развить чувство гордости за свою Родину, пробудить патриотизм....
21 11 2019 14:31:17
Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...
20 11 2019 17:52:11
Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А. А. Данилова " История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А. А., Косулина Л. Г. " История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника. ...
19 11 2019 20:29:33
Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....
18 11 2019 11:48:11
На уроке учащиеся познакомятся с героическим трудом советского народа в годы войны. ...
17 11 2019 1:42:42
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...
16 11 2019 10:57:43
На данном уроке используются различные формы деятельности учащихся: работа с учебником, документами, исторической картой, схемой, П О П С-формулой, разными видами творческих заданий. Автор сознательно ограничился использованием только «традиционных» форм, так как применение различного вида «технологических инноваций» пока еще ограничивается ситуативными возможностями многих образовательных учреждений. ...
15 11 2019 12:17:37
Урок рассчитан на изучение в 11-м классе в рамках базового уровня. Представлен вариант организации урока на базе применения системно-деятельностного подхода и формирования у обучающихся У У Д. Урок предполагает использование современных образовательных технологий и подготовку обучающихся к Е Г Э....
14 11 2019 0:11:30
О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма. ...
13 11 2019 18:36:43
Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в индивидуальном подходе и учете особенностей развития ребенка, его интересов, способностей. Дифференциация и разнообразные формы уроков способствуют формированию знаний, содействуют воспитанию культуры общения, помогают эффективно осуществлять интеграцию таких детей в образовательное пространство школы....
12 11 2019 3:53:52
Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...
11 11 2019 8:53:12
Уроки " Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...
10 11 2019 9:22:41
Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок. ...
09 11 2019 3:59:26
Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о М Г П. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....
08 11 2019 0:22:22
Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету " Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...
07 11 2019 21:27:54
Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...
06 11 2019 5:29:38
Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный характер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....
05 11 2019 10:43:31
Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спорным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого. ...
04 11 2019 15:46:53
Данная тема по обществознанию изучается в 7-м классе. На представленном уроке важно донести до учеников не только правовую сторону вопроса, но и важность охраны природы с человеческой точки зрения. Поэтому на уроке используются различные педагогические технологии: сравнение, поэтическая мастерская, инсценировки. В уроке видна метапредметная связь (литература и русский язык). Этот урок отличается от обыкновенного тем, что ученики работают с буклетом на протяжении всего урока....
03 11 2019 15:19:17
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
02 11 2019 13:56:38
Урок использует И К Т, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....
01 11 2019 3:46:14
Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт- Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....
31 10 2019 2:31:21
Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опорном конспекте. ...
30 10 2019 13:20:56
Урок анализируя оперу М. П. Мусоргского " Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки. ...
29 10 2019 11:56:22
При изучении темы " Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
28 10 2019 22:52:40
Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....
27 10 2019 11:57:16
Первые русские князья, крещение Руси, радости и невзгоды молодого государства Русь, набеги врагов, предания и легенды, боги и духи славян - вот что придется вспомнить учащимся на итоговом занятии " Русь в X – XІІІ веках". ...
26 10 2019 9:18:36
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
25 10 2019 15:58:45
Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....
24 10 2019 19:55:54
Любовь к Родине - важнейшее чувство для каждого человека. У взрослого это чувство подобно большой реке. Опыт жизни расширяет понятие Отечество до границ государства. Но у каждой реки есть исток, маленький ключик, с которого все начинается. Это край, где родился ты и вырос, свет отчего дома, тепло родного очага. ...
23 10 2019 14:16:56
Игра " Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....
22 10 2019 6:31:15
В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность « Русской Правды»....
21 10 2019 13:46:15
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как « Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – « Международно-правовые акты по правам ребёнка», « Российское законодательств о защите прав ребёнка», « Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему « Право и мы»....
20 10 2019 14:56:57
При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....
19 10 2019 22:34:33
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
18 10 2019 12:15:33
На уроке учащиеся рассматривают эпоху после смерти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....
17 10 2019 3:22:53
В статье рассматриваются примеры реализации этнокультурной составляющей на уроках истории с учетом компетентностного подхода. Компетентностный подход к образованию предполагает не только наличие у индивида внутренней организации знаний, качеств, способностей, но и его готовность к использованию и применению знаний, умений, отношений, опыта в учебной или жизненной ситуации. Cоставной частью процесса формирования компетентного ученика является региональный компонент в школьном образовании....
16 10 2019 21:47:36
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный характер....
15 10 2019 17:42:52
Актуальность данной игры обусловлена 150-летием отмены крепостного права в России, воспитанием гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. В представленном устном журнале и игре актуализируются знаний обучающихся по теме " Жизнь и быт российского крестьянства". Игра проводится с обучающимися 5–8-х классов, которые еще не изучали по истории тему " Падение крепостного права в России"....
14 10 2019 1:38:23
Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении. ...
13 10 2019 14:25:45
Общение – это ведущий вид деятельности учащихся, что подтверждается и различными изысканиями психологов. С этой целью на уроке были использованы практические упражнения « Невербальное общение» и « Почему слушание важно». Одной из целей урока является развитие навыка общения и воспитание общей культуры поведения. Рассматриваются виды и формы общения, компоненты и роль....
12 10 2019 9:13:43
Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства. ...
11 10 2019 16:32:18
Актуальность данной темы в том, что 27 декабря 2007 года исполняется 175 лет со дня рождения П. М. Третьякова (1832-1898 гг.) и 115 лет со времени начала существования Третьяковской галереи как городского музея. Если в сентябре историю в 8-м классе начать с изучения истории России, то тема по русской культуре 2-й половины XIX века как раз будет изучаться в конце декабря. Это занятие можно провести как урок " Русская живопись 2-й половины XIX века" и как внеклассное мероприятие " Заочная экскурсия в Третьяковскую галерею". ...
10 10 2019 22:35:13
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела " Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как " Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...
09 10 2019 19:58:34
На уроке акцентируется внимание на роли С С С Р в разгроме фашизма. Итоги войны определили в значительной степени ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную, выявили необходимость сотрудничества всех государств. На уроке обсуждаются спорные вопросы, «белые пятна» Второй мировой войны, анализируются данные о людских и материальных потерях воюющих стран. ...
08 10 2019 21:34:58
Этот урок проводится с использованием опорных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....
07 10 2019 13:40:24
Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях....
06 10 2019 1:54:36
Данный урок может проводиться для учащихся 9–11-x классов, а также как внеклассное мероприятие по немецкому языку. Урок проводится в форме музыкального путешествия, для этого необходимо создать творческую атмосферу урока: зажжённые свечи, музыкальные инструменты, возможно, костюмы, платья или элементы одежды XVII–XIX вв....
05 10 2019 20:10:15
На уроке продолжаем формировать навыки работы с алгоритмом, в данном случае алгоритмом « Характеристика войны». Изучение материала происходит путем интеграции предметов история и информатика. Урок строится на основе электронного учебника « История России. Х Х век» М.: Клио Софт, 2001. ...
04 10 2019 0:15:53
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
03 10 2019 14:35:26
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
02 10 2019 21:42:10
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
01 10 2019 0:23:21
На уроке осуществляется знакомство учащихся с основными направлениями политики российского государства в XVII в.; выяснить причины и основные этапы вхождения Якутии в состав Российского государства; на примере достойных землепроходцев воспитывать чувство любви к Родине....
30 09 2019 1:21:28
Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::
Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.