Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории
Методика урока: урок - изучение нового материала с элементами эвристической беседы.
Тип урока: урок - размышление.
Цели урока: основываясь на базовых знаниях учащихся, полученных в основной школе, проанализировать причины сложного положения Руси в начале 13в., вспомнить основные события борьбы с крестоносцами и татаро-монголами. Особое внимание уделить выбору князей Александра Невского и Даниила Галицкого: причины выбора, сиюминутные и долгосрочные последствия выбора.
Помимо общих умений и навыков, особое внимание уделить развитию логического мышления: анализу, сравнению, обобщению; а так же навыкам самостоятельной творческой работы с источниками. В рамках воспитания патриотизма и интереса к отечественной истории особое внимание обратить на чувство ответственности за судьбу страны.
Оборудование урока: учебники, карта «Борьба против иноземных захватчиков в 13в.», схема «Цивилизационная альтернатива – 3», историческая литература, электронная доска, компьютер.
Задействованные педагогические технологии: традиционная, перспективно – опережающее обучение, компьютерная технология, технология межпредметных связей, проблемные технологии, технология развития критического мышления, проектная технология.
Межпредметные связи: литература, МХК (ИЗО), информатика.
Использованная литература: историческая: Н. Карамзин, С. Соловьёв., Н. Костомаров, С. Платонов, Л. Гумилёв, Ю. Козлов, М. Любавский. Художественная: А. Блок, Н. Щербина.
План урока
1 этап (подготовительный)
учитель. |
учащиеся. |
План урока
1)фронтальный опрос (домашнее задание)
2)изучение нового материала
а) Натиск с Запада.
б) Натиск с Востока.
в) Цивилизационные альтернативы развития.
г) Проблемное задание.
д.) Закрепление и подведение итогов.
-Проблема «Мы за ценой не постоим!?»
(Какую цену пришлось заплатить Руси за цивилизационный выбор пути развития?)
2 этап (урок)
1. Оргмомент.
2. Опрос (фронтальный)
- в каком состоянии находилась Русь к концу 12в?
- причины феодальной раздробленности:
- экономические
-политические
- Как оценивать период феод. раздробленности?
Выводы: - процветание отдельных княжеств и
- опасное положение в стратегическом отношении.
3. Новый материал
Эвристическая беседа:
- Натиск с Запада:
-Причины? Цели?
-Конкретные враги? Работа с картой.
-Решающие битвы?
-итоги
-Натиск с Востока:
-Откуда пришла опасность? Цели?
-Два татаро-монгольских похода на Русь – работа с картой
-Итоги
Запись в тетрадь
Русь между
Западом и |
Востоком |
Итоги и выводы:
-Ликвидирована ли раз и навсегда опасность с Запада? (нет!)
- На востоке – Северо-восточная Русь – вассальная зависимость от Орды.
(т.о. Русь по – прежнему в опасности, и князьям предстоит сделать нелёгкий выбор, поэтому что полноценно воевать на два фронта возможности нет).
3 этап.
Показ комиксов по теме.
Задание: сравнить и проанализировать цели крестоносцев и татаро-монголов
Сделать логическое заключение: Из двух зол какое вам представляется меньшим?
4 этап.
Заслушать выступления учащихся, получивших опережающее задание.
Цель задания: проанализировать, какую оценку выбору князей Александра Невского и Даниила Галицкого дают историки прошлого и настоящего.
Вывод: Историки признают нелёгкий выбор Александра Невского, подчёркивая в то же время цену, которую пришлось заплатить Руси за союз с Ордой.
Проблемное задание: Так какую цену пришлось заплатить за сохранение веры, государственности и союзную помощь Орде?
-Дань (выход), в т.ч. людьми (мастерами, женщинами)
-Участие в войнах, которые вела Орда.
-Разорение страны – нарастающее отставание от Европы
-Разрыв связей с Европой.
-Удар по городам – центрам формирования гражданского общества.
-Ликвидация вече, демократических традиций.
-Усиление власти князей – в отдалённой перспективе оформится самодержавие, напоминающее восточную деспотию.
- Изменения в менталитете (рабская покорность, терпение, унизительное положение женщин в обществе) пример из литературы – Н. Щербина.
Делаем выводы: черты какого типа цивилизационного развития усиливаются?
Обобщение учителя
За сохранение государственности и веры пришлось заплатить упущенными возможностями
(в перспективе) создания гражданского общества, идеалами которого являются: правовое государство, права человека, демократия.
Напрашивается вопрос (он поставлен в проблемном задании) – является ли цена непомерной?
С другой стороны – Даниил Галицкий попытался получить помощь на Западе, в т.ч. у Папы Римского, в результате – потеря независимости.
Вопрос сложный, я не знаю однозначного ответа. Может кто-то из вас?
В любом случае, на государственных деятелях того времени лежало тяжёлое бремя ответственности. Я не случайно эпиграфом урока взяла эту пословицу.
Вам теперь ясен её смысл. Пройдёт время, и вы будете решать судьбу страны, и вы наверное поняли, что власть – это не удовольствие. Это огромная, иногда, в годы испытания, непосильная
ответственность.
4. Закрепление.
-вспомним, какие цели ставили крестоносцы и татаро-манголы?
Предъявляли ли претензии:
На территорию Руси?
На веру?
На политическое устройство Руси?
- На каких условиях князья получали в Орде ярлыки
(покорность и выплата дани)
-Политические последствия союза с Ордой
-Сиюминутные (вассальная зависимость)
-перспективные (разрыв с Западом и его ценностями)
Добавление учителя:
Было ещё одно, немаловажное для Европы, обстоятельство. Возможно, Русь, приняв удар на себя, спасла Европу от второй волны варварских нашествий.
И лучше проиллюстрировать это примером из литературы:
А.Блок «Скифы»
5. Задание на дом; анализ урока (совместно с учащимися), оценка работы учащихся.
Урок № 2. 9 класс. История России.
Тема урока: «Новая экономическая политика – НЭП»
Методика урока: урок- изучение нового материала с элементами опроса (эвристическая беседа), поскольку учащиеся знают «старую» экономическую политику, т. е. « военный коммунизм», вполне возможно путём логических рассуждений выявить элементы НЭПа и обосновать их необходимость.
Цели урока: опираясь на знания учащихся, выявить причины перехода к НЭПу, основные мероприятия НЭПа, выяснить, были ли уступки в области политики, попытаться определить хаpaктер НЭПа, резонанс внутри страны и за рубежом, итоги НЭПа, его судьба. На уроке следует продолжить формирование у учащихся умений и навыков аналитической работы; путём составления таблиц учащиеся научатся приводить свои знания в систему, кратко формулировать. Стимулировать интерес учащихся к истории своей страны.
Оборудование урока: учебники, рабочие тетради, карточки-задания, атласы, видеофильм « Россия XX век. 20-30 годы».
План урока
I . Оргмомент.
II. Изучение нового материала.
I. Предпосылки перехода к НЭПу:
Совместная работа учителя и учащихся.
Вопросы к учащимся:
-Тема урока: «Новая экономическая политика-НЭП», раз новая, то по отношению к какой-то?
( Подвести учащихся к политике «военного коммунизма»)
-Вспомнить, когда и почему начала формироваться политика «военного коммунизма»?
-Как большевики обосновали её?
-Почему «военный»?
-почему «коммунизм»?
-Отношение к «военному коммунизму» крестьянства? Почему?
-Как решался аграрный вопрос лидерами белого движения?
Почему крестьяне из 2-х зол выбрали большевиков?
(Дети должны вспомнить Декрет о земле и то, как решался земельный вопрос на территории белых.)
-Итоги политики «Военного коммунизма» (учащиеся должны вспомнить разорение промышленности, с/х., финансов, недовольство крестьян, рабочих – чем?)
Вывод: учащиеся его формулируют сами: обстановка накалилась, большевики вынуждены искать выход. Обратить внимание на вынужденный хаpaктер НЭПа, дети знают, что многие большевики именно так представляли себе коммунизм.
Работа учителя:
Новый материал – рассказ о крестьянской войне:
-осень 1920 г.
-политический лозунг «Советы без коммунистов»
Примеры: Украина (Махно, др. атаманы), «антоновщина», Сибирь.
Вывод: Идёт «малая гражданская война»
Работа учащихся с картой и атласом.
- Кронштадтский мятеж
-недовольство рабочих: голод, нехватка сырья, безработица, забастовки.
Совместная работа учащихся:
-Работа с учебником, рабочей тетрадью.
-Ознакомиться с данными таблицы и учебника – сделать выводы.
-Ознакомиться с документами, ответить на вопросы.
В результате работы по первому вопросу в тетрадях у учащихся может быть записано в виде плана:
I . Крестьянская война – основная причина – продразвёрстка:
Махно
«антоновщина»
Сибирь
2.Кронштадтский мятеж
3. Недовольство рабочих
а) нехватка продовольствия
б) нехватка топлива, сырья
в) закрывавшиеся предприятия
г) безработица
2. Мероприятия НЭПа
После того, как учащиеся сформулируют причины и предпосылки перехода к НЭПу, новый материал изучается путём эвристической беседы, при составлении таблицы дети вспоминают элементы политики «военного коммунизма», думают, что можно было сделать и ищут подтверждение в учебнике (или дополнения учителя).
Политика «военного коммунизма»: |
«Новая экономическая политика»: |
2.Непосредственный продуктообмен |
.Возврат к торговле и |
3.Национализация крупной, |
3. Сохранение в руках государства крупной |
4.Жёсткая централизация управления |
4.Перестройка управления государственной |
5.Запрещена аренда земли, наёмный труд |
5. Разрешается аренда земли и наёмный труд в с/х., |
6.Запрещена частная торговля , |
6.Разрешена частная торговля под контролем |
7.Трудовая повинность, создание трудовых армий, милитаризация труда. |
7.Отмена труд. повинности. Обеспечение |
8. Непрерывный выпуск бумажных |
8. Укрепление денежной системы. 1922 г. – денежная |
| 9. В оплате труда – уравниловка. | 9. Ликвидация уравниловки, установлен принцип |
10. Бесплатные коммунальные услуги, |
10. Прекращено оказание бесплатных услуг населению. |
Учащиеся делают вывод, что это действительно во многом возврат к нормальным экономическим отношениям.
Вопрос: как по-вашему, что крестьяне встретили с особым удовлетворением? (продналог и свободная торговля).
Дополнение учителя:
-Уступки были только в сфере экономики, как писал Ленин – никаких уступок в области политики ( вспомнить: однопартийная система, запрет других партий, ограничения в политической сфере «бывших», не просто законность, а революционная законность – почувствовать разницу).
-НЭП - не рыночная экономика, но элементы рынка были. «Комaндные высоты» в экономике оставались за государством.
-Эволюция взглядов Ленина – от временного отступления – до «НЭП – всерьёз и надолго»
-Неоднозначное восприятие НЭПа в партии и среди населения.
3. Итоги НЭПа.
Работа с учебником:
-Рассмотреть успехи :
-в сельском хозяйстве
-в промышленности
-в финансах
-Трудности НЭПа, недостатки, кризисы
Работа учителя и учащихся:
Организовать дискуссию и вывести учащихся на проблемы современной России:
-Есть ли сходство в экономическом положении России 1920-х и 1990-х гг.?
- В политическом положении
-Сравнить «новых русских» и нэпманов.
-Итоги НЭПа и реформ 1990-х гг.?
Подвести учащихся к выводу о том, что хотя развитие современной России и напоминает отдельными элементами 1920-е годы, но ситуация в стране всё же отличается от ситуации 20-х годов, и прежде всего – утеряны традиции, особенно у крестьянства.
III. Закрепление.
Просмотр видеофильма «Россия XX век. 20-30 годы».
IV. Задание на дом, анализ урока, оценка деятельности учащихся.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
25 01 2021 0:51:26
Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным.
...
24 01 2021 15:27:27
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян.
Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности.
Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией.
...
23 01 2021 14:45:11
Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
22 01 2021 10:43:48
Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края.
...
21 01 2021 14:29:56
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
20 01 2021 10:49:34
Представлен конспект урока истории по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."....
19 01 2021 17:48:51
Прослеживается эволюция политического и экономического курса, проводившегося в СССР Н.С. Хрущевым; анализируется его успех и поражение, раскрывается значение экономических реформ в период «оттепели». Учащиеся знакомятся с основными переменами, прошедшими в политической системе СССР, основными результатами экономических преобразований....
18 01 2021 3:17:13
Урок истории России по теме «Русь между Востоком и Западом»....
17 01 2021 13:24:29
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках.
...
16 01 2021 10:19:47
Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения.
...
15 01 2021 8:55:57
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев.
...
14 01 2021 13:14:35
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
13 01 2021 3:49:23
Представленный урок позволяет обратить внимание учащихся на анализ деятельности исторической личности с позиции современного гражданина, не только изучить исторический материал, но и попытаться поучиться на нем, найти личностный смысл в истории. Многообразие используемых приемов позволяют учителю построить урок с учетом современных требований к нему.
...
12 01 2021 8:57:32
В работе главный акцент делается на такие понятия, как "разделение властей" и "система выборов" в РФ по Конституции 1993 г. Занятия (или уроки) проводятся в интеpaктивном режиме, с применением новейших методов активного обучения, способствующих взаимопониманию, демократизации и самоутверждению учащихся....
11 01 2021 14:51:18
В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....
10 01 2021 6:21:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....
09 01 2021 23:16:34
Урок построен в строгой логике развивающего обучения: постановка учебной задачи через создание проблемной ситуации; решение учебной задачи учащимися по материалам исторических источников, самостоятельное изучение законов с отработкой умений мыслительной деятельности (анализировать, сравнивать, обобщать), аргументированно представлять свою точку зрения, делать выводы, работать в группах; рефлексивно-оценочный этап.
...
08 01 2021 13:39:14
Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....
07 01 2021 17:30:29
Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....
06 01 2021 13:45:55
Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....
05 01 2021 22:11:45
Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....
04 01 2021 19:36:47
Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности".
На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....
03 01 2021 17:54:25
Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока.
...
02 01 2021 4:38:51
Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....
01 01 2021 21:17:35
Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....
31 12 2020 15:14:55
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
30 12 2020 18:39:19
Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы.
...
29 12 2020 10:33:53
Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....
28 12 2020 11:37:47
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
27 12 2020 5:11:14
Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей комaндой, так и распределив задания для каждого члeна группы....
26 12 2020 14:34:32
Урок позволяет учащимся познакомиться с событиями, связанными с появлением казачества на Дону, с управлением в казачьем войске и основными занятиями донских казаков в XVI веке, с первыми письменными упоминаниями о донских казаках, Войске Донском....
25 12 2020 16:30:29
Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....
24 12 2020 23:23:29
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....
23 12 2020 6:46:30
Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам.
...
22 12 2020 6:30:54
На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся.
...
21 12 2020 22:20:46
На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах с иллюстративным материалом и текстами из дополнительной литературы. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....
20 12 2020 22:21:15
Новый материал изучается несколькими способами: составление ответа по плану на основе учебника; обобщение фактов, приведенных в сообщении ученика; работа с историческими документами. Значение и недостатки реформ заносятся в таблицу, на основе которой ученики формулируют свою оценку преобразований....
19 12 2020 2:39:40
Люди нуждаются в доброжелательных, тесных и продолжительных отношениях. Это отношения товарищества и дружбы. Такие отношения дают людям почувствовать, что они нужны друг другу, что они могут надеяться на помощь, поддержку, сочувствие, сопереживание другого человека. Но тождественны ли эти понятия? Именно этой проблеме и посвящен данный урок....
18 12 2020 17:11:44
Урок по теме "Права ребенка" знакомит учащихся с основными правами детей. Данное занятие проводится в групповой форме, используются различные методы (исследовательские, аналитические, рефлексивные) и приемы: работа с документами, решение логических и творческих заданий ( например, пантомима). Урок способствует воспитанию сознательного отношения к своим правам и обязанностям, умение защищать их. Занятие можно провести не только как урок в 9-м классе, но и как внеклассное мероприятие....
17 12 2020 0:31:25
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
16 12 2020 14:33:16
Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....
15 12 2020 4:49:37
Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений
в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....
14 12 2020 20:57:16
Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п.
...
13 12 2020 22:54:40
Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....
12 12 2020 4:20:38
ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....
11 12 2020 5:41:21
Цели урока: обобщить и закрепить изученный материал, развивать у учащихся интерес к истории Древней Греции, воспитывать коммуникативные способности, формировать умение работать в группе. Урок в форме игры позволяет учащимся проявить творческие способности....
10 12 2020 6:51:13
Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....
09 12 2020 20:11:20
Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....
08 12 2020 3:28:35
В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией.
...
07 12 2020 17:46:57
Интегрированный урок объединяет литературу и историю развивает навыки учебно-исследовательской деятельности учащихся. Работа над проектами, сравнение материала художественной и исторической литературы развивает аналитическое мышление, формирует умение аргументированно высказывать свою точку зрения на проблему. К уроку прилагаются презентации, комментарии к слайдам и раздаточный материал с вопросами....
06 12 2020 21:16:17
Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа.
...
05 12 2020 11:13:24
Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....
04 12 2020 16:51:29
В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
03 12 2020 21:54:56
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
02 12 2020 3:34:43
На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....
01 12 2020 1:27:26
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
30 11 2020 18:11:39
Игра по краеведению для учащихся 6-х классов представляет собой обобщение знаний по краеведению: традиций, культурных особенностей, Архангельской области, связанных с именами людей, которыми гордится северный край. Является логическим завершением курса по истории России с древнейших времен до конца XVI в....
29 11 2020 13:24:50
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины.
...
28 11 2020 16:38:51
Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....
27 11 2020 15:28:41
Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
26 11 2020 1:57:53
Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
25 11 2020 15:26:27
Представлен конспект мероприятия "Земляки в боях за Родину".
В ходе проведения мероприятия использовалась Книга памяти погибших и пропавших без вести в годы ВОВ по Томской области....
24 11 2020 0:50:49
В канун 450-летия г. Астpaxaни мы испытываем чувство гордости за наш город, причастности к великому народу и к великой стране, России. Проведению урока предшествовала большая предварительная работа по ознакомлению истории Астpaxaнского кремля, по ознакомлению с текстами на эту тему на английском языке, а также выполнению ряда заданий для последующих самостоятельных устных высказываний....
23 11 2020 4:25:52
Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....
22 11 2020 19:47:35
В статье представлен урок для 7-го класса по курсу «История России» по учебнику Данилова А.А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности.
...
21 11 2020 19:34:36
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
20 11 2020 12:12:32
Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....
19 11 2020 11:17:42
Цель: патриотическое воспитание учащихся. Задачи: воспитание уважения к историческому прошлому своего народа; познакомить ребят с жизнью в блокадном Ленинграде; пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью видеоматериалов, музыкальных произведений и поэзии....
18 11 2020 13:10:13
В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов .
...
17 11 2020 22:38:22
При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
16 11 2020 9:19:37
урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....
15 11 2020 0:53:48
Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....
14 11 2020 5:20:37
Разработка урока по праву для 11-го класса к 60-летию принятия Всеобщей декларации прав человека. Изучение темы рассчитано на два академических часа, при этом предпочтителен вариант спаренных часов. Важнейшую роль в просвещении в области прав человека по-прежнему играют школьные уроки, которые закладывают базу правовой культуры у будущих члeнов гражданского общества правового российского государства.
...
13 11 2020 3:14:35
Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....
12 11 2020 11:18:38
Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....
11 11 2020 10:50:15
Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....
10 11 2020 21:41:11
Урок сообщения и первичного закрепления новых знаний для 8-го класса формирует представление о причинах возникновения тайных организаций будущих декабристов и целях участников, развивает умение критически анализировать документы («Проект конституции Н.М. Муравьева», «Русская правда П.И. Пестеля»), чувство коллективизма, толерантности. На уроке используются фрагменты из цикла передач «Империя» Л. Парфенова....
09 11 2020 16:28:57
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
08 11 2020 0:42:47
Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....
07 11 2020 8:17:35
На уроке учащиеся знакомятся с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX века и с достижениями российской науки в это время. В ходе проведения урока учитель имеет возможность формировать у детей целостное представление о прогрессивном развитии культуры России в первой половине XIX века, а также развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал.
...
06 11 2020 21:39:11
В работе определены функции гражданского политического образования....
05 11 2020 21:56:45
Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках.
...
04 11 2020 22:15:22
Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....
03 11 2020 19:49:14
В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека.
В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему?
...
02 11 2020 17:45:14
Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....
01 11 2020 4:10:31
Урок-взаимообучение способствует развитию критического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах и коллективной работе, воспитывает уважительное отношение к истории и культуре своего народа во взаимосвязи с другими народами....
31 10 2020 17:46:46
Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок.
...
30 10 2020 13:19:56
На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....
29 10 2020 1:23:49
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию.
...
28 10 2020 3:41:48
Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...
27 10 2020 12:34:56
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
26 10 2020 13:36:46
Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....
25 10 2020 22:32:16
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
24 10 2020 11:17:13
Интегрированный урок по теме «Возникновение общества массового потрeбления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....
23 10 2020 8:10:52
Урок обществознания построен на принципе обратной связи. Учитель не дает готовых знаний учащимся, активизирует в течение урока их умственную активность. Часть урока – схематизация и систематизация знаний у детей. В конце урока проводится игра "Что лишнее и почему?" Цель урока: формировать уважительное отношение к труду, раскрыть значение труда в жизни человека, воспитывать культуру труда....
22 10 2020 14:48:21
Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей.
...
21 10 2020 10:26:53
Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....
20 10 2020 6:47:46
Разработка «Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса «Право и политика» по программе А.Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....
19 10 2020 13:29:47
Комбинированный урок истории и английского языка в 6-м классе.
...
18 10 2020 2:54:51
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
