"Египет – дар Нила". Материалы для учителя > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Египет – дар Нила". Материалы для учителя


    "Египет – дар Нила". Материалы для учителя

В северо-восточной Африке протекает самая длинная река в мире, протяженность которой составляет 6651 км. Без этой реки Египет был бы безводной и безжизненной пустыней. Вероятно, ни один египтянин не добирался до истоков Нила.

Геродот сообщает: “Течение Нила (не считая прострaнcтва, по которому он течет в Египте) известно на расстоянии четырехмecячного плавания и сухопутного пути. Ведь столько получается месяцев, если сосчитать время пути от Элефантины до страны перебежчиков. Нил течет здесь с запада на восток. О дальнейшем же его течении никто же ничего определенного сказать не может. Ведь страна эта безлюдна из-за сильного зноя.” (Геродот. История. Книга II. Евтерпа, 31).

Река для древних была великой загадкой. Тайна Нила была раскрыта в середине Х1Х века. В 1857 году англичанин Джон Хэннинг Спик достиг большого озера, которое он назвал в честь английской королевы Викторией. Озеро находится пpaктически на экваторе. Из него и берет начало Нил.

Два месяца – май и июнь – веет с запада жгучий ветер. Он свирепствует почти пятьдесят дней, потому и называется “хамсин”, что в переводе с арабского означает “пятьдесят”. Это страшное бедствие. Ветер несется из пустыни с невероятной силой, поднимая в воздух пыль и песок. Пылью покрывается все: жилища, деревья, трава; сквозь закрытые двери песок проникает в комнаты, забивается в складки одежды и в поры тела. Египет превращается в выжженную солнцем пустыню, покрытую слоем грязи. А в небе висит багрово-красный ослепительный диск – палящее солнце.

В конце июня появляется первый вестник окончания этого страшного времени года – с севера потянуло влажной прохладой. Это спасительный северный ветер. Слабый в начале, он все более усиливается и превращается в ураган, который бушует несколько дней. Он сдувает всю пыль, ослабляет палящий зной и освежает раскаленный воздух.

В это же время начинает постепенно поднимается река в Ниле. Прозрачно-гoлyбая река мутнеет, становится зеленой и липкой. Уровень воды поднимается, и река начинает выходить из своих берегов. Это происходит из-за того, что на далеком экваторе, где лежат озера Виктория-Ньяца и Альберт-Ньяца, откуда вытекает Белый Нил, в июне начинается период тропических дождей. Бурные потоки мутной воды, зеленой от перегнивших растений, наполняют реку и устремляется на север, вниз по течению, к Средиземному морю. К середине лета они достигают южных границ Египта, а еще через две недели высокая вода начинает заливать поля Дельты. Всего три-четыре дня Нил бывает зеленым. В это время вода имеет отвратительный привкус и опасна для здоровья.

Но вот прошел “зеленый Нил”, а вода продолжает прибывать. Через 10–12 дней вода вновь меняет цвет: она теряет прозрачность и приобретает густой красный цвет. Никогда вода не бывает такой освежающей и вкусной, как при разливе “красного Нила”. Красную окраску воде придает знаменитый нильский ил, состоящий из перегноя тропических растений и размытых горных пород Абиссинии, откуда течет Гoлyбой Нил. Выше всего – на 8–10 метров над обычным уровнем! – вода поднимается в августе и держится до середины ноября. В это время уровень Нила спадает, река возвращается в свои берега, и вода в реке вновь становится прозрачно-гoлyбой.

К северу от Верхнего Египта Нил разбивается на несколько рукавов, образуя дельту. На карте Нижний Египет расположен над Верхним Египтом, и это выглядит странно. Но ориентиром является река. Если двигаться по течению в направлении устья, мы скажем, что движемся “вниз по течению”. Противоположное направление мы назовем “вверх по течению”. Таким образом, становится понятно, почему Нижний Египет расположен над Верхним Египтом.

Первоначально Египет состоял из сорока самостоятельных государств – “сепе”. А правитель именовался “репати” или “адж-мер”. Слово “адж-мер” означало “начальник канала”. Греки передавали египетское слово “сепе” греческим словом “ном”, соответственно, и правителя называли “номархом”.

Главную заботу номарха составляла забота о своевременном орошении полей и сборе урожая. Благосостояние нома напрямую зависело от количества принадлежащей ему земли и воды. Номы постоянно воевали друг с другом, стремясь захватить как можно больше земли и прибрежных участков. Недаром в Древнем Египте существовала пословица: “Сколько номов, столько Нилов”. Сильные номы подчиняли себе более слабые, и в конце концов номы Дельты объединились в одно большое государство – Нижний Египет. Покровительницей Нижнего Египта была Уаджет – обожествленная красная кобра, поэтому правители Нижнего Египта носили красную корону.

Богиня Небхет в образе белоголового грифа считалась покровительницей Верхнего Египта. Этим объясняется белый цвет короны его правителей. Богов обижать нельзя, даже если это чужие боги. Поэтому когда в 3200 году до н.э. царь Верхнего Египта Мина (или Менес) завоевал Нижний Египет и провозгласил себя “Владыкой обеих земель”, его и всех последующих правителей короновали двойной бело-красной короной, которая стала символом объединенного Египта.

Египтяне называли свою страну КЕМЕТ или КЕМЕЙ, что означало “черный” – именно такого цвета был сгнивший ил, благодаря которому земля становилась чрезвычайно плодородной. Существует предположение, что от этого слова произошло английское слово chemistry – химия. Это предположение основывается на том, что египетские умельцы серьезно занимались исследованием свойств органических веществ, их взаимодействия с другими веществами и результатов этого взаимодействия. Именно египтяне научились получать вещества, которых в природе не существует в готовом виде – благовония, косметику (декоративную и лечебную), растворы для мумифицирования. Египетские (кемейские) благовония пользовались большим спросом во всем античном мире. Что касается названия “Египет”, то оно образовалось от греческого слова “Хикупта” – “крепость духа Пта”. Так по-гречески звучало название древней столицы Египта города Мемфиса, где находился храм одного из главных богов Египта Пта – творца мира.

Решение творческих задач.

1. Египтяне называли реку, несущую жизнь, Гoлyбым Нилом. А вот французский путешественник Х1Х века Масперо, описывая свое путешествие по Нилу, утверждал, что вода Нила бывает мутновато-зеленой и даже красной. “Тщетно стараясь заснуть, я вдруг увидел верхний край солнечного диска, поднимавшегося над цепью аравийских гор. Я был изумлен, заметив, что как только солнечные лучи падали на воду, она тотчас принимала темно-красный цвет. Эта окраска становилась тем гуще, чем ярче делался свет, и, прежде чем солнце совершенно вышло из-за холмов, Нил принял вид кровавой реки.”

Вопрос. Можно ли верить путешественнику, и если да, то как можно объяснить такие изменения цвета реки?

Ответ. Да, Масперо прав. Когда река несет свои воды, в нее попадают растения, большие массы стоячей воды. Это придает ей зеленоватый цвет. А красной река становится благодаря частичкам горной породы, которые попадают в реку.

2. Этого бога египтяне называли Хапи. Его изображали в виде тучного мужчины, с огромным животом, перепоясанным кушаком, в сандалиях, которые символизировали богатство. На голове у него был венок из водяных растений. В руках он держал поднос, заваленный рыбой, утками, цветами, снопами пшеницы. Многие города носили его имя, и его называли “отцом богов”.

Вопрос. Что это за божество?

Ответ. Хапи – это божество, олицетворявшее Нил. Всем своим видом он символизирует богатство, изобилие, благополучие и плодородие.

Работа с историческими источниками.

Диодор Сицилийский. Историческая библиотека.

30. Египет простирается в основном с севера на юг… С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней… из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемыми безднами.

31. …Четвертая сторона вся омывается Египетским морем… Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой.

32. …Вступив в Египет, Нил …течет, образуя всяческие извивы… ибо с каждой стороны реки находятся горы… Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей, образует называемую так по очертанию Дельту. Стороны ее образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями…

34. Дельта… разделяется многими каналами, сделанными людьми, и является самой прекрасной местностью в Египте. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие разнообразные плоды, так как ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил… Нил течет тихо и увлекает за собой много земли, поэтому по низким местам образуются плодородные болота… Для предотвращения бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом.

36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то время, когда все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния… только он один начинает тогда подниматься, день … настолько, что под конец затопляет почти весь Египет.

Беседа по содержанию документа и одновременно работа по карте.

  1. Где находится Египет? (в северо-восточной части Африки).
  2. Какое море Диодор Сицилийский называет Египетским? (Средиземное)
  3. Что имеет виду автор документа, когда говорит, что Египет укреплен со всех сторон самой природой? (Египет был защищен пустыней и морем и таким образом, был труднодоступен для иноземных захватчиков).
  4. Почему устье Нила в древности было названо “дельтой”? (по своим очертанием устье похоже на букву греческого алфавита, которая изображается как треугольник).
  5. Благодаря чему египетская земля весьма плодородна? (благодаря слою ила)
  6. Чем река Нил отличается от все других рек? (обычно реки летом мелеют, а Нил становится полноводным именно летом. Разлив начинается в июле, и спадает вода только в ноябре).
  7. Для чего, по свидетельству Диодора, в Мемфисе было “учреждено царями наблюдение за Нилом”? (Необходимо было принимать меры по спасению людей и скота во время наводнений).

Вопросы для подготовки к олимпиаде.

  1. Где и когда зародилась цивилизация Древнего Египта?
    (пять с половиной тысяч лет назад в нижнем течении реки Нил)
  2. Какой стране посвящена вторая книга “Истории” знаменитого греческого историка Геродота?
  3. Объясните значение географического положения Египта для истории Египта.
  4. Где находятся истоки Нила?
  5. Почему древние египтяне (да и греки) не знали, где находится исток Нила?
  6. Чем можно объяснить зеленый и красный цвет Нила в определенное время года?
  7. Как называли свою страну египтяне, и что означает это название?
  8. Откуда произошло название страны Египет?
  9. Чем объясняется бело-красный цвет короны правителей Древнего Египта?
  10. Что символизировала двойная корона?

Египетский сюжет в литературе

Н. Гумилев
Египет

Как картинка из книжки старинной, услаждает мои вечера,
Изумрудные эти равнины и раскидистых пальм веера.

И каналы, каналы, каналы, что несутся вдоль глиняных стен,
Орошая Дамьетские скалы розоватыми брызгами пен.

И такие смешные верблюды с телом рыб и головками змей,
Как огромные древние чуда из глубин пышноцветных морей.

Вот таким ты увидишь Египет в час божественный трижды, когда
Солнцем день человеческий выпит, и, колдуя, дымится вода.

К отдаленным платанам цветущим ты приходишь, как шел до тебя
Здесь мудрец, говоря с Присносущим, птиц и звезды навек полюбя.

То вода ли шумит безнадежно между мельничных тяжких колес
Или Апис мычит белоснежный, окровавленный цепью из роз.

Этот взор благосклонной Изиды иль мерцанье цветущей Луны?
Но опомнись! Встают пирамиды пред тобою черны и страшны

На седые от мха их уступы ночевать прилетают орлы,
А в глубинах покоятся трупы, незнакомые с тленьем средь тьмы.

Сфинкс улегся на страже святыни и с улыбкой глядит с высоты,
Ожидая гостей из пустыни, о которых не ведаешь ты.

Но Египта властитель единый, уж колышется Нильский разлив
Над чертогами Елефантины над садами Мемфиса и Фив.


Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс


    Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс

      В ходе урока дается представление о первых олимпийских играх, традициях. Проводится самостоятельная работа с документом. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду, находят и показывают на ней историко-географические объекты....

27 11 2022 0:36:55

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

26 11 2022 2:22:54

Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида


    Урок-викторина "Киевская Русь" в 7-м классе специальной (коррекционной) школе VIII вида

      Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....

25 11 2022 15:10:19

Разработка урока "НЭП – новая стратегия" в 9-м классе с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока "НЭП – новая стратегия" в 9-м классе с использованием технологии критического мышления

      В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....

24 11 2022 11:18:55

Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс


    Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс

      Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....

23 11 2022 5:22:44

Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс


    Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс

      Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....

22 11 2022 17:53:19

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

21 11 2022 12:17:41

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

20 11 2022 14:45:24

Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права


    Использование цифровых образовательных ресурсов в формировании информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания и права

      Для многих педагогов очевидно, что современный мультимедийный компьютер - надежный помощник и эффективное учебное средство в преподавании различных школьных предметов. Но сам по себе компьютер бесполезен, если нет доступа к информации: не обеспечен доступ к современным электронным ресурсам в Интернет или на компакт-дисках....

19 11 2022 22:26:34

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

18 11 2022 8:24:16

Урок истории по теме "Бородино: победа или поражение?"


    Урок истории по теме "Бородино: победа или поражение?"

      Автор знакомит учащихся с историей Отечественной войны 1812 года. Помогает ребятам уяснить историческое значение Бородинского сражения....

17 11 2022 22:27:33

Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

16 11 2022 5:35:24

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

15 11 2022 5:18:10

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

14 11 2022 23:31:23

Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)


    Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)

      Урок представлен в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Использование компьютерной презентации позволяет сделать его интересным, красочным, дает возможность включать вопросы, основанные на иллюстрациях, видеофрагментах, анимированных схемах, исторических источниках. В ходе занятия ученики осмысливают значение петровских преобразований, выявляют положительные и отрицательные стороны изучаемого периода. ...

13 11 2022 10:54:37

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

12 11 2022 2:50:24

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....

11 11 2022 15:19:21

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

10 11 2022 9:12:22

Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"


    Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"

      Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И.В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей "Вятлаг". Это четвертый урок по теме "СССР в 30–50-е годы" в 9-м классе....

09 11 2022 4:17:43

Папа, мама и я — музыкальная семья


    Папа, мама и я — музыкальная семья

      Предлагаемое мною мероприятие помогает воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма, заинтересовать школьников в изучении песен военных лет и проверить знания по истории Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к славному прошлому нашей страны, чувство национальной гордости и патриотизма....

08 11 2022 23:15:55

Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям


    Интегрированный урок для учащихся 6-х классов по истории и информационным технологиям

      Данная работа - взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа - один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее....

07 11 2022 10:30:18

Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"


    Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"

      Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...

06 11 2022 3:17:24

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

05 11 2022 9:15:37

Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"


    Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"

      Данный урок разработан для итогового повторения, образовательные задачи которого заключаются в повторении, закреплении и углублении знаний по курсу «История Сибири», являющимся дополнительным компонентом к курсу отечественной истории. Урок проводится в форме игры-викторины. Представленные материалы включают все необходимые для проведения урока приложения. ...

04 11 2022 4:37:52

Использование групповых технологий при обучении истории


    Использование групповых технологий при обучении истории

      При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....

03 11 2022 8:20:27

Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома


    Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома

      На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ. ...

02 11 2022 15:30:25

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"


    Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

      Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....

01 11 2022 21:13:37

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Готовясь к уроку, учащиеся получили индивидуальные задания. Группа «Операторов» готовила мультимедийную презентацию. Болельщики получили задание оформить тематические буклеты. Это способствовало созданию эмоционального фона игры. Особое место в уроке занимают информационные технологии. ...

31 10 2022 23:37:59

Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой


    Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В 2011 году наша страна отметила поистине важную памятную дату. 70 лет Битвы под Москвой в Великой Отечественной войне 194–1945 годов. Битва под Москвой предрешила весь исход той страшной войны, вселила в людей уверенность в Победе над фашистской Германией. Мероприятие "Страна стояла под Москвой..." помогает эмоционально, в доступной форме познакомить ребят с событиями той битвы, рассказать на примерах о героях войны и их славных подвигах....

30 10 2022 2:38:36

Политические режимы и проблемы свободы личности


    Политические режимы и проблемы свободы личности

      Урок способствовует формированию ключевых компетенций гражданского образования. ...

29 10 2022 11:26:37

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения


    Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения

      От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Воспитание гражданственности и патриотизма - одно из главных направлений в работе с детьми. Использование краеведения на уроках и во внеурочное время дает возможность глубже познать культурные ценности, лучше узнать свой родной край, развить кругозор. Работа по краеведению помогает воспитывать в учащихся чувство патриотизма и гордости за свой край и свою страну. Данная статья является обобщением опыта учителя истории. ...

28 10 2022 22:42:19

Тема урока: "Древняя Индия"


    Тема урока: "Древняя Индия"

      Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....

27 10 2022 6:10:10

Роль государства в экономике


    Роль государства в экономике

      Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....

26 10 2022 6:38:15

Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

25 10 2022 1:37:59

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

24 10 2022 8:33:34

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

23 10 2022 14:44:23

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

22 10 2022 7:27:19

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»


    Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»

      Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....

21 10 2022 17:43:33

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

20 10 2022 4:18:41

Урок мужества "Вечной памяти рубец…"


    Урок мужества "Вечной памяти рубец…"

      Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории. Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....

19 10 2022 4:34:43

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

18 10 2022 22:54:54

Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"

      Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....

17 10 2022 1:18:51

Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"


    Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"

      Задачи: углубить и систематизировать знания обучающися в области искусства; создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия; через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний; уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность....

16 10 2022 5:14:30

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

15 10 2022 12:27:54

Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс


    Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс

      Я работаю над системой нестандартных уроков. Урок направлен на повторение и углубление знаний учащихся по истории России с древнейших времен до середины XVII века, содействует воспитанию активной жизненной позиции, развивает интерес к истории, формирует умение оперировать знаниями в нестандартных ситуациях, развивает диалогическую и монологическую речь. ...

14 10 2022 21:56:31

Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

13 10 2022 3:35:15

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

12 10 2022 5:21:53

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

11 10 2022 6:11:13

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

10 10 2022 12:47:42

Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


    Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов

      Этот урок продолжает тему курса «Коммуникации в глобальной сети Интернет» и является его составной частью, позволяющей с помощью языка HTML создавать простейший web-документ. Этот урок закрепляет ранее полученные знания, расширяя их. На данном уроке учащиеся рассматривали одни и те же события с разных сторон, глубже вникали в проблематику вопроса, анализировали информацию, выделяли главное, отстаивали свою точку зрения, слушали друг друга....

09 10 2022 7:34:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.