Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"
Проведение повторительно-обобщающих уроков в игровой форме широко используется многими учителями истории. Подобный урок имеет ряд положительных сторон. Во-первых, учитель имеет возможность проверить усвоение учащимися основных фактов, дат, имён. При необходимости – напомнить, заострить внимание, т. е. подкорректировать знания. Во-вторых, игровые формы вносят разнообразие в учебный процесс, побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивает воображение, творческие способности, формирует интерес к изучению истории. В-третьих, на таком уроке каждый ученик получает отметку, в том числе и те ученики, которые не играли на дорожках, но оформляли кабинет, готовили материалы для урока.
Один из вариантов такого урока представлен в данном материале.
Приступая к новой теме, семиклассники знали, что итогом изучения петровской эпохи будет игра “Умницы и умники”, которая проводится по правилам известной телепередачи. Поэтому каждый урок воспринимался с точки зрения подготовки к этому соревнованию.
В процессе работы школьники готовили к урокам сообщения: “Детские и юношеские годы Петра”, “Вооружение русской армии времен Петра I”, “Образ Петра I в литературе и искусстве”, “Птенцы гнезда Петрова”, “Первые российские государственные награды”, “Дело царевича Алексея”. Это позволило познакомить учащихся с фактами, которые не освещаются в школьном учебнике.
Цель: повторение и обобщение знаний о петровской эпохе.
Задачи: повторить и закрепить в памяти учащихся основные факты, имена, даты, события петровской эпохи; развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять факты; развивать память, воображение; формировать творческие начала личности, познавательный интерес к изучению истории, чувство сопричастности к изучаемым событиям.
Правила игры:
- Соревнования называются по-гречески агонами, участники – агонистами.
- Все остальные участники являются теоретиками. Если агонист не может дать правильного ответа, на вопрос отвечает теоретик, первым поднявший руку. За правильный ответ он получает “Орден Умника”.
- В каждом агоне участвуют три агониста. Каждый из них имеет право выбрать дорожку, на которой будет играть. Первым выбирает дорожку агонист, занявший первое место в “Прологе”, затем – занявшие второе и третье места.
- Красная дорожка – самый короткий путь к победе (два этапа), но на ней нельзя ошибаться. Если агонист ошибся, он становится теоретиком. Если же он правильно ответил на 2 вопроса, агон заканчивается. На оставшиеся вопросы отвечают теоретики.
- На желтой дорожке три этапа, ошибиться можно один раз и со штрафным очком перейти в следующий этап.
- На зеленой дорожке четыре этапа, можно два раза ошибаться и переходить в следующие этапы с двумя штрафными очками.
- Жюри называется ареопаг. Члeны ареопага определяют правильность ответов, порядок выступления теоретиков, решают спopные вопросы. В ареопаг приглашаются старшеклассники.
Приложение 1
Ход мероприятия
I агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: м…ркант…лизм, пр…текци…низм, пр…п…сные крестьяне.
2. Конкурс ораторов:
Современники называли Петра Великим. Согласны ли Вы с такой оценкой?
I этап
Зеленая дорожка:
– Когда мы знакомимся с биографией Петра, создается впечатление, что он воспитывались не как царевич, а как xyлиган. Почему?
Жёлтая дорожка:
– Где Петр учился корабельному делу? Почему из Голландии поехали в Англию?
Красная дорожка:
– Когда Петр работали на верфи в голландском Саардаме, корабельные мастера звали Вас Piter Baas. А какое имя было записано в документах?
II этап
Зелёная дорожка:
– Почему Петра мы называем Первым, а его отца – Алексеем Михайловичем, но не Алексеем I?
Жёлтая дорожка:
– Крестьяне говорили: “Похваляются, что император был мудрым, а что его мудрость? Затеял … себе на безголовье, а всему народу на изнурение”. О чём это они?
Красная дорожка:
– “А от нас вы всякие чёрные люди обиды никакой не опасайтесь... А худым людям князьям и боярам вам бы не молчать и не спущать. А между собою вам вражды не чинить, напрасно не бить и не грабить, не разорять... А к сему войскового походного атамана ... печать". Что это за документ? Кто его автор?
III этап
Зеленая дорожка:
– За какие заслуги Пётр I был избран члeном Французской академии наук
Жёлтая дорожка:
– Мы знаем, что Пётр I начал службу бомбардиром и получали очередные звания за конкретные заслуги. Но незадолго до Гангутского сражения в его карьере случилась заминка. Какая? Как он отнесся к этому?
IV этап
Зеленая дорожка:
– У нас на стенде помещена репродукция с картины художника Ге “Пётр I допрашивает царевича Алексея”. Что же случилось, ведь это его сын, наследник?
II агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: с…нат, с…нод, ген...рал – пр…курор.
2. Конкурс ораторов:
Петр I считал, что правит страной “во имя общего блага”. Так ли это, с вашей точки зрения?
I этап
Зелёная дорожка:
– Какое событие Петр назвал “троевременной кровавой и опасной школой”?
Жёлтая дорожка:
– Пётр Алексеевич! Как Вы считаете, был ли неизбежен исход сражения под Нарвой в начале Северной войны?
Красная дорожка:
– Почему в 1708 году, перейдя российскую границу, Карл XII не пошёл на Москву, а осадил маленькую крепость – Полтаву?
II этап
Зелёная дорожка:
– Почему преображенцы и семеновцы носят красные чулки?
Желтая дорожка:
– Накануне Полтавской битвы Пётр I обратился к своим солдатам с речью. Напомните её содержание
Красная дорожка:
– По предложению А.Д. Меншикова одного человека после Полтавской битвы хотели наградить серебряной медалью. Меншиков приказал изобразить Иуду, повесившегося на осине, и внизу тридцать сребренников, позади надпись: “Треклят сын погибельный Июда еже за сребролюбие давится”. Кому предполагалось вручить эту медаль?
III этап
Зеленая дорожка:
– Какая медаль была отчеканена по указу Карла XII в честь первой победы шведов в Северной войне?
Жёлтая дорожка:
– Как назывался первый российский орден? С какими словами вручал его Пётр I?
IV этап
Зелёная дорожка:
– Нам известны такие факты: по указам Петра I книги издавали тиражами в 10 – 20 тысяч экземпляров, хотя продавали всего 200 – 300, остальные гнили на складе; посетителям Кунсткамеры давалось бесплатное угощение. К чему такое расточительство?
III агон
Пролог
1. Конкурс русского языка:
Вставьте пропущенные буквы в слова: г…н…ралиссимус, фр…гат, губ…рнатор.
2. Конкурс ораторов:
“Не для себя тружусь, польза государству впредь”. Согласны ли Вы с этим высказыванием Петра I?
I этап
Зелёная дорожка:
– Однажды Вы встретились с Петром в Туле и доказали, что не только в Англии, но и в России есть настоящие мастера. Потом Вы получили в управление, а затем и в собственность Невьянский завод. Назовите Ваше имя.
Жёлтая дорожка:
– “Верная, но вороватая рука”, – говорил о нём Пётр. “Счастья баловень безродный полудержавный властелин”, – писал А.С. Пушкин. Есть сведения, что он был сыном конюха, в юности торговал вразнос пирожками с мясом. Кто он?
Красная дорожка:
– Великий Исаак Ньютон прислал Вам письмо, в котором извещал об избрании Вас члeном Британского королевского общества в знак уважения к Вашей просвещенности. Однако некоторые люди из Вашего окружения смеялись. Назовите Ваше имя. Вот, Александр Данилович, бумага, надо бы написать ответ Ньютону.
II этап
Зелёная дорожка:
– Жена Петра I Екатерина Алексеевна писала шутливо: “Хотя и есть, чаю, у вас новые портомои, однако ж и старая не забывает”. О чём это она?
Жёлтая дорожка:
– “Младые отроки должны говорить меж собою иностранные языки, дабы их от других незнающих болванов отличить можно было... Отрок должен быть весьма учтив и вежлив... Над ествою не чавкай и головы не чеши…” Кто и кому давал такие советы?
Красная дорожка:
– Пётр I боролся со злоупотрeблениями и казнокрадством. Однажды он велел генерал-прокурору Сената Павлу Ивановичу Ягужинскому написать указ. Тот удивился и возразил: “Мы все воруем, только один более и приметнее, чем другой”. Что Пётр I хотел написать в этом указе, какова его судьба?
III этап
Зелёная дорожка:
– В 1722 году, плывя по Томи, недалеко от Верхнетомского острога Михайло Волков открыл “горелую гору”. Что это за открытие? В какую коллегию он о нём сообщил?
Жёлтая дорожка:
– Однажды жителям России пришлось дважды праздновать Новый год с интервалом в несколько месяцев. Когда и почему это произошло?
IV этап
Зелёная дорожка:
– Известно распоряжение Петра I о том, что все молодые люди должны изучать арифметику и геометрию. Почему такое внимание именно этим предметам?
Заключительная часть урока.
Учитель подводит итоги, оценивает деятельность каждого учащегося, выставляет отметки.
Литература
- Данилов А.А. История России : Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М. : Просвещение, 2009. – 287 с.
- Павленко Н.И. Пётр Первый и его время : кн. для учащихся сред. и ст. классов / Н. И. Павленко. – М. : Просвещение, 1989. – 175 с.
- Смирнов С.Г. Задачник по истории России: для средних учебных заведений / С. Г. Смирнов. – М. : МИРОС – Международные отношения, 1993. – 288 с.
- Юрганов А.Л. История России XVI – XVIII вв. : учебник для 8 класса средних учебных заведений / А. Л. Юрганов, Л. А. Кацва. – М. : МИРОС, ВЕНТАНА – ГРАФ, 1995. – 424 с.
На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....
28 03 2024 19:17:10
Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....
27 03 2024 22:42:39
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
26 03 2024 4:57:14
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
25 03 2024 12:27:19
Методическая разработка урока по теме «Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....
24 03 2024 3:41:34
Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей. ...
23 03 2024 17:24:46
Цели урока: знакомить учащихся с понятием, принципами избирательного права, основными законами и структурой избирательной системы РФ; формировать навыки самостоятельной работы с законодательством по вопросам избирательного права и умения его анализировать; воспитывать гражданскую позицию в жизни человека и правовую культуру учащихся на примере выборов....
22 03 2024 9:25:26
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
21 03 2024 23:58:30
В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....
20 03 2024 6:37:25
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
19 03 2024 1:15:23
Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. ...
18 03 2024 13:42:49
Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....
17 03 2024 6:53:55
В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....
16 03 2024 22:47:38
Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....
15 03 2024 12:26:42
Цель урока – определить слагаемые здорового образа жизни. Использованы педагогические технологии: технологии кейсов, здоровьесберегающие технологии, технологии проектирования. Тему и цель урока учащимся предлагается определить самостоятельно....
14 03 2024 15:42:49
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
13 03 2024 13:52:26
Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....
12 03 2024 5:30:56
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
11 03 2024 20:43:53
Данная тема – одна из сложных и проблемных тем в курсе истории России, многие вопросы темы являются дискуссионными. Целесообразно проводить изучение нового материала, используя технологию развивающего обучения с элементами дискуссии. Обозначение проблемы и совместный поиск её решения увлекает всех учащихся независимо от способностей и позволяет прочнее усвоить материал. ...
10 03 2024 13:10:24
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
08 03 2024 14:41:20
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
07 03 2024 6:17:20
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...
06 03 2024 20:50:24
Учащимся 6-х классов трудно усвоить понятия «свобода», «закон», «парламент», поэтому на уроке используется большое количество наглядного материала: презентация учителя, презентации учеников; устанавливается связь с современностью (например, с российским парламентом). Уровень усвоения материала урока проверяется тестом....
05 03 2024 4:11:33
Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века". ...
04 03 2024 4:22:51
Уроки, на которых применяется проектная деятельность с использованием информационных технологий, помогают учащимся понять роль знаний, эмоционально ощутить разнообразие форм работы с информацией, а главное - развивать умения активной познавательной деятельности....
03 03 2024 14:44:32
В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....
02 03 2024 20:35:19
Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....
01 03 2024 21:11:15
Уроки "Источники права" (2 ч.) построены на основе методики деятельностного подхода в изучении обществознания. Главное место на уроках отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьников. Сочетая объяснение нового материала с самостоятельной работой учащихся, учитель добивается развития разнообразных компетенций учеников. ...
29 02 2024 22:57:41
Представляемый урок – урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир". Урок проводится в игровой форме, в форме интеллектуальной викторины. Учащиеся закрепляют пройденный материал в ходе интеллектуального соревнования, используются все виды навыков мышления, навыки работы в малых группах....
28 02 2024 5:26:50
Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....
27 02 2024 1:41:25
Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....
26 02 2024 6:57:28
Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....
25 02 2024 12:29:53
Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....
24 02 2024 22:12:51
Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...
23 02 2024 23:18:29
Цели урока: познакомить учащихся со структурой избирательной системы Российской Федерации; содействовать формированию активной гражданской позиции молодого поколения по вопросам политической и правовой культуры общества; развивать умение решать проблемные задачи и навыки исследовательской работы....
22 02 2024 14:36:37
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
21 02 2024 1:58:43
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
20 02 2024 10:47:59
Цели урока: изучение политического режима в СССР в 60–80-х гг.; формирование умения работать с историческими источниками, сравнивать политические режимы, давать собственную оценку исторических событий; формирование интереса к истории своей Родины....
19 02 2024 19:53:10
Урок состоит из двух частей: анализ программных документов декабристов, составление сравнительной таблицы и "погружение" в события 14 декабря 1825 г. Предлагаются разноуровневые домашние задания. Прилагаются портреты декабристов в виде мультимедийной презентации. ...
18 02 2024 2:38:44
Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....
17 02 2024 10:28:24
В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...
16 02 2024 2:16:33
На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....
15 02 2024 9:25:41
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
14 02 2024 3:24:13
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
13 02 2024 9:28:52
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
12 02 2024 12:56:48
Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....
11 02 2024 20:13:45
Урок изучения нового в курсе 4-го класса по теме: "Новейшие достижения". УМК Д.Д. Данилов Мое Отечество по Образовательной программе "Школа-2100". Урок в системе тематического планирования, связан с предыдущим, работает на последующие уроки. По данной теме поставлены цели: образовательная - создание условий для формирования представления эпохи новейшего времени; развивающая - создание условий для развития аналитических навыков; воспитательная - воспитание чувства патриотизма. Урок построен на основе проблемно-диалогической технологии. ...
10 02 2024 11:10:42
Использование технологии критического мышления позволяет посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело....
09 02 2024 4:23:37
Игру можно использовать как на уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень. При проведении занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать...
08 02 2024 17:21:22
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::