Элективный курс "Восстановление Сталинграда"
Пояснительная записка.
Одним из важнейших направлений государственной политики страны в современных условиях является патриотическое воспитание. Основные цели, задачи и направления этой деятельности были сформулированы в программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы" ( Постановление Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 г. № 422 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 гг." // Собрание законодательства РФ № 29, 18 июля 2005 г.).
Патриотизм не передается по наследству. Воспитание патриотизма начинается в семье, а затем продолжается в школе. История волгоградской земли богата различными примерами служения Отечеству, гражданского долга, проявления мужества. Знание истории своего края, его героического прошлого способствует воспитанию у школьников чувства ответственности за свои поступки и за будущее своей малой Родины и страны в целом. Краеведение расширяет кругозор школьников, повышает общую культуру учащихся, приобщает к творческой деятельности. Изучение истории родной земли - прямой путь к воспитанию патриота, человека, который осознает свою неразрывную связь с Отечеством и народом своей страны.
Сталинградская битва , положившая начало коренному перелому в ходе Второй мировой войны, оставила глубокий след на волгоградской земле. История этого сражения является центральной темой патриотического воспитания в нашем городе и области. Сталинградской битве посвящены экспозиции музеев, она живет в названиях улиц и площадей, в школах регулярно проводятся классные часы, уроки мужества, встречи с ветеранами Сталинградской битвы, эта тема широко освещается в средствах массовой информации.
После окончания Сталинградской битвы началось восстановление города, в ходе которого так же, как и в дни великого сражения, проявились героизм и самоотверженность советских людей. Однако эта страница истории Сталинграда для многих, в том числе и для самих волгоградцев, малознакома. Так , например, ни один девятиклассник школы не смог ответить на вопрос кто такие Черкасова Александра Максимовна и Сычугов Василий Степанович и за какие заслуги эти люди получили звание почетных граждан Волгограда. Это и не удивительно. В учебниках такой информации нет. Исправить ситуацию может программа "Восстановление Сталинграда". Данная программа построена на историко-краеведческом материале, что способствует реализации на пpaктике такого принципа государственной политики, как воспитание у школьников гражданственности и патриотизма.
Программа рассчитана на 17 часов и предназначена для учащихся 11 классов с учетом возрастных возможностей восприятия и усвоения теоретического материала и пpaктических заданий. Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами в истории родного города, предполагает большую самостоятельную работу с архивными как опубликованными, так и неопубликованными источниками. Данная программа предполагает вовлечение учащихся в научно- исследовательскую деятельность по истории Сталинграда, активную работу с историческими источниками, в том числе и архивными документами. Основу содержания курса составляют темы, которые не рассматриваются в базовом компоненте школьной учебной программы, но доступны и интересны для изучения школьников; требуют активной работы с дополнительной литературой, самостоятельного осмысления проблем, умения работать с различными источниками информации.
Цели и задачи курса:
- расширение и углубление знаний учащихся по истории родного края;
- воспитание патриотизма;
- формирование пpaктических навыков работы с историческими источниками и литературой;
- развитие умения анализировать, сравнивать, сопоставлять полученную информацию;
- развитие творческого мышления и познавательной активности;
- создание условий для социального и профессионального самоопределения школьников.
В результате изучения вопросов курса учащиеся должны знать:
- этапы, задачи и особенности восстановления Сталинграда после окончания Сталинградской битвы;
- основные проблемы восстановления Сталинграда и пути их решения;
- персоналии, принимающие участие в восстановлении города;
- итоги восстановления Сталинграда.
Уметь:
- самостоятельно осуществлять поиск информации по теме;
- анализировать исторические документы и материалы;
- представлять результаты исследования в виде научно-исследовательских работ, рефератов, сообщений.
Основные методы работы:
- лекция;
- анализ исторических источников и литературы(исследовательская лаборатория);
- экскурсия;
- проектная деятельность, представление ее в виде творческих работ, презентаций;
Предполагается сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Содержание курса
Тема 1. "Мы отстроим тебя, Сталинград!"
Масштабы разрушений Сталинграда. Этапы восстановления города, задачи восстановления на каждом этапе. Первоочередные задачи восстановления. Особенности восстановительного периода. Всенародная помощь Сталинграду.
Тема 2. Основные проблемы восстановления Сталинграда.
- Кадровая проблема.
Дефицит строительных рабочих. Трудовая дисциплина на стройках Сталинграда. Меры по укреплению дисциплины. Дезертирство. Комсомольцы и молодежь - активные участники восстановления Сталинграда. Женщины на стройках Сталинграда. Участие в восстановительных работах военнопленных и репатриантов. Организация обучения строительным специальностям.
- Обеспеченность строительными материалами.
Дефицит строительных материалов. Разбросанность объектов восстановления. Использование местных материалов в строительстве. Разбор завалов, переработка строительного мусора, вторичное использование материалов. Белоусовское движение. Местная строительная промышленность.
- Механизация строительного труда.
Основные показатели обеспеченности строительными механизмами, машинами и оборудованием. Влияние проблемы на плановые показатели. Рационализаторское движение: история развития, основные показатели, система поощрения рационализаторов и изобретателей.
- Обеспеченность строек технической документацией.
Основные показатели обеспеченности техдокументацией. Влияние проблемы на темпы восстановления и качество строительства. Пути решения проблемы.
Тема 3. Человеческий фактор.
- Условия жизни и труда строителей Сталинграда.
Трудовые будни строителей. Продолжительность рабочего дня. Уровень зарплаты строительных рабочих. Жилищный вопрос. Обеспеченность пocтeльным бельем. Санитарно-гигиенические условия проживания. Организация досуга строителей.
- Передовики производства.
Стахановское движение. Формы социалистического соревнования. Белоусовское движение. Формы и методы поощрения передовиков производства. Книги и Доска Почета, премиальная система. Роль печати в развитии движения стахановцев и ударников.
- Черкасовское движение.
История создания первой черкасовской бригады. А.М.Черкасова. Восстановление дома Павлова. Массовый хаpaктер черкасовского движения. Основные направления работы черкасовцев. Черкасовские книжки. Роль черкасовского движения в восстановлении Сталинграда.
Тема 4. "Из пепла и руин".
Рост населения города. Возрождение промышленных предприятий Сталинграда. Жилищное строительство в послевоенный период. Восстановление объектов социально-культурной сферы и трaнcпортной системы Сталинграда. Успехи восстановления города к 1950 году.
Тема 5. Восстановление Красноармейского района.
Возрождение промышленности Красноармейского района. Восстановление социально-культурной сферы. История моей семьи в послевоенном Сталинграде.
Список источников и литературы.
Источники
Государственный архив Волгоградской области
1.Ф.2864.
2.Ф.3048
3.Ф.4005
4.Ф.4768
5.Ф.6088
Сборники документов и материалов
1. Знаменосцы пятилетки.-Сталинград,1948
2. Золотыми руками строителей.-Волгоград,1962
3. Отчет о работе Исполнительного Комитета Сталинградского областного Совета депутатов трудящихся за 1946 и пять месяцев 1947 г. - Сталинград,1947
4. Поднятый из руин. Сборник документов и материалов о восстановлении и развитии Волгограда (1943-1960 гг.)-Волгоград,1962
5. Скрипкин А.С. О послевоенном Сталинграде. \ Стрежень: Научный ежегодник.Вып.3-Волгоград : ГУ "Издатель",2003
6. Сталинградский городской Комитет Обороны в годы Великой Отечественной войны: Документы и материалы.-Волгоград,2003
7. Сталинградцы в бою и труде. Документы. Очерки. Воспоминания. Фотографии.-Волгоград,2005
8. Чуянов А.С. На стремнине века. Записки секретаря обкома.-М,1976
9. Чуянов А.С. Сталинград возрождается.-М,1944
Периодическая печать
1. Строитель Сталинграда,1949
2. Строитель Сталинграда,1950
Литература
1. Водолагин М.А. Очерки истории Волгограда.-М.,1968
2. Волгоград:четыре века истории.-Волгоград,1989
3. Кузнецова А.В. Восстановление жилищно-коммунального хозяйства в областях Нижней Волги в послевоенные годы ( 1945-1952 гг.) \ Стрежень: Научный ежегодник.Вып.3.-Волгоград :ГУ "Издатель",2003
4. Кузьмина Э.В. Восстановление Сталинграда (1943-1950 гг.)-Волгоград,2002
5. Кузьмина Э.В., Пищулина С.Ю. Состояние кадров специализированных общесоюзных строительных организаций и их роль в восстановлении Сталинграда в 1943-1948 гг. \ Стрежень: Научный ежегодник. Вып.4.-Волгоград,2004
6. Кузьмина Э.В. Финансирование восстановления Сталинграда в годы первой послевоенной пятилетки. \ Стрежень: Научный ежегодник.Вып.1.-Волгоград,2000
7. Люшин С.П. Трудовой подвиг волгоградцев.1943-1962 гг. - Волгоград,1963
8. Пищулина С.Ю. К вопросу о централизованном продовольственном снабжении жителей Сталинграда в 1941-1943 гг. \ Стрежень :Научный ежегодник. Вып.3.-Волгоград,2003
9. Почетные граждане Волгограда.-Волгоград,1988
10. Храмоков Л.В. Во имя победы.-Саратов,1978
11. Ульев П. Страницы Сталинградской летописи.-Сталинград,1958
12. Ульев П. Из пепла и руин.-Сталинград,1949
Приложение.
Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...
18 03 2024 4:11:59
Предлагамая разработка бинарного урока «Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы» содержит лекцию и тест, позволяющие организовать закрепление темы. Урок проводится с применением презентации. ...
17 03 2024 3:25:18
На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....
16 03 2024 3:23:37
Благодаря стремлению к новому древний классический мир расширился со Средиземноморского региона, постепенно привлекая новые культуры и цивилизации. Этот урок посвящен Великим географическим открытиям середины XV – середины XVII века....
15 03 2024 12:16:52
Цели урока: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «Семья. Родственные связи»....
14 03 2024 7:31:33
Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....
13 03 2024 7:29:20
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
12 03 2024 13:37:28
Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....
11 03 2024 19:25:46
В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....
10 03 2024 11:47:51
Дидактическая игра позволяет сделать интересным и увлекательным изучение истории на уроке и во внеурочное время. Она дает возможность расширить кругозор учащихся, развить их эрудицию, умения и навыки XXI века, активизировать мыслительную деятельность школьников, помогает глубже осмыслить материал и лучше закрепить его. Проводится с учащимися 9–11-х классов. ...
09 03 2024 0:38:45
Урок обобщения и систематизации знаний в 7-м классе по истории Отечества в форме ролевой игры, в которой участвуют четыре комaнды (семьи), ведущие Петр I и Меншиков. Проводятся семь конкурсов, отражающих эпоху. Мероприятие способствует воспитанию чувства ответственности перед своей комaндой, сплоченности, дружелюбия по отношению к соперникам; создает образное представление об эпохе Петра I, показывая положительные и отрицательные стороны. Возможно проведение игры как внеклассного мероприятия....
08 03 2024 0:54:23
Сложность и объёмность материала, необходимого усвоить школьнику, существенно затрудняет целостное его восприятие и осмысление. Информационная перенасыщенность и недостаточное структурирование учебного материала ставят перед школьниками проблему запоминания и усвоения теоретических и пpaктических знаний, получаемых в школе. На мой взгляд, помогает решить данную проблему современного ученика и улучшить качество знаний по предметам гуманитарного цикла применение педагогического приёма "Своя опора". ...
07 03 2024 4:38:12
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
06 03 2024 7:45:19
Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....
05 03 2024 15:16:33
Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....
04 03 2024 19:46:43
Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной. ...
03 03 2024 18:53:34
Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....
02 03 2024 18:58:14
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
01 03 2024 15:32:58
Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....
29 02 2024 10:49:28
Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....
28 02 2024 7:36:26
Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
27 02 2024 11:24:51
Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....
26 02 2024 11:49:20
Урок обобщает и систематизирует теоретический материал раздела «СССР в 1965–1985 гг., развивает навыки исследовательской работы, воспитывает потребность в духовном, эмоционально-ценностном освоении истории своей страны, в установлении причастности своего «я» к прошлому и настоящему. ...
25 02 2024 9:16:15
Статья рассказывает о традиционных верованиях и обрядах эвенков-орочонов. Сделана попытка проследить преемственность сюжетов и обрядов древних и современных эвенков-орочонов. ...
24 02 2024 9:27:51
Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....
23 02 2024 19:20:24
Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении. Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий. ...
22 02 2024 15:26:31
Занятие направлено на формирование патриотических чувств у молодежи, воспитание ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа к историческому наследию. Оно рассказывает об основных событиях Великой Отечественной войны, о нащих земляках – участниках войны и тружениках тыла....
21 02 2024 1:23:59
При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....
20 02 2024 12:54:16
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...
19 02 2024 21:21:45
Предложенная разработка урока помогает создать на уроке условия для усвоения учащимися 9-го класса сложной темы истоков и начала «холодной войны». Мультимедийное приложение к уроку, использование приёмов технологии критического мышления и возможностей интеpaктивной доски помогает реализовать на уроке деятельностный подход и способствует развитию ключевых компетенций учащихся....
18 02 2024 20:13:44
Задачи урока: систематизация знаний по теме «Символика России» (обществознание) и по темам «Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями»; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, её прошлому и настоящему; развивать умение работать в комaнде, взаимовыручку и поддержку....
17 02 2024 0:14:57
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....
16 02 2024 13:49:53
Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....
15 02 2024 7:49:54
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
14 02 2024 15:54:55
Существует много способов активизации учебного процесса. Задаваемые вопросы, дискуссия, проведённая по определённым правилам, а также направленная беседа напрямую влияют на уровень активизации обучения. И что немаловажно – учат ребят учиться. Один из основных структурных компонентов обучения – изложение материала и ответы на вопросы. Учительские вопросы представляют собой некий план получения систематических знаний по данному предмету. Дискуссия на уроке позволяет установить доверительные взаимоотношения с обучающимися, в ходе дискуссии ученики получают невербальные сообщения по выражению глаз педагога, его жестам и позе тела. Ученики вовлекаются в активную познавательную деятельность, учатся участвовать в дискуссиях, чётко формулировать вопрос, ясно выражать мысли, защищать своё мнение, выслушивать другие точки зрения, в процессе взаимодействия происходит интеллектуальное взаимообогащение, так как каждый получает возможность обратиться за разъяснением и получить более полную информацию. Обсуждение в группе свойственно таким целям, как эволюция мыслей, синтез собственных умозаключений. Думая вместе, оспаривая мнение друг друга, обучающиеся добиваются истинного содержания обсуждаемых вопросов. ...
13 02 2024 5:53:54
Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...
12 02 2024 3:28:52
Мы привыкли к стандартному подходу оценки знаний учащихся: дал задание – выставил оценку. Я предлагаю немного иной сценарий. Оценку никто не отменял, но пусть ее выставляют сами учащиеся, как себе, так и своим напарникам. Проверка со стороны учителя (на начальном этапе работы с классом) все равно останется, даже в большем объеме, чем при стандартной схеме. Но результат Вашей систематической работы – ответственные, адекватно мыслящие ученики....
11 02 2024 2:50:40
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
10 02 2024 6:20:20
Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....
09 02 2024 12:25:20
Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...
08 02 2024 1:55:54
Эффективное изучение истории в школе возможно только тогда, когда преподаватель применяет разнообразные формы передачи знаний. Использование нетрадиционных форм работы на уроках позволяет стимулировать и мотивировать процесс познания у учащихся и вызывает живой интерес к процессу обучения. На таких уроках у школьников с различными способностями и уровнем знаний появляется возможность проявить себя и стать активными участниками учебного процесса. ...
07 02 2024 18:31:54
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
06 02 2024 3:22:41
На изучение данной темы в 11-м классе отводится пять часов. Блочно-модульная система позволяет за счёт использования активных форм обучения, посредством работы с несколькими учебными пособиями, документами, монографиями расширить объём знаний по данной теме. ...
05 02 2024 3:59:46
Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер. ...
04 02 2024 1:52:44
На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....
03 02 2024 19:21:44
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
02 02 2024 10:36:41
Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....
01 02 2024 23:33:28
В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет. ...
31 01 2024 17:27:37
Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале. ...
30 01 2024 23:50:27
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
29 01 2024 6:22:40
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::