Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против
Цели урока:
- опираясь на знания, полученные в ходе лекций и самостоятельной работы, в процессе судебного заседания познакомить студентов с важнейшими победами и успехами НТР;
- в ходе выступлений обвинителей судебного заседания сформировать у студентов знания о последствиях НТР для людей – загрязнение среды и т.д.;
- способствовать созданию у студентов представлений о тех экологических проблемах, которые сегодня выливаются в катастрофу.
Игровая задача: студенты должны дать собственную оценку явления НТР, вынести ей обвинительный приговор или оправдать ее. Важно, чтобы итоговый вывод урока был самостоятельно найденным.
Предварительная подготовка:
- Опережающее задание: познакомиться с основными фактами из истории НТР.
- Распределяются роли защитника и обвинителя, от уровня подготовки которых в большой степени зависит ход суда и его результативность. Необходимы индивидуальные консультации.
- Роль судьи должен выполнять студент с хорошими организаторскими способностями, с ним также необходимы индивидуальные консультации. Роль судьи может взять на себя преподаватель.
- Свидетели, по равному числу у защиты и обвинения. Это могут быть, например, ученый-электронщик из НИИ, медик, директор автозавода, журналист, эколог и т.д.
ХОД УРОКА
“Я – попутчик научно-технической революции.
При всем уважении к коромыслам
Хочу, чтобы в самой дыре завалящей
Был водопровод и движение мысли.”
“НТР” А. Вознесенский.
1. Вступительное слово учителя.
В начале 1960-х годов написано знаменитое стихотворение Б. Слуцкого “Физики и лирики”. Оно начиналось так:
Что-то физики в почете,
Что-то лирика в загоне.
Дело не в сухом расчете,
Дело в мировом законе…
Действительно, если мы обратимся к 60-м годам, то вспомним, что это было время научного прогресса, “космическая эра”, время “технического бума”, когда не только на словах, но и на деле ценились ученые-технари. Успехи развития технических наук были необычайны, достаточно вспомнить освоение космоса, открытия в области квантовой электротехники, лазерной техники, промышленные установки для непрерывного разлива стали, обработку твердых металлов с помощью взрыва, внедрение природного газа в доменное производство.
Были задействованы лучшие умы, научные коллективы, производственные мощности, огромные финансы. Космические победы СССР воспринимались за рубежом как шок. Американский советолог У.Ростоу вспоминал: “В истории США аналогии, подобной кризису, вызванному запуском советского спутника в октябре 1957 года, нет”.
Р. Стеббинс отмечал: “Запуск двух советских спутников явился крутым поворотным пунктом в международных отношениях. Он обеспечил СССР и международному коммунизму всемерную психологическую победу первого ранга”.
Юрия Гагарина встречали лозунгами “Все там будем!”. Он стал Героем Советского Союза, С. Королев – дважды Героем социалистического труда. Атомные станции и ледокол “Ленин”, как впрочем, и подводный флот с ядерными paкетами стали символами эпохи 60-х годов. Типичными призывами времени стали такие: “Да здравствует укрепление связи науки с производством!”, “Добъемся дальнейшего прогресса советской экономики на путях ее химизации!”, “Енисей, мы тебя покорим!”, “За дальнейшее освоение новой топливно-энергетической базы СССР!”.
Однако, при том, что наука действительно широко шагнула в производство, НТР имела такие последствия, которые и сегодня человечество не в состоянии исправить. Достижения НТР обернулись увеличением cмepтности в СССР с 1960 по 1970 гг. на 15%. В 60-х годах простому человеку современное слово “экология” вряд ли было известно, но его хорошо знал узкий круг ученых-биологов. Они-то знали о тех экологических катастрофах, которые уже назревали. Достаточно вспомнить целину, озеро Байкал, Аральское море.
Военные расходы в 1960 году в мире составляли 4,7%, а в 70-х – 6%. Они превышали все затраты на разработку новых технологий в области энергетики, здравоохранения, повышения продуктивности сельского хозяйства и охраны окружающей среды. Уже тогда наметились глобальные проблемы будущего – энерго-сырьевой кризис, который проявил себя в 70-х годах. Еще не так часто, как сегодня, произносили слово “paк”, но, тем не менее, эта болезнь, как и другие опасные и неизлечимые, уносили жизни тысяч людей. Давала о себе знать продовольственная проблема. И возникал закономерный вопрос: зачем нужно освоение космоса, когда от голода и болезней люди гибнут на земле, а две четверти человечества – неграмотно?
Перед нами стоит задача: выяснить все “за” и “против” НТР. Обратите внимание на эпиграф. Насколько необходим был научно-технический прогресс?
Напоминаю вам, что свидетели, проходящие по этому делу, несут ответственность за историческую достоверность показаний.
Присяжные заседатели приглашаются к активному участию в судебном заседании и коллективному поиску истины. Они получают возможность задавать вопросы свидетелям, уточнять и комментировать их показания.
Ход урока
Преподаватель: Встать, суд идет!
(Заходит судья, защитник, обвинитель, рассаживаются за разными столами)
Судья: рассмотрению подлежит дело 1960. Судебное заседание прошу считать открытым. Обвинителем по данному делу выступает ___________________________.
Защитником по данному делу выступает _______________________________.
Обвинитель, вам слово.
Обвинитель поочередно приглашает свидетелей обвинения для дачи показаний.
Выступления свидетелей обвинения.
(раскрывают проблемы, которые породил научно-технический прогресс)
1-й свидетель медик (придумывает себе Ф.И.О., должность, место работы)
Хочу обратить внимание суда на тот факт, что НТР принесла экологические бедствия нашей стране. Предприятия выбрасывают в воздух, водоемы большое количество различных промышленных отходов, которые зачастую делают невыносимой жизнь окружающего населения, порождая массу хронических заболеваний таких как астма, увеличение щитовидной железы, болезни дыхательных путей и пищеварительной системы. Сбросы предприятий портят водоемы, нанося ущерб рыбному и сельскому хозяйству. Если взять для примера любой химический комбинат, который при своем производственном процессе ежегодно выбрасывает в атмосферу сернистого ангидрида 4 600 тонн, серной кислоты 2 150 тонн, окислов азота 2 800 тонн и другие продукты, загрязняющие воздух. Борьба против загрязнения воды, также как и загрязнения воздуха – не только санитарная, но и экономическая проблема. Достаточно сказать, что нефтепереpaбатывающие предприятия сбрасывают в водоемы ежесуточно около 1 000 тонн нефтепродуктов, а потери волокна на любом целюлозно-бумажном предприятии составляет от 3 до 10% от количества выpaбатываемой целлюлозы”.
(Приводят факты, цифры о загрязнении р.Амур – региональный компонент)
2-й свидетель эколог: (придумывает себе ФИО., должность, место работы)
Еще в 70-х гг ХХ в. в Стокгольме собиралась международная конференция по проблемам экологии. Уже тогда обратили внимание на так называемые “кислотные дожди”, от которых страдают водоемы, почвы, леса. От них гибнет рыба. В США, и некоторых странах Западной Европы из-за кислотных дождей стали высыхать леса. Только в Германии пострадало 50% лесов, в Австрии около 30%. Кислотные дожди разрушают даже архитектурные памятники.
Следующая проблема – это загрязнение воздуха, так называемый “парниковый эффект”. Он заключается в том, что углекислый газ в атмосфере, подобно стеклу оранжереи, окутывает землю и задерживает тепловое излучение почвы.
А леса? 1 гектар леса поглощает 32 тонны пыли. Недаром леса называют “фабриками кислорода”. Почему же их истрeбляем? Их вырубают для расширения сельскохозяйственных площадей, строительство городов, промышленных объектов, дорог. Древесина – это высококачественный строительный материал, мебель, спички, бумага и многое другое. Лес – это важнейшее топливо. Истрeбление лесов происходит и путем их вымирания в связи с загрязнением среды.
Проблема Арала. Высохшее дно Арала стало крупным очагом соленакопления и рождения солепылевых бурь. За пределы Приаралья ветер выносит около 72 млн. тонн соли. Эта едкая пыль оседает на многие километры территории, где берут начало реки Средней Азии. Из-за подпора подземных вод могут появиться новые моря в Средней Азии вместо Арала – там, где сейчас стоят города. Приаралье – зона экологического бедствия.
3-й свидетель журналист: (придумывает себе ФИО, должность, место работы)
Хочу обратить ваше внимание на проблему автомобилизации. Специалисты установили, что один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы в среднем более 4 тонн кислорода, выбрасывая 800 кг окиси углерода, около 40 кг окислов азота и почти 200 кг различных углеводородов.
4-й свидетель ученый гидролог: (придумывает себе ФИО, должность, место работы)
Проблема развития промышленности также связана с проблемой загрязнения воды. Во-первых, на земле мало пресной воды – это примерно 0,6% всех вод. Во-вторых, она распределяется неравномерно. Вода нужна населению, сельскому хозяйству, промышленности, особенно химической. Так, например, для производства одной тонны синтетического волокна требуется 2500-5000 куб.метров воды, одной тонны никеля – 4000 куб. метров. Рыбный промысел увеличивается на 6-7% в год, а прирост улова снижается. В моря выводятся канализация, отходы химзаводов. Весьма плачевным становится попадание нефти в моря и океаны. Многие страны в свое время проводили захоронение своих радиоактивных отходов в морях. Добыча нефти со дна моря также представляет опасность для экологии из-за бурового раствора, протечки трубопроводов и выбросов нефти.
5-й свидетель: (придумывает себе ФИО, должность, место работы)
Не стоит забывать о проблеме истощения ресурсов и источников сырья. Из всего добываемого сырья лишь 10% превращается в готовую продукцию, 90% – это отходы, которые загрязняют природную среду. Экстенсивные факторы развития мировой экономики в значительной степени исчерпали себя. Рост потрeбления сырья превысил прирост его разведанных запасов, снизилась ресурсообеспеченность. Тогда и появились прогнозы “Римского клуба” о скором исчерпании мировых ресурсов.
2. Выступление свидетелей защиты.
(Раскрывают преимущества НТР и поиски путей решения возникших проблем)
1-й свидетель ученый-электронщик из НИИ (придумывает себе ФИО, должность и место работы)
НТР дал миру очень много. Был изобретен первый в истории человечества компьютер, первая микросхема, стремительное освоение компьютерного прострaнcтва, достигнуты успехи в атомной энергетике. Например, можно привести такие данные. Если бы все атомные станции в мире заменить на угольные электростанции, то понадобилось бы ежегодно добывать дополнительно более 600 млн. тонн угля, в окружающую среду поступило бы 2 млрд. тонн углекислого газа, более 30 млн. тонн оксидов азота, 50 млн. тонн серы, 4 млн. тонн летучей золы. Эксплуатация АЭС позволяет экономить 400 млн. тонн нефти в год.
2-й свидетель директор автозавода (придумывает себе ФИО, должность и место работы)
Автомобиль уже в середине ХХ века стал во многих странах мира не роскошью, а необходимым средством передвижения. Существует немало способов снижения вредного влияния автомобильного трaнcпорта на атмосферу. Вот некоторые из них: совершенствование конструкции автомобиля с точки зрения токсичности, создание новых нетоксичных моделей, повышение уровня технического обслуживания и совершенствование систем и методов контроля за техническим состоянием машин, перевод автомобилей на другие виды топлива.
3-й свидетель ученый (придумывает себе ФИО, должность и место работы)
Во всем мире известна пpaктика лесовосстановительных работ. Так в Великобритании лесной покров увеличивается на 30-40 тысяч гектаров в год. Использование энергетических ресурсов – один из показателей уровня развития цивилизации. Уже активизировались поиски новых месторождений, совершен переход к ресурсосберегательным технологиям, разработки в виде альтернативной энергетики. Она заключается в использовании энергии солнца и ветра, приливов и отливов, морской энергии и ядерно-сырьевых ресурсов, использовании вторичного сырья. При повторном использовании металла экономятся запасы сырья, меньше загрязняется среда, отсутствуют отходы, такой металл легче производить. Так затраты труда при выплавке стали из вторичного сырья в 7 раз меньше, меди – в 8 раз, алюминия – в 30 раз.
4-й свидетель ассистент из НИИ сельского хозяйства (придумывают себе ФИО, должность и место работы)
Существует немало способов решения продовольственной проблемы: интенсификация сельского хозяйства, передовые методы его ведения, природоохранительная политика, аграрные реформы, внедрение достижений НТР в сельское хозяйство. За счет этого надо добиваться повышения плодородия почв, селекции сельскохозяйственных культур и животных, использование биологических ресурсов. Особенно остро стоит эта проблема перед слаборазвитыми странами. Сравните цифры. На одного сельского жителя приходится в Африке – 2 горожанина, в Западной Европе – 20, в США – 80, в Бельгии – 100.
5-й свидетель журналист (придумывают себе ФИО, должность и место работы)
Я хочу сказать о НТР и демографической проблеме. Последствия НТР в этом плане таковы: сильнейшая урбанизация, приоритетный рост столиц, формирование агломераций, развитие крупных форм расселения – мегаполисов. Половина всего населения земли занимает 1% суши, производит 4/5 всей мировой продукции и соответственно загрязняет атмосферу гораздо сильнее, чем вторая половина человечества и 99% территории. Но проблема демографического регулирования давно получила международное признание: были созданы международные региональные демографические центры ООН. Генеральная ассамблея ООН приняла резолюцию по населению и развитию, был образован ЮНФПА (Фонд ООН для поощрения деятельности в области народонаселения). Т.к производство продуктов питания идет в ногу с ростом городского населения земного шара.
3. Слово предоставляется обвинителю.
Обвинитель сосредоточивает внимание на основных аспектах НТР:
- использование компонентов окружающей среды в качестве ресурсной базы производства;
- воздействие производственной деятельности людей на окружающую природную среду;
- демографическое давление на природу;
- урбанизация.
4. Слово предоставляется защитнику.
Защитник строит свою речь по следующим направлениям:
- неизбежность и объективность НТР;
- успехи науки и техники, польза достижений;
- НТР и удобства в жизни человека;
- социальные плюсы НТР.
5. Заключительная часть.
Судья предлагает присяжным заседателям сформулировать собственное отношение к НТР и вынести приговор.
Литература:
- Глобальная экологическая проблема. М., 1988.
- Земля и человечество: глобальные проблемы. М., 1985.
- История России ХХ век: Энциклопедия для детей. М., 1989.
- Короткова М.В. Методические разработки и сценарии уроков к курсу Истории ХХ века. М., 2000.
- Лавров С.Б., Сдасюк Г.В. Э тот контрастный мир. Географические аспекты некоторых глобальных проблем. М., 1985.
Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....
27 03 2024 1:37:30
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
26 03 2024 9:55:36
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
25 03 2024 20:58:18
Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа. В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции). ...
24 03 2024 19:22:44
Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....
23 03 2024 3:24:39
Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...
22 03 2024 0:35:34
Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...
21 03 2024 6:20:32
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
20 03 2024 3:55:57
В работе учителя обществознания со старшеклассниками необходимо несколько изменить подходы и сместить акценты, что позволяет сделать проектная деятельность, в результате которой пpaктически каждый ученик сам приобщается к истории Великой Отечественной войны, повышается познавательная активность учащихся, изменяется эмоциональный настрой. Только путем перехода к личностно-ориентированному эмоциональному подходу можно достичь целей государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ»....
19 03 2024 5:38:58
Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....
18 03 2024 6:37:20
Глава «Труд» призвана раскрыть учащимся роль и значение труда в жизни человека, хаpaктеризовать результаты труда, правила его организации, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему....
17 03 2024 8:39:26
На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....
16 03 2024 17:10:29
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
15 03 2024 0:28:24
Работа посвящена проведению экскурсии для учащихся 8–10-х классов в храм Христа Спасителя в Москве. Автор придерживается хронологической канвы как основного композиционного принципа построения экскурсии, использует приёмы описания и объяснения, сравнения и аналогии, предполагающие ознакомление учеников с внешними и внутренними архитектурно-конструктивными особенностями этого храма-памятника, историческими событиями и фактами, связанными с его строительством....
14 03 2024 10:56:25
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
13 03 2024 6:28:46
Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....
12 03 2024 14:21:44
Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....
11 03 2024 17:11:58
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
10 03 2024 2:20:49
Обзорно-аналитическая статья по теме с учетом пpaктического опыта автора....
09 03 2024 8:50:12
Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....
08 03 2024 20:25:42
Цель урока: показать главное событие XIX века для России ‒ отмену крепостного права, используя различные приемы и методы с целью активизации познавательной деятельности учеников....
07 03 2024 6:33:59
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...
06 03 2024 7:33:13
Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....
05 03 2024 2:39:35
В России государственные символы стали строго регламентированы только в конце ХIХ века. До этого изображение государственного герба менялось при каждом новом царствовании. При подробном знакомстве с историей России соответствующего периода видишь, что эти изменения не случайны и, как и во всяком символе в гербе воплощается основная идея того или иного исторического периода. Именно этот факт и использован для обобщения материала по истории России конца ХV - начала ХVI века, завершающего периода в образовании Российского централизованного государства. ...
04 03 2024 17:24:36
Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...
03 03 2024 16:38:21
Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН). ...
02 03 2024 0:25:56
В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....
01 03 2024 18:50:46
Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....
29 02 2024 17:42:31
Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....
28 02 2024 21:23:26
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
27 02 2024 17:53:59
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
26 02 2024 6:22:48
Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....
25 02 2024 9:56:55
Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....
24 02 2024 7:26:58
В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....
23 02 2024 21:58:43
Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....
22 02 2024 3:44:26
В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....
21 02 2024 3:35:34
Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....
20 02 2024 8:27:24
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
19 02 2024 0:26:22
Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....
18 02 2024 6:48:13
На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение. ...
17 02 2024 5:30:51
Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....
16 02 2024 5:18:31
Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....
15 02 2024 5:34:55
Для раскрытия темы данной работы выбрана уникальная деревня Русского Севера – Суходол. Она расположена на северо-востоке Ленского района Архангельской области. В 2009 году она будет отмечать свое 425-летие. ...
14 02 2024 21:52:30
В ходе урока изучаются цели, содержание и значение реформ Столыпина. Учащиеся определяют причины, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки в стране....
13 02 2024 19:43:55
Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....
12 02 2024 11:27:11
Основные цели урока – это знакомство с историей возникновения и развития пожарных машин в России, привитие интереса подрастающего поколения к истории России. Применение мультимедийной презентации позволяет провести урок максимально эффективно....
11 02 2024 1:49:50
Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....
10 02 2024 9:17:13
В статье представлена разработка конспекта урока для 7-го класса, посвященная рассмотрению специфики Тридцатилетней войны (1618-1648) как первого общеевропейского конфликта, продемонстрировавшего на пpaктике изменение средневековых представлений о военных конфликтах и положившего начало войнам эпохи Нового времени. ...
09 02 2024 4:46:15
Цель урока: увековечение памяти Февроньи Николаевны Малгиной, потерявшей пятерых сыновей во время войны. Урок способствует воспитанию патриотических чувств, любви к родному краю, чувства гордости и уважения к старшему поколению, бережного отношения к ним....
08 02 2024 7:34:32
Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....
07 02 2024 8:58:21
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::