История для молодежи    

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс

Цель:

  • повторить изученный материал по теме " Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки,
  • стимулировать познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории.

Учебное оборудование:

  • Наглядные средства обучения: карты по теме "Древний Восток": " Египет и Передняя Азия в древности", "Древний Восток. Индия и Китай III тыс. до н.э.- III в. н.э." ;
  • Технические средства обучения : компьютер, мультимедийный аппарат, экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проведение игры.

2.1. Инструкция, правила проведения игры.

Класс заранее делится на две команды, предварительно команда выбирает капитана, определяет название, девиз, повторяет весь изученный материал по теме "Древний Восток".

Учитель объясняет инструкцию и правила игры:

В игре необходимо пройти три тура:

  • Тур первый: От большого к малому: в этом туре учащиеся выбирают страну и "начинают путешествие", знакомясь с достопримечательностями страны (религией, открытиями и изобретениями, правителями, государственными деятелями) и одновременно отвечая на вопросы, относящиеся к истории этой страны Древнего Востока.
  • Тур второй: От малого к большого: в этом туре учащиеся, опираясь на определенные исторические факты, события, реалии, наоборот, должны назвать страну, к которой эти факты относятся.
  • Тур третий: Третий лишний: в этом туре, в каждом из четырех предложенных заданиях необходимо найти "лишний элемент" ( по аналогии с детской игрой " третий лишний"). Этот элемент не будет соотноситься с предложенным логическим рядом.

Оценивание игры: каждый вопрос оценивается в один балл, по ходу игры ее участников ждут "сюрпризы" . "Сюрпризы" обеспечат команду дополнительным баллом.

Правила игры:

  • Внимательно слушать вопросы ведущего ( им становится учитель);
  • Совместно обдумывать ответ на вопрос, выслушивая разные мнения;
  • Уважать мнения друг друга, не перебивать;
  • Внимательно слушать ответы противоположной команды;
  • В случае отсутствия ответа у одной из команд, противоположная команда имеет право дополнительного ответа.

2.2. Первый тур "От большого к малому"

В этом туре необходимо вспомнить открытия и изобретения, религию, правителей, знаменитые сооружения определенной страны Древнего Востока.

Участникам игры предлагается совершить воображаемое путешествие в восемь стран Древнего Востока и выбрать для начала одну, с которой начнется путешествие. Этими странами являются:

  • Египет
  • Финикия
  • Ассирия
  • Нововавилонское царство
  • Древняя Индия
  • Древний Китай
  • Персия
  • Междуречье.

Затем учащимся предлагается выбрать область путешествия ( область знаний):

  • Открытия и изобретения
  • Первые среди равных (речь пойдет о правителях, мудрецах, выдающихся деятелях древности)
  • Религия и восточная мудрость
  • Вначале было слово (определить по лексическому толкованию слово - понятие, слово - термин)
  • Знаменитые сооружения.

В начале игры выбирается одна область путешествия ( область знания) и через нее проходят все восемь стран, затем поочередно выбираются оставшиеся области.

Первая область путешествия (область знаний): Открытия и изобретения.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага "папир", по-английски -"пэйпер", по-французски -"папье".Это сходство не случайно: все слова имеют общий корень. Какой? (Учащиеся дают ответ, через гиперссылку переходим к слайду- ответу, проверяя себя). (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Папирус - растение, папирус - материал для письма, фотография.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Однажды финикийский торговый корабль, везший груз соды, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развели огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые их можно было бы поставить. Тогда они вместо камней использовали взятые с корабля куски каменной соды. Огонь был сильным, сода расплавилась и смешалась с песком и ракушками. От костра потекла жидкость, которая, застыв, стала ...? Чем? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Стекло. Фото, на котором изображены стеклянные изделия, сделанные в Финикии.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: С помощью этих передвигающихся на колесах машинах ассирийцы успешно штурмовали даже самые мощные крепости. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Таран - осадная машина, передвигающаяся на колесах. Фото с изображением тарана.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Вавилоняне считали, что они управляют семью днями недели, руководят жизнью людей и государств. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Планеты. Фото одной из планет.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: " Гатуранга" - так по - индийски звучит это слово. То, о чем идет речь, должно было обучить искусству мудро править людьми, управлять страной. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Шахматы- это искусство управлять страной. Фото с изображением древнеиндийских шахмат.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Это удивительное изобретение китайцев используется до сих пор: в праздники- для развлечений, во время войн- для истребления врага. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Порох. Фото с изображением фейерверка.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Персы первыми ее учредили для того, чтобы приказы царя доходили до провинции быстрее и надежнее. В нашей жизни мы тоже без нее не можем обойтись. О чем идет речь?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Почта.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Эти рыбки, птички, животные привели к появлению письменности у шумеров. Как называется это древнее письмо с помощью рисунков? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: Пиктограмма (Пиктография). Фото с изображением пиктограмм, клинописи.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий (область знаний).

  • Вторая область путешествия (область знаний): Первые среди равных.

В этой области речь пойдет о правителях, военачальниках, императорах и пр.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Этот египетский царь установил в Египте монотеизм - веру единого бога Атона, перенес его столицу в Ахетатон, но после смерти этого царя "всё вернулось на круги своя", в том числе многобожие. Как звали этого царя? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон.Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Вопрос-сюрприз. Команда зарабатывает дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот коварный ассирийский царь несмотря на жестокость слыл просвещенным царем. В своих дворцах в Ассирии он создавал библиотеки, в фондах которых были тысячи глиняных книг. Вспомните имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон. Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом знаменитом вавилонском царе в столице царства - городе Вавилоне были построены знаменитые висячие сады. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Навуходоносор II.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот царь, в молодости ведший ожесточенные войны, познакомившись с учением Будды, долго раскаивался и стал мягче. Его стали называть " угодный богам". Назовите имя этого царя.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Ашока. Изображение Ашока.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Он был первым императором династии Цинь. Его жестокость проявлялась в уничтожении книг, врагов. Известен своей знаменитой терракотовой армией, охранявшей его покой в гробнице, и Великой китайской стеной. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Император Цинь Шихуанди. Изображение императора.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этого правителя называли "царем царей". В своем государстве он построил "царскую дорогу",учредил почту, стал чеканить золотую монету, которую назвал в свою честь. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Дарий I. Изображение царя.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом правителе Вавилонское царство подчинило почти всю Месопотамию, но больше всего этот царь прославился изданием свода законов, содержащего 282 статьи, касающихся разных сторон жизни общества. Назовите имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Хаммурапи. Репродукция картины " Суд царя Хаммурапи".

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

( область знаний).

  • Третья область путешествия (область знаний): Религия и восточная мудрость.

В этой области речь пойдет о религии, мудрецах Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Древний Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Один из главных божеств Египта, бог Солнца, дающий свет, тепло, жизнь. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Солнца Ра. Изображение бога Солнца Ра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Финикия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Имя этого бога означает "хозяин", "владыка". Он был покровителем государства, богом грома, молнии, бури, войны. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ваал.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Ассирия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Ассирия была названа по имени своего небесного покровителя, бога "владыки стран", "отца отцов". Как звали этого бога? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ашшур. Изображение бога Ашшура.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этому богу вавилонцев, которого те изображали в виде дракона,был посвящен зиккурат - многоступенчатый храм. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Мардук. Изображение Мардука в виде дракона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : В индуизме было три главных бога: бог Вишна, бог Шиву. А как звали бога-творца и правителя мира, которого изображали сразу с четырьмя головами, обращенными к четырем частям света? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Брахма. Изображение бога Брахмы.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Учение этого древнего мудреца было популярно в Китае. Суть его в том, что каждый человек может найти свое место в жизни и должным образом исполнять свои обязанности.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Конфуций. Изображение Конфуция.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: В конце I тысячелетия до н.э. в Персии пророк и маг Зороастр преобразовал древнюю персидскую религию. Его учение получило название: (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Зороастризм. Изображение Зороастра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Древние шумеры богиню Иннану представляли в виде воительницы на колеснице, запряженной свирепыми львами. Как вы думаете, что символизировала эта богиня? Чему покровительствовала?

Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Иннана - богиня войны

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Четвертая область путешествия (область знаний) : Вначале было слово.

В этой области участникам игры нужно расшифровать анаграммы и определить слово, о котором идет речь.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Царь Древнего Египта. АРНОФА. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ФАРАОН. Изображение фараона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Поселение, основанное на чужой территории. ЛОКОЯИН. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: КОЛОНИЯ. Фрагмент карты " Финикийские колонии около 55о г. до н.э.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос Большая могущественная держава, объединяющая разные страны и народы. ПЕЯМИРИ.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: ИМПЕРИЯ. Фрагмент карты " Ассирийская империя".

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Многоступенчатая башня- храм в Вавилоне. ИКУЗКТАР. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЗИККУРАТ. Изображение зиккурата.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Труднопроходимые леса в Индии. ЛИДУЖНГ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ДЖУНГЛИ. Фото джунглей.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: ЖЕНЬ + ВЭЙ = ? ЖЕНЬ - человек, ВЭЙ - ограда. Какое слово получится, если соединить эти два китайских слова? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЦЮ - раб.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Провинция в Персидской империи. ТАСПАРИЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: САТРАПИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Наука, получившая развитие в этой стране. ОСТАИРМОНЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: АСТРОНОМИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Пятая область путешествия (область знаний) : Знаменитые сооружения.

В этой области участникам игры нужно назвать знаменитые сооружения Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она считается первым из семи чудес света. Согласно легенде ее строили 20 лет и еще 10 лет - дорогу к ней. Её видно из космоса. Древние говорили: " Все боится времени, а время боится:". О чем идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Пирамида. Изображение пирамиды Хеопса.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос-сюрприз. Поздравляем! Вы заработали дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Её обнаружили в XIX веке при раскопках Ниневии. В ней размещались сотни тысяч глиняных табличек в строгом порядке по определённым отраслям знаний. Эти таблички привозили из разных стран в столицу Ассирии - Ниневию. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Библиотека.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Это знаменитое сооружение древности относится к одному из семи чудес света. На огромных искусственных террасах росли самые прекрасные растения. Действовала система постоянного полива. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Висячие сады Вавилона. Изображение Висячих садов.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Для строительства этого заградительного сооружения согнали сотни тысяч рабов, военнопленных, крестьян. В итоге построили сооружение, растянувшееся на 5 тыс. километров. Это сооружение до сих пор ( как и пирамида Хеопса) стоит и его, как и пирамиду, видно из космоса. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Великая Китайская стена. Фото.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она соединила крупные и мелкие города этой державы от берегов Эгейского моря до г.Сузы. Благодаря ей стало легче управлять огромной империей. Говорили, что царь Дарий лакомился в г.Сузы ( в совеем дворце) свежевыловленной в Эгейском море рыбой. А чтобы достать эту рыбу, нужно было проехать 2,5 тысячи километров. Благодаря чему это стало возможно? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царская дорога. Карта Персидской империи с обозначением царской дороги.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим ко второму туру.

2.3. Второй тур " От малого к большому"

В этом туре необходимо назвать страну Древнего мира, отталкиваясь от исторических реалий.

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Сохранилась переписка вавилонского царя с правителем государства N, которая велась 3,5 тысяч лет назад. В письме содержались вежливые пожелания добра не только правителю и его свите, но еще лошадям и колесницам. Что за странное пожелание? С правителем какой страны вел переписку вавилонский царь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Переписка велась с правителем Египта. Изображение египетской колесницы.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Древний путешественник рассказывал, что видел в одной из стран быков с пятью ногами. Шутил ли этот путешественник? В какой стране он побывал? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Путешественник не шутил, он побывал в Ассирии, глее и увидел странных быков. На слайде изображение крылатого быка с пятью ногами.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. В нем есть и " голова быка", и "дом". Его заимствовали греки, добавив гласные звуки. У греков его заимствовали римляне, позже он пришел к славянам. Что же это за изобретение? К какой стране относится? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Алфавит. Финикия.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Два человека сидят за низким столом друг против друга. Судя по словам, они злейшие враги, но почему-то оба улыбаются, шутят, у них нет ненависти.

- Это было мое лучшее сражение! Мой любимец слон затоптал твою неповоротливую пехоту,-говорит первый.

- Совсем ненадолго,- возражает второй. Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и он вынужден сдаться. О чем идет речь? В какой стране происходи действие? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет об игре в шахматы. Действие происходит в Индии.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №5. Некий врач навещал больного. Тот морщился, не желая пить непривычное лекарство.

-Фу, какая гадость! Оно горит, вяжет да и запах имеет странный:

- Лекарство редко бывает приятным на вкус, но оно вернет тебе силы, поставит на ноги.За этим питьем большое будущее. О чем идет речь? В какой стране происходило действие?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о чаепитии. Действие происходит в Китае. Изображение чайной плантации.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №6 В этой стране в глубокой древности и даже позже в наследство даже самые богатые люди помимо прочего имущества завещали деревянную кровать, табуретку и деревянную дверь. Что за необычное завещание? О какой стране идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о Двуречье. Фото с изображением глиняных сооружений.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №7. Во время осады этот царь предался веселью и отдыху вместо того, чтобы защищать город. О каком царе идет речь? В каком государстве это происходило? Какая крылатая фраза на основе этого факта вам известна? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о царе Валтасаре. Действие происходило в Вавилоне.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим к третьему туру.

2.4. Третий тур "Третий лишний"

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Дано три изображения:

1. Шахматы.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Цифры.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - шахматы и цифры являются изобретением древних индийцев.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Дано три изображения:

1. Великая Китайская стена

2. Компас.

3. Стеклянная посуда.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото с изображением посуды. Два остальных изображения - Великая Китайская стена и компас относятся к сооружениям и изобретениям Древнего Китая.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. Дано три изображения:

1. Сфинкс.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Богиня Нут.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - относятся к Древнему Египту.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Дано три изображения:

1. Фото из космоса долины реки Нил

2. Ниломер

3. Горы Гималаи.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото Гималайских гор. Два остальных изображения относятся к Египту: река Нил и прибор, с помощью которого египтяне измеряли уровень воды в реке Нил - ниломер.

Через гиперссылку выходим из игры.

III. Подведение итогов игры.

Определение команды-победительницы. Выставление оценок.

Презентация.

Литература, используемая при разработки игры.

1. Арасланова О.В. История Древнего мира.5 класс: Поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой и Ф.А.Михайловского.- М.: ВАКО,2004.

2. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М.: Просвещение: Учеб. лит.,1996.

3. Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История Древнего мира: 5 класс: Методическое пособие для учителя.- М.: ООО " Фирма " Издательство АСТ", 1998.

4. Шевченко Н.И. Сборник проблемно- развивающихся заданий по курсам " история Древнего мира" и " История средних веков": Учебное пособие.- М.: АРКТИ, 2002.

5. Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: Книга для учителя.- М.: Издательство "Первое сентября",1999.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Устный журнал "Страницы истории Великой Победы"

Современным школьникам мало известно о подвигах советских ученых в годы войны, об открытиях и изобретениях, сыгравших немаловажную роль в победе над фашизмом. Данный урок рассказывает о деятельности выдающихся физиков в годы войны, их мужестве, героизме, самоотверженном труде, благодаря чему, наша армия была обеспечена новым вооружением, новыми технологиями и одержала победу....

26 02 2020 16:47:20

Использование игровых методов в проведении итоговых занятий по предмету "История"

Игровые методы на уроках используются для активизации познавательной деятельности студентов. Использование различных по сложности заданий позволяет вовлекать в работу практически всех учащихся, при этом обеспечивается оптимальный уровень активности участников и выполняется такой объем работы, который в обычных условиях трудно реализуем. Игра, помимо образовательной цели, несет воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....

25 02 2020 16:39:56

Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би

Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....

24 02 2020 20:16:24

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н. И.) Урок относится к теме " Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

23 02 2020 21:25:35

Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация

Данный урок в первую очередь расширяет кругозор учащихся в области истории, экономики и информационных технологий. Он адаптирует ученика к успешному развитию в социуме. Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать ребят, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки....

22 02 2020 12:52:54

Урок "Первые жители нашего края"

Урок изучения нового материала соответствует структуре Петербургской тетради по краеведению ( Ермолаева Л. К. и др. " Давным-давно на наших землях…") и состоит из следующих частей: названия племен, населявших в древности наш край, места расселения, занятия, верования, современное состояние финно-угорских племен....

21 02 2020 20:10:56

Поход персов в Скифию

На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

20 02 2020 16:38:29

Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс

Урок проводится в форме игры-путешествия, повышает интерес учащихся к истории, закрепляет и проверяет знания материала по теме. Создан с И К Т- технологиями....

19 02 2020 3:46:26

Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс

На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный характер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....

18 02 2020 14:56:11

Открытый урок "Нет фашизму!"

Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа....

17 02 2020 2:16:25

Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади

Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....

16 02 2020 21:44:50

Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования

Самостоятельная работа - активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию преподавателя и под его руководством решают учебную задачу. В практической деятельности преподавания истории на первом концентре у меня сложилась некоторая система формирования умений учащихся работать самостоятельно. Во многом она условна, и ее прохождение зависит от индивидуальных особенностей учащихся. Главное в том, что научить учащихся работать самостоятельно можно не вдруг и не сразу, а поэтапно. Описанию такого подхода и посвящена данная статья. ...

15 02 2020 8:59:35

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

Праздник " Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

14 02 2020 15:51:25

Формирование понятий в процессе обучения

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...

13 02 2020 10:34:18

Гражданское общество и государство

Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 Е Г Э....

12 02 2020 16:28:33

Презентация "История средних веков"

Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

11 02 2020 22:21:35

Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках

На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять команд, ученики выступают со своими темами. У всех команд темы разные. ...

10 02 2020 0:59:43

Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс

На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают характеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....

09 02 2020 3:26:12

Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)

Методическая разработка урока изучения нового материала, посвященного дню Конституции. ...

08 02 2020 6:40:34

Эпоха Петра Великого

Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется И К Т, стимулируются познавательные процессы....

07 02 2020 9:48:39

«Новый курс Франклина Делано Рузвельта: путь к тоталитаризму или расширение демократии?»

Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность « Нового курса» Ф. Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....

06 02 2020 3:50:50

Интегрированный урок (изобразительное искусство + история) по теме "Искусство Древнего Египта". 5-й класс

Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение практических работ по И З О, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....

05 02 2020 21:20:25

Бухенвальд – лагерь смерти

Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

04 02 2020 22:53:44

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и И К Т....

03 02 2020 17:57:33

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

02 02 2020 18:14:41

Сценарий урока по теме "Куликовская битва". 6-й класс

Цели урока: обеспечить усвоение материала по теме " Куликовская битва"; продолжить формирование умений и навыков работы с наглядными источниками, тестом учебника; продолжить развитие способностей к обобщению и систематизации учебного материала, развитие аналитических навыков; воспитание интереса и уважения к истории России....

01 02 2020 4:22:26

Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс

Цель урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями....

31 01 2020 4:19:34

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

30 01 2020 15:10:17

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике К С О, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в С С С Р в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

29 01 2020 7:20:23

Конспект урока "Мир русской деревни"

Урок « Мир русской деревни» – универсален. Его можно проводить в районном музее, школьном краеведческом уголке или в обычном классе с использованием видеотехники. Наибольший эффект достигается при проведении урока в музее, атмосфера которого создаёт очень хороший эмоциональный фон для восприятия сказанного. Учитель берёт себе в помощники несколько учеников, которые готовят сообщения об отдельных занятиях крестьян и орудиях их труда. Остальным ученикам необходимо по ходу объяснения заполнить таблицу, ответить на вопрос «для чего необходимо орудие труда?», название которого напечатано на карточке, отгадать загадки....

28 01 2020 23:11:50

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "В рыцарском замке"

Автор показывает учащимся взаимосвязь двух школьных предметов на примере повторения и закрепления пройденного материала по истории и введение на его основе новой лексики на английском языке....

27 01 2020 5:34:16

Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"

Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм. ...

26 01 2020 11:16:34

Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс

Предлагается разработка проекта по теме " Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке " Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование И К Т учащимися....

25 01 2020 9:56:29

Священная для русского война

Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

24 01 2020 4:29:25

Урок мужества "Подвиг народа бессмертен"

Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....

23 01 2020 6:19:31

Информационные технологии на уроках истории

Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного характера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

22 01 2020 7:34:48

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

21 01 2020 15:59:57

Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"

Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....

20 01 2020 5:10:23

Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале. ...

19 01 2020 1:47:10

Поход Александра Македонского на Восток

Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

18 01 2020 17:56:17

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный характер усвоения З У Н, и И К Т дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

17 01 2020 13:55:25

Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс

Подготовка к Е Г Э по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отрабатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания Е Г Э; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....

16 01 2020 21:58:47

Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс

Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....

15 01 2020 10:56:55

Глобальные проблемы современности

Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

14 01 2020 6:21:35

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...

13 01 2020 11:23:19

Использование современных педагогических технологий на уроках истории

В статье описан опыт применения современных технологий на уроках и обозначены те проблемы, с которыми приходится сталкиваться во время работы учителю....

12 01 2020 19:48:37

Использование наглядности и ИКТ в работе с терминами на уроках истории

В начальной школе на уроках истории происходит активная словарная работа на основе использования наглядности представленной в пособии " Иллюстрации и рисунки по отечественной истории с IX века по начало XVI века" с применением И К Т. Применение наглядности носит одновременно обучающий и развивающий характер и способствует развитию учащихся, умению работать с полученной информацией и применять ее в практической деятельности....

11 01 2020 14:42:46

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

10 01 2020 14:42:40

Проект "Непарадная война"

В данном проекте « Непарадная война» была сделана попытка классифицировать различные стихотворения военной и довоенной лирики, связанные с Великой Отечественной войной. На мой взгляд, лирика эта была связана с двумя важнейшими, экзистенциональными темами: отношение к смерти и отношение к любви на войне и, вытекающих из них третья тема – как жить после войны? как вписаться в гражданскую жизнь, так не похожую на военную? Работа носит полностью субъективный характер....

09 01 2020 17:20:43

Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"

При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М. А. Шолохова « Поднятая целина»....

08 01 2020 2:20:40

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

07 01 2020 20:10:36

Современные методики в преподавании экономики

В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

06 01 2020 13:16:26

Урок истории на тему "Герои Курской битвы"

Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....

05 01 2020 6:44:58

Урок обществознания по теме "Рынок труда"

Цель урока: раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынка - рынке труда; охарактеризовать основные принципы труда; выявить особенности действия рыночных законов на рынке труда; способствовать подготовке учащихся к профессиональному самоопределению....

04 01 2020 13:13:45

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

03 01 2020 18:48:10

Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"

Урок по теме: « Какой ценой?» проводится в 8-м классе после изучения на уроке литературы рассказа Роберта Шекли « Абсолютное оружие». На занятии и в ходе подготовки к нему у учащихся воспитывается отношение к человеческой жизни как главной ценности общества. В ходе коллективной работы дети приходят к выводу, что не всегда цель оправдывает средства....

02 01 2020 11:14:45

Викторина "Путешествие по Японии"

Итоговое занятие после изучения темы « Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....

01 01 2020 0:44:58

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

31 12 2019 9:10:26

Грани культуры

Проект направлен на формирование у студентов духовно-нравственной культуры, толерантности, инициативы и самостоятельности, призван развивать творческие способности студентов и интерес к творческой деятельности. Материалы данной разработки могут быть использованы на внеклассных мероприятия и уроках, посвященных воспитанию, культуре, творчеству. В проекте участвуют студенты разных групп и преподаватели разных дисциплин....

30 12 2019 9:47:15

Рабочая программа по истории (базовый уровень) для среднего (полного) общего образования

Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....

29 12 2019 12:38:43

Интегрированный метапредметный урок английского языка и обществознания по теме "Молодежь в современном обществе"

В ходе урока учащиеся обсуждают проблемы молодежи, классифицируют их по важности, ищут способы решения. Класс делится на группы: подростки, родители, учителя, люди старшего поколения. Они рассматривают возраст взросления со своей точки зрения. Подобные уроки развивают коммуникативные навыки у учащихся, умение чувствовать актуальность и реальность событий, сравнивать, анализировать и выражать свое мнение....

28 12 2019 2:41:12

Куликовская битва

Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....

27 12 2019 19:36:43

Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида

Урок истории – важнейший составляющий элемент темы Древний Египет, ставит целью не только создание культурного образа эпохи, но и укрепляет общеучебные умения и навыки в специализированном 5-м классе коррекции 7-го вида с помощью арт-терапии и мультимедиа. ...

26 12 2019 17:30:46

Россия в Первой мировой войне

Урок способствует формированию и развитию нравственных, патриотических качеств личности школьника. Он помогает донести до сознания учащихся мысль о том, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации. ...

25 12 2019 8:28:11

Развитие правовой культуры современного школьника

Будучи одновременно и областью науки, и областью практической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и практические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....

24 12 2019 6:21:10

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока " Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

23 12 2019 3:52:41

Великая Отечественная война. Урок-повторение

Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

22 12 2019 17:41:33

Первая российская революция. Причины революции

Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

21 12 2019 12:48:59

Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"

Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. ...

20 12 2019 6:30:26

Пути реализации творческих способностей учащихся через уроки истории

Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов. Активизировать работу с одарёнными детьми позволяет использование инновационных технологий, позволяющих достичь высоких результатов при изучении истории для детей с разными способностями....

19 12 2019 19:54:23

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на команды. Учащимся предлагаются конкурсы: « Крылатые выражения», « Исторический портрет», « Историческая мозаика», « Название на карте», « Историческая азбука», « Впервые в России», « Загадочные слова», « Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

18 12 2019 13:42:48

Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....

17 12 2019 13:19:59

Игра "Большие интеллектуальные гонки"

Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные команды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся....

16 12 2019 6:32:36

Интерактивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс

Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....

15 12 2019 23:18:29

Урок "Оружие кавказцев"

Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгеи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....

14 12 2019 19:36:10

Социально значимая деятельность школьников и ее роль в формировании гражданина

В статье изложен опыт работы по организации социально значимой деятельности школьников. Представлен реальный выход учителя на новые педагогические технологии в ходе реализации социально-образовательного проекта учащихся....

13 12 2019 15:46:19

Классный час ко дню рождения А.В.Суворова "Наука побеждать"

Цель урока: способствовать развитию интереса к военной истории России, личности А. В. Суворова. Открытый классный час с викториной и презентацией для параллели 6-х классов....

12 12 2019 0:45:50

План-конспект классного часа в 4-м классе

Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

11 12 2019 1:27:59

Урок истории. Тема: "Внешняя политика России. Русско-японская война". 9-й класс

Цель урока: усвоение знаний по теме " Внешняя политика России. Русско-японская война"; развивать умение работать с исторической картой, анализировать, делать выводы....

10 12 2019 15:53:57

"Виват, Россия!" Сценарий спектакля для дидактического театра

Возможности дидактического театра позволяют «оживить, раскрасить» историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху. Спектакль « Виват, Россия!» позволяет достичь этого путем слияния двух искусств: театра и музыки. Спектакль посвящен эпохе Петра I. Показано его детство, реформы, их влияние на судьбы отдельных людей и всей России. ...

09 12 2019 17:39:45

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."

На примере восстания Спартака раскрыть цели, причины начала и поражения участников антирабовладельческой борьбы; подчеркнуть историческое значение восстания; познакомить с героической личностью Спартака; продолжить формирование у учащихся навыков работы с исторической картой, учебными наглядными пособиями. На уроке используется презентация. ...

08 12 2019 11:22:32

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая), рекомендованной М О и науки Р Ф ( М.: Просвещение, 2007). ...

07 12 2019 22:58:46

План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"

Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе практической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...

06 12 2019 10:31:29

Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ

Семинар – важное средство мотивации учения и возможности подготовки к Е Г Э для учащихся 10–11-х классов. Может быть полезно тем, кто хотел бы провести свое исследование мотивационной сферы личности учащихся. В работе затронуты не только методические, но и психологические аспекты деятельности учителя по управлению процессом обучения....

05 12 2019 12:54:35

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный характер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

04 12 2019 22:54:54

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....

03 12 2019 16:41:40

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

02 12 2019 4:18:43

Русь в X–XIII вв. Повторительно-обобщающий урок по курсу истории России в 6-м классе

Любить Россию - это значит знать и уважать историю своей Родины. Изучая славные страницы военных подвигов, в ходе игры, учащиеся 6-го класса становятся непосредственными участниками событий X-XIII веков. ...

01 12 2019 17:43:20

Урок памяти "Эхо афганской войны"

15 февраля — годовщина вывода советских войск из Афганистана. Афганская война – это не простая и во многом драматичная история. Этот урок посвящен одной из проблем афганской войны – проблеме возвращения на Родину бывших советских военнослужащих, пропавших без вести или захваченных в плен при исполнении интернационального долга в Афганистане. ...

30 11 2019 10:10:12

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

29 11 2019 16:43:21

Урок истории на тему "Коллективизация крестьянского хозяйства"

Урок построен на основе ранее изученной темы « Индустриализация С С С Р», разработан для учащихся с легкой степенью умственной отсталости по программе для 5–9-x классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (2000 г.) и является текущим в разделе « Советская Россия - С С С Р в 20–30 годы Х Х века» учебника История России для 9-го класса специальных (коррекционных) школ VIII вида, авторы: Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л. С., Редькина Н. М....

28 11 2019 20:36:28

Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)

Урок представлен в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Использование компьютерной презентации позволяет сделать его интересным, красочным, дает возможность включать вопросы, основанные на иллюстрациях, видеофрагментах, анимированных схемах, исторических источниках. В ходе занятия ученики осмысливают значение петровских преобразований, выявляют положительные и отрицательные стороны изучаемого периода. ...

27 11 2019 7:33:49

Петр I. Россия на рубеже веков. 7-й класс

Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....

26 11 2019 8:31:45

Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала

Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интерактивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий. ...

25 11 2019 2:30:54

Урок истории по теме "Борьба Руси с иноземными завоевателями в XIII веке". 10-й класс

На уроке использованы технологические приёмы: концептуальная таблица, инсерт, акростих. Наряду с технологическими использованы традиционные приёмы: актуализационная беседа, работа с исторической картой....

24 11 2019 6:34:34

Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс

Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы Е С, позиции Е С по отношению к России....

23 11 2019 16:18:10

Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю. Воронова, М. Дудина, А. Межирова, О. Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

22 11 2019 5:55:49

Технология дебатов на уроках истории

Вашему вниманию предлагается урок по истории по теме " Факторы формирования цивилизации", (10-й класс)....

21 11 2019 11:59:57

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"

Урок по теме « Столетняя война» проводится в курсе истории Средних веков. Поскольку количество часов на изучение данной темы сокращено до одного урока, а материал очень большой, то на уроке предполагается использование рабочих листов. Данные записи учащиеся затем вкладывают в свои рабочие тетради. На уроке также применяется компьютерный учебник по всеобщей истории и презентация. ...

20 11 2019 15:59:21

Сочетание психолого-педагогических приемов и образовательных технологий для сохранения здоровья школьников

Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей. ...

19 11 2019 12:53:46

Разработка курса по выбору по истории Древнего мира "По следам древних людей" с использованием метода проектов

Программа курса по выбору " По следам древних людей" предназначена для учащихся 5-го класса. Цель курса является пробудить у учащихся 5-го класса интерес к истории посредством различных видов проектной деятельности. Основной задачей курса является освоить с пятиклассниками основы проектной деятельности, научиться разрабатывать различные виды проектов по истории, развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся. ...

18 11 2019 8:20:34

Социальная структура общества. 10-й класс

Методическая разработка урока поможет учителям истории и обществознания организовать повторительно-обобщающий урок в 10-м классе по разделу " Социальная структура общества". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания по закреплению и повторению пройденного материала. Задания " Социальная сказка" и " Составьте статусный портрет героя литературного отрывка" направлены на развитие творческих способностей и ориентированы на применение учащимися имеющихся знаний на практике....

17 11 2019 12:14:34

Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"

Актуальность курса обусловлена тем, что развитие военного искусства не изучают на уроках истории, учебников по данному направлению нет. Ребята, готовящиеся в будущем связать себя с государственной и военной службой, должны разбираться в вопросах: как возникла армия, в чем прочность армии, каковы законы ведения войны, какая основа военной науки....

16 11 2019 3:16:48

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

15 11 2019 22:25:26

Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"

Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А. В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету. ...

14 11 2019 19:34:34

Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"

На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику С С С Р, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н. С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

13 11 2019 16:49:53

Система методов и форм обучения на уроках истории и обществознания

В работе обобщен опыт по применению различных приемов и методов обучения на уроках истории и обществознания. Рассматриваются следующие виды и формы деятельности, помогающие реализовать идеи проблемной и развивающей технологий: лекция; лабораторное занятие; практическое занятие; семинарское занятие; уроки-диспуты, дискуссии; интегрированные уроки; уроки самоопределения и самореализации....

12 11 2019 15:33:16

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

11 11 2019 0:44:38

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

10 11 2019 21:14:52

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в С С С Р....

09 11 2019 3:17:44

Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"

Игра представляет собой поле с заданиями, по которому передвигается главный герой урока, благодаря помощи учащихся в выполнении поставленных задач, герой передвигается по полю от « Старта» до « Финиша». В данной игре героем является средневековый монах....

08 11 2019 2:48:41

Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс

Автор обсуждает с учащимися высказывание А. Сент- Экзюпери " Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на практике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....

07 11 2019 6:12:42

Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. Х Х в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

06 11 2019 11:31:28

Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.

Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении. ...

05 11 2019 8:13:16

Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)

В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в пространстве современного города....

04 11 2019 21:51:55

Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности

Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в практическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....

03 11 2019 20:32:30

Интегрированный урок через призму образовательной компетенции

Одной из форм активного обучения являются интегрированные формы урока (внеклассного мероприятия). Цель статьи – показать конкретную систему работы учителя по данной теме. В предлагаемой статье раскрываются задачи обучения, которые можно решить с помощью интегрированных уроков, признаки такого урока, приводятся примеры проведённых уроков в соответствии с предлагаемой классификацией уровней (ступеней) интеграции....

02 11 2019 14:18:48

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории " Клио" и научного общества учащихся любителей истории " Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...

01 11 2019 20:34:26

Урок: "Олимпийские игры в древности"

Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

31 10 2019 19:37:12

Урок обществознания по теме: "Личность и общение". Технология модульного обучения

Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы. ...

30 10 2019 15:25:12

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

29 10 2019 10:42:56

Этапная игра "Средневековое общество"

Урок-обобщение по разделу « Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

28 10 2019 20:14:18

Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"

В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....

27 10 2019 8:59:15

Урок систематизации и обобщения знаний «По страницам истории Древнего Востока». 5-й класс

Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....

26 10 2019 0:20:26

"Я – гражданин России"

Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....

25 10 2019 3:32:53

Образ Пугачева в исторических документах и художественной литературе ("Капитанская дочка" и "История Пугачева" А.С. Пушкина)

Автор знакомит учащихся с Пугачевым как с исторической личностью, как с литературным персонажем, с внешностью героя, опираясь на исторические хроники, " Капитанскую дочку" А. С. Пушкина, на иллюстрации, на энциклопедические статьи; выявление причин самой крупной крестьянской войны (опора состава участников на исторические документы, на " Историю Пугачёва" А. С. Пушкина)....

24 10 2019 17:44:57

Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"

Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе. ...

23 10 2019 17:53:58

Открытый урок "Многообразие способов познания. Ненаучное познание"

Цели урока: сформировать представление о ненаучных способах познания мира; развивать и совершенствовать навыки познавательной деятельности; способствовать воспитанию уважительного отношения к многогранности проявлений познавательных возможностей человека. Задачи урока решаются через работу в группах. Выводы оформляются в схему, систематизирующую новый материал. ...

22 10 2019 21:34:52

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

21 10 2019 3:40:59

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

20 10 2019 21:56:16

Культура средневекового Китая

Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо- Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

19 10 2019 2:38:16

Конспект урока истории в 4-м классе по теме "Военные награды Российской империи"

Данная разработка урока представляет интерес для учителей начальных классов, работающих по учебникам: Н. И. Ворожейкина, В. М. Соловьёв, М. Т. Студеникин. " Рассказы по родной истории"; Н. И. Ворожейкина, Н. Ф. Виноградова. " Наша Родина в прошлом". Беседы по истории России для 3-го класса. ...

18 10 2019 10:31:16

Урок "Начало Северной войны"

Урок для 7-го класса по истории России на тему " Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

17 10 2019 18:47:48

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

Интегрированный урок литературы и истории по произведению А. С. Пушкина « Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

16 10 2019 17:27:19

Деятельностный подход в изучении истории

Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опорных конспектов; составление древа понятий; составление характеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

15 10 2019 0:39:30

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости С С С Р. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

14 10 2019 23:20:45

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

13 10 2019 1:30:23

Программа факультативного курса "Юный краевед"

Программа факультативного курса помогает лучше узнать свой родной Волгоградский край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры. Изучение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками: самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев, составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях....

12 10 2019 11:49:22

Урок истории в 5-м классе с использованием информационных технологий

Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии. ...

11 10 2019 16:17:52

Правовой статус человека и гражданина

Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....

10 10 2019 23:47:16

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

09 10 2019 8:17:13

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско- Прусского государства. Дается характеристика отношений России и Бранденбургско- Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

08 10 2019 7:23:37

Нашествие с Востока. Урок истории + литературы. 6-й класс

Урок в 6-м классе " Нашествие с Востока". Интегрированный урок (история + литература) с элементами анализа и сопоставления документов. Данный урок эмоционально насыщен, ибо широко используется чтение стихотворений, фрагментов литературной прозы, элементы театрализации. Ярким дополнением к уроку служат медиаиллюстрации....

07 10 2019 9:57:21

Культура Древней Руси. 6-й класс

Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интерактивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....

06 10 2019 5:39:51

Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека"

Разработка урока по праву для 11-го класса к 60-летию принятия Всеобщей декларации прав человека. Изучение темы рассчитано на два академических часа, при этом предпочтителен вариант спаренных часов. Важнейшую роль в просвещении в области прав человека по-прежнему играют школьные уроки, которые закладывают базу правовой культуры у будущих членов гражданского общества правового российского государства. ...

05 10 2019 15:58:57

Урок по истории "Крымская война 1853 – 1856 гг."

Представлен урок объяснения нового материала. При этом учитель заполняет вместе с учащимися технологическую карту, которая поможет классу в усвоении новой темы. Данная карта выступает как метод организации самостоятельной работы учащихся и как прием познавательной деятельности. Целью урока является проанализировать причины, ход, последствия Крымской войны....

04 10 2019 12:10:16

Урок по теме "Я-гражданин"

Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

03 10 2019 22:38:16

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

02 10 2019 21:50:40

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда « Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

01 10 2019 21:35:42

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая), рекомендованной М О и науки Р Ф ( М.: Просвещение, 2007). ...

30 09 2019 4:30:47

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.