История для молодежи    

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс

Цель:

  • повторить изученный материал по теме " Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки,
  • стимулировать познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории.

Учебное оборудование:

  • Наглядные средства обучения: карты по теме "Древний Восток": " Египет и Передняя Азия в древности", "Древний Восток. Индия и Китай III тыс. до н.э.- III в. н.э." ;
  • Технические средства обучения : компьютер, мультимедийный аппарат, экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проведение игры.

2.1. Инструкция, правила проведения игры.

Класс заранее делится на две команды, предварительно команда выбирает капитана, определяет название, девиз, повторяет весь изученный материал по теме "Древний Восток".

Учитель объясняет инструкцию и правила игры:

В игре необходимо пройти три тура:

  • Тур первый: От большого к малому: в этом туре учащиеся выбирают страну и "начинают путешествие", знакомясь с достопримечательностями страны (религией, открытиями и изобретениями, правителями, государственными деятелями) и одновременно отвечая на вопросы, относящиеся к истории этой страны Древнего Востока.
  • Тур второй: От малого к большого: в этом туре учащиеся, опираясь на определенные исторические факты, события, реалии, наоборот, должны назвать страну, к которой эти факты относятся.
  • Тур третий: Третий лишний: в этом туре, в каждом из четырех предложенных заданиях необходимо найти "лишний элемент" ( по аналогии с детской игрой " третий лишний"). Этот элемент не будет соотноситься с предложенным логическим рядом.

Оценивание игры: каждый вопрос оценивается в один балл, по ходу игры ее участников ждут "сюрпризы" . "Сюрпризы" обеспечат команду дополнительным баллом.

Правила игры:

  • Внимательно слушать вопросы ведущего ( им становится учитель);
  • Совместно обдумывать ответ на вопрос, выслушивая разные мнения;
  • Уважать мнения друг друга, не перебивать;
  • Внимательно слушать ответы противоположной команды;
  • В случае отсутствия ответа у одной из команд, противоположная команда имеет право дополнительного ответа.

2.2. Первый тур "От большого к малому"

В этом туре необходимо вспомнить открытия и изобретения, религию, правителей, знаменитые сооружения определенной страны Древнего Востока.

Участникам игры предлагается совершить воображаемое путешествие в восемь стран Древнего Востока и выбрать для начала одну, с которой начнется путешествие. Этими странами являются:

  • Египет
  • Финикия
  • Ассирия
  • Нововавилонское царство
  • Древняя Индия
  • Древний Китай
  • Персия
  • Междуречье.

Затем учащимся предлагается выбрать область путешествия ( область знаний):

  • Открытия и изобретения
  • Первые среди равных (речь пойдет о правителях, мудрецах, выдающихся деятелях древности)
  • Религия и восточная мудрость
  • Вначале было слово (определить по лексическому толкованию слово - понятие, слово - термин)
  • Знаменитые сооружения.

В начале игры выбирается одна область путешествия ( область знания) и через нее проходят все восемь стран, затем поочередно выбираются оставшиеся области.

Первая область путешествия (область знаний): Открытия и изобретения.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага "папир", по-английски -"пэйпер", по-французски -"папье".Это сходство не случайно: все слова имеют общий корень. Какой? (Учащиеся дают ответ, через гиперссылку переходим к слайду- ответу, проверяя себя). (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Папирус - растение, папирус - материал для письма, фотография.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Однажды финикийский торговый корабль, везший груз соды, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развели огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые их можно было бы поставить. Тогда они вместо камней использовали взятые с корабля куски каменной соды. Огонь был сильным, сода расплавилась и смешалась с песком и ракушками. От костра потекла жидкость, которая, застыв, стала ...? Чем? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Стекло. Фото, на котором изображены стеклянные изделия, сделанные в Финикии.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: С помощью этих передвигающихся на колесах машинах ассирийцы успешно штурмовали даже самые мощные крепости. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Таран - осадная машина, передвигающаяся на колесах. Фото с изображением тарана.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Вавилоняне считали, что они управляют семью днями недели, руководят жизнью людей и государств. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Планеты. Фото одной из планет.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: " Гатуранга" - так по - индийски звучит это слово. То, о чем идет речь, должно было обучить искусству мудро править людьми, управлять страной. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Шахматы- это искусство управлять страной. Фото с изображением древнеиндийских шахмат.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Это удивительное изобретение китайцев используется до сих пор: в праздники- для развлечений, во время войн- для истребления врага. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Порох. Фото с изображением фейерверка.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Персы первыми ее учредили для того, чтобы приказы царя доходили до провинции быстрее и надежнее. В нашей жизни мы тоже без нее не можем обойтись. О чем идет речь?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Почта.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Эти рыбки, птички, животные привели к появлению письменности у шумеров. Как называется это древнее письмо с помощью рисунков? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: Пиктограмма (Пиктография). Фото с изображением пиктограмм, клинописи.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий (область знаний).

  • Вторая область путешествия (область знаний): Первые среди равных.

В этой области речь пойдет о правителях, военачальниках, императорах и пр.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Этот египетский царь установил в Египте монотеизм - веру единого бога Атона, перенес его столицу в Ахетатон, но после смерти этого царя "всё вернулось на круги своя", в том числе многобожие. Как звали этого царя? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон.Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Вопрос-сюрприз. Команда зарабатывает дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот коварный ассирийский царь несмотря на жестокость слыл просвещенным царем. В своих дворцах в Ассирии он создавал библиотеки, в фондах которых были тысячи глиняных книг. Вспомните имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон. Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом знаменитом вавилонском царе в столице царства - городе Вавилоне были построены знаменитые висячие сады. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Навуходоносор II.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот царь, в молодости ведший ожесточенные войны, познакомившись с учением Будды, долго раскаивался и стал мягче. Его стали называть " угодный богам". Назовите имя этого царя.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Ашока. Изображение Ашока.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Он был первым императором династии Цинь. Его жестокость проявлялась в уничтожении книг, врагов. Известен своей знаменитой терракотовой армией, охранявшей его покой в гробнице, и Великой китайской стеной. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Император Цинь Шихуанди. Изображение императора.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этого правителя называли "царем царей". В своем государстве он построил "царскую дорогу",учредил почту, стал чеканить золотую монету, которую назвал в свою честь. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Дарий I. Изображение царя.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом правителе Вавилонское царство подчинило почти всю Месопотамию, но больше всего этот царь прославился изданием свода законов, содержащего 282 статьи, касающихся разных сторон жизни общества. Назовите имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Хаммурапи. Репродукция картины " Суд царя Хаммурапи".

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

( область знаний).

  • Третья область путешествия (область знаний): Религия и восточная мудрость.

В этой области речь пойдет о религии, мудрецах Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Древний Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Один из главных божеств Египта, бог Солнца, дающий свет, тепло, жизнь. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Солнца Ра. Изображение бога Солнца Ра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Финикия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Имя этого бога означает "хозяин", "владыка". Он был покровителем государства, богом грома, молнии, бури, войны. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ваал.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Ассирия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Ассирия была названа по имени своего небесного покровителя, бога "владыки стран", "отца отцов". Как звали этого бога? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ашшур. Изображение бога Ашшура.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этому богу вавилонцев, которого те изображали в виде дракона,был посвящен зиккурат - многоступенчатый храм. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Мардук. Изображение Мардука в виде дракона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : В индуизме было три главных бога: бог Вишна, бог Шиву. А как звали бога-творца и правителя мира, которого изображали сразу с четырьмя головами, обращенными к четырем частям света? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Брахма. Изображение бога Брахмы.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Учение этого древнего мудреца было популярно в Китае. Суть его в том, что каждый человек может найти свое место в жизни и должным образом исполнять свои обязанности.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Конфуций. Изображение Конфуция.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: В конце I тысячелетия до н.э. в Персии пророк и маг Зороастр преобразовал древнюю персидскую религию. Его учение получило название: (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Зороастризм. Изображение Зороастра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Древние шумеры богиню Иннану представляли в виде воительницы на колеснице, запряженной свирепыми львами. Как вы думаете, что символизировала эта богиня? Чему покровительствовала?

Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Иннана - богиня войны

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Четвертая область путешествия (область знаний) : Вначале было слово.

В этой области участникам игры нужно расшифровать анаграммы и определить слово, о котором идет речь.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Царь Древнего Египта. АРНОФА. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ФАРАОН. Изображение фараона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Поселение, основанное на чужой территории. ЛОКОЯИН. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: КОЛОНИЯ. Фрагмент карты " Финикийские колонии около 55о г. до н.э.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос Большая могущественная держава, объединяющая разные страны и народы. ПЕЯМИРИ.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: ИМПЕРИЯ. Фрагмент карты " Ассирийская империя".

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Многоступенчатая башня- храм в Вавилоне. ИКУЗКТАР. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЗИККУРАТ. Изображение зиккурата.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Труднопроходимые леса в Индии. ЛИДУЖНГ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ДЖУНГЛИ. Фото джунглей.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: ЖЕНЬ + ВЭЙ = ? ЖЕНЬ - человек, ВЭЙ - ограда. Какое слово получится, если соединить эти два китайских слова? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЦЮ - раб.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Провинция в Персидской империи. ТАСПАРИЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: САТРАПИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Наука, получившая развитие в этой стране. ОСТАИРМОНЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: АСТРОНОМИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Пятая область путешествия (область знаний) : Знаменитые сооружения.

В этой области участникам игры нужно назвать знаменитые сооружения Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она считается первым из семи чудес света. Согласно легенде ее строили 20 лет и еще 10 лет - дорогу к ней. Её видно из космоса. Древние говорили: " Все боится времени, а время боится:". О чем идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Пирамида. Изображение пирамиды Хеопса.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос-сюрприз. Поздравляем! Вы заработали дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Её обнаружили в XIX веке при раскопках Ниневии. В ней размещались сотни тысяч глиняных табличек в строгом порядке по определённым отраслям знаний. Эти таблички привозили из разных стран в столицу Ассирии - Ниневию. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Библиотека.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Это знаменитое сооружение древности относится к одному из семи чудес света. На огромных искусственных террасах росли самые прекрасные растения. Действовала система постоянного полива. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Висячие сады Вавилона. Изображение Висячих садов.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Для строительства этого заградительного сооружения согнали сотни тысяч рабов, военнопленных, крестьян. В итоге построили сооружение, растянувшееся на 5 тыс. километров. Это сооружение до сих пор ( как и пирамида Хеопса) стоит и его, как и пирамиду, видно из космоса. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Великая Китайская стена. Фото.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она соединила крупные и мелкие города этой державы от берегов Эгейского моря до г.Сузы. Благодаря ей стало легче управлять огромной империей. Говорили, что царь Дарий лакомился в г.Сузы ( в совеем дворце) свежевыловленной в Эгейском море рыбой. А чтобы достать эту рыбу, нужно было проехать 2,5 тысячи километров. Благодаря чему это стало возможно? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царская дорога. Карта Персидской империи с обозначением царской дороги.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим ко второму туру.

2.3. Второй тур " От малого к большому"

В этом туре необходимо назвать страну Древнего мира, отталкиваясь от исторических реалий.

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Сохранилась переписка вавилонского царя с правителем государства N, которая велась 3,5 тысяч лет назад. В письме содержались вежливые пожелания добра не только правителю и его свите, но еще лошадям и колесницам. Что за странное пожелание? С правителем какой страны вел переписку вавилонский царь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Переписка велась с правителем Египта. Изображение египетской колесницы.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Древний путешественник рассказывал, что видел в одной из стран быков с пятью ногами. Шутил ли этот путешественник? В какой стране он побывал? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Путешественник не шутил, он побывал в Ассирии, глее и увидел странных быков. На слайде изображение крылатого быка с пятью ногами.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. В нем есть и " голова быка", и "дом". Его заимствовали греки, добавив гласные звуки. У греков его заимствовали римляне, позже он пришел к славянам. Что же это за изобретение? К какой стране относится? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Алфавит. Финикия.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Два человека сидят за низким столом друг против друга. Судя по словам, они злейшие враги, но почему-то оба улыбаются, шутят, у них нет ненависти.

- Это было мое лучшее сражение! Мой любимец слон затоптал твою неповоротливую пехоту,-говорит первый.

- Совсем ненадолго,- возражает второй. Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и он вынужден сдаться. О чем идет речь? В какой стране происходи действие? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет об игре в шахматы. Действие происходит в Индии.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №5. Некий врач навещал больного. Тот морщился, не желая пить непривычное лекарство.

-Фу, какая гадость! Оно горит, вяжет да и запах имеет странный:

- Лекарство редко бывает приятным на вкус, но оно вернет тебе силы, поставит на ноги.За этим питьем большое будущее. О чем идет речь? В какой стране происходило действие?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о чаепитии. Действие происходит в Китае. Изображение чайной плантации.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №6 В этой стране в глубокой древности и даже позже в наследство даже самые богатые люди помимо прочего имущества завещали деревянную кровать, табуретку и деревянную дверь. Что за необычное завещание? О какой стране идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о Двуречье. Фото с изображением глиняных сооружений.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №7. Во время осады этот царь предался веселью и отдыху вместо того, чтобы защищать город. О каком царе идет речь? В каком государстве это происходило? Какая крылатая фраза на основе этого факта вам известна? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о царе Валтасаре. Действие происходило в Вавилоне.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим к третьему туру.

2.4. Третий тур "Третий лишний"

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Дано три изображения:

1. Шахматы.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Цифры.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - шахматы и цифры являются изобретением древних индийцев.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Дано три изображения:

1. Великая Китайская стена

2. Компас.

3. Стеклянная посуда.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото с изображением посуды. Два остальных изображения - Великая Китайская стена и компас относятся к сооружениям и изобретениям Древнего Китая.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. Дано три изображения:

1. Сфинкс.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Богиня Нут.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - относятся к Древнему Египту.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Дано три изображения:

1. Фото из космоса долины реки Нил

2. Ниломер

3. Горы Гималаи.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото Гималайских гор. Два остальных изображения относятся к Египту: река Нил и прибор, с помощью которого египтяне измеряли уровень воды в реке Нил - ниломер.

Через гиперссылку выходим из игры.

III. Подведение итогов игры.

Определение команды-победительницы. Выставление оценок.

Презентация.

Литература, используемая при разработки игры.

1. Арасланова О.В. История Древнего мира.5 класс: Поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой и Ф.А.Михайловского.- М.: ВАКО,2004.

2. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М.: Просвещение: Учеб. лит.,1996.

3. Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История Древнего мира: 5 класс: Методическое пособие для учителя.- М.: ООО " Фирма " Издательство АСТ", 1998.

4. Шевченко Н.И. Сборник проблемно- развивающихся заданий по курсам " история Древнего мира" и " История средних веков": Учебное пособие.- М.: АРКТИ, 2002.

5. Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: Книга для учителя.- М.: Издательство "Первое сентября",1999.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и практическую деятельность....

06 07 2020 22:25:59

Развитие образования в России в XIX – XX вв.

Урок с использованием экспонатов музея « История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема « Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме практического занятия....

05 07 2020 13:27:15

Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования

В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу Е Г Э....

04 07 2020 4:54:10

Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"

В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме " Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием " Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....

03 07 2020 2:16:20

Литературно–музыкальная композиция к 450–летию г. Астрахани "Мой город над Волгой–рекой…"

Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астрахани. ...

02 07 2020 10:26:46

Урок-путешествие на тему "Из истории пожарных машин России"

Основные цели урока – это знакомство с историей возникновения и развития пожарных машин в России, привитие интереса подрастающего поколения к истории России. Применение мультимедийной презентации позволяет провести урок максимально эффективно....

01 07 2020 23:33:51

Историко-литературный портрет Кенесары

Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....

30 06 2020 11:35:33

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее характеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, характер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

29 06 2020 22:28:52

Первые русские князья

Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: « Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....

28 06 2020 1:19:40

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса « Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

27 06 2020 21:47:59

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

26 06 2020 20:14:10

Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения

Становление в Российской Федерации школы, включающей предпрофильную ориентацию учащихся, является перспективой развития российского образования. Данная форма обучения позволяет более полно учитывать склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. В данной статье представлен некоторый опыт освоения элективных курсов, которые являются важнейшей составляющей профильного обучения....

25 06 2020 20:23:59

Урок-практикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)

Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....

24 06 2020 3:40:46

Информационные технологии на уроках истории

После урока учащиеся способны охарактеризовать социально-экономическое положение России в начале XX века. ...

23 06 2020 2:44:15

Интегрированный урок (история + литература) по теме "История села Кузайкино в годы Великой Отечественной войны"

Интегрированный урок истории и литературы предназначен для учащихся 9–11-х классов. Создан на основе изучения материалов школьного историко-краеведческого музея и поисковой работы учащихся. Включает рассказ об односельчанах – участниках Великой Отечественной войны, об их фронтовой судьбе, о жизни села в годы войны, о детях войны, условиях учебы, об учителях....

22 06 2020 22:41:24

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

На уроке отрабатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

21 06 2020 8:49:46

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории

Предлагаемая структура тематического планирования, формы практических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....

20 06 2020 0:23:21

Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания

Цели доклада: изучить особенности познавательной деятельности учащихся; апробировать методы и технологии, с помощью которых удастся наиболее эффективно спланировать и активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках истории. При планировании познавательной деятельности учащихся на уроках, необходимо учить ребят уважать мнение собеседника; продуктивно усваивать учебный материал; анализировать факты и информацию; творчески подходить к изучаемому материалу....

19 06 2020 11:37:39

Урок по методу проектов

Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему " Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: " Причина или повод?". ...

18 06 2020 20:42:13

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

17 06 2020 0:23:57

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

16 06 2020 19:11:30

Использование игровых методик на уроках истории

Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке. ...

15 06 2020 20:15:40

Урок по теме "Путешествие Микитки в Москву Ивана Грозного"

В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....

14 06 2020 21:22:22

Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)

Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....

13 06 2020 15:29:49

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

Предлагаются материалы для написания работы на тему " Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

12 06 2020 16:12:38

Тема урока "Внешняя политика СССР в период "перестройки"

Комбинированный урок по истории России " Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику С С С Р в Х Х в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....

11 06 2020 17:16:13

Викторина "Урок-повторение "Русь в X – начале XIII вв."

Первые русские князья, крещение Руси, радости и невзгоды молодого государства Русь, набеги врагов, предания и легенды, боги и духи славян - вот что придется вспомнить учащимся на итоговом занятии " Русь в X – XІІІ веках". ...

10 06 2020 14:50:41

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

Конспект открытого урока по обществознанию из раздела " Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как " Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

09 06 2020 22:37:50

Игра на уроке москвоведения в начальной школе

Игра является потребностью и основным видом деятельности ребёнка дошкольного возраста. Игры развивают инициативу, самостоятельность и волю ребенка, учат детей работать в коллективе, считаться с интересами товарищей, приходить им на помощь, приучают к дисциплине, соблюдению установленных правил. Игра по своей природе эмоциональна и потому способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся. ...

08 06 2020 20:44:48

Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»

Цель мероприятия: сформировать представление об участии и роли казаков в боевых сражениях как об одной из славных страниц их ратной жизни; с использованием произведений литературы и музыки составить портреты казаков - героев войны; на примере подвига донских казаков продолжить воспитание в учащихся гражданственности и патриотизма....

07 06 2020 7:21:34

Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"

Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....

06 06 2020 9:40:28

"Демография современной России". 11-й класс

Интегрированный урок информатики и обществознания, исследовательского типа. Методы: групповая практическая работа с Интернетом. Технологии: проектная, критического мышления, веб-квест. Учащиеся самостоятельно определяют проблему, планируют деятельность, отбирают, анализируют и структурируют информацию. Формируются навыки распределения рабочего времени, ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы....

05 06 2020 18:38:58

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

04 06 2020 17:36:46

Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"

Познавательная игра " Отмена крепостного права в России" может использоваться учителями истории на повторительно-обобщающих уроках по данной теме. Она построена с учетом тех знаний, которые учащиеся получили во время уроков, а также дополняет их новыми интересными фактами. В игре учащиеся не просто заучивают материал, а рассматривают его с различных сторон, раскладывая на многообразные логические ряды....

03 06 2020 3:29:14

Творческий проект по предмету «История и культура родного края» в 10-м классе. Тема: «Первые монастыри в Вологодском крае»

Урок-проект разработан для учащихся 10-го класса с ограниченными возможностями здоровья. В период работы над проектом учащиеся находятся в тесном контакте со своими сверстниками, активно взаимодействуют и сотрудничают друг с другом, расширяется их круг общения, у школьников появляется чувство собственной значимости для окружающих. Знание исторического прошлого может укрепить в детях почитание традиций и человеческих ценностей: любви к Родине, доброты и справедливости....

02 06 2020 17:10:46

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

01 06 2020 2:11:42

Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"

Урок истории в 11-м классе по теме « Пути большевистской модернизации проводится по программе О. В. Волобуева. Данный урок направлен на изучение путей большевистской модернизации, с целью определения установившегося политического режима в стране в 30-е годы Х Х века. ...

31 05 2020 15:28:47

Урок-лекция "Передвижники"

Урок призван дать понятие о передвижных выставках русских художников середины XIX века; познакомить с участниками первой выставки 1871 года, обратить внимание учащихся на роль живописи в формировании гражданского самосознания русского народа....

30 05 2020 19:42:15

Урок памяти "День воинской славы России – день Победы советского народа в Великой Отечественной войне."

В программу по истории для 7–9-х классов школы VIII вида автором внесён раздел « Уроки памяти. Уроки внеклассного чтения " Летопись Великой Отечественной войны"», посвященные дням воинской славы России. Приведенный урок проведён в 7-м классе школы VIII вида г. Новокузнецка....

29 05 2020 15:25:33

Если бы Сталинград пал…?

Работа подготовлена к научно-практической конференции по истории. Данный материал можно использовать для подготовки к внеклассному мероприятию по истории, к классному часу по данной тематике, использовать на уроках истории при изучении темы « Великая Отечественная война. В конспекте работы используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

28 05 2020 3:39:11

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе « Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – практикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

27 05 2020 16:49:49

Рынок, ратуша, собор

Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....

26 05 2020 4:58:27

Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс

Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела « Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....

25 05 2020 8:24:51

ИКТ на уроках истории

Использование И К Т на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование И К Т в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью И К Т учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

24 05 2020 13:22:26

Урок-зачет по истории Отечества в 10-м классе по теме: "Иноземные завоеватели на Руси в период раздробленности", с применением информационных технологий

Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока. Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися П К. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу". ...

23 05 2020 7:42:59

Внеклассное мероприятие "Ханты-Мансийскому автономному округу – 80 лет"

Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты- Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....

22 05 2020 3:43:29

Контрольная работа по курсу "История изобразительного искусства"

Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и практическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме " Искусство Древнего мира" для 5-го класса....

21 05 2020 13:52:14

Урок по истории Отечества в 6-м классе. Тема: "Государственные реформы середины XVI в."

Урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению истории Московской Руси. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках – " Создание единого Русского государства", дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока " Государственные реформы середины XVI в. Опричнина". ...

20 05 2020 16:57:40

Урок – сравнительный анализ "Русь и Золотая Орда. Иго или союз?" (10-й класс)

Творчески работающие учителя истории ищут способы совершенствования преподавания истории. Педагог стремится к тому, чтобы создать такую обстановку на уроке, когда ученики сами становятся соучастниками познания. Уроки, на которых исторические события и факты выстроены в единую зрительную цепочку, ясно понимаемую учеником, способствуют развитию творческого мышления, всестороннему развитию личности, позволяют ученику проявлять свою индивидуальность и формировать прочные системные знания....

19 05 2020 15:58:29

Религия как феномен культуры. 8-й класс

Цель урока: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия; сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий; способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов....

18 05 2020 3:58:59

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный характер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

17 05 2020 9:29:53

Создание мотивационной среды при использовании интерактивных технологий на уроках истории и обществознания

Главным мотивом в изучении истории является интерес к предмету. Поэтому учитель должен развивать интерес через содержание урока, организацию учебного процесса, межличностные отношения с учениками, а использование интерактивных технологий на уроках позволяет наиболее ярко продемонстрировать возможности ребенка, помогает ему раскрыться, сделать собственные выводы....

16 05 2020 12:27:41

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ практическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....

15 05 2020 19:25:58

Формирование правового сознания на уроках обществознания

Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный характер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....

14 05 2020 16:51:15

Марафонская битва

На уроке использовались И К-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....

13 05 2020 4:55:57

Классный час на тему "Холокост"

Разработка внеклассного мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне. Цель – патриотическое воспитание школьников, привитие им нравственных принципов, чувства уважения всех народов и национальностей. ...

12 05 2020 10:21:28

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф. Шопена....

11 05 2020 8:19:44

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

10 05 2020 17:55:30

"Культура Древней Греции". Урок истории в 5-м классе

Тема рассчитана на 2 урока. Первый урок – лекция с показом слайдов и элементами самостоятельной работы учеников. Второй урок – самостоятельная работа учащихся, углубление материала, закрепление и проверка усвоения. Я представляю первый урок. Вся работа строится на основе презентации....

09 05 2020 7:41:46

Многонациональная викторина

« Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме « Нации и межнациональные отношения». Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

08 05 2020 20:37:20

Урок истории. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века". 7-й класс

Цель урока: познакомить учащихся с кардинальными изменениями, которые произошли в эпоху Петра I, формировать умение работать самостоятельно, с источником, делать выводы....

07 05 2020 8:42:34

Что в имени твоем, Новосибирск!

Поинтересовавшись своим родным городом, вы будете не менее удивлены, сколько интересных событий происходило на родных местах и сколько впереди еще интересного. Поинтересуйтесь, почему улицы вашего населенного пункта именуются в чью-то честь. Погуляйте по улицам, скверам и паркам. Все они хранят историю, и это будет для Вас открытием. Эта разработка - интеллектуальное путешествие по городу Новосибирску для школьников....

06 05 2020 6:49:50

Внеклассное мероприятие по истории "Живым и мертвым, тебе, Ленинград, посвящается"

Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....

05 05 2020 16:30:12

Георгий Победоносец. Сценарий

Подготовлен урок к встрече Дня Победы, поэтому рекомендуется проводить 6 мая, в день памяти святого Георгия. Рассказывает о святом Георгии Победоносце и его роли в истории России, о наградах и людях, связанных с ним. Может служить началом беседы с ветераном Великой Отечественной войны, началом краеведческой конференции, посвященной землякам – кавалерам ордена Славы....

04 05 2020 4:50:48

Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"

Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А. Блока; показать полемический характер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....

03 05 2020 20:56:45

Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"

На занятии дается представление об экономическом и социально-политическом развитии С Ш А в первой половине XIX века, показываются различия в развитии Севера и Юга, рассматриваются причины и итоги Гражданской войны....

02 05 2020 3:52:54

Учебно-познавательная игра "Брейн-ринг" для 11-го класса. Тема: "Великая Отечественная война (1941‒19145 гг.). Это нужно живым"

Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....

01 05 2020 6:58:27

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

30 04 2020 5:17:39

Творческая встреча по истории "Под солнцем пламенной Эллады"

Во внеклассной работе заложены большие возможности формирования интереса к предмету " История". Творческая встреча " Под солнцем пламенной Эллады" нацеливает учащихся на углублённое изучение предмета, знание понятий и терминов, дат, имён, развитие умения делать выводы, а также способствует: закреплению знаний, умений и навыков, полученных на уроках истории по теме Древняя Греция; развитию творческих способностей личности, эмоциональному выражению своих чувств, умения видеть прекрасное; проявлению оформительских способностей, а также дружбе и сплоченности коллектива ребят, развитию чувства ответственности за себя и свою команду. ...

29 04 2020 13:59:55

Политическая система СССР в 1930-е годы

Урок истории Отечества Х Х века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Характеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в С С С Р тоталитарного режима, анализируется Конституция С С С Р 1936 года....

28 04 2020 15:58:34

Урок истории России в 10-м классе "Реформа Петра Великого"

Цель урока: сделать вывод о том, что созданное Петром I новое, так называемое, «регулярное» государство не только существенно повысило эффективность государственного управления, но и послужило главным рычагом модернизации страны, и что платой за эти радикальные преобразования явилось дальнейшее укрепление крепостничества, временное торможение формирования капиталистических отношений и сильнейшей налоговый гнёт на население России....

27 04 2020 16:51:22

Урок "Культура древнегреческого полиса"

Урок " Культура древнегреческого полиса" предназначен для учащихся 10-го класса в курсе " Всеобщая история". Данный урок замыкает блок, посвященный античной цивилизации Греции периода Рассвета. Познавательная, дидактическая, аксиологическая цели урока соответствуют требованиям Ф О С. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся. Предусматривает подготовку к Е Г Э к форме тестов. В ходе урока варьируются виды самостоятельной работы учащихся с учебником. Домашнее задание предусматривает задание по выбору. ...

26 04 2020 23:16:33

Экономика и ее роль в жизни общества

Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....

25 04 2020 11:14:48

Урок истории "Общество Древней Индии"

Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

24 04 2020 14:56:47

"Олимпийские игры в древности". Урок истории в 5-м классе

Цель: ознакомить с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ; пробудить в детях желание серьезно заняться каким-либо видом спорта....

23 04 2020 16:59:33

Сталинская дорога смерти, или "Пятьсот – веселая стройка"

В статье рассказывается о сталинской дороге смерти....

22 04 2020 13:12:14

Урок истории "День рождения моего села"

Изучая в 3-х и 4-х классах предмет " Введение в историю", мы с детьми постоянно обращались к истории своего села, своей школы, составляли родословную своей фамилии, изучали природу своего края, встречались со старожилами, писали рассказы о лучших людях села. В процессе работы я столкнулась с тем, что учащиеся часто о своем селе знают меньше, чем об Алтайском крае или о России вообще. На основе поисковых работ учащихся и моих собственных исследований, я составила рукописный учебник по истории своего села. ...

21 04 2020 13:18:36

Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)

Авторская программа по краеведению " Родная сторона" предназначена для учащихся 10-го класса. Является логическим завершением процесса изучения малой Родины. Рассчитана на 35 часов. Предполагает изучение истории Нижегородчины, Спасского края, родного села Вазьянка. Способствует формированию у учащихся любви к Родине, навыков исследования и творчества как способов самореализации. ...

20 04 2020 7:41:47

Использование музейных технологий в образовательном и воспитательном процессе

Посещение музея должно не повторять, а обогащать урок. Помощь музея школе не в дублировании урока, а в расширении представления ребят об окружающем мире, в формировании эстетического вкуса. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета. ...

19 04 2020 14:37:48

Урок по теме "Звучащее «Слово» Древней Руси"

Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов. ...

18 04 2020 8:24:53

Технология дебатов на уроках истории

Вашему вниманию предлагается урок по истории по теме " Факторы формирования цивилизации", (10-й класс)....

17 04 2020 23:23:25

Тема: "Небесный покровитель Руси. Георгий Победоносец"

Цель занятия – определить роль и место святого Георгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Георгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Георгия на Руси, изучают историю ордена Георгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Георгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....

16 04 2020 23:15:22

Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"

Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....

15 04 2020 5:58:35

Символы молодёжи России

Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...

14 04 2020 14:16:20

Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"

Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опорном конспекте. ...

13 04 2020 1:14:55

"Мастерская мира, мировой извозчик, мировой банкир". 8-й класс

На уроке ведется работа над умением анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать исторические факты, выделять главное, работать с исторической картой, составлять схемы, извлекать и сопоставлять информацию из разных источников, в том числе электронных. Важна и воспитательная цель урока – показать преимущества эволюционного пути развития общества, содействовать воспитанию уважения к традиции....

12 04 2020 5:34:45

Интегрированный урок (история + МХК) с использованием информационных компьютерных технологий на тему "Совершенствование реалистического метода в западноевропейской живописи. XIX век"

Урок предлагает учебный процесс, в котором будет использован субъектный опыт каждого ученика. Интегрированный урок истории, М Х К и информатики рассчитан на два учебных часа в 10-м классе. Урок создает условия для углубления и расширения базовых программных знаний по нескольким предметам, развития и совершенствования учебных умений, организации самостоятельной поисково-познавательной деятельности....

11 04 2020 15:46:55

План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе

Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения. ...

10 04 2020 16:53:26

Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"

Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....

09 04 2020 21:58:25

Начало реформации в Германии

Цель урока: выяснить значение выступления Мартина Лютера против продажи индульгенций, давшего толчок общенародному движению против католической церкви....

08 04 2020 1:42:36

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

07 04 2020 20:24:58

Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"

Программа дополнительного образования " Увлекательная нумизматика" предназначена для учащихся 7-9-х классов. Основное направление - исследовательская деятельность в области нумизматики. Отличительной особенностью программы является изучение монет по международным стандартам. Большое внимание уделено изучению монет Тверского княжества. ...

06 04 2020 3:27:48

Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс

В примерной программе среднего (полного) общего образования на базовом уровне на изучение всеобщей истории отведено 48 часов. На каждый год обучения приходится всего 24 урока, поэтому перед учителем стоит непростая цель - не только развивать интерес к всеобщей истории, а показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка позволит педагогам разнообразить формы и методы работы на уроках по всеобщей истории, качественно подготовить старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена по истории России и обществознанию. ...

05 04 2020 8:14:51

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

04 04 2020 3:41:37

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, характеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

03 04 2020 19:51:44

Дифференцированное обучение истории в профильном (юридическом) классе

Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....

02 04 2020 17:51:55

Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс

Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....

01 04 2020 14:17:25

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

31 03 2020 0:45:28

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

30 03 2020 7:37:44

Проектная форма обучения как пространство успешного развития личности

Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную практику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет практико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....

29 03 2020 5:29:15

Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс

На занятии на примере каменного зодчества XVIII века составляется представление о русской культуре....

28 03 2020 9:53:32

Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"

В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – членов общества....

27 03 2020 2:27:15

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

26 03 2020 6:16:34

"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов

Сценарий дает возможность окунуться в историческое прошлое, вспомнить, как это было... В сценарии представлены историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен рассказывают об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен. ...

25 03 2020 16:31:57

Применение опорных конспектов на уроках экономики

На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности....

24 03 2020 23:22:48

Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"

Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления. ...

23 03 2020 20:46:24

Урок "Можно ли считать реформы 60–70-х годов XIX века великими?" Дискуссионная игра-дебаты

В основе разработки урока проблемно дискуссионная игра, которая строится по сценарию вокруг обсуждения проблемы. Роль учителя сводится к минимуму, а ученики решают проблему с позиций своих персонажей, причем результат решения заранее неизвестен. В итоге игры может быть принято несколько решений или не принято вовсе, но здесь важно участие каждого ученика в разработке проблемы. Данный урок расширяет рамки изучения темы " Реформы Александра II". ...

22 03 2020 7:52:34

Влияние инновационных педагогических технологий на уровень активности учащихся на уроках истории (на примере открытого урока в 6-м классе)

На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию. Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....

21 03 2020 1:52:30

"Я – гражданин России"

Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....

20 03 2020 17:47:31

Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»

Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме « Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....

19 03 2020 15:49:16

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Восток"

Сценарий урока включает в себя различные занимательные задания и игровые формы работы с учащимися, такие как: историческая цепочка, историческая перестрелка, исторический диктант, неизвестная земля, чёрный ящик, каверзные вопросы, исторический задачник, детектор лжи, экскурсия в музей, открытое голосование. ...

18 03 2020 0:44:16

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

17 03 2020 6:59:51

Северная война и реформы Петра I на Севере

На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....

16 03 2020 0:17:43

Историко-литературная игра "Колесо истории"

Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры " Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: " Исторические произведения А. С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

15 03 2020 13:53:46

Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)

Представлена разработка выступления агитбригады для молодежи 13-18 лет. Необходимо формировать у молодежи активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественной политической жизни страны. Очень важным, по нашему мнению, распространять знания в области избирательных прав среди подрастающего поколения самой молодежью, а так же повышать значимость выборов в глазах будущих избирателей. ...

14 03 2020 6:39:41

Программа элективного предмета "Основы политологии"

Программа элективного предмета " Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает практическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли. ...

13 03 2020 6:46:49

"Государство на берегах Нила"

Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

12 03 2020 18:18:10

Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю. Воронова, М. Дудина, А. Межирова, О. Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

11 03 2020 8:30:24

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

10 03 2020 18:32:45

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме " Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе " Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

09 03 2020 12:31:38

Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс

Проводить повторительно-обобщающие уроки очень важно. Именно на таких уроках учитель может обратить дополнительное внимание на наиболее важные аспекты изучаемой темы, отработать необходимые навыки самостоятельной деятельности учащихся, использовать игровые моменты. Игра как вид деятельности помогает школьнику, особенно 5–6-х классов, лучше усвоить пройденный материал....

08 03 2020 18:10:13

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

07 03 2020 19:55:12

Урок истории по теме "Борьба Руси с иноземными завоевателями в XIII веке". 10-й класс

На уроке использованы технологические приёмы: концептуальная таблица, инсерт, акростих. Наряду с технологическими использованы традиционные приёмы: актуализационная беседа, работа с исторической картой....

06 03 2020 11:16:37

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"

Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интерактивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....

05 03 2020 6:10:54

Повторительно-описательный урок по теме "Древняя Греция: Код истории"

На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в команде. ...

04 03 2020 23:22:20

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

Урок для 9-го класса по теме « Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

03 03 2020 5:59:26

Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: « Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику « История России XIX век», авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. М. « Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

02 03 2020 18:50:15

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...

01 03 2020 8:34:13

За рамками школьного учебника. "Романовы и о Романовых в Сибири". Материалы к урокам истории

Российское государство с XVI века является евразийской державой. При этом европейская часть по размерам значительно уступает азиатской. Однако все значимые события за Уралом и в Сибири были связаны с центром, с правящей династией, иногда конкретно, иногда опосредованно. Некоторые факты, события и гипотезы, использованные для создания данного пособия, не претендуют на особую полноту и глубину заявленной темы. Однако они не слишком широко известны, весьма разнятся по тематике и жанрам, следовательно, могут послужить хорошим дополнительным материалом как для уроков, так и для факультативных занятий и элективных курсов. ...

29 02 2020 22:30:45

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск « История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....

28 02 2020 10:32:46

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

Урок по теме « Ассирийская держава» с учетом требований Ф Г О С, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

27 02 2020 21:59:38

Урок по истории по теме "Государственные реформы Петра I"

Урок изучения нового материала построен на основе анализа исторических документов, позволяющих охарактеризовать реформы Петра I, определить цель и итоги реформирования государственного управления; развивает умение делать выводы, обобщать исторический материал, воспитывать чувства патриотизма и толерантности. ...

26 02 2020 3:38:35

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической практике....

25 02 2020 16:19:17

Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс

Урок граждановедения для 5-го класса. Курс " Основы граждановедения" - социально ориентирован, подготавливает ребенка к жизни в обществе. Поэтому основная задача урока граждановедения - формирование гражданского сознания и поведения ученика. На уроке использовано сочетание традиционной, игровой, компьютерной технологий. Ученики при помощи работы с документами, инсценировок, дополнительной литературы узнают функции правоохранительных органов, историю судов и делают выводы о справедливости современного суда. ...

24 02 2020 22:19:15

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

Исторический вечер « Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

23 02 2020 3:52:17

Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»

Цели и задачи урока: продолжить знакомство учащихся с Петровской эпохой; определить роль Архангельска в истории русского военно-морского флота на рубеже XVII–XVIII веков, которую он сыграл благодаря Петру I; вырабатывать навыки анализа исторических источников, умений работать с дополнительной литературой; содействовать воспитанию уважения к истории России....

22 02 2020 0:20:54

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

21 02 2020 22:24:17

Распад СССР. Становление новой российской государственности

На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

20 02 2020 0:52:47

Дом, в котором мы живем. 6-й класс

Тема « Дом, в котором мы живем» изучается в курсе обществознания в 6-м классе по А. Ф. Никитину. Некоторые элементы урока могут быть использованы при проведении классных часов. В работе раскрывается история возникновения жилища, значение жилища для человека. Разработка урока содержит презентацию, представлены практические задания для обобщения и закрепления материала....

19 02 2020 11:16:21

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

18 02 2020 15:12:58

"Был ли царь Алексей Михайлович "Тишайшим"?". Урок истории в 10-м классе социально-гуманитарного профиля

На данном проблемном уроке учащиеся в группах решают учебные задачи, анализируют исторические источники. Знакомясь с документами, они проникаются духом и языком эпохи. В течение урока заслушиваются ответы учащихся, заполняется опорная схема, готовится характеристика царя Алексея Михайловича....

17 02 2020 19:25:54

Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"

Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение характеризовать героев литературного произведения....

16 02 2020 21:17:26

"Глобальный мир в XXI в.". 11-й класс

Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....

15 02 2020 20:25:26

Форма и структура права

Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме " Форма и структура права" в курсе " Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд практических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

14 02 2020 14:54:17

Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России

Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века " Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев. ...

13 02 2020 18:17:39

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

" Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П. А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера практически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

12 02 2020 21:21:22

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба Р Ф, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

11 02 2020 18:18:44

Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)

Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....

10 02 2020 15:31:54

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

09 02 2020 20:53:54

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

08 02 2020 15:52:47

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.