Образование и ВПР    

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс


    Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс


Цель:

  • повторить изученный материал по теме " Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки,
  • стимулировать познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории.

Учебное оборудование:

  • Наглядные средства обучения: карты по теме "Древний Восток": " Египет и Передняя Азия в древности", "Древний Восток. Индия и Китай III тыс. до н.э.- III в. н.э." ;
  • Технические средства обучения : компьютер, мультимедийный аппарат, экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проведение игры.

2.1. Инструкция, правила проведения игры.

Класс заранее делится на две комaнды, предварительно комaнда выбирает капитана, определяет название, девиз, повторяет весь изученный материал по теме "Древний Восток".

Учитель объясняет инструкцию и правила игры:

В игре необходимо пройти три тура:

  • Тур первый: От большого к малому: в этом туре учащиеся выбирают страну и "начинают путешествие", знакомясь с достопримечательностями страны (религией, открытиями и изобретениями, правителями, государственными деятелями) и одновременно отвечая на вопросы, относящиеся к истории этой страны Древнего Востока.
  • Тур второй: От малого к большого: в этом туре учащиеся, опираясь на определенные исторические факты, события, реалии, наоборот, должны назвать страну, к которой эти факты относятся.
  • Тур третий: Третий лишний: в этом туре, в каждом из четырех предложенных заданиях необходимо найти "лишний элемент" ( по аналогии с детской игрой " третий лишний"). Этот элемент не будет соотноситься с предложенным логическим рядом.

Оценивание игры: каждый вопрос оценивается в один балл, по ходу игры ее участников ждут "сюрпризы" . "Сюрпризы" обеспечат комaнду дополнительным баллом.

Правила игры:

  • Внимательно слушать вопросы ведущего ( им становится учитель);
  • Совместно обдумывать ответ на вопрос, выслушивая разные мнения;
  • Уважать мнения друг друга, не перебивать;
  • Внимательно слушать ответы противоположной комaнды;
  • В случае отсутствия ответа у одной из комaнд, противоположная комaнда имеет право дополнительного ответа.

2.2. Первый тур "От большого к малому"

В этом туре необходимо вспомнить открытия и изобретения, религию, правителей, знаменитые сооружения определенной страны Древнего Востока.

Участникам игры предлагается совершить воображаемое путешествие в восемь стран Древнего Востока и выбрать для начала одну, с которой начнется путешествие. Этими странами являются:

  • Египет
  • Финикия
  • Ассирия
  • Нововавилонское царство
  • Древняя Индия
  • Древний Китай
  • Персия
  • Междуречье.

Затем учащимся предлагается выбрать область путешествия ( область знаний):

  • Открытия и изобретения
  • Первые среди равных (речь пойдет о правителях, мудрецах, выдающихся деятелях древности)
  • Религия и восточная мудрость
  • Вначале было слово (определить по лексическому толкованию слово - понятие, слово - термин)
  • Знаменитые сооружения.

В начале игры выбирается одна область путешествия ( область знания) и через нее проходят все восемь стран, затем поочередно выбираются оставшиеся области.

Первая область путешествия (область знаний): Открытия и изобретения.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : На многих языках слова, обозначающие бумагу, звучат сходно. Например, по-немецки бумага "папир", по-английски -"пэйпер", по-французски -"папье".Это сходство не случайно: все слова имеют общий корень. Какой? (Учащиеся дают ответ, через гиперссылку переходим к слайду- ответу, проверяя себя). (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Папирус - растение, папирус - материал для письма, фотография.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Однажды финикийский торговый корабль, везший груз соды, пристал к песчаному берегу. Купцы решили пообедать, развели огонь, достали котелки, но не нашли камней, на которые их можно было бы поставить. Тогда они вместо камней использовали взятые с корабля куски каменной соды. Огонь был сильным, сода расплавилась и смешалась с песком и paкушками. От костра потекла жидкость, которая, застыв, стала ...? Чем? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Стекло. Фото, на котором изображены стеклянные изделия, сделанные в Финикии.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: С помощью этих передвигающихся на колесах машинах ассирийцы успешно штурмовали даже самые мощные крепости. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Таран - осадная машина, передвигающаяся на колесах. Фото с изображением тарана.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Вавилоняне считали, что они управляют семью днями недели, руководят жизнью людей и государств. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Планеты. Фото одной из планет.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: " Гатуранга" - так по - индийски звучит это слово. То, о чем идет речь, должно было обучить искусству мудро править людьми, управлять страной. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Шахматы- это искусство управлять страной. Фото с изображением древнеиндийских шахмат.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Это удивительное изобретение китайцев используется до сих пор: в праздники- для развлечений, во время войн- для истрeбления врага. О чем идет речь? ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Порох. Фото с изображением фейерверка.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Персы первыми ее учредили для того, чтобы приказы царя доходили до провинции быстрее и надежнее. В нашей жизни мы тоже без нее не можем обойтись. О чем идет речь?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Почта.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Эти рыбки, птички, животные привели к появлению письменности у шумеров. Как называется это древнее письмо с помощью рисунков? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: Пиктограмма (Пиктография). Фото с изображением пиктограмм, клинописи.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий (область знаний).

  • Вторая область путешествия (область знаний): Первые среди равных.

В этой области речь пойдет о правителях, военачальниках, императорах и пр.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Этот египетский царь установил в Египте монотеизм - веру единого бога Атона, перенес его столицу в Ахетатон, но после cмepти этого царя "всё вернулось на круги своя", в том числе многобожие. Как звали этого царя? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон.Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Вопрос-сюрприз. Комaнда заpaбатывает дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот коварный ассирийский царь несмотря на жестокость слыл просвещенным царем. В своих дворцах в Ассирии он создавал библиотеки, в фондах которых были тысячи глиняных книг. Вспомните имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Эхнатон. Изображение Эхнатона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом знаменитом вавилонском царе в столице царства - городе Вавилоне были построены знаменитые висячие сады. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Навуходоносор II.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этот царь, в молодости ведший ожесточенные войны, познакомившись с учением Будды, долго раскаивался и стал мягче. Его стали называть " угодный богам". Назовите имя этого царя.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Ашока. Изображение Ашока.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : Он был первым императором династии Цинь. Его жестокость проявлялась в уничтожении книг, врагов. Известен своей знаменитой терpaкотовой армией, охранявшей его покой в гробнице, и Великой китайской стеной. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Император Цинь Шихуанди. Изображение императора.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этого правителя называли "царем царей". В своем государстве он построил "царскую дорогу",учредил почту, стал чеканить золотую монету, которую назвал в свою честь. Назовите имя этого царя. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Дарий I. Изображение царя.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: При этом правителе Вавилонское царство подчинило почти всю Месопотамию, но больше всего этот царь прославился изданием свода законов, содержащего 282 статьи, касающихся разных сторон жизни общества. Назовите имя этого царя. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царь Хаммурапи. Репродукция картины " Суд царя Хаммурапи".

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

( область знаний).

  • Третья область путешествия (область знаний): Религия и восточная мудрость.

В этой области речь пойдет о религии, мудрецах Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Древний Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Один из главных божеств Египта, бог Солнца, дающий свет, тепло, жизнь. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Солнца Ра. Изображение бога Солнца Ра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Финикия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Имя этого бога означает "хозяин", "владыка". Он был покровителем государства, богом грома, молнии, бури, войны. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ваал.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Ассирия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Ассирия была названа по имени своего небесного покровителя, бога "владыки стран", "отца отцов". Как звали этого бога? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Ашшур. Изображение бога Ашшура.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Этому богу вавилонцев, которого те изображали в виде дpaкона,был посвящен зиккурат - многоступенчатый храм. Назовите имя этого бога. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Мардук. Изображение Мардука в виде дpaкона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Индия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос : В индуизме было три главных бога: бог Вишна, бог Шиву. А как звали бога-творца и правителя мира, которого изображали сразу с четырьмя головами, обращенными к четырем частям света? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Бог Брахма. Изображение бога Брахмы.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Учение этого древнего мудреца было популярно в Китае. Суть его в том, что каждый человек может найти свое место в жизни и должным образом исполнять свои обязанности.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Конфуций. Изображение Конфуция.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: В конце I тысячелетия до н.э. в Персии пророк и маг Зороастр преобразовал древнюю персидскую религию. Его учение получило название: (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Зороастризм. Изображение Зороастра.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Древние шумеры богиню Иннану представляли в виде воительницы на колеснице, запряженной свирепыми львами. Как вы думаете, что символизировала эта богиня? Чему покровительствовала?

Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Иннана - богиня войны

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Четвертая область путешествия (область знаний) : Вначале было слово.

В этой области участникам игры нужно расшифровать анаграммы и определить слово, о котором идет речь.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Царь Древнего Египта. АРНОФА. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ФАРАОН. Изображение фараона.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Поселение, основанное на чужой территории. ЛОКОЯИН. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: КОЛОНИЯ. Фрагмент карты " Финикийские колонии около 55о г. до н.э.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос Большая могущественная держава, объединяющая разные страны и народы. ПЕЯМИРИ.

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд- ответ: ИМПЕРИЯ. Фрагмент карты " Ассирийская империя".

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Многоступенчатая башня- храм в Вавилоне. ИКУЗКТАР. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЗИККУРАТ. Изображение зиккурата.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древняя Индия ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Труднопроходимые леса в Индии. ЛИДУЖНГ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ДЖУНГЛИ. Фото джунглей.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: ЖЕНЬ + ВЭЙ = ? ЖЕНЬ - человек, ВЭЙ - ограда. Какое слово получится, если соединить эти два китайских слова? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: ЦЮ - раб.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Провинция в Персидской империи. ТАСПАРИЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: САТРАПИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Междуречье ( через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Наука, получившая развитие в этой стране. ОСТАИРМОНЯ. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: АСТРОНОМИЯ.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, выбираем следующую область путешествий

(область знаний).

  • Пятая область путешествия (область знаний) : Знаменитые сооружения.

В этой области участникам игры нужно назвать знаменитые сооружения Древнего Востока.

Через гиперссылку переходим к игровому полю с обозначенными странами.

Выбираем поочередно страны.

Египет (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она считается первым из семи чудес света. Согласно легенде ее строили 20 лет и еще 10 лет - дорогу к ней. Её видно из космоса. Древние говорили: " Все боится времени, а время боится:". О чем идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Пирамида. Изображение пирамиды Хеопса.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Финикия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос-сюрприз. Поздравляем! Вы заработали дополнительный балл.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Ассирия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Её обнаружили в XIX веке при раскопках Ниневии. В ней размещались сотни тысяч глиняных табличек в строгом порядке по определённым отраслям знаний. Эти таблички привозили из разных стран в столицу Ассирии - Ниневию. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Библиотека.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Нововавилонское царство (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Это знаменитое сооружение древности относится к одному из семи чудес света. На огромных искусственных террасах росли самые прекрасные растения. Действовала система постоянного полива. (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Висячие сады Вавилона. Изображение Висячих садов.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Древний Китай (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Для строительства этого заградительного сооружения согнали сотни тысяч рабов, военнопленных, крестьян. В итоге построили сооружение, растянувшееся на 5 тыс. километров. Это сооружение до сих пор ( как и пирамида Хеопса) стоит и его, как и пирамиду, видно из космоса. ( Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Великая Китайская стена. Фото.

Через гиперссылку переходим к следующей стране.

Персия (через гиперссылку переходим к вопросу)

Вопрос: Она соединила крупные и мелкие города этой державы от берегов Эгeйского моря до г.Сузы. Благодаря ей стало легче управлять огромной империей. Говорили, что царь Дарий лакомился в г.Сузы ( в совеем дворце) свежевыловленной в Эгeйском море рыбой. А чтобы достать эту рыбу, нужно было проехать 2,5 тысячи километров. Благодаря чему это стало возможно? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Царская дорога. Карта Персидской империи с обозначением царской дороги.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим ко второму туру.

2.3. Второй тур " От малого к большому"

В этом туре необходимо назвать страну Древнего мира, отталкиваясь от исторических реалий.

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Сохранилась переписка вавилонского царя с правителем государства N, которая велась 3,5 тысяч лет назад. В письме содержались вежливые пожелания добра не только правителю и его свите, но еще лошадям и колесницам. Что за странное пожелание? С правителем какой страны вел переписку вавилонский царь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Переписка велась с правителем Египта. Изображение египетской колесницы.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Древний путешественник рассказывал, что видел в одной из стран быков с пятью ногами. Шутил ли этот путешественник? В какой стране он побывал? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Путешественник не шутил, он побывал в Ассирии, глее и увидел странных быков. На слайде изображение крылатого быка с пятью ногами.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. В нем есть и " голова быка", и "дом". Его заимствовали греки, добавив гласные звуки. У греков его заимствовали римляне, позже он пришел к славянам. Что же это за изобретение? К какой стране относится? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Алфавит. Финикия.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Два человека сидят за низким столом друг против друга. Судя по словам, они злейшие враги, но почему-то оба улыбаются, шутят, у них нет ненависти.

- Это было мое лучшее сражение! Мой любимец слон затоптал твою неповоротливую пехоту,-говорит первый.

- Совсем ненадолго,- возражает второй. Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и он вынужден сдаться. О чем идет речь? В какой стране происходи действие? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет об игре в шахматы. Действие происходит в Индии.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №5. Некий врач навещал больного. Тот морщился, не желая пить непривычное лекарство.

-Фу, какая гадость! Оно горит, вяжет да и запах имеет странный:

- Лекарство редко бывает приятным на вкус, но оно вернет тебе силы, поставит на ноги.За этим питьем большое будущее. О чем идет речь? В какой стране происходило действие?

(Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о чаепитии. Действие происходит в Китае. Изображение чайной плантации.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №6 В этой стране в глубокой древности и даже позже в наследство даже самые богатые люди помимо прочего имущества завещали деревянную кровать, табуретку и деревянную дверь. Что за необычное завещание? О какой стране идет речь? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о Двуречье. Фото с изображением глиняных сооружений.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №7. Во время осады этот царь предался веселью и отдыху вместо того, чтобы защищать город. О каком царе идет речь? В каком государстве это происходило? Какая крылатая фраза на основе этого факта вам известна? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: Речь идет о царе Валтасаре. Действие происходило в Вавилоне.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Через гиперссылку выходим на игровое поле, переходим к третьему туру.

2.4. Третий тур "Третий лишний"

Выбираем на игровом круге цифру, после чего через гиперссылку переходим к вопросу.

Вопрос №1. Дано три изображения:

1. Шахматы.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Цифры.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - шахматы и цифры являются изобретением древних индийцев.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №2. Дано три изображения:

1. Великая Китайская стена

2. Компас.

3. Стеклянная посуда.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото с изображением посуды. Два остальных изображения - Великая Китайская стена и компас относятся к сооружениям и изобретениям Древнего Китая.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №3. Дано три изображения:

1. Сфинкс.

2. Ассирийский крылатый бык с пятью ногами.

3. Богиня Нут.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является изображение ассирийского крылатого быка с пятью ногами. Два остальных изображения - относятся к Древнему Египту.

Через гиперссылку переходим на игровое поле и выбираем следующий вопрос.

Вопрос №4. Дано три изображения:

1. Фото из космоса долины реки Нил

2. Ниломер

3. Горы Гималаи.

Вопрос: Какое изображение и почему является лишним? (Через гиперссылку переходим к ответу)

Слайд-ответ: "Третьим лишним" является фото Гималайских гор. Два остальных изображения относятся к Египту: река Нил и прибор, с помощью которого египтяне измеряли уровень воды в реке Нил - ниломер.

Через гиперссылку выходим из игры.

III. Подведение итогов игры.

Определение комaнды-победительницы. Выставление оценок.

Презентация.

Литература, используемая при разработки игры.

1. Арасланова О.В. История Древнего мира.5 класс: Поурочные разработки к учебникам А.А.Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой и Ф.А.Михайловского.- М.: ВАКО,2004.

2. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира: Пособие для учителя. М.: Просвещение: Учеб. лит.,1996.

3. Лубченков Ю.Н., Михайлов В.В. История Древнего мира: 5 класс: Методическое пособие для учителя.- М.: ООО " Фирма " Издательство АСТ", 1998.

4. Шевченко Н.И. Сборник проблемно- развивающихся заданий по курсам " история Древнего мира" и " История средних веков": Учебное пособие.- М.: АРКТИ, 2002.

5. Я иду на урок истории: Древнейшая и древняя история: Книга для учителя.- М.: Издательство "Первое сентября",1999.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Урок истории в 9-м классе "Российская империя на рубеже веков и ее место в мире"


    Урок истории в 9-м классе "Российская империя на рубеже веков и ее место в мире"

      Разработка урока "Российская империя на рубеже веков и ее место в мире" поможет учителю в проведении первого урока в 9-м классе по курсу "История России". Для организации продуктивной работы на уроке использовались рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с учебником, картами, статистическим материалом. Организация урока, его ход могут быть успешно реализованы с учащимися любого уровня подготовки....

04 03 2021 14:54:22

Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс


    Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....

03 03 2021 4:41:12

Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер


    Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер

      Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....

02 03 2021 9:45:59

"Своя игра". К 200-летию Бородинского сражения

Своя игра проводилась с разновозрастными комaндами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....

01 03 2021 0:46:10

Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"


    Конференция " Висло-Одерская наступательная операция 1945 года"

      Конференция проводится с целью раскрыть значение Висло-Одерской стратегической наступательной операции, показать роль освободительной миссии Красной Армии в Европе, воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за героизм и мужество советских солдат....

28 02 2021 22:33:19

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"

      Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д, Арк" дает возможность учащимся уточнить знания о том, что может являться причиной войны и поводом для её начала. Но самое главное, материал урока позволяет понять, какую роль может играть простой народ и личность в борьбе за независимость своей страны. Для тех ребят, кто интересуется историей, дана возможность поработать с дополнительным материалом....

27 02 2021 21:50:22

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

26 02 2021 20:25:21

Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся


    Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся

      Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....

25 02 2021 11:50:53

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

24 02 2021 8:17:15

Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"


    Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"

      Данный урок проходит по образцу телевизионных передач КВН и "Что? Где? Когда?". Участвуя в конкурсах и отвечая на вопросы, ученики знакомятся с данной темой....

23 02 2021 10:28:14

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

22 02 2021 18:39:38

Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс


    Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

      Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян....

21 02 2021 15:29:27

Игра-сражение по теме "Военная история России первой половины XIX века"


    Игра-сражение по теме "Военная история России первой половины XIX века"

      Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися пройденного материала, привить интерес к предмету, способствует формированию чувства гордости за историю России. ...

20 02 2021 17:39:19

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

19 02 2021 6:59:51

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

18 02 2021 5:37:59

Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

17 02 2021 21:57:51

Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи


    Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи

      В процессе обучения умению устанавливать причинно-следственные связи учащиеся должны уметь отвечать на два вопроса: "Почему произошло это событие? Что произойдет, если?.." (т.е. уметь высказывать гипотезу). Следовательно, задача учителя - помочь ученику освоить это умение. ...

16 02 2021 13:47:35

Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"


    Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"

      Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....

15 02 2021 9:37:52

Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"


    Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"

      Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны. ...

14 02 2021 10:37:54

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

13 02 2021 16:31:53

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

12 02 2021 7:22:22

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

11 02 2021 8:51:34

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

10 02 2021 7:56:59

Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"


    Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"

      Интегрированный урок имел своей целью показать идейную связь творчества Пушкина А.С. с декабристским движением в России, а также углубить знания по изученному в 8-м классе материалу о движении декабристов, показав историю с альтернативной точки зрения - политической и светской жизни общества первой половины XIX века. ...

09 02 2021 6:49:58

Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс


    Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс

      Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...

08 02 2021 3:15:19

Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")


    Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")

      Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....

07 02 2021 10:33:13

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

06 02 2021 7:58:45

Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы


    Интеpaктивная игра-викторина по истории Москвы

      Интеpaктивная игра-викторина проводится 1 сентября в День Знаний или на предметной неделе истории. Учащиеся разбиваются на комaнды. Каждый правильный ответ дает возможность получить карточку с одной буквой из загаданного слова - одной из улиц Москвы, состоящей из стольких букв, сколько комaнд принимает участие в игре. В конце игры побеждает комaнда, которая пройдет все этапы, ответит на вопросы и отгадает слово. Количество этапов должно совпадать с количеством участвующих классов....

05 02 2021 20:12:50

Открытый урок по обществознанию по теме "Перераспределение доходов"


    Открытый урок по обществознанию по теме "Перераспределение доходов"

      Представленный урок проводился во время методической недели «Компетентностный подход в образовании» (январь 2011). Цель урока – обеспечить самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями, позволяющими понимать причины социального неравенства, необходимость перераспределения доходов, анализировать основные задачи и направления социальной политики государства для поддержания социальной стабильности и повышения жизненного уровня населения....

04 02 2021 20:43:30

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

      Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....

03 02 2021 21:39:57

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

02 02 2021 23:26:18

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

01 02 2021 23:36:13

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"


    Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

      Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы "Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

31 01 2021 5:11:18

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"


    Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

      Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

30 01 2021 11:41:40

Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"

      На уроке учащиеся знакомятся с историей организации и проведения Олимпийских игр в Древней Греции; формируют яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю....

29 01 2021 15:36:23

Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"


    Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"

      Данная работа знакомит с системой мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в школе и показывает, как можно воспитывать толерантное отношение через участие в мероприятиях военно-патриотической направленности. Данная работа будет интересна как классным руководителям среднего и старшего звена школы, так и педагогам-организаторам и заместителям директоров по воспитательной работе. ...

28 01 2021 9:10:37

Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"


    Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"

      Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры "Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности. ...

27 01 2021 0:11:52

Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс


    Урок обществознания по теме: "Формы правления: республика". 9-й класс

      Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....

26 01 2021 20:39:33

Урок обществознания "Зачем люди общаются?". 7-й класс


    Урок обществознания "Зачем люди общаются?". 7-й класс

      Урок обществознания в 7-м классе формирует понятие «общение», раскрывает его содержание, цели и средства; показывает важность общения для формирования социальной сущности человека; формирует умение анализировать различные формы общения; формирует навыки культурного и грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях....

25 01 2021 1:52:45

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"


    Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"

      Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....

24 01 2021 9:38:44

Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей"

      Урок истории знакомит учащихся с историей Рима эпохи царей, развивает познавательный интерес к истории, логическое и аналитическое мышление, формирует активную гражданскую позицию, навыки самостоятельной работы с картой, таблицей, схемой, учебником, воспитывает нравственность и патриотизм. ...

23 01 2021 23:36:35

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

22 01 2021 14:27:56

"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов


    "Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов

      Представлен конспект исторической игры "Меч и дипломатия Александра Невского" для учащихся 6-х классов....

21 01 2021 2:33:40

Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси


    Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему. ...

20 01 2021 16:30:55

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....

19 01 2021 19:46:47

Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"

      Данный урок продолжает изучение социально-экономических, этнических, внутри- и внешнеполитических особенностей и культурных процессов княжеств-государств периода феодальной раздробленности. Дана хаpaктеристика своеобразия их политического устройства. ...

18 01 2021 14:42:36

Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"


    Викторина для учащихся 7–11-х классов "Героические страницы нашей истории"

      Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....

17 01 2021 5:54:19

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

16 01 2021 20:49:49

Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"


    Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"

      На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....

15 01 2021 5:52:17

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

14 01 2021 23:26:27

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

      Урок проводится после изучения темы «Социальное познание» и посвящен изучению и пpaктическому применению методов социального познания. Задания подобраны таким образом, чтобы показать неразрывную взаимосвязь всех сфер общественной жизни. Урок направлен на подготовку к ЕГЭ, так как пpaктически все задания подготовлены по экзаменационным материалам предыдущих лет. ...

13 01 2021 5:49:38

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

12 01 2021 11:43:41

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

11 01 2021 16:32:30

Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"


    Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"

      Представленный урок обеспечил формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме, познакомил учащихся с основными этапами научного познания. В ходе мотивационного этапа учащимся было предложено попробовать себя в роли исследователей - этнографов, историков при выпуске школьной газеты, посвящённой шаманизму....

10 01 2021 0:10:50

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

09 01 2021 15:50:32

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

08 01 2021 3:38:31

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"


    Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

      Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах....

07 01 2021 12:36:53

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

06 01 2021 17:59:57

Урок по истории России в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"


    Урок по истории России в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"

      Рабочий урок, на котором проверяется материал, изученный на предыдущем уроке, а также изучается новый материал. Предлагаются разнообразные формы повторения и изучения материала: блиц-опрос, загадки с картинками, письменная работа по терминам, работа по нарисованной карте-схеме. Урок насыщенный по форме деятельности, большую часть материала ученики изучают самостоятельно, а учитель выступает в роли инструктора....

05 01 2021 4:33:29

"Герои Советского Союза — наши земляки"


    "Герои Советского Союза — наши земляки"

      Как много знает подрастающие поколение о Великой Отечественной войне, о ее героях, победах и поражениях? Данное внеклассное мероприятие позволяет познакомить учащихся с героями войны, жителями Алтайского края....

04 01 2021 1:35:39

Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"


    Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"

      Урок был дан в рамках преподавания "Истории Отечества" в 11-м классе. Особенностью урока является то, что наряду с важнейшими итогами Великой Отечественной войны, которые даны в учебнике, ученики использовали дополнительный материал (книжный, мультимедийный, воспоминания близких родственников). Исследуя итоги войны, ученики поднимают вопросы, которые являются спopными в изучении этого периода истории нашей страны. Урок способствует патриотическому воспитанию выпускников....

03 01 2021 15:53:37

Игра "Страны Древнего Востока"


    Игра "Страны Древнего Востока"

      Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....

02 01 2021 6:14:38

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

01 01 2021 16:49:28

Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"


    Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"

      Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....

31 12 2020 20:56:20

Урок обществознания «Наш региональный парламент»


    Урок обществознания «Наш региональный парламент»

      Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....

30 12 2020 8:51:55

История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс


    История Древнего мира. Тема: "Войны Рима с Карфагеном". 5-й класс

      В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....

29 12 2020 15:22:47

Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)


    Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)

      При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса. ...

28 12 2020 22:25:18

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"


    Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

      Задачи урока: обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов....

27 12 2020 8:44:38

Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)


    Конспект урока по истории "Технические изобретения и открытия в XI —XV вв." (6-й класс)

      Урок по данной теме помогает формировать представление об открытиях и изобретениях в Европе в XI–XV веках и их значении. Развивает умения анализировать, определять главное. Урок проводится с использованием презентации. С целью расширения знаний учащихся и их кругозора ряд учащихся готовит сообщения. Урок призван пробудить интерес к технике и механике....

26 12 2020 3:48:10

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

25 12 2020 0:29:48

Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»


    Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»

      Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....

24 12 2020 20:26:33

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

23 12 2020 18:45:48

Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”


    Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”

      Данное пособие содержит советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, колледже, городе, округе....

22 12 2020 7:10:54

Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

      Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки. ...

21 12 2020 5:46:33

Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"


    Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....

20 12 2020 1:59:12

Английские колонии в Северной Америке (XVII век)


    Английские колонии в Северной Америке (XVII век)

      Урок по теме "Рождение Американского государства". Данный материал позволяет показать способы колонизации Северной Америки, проблемы первых переселенцев. На уроке используются фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы....

19 12 2020 4:20:13

Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории


    Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования пpaктических умений учащихся на уроках истории

      Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....

18 12 2020 22:23:49

Бухенвальд – лагерь cмepти


    Бухенвальд – лагерь cмepти

      Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

17 12 2020 3:45:56

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

16 12 2020 16:32:41

Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)


    Урок по курсу истории России в 6-м класе "Преданья старины глубокой" (культура Древней Руси X — начала XIII в.)

      Урок сочетает в себе знания из разных областей и должен познакомить учащихся с лучшими произведениями русской культуры; выяснить, в чем заключаются особенности древнерусской культуры; воспитывать патриотическое отношение к своей Родине; развить умение анализировать текст и делать выводы....

15 12 2020 20:38:53

Урок истории России в 8-м классе "Реформы М.М. Сперанского"


    Урок истории России в 8-м классе "Реформы М.М. Сперанского"

      На уроке используются презентация, тестирование, индивидуальное, опережающее задание, работа с документом в парах, дифференцированные задания. Урок способствует формированию у учащихся представления о русском реформаторе М.М. Сперанском, о проектах, над которыми он работал. ...

14 12 2020 11:34:19

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

13 12 2020 19:29:58

Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова


    Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова

      Довести до сознания учащихся роль образования в самореализации личности и развитии общества....

12 12 2020 17:32:17

Урок истории Казахстана на тему "Гунны (от Модэ до flagellum Dai)". 6-й класс


    Урок истории Казахстана на тему "Гунны (от Модэ до flagellum Dai)". 6-й класс

      Урок истории расширяет кругозор учащихся, основан на изучении, анализе исторических источников по теме. Согласно историческим сведениям, Атиллу в Европе называли flagellum Dai – Бич Божий, поэтому в формулировке темы возможно применение термина....

11 12 2020 0:25:30

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

10 12 2020 20:38:30

Обобщающий урок "Западная Европа в XI–XV вв.". 10-й класс


    Обобщающий урок "Западная Европа в XI–XV вв.". 10-й класс

      Цель урока: обобщить и систематизировать знания по соответствующему разделу курса "Россия и мир", заинтересовать кадет изучением предмета. В ходе занятия используется мультимедийная презентация, реализуются межпредметные связи истории с географией, иностранным языком....

09 12 2020 8:22:55

Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"


    Внеклассное мероприятие по истории:"Диалог веков"

      Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....

08 12 2020 1:36:54

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...

07 12 2020 17:41:46

Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.


    Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.

      В работе на примере одного из уроков в рамках технологии образовательной системы "Школа-2100" показаны преимущества использования технологий личностно ориентированного развивающего образования в вопросах формирования информационной грамотности учащихся на современном этапе....

06 12 2020 8:47:58

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе


    Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

      В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А.Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации. ...

05 12 2020 13:46:53

Внеклассное мероприятие на тему "Битва за Москву" (к 68-летию разгрома немецко-фашистских войск в битве за Москву)


    Внеклассное мероприятие на тему "Битва за Москву" (к 68-летию разгрома немецко-фашистских войск в битве за Москву)

      Цели внешкольного патриотического воспитания определены в Федеральном стандарте обучения истории России, в законе о всеобщей воинской обязанности, в Уставе колледжа. Учителю истории принадлежит одно из ведущих мест в выполнении задач патриотического воспитания учащихся. Составной частью является воспитание высоких мopaльных качеств будущих защитников Отечества....

04 12 2020 20:16:27

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

03 12 2020 22:46:14

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"


    Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

      Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

02 12 2020 7:36:30

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

01 12 2020 16:23:17

Устный журнал "Дню народного единства посвящается"


    Устный журнал "Дню народного единства посвящается"

      Устный журнал "Дню гародного единства посвящается..." проведен 2 ноября 2006 г. для учащихся 8—11-х классов МОУ "Воротынская СОШ" накануне этого нового для России праздника. Мероприятие сопровождалось демонстрацией компьютерных презентаций, выполненных учащимися. Возможен вариант построения мероприятия на основе картины С.Малиновского "Нижегородский подвиг. 1611 год" и статьи искусствоведа Л.И. Помыткиной. ...

30 11 2020 5:59:23

Актуальный урок по обществознанию в 9-м классе "Казнить нельзя помиловать. Пора бы наконец поставить запятую"


    Актуальный урок по обществознанию в 9-м классе "Казнить нельзя помиловать. Пора бы наконец поставить запятую"

      Вопрос об отмене cмepтной казни является актуальной проблемой не только в уголовном праве, но и в жизни вообще. Проблема cмepтной казни берет свое начало из самых глубоких корней нашей истории, эта тема продолжает развиваться и в настоящее время. Тема cмepтной казни предоставляет большую почву для размышлений и касается каждого из нас. Урок носит проблемный хаpaктер, стимулирует познавательный интерес учащихся к новой теме, подразумевает деятельностный подход к изучению темы....

29 11 2020 22:46:30

Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"


    Дебаты: "Что является духовно-нравственной основой русской художественной культуры и истоками ее национальных традиций?"

      Игра-дискуссия, соревнование двух комaнд, в процессе которой учащиеся применяют знания, полученные по культуре России, учатся отстаивать комaндную точку зрения. Игра проводилась в 10-м гуманитарном классе. ...

28 11 2020 1:57:22

Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"

      Урок проблемного изложения материала с использованием активных и интеpaктивных форм обучения при работе с разнообразными источниками информации, в том числе с широкой документальной базой, способствует формированию ключевых компетенций. Урок сочетает изучение вопросов общероссийского масштаба и углубленное изучение краеведческого компонента. ...

27 11 2020 4:19:17

Владимир Святославич. Принятие христианства


    Владимир Святославич. Принятие христианства

      Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...

26 11 2020 15:40:26

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс

      Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....

25 11 2020 13:34:48

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Индийские касты


    Индийские касты

Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)


    Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

Интегрированный урок (история + информатика)


    Интегрированный урок (история + информатика)

Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"


    Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.


    Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."


    План-конспект открытого урока "Архитектура и живопись в XIV—XVI вв."

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО


    Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО

Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс


    Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">

Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"


    Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс

Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.


    Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.

Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"


    Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"

Конспект интегрированного урок (история + информатика). Тема: "Смутное время"


    Конспект интегрированного урок (история + информатика). Тема: "Смутное время"

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»


    Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"


    Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">