Конспект урока "Права и свободы человека в современном мире: проблема введения новых систем идентификации"
Цели урока
I. Образовательная:
- Опираясь на знания учащихся о правах и свободах человека в современном мире1, гражданском обществе и его проявлениях, правовом государстве, тоталитарном государстве2, историческом развитии западноевропейских обществ и США во второй половине XX-начале XXI века3, основных международно-правовых документах второй половины XX века, глобальных проблемах человечества на современном этапе общественного развития (международный терроризм, столкновение цивилизаций, разрыв в уровне развития стран мира)4, анти-утопической литературе XX века.
- Сформировать представление о мopaльно-этических и правовых последствиях введения новейших систем идентификации, способствовать формированию понятий: право на приватность, идентификация, аутентификация, биометрия, биометрические паспорта, центральная база биометрических данных, кража идентичности, охрана данных о личности, тотальный контроль и др.
- Подвести учащихся к пониманию необходимости анализа современных общественных процессов с использованием различных приемов и методов, формирования адекватного ответа на вызовы современного цивилизационного развития.
II. Развивающие (задачи):
Раскрывать содержание основных понятий (см. выше) при изучении современного общества; хаpaктеризовать, выделять, анализировать фундаментальные для современного мира правовые и мopaльные концепты и устанавливать логические связи с проблемой введения современных систем идентификации; уметь представлять анализ понятий “правового” и “гражданского” общества в контексте проблемы урока; анализировать актуальные сообщения современных СМИ, произведения аналитиков, политиков, различные схемы, помогающие сконцентрировать сумму знаний по проблемам современного общества и социально-гуманитарных наук.
III. Воспитательные (задачи):
Выработать у учащихся осознание уникальности человеческой личности в мopaльном аспекте и ее воплощение в правовой концепции “прав человека” как одного из вариантов рационального способа бытия человека; сформировать отношение к проблеме контроля личности и общества в позитивном и негативном моментах; способствовать формированию ценностных норм “гражданского общества” и “правового государства”.
Тип урока
Интегративный урок, урок обобщения и систематизации знаний
Форма урока
Урок-конференция с элементами круглого стола
План проведения урока
- Доклад по теме “Основные понятия и принципы современных систем идентификации” (Белова К., 11 “Б”)
- Доклад по теме “Мopaльные и правовые аспекты введения современных систем идентификации” (Молокова М., 11 “А”)
- Выступление с тезисами обоснования необходимости введения современных систем идентификации (позитивный аспект) (Попова Д., 11 “А”, Бондаренко Е., 11 “Б”)
- Выступление с тезисами критики современных систем идентификации (негативный аспект) (Янборисова М., 11 “А”, Бакумов А., 11 “Б”)
- Общая критика технических возможностей современных систем идентификации на основе анти-утопического произведения Дж. Оруэлла “1984” (Курбангалеева В., 11 “Б”)
- Обсуждение проблемы в классе, вопросы выступающим.
- Общие выводы.
- Рефлексия урока
- Оценка урока
- Домашнее задание: а)Подбор основных понятий, отражающих поставленную проблематику; б)Поиск научной литературы по проблеме биометрических систем и взаимосвязи с теорией прав человека; в)Анализ СМИ на основе полученных знаний о биометрических системах.
Основные факты, понятия, теоретические положения, идеи (базовый материал) на основе выступлений базовых докладчиков
Биометрическая идентификация – идентификация, основанная на использовании индивидуальных физических признаков человека.
Немного исторических данных:
- Первую биометрическую систему разработал в 1871г. писарь парижского Первого отделения Альфонс Бертильон, которую он назвал бертильонажем. Бертильонаж позволял описывать преступников по 14 параметрам: форме верхней части туловища, окружности головы и длине ушей. Также ещё в древнем Египте работников, возводивших великие пирамиды, идентифицировали не только по имени, но и по физическим хаpaктеристикам – форме лица, комплекции и другим заметным приметам, например, шрамы.
- Древнейшая система биометрической идентификации – отпечатки пальцев. Глиняные деловые документы скрепляли большим пальцем в Вавилоне.
Можно ещё раз подтвердить, что система биометрической идентификации не современная идея, её предпосылки появились ещё в древни, о чём служат выше перечисленные факты.
Идентификация ( от лат. Identifico – отождествлять ).
Идентификация в безопасности и системах контроля доступа – присвоение субъектам и объектам доступа и (или) сравнение предъявляемого идентификатора с перечнем присвоенных.
Одна из типичных систем идентификации – штрихкод, отпечаток, ключ, бесконтактные радиочастотные идентификаторы (карты, брелки). Считыватель генерирует электромагнитное излучение определённой частоты. При внесении идентификатора (трaнcпондера) в зону действия считывателя, это излучение через встроенную в карте антенну записывает интегральную схему карты. Получив необходимую энергию для работы, идентификатор пересылает на считыватель идентификационный номер с помощью электронного сигнала определённой формы и частоты.
Не стоит путать идентификацию и аутентификацию!
Аутентификация (от англ. Authentication) – проверка принадлежности субъекта доступа предъявленного им идентификатора; подтверждение подлинности. Аутентификатор – пакет, доказывающий, что клиент действительно является обладателем секретного ключа.
Биометрия – раздел вариационной статистики, с помощью методов которого производят обработку экспериментальных данных и наблюдений, а также планирование количественных экспериментов в биологических исследованиях.
Биометрика – регистрация индивидуальных параметров человеческого организма ( отпечатков пальцев, параметров лица, особенностей глаза, почерка и т.д. ). Считывать и оцифровывать эти параметры позволяют специализированные биометрические устройства.
Центральная база данных – место, где для каждого человека хранится запись, связывающая воедино описания отпечатков пальцев с номером паспорта, фамилией и именем владельца. Где бы человеку не пришлось подтверждать свою личность, полученные на аппаратуре данные будут сверяться с эталонным образцом в центральном хранилище.
Охрана данных о личности.
- Сегодня идея совместимости данных паспортов с другими базами данных находится лишь в начале его развития. Однако уже принимаются усилия по созданию инфраструктуры, которая могла бы сверять паспорта с международным списком потерянных или украденных документов.
- На фоне этого вопроса возникают различные мифы, так, например, миф о том, что информация, считываемая сканерами с отпечатков пальцев коммерческими организациями, передаётся полиции и может быть использована в уголовных расследованиях. НО: ни одна из систем ( коммерческих) не хранит полного изображения отпечатков пальцев, система лишь считывает информацию об отпечатке пальца для создания математического образа – шаблона.
- Также возможно такое явление, как кража идентичности – одна из популярных целей хакинга. При этом не имеет никакого значения, откуда украдена информация, – из Американской почтовой службы или из сети Internet. При краже идентичности хакер получает некоторую персональную информацию о жертве: имя (адрес, номер соц.обеспечения, данные о кредитной карточке, дата рождения, номер водительских прав).
Уже в ближайшем будущем отпечатки пальцев придётся сдавать для получения виз в США, Великобританию и страны Шенгенской группы.
Мopaльные и правовые аспекты введения биометрических систем
Наступление цифрового века – века компьютеров, информатизации и глобальных сетей приводит к тому, что информация о частной сфере жизни людей становится легко доступна и распространяется без их ведома. Современные технологии позволяют негласно определять местонахождение человека, вести наблюдение и слежку, сбор и обработку конфиденциальной информации. Сохранить что-либо в тайне при нынешнем развитии средств наблюдения и передачи данных становится все сложнее. Пpaктически нет возможности индивиду находиться вне надзора, наблюдения и контроля.
Понятие частной жизни подразумевает существование некого микрокосмоса, в котором каждый человек может чувствовать себя независимым от других, что является важнейшим фактором, необходимым для самосознания личности, развития межличностных отношений, осуществления контроля над собственной жизнью, свободного развития и выражения собственных взглядов, то есть является необходимым составляющим понятия “личная (индивидуальная) свобода”.
Желание обезопасить определенную область собственной жизни от внешнего контроля и наблюдения заложено в природе человека, “чувство неприкосновенности определенной, “своей” сферы жизни – это биопсихическое свойство, присущее человеческой особи. Возможность обособиться от других, от общества в какие-то моменты для него чрезвычайно важна. Она создает для человека некую зону безопасности, которая позволяет ему адаптироваться к окружающей человеческой среде и защититься от того напора, который несет с собой очень мобильная, очень интенсивная современная жизнь”
В ряду основных прав человека, право на приватность опирается не только на нормы права, но и представляет собой совокупность мopaльных представлений, главным предназначением которых считается защита человеческого достоинства и свободы. В ряду других прав человека право на приватность является уникальным, так как оно вбирает в себя все существующие хаpaктеристики прав человека: обеспечивает личную свободу, защиту от насилия и дискриминации, защиту от произвола власти, гарантирует условия для личного развития.
К примеру, запрещено подслушивание телефонных разговоров, совершаемых в доме или номере отеля, ознакомление с текстом чужих телеграмм, факс-посланий, электронной почты, вскрытие чужих писем и посылок. Образовательные учреждения не имеют права разглашать информацию об учащихся, врачи и больницы – о пациентах, адвокаты – о своих клиентах, священники – о пастве. Приватной является информация о том, какие видеофильмы покупает или берет напрокат человек, засекречена банковская информация о состоянии финансов человека.
В Окинавской Хартии глобального информационного общества, принятой 22 июля 2000 года лидерами стран “Большой восьмерки” в числе основных подходов и принципов говорится о необходимости развития эффективных механизмов защиты частной жизни, в том числе при обработке персональных данных.
В европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод сказано, что неприкосновенность частной жизни может быть ограничена только в соответствии с законом “в интересах государственной безопасности, общественного порядка или экономического благосостояния страны, в целях предотвращения беспорядков или преступлений, охраны здоровья или защиты нравственности или защиты прав и свобод других лиц”
В России гарантии приватности закреплены Конституцией. В соответствии с Конституцией каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени (п.1 ст.23), право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений (п.2 ст.23). Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются (п.1 ст.24). Вмешательство в частную жизнь, ограничение тайны телефонных переговоров и корреспонденции может осуществляться только на основании закона РФ или судебного решения. Неприкосновенность жилища гарантируется в статье 25 Конституции. В статье 29 Конституции содержатся гарантии свободы слова и свободы информационного обмена (права искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом), а также запрет цензуры. В соответствии с частью 1 статьи 15 Конституции перечисленные статьи имеют высшую силу и прямое действие.
Особый интерес к конфиденциальной информации имеет деловое сообщество. В современном мире информация выступает в качестве одного из самых дорогих и востребованных товаров. Причем, как показывает пpaктика, большинство граждан легко расстаются со своей личной информацией в обмен на дешевые и удобные товары и услуги.
Таким образом, в частную жизнь вторгаются не только государственные структуры, но и различные фирмы, желающие наиболее эффективно использовать людей (потенциальных покупателей и клиентов) в своих коммерческих целях.
Человеку свойственно контролировать других, но при этом он не любит сам оказываться под контролем. Люди всегда напряженно воспринимают ситуацию, когда за ними наблюдают или контролируют их частную жизнь. Ощущение постоянного контроля может вызвать непредсказуемые последствия в человеческой психике.
В России рассматриваются законопроекты “О персональных данных”, “Об информации, информационных технологиях и защите информации”, целью которых является создание общих унифицированных требований к сбору и обработке персональных данных населения во всех сферах, где используются эти данные. Законопроект “О персональных данных” вводит для обязательного употрeбления уникальный и постоянный для каждого лица пожизненный и поcмepтный “идентификатор персональных данных” – личный код, заменяющий имя человека. Ядром распределенной информационной системы баз данных о населении РФ в соответствии с законопроектом “О персональных данных” становится “государственный регистр населения РФ”. Фактически это открывает возможность неограниченного сбора, накопления и автоматической обработки информации о каждом гражданине, в том числе и самого конфиденциального хаpaктера или ведения электронного досье. Законопроект “О персональных данных” предлагает обязательный сбор и обработку сведений, касающихся индивидуальных физических, физиологических, психологических и поведенческих особенностей человека, заключенных в уникальных хаpaктеристиках его организма – биометрических данных.
Современные способы шпионажа позволяют отслеживать любую жизненную активность каждого индивида. Жизнь людей становится “прозрачной” для тех, хочет проконтролировать каждого человека пpaктически в любом месте и в любой момент времени. Системы слежения и контроля сводят на “нет” фундаментальное право человека на тайну личной жизни.
Основные вопросы обсуждения для учащихся
- Как вы оцениваете современные средства идентификации личности и их применение?
- Имеют ли современные средства идентификации возможность установления тотального контроля государства над личностью и обществом?
- Какие потенциальные угрозы содержатся в технике современной идентификации?
- Существует ли противоречие между теорией “естественных прав человека”, “правового государства”, “гражданского общества” и введением современных систем идентификации?
- В каких случаях современные системы идентификации могут быть признаны эффективными и необходимыми?
Основная литература
- Безопасность частной жизни человека в инфокоммуникационном мире (http://www.fid.su/projects/internetworld/security2/)
- Оруэлл Дж. 1984. – М., 2009
- Суботић Оливер. Биометријски системи идентификације: критичка студија. – Београд, 2007.
- Цифровые имплантанты: процесс пошел (http://www.businesspress.ru/newspaper/article_mId_37_aId_95515.html)
__________________
1
Никитин А.Ф. Обществознание. Базовый уровень: учебник для 11 кл. – М., 2005, § 15, с. 150-156.2
Права человека: методика преподавания в школе. 9-11 кл.//Сост.: Н. Бочаров, О. Погонина. – Пермь, 2000, Раздел 2, с. 50-54, 83-84, 186.3
Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история: 11 кл. – М., 2009, § 18, с. 201-208.4
Мушинский В.О. Обществознание. Часть вторая. – М., 2002, § 36, с. 273-278.В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики. ...
18 03 2024 3:34:44
Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....
17 03 2024 17:48:47
Вашему вниманию предлагается урок-подарок (на уроке учащиеся дарят другу знания), который способствует развитию логического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах, умение выступать перед аудиторией, воспитывает уважительное отношение к истории других народов, формирует навыки критического отношения к себе и своим товарищам. Необходимым элементом учебной деятельности всех учащихся была работа с контурной картой. ...
16 03 2024 0:13:16
Гражданская война... Это незабываемые страницы нашего прошлого. Цель урока – изучить проблему побед и поражений в этой войне, посмотреть на войну как бы изнутри, глазами участников тех далёких событий. Попытаться понять, как они сами объясняли причины своих побед и поражений; выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий Отечественной истории – гражданскую войну....
15 03 2024 17:46:47
«Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....
14 03 2024 19:18:17
Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...
13 03 2024 17:39:17
В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....
12 03 2024 3:28:27
Музеи сельских школ играют важную роль в культурно-просветительской работе среди учащихся и местного населения, в охране природы, памятников истории и культуры. Они способствуют активизации интереса учащихся к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности, овладению пpaктическими навыками поисковой исследовательской работы. Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие, локальные темы истории родного края....
11 03 2024 9:53:38
Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....
10 03 2024 16:13:59
Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....
09 03 2024 22:13:17
В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан России. Проблема отношений между юношами и дeвyшками, любви, создания семьи всё чаще возникает перед молодыми людьми, достигших 15–17 лет. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность (презентация) позволят учащимся ближе познакомиться с российским законодательством, с правами и обязанностями супругов....
08 03 2024 4:40:27
Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...
07 03 2024 1:30:11
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
06 03 2024 10:53:29
Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....
05 03 2024 15:54:26
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...
04 03 2024 3:44:17
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
03 03 2024 5:19:32
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
02 03 2024 12:26:14
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе. ...
01 03 2024 23:49:10
Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....
29 02 2024 8:37:24
Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...
28 02 2024 3:43:50
Цель внеклассного мероприятия: показать особое значение традиций празднования главного православного праздника – Пасхи, дать представление о Страстной и Светлой седмицах....
27 02 2024 12:37:40
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
26 02 2024 2:44:27
Интеллектуально-правовая игра ориентирована на учащихся 9–11-х классов. Сегодня эти старшеклассники еще не являются избирателями, но пройдет год и многим из них придется делать выбор. В основе игры лежит законодательная база, а игра поможет в интересной игровой форме изучить материал по этому вопросу. Игра апробирована в межвыборный период и проведена на межмуниципальном уровне при поддержке городской территориальной избирательной комиссии....
25 02 2024 12:36:16
Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....
24 02 2024 19:52:42
Предлагается игра по истории Древнего мира....
23 02 2024 0:25:31
Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....
22 02 2024 12:20:30
На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...
21 02 2024 11:54:50
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
20 02 2024 12:57:48
Разработка урока по истории для 9-го класса. Хаpaктер материала урока способствует не только повторению, закреплению пройденного материала, но и более активному его усвоению, так как в процессе урока акцент делается на визуальное и слуховое восприятие информации личностью. Активизируется индивидуальная и групповая работа учащихся. ...
19 02 2024 10:18:55
Тема «Добро и зло» не является обязательной для изучения в 6-м классе. Однако я провожу такой урок, где мы еще раз возвращаемся к этим базовым проблемам этики. Цель данного урока — попытаться найти ответ на вопрос: «Как победить зло?». Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка. ...
18 02 2024 1:49:38
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
17 02 2024 22:24:18
16 02 2024 4:44:50
В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. ...
15 02 2024 16:48:51
Работа посвящена проведению экскурсии для учащихся 8–10-х классов в храм Христа Спасителя в Москве. Автор придерживается хронологической канвы как основного композиционного принципа построения экскурсии, использует приёмы описания и объяснения, сравнения и аналогии, предполагающие ознакомление учеников с внешними и внутренними архитектурно-конструктивными особенностями этого храма-памятника, историческими событиями и фактами, связанными с его строительством....
14 02 2024 9:47:17
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
13 02 2024 3:52:15
В статье приводятся разработки рабочих программ по обществознанию для 9–10-х классов. Дети готовятся к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения прав человека и законов нашей страны, учатся оценивать свои способности....
12 02 2024 7:25:22
В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...
11 02 2024 4:16:22
Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....
10 02 2024 4:29:58
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
09 02 2024 14:19:26
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
08 02 2024 20:40:22
Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический хаpaктер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....
07 02 2024 18:46:16
В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
06 02 2024 1:56:11
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа". Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения. ...
05 02 2024 13:30:50
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....
04 02 2024 13:42:31
Комбинированный урок с использованием слайд-презентации, позволяющей преподавателю максимально сосредоточить внимание на ходе урока и проиллюстрировать свой рассказ при создании исторических портретов, образов эпох, событий, исторической обстановки. Целью данного урока является показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Александра Васильевича Суворова....
03 02 2024 14:47:35
Учащиеся знакомятся с условиями жизни рыцарей, их бытом и занятиями. Формируется умение учащихся работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на сквозные вопросы темы, работать в группе; развивается культура здорового образа жизни....
02 02 2024 19:51:28
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
01 02 2024 8:25:10
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
31 01 2024 7:40:53
Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....
30 01 2024 14:24:19
Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....
29 01 2024 3:24:53
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::