Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе
Тип урока: изучение нового на основе опережающего домашнего задания.
Вид урока: модульное обучение.
Цели урока:
- охаpaктеризовать технические открытия европейцев XV–XVI вв.;
- проследить этапы Великих географических открытий;
- развивать умения выполнять задания технологической карты;
- воспитывать толерантность.
Оборудование к уроку: глобус, карта "Великие географические открытия", технологические карты для каждого ученика, мультимедийный комплекс для демонстрации презентаций и кинофрагмента.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Вступительное слово Учителя.
В течение всего урока учителем используется презентация. (Приложение 1) Объявление темы урока. Слайд 1.
Запись темы в тетради. Инструкция по технологической карте, находящейся на столах обучающихся.
III. Изучение темы.
А. Знакомство с планом урока (представлен в технологических картах). Слайд 2.
- Технические открытия.
- Португальская эпоха мореплавания.
- Испанская эпоха мореплавания.
- Значение Великих географических открытий.
Б. Работа с классом по пунктам плана.
1. Технические открытия.
– Какое представление о Земле было у средневековых людей? Слайды 3 и 4.
– Почему так манили европейцев новые земли? Помощь – см. учебник стр. 11–12.
(Ответ: 1. Усиливалась международная торговля. 2. Золото. 3. Земли. 4. Пряности, привозимые аpaбами. 5. Торговые пути, захваченные Османской империей).
Работа с технологической картой.
Задание 1. Приложение 2
Рассмотрите диаграмму, сделайте вывод о причинах Великих географических открытий.
(Ответ: 1. Рост населения. 2. Урбанизация. 3. Дефицит ресурсов).
Задание 2. Приложение 3
Из предложенного списка технических открытий выберите те, которые подготовили Великие географические открытия. Номера ответов запишите в порядке возрастания без запятых.
(Ответ: 5 6 7 11 12 13 14)
2. Португальская эпоха мореплавания.
– Как вы думаете, почему именно Португалия стала пионером в деле мореплавания? Слайд 5.
(Ответ: маленькая страна стремилась обогатиться, увеличить территории).
Задание 3. Приложение 4
Работа с контурной картой и картой, размещённой на доске. Слайд 6.
– Назовите имя мореплавателя, с которым связана организованная эпоха географических открытий. (Ответ: Генрих-мореплаватель (до 1471 г.)) Слайд 7.
– Обведите на контурной карте территории, открытые его экспедициями.
– Расскажите о результатах путешествия: 1) Бартоломеу Диаша Слайд 8. и 2) Васко да Гамы Слайд 9.
Укажите пути их экспедиций на карте.
Вывод (учащиеся записывают в тетрадь): В XV веке европейцы вышли в мировой океан.
3. Испанская эпоха мореплавания.
– Вспомните, какие народы исконно проживали на территории Центральной и Южной Америки?
Слайды 10-11.
Демонстрация учеником презентации о коренных жителях Америки и их культуре.
– Человек, придавший значительный импульс испанскому мореплаванию – Христофор Колумб.
Слайд 12.
– Расскажите о подготовке и ходе самой эспедиции Х. Колумба?
– На чём строилась уверенность Х. Колумба, что путь через Атлантику приведёт в Индию? (Ответ: на популярном предположении П. Тосканелли, что Земля имеет форму шара).
– Почему король Фердинанд Арагонский и королева Изабелла Кастильская согласились на предложение Колумба об экспедиции? (Ответ: Испания освободилась от влияния Османской империи и нуждалась в деньгах).
– Отметьте на карте основные открытия Х. Колумба.
Необходимо провести физминутку.
Демонстрация кинофрагмента о путешествии Фернана Магеллана
Задание 4. Приложение 5
Работа с фрагментом исторического документа.
– Прочитайте отрывок документа. Укажите имя мореплавателя и что вам о нём известно? (Ответ: Имя: Америго Веспуччи. Представлено письмо Америго Веспуччи о его третьем путешествии к берегам Бразилии, написанное в конце 1502 г. или в марте – апреле 1503 г. к Лоренцио ди Пьеру Франческо дель Медичи). Слайд 15.
Задание 5. Приложение 6
Прочитайте текст, вставьте пропущенные даты и слова. (Ответ: 1. 1519 г. 2. Фернан Магеллан. 3. "Острова пряностей". 4. Магелланов. 5. Тихим. 6. Филиппинских. 7. "Виктория" или "Победа")
Слайд 16.
– Покажите на карте путь Фернана Магеллана.
– Почему океан получил название Тихого? (Можно вспомнить о событиях в марте 2011 г. в Японии, в районе Тихого океана).
Вывод (учащиеся записывают в тетрадь): Экспедиция Ф. Магеллана окончательно доказала, что
Земля имеет форму шара. (Можно вспомнить о доказательствах из космоса и 50-летии космонавтики в 2011 г.)
– Как европейские страны использовали результаты Великих географических открытий? (Ответ: они стремились проводить колонизацию земель).
Задание 6. Приложение 7
Работа с понятиями и терминами. Разгадайте кроссворд. (Ответ: 1. Колонизация. 2. Метрополия. 3. Конкиста).
4. Значение Великих географических открытий.
– Почему географические открытия на рубеже Средневековья и Нового времени называют великими?
Запись обучающимися в тетради (опора на текст учебника стр. 22–23):
Значение Великих географических открытий:
- Подтверждена шарообразность Земли.
- Стали развиваться науки: география, астрономия, история.
- Стал складываться единый мировой рынок.
- Положили начало первым колониальным империям.
- Началось уничтожение коренного населения Америки, гибель древней культуры.
- Изменилась повседневная пища европейцев.
IV. Обобщение изученного материала.
Задание 7. Приложение 8
Выполните тестирование.
Сверьте результаты с ключом:
- Вариант 1: 1а 2б 3г 4г 5б
- Вариант 2: 1в 2а 3г 4а 5г
V. Итог урока.
Собрать технологические карты для проверки учителем. Выставить отметки за урок.
VI. Домашнее задание.
Прочитать параграф 3, устно ответить на вопросы стр. 30.
Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....
18 03 2024 20:25:15
Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету. ...
17 03 2024 3:29:27
Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....
16 03 2024 9:16:10
В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения. ...
15 03 2024 6:25:35
В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....
14 03 2024 7:16:11
В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....
13 03 2024 20:49:45
Воспитание чувства любви и гордости за свою Родину, пропаганда обычаев, традиций, достижений родного края. Осознание причастности истории братских народов к исторической судьбе России. Это должно стать целью данного классного часа. ...
12 03 2024 1:36:28
Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....
11 03 2024 19:54:26
Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....
10 03 2024 13:32:48
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
09 03 2024 2:24:34
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
08 03 2024 18:34:41
Данный урок способствует дальнейшему развитию навыков исследовательской деятельности школьников. Цель урока: познакомить обучающихся с языческой культурой восточных славян, ставшей основой многих современных традиций. ...
07 03 2024 12:36:37
Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....
06 03 2024 10:41:53
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
05 03 2024 18:36:57
Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...
04 03 2024 15:45:21
Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В. ...
03 03 2024 5:55:49
Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....
02 03 2024 2:44:49
Урок является завершающим в изучении блока «XIX век в истории России» в 10-м классе средней школы. Тип урока – повторительно-обобщающий, форма занятия – групповая работа, главный метод – проектная деятельность. В ходе подготовки к уроку ребята консультировались у учителей ИЗО, музыки, поэтому урок носит интегрированную направленность....
01 03 2024 12:41:31
Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....
29 02 2024 9:32:23
Проведение повторительно-обобщающего урока в нетрадиционной форме — форме игры с элементами художественного творчества — позволяет развивать интерес к истории как одному из элементов мотивации учебного процесса, активизировать и индивидуализировать учебный процесс, разнообразить формы учебной деятельности учащихся....
28 02 2024 12:24:19
Сценарий урока с использованием презентации. Целью данного урока является формирование правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только правовую грамотность, но и правовую активность, умение ориентироваться в правовом прострaнcтве. На уроке у учеников формируются такие понятия, как юридический факт, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. ...
27 02 2024 16:33:37
Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....
26 02 2024 23:16:42
В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет. ...
25 02 2024 11:53:36
В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....
24 02 2024 5:12:52
В ходе проблемного урока с элементами игрового моделирования учащиеся должны познакомиться с возрастающей ролью информации в жизни человека и ее влиянием на общество, научиться видеть различные, противоположные стороны одной той же проблемы, критически осмысливать свой выбор, сравнивать его с выбором других, анализировать, аргументировать свою позицию, узнать, с какими проблемами приходится сталкиваться людям в условиях информационного бума....
23 02 2024 8:31:12
В ходе урока доказывается, что НЭП являлся необходимым условием вывода страны из кризиса; показывается, какие противоречия порождала нэповская модель....
22 02 2024 22:38:37
Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....
21 02 2024 7:28:24
Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....
20 02 2024 19:51:38
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
19 02 2024 9:14:51
Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...
18 02 2024 17:50:31
Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....
17 02 2024 17:10:24
Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....
16 02 2024 11:10:17
Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....
15 02 2024 10:23:28
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
14 02 2024 10:36:13
Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....
13 02 2024 21:15:27
Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....
12 02 2024 20:25:29
Гражданское общество - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания. Она может быть использована для работы с детьми старшей возрастной группы в общеобразовательных и начально-профессиональных учебных заведениях. Содержит рекомендации по проведению дискуссий на важные политические темы. ...
11 02 2024 12:37:17
Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...
10 02 2024 19:36:16
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
09 02 2024 12:21:48
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
08 02 2024 7:28:14
Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....
07 02 2024 23:31:50
Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....
06 02 2024 0:40:15
Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...
05 02 2024 3:52:10
Заключительный урок в системе уроков «Права и свободы человека и гражданина». С помощью игры легко не только проверить знания обучающихся по разделу, но и активизировать их познавательную деятельность. Важно, что на уроке отpaбатываются навыки анализа документа, делаются выводы и обобщения. Урок, систематизируя знания учащихся, формирует активную жизненную позицию....
04 02 2024 6:15:23
Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....
03 02 2024 19:25:47
Интегрированный урок (литература + обществознание) по басням И.А. Крылова в 6-м классе, на котором используется особая форма технологии сотрудничества между учителями-предметниками. Основные задачи, решаемые внедрением разработки: выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем; стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников....
02 02 2024 21:13:53
Интегрированный урок по МХК, ИЗО и истории содержат материалы по культуре и истории России XI-XVII веков, а также сведения о жизни Ге opгия Победоносца, причисленного Христианской церковью к лику святых. Проводится параллель между тремя всадниками России - Ге opгием Победоносцем, Юрием Долгоруким и Петром I. Их имена тесно связаны с историей и художественной культурой Руси. ...
01 02 2024 9:33:33
Данное учебное занятие посвящено работе над формированием грамотности школьников как будущих избирателей. На уроке используются активные методы преподавания: решение проблемных задач, работа с понятийным аппаратом, актуализация собственного жизненного опыта учащихся. Материал будет интересен учителям обществознания, классным руководителям, так как может быть использован в качестве основы для классного часа....
31 01 2024 12:39:30
Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп" воспитывает гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к правам и свободам человека, демократические правовые ценности....
30 01 2024 23:59:27
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
29 01 2024 13:25:16
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::