"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"
Место урока в изучении темы: второй урок по теме: «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» курса всеобщей истории.
Цели урока:
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
Цели по содержанию:
- Образовательный аспект: создание условий для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с отделением ремесла от сельского хозяйства и возникновением мастерских ремесленников, выяснением причинно-следственных связей между социально-экономическим развитием и возникновением городов как центров политической и духовной жизни.
- Воспитательный аспект: воспитание уважительного отношения к историческому прошлому, формирование толерантного отношения к личности.
- Развивающий аспект: развитие коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся, умений работать с историческими источниками и систематизировать информацию, задавать вопросы различного типа.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.
Для работы на уроке класс делится на 5 групп по
5-6 человек (каждая группа – цех ремесленников).
Самые популярные специальности ремесленников –
булочники, кондитеры, ювелиры, кузнецы,
сапожники. Ученики заранее получают задание
узнать, что такое «цех», «герб», «устав» и
«шедевр».
Каждый цех выбирает мастера, готовит герб, устав
и шедевр. Поскольку в этом году уроки прошли
накануне Нового года, то в каждом классе был
создан цех по изготовлению ёлочных игрушек.
Оборудование:
1. Компьютер, мультимедийный проектор
2. Раздаточный материал (рабочие листы).
3. Игровое поле и карточки для игры « Как вы
думаете?»
4. «Чудо-дерево», «выращенное» с помощью листьев
из цветной бумаги и магнитов на магнитной доске
(ствол и ветки рисуются мелом). На листочках с
обратной стороны написаны вопросы.
5. Карта «Западная Европа в IX-XIII вв.»
Особый настрой может создать оформление кабинета. На пути следования к кабинету можно разместить стрелки-указатели «Мастербург». Учитель должен продумать, как расположить парты в кабинете, чтобы «ремесленникам» было удобно работать на уроке. На доске представлены цеховые гербы и уставы.
1 этап – вызов.
Задачи фазы вызова:
- Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом;
- Пробудить познавательный интерес к изучаемому предмету;
- Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы.
Учитель: Добрый день, достопочтенные
бюргеры и бюргерши! Мы рады приветствовать вас в
нашем замечательном городе с красноречивым
названием Мастербург. Здесь действительно живут
мастера своего дела, которые умеют трудиться и
прибыльно вести своё дело.
– Как вы думаете, в какой стране Западной Европы
находится наш город?
Ученики выдвигают различные версии.
Учитель: Вы выдвинули столько предположений! Однако в эпоху, когда в Европе ХII-ХIII вв. города растут как грибы после дождя, особого значения это обстоятельство не имеет.. Взгляните на карту, и вы убедитесь в этом.
Учитель: Ни в какую другую эпоху не возникало столько новых городов, сколько тогда», – скажут о том времени далёкие потомки (Цитируются слова французского историка Ф.Броделя). Как известно, города Средневековья своим появлением были обязаны различным обстоятельствам. Предположите, каким образом и в связи с чем возник город Мастербург.
Ученики выдвигают гипотезы о возникновении Мастербурга.
– Итак, добро пожаловать в Мастербург! Но, вы, наверное, обратили внимание, на чудо-дерево, которое растёт у городских ворот? Здесь пройдут испытания мастера.
Мастера (главы цехов) выходят к доске, «срывают» по одному листочку с дерева, отвечают на вопрос. После этого они торжественно входят в город. (Приложение 1)
Учитель: А теперь пришла пора узнать,
какие цехи созданы в нашем городе.
По очереди ремесленники представляют герб,
девиз, устав и шедевр. Защита и представление
цеха может быть в форме презентации.
2 этап урока – стадия осмысления.
Задачи фазы реализации смысла:
- Помочь активно воспринимать изучаемый материал;
- Помочь соотнести старые знания с новыми.
Учитель: Мы убедились, какие
замечательные мастера живут в Мастербурге. А
теперь вам предстоят состязания в
сообразительности и смекалке.
Испытание 1. Работа с источником. (Приложение 2)
Испытание 2. Понятийный диктант. (Приложение 3)
Испытание 3. Игра «Как вы думаете?»
Для этой игры понадобится специально изготовленное трёхцветное игровое поле. Но можно «сделать» его из подручного материала. Например, парты, тетради и дневника.
Игровое поле:
Каждая группа получает игровое поле и набор карточек.
Ход игры:
1. Один человек из группы должен перемешать
карточки и раздать их.
2. Не советуясь ни с кем, каждый читает текст на
карточках, затем кладёт каждую из них
"лицом" вверх на то поле на листе, где, по его
мнению, она должна находиться.
3. Когда все члeны группы разложат свои карточки,
необходимо – все еще не советуясь ни с кем –
внимательно посмотреть на карточки, разложенные
другими члeнами группы. Если кому-то из члeнов
группы покажется, что карточка расположена
неправильно, он переворачивает ее "лицом"
вниз.
4. Когда этот этап завершен – анализируем
результат: карточки, которые остались не
перевернутыми, выражают мнение группы.
5. Следующий этап – обсуждение каждой
перевернутой карточки. Группа выясняет, кто
положил карточку на это поле, а кто ее перевернул.
Затем идет обсуждение: где должна находиться
данная карточка.
Карточки для игры:
- Цех имел свои церковь и кладбище
- Цех помогал больным и впавшим в нужду ремесленникам
- Цех имел герб и знамя
- Из города изгоняли ремесленников, не входивших в цехи
- Ремесленники, входившие в цехи, устраивали совместные праздники
- Все мастера делали вещи по определённому образцу
- Цех запрещал работу в тёмное время суток
- Цех разрешал иметь только определённое количество станков
- Цех определял количество учеников и подмастерьев, работающих в мастерской
- Цех заботился о качестве изделий
3 этап урока – рефлексия.
Задачи фазы рефлексии:
- Помочь учащимся самостоятельно обобщить изученный материал;
- Помочь самостоятельно определить направления дальнейшего изучения материала.
Учащиеся делают самостоятельные выводы и заполняют таблицу.
Цех_________________ Мастер__________________
| Что мне понравилось в средневековом городе | Что мне не понравилось в средневековом городе |
Литература:
1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. История средних
веков. Учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: «Просвещение», 2007.
2. И. Муштавинская. Ремесло в средневековом
городе. – «Перемена», лето 2001, № 5.
3. О.Ю.Стрелова. Уроки в 6 классе к учебнику
М.Ю.Брандта «История средних веков». – М., 2007.
В начальной школе на уроках истории происходит активная словарная работа на основе использования наглядности представленной в пособии "Иллюстрации и рисунки по отечественной истории с IX века по начало XVI века" с применением ИКТ. Применение наглядности носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер и способствует развитию учащихся, умению работать с полученной информацией и применять ее в пpaктической деятельности....
04 10 2022 14:28:22
Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества; дается определение понятия «профсоюз»; раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества; рассматривается ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды; актуализируются знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении....
03 10 2022 10:42:10
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
02 10 2022 16:57:22
Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....
01 10 2022 1:24:16
Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны.
...
30 09 2022 21:22:15
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности.
...
29 09 2022 14:34:27
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
28 09 2022 17:10:58
Предлагаемые уроки разработаны на основе системно-деятельностного подхода, в нём обозначены планируемые результаты: предметные умения, личностные качества, метапредметные универсальные учебные действия; ключевые компетенции; сформулированы педагогические цели. Сценарий урока содержит тесты из авторской рабочей тетради на печатной основе, что позволяет использовать их для подготовки учащихся к итоговой аттестации....
27 09 2022 18:23:54
В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....
26 09 2022 17:48:43
На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают хаpaктеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....
25 09 2022 9:44:50
Статья посвящена научно-пpaктической организации выставочных экспозиций в школе. Освещена поэтапная подготовка, организация и создание выставочных экспозиций, представлен собственный опыт учителя. Показана воспитательная роль совместной деятельности по организации выставок учащихся и учителя, роль родителей, муниципальных и общественных организаций. Рассмотрены научно-пpaктические аспекты деятельности учащихся в организации выставок и связанные с ними исследовательские работы....
24 09 2022 14:59:54
На уроке дети учатся совмещать понятия "россиянин", "гражданин РФ" с чувством малой родины, края, где они родились, со знанием обычаев, обрядов. У них формируется активная жизненная позиция, патриотизм, чувство любви к своему родному краю в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры.
...
23 09 2022 13:23:12
Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....
22 09 2022 10:38:41
Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении.
...
21 09 2022 1:58:47
Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....
20 09 2022 4:48:50
На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....
19 09 2022 18:54:11
Элективный курс "Музееведение" предназначен для изучения учащимися 9-х классов в рамках предпрофильной подготовки. Введение этого курса целесообразно в учебных заведениях, имеющих музеи или музейные комнаты. Это позволяет наглядно продемонстрировать все аспекты музейной работы, создать профессиональный актив школьного музея и в целом способствовать дальнейшему активному развитию музея.
...
18 09 2022 6:24:53
Развитие толерантных качеств личности в рамках преподавания данного предмета может идти в двух основных направлениях: поиска общечеловеческих ценностей и формирования интереса, понимания, адекватного восприятия межконфессиональных различий. Материал содержит примеры творческих заданий, урока-интервью, мнения обучающихся.
...
17 09 2022 9:48:51
В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....
16 09 2022 15:27:50
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....
15 09 2022 7:49:23
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
14 09 2022 7:17:12
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
13 09 2022 1:32:54
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
12 09 2022 23:40:36
Урок воссоздает картину жизни и быта Москвы и ее жителей в условиях военного времени. Подводит учащихся к пониманию того, что жизнь Москвы и в годы войны, несмотря на напряженность и трагизм того периода, продолжала оставаться многогранной. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры москвичей, давала толчок к проявлению душевных и личностных качеств. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу, любовь....
11 09 2022 12:37:50
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам.
...
10 09 2022 7:29:43
На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....
09 09 2022 13:22:59
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
08 09 2022 10:11:31
Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего.
...
07 09 2022 20:11:11
Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....
06 09 2022 4:54:57
Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....
05 09 2022 5:22:43
Данный урок помогает обобщить знания учащихся по теме "Музыка русского народа", выявить "западающие" места в данной теме и ликвидировать проблемы в знаниях через различные виды деятельности на уроке....
04 09 2022 14:40:50
Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
03 09 2022 0:30:12
Комбинированный урок для 6-го класса сочетает традиционные формы работы (с документом, картой, учебником и словарем, закрепление в форме теста) с поэтичностью изложения материала и насыщенной, с использованием анимационных карт и сюжетов из мультипликационного фильма "Лебеди над Непрядвой", презентацией, что позволяет сделать урок эмоциональным, а значит, запоминающимся. Теме урока соответствуют и награды – памятные медали....
02 09 2022 1:11:56
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
01 09 2022 10:20:33
Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....
31 08 2022 14:57:33
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
30 08 2022 18:45:22
Урок разработан как урок новых знаний учащихся. Большое количество фактов биографии Николая II, гибель царской семьи и её тайное захоронение, вопросы связанные с нахождением останков, погребением, канонизацией, а также реабилитацией - всё вызовет неподдельный интерес учащихся к теме урока....
29 08 2022 6:34:59
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
28 08 2022 2:14:57
Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....
27 08 2022 1:23:50
Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным. Но попробуем открыть для себя что-то новое и проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций....
26 08 2022 8:29:34
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
25 08 2022 3:18:43
В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....
24 08 2022 5:59:39
Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....
23 08 2022 13:22:41
Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски.
...
22 08 2022 20:20:11
Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....
21 08 2022 7:16:38
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
20 08 2022 13:45:59
Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....
19 08 2022 6:36:59
Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....
18 08 2022 13:38:34
Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией.
Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....
17 08 2022 4:54:19
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
16 08 2022 12:11:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс
История Древнего мира. 5-й класс. Урок: "Государство на берегах Нила"
Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"
Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс
Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс
Урок-портрет "Княгиня Ольга"
Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"
Образование славянских государств
Игра "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ"
Домострой – памятник русской культуры XVI века
Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина
Урок обществознания по теме: "Особенности древних цивилизаций". 11-й класс
Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"
Урок-игра "Путешествие по ленте времени"
Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов
Внешняя политика России в XVIII веке
Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс
Урок "Петр I", 10-й класс
Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"
Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона
Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"
Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок-игра "Русь Древняя"
Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"
"Египет – дар Нила". Материалы для учителя
Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира
Государственные символы России – герб, флаг, гимн
Семейное право
Урок-викторина: обобщение и повторение по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир"
Ментальная историческая карта на уроках истории
Урок-квест "Социальные статусы и роли"
Урок обществознания по теме "Мораль"
Русские первооткрыватели и путешественники. 8-й класс
Модернизация и становление индустриального общества
Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе
Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"
"Гражданско-правовая ответственность" — урок в 11-м классе по предмету "Основы правоведения"
Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"
Великая депрессия: выход и уроки
Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития
Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"
Урок-пpaктикум "Холодная война и раскол Европы". 11-й класс
Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс
Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли
Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)
Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"
Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"
Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"
Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"
"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."
Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Экономическое развитие России во второй половине XIX века
Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Политические права и свободы
Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")
План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"
Индийские касты
Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"
Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"
Начало промышленной революции в Англии
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"
Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"