Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Процессы интеграции в современном мире"
Источник:
|
Интегрированное обучение – система, которая объединяет, соединяет знания по отдельным предметам в единое целое, на основе чего формируется у учащихся целостное восприятие мира.
Очень важно сформировать у школьников целостную картину мира. При изучении общей темы необходимо показать, как с помощью разных предметов, таких как история, обществознание и английский язык можно сформировать целостные знания по заданной теме. В этом случае отдельные знания, полученные на уроках, будут складываться в одну большую “картину – представление”, способствующую созданию истинной системы знаний и правильному миропониманию.
Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. Его содержание, обучающая деятельность учителя обращены к личности ученика, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов у учащихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам. Интегрированное обучение осуществляется через интегрированные уроки и применение интегрированных курсов.
В педагогике под интегрированным уроком следует понимать урок, в котором вокруг единой темы объединяется материал нескольких предметов.
Цель: раскрыть сущность и противоречивость процесса интеграции в современном мире.
Задачи:
- Образовательная:
Необходимое оборудование: Мультимедиа система (компьютер, проектор, программное обеспечение и т.д.), презентация PowerPoint, карточки, часть карты для трех групп, магниты или скотч для прикрепления карты на доску, маркеры большие листы, раздаточные материалы.
The lesson of English
Form 9 Topic “The global problems of the modern world.”
Sub-topic “The process of integration in the modern world.”
Culture Facts about the English language.
Do we have a global culture?
Communication: comparing cultures
Speaking: stimulus-based discussion
Listening for information
Ход урока
1. Организационный момент
План:
1) Термин интеграция. Основные структуры международной интеграции
2) Английский язык как результат интеграции
3) Глобальная культура как результат процесса интеграции
2. Вступление
Учитель английского языка: The beginning of the lesson. Hello everybody. You are welcome to our unusual lesson. Today we are going to talk about one of the global problems in the modern world and actually about the process of integration.
Тема нашего урока: “Процесс интеграции в современном мире”.
Урок интегрированный построен на основе предмета английского языка и обществоведческого курса.
Современный мир очень динамичный, процессы прогресса наблюдается во всех сферах общественной жизни. Мы все чаще и чаще слышим слова модернизация, интеграция, глобализация, дифференциация, нано технологии. В эти процессы втянут весь мир, и Россия все активнее принимает участие в международных отношениях. Так или иначе, школьное образование и сами ученики имеют к этому непосредственно отношение. Задачей нашего урока является выяснить основные черты процесса интеграции с помощью презентации и использования английского языка. В первой части урока мы обратимся к самому термину интеграция. Как вы понимаете этот термин, какие ваши ассоциации? (ответы учеников)
Процесс глобализации связан с двумя процессами интеграции и дифференциации. Эти понятия можно дать с помощью приема “кластер понятия”. Ученики проговаривают все ассоциации, которые у них возникают со словами “дифференциация” и “интеграция” Учитель записывает ассоциации на доску. А затем все вместе пытаются определить сущность понятий. Далее сравнивается то определение, которое было выработано в работе с представлениями учеников с определением, которое дает современная наука. В итоге формируются научные представления о важных понятиях(учитель представляет слайды):
Дифференциация (французское differenciation, от латинского differentia – разность, различие), разделение, расчлeнение целого на различные части, формы и ступениа
Интеграция (лат. integratio – восстановление – восполнение, от integer – целый), понятие, означающее состояние связанности отдельных частей и функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию
Межнациональная дифференциация –
это процесс разъединения, разделения, противостояния различных наций, этносов, народов в самых различных сферах. |
Межнациональная интеграция –
Это процесс постепенного объединения различных этносов, народов и наций через сферы общественной жизни. |
Формы межнациональной
дифференциации Самоизоляция в целом |
Формы межнациональной интеграции
Экономические и политические союзы Причины межнациональной интеграции 1. Невозможность государств жить изолированно, что связано с конкретными изменениями в экономике пpaктически всех современных стран. 2. Экономическая и политическая взаимосвязь государств. Примером межнациональной интеграции в современном мире являются страны Европы, объединенные в Европейский Союз |
Для того чтобы понять действие этих процессов, ученицы нашего класса представят свои презентации. Ваша задача проанализировать информацию и сделать вывод , что положительного и что отрицательного в этих процессах.
Политическая интеграция (Зариповой Эльвины краткое сообщение). Духовная интеграция (Идрисова Файруза) – в чем преимущество интеграции, а в чем недостатки?
Английский язык Учитель английского языка:
Not in vain we address today to the English language while talking about the process of integration, because according to the famous linguist A.A. Leontiev “The modern English language is the result of integration of the ancient German dialects and of the French language of Norman conquerers”.
Слайд: “Современный английский язык есть результат интеграции древнегерманских (англосаксонских) диалектов и французского языка норманских завоевателей”. (А.А.Леонтьев)
And the matter is that the process of integration is going on. You know English is often called global and multicultural. Do you know why? Listen to your classmates and be ready to answer the questions:
Why is English a “multicultural” language?
How many languages have given words to English?
Why is English useful in countries like India?
How has international communication influenced English?
Who does English belong to?
Pupil 1: What is English?
English is more multicultural than any other language. For centuries it has taken words from other languages, and today’s international communication means that new words are appearing every day. In fact English contains words from more than 350 other languages! ‘Goulash’ from Hungarian, ‘algebra’ from Arabic and ‘safari’ from Swahili are just a few. Sometimes English even takes whole phrases. We use ‘la dolce vita’ from Italian, and ‘c’est la vie’ from French; we even have ‘feng shui’ from Chinese!
Pupil 2: New types of English
In many countries, like India or Africa, there are hundreds of local dialects (different ways of speaking the same language). These countries often use English as a common language, and each country creates its own words. As a result new variations of English are born. In West Africa for example, traffic jams are called ‘go-slows’, clothes are called ‘wears’, and hairdresser’s are known as ‘barbing saloons’!
Pupil 3: International communication has also created specialized English, such as Aviation English for air traffic controllers, Internet English, and even text message English for mobile phones! New words, such as ‘email’ and ‘homepage’ are added to the language when they are needed.
Pupil 4: What all this means is that English doesn’t just belong to the English, but to all the people, professions and cultures who influence and change it. Today English is a truly global language …because it belongs to everyone!
Мы с вами пришли к выводу, что процессы интеграции и дифференциации хаpaктерные для современности, приводят к такому процессу как глобализация. Основное противоречие уже заложено в самом процессе глобализации это стремление к обособлению частей с одной стороны и стремление к объединению с другой.
В каких сферах общественной жизни сегодня идет глобализация
- Экономика,
- политика,
- культура
- социальная
- язык
Глобальный означает от слова мир, т.е. охватывающий весь мир.
Вывод: все сферы общественной жизни охвачены глобальными процессами.
В глобальном мире все заинтересованы в интеграции и диалоге, и поэтому иногда государства вынуждены жертвовать частью национальных интересов во имя общей цели, выгодной и этому государству.
Globalisation. Учитель английского языка:Do we really have a global culture?
Read and answer these questions:
What is your favourite drink?
What was the last fast food you ate?
What was the last film you saw at the cinema?
What music do you listen to?
Who is your favourite sports person?
How do you think these questions are connected with the title of our lesson?
Now let\'s do the short quiz.
Which is the biggest fizzy company in the world? (Сoca-cola)
Which fast food giant operates in 120 countries? (McDonalds)
Can you name the most successful sportswear company in the world? (Nike)
You probably know or can guess the answer to all these questions no matter what country you live in.
Pupil 5: These things are all part of a global culture that exists in almost every country in the world. They are all part of globalization, the process whereby large multinatiandonal companies, usually from America, build branches in every country. With the use of the Internet, the spread of English, and an increase in travel, the world is becoming a smaller place. Everybody wears the same trainers, eats the same fast food, drinks the same drinks and watches the same programmes on television.
Учитель английского языка: Not everybody like the process of globalisation. There are people that are called antiglobalists.
Pupil 6: Many people are worried about this global culture, and what it will mean to the culture of individual countries, villages, and towns. One of the heroes of the antiglobalisation movement is the French sheep farmer Jose Bove, who makes Roquefort cheese. When the Americans increased the tax on Roquefort cheese, he became so angry that he organized an attack on the local fast food restaurant. With a group of other farmers, he crashed into the restaurant with a bulldozer. He was arrested by the police, and when he was sentenced to three months in prison, he became an even bigger hero to his supporters. The protest, he explained, was about the quality of food. He believed that small local farmers were suffering because of a few big companies. The attack was not just an attack on fast food restaurant – it was an attack on all multinationals, and the changes they had brought.
Учитель английского языка: So what do you think about the global culture?
Pupil 7: Some people might see the global culture as a good thing. It brings people together, means we have cheap food, you can travel anywhere and be sure you can find somewhere to stay, buy something to eat easily. But the question is, will the world become less interesting when people all look the same and speak the same languages?
Talking about advantages and disadvantages of globalisation.
Учитель английского языка: Now use information and your own ideas to write notes on this chart:
Advantages of globalisation
(Possible answers)Disadvantages of globalisation good cheap fast food small farmers can\'t live because big companies produce cheap food brings people together countries villages and towns will lose their travel is easy individual cultures
Homework:
Answer the questions:
How many multinational companies operate in your country?
Do you buy or use the things that any of these companies make?
Do most of things you buy come from your own country or abroad?
Do you prefer music from your own country or abroad?
What are your favourite programmes on TV?
Are the films that you watch made in your own country or abroad?
Вывод: современный мир охвачен процесс интеграции и глобализации и Россия как современное государство включается в эти процессы. Английский язык является частью этого процесса и помогает ориентироваться в современном мире.
Приложение к уроку – слайды (Приложение 1)
Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью пpaктической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена (Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, «Сто дней»)....
18 03 2024 17:56:47
Основной задачей является разработка программы действий по реализации социального проекта. Если научить подростка находить решения, можно в дальнейшем совершенствовать работу по социальному проектированию на старшей ступени обучения....
17 03 2024 21:31:53
Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
16 03 2024 17:45:46
Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В. ...
15 03 2024 3:47:22
Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....
14 03 2024 10:23:18
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
13 03 2024 14:30:38
В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....
12 03 2024 16:42:59
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...
11 03 2024 6:48:14
Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....
10 03 2024 8:41:56
Урок дает возможность соприкоснуться с "живой историей", проникнуть в прошлое, принять участие в археологических раскопках. Цель таких "живых" уроков - применение раннее полученных знаний в научно-исследовательской деятельности, подготовка проектов, рефератов....
09 03 2024 11:35:24
Основной метод реализации цели события - сочетание пpaктической работы группы школьников с использованием различных источников информации с опорой на материал, размещенный на стендах музейной комнаты, кадрами из документальной хроники. Занятие способствует развитию внимания и интереса школьников к истории своей Родины, родного края, побуждает учащихся к исследовательской деятельности, формирует чувство взаимопомощи, умение работать в группе, распределять обязанности для решения общих задач....
08 03 2024 16:23:44
Занятие "Женщина на войне" посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы....
07 03 2024 22:23:17
Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....
06 03 2024 10:11:11
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
05 03 2024 7:12:20
Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....
04 03 2024 13:19:58
Урок разработан для 11-го класса и рассчитан на два учебных часа. На уроке использована проектная технология с элементами технологии развития критического мышления. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учеников в группах по поиску информации в Интернете и ее обработке. В процессе занятия ими создается единая презентация по указанной теме. На заключительном этапе урока учащиеся каждая группа отчитывается о проделанной работе. ...
03 03 2024 19:11:57
Представленная методическая разработка дает возможность учителю самостоятельно, не прибегая к услугам платных гидов, провести экскурсию для учеников и родителей. Это – великолепная возможность не только расширить свой кругозор и попробовать себя в ином качестве, но и поднять свой авторитет в глазах детей и их родителей. Используя презентацию, можно провести заочную экскурсию....
02 03 2024 9:13:17
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
01 03 2024 7:27:30
Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....
29 02 2024 1:45:40
Программа факультативного курса "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа дает большой простор для применения различных технологий в работе с учащимися....
28 02 2024 2:36:46
Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха (Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И.Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края. ...
27 02 2024 19:37:46
Урок знакомит учащихся с историей католической церкви в эпоху Средневековья, когда господство церкви и христианской религии определило образ жизни средневекового человека, социальные границы общества, развитие науки, культуры и искусства....
26 02 2024 8:53:56
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
25 02 2024 3:47:43
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...
24 02 2024 14:13:44
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
23 02 2024 14:19:36
В рамках мероприятия дается информация об источниках, развитии и последствиях геноцида, имевшего место в истории, в частности о Холокосте. В ходе урока закладываются основы национальной и религиозной терпимости, ответственности и милосердия....
22 02 2024 13:13:20
Цель занятия: подготовка старшеклассников к участию в политической жизни страны: в выборах депутатов Государственной Думы, Президента РФ. На занятии рассматриваются вопросы проведения демократических выборов, формирования политической культуры. В завершение встречи в игровой форме даётся оценка уровня политической культуры аудитории: знаний, ценностных ориентаций, готовности к пpaктическим действиям, подчеркивается необходимость формирования активной гражданской позиции молодых людей....
21 02 2024 8:16:23
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
20 02 2024 3:38:55
Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....
19 02 2024 16:12:45
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
18 02 2024 3:48:22
Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....
17 02 2024 16:12:46
Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев. ...
16 02 2024 3:44:31
Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....
15 02 2024 3:37:15
Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....
14 02 2024 5:26:39
Представлен комбинированный урок «открытых мыслей». Главное в нем умение рассуждать и доказывать свои мысли. Учащийся не должен бояться ошибок, а увидеть их и исправить....
13 02 2024 12:45:30
Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника. ...
12 02 2024 13:30:19
Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....
11 02 2024 5:19:29
Урок-игра рассчитан на развитие познавательного интереса молодых избирателей к знаниям в области избирательного права. В виде наглядности выступают документальные материалы избирательной комиссии муниципального образования. Благодаря сочетанию конкурсов и деловой информации из реальной жизни поселения, а также дифференцированному домашнему заданию имеется возможность выбора индивидуальной траектории получения образования. ...
10 02 2024 3:37:23
Содержание урока направлено на развитие логического и творческого мышления, активизацию познавательной деятельности учащихся. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить более глубокое запоминание материала, формировать интерес к истории. Материал может быть использован и во внеклассной работе по предмету. ...
09 02 2024 22:26:56
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...
08 02 2024 18:42:28
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...
07 02 2024 12:28:51
Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстpaктное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти "Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...
06 02 2024 19:32:16
В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....
05 02 2024 10:50:44
Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...
04 02 2024 3:58:10
Формирование толерантности - важная часть школьного образования, его целей, направленных на воспитание граждан новой, свободной России, на подготовку школьников к активному участию в становлении и развитии гражданского общества в своей стране. В данной статье описываются принципы обучения истории и условия формирования толерантного сознания, раскрывается данная проблема на методическом уровне. ...
03 02 2024 14:38:59
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
02 02 2024 17:31:15
Первая половина XIX века - один из наиболее интересных и сложных периодов истории России. Задача урока - в игровой форме проверить знания учеников по теме, осмыслить значение роли личности в истории, помочь разобраться в сложных вопросах, заинтересовать и пробудить в них стремление к дальнейшему изучению истории. ...
01 02 2024 11:58:18
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....
31 01 2024 3:16:33
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
30 01 2024 5:21:59
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
29 01 2024 11:12:30
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::