Урок обществознания с презентацией
Цели урока:
- Образовательная: повторить и закрепить изученный материал по теме: Права человека и гражданина. Формировать целостное представление о важности соблюдения прав и обязанностей гражданина.
- Развивающая: развивать умение прослеживать причинно-следственные связи, пользоваться различными источниками информации, решать проблемные задания, анализировать, делать вывод, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.
- Воспитательная: помочь школьникам составить собственные представления и сформировать личностные установки, основанные на современных правовых и мopaльных ценностях общества; способствовать развивать компетенции учащихся для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации ее гражданской позиции.
Оборудование. Конституция РФ, презентация, медиапроектор
ХОД УРОКА
1. Жизнь и деятельность людей определяются различными нормами – особыми правилами поведения, регулирующими их взаимоотношения между собой. Именно благодаря такому регулированию возможно взаимодействие людей в обществе, поэтому эти нормы называют общественными или социальными. СЛАЙД 1
Социальная норма – правило поведения, регулирующее отношения между людьми в процессе их совместной жизни и деятельности, выработанное обществом в целом или его отдельной группой.
Социальные нормы различны не только по своему содержанию, но и по способам их установления и поддержания.
– Мы с вами ведём разговор о правовых нормах.
Что хаpaктерно для них, чем они отличаются от
других с. норм?
Мы живём в мире правовых отношений, в
своеобразном правовом прострaнcтве. В этой сфере
личность обладает правовым статусом. СЛАЙД
2
Правовой статус личности состоит из нескольких
элементов. СЛАЙД 3
– Назовите элементы правового статуса
личности.
1-й элемент – Гражданство – СЛАЙД 4
2-й элемент – правоспособность. ЧТО это такое?
Когда возникает у человека?
3-й элемент – Права человека и гражданина
– Что такое права человека ? Что такое права
гражданина?
– Откуда можно узнать о правах человека? Где они
записаны ?
В ходе беседы обобщаются знания учащихся о
правах человека и документах, их
содержащих, учащиеся подводятся к
выводу : «Права человека принадлежат любой
личности изначально и государство лишь охраняет
их от незаконных посягательств. Права человека –
неотъемлемое свойство человека. Если человек не
обладает правами, то тем самым уничтожается сама
природа человеческого существа.
Права человека принадлежат человеку, а не
государству. Поэтому они не могут
рассматриваться как «дар» государства.
Государство способно обеспечить их или
уничтожить. В первом случае речь идет о правовом
государстве, а во втором – об
антидемократическом.
В отличие от этого права гражданина охватывают
сферу его отношений с государством, в которой он
рассчитывает на защиту своих прав от незаконных
посягательств и на активное содействие
государства в их реализации. Организация
Объединенных Наций определяет права человека
как «права, которые присущи нашей природе и без
которых мы не можем жить как люди». Права
человека называют также «общим языком
человечества» – и не без оснований. СЛАЙД
5
Существуют многообразные классификации прав человека СЛАЙД 6
Самой же разработанной и распространенной
является классификация прав и свобод в
соответствии с предварительным выделением
наиболее важных сфер общественной жизни, в
которых возникают и реализуются права и свободы.
Другими словами, это подразделение прав и свобод
по их социальному назначению. По этому основанию
выделяют четыре большие группы прав и свобод:
политические, социально-экономические, личные,
культурные. СЛАЙД 7
При этом грань, проводимая между этими группами
прав и свобод, достаточно условна, поскольку все
они хаpaктеризуют единую, целостную систему
общественных отношений. А многие конкретные
права и свободы одновременно могут быть отнесены
к двум различным категориям прав. СЛАЙД
8
СЛАЙД 9 – вы видите здесь
определения разновидностей прав человека по
общепринятой классификации.
Однако жизнь человека в обществе – это не только
предоставленные ему возможности, но должное
поведение в соответствии с нормами СЛАЙД
10
Мыслители заявляли – СЛАЙД 11
СЛАЙД 12 – вспомним основные обязанности гражданина РФ
Чтобы существовала реальная возможность
пользоваться своими правами и осуществлять свои
обязанности, государство разработало систему
гарантий СЛАЙДЫ 13-14
Еще на заре цивилизации человек вынужден был
вставать на защиту своих прав. Так, наши далекие
предки, отбивая набеги диких кочевников,
защищали основное право человека – свое право на
жизнь. СЛАЙД 15 – Какими
способами возможно осуществить защиту прав
человека?
СЛАЙД 16 – Судебная защита прав
человека в РФ
СЛАЙД 17 – другие способы защиты.
Важную роль в этом деле играет и институт
омбудсмена, выступающего в роли своеобразного
адвоката общества перед государством.
По мере усложнения организации человеческого сообщества, складывалась и юридически оформлялась целая система защиты прав человека. СЛАЙДЫ 18-20
– Сегодня, в какой бы стране не жил человек, его
права находятся под защитой мирового сообщества.
После Второй мировой войны был принят ряд
международных документов, обязывающих
государства, подписавшие их, соблюдать
базовые права человека без каких-либо
исключений. СЛАЙД 21
Как известно, угроза правам человека может
исходить из двух основных социальных источников.
Это – государство и сам человек. Точнее –
чиновники и человеческие пороки, среди которых
особо следует отметить алчность и агрессивное
властолюбие.
За соблюдением этих обязательств следит не
только множество общественных правозащитных
организаций, но и международные органы СЛАЙД 22
Верховный комиссар по правам человека – СЛАЙД 23
Комитет по правам человека ООН – СЛАЙДЫ
24-27
Совет Европы и Европейский суд по правам
человека – СЛАЙДЫ 28-30.
3. Для дискуссии можно предложить следующие проблемы:
- Можно ли считать, что гражданское общество и правовое государство создают условия для реального соблюдения прав человека?
- В 1948 г. ООН приняла Всеобщую Декларацию прав человека. Что надо сделать в государстве, чтобы эти права могли реализовать граждане?
- Как соотнести право на жизнь с глобальными проблемами человечества: экологическими, экономическими, проблемами разоружения
- С точки зрения защиты прав человека, как оценить такое решение суда в отношении приговоренного к cмepтной казни: «Приговор окончательный и обжалованию не подлежит»
Понятие "свобода" является одним из центральных понятий в курсе "Обществознание". Его сложность и многогранность, связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Составной частью урока является ролевая игра "Мини-дебаты: Свободное общество-какое оно?"....
28 03 2024 20:10:21
Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....
27 03 2024 17:55:43
Представленная работа является уроком - историческим портретом феномена русской истории Саввы Ивановича Мамонтова. ...
26 03 2024 1:45:58
Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...
25 03 2024 22:45:40
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...
24 03 2024 12:22:43
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
23 03 2024 17:50:56
Урок «Культура России в эпоху Петра I» проводится для учащихся 7-го класса при изучении темы «Россия в правление Петра I». Если в школе ведется МХК, можно провести интегрированный урок, в котором будут участвовать разные классы, – это еще интереснее. Урок достаточно познавателен и насыщен фактами. Дети с большим удовольствием участвуют в нем....
22 03 2024 8:52:46
Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....
21 03 2024 6:35:42
Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....
20 03 2024 14:43:47
Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....
19 03 2024 16:32:56
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....
18 03 2024 14:41:44
Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать". Мною, как историком, была разработана данная программа. Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения. ...
17 03 2024 4:36:21
Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...
16 03 2024 9:47:53
Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....
15 03 2024 22:36:30
На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....
14 03 2024 5:27:20
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах. ...
13 03 2024 3:25:22
Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....
12 03 2024 2:40:48
В статье представлен урок для 7-го класса по курсу «История России» по учебнику Данилова А.А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...
11 03 2024 11:41:51
Урок в 10-м классе посвящён внешней политике Екатерины II, победам русского оружия, деятельности великих полководцев XVIII века. Материал урока рассчитан на два занятия. Урок проводится с использованием ИКТ, а также технологий интеpaктивного, проблемного обучения. В ходе урока демонстрируется не только презентация, подготовленная учителем, но и презентации учащихся. Такая форма работы повышает мотивацию учащихся к обучению. ...
10 03 2024 10:31:49
В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему экономического развития СССР после cмepти И.В. Сталина. С помощью самостоятельной работы в группах («шляпы мышления») формируется умение работать с документами, материалами учебника, умение высказывать свое мнение, делать выводы на заданную тему....
09 03 2024 11:22:53
Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....
08 03 2024 4:43:32
Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....
07 03 2024 7:32:52
Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. ...
06 03 2024 16:13:30
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...
05 03 2024 6:36:24
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
04 03 2024 3:22:14
Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...
03 03 2024 18:38:19
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
02 03 2024 9:25:30
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
01 03 2024 13:19:50
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
29 02 2024 14:57:52
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
28 02 2024 21:13:43
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...
27 02 2024 23:10:15
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...
26 02 2024 0:16:24
Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....
25 02 2024 21:21:18
Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....
24 02 2024 10:10:16
Представлен урок изучения новой темы с элементами лабораторной работы. В ходе занятия учащиеся анализируют исторические документы, самостоятельно определяя причины неудач первых дней войны, отвечают на сопутствующие вопросы в ходе урока, с помощью электронной методической разработки знакомятся с основными событиями и фактами, предполагается заслушивание сообщений, подготовленных учащимися. Данный урок является попыткой правдиво рассказать о трагических событиях первых дней войны, проанализировать их и дать оценку. Таким образом, учащиеся учатся критически оценивать происходившие события, устанавливать причинно-следственные связи, сопереживать. ...
23 02 2024 20:29:52
Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....
22 02 2024 17:22:36
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
21 02 2024 12:38:39
Цель урока: сформирование представления о народных движениях XVII века, развитие мыслительных навыков и познавательных умений, воспитание интереса к изучаемому предмету и уважение к историческому прошлому....
20 02 2024 18:41:57
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
19 02 2024 8:41:25
Мероприятие задумано как дань уважения стране, в которой мы живем и учимся, с целью формирования у учащихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности....
18 02 2024 2:38:26
Цели урока: познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны; подвести учащихся к пониманию причин поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны; продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы; воспитание патриотизма, чувства долга, ответственности за свою Родину. ...
17 02 2024 2:56:50
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
16 02 2024 8:25:51
Урок для тех, кто интересуется политикой и экономикой, перспективами развития общества, о проблеме сосуществования элементов социализма и капитализма в современном обществе. Обосновывается объективная необходимость такого сосуществования, ищется оптимальное соотношение между "социалистическим" и "капиталистическим". Рассматриваются преимущества и недостатки капитализма и социализма....
15 02 2024 9:40:33
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
14 02 2024 21:25:47
Урок ставит следующие цели: сформировать яркое представление о своеобразии китайской цивилизации на основании различных источников информации. Ученики смогут побывать в роли исследователей, которые узнают об изобретениях и открытиях древних китайцев, и сделать выводы о роли этих изобретений в наши дни. ...
13 02 2024 22:36:12
Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....
12 02 2024 5:17:57
Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...
11 02 2024 11:31:10
Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. ...
10 02 2024 5:51:51
Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...
09 02 2024 14:11:34
Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....
08 02 2024 6:16:46
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::