История для молодежи    

Урок истории по теме "Это наша с тобою земля, это наша с тобой биография!"

Цели урока:

  1. На более высоком уровне углубить и систематизировать материал по темам «сталинский режим» и «Брежневская эпоха»; обобщить экономические и общественно-политические черты советского общества.
  2. Продолжить работу по формированию навыков, которые позволяют анализировать исторический материал учебников, документов, сравнивать и делать выводы.
  3. Формировать гражданскую позицию в условиях развития демократии в РФ.

Оборудование:

  • учебник О.В. Волобуев С.В. История России учебник 11 класса параграф 25-27, №33, № 35;
  • А.И. Уткин, А.В. Филиппов, А.В. Алексеев история России 1945-2008 параграф №9-12;
  • карточки с заданиями, материалы к презентации слайдов по теме;
  • документы №153, №168 из книги М.Н.Черновой. В.Я. Румянцева работа с документами – 11 класс.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Ориентировачно-мотивационный этап.

Приложение

Формирование учебной задачи.

  1. Данный урок мы проводим по технологии Рахимова.
  2. Работаем в группах. Формы работы будет различны. Нарисуем в тетради схему, которую мы должны заполнить в конце нашего урока (Приложение 1).
  3. Урок поможет нам представить суть и характер тоталитарного режима в СССР. Основная задача сравнить эпоху правления Сталина с Брежневской эпохой, обобщить экономические и общественно-политические черты.

План урока:

  1. Социалистическая модернизация.
  2. Послевоенное восстановление.
  3. Культ вождя. Сталинская диктатура.
  4. Проблема командной экономики.
  5. Нео сталинизм и кризис «развитого социализма».
  6. Диссидентство.

- Какие задачи определим на данный урок?

III. Операционно-исполнителный этап.

Решение учебной задачи.

Начинаем работать по теме «Сталинская диктатура. Социалистическая модернизация».

Возьмите листы с заданиями.

Карточка №1.

  1. Что такое модернизация?
  2. Каковы причины модернизации?
  3. Что такое индустриализация?
  4. Основными целями индустриализации не были СССР:
    1) ликвидации техникой экономической отсталости страны;
    2) обеспечить экономическую независимость СССР от зарубежных стран;
    3) интеграция советской экономики в мировой рынок;
    4) создание мощной оборонной промышленности;
    5) первоочередное развитие легкой промышленности;
    6) первоочередное развитие тяжелой промышленности.
  5. Подчеркните источники капиталовложений:
    1) перекачка средств из сельского хозяйства в промышленность;
    2) привлечение иностранных капиталов;
    3) государственная монополия на спиртные напитки;
    4) государственные займы;
    5) вывоз культурных ценностей;
    6) денежная эмиссия;
    7) введение новых налогов;
    8) низкий уровень оплаты труда;
    9) экспорт сырья;
    10) дешевый труд заключенных.
  6. Карта страница №8. Экономика СССР 1920 – 1930 (карта к учебнику). Какие изменения произошли в результате индустриализации в отраслях промышленности? Индустриализация в СССР привела…?
  7. Выделите взаимосвязь индустриализации и коллективизации.
  8. С какой целью проводилась политика раскулачивания при коллективизации сельского хозяйства?
  9. Назовите дату форсированной индустриализации и «сплошной коллективизации». Вспомните, что в это время произошло в странах Запада?
  10. Каковы итоги сталинской модернизации? (После обсуждения данных вопросов, заполняем столбик №1.)

Причины: враждебно-капиталлистическое окружение.

Цели: 1, 2, 4, 6.

Источники: 1,3, 4, 5, 6, 7, 10.

Итоги: СССР – индустриальная держава. Второе место по промышленному потенциалу. Новые отрасли промышленности. Новые индустриальные центры в Западной Сибири и на Дальнем Востоке. Резко возросла военная мощь. Спад в аграрном секторе. Достигнута экономическая независимость страны.

Вывод учителя: Историки единодушны в оценке результатов социалистической модернизации: скачек в развитии тяжелой индустрии, где концентрировались все имевшиеся в стране людские материалы, финансовые материальные ресурсы, был им оплачен очень дорого. Чтобы обеспечить дешевым сырьем, продовольствием, рабочей силой, растущие промышленные центры, деревню поставили под жесткий административный контроль. Средств на развитие производства товаров народного потребления не хватало, приходилось затягивать пояса. Добиться интификации труда и в городе и в деревне, опираясь на моральные стимулы, было нереально. Для того чтобы пресечь недовольство в стране, создается разветвленное карательно-осведомительская система. Война прервала мирную жизнь. К началу войны количество заключенных в СССР составило 2300 человек. Материальный ущерб, причиненный немецко-фашисткими захватчиками, был в сумме 679 000 000 000 рублей, в государственных ценах 1941 года. Уничтожена 1/3 часть народного хозяйства.

Основные задачи пятилетнего плана:

  1. Восстановление и развитие народного хозяйства СССР на 1946-1950 года.
  2. Выступление учащегося «Послевоенное восстановление» – презентация (по ходу выступления учащегося, заполняют первый столбик).

Цель: восстановить довоенный уровень развития, а затем превзойти его.

Источники: централизация экономики, репарация Германии, перекачка средств из сельского хозяйства, сокращение расходов на социальную сферу, труд заключенных, денежная реформа 1947 года, трудовой энтузиазм.

Итоги: восстановлены и построены 6200 предприятий. По отраслям тяжелой промышленности, превзошли довоенные показатели. По производству промышленной продукции СССР вошел в число развитых стран. В сельском хозяйстве, только в начале 50-ых достигли довоенный уровень. Отставания.

Вывод учителя: таким образом, в краткосрочные сроки СССР ценой невероятных усилий сумел восстановить свою прежнею мощь и обеспечил дальнейший рост экономики. Но грандиозные успехи в промышленности сопровождал упадок в сельском хозяйстве вплоть до распада СССР.

Рассмотрим дальнейший пункт плана «Культ вождя. Сталинская диктатура».

Карточка №2.

- Что такое тоталитаризм? (Государственный строй стремящийся осуществлять полный контроль над всеми сферами общественной жизни.)

- Элементы тоталитаризма? (Схема. Приложение 2)

Учащимся предлагается из данной схемы назвать основные черты тоталитарного режима, сложившегося в результате большевистской модернизации. Однопартийная система, все стороны общественной жизни под контролем ВКРП (б) советы утратили реальную власть. Сращивание государственного аппарата. Господство марксистко-ленинской идеологии. Культ личности Сталина.

Не смогли бы вы привести конкретные факты, которые свидетельствуют о наличии тоталитарного режима, сложившегося в результате большевистской модернизации? Как вы понимаете термин культ личности? В 30-ые годы сложилась административно-командная система. Раскройте связь между формированием культа личности вождя и командно-административной системы в СССР. Объясните, как формировался культ личности Сталина (биография Сталина). Причина формирования культа личности.

1936 год – появилась «Сталинская конституция» (Приложение 3). (9 класс) работа над документом «Конституция 1936 года» (Извлечение).

  1. Охарактеризуйте советскую экономическую модель. В результате, каких событий была сформирована социалистическая хозяйственная модель?
  2. Докажите, что конституция 1936 года носила демократичный характер?
  3. Какова политическая основа СССР, сущность политической власти, участие граждан в политической жизни, права и свободы?
  4. Как в статье 126, определяется роль коммунистической партии в советском государстве и обществе?
  5. Найдите противоречия межу содержанием конституции 1936 года и политической реальностью 30-40-ых годов в СССР.

Сталинская диктатура в послевоенное время (страница 319).

Вывод: Конституция 1936 заявила о полной победе социализма в СССР. Политической основой в СССР провозглашались советы депутатов трудящихся, экономической социальной собственности на средства производства. Декларировались свобода слова, совести печати, добавились новые права.

А что же представляла собой «страна победившего социализма»?. Ведь в ее жизни соседствовала самая демократическая конституция, Гулаг, террор и репрессии.

Рассмотрим второй вопрос «Общественная жизнь».

Выступление учащихся, которые дают характеристику данной опорной схеме «массовые репрессии».

Тезис, выдвинутый И. В. Сталиным:
неизбежность обострения классовой борьбы
в процессе социалистического строительства
Репрессии – карательные меры, наказания
1928-1934 год
первый этап
1935-1938 год – второй этап
Апогей репрессий
«Большой террор»
1945-1953 новый виток
репрессий в стране

Мы рассмотрели сталинский период истории страны.

- Какой вывод можно сделать о Сталинской эпохе?

Вывод: Сложился тоталитарный режим. В отдельные периоды функционирования сталинского режима в СССР осуществлялись массовые репрессии, создавались концлагеря, тотальный контроль государства за жизнью общества, отдельной личности достиг высокого уровня.

Второй урок

14 октября 1964 года. Пленум ЦК КПСС избрал новых руководителей партии и правительства. 1 секретарем ЦК стал Л. И. Брежнев, пост председателя Совета Министров СССР получил А.Н. Косыгин.

Эпоха Хрущевской оттепели сменилась Брежневской эпохой, которую в исторической науке характеризуют по-разному: консерватизм, стабильность, но чаще застой или кризис советского общества.

Рассмотрим этот период истории.

- Как сформировалась социально-хозяйственная модель?

- Какова политическая основа СССР, сущность политической власти?

Работа в группах. Возьмите карточки с заданиями.

«Проблемы командной экономики» – тема следующего урока.

  1. Откройте параграф №10 учебник А.И.Уткин, А.В. Филиппов, С.В. Алексеев. Как называется параграф.
  2. Прочитайте задания на карточке к данной теме.
  3. Назовите причины реформирования экономики.
  4. Определите сущность экономической реформы (подготовить сообщение).
    1) Март 1965 пленум ЦК КПСС сформировал задачи по подъему сельского хозяйства.
    2) Сентябрь1965 года Пленум ЦК КПСС принял постановление о реформировании промышленности.
    3) Каковы были результаты? В чем состоялась противоречивость «косыгинской реформы». С чем связана противоречивость? Почему не увенчалась успехом?
    4) Охарактеризуйте проблемы аграрного сектора советской экономики в этот период. Раскройте причины отставания сельского хозяйства в СССР.
    5) Объясните суть понятия «научно-техническая революция». В каком секторе промышленности использовались промышленные технологии? Почему именно в этом секторе?
    6) Какие факторы способствовали замедлению развития экономики СССР в 70-ых в начале 80-ых годах? Можно ли говорить о кризисных или застойных явлениях в советской экономики?

Запишите домашнее задание: параграф 10, ответить на вопросы карточки.

По теме «Экономика» в четвертом столбике будем работать на следующем уроке.

Переходим к следующему пункту плана.

Неосталинизм и «развитой социализм».

Запись в тетрадь:

  1. Октябрь 1964 год – Пленум ЦК КПСС – отставка Н.С.Хрущева. Приход нового руководства.
  2. 14 октября 1964 – 10 ноября 1962год. Первый (с 1966 Генеральный) секретарь ЦК КПСС, Председатель Совета Министров СССР А.Н.Косыгин, с 1980 года – Н.А.Тихонов.
  3. Секретарь ЦК по идеологии М.А. Суслов до 1982 года.
  4. Председатель президиума Верховного Совета СССР А.И. Микоян, с 1965 года Н.В Подгорный, с 1977 года Л.И. Брежнев.

Л.И. Брежнев – человек без диктаторских замашек и претензий, веселый и общительный, простой и доступный, предсказуемый и понятный.

- Почему же он пришел к власти? Каким вам представляется Л.И. Брежнев как руководитель СССР? (Параграф №9, страница 145.)

Учитель:

  1. Причина прихода к власти: тяга аппарата к стабильности. Партийно-государственной бюрократии не нужен демократизм Хрущева, бессонные ночи, страха Сталина. Они согласились на приход Брежнева. Советологи полагают, что наступила эпоха господства аппарата представленного треугольником власти, внутри которого удобно расположился всех устраивавший Брежнев.

  1. Объясните значения понятия номенклатура (страница 362). Фрагмент документа из работы А.Д. Сахарова «О стране и о мире». Сравните положения партийно-государственной бюрократии Брежневского и Сталинского периодов советской истории.
  2. Какие изменения происходили в правящей элите СССР 1960-1980годах? Определите причины усиления позиций партийно-государственной номенклатуры?
  3. Почему Брежневское время называют «золотым веком» номенклатуры?
  4. Почему во второй половине 60-ых годов фактически происходит частичный возврат к сталинизму?
  5. Какое название получила эта политика? Какие она имела последствия? Можно ли утверждать, что в 60-70-ые годы сложился культ личности Брежнева?

Учитель: Неосталинизм – полуреставрация сталинских порядков. Кампания реабилитации закончилась, массовых репрессий, как при Сталине не было. Главным лозунгом государственного курса становиться стабильность, а идеологическое оформление – это политика находит в концепции «развитого» социализма.

  1. Для чего в период правления Л. И. Брежнева была разработана концепция «развитого» социализма? В чем суть этой концепции (страница 115).
  2. Назовите причины разработки и проектов новой конституции? Когда была принята новая конституция?
  3. Работа с документами (Извлечение из конституции 1977 года).

- Каким образом конституция 1977 года отражала реальные процессы развивающиеся в СССР?

- Какие новые положения содержались в конституции 1977 года? В чем вы видите отличия конституции 1936 и 1977 года?

- Как новая конституция определяла положение КПСС в обществе? Можно ли считать, что конституция 1977 года была более демократичной, чем конституция 1936 года?

- Какие положения конституции нарушались в действительности?

- Какие черты советского общества 1970 – 1980 свидетельствуют об углублении кризиса развитого социализма?

Вывод записываем в тетрадь:

  1. Стабильность – консервация политического режима.
  2. Курс номенклатуры на сохранение сложившихся общественных отношений.
  3. Отмена ротации партийной номенклатуры.
  4. Система льгот и привилегий в номенклатуре.
  5. Усиление партийного контроля за деятельностью аппарата государственных органов, над всеми сторонами жизни общества.
  6. Неосталинизм. Кампания по возвеличиванию Брежнева.
  7. Конституция 1977 – запретила понятия развитого социализма, объявила о построении общенародного государства, статья 6 закрепила руководящее положение КПСС. Расширены права общественных организаций, блок новых прав граждан.
  8. Усиление роли армии и КГБ.
  9. Усиление борьбы с инакомыслием.

Учитель: В конце 60-70 годов складывались элементы инакомыслия с 1975-1988 выявлено более 160 тысяч листовок антиправительственного содержания, около 200 авторов ежегодно отправляли в психиатрические лечебницы, появились диссиденты, символами в 70-80 годы оказались два разных человека А.И.Солженицын и А.Д.Сахаров создаются группы правозащитников.

Рассмотрим вопрос «диссидентства» (выступления учащихся или просмотр видио-фрагментов фильма о диссидентства).

Приложение 4

IV. Рефлексивно-оценочный этап.

Обобщение урока.

Тоталитарный режим существовал в нашей стране с конца 1920 до конца 1980 годов.

1920-е гг. ///////// 1953 ///////// Середина 1960-х ///////// 2-я половина 1980-х гг
  Ранний
тоталитаризм
  Зрелый
тоталитаризм
  Поздний
тоталитаризм
 

К какому из периодов можно отнести следующие характеристики:

  1. Обстановка войны или постоянная угроза войны?
  2. Обстановка гражданского мира?
  3. «Чрезвычайшена» во всех сферах жизни?
  4. Нормализация жизнедеятельности общества?
  5. Тотально массовый террор и репрессии.
  6. Единичные, избирательные репрессии.
  7. Регламентация всех жизни общества.
  8. Жесткий контроль за экономической сферой при отказе регламентации быта, постепенное высвобождение науки и культуры, отчасти хозяйственной деятельности.
  9. Всеобще-массовый гипноз, психоз «психология гражданской войны, всеобщий энтузиазм».
  10. Массовая Апатия, цинизм.
  11. Неограниченная диктатура вождя.
  12. Власть у номенклатуры.
  13. Культ личности.
  14. Скрытые приличные формы критики формального лидера.
  15. Крайняя внешняя агрессивность, попытки перенести свои порядки на мир.
  16. Постепенный отказ от конфронтации. Поворот к разрядке.

V. Задания на дом. Итог урока.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

18 01 2020 15:49:20

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, М Х К. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

17 01 2020 20:10:18

Урок истории в 9-м классе по теме "И мужество нас не покинет…" (Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда)

На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийной презентации, что повышает познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Данный урок помогает расширить представления о мужестве и героическом подвиге старшего поколения в Великой Отечественной войне; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной....

16 01 2020 14:34:11

Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"

Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: " Российская революция 1917 год. Октябрь". Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....

15 01 2020 16:51:56

Тема урока: "Рим эпохи царей"

В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме " Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

14 01 2020 0:39:17

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность

Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....

13 01 2020 18:42:50

Международные отношения в 30-е годы XX века

« Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В. Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс « Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1 С....

12 01 2020 13:56:30

Урок повторения и обобщения по истории России с древнейших времен до конца XVII в. Викторина «Своя игра». 10-й класс

Цель урока: повторение и систематизация знаний по истории России с древнейших времен до конца XVII века; воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; повышение интереса к изучению предмета....

11 01 2020 12:21:56

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе « Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – практикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

10 01 2020 4:50:11

Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…"

Урок по литературе, истории, М Х К и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....

09 01 2020 19:34:59

Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс

Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о М Г П. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....

08 01 2020 23:25:36

Закон стоит на страже природы

Данная тема по обществознанию изучается в 7-м классе. На представленном уроке важно донести до учеников не только правовую сторону вопроса, но и важность охраны природы с человеческой точки зрения. Поэтому на уроке используются различные педагогические технологии: сравнение, поэтическая мастерская, инсценировки. В уроке видна метапредметная связь (литература и русский язык). Этот урок отличается от обыкновенного тем, что ученики работают с буклетом на протяжении всего урока....

07 01 2020 9:25:10

Тамерлан: разрушитель или созидатель?

Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

06 01 2020 20:39:32

Конспект урока по теме "От Австрийской империи – к Австро-Венгрии"

Представленная в статье тема урока, посвященная становлению и развитию Австро- Венгерской империи, является одной из самых сложных в плане преподавания. Разработка урока в форме викторины позволяет решить ряд дидактических и методических задач....

05 01 2020 6:49:29

Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»

Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....

04 01 2020 0:59:56

Интеллектуальная игра "Умники и умницы" на тему "Молодежь и выборы"

Мероприятие повышает правовую грамотность учащихся. Формируется понимание важности участия в избирательном процессе....

03 01 2020 23:19:40

Урок памяти "Эхо афганской войны"

15 февраля — годовщина вывода советских войск из Афганистана. Афганская война – это не простая и во многом драматичная история. Этот урок посвящен одной из проблем афганской войны – проблеме возвращения на Родину бывших советских военнослужащих, пропавших без вести или захваченных в плен при исполнении интернационального долга в Афганистане. ...

02 01 2020 21:53:19

Урок истории в 5-м классе "Рыбы и Рим"

Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки. ...

01 01 2020 23:44:24

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления характеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

31 12 2019 21:47:27

Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная характеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)

Данные занятия являются частью элективного курса « История России, С С С Р в лицах» для учащихся 9-х классов. Цель: сравнить судьбы реформаторов начала XX века, их деятельность, выявить общее и различное; продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, историческими источниками, умений сравнивать, сопоставлять, выделять общее и различное, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Форма проведения: урок-презентация или практическая работа....

30 12 2019 5:38:21

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

29 12 2019 4:12:10

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Герб: история и современность"

Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности. ...

28 12 2019 5:23:28

Роль азартных игр в мировоззрении потребителя

Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на практике азартных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала. ...

27 12 2019 0:42:16

Конкурс знатоков истории Древней Греции

Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....

26 12 2019 20:37:38

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"

Урок для 10-го класса по теме « Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....

25 12 2019 8:14:37

История колледжа

Воспитание гражданственности, гордости, патриотизма является одной из задач воспитательной работы Колледжа. Внеурочное воспитательное мероприятие рассчитано на учащихся и студентов 1-го курса многоуровневого учебного заведения. Призвано помочь обучающимся на этапе адаптации, стимулирует жизненную позицию, развивает чувство гордости за учебное заведение. Разнообразные виды деятельности, дидактическое сопровождение мероприятия стимулирует интерес и познавательную активность обучающихся....

24 12 2019 23:45:53

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

23 12 2019 21:28:53

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интерактивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

22 12 2019 4:22:38

Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"

Урок построен на основе модульной технологии, состоит их 5 модулей, три из которых предполагают исследовательскую работу с документом. Урок предусматривает все виды работ, которые учащиеся должны уметь выполнять на Е Г Э: тест, работа с документом, написание эссе. Достоинством урока является его высокая результативность, все учащиеся получают оценки в процессе урока и после него за написание эссе. ...

21 12 2019 21:24:18

Олимпиада к 20-летию Конституции России

Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

20 12 2019 16:13:39

Открытый урок истории на тему "Социально-экономическое развитие пореформенной России"

В ходе урока учащиеся сравнительно сопоставляют основные тенденции экономического развития России первой половины XIX века; выделяют своеобразие экономического развития России; участвуют в дискуссиях по актуальным историческим проблемам....

19 12 2019 19:28:30

Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"

Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам....

18 12 2019 9:45:59

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

В материале описана процедура проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск- Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

17 12 2019 8:25:20

Технология проблемного обучения на уроках истории

Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

16 12 2019 2:44:21

Урок-исследование в 6-м классе "Верования восточных славян"

Данный урок способствует дальнейшему развитию навыков исследовательской деятельности школьников. Цель урока: познакомить обучающихся с языческой культурой восточных славян, ставшей основой многих современных традиций. ...

15 12 2019 18:59:52

Судьба российского крестьянства в первой половине XX века

Занятие завершает блок вопросов по темам: « Мировая война и революционные потрясения» и « Социалистический эксперимент в С С С Р» по учебнику Волобуева О. В., Клокова В. А. и рассчитано на два урока. Цель занятия — углубить и систематизировать знания о развитии сельского хозяйства России в первой половине XX века; раскрыть основные аграрные реформы и их сущность; оценить результаты и определить необходимые условия для перспективного развития сельского хозяйства современной России. ...

14 12 2019 10:55:23

Информационные технологии на уроках истории

Итоговый урок по теме " Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

13 12 2019 1:57:37

Путешествие по странам Древнего Востока. 5-й класс

Мероприятие проводится в форме игры "брейн-ринг". Участники делятся на две команды. Каждой команде выдаются различные задания на карточках. В конце игры жюри оценивает ответы ребят в баллах....

12 12 2019 19:39:24

Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"

Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...

11 12 2019 19:42:30

Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"

Данный урок проводится с целью обобщения знаний по теме " Международное гуманитарное право" и привлечения внимания учащихся к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов. Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Всеобщего мира добиться в один момент трудно, и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право - одна из отраслей международного права....

10 12 2019 0:17:35

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся "Обобщение по теме "Древний Египет". 5-й класс

Разнообразие форм работы, частая смена деятельности делают урок динамичным, постоянно поддерживают познавательный интерес и не дают ученикам заскучать. Цель нашего путешествия по Древнему Египту – вспомнить основные факты из жизни этого государства, проверить, насколько глубоко усвоен изученный материал....

09 12 2019 6:21:17

Историко-литературная гостиная "Декабристы в поэзии"

Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....

08 12 2019 20:41:54

Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"

Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры " Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности. ...

07 12 2019 6:22:48

Интегрированный урок в 5-м классе по теме: "Культура Древнего Востока"

Основанием для проведения данного интегрированного урока является единство тем в предметах история Древнего мира и изобразительное искусство. Цель урока - обобщить полученные знания в процессе изучения темы, найти общее и различное в развитии культуры народов стран Востока, показать вклад народов Древнего Востока в мировую культуру, способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитывать чувства любви к прекрасному. ...

06 12 2019 8:39:56

Урок истории "Общество Древней Индии"

Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

05 12 2019 16:58:41

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, характеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в С С С Р. ...

04 12 2019 17:47:26

«Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс

Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы « Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И. Канта, Н. Макиавелли, Й. Хезинга....

03 12 2019 11:28:45

Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)

Смутное время относят к числу наиболее трудных и переломных эпох в истории России. Поэтому итоговый урок для десятиклассников ставит целью не только систематизацию материала по теме с учётом сложности исторического подхода, а и формирование навыков умения искать пути решения задач (в данном случае - пути выхода из кризиса начала XVII в.). Урок проводится в нетрадиционной форме с применением элементов выборной технологии, игры, видеоматериалов, инсценирования, что повышает интерес учащихся....

02 12 2019 4:22:28

Методическая разработка по обществознанию "Семья и общество"

Цель методической разработки состоит в определении основной характеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охарактеризовать ее функции....

01 12 2019 21:57:29

Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова

Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории. ...

30 11 2019 13:42:26

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Христофор Колумб. Открытие Америки"

Благодаря интеграции двух предметов и информационным технологиям урок обладает большой информативной емкостью, что позволяет вовлечь каждого ученика 8-го класса с диагнозом «детский церебральный паралич» в активную работу на всех этапах урока....

29 11 2019 20:44:11

Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе

Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме « Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса « История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....

28 11 2019 7:58:17

Внеклассное интегрированное мероприятие "Образ кота в литературе и истории"

Мероприятие разработано для воспитания в детях бережного отношения к животному миру. Построено в форме экскурсии по залам музея, посвященного кошке. Посетив исторический и литературный залы, учащиеся смогут перенести знания из курса истории в курс литературы, проявить свои творческие способности, осознать необходимость чуткого отношения к братьям нашим меньшим. В историческом зале ребята узнают о роли кошки и ее влиянии на человечество в разные эпохи. Литературный зал посвящен изображению кошачьей натуры в рассказе " Кот-ворюга". ...

27 11 2019 12:40:48

Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"

Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....

26 11 2019 16:24:29

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Серебряный век русской культуры"

Заканчивая изучение любой исторической эпохи, мы всегда обращаемся к проблеме духовного состояния русского общества, к тем процессам, которые протекали в нем. Серебряный век русской культуры явился закономерным ответом на те события, которые имели место в России в 1900–1916 гг. Его возникновение было предопределено. ...

25 11 2019 9:56:27

Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига

На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....

24 11 2019 14:41:15

Урок обществознания в 9-м классе по теме "Преступление и уголовная ответственность"

Автор статьи предлагает лабораторно-практическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....

23 11 2019 14:52:34

Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"

Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....

22 11 2019 12:43:25

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

21 11 2019 18:54:10

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

20 11 2019 19:35:52

Урок-практикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

Урок-практикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

19 11 2019 0:48:28

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже XIX–XX вв.

Урок разработан в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми Ф Г О С. В Приложении представлена технологическая карта урока....

18 11 2019 14:53:49

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им практические навыки общения с людьми разных конфессий....

17 11 2019 12:22:21

Актуальные возможности музея школы

В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

16 11 2019 7:49:56

Моделирование исторических событий и процессов

Урок по теме " Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса " Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

15 11 2019 10:48:46

Урок мужества "Вечной памяти рубец…"

Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории. Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....

14 11 2019 11:23:33

Священная для русского война

Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

13 11 2019 5:51:58

Из истории русского романса

Представлен сценарий вечера " Из истории русского романса". Своим происхождением в России романс был обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. В сценарии показаны романсы с момента их возникновения вплоть до нашего времени....

12 11 2019 21:46:41

Методическая разработка урока обществознания по теме "Естественная и искусcтвенная среда"

В методической разработке урока обобщения и закрепления материала предполагается проведение практической работы с использованием различных литературных источников. ...

11 11 2019 23:26:30

Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")

Данная игра рассчитана на учащихся старших классов, но её можно использовать и на факультативах по истории. В игре принимают участие несколько команд. Учитель напоминает ученикам правила игры и объявляет, что она состоит из 14 раундов....

10 11 2019 0:16:57

Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."

Урок формирует у учащихся знания об основных периодах политической истории Казанского ханства и знакомит с населением ханства....

09 11 2019 22:13:12

Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия

Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....

08 11 2019 14:51:13

Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"

Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью практической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена ( Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, « Сто дней»)....

07 11 2019 0:27:40

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

06 11 2019 19:12:55

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

Тема " Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

05 11 2019 13:18:27

"Рыцарский турнир"

Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

04 11 2019 7:10:21

Урок-дебаты по истории на тему "Многонациональные конфликты в современной России – кто виноват?"

Для активной жизни в обществе в век информационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках интеллектуальной игры " Дебаты"....

03 11 2019 17:20:18

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

02 11 2019 23:40:49

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

01 11 2019 16:24:18

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме « Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

31 10 2019 21:13:52

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте Х Х века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

30 10 2019 9:19:41

Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории

Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы И О С О на уроках истории. Он представляет И О У Пы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....

29 10 2019 23:47:15

Урок-практикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс

Урок обществознания построен в виде практической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....

28 10 2019 5:12:33

Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"

Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме « Реформы П. А. Столыпина». Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П. А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....

27 10 2019 11:22:21

Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"

Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является « Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....

26 10 2019 3:57:42

Историческая игра "Листая страницы Смутного времени"

Игра проходит в рамках " Недели Единства" перед государственным праздником 4 ноября. Участвуют обучающиеся 8–11-х классов. Каждый этап проходит одним днем, а итоги подводятся на заключительной линейке " Недели". Главная цель – смотивировать учащихся на более глубокое изучение исторического материала и показать историческую подоплеку государственных праздников. Игра используется для ретроспективного повторения исторической эпохи при подготовке к Е Г Э....

25 10 2019 7:16:58

Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»

Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д. С. Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....

24 10 2019 8:52:37

Нетрадиционный интегрированный урок (литература + история): "Запорожское казачество в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»"

Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить характер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести " Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....

23 10 2019 13:44:47

Классный час на тему "История развития государственной символики России"

Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

22 10 2019 1:40:24

Сценарий урока в 7-м классе с использованием биоадекватной методики. Тема: "Причины и суть Смутного времени"

Используемая на уроке REAL-методика по форме является релаксационно-активной, т.е. предполагающей чередование этапов релаксации (накопление информации, работа правого творческого полушария) с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, структурирование информации). Она позволяет учащимся более эффективно и творчески усвоить и закрепить информацию о периоде Смутного времени в России начала XVII в., дает возможность ребенку уйти от перегрузок и стрессов на уроке, сохраняя тем самым его здоровье. ...

21 10 2019 13:38:18

История Дона

Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

20 10 2019 14:37:19

"История денег. Нумизматика - наука о деньгах". Урок истории в 3-м классе по программе Е.В. Саплиной, А.И. Саплина

Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме. ...

19 10 2019 18:44:14

Развитие правовой культуры современного школьника

Будучи одновременно и областью науки, и областью практической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и практические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....

18 10 2019 2:33:59

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

17 10 2019 16:10:16

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы... ...

16 10 2019 15:14:45

Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"

Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др. ...

15 10 2019 22:53:10

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье характеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме " Социальная система общества"....

14 10 2019 0:58:22

Урок-исследование "Цена Победы"

На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....

13 10 2019 21:10:10

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям Ф Г О С как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

12 10 2019 15:11:10

Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"

Урок обобщает знания об одном из видных в истории страны реформаторов — П. А. Столыпина, его устремлениях, его удачах и неудачах. Систематизируются знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись. Прослеживается связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века, и сегодняшними проблемами страны. ...

11 10 2019 4:20:39

«За отчизну не жаль и жизни отдать…»

Урок содержит материал об Иване Сусанине, К. Ф. Рылееве, М. И. Глинке. Произведение « Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....

10 10 2019 14:55:12

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса " История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия– Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст " Сказания о житии Александра Невского" ( Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа- Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия. ...

09 10 2019 16:41:49

Урок "Подросток и правоотношения"

Предлагается разработка заключительного обобщающего урока, который рассчитан на 2 часа. За две недели до урока класс разбивается на группы и дается задание представить проект-презентацию по выбранной группой теме. Урок формирует ряд ключевых учебных, коммуникативных и социально-личностных компетенций. На уроке связываются теоретические знания с социальным опытом учащихся 10-го класса....

08 10 2019 10:42:25

Свобода - главная ценность

Вопрос о торговле людьми и треффикинге в больших масштабах стал ставиться в 90-е годы. Но, к сожалению, государственная политика по этой проблеме не изобилует примерами наказания за все случаи вербовки работников за границу. Цель урока – показать, как можно сохранить главную ценность человека – свободу. ...

07 10 2019 1:13:13

Духовная жизнь Серебряного века

Автор предлагает рассмотреть особенности развития духовной жизни России в начале XX века; формирует представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века. На конкретных примерах детям показываются достижения русской науки и философии, раскрывается социальная суть и художественная ценность новых направлений в искусстве. ...

06 10 2019 21:19:23

Интегрированный урок (история + русский язык) "Средневековое рыцарство"

Урок обобщения знаний по теме " Рыцарь тоже человек, он без страха и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме " Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В. Скотта " Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное пространство учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на практике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....

05 10 2019 8:17:58

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: « Е М Е Л Ь Я Н П У Г А ЧЁ В: К Р О В А В Ы Й У Б И Й Ц А И Л И Н А Р О Д Н Ы Й Г Е Р О Й?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести « Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности характеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

04 10 2019 0:19:14

Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс

Урок с И К Т повторяет и обобщает материал по теме « Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы « Россия в XVII в.»....

03 10 2019 7:16:25

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разрабатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

02 10 2019 8:17:33

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

01 10 2019 19:42:24

Греко-персидские войны, 5-й класс

Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...

30 09 2019 11:25:57

Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)

Методическая разработка урока изучения нового материала, посвященного дню Конституции. ...

29 09 2019 22:43:29

История деревень бывшей Сигорской волости Угличского района Ярославской области в первой половине ХХ века. 10-й класс

Материалы работы помогут осознать связь истории малой родины с историей страны. В статье рассматривается происхождение названий некоторых населённых пунктов Угличского района. Приводимые сведения могут использоваться в курсе истории России XX–XXI века и в курсе исторического краеведения. Презентацию можно предложить использовать учителям литературы и краеведения, а также во внеклассной работе по патриотическому воспитанию....

28 09 2019 0:10:38

Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс

Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....

27 09 2019 23:18:16

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс " Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

26 09 2019 20:23:12

Урок по теме "Методы социального познания"

Урок проводится после изучения темы « Социальное познание» и посвящен изучению и практическому применению методов социального познания. Задания подобраны таким образом, чтобы показать неразрывную взаимосвязь всех сфер общественной жизни. Урок направлен на подготовку к Е Г Э, так как практически все задания подготовлены по экзаменационным материалам предыдущих лет. ...

25 09 2019 16:17:14

Историческая игра "Битва титанов"

Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение практического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

24 09 2019 15:19:34

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

23 09 2019 2:12:54

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

В работе представлен урок по теме " Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

22 09 2019 21:34:23

Великая Отечественная война. Урок-повторение

Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

21 09 2019 12:14:39

От теории самообразования к практическим приемам

Интерактивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охарактеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....

20 09 2019 10:53:56

Использование современных педагогических технологий на уроках истории

В статье описан опыт применения современных технологий на уроках и обозначены те проблемы, с которыми приходится сталкиваться во время работы учителю....

19 09 2019 16:47:58

Методическая разработка урока истории по теме "Рабство в Древнем Риме". 5-й класс

Цели урока: познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме; воспитывать человеколюбие и непримиримость ко всякому насилию над людьми....

18 09 2019 7:12:21

Рейтинговая система оценки знаний учащихся

Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

17 09 2019 14:11:14

"Есть только миг между прошлым и будущим.."

Целью урока является создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления. Учащиеся читают тексты, выделяют главную мысль и работают с кластером. Они должны подойти к важному выводу, что жизнь человека недолговечна, и прожить ее надо не бесцельно. ...

16 09 2019 2:31:13

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

15 09 2019 12:17:43

Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы

Игра " За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три команды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...

14 09 2019 10:35:33

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

13 09 2019 6:29:28

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в С Ш А, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в С Ш А. На примере характеристики А. Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

12 09 2019 12:35:51

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

11 09 2019 12:45:39

Разработка урока "События Октября 1917 года"

Данный урок - занятие интерактивного типа. Урок позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события. В ходе занятия проверяются словарный "багаж" по данной теме, знания дат с предыдущих уроков, развиваются мобильность мышления и навыки работы с документами. ...

10 09 2019 15:28:47

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

09 09 2019 23:49:21

Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"

Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...

08 09 2019 21:29:59

Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.

Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...

07 09 2019 12:49:12

Урок-игра по истории Древнего мира "Странствия Одиссея" с использованием технологий Smart

Урок-игра по истории Древнего мира " Странствия Одиссея" с использование технологий Smart board. В " Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и I Х веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....

06 09 2019 14:45:22

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

05 09 2019 17:10:40

Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"

По курсу обществознание с использованием интерактивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их характеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....

04 09 2019 8:50:44

Авторская разработка урока "Глобальные проблемы современности и пути их решения". 11-й класс

Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы " Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на практике....

03 09 2019 1:50:52

Викторина по истории для старшеклассников "Великие правители"

Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....

02 09 2019 5:46:50

Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс

На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....

01 09 2019 18:52:28

Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)

Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать « Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бессмертие от самого дьявола....

31 08 2019 8:59:25

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

30 08 2019 20:25:30

Интегрированный урок английского языка и истории, посвященный 50-летию первого полета Ю.А. Гагарина в космос "Исследование космоса. МКС. Жизнь в космосе в условиях невесомости". 9-й класс

Урок посвящен 50-летию первого полета Ю. А. Гагарина в космос. У учащихся формируются лексико-грамматические навыки чтения, аудирования и устной речи по изучаемой теме, расширяются знания и представления об исследовании космоса и проживания в космосе....

29 08 2019 1:45:33

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

28 08 2019 18:20:43

Детство, опаленное войной

Презентация поможет лучше усвоить материал, формирует уважение к героическому прошлому страны на примере подвигов, совершенных детьми в годы войны....

27 08 2019 10:10:57

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

26 08 2019 15:15:23

Расцвет итальянских городов

В ходе урока учащиеся повторяют и усваивают местоположение крупных торгово-ремесленных центров средневековой Италии, экономическое и политическое развитие, расцвет итальянских городов в XII‒XV вв., анализируют борьбу гвельфов и гибеллинов, знакомятся с историческим и культурным наследием Флоренции и Венеции....

25 08 2019 20:18:58

Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"

Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием « Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры « Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....

24 08 2019 23:43:12

Поход персов в Скифию

На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

23 08 2019 7:39:31

Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"

Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....

22 08 2019 0:58:20

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.