Образование единог Русского государства. Россия при Иване III
Цели:
1. Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского
государства:
– Рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III;
– Осветить деятельность по собиранию русских земель Ивана III, Василия III. –
показать, что объединение сопровождалось созданием централизованной системы
управления и закрепощением крестьян.
2. Воспитание патриотизма:
– Оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига.
– Раскрыть историческое значение свержение ига и образования единого Русского
государства.
3. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-беседа, киноурок.
Методы и приёмы обучения: диалогический метод.
Структура урока:
1. Актуализация прежних знаний:
1) Проверка домашнего задания.
2. Формирование новых понятий и способов действия:
1) Основные направления деятельности Ивана III Васильевича.
2) Централизаторская деятельность великого князя.
3) Падение ордынского ига.
4) Завершение объединения русских земель.
3. Формирование умений и навыков:
1) Закрепление нового материала.
2) Анализ и подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.
Оборудование: Настенная карта “Образование и расширение Российского государства (XIV–XVI вв.), интеpaктивная доска, ноутбук, фильм Карамзина “Создание государства Российского”, атласы, рабочие тетради.
Основные понятия: (записаны на доске) государь, “латинство”, централизация.
Важнейшие даты: (записаны на доске)
июль 1471 г. – битва на р. Шелонь и присоединение Новгорода;
1478 г. – окончательное подчинение Новгорода;
осень 1480 г. – стояние на р. Угре;
12 ноября1480 г. – окончательное падение ордынского ига.
План урока:
Проверка домашнего задания (7 мин.).
Учащиеся отвечают на вопросы, учитель анализирует ответы:
– Каковы были последствия правления Василия I?
– Почему разразилась “феодальная война”?
– Назовите предпосылки образования единого государства на Руси в XIV–XV вв.
2. 1) Основные направления деятельности Ивана III Васильевича (5 мин.).
Рассказ учителя об основных направлениях деятельности Ивана III.
Направления продемонстрировать с помощью интеpaктивной доски.
- Объединение русских земель под властью Москвы.
- Освобождение Руси от ордынской зависимости.
- Создание свода законов единого государства.
Ученики записывают в рабочие тетради направления политики Ивана III.
2) Централизаторская деятельность великого князя (6 мин.).
Рассказ учителя о централизаторской деятельности великого князя
- Ивану III удалось приступить к планомерному объединению земель.
- С этого времени лозунг собирания русских земель становится основной государственной внешней политики. Таким образом, оформляется её идеологическая основа.
- Политика Ивана III была планомерна: вначале он окончательно подчинил себе земли, которые и ранее находились под контролем московских князей – и лишь затем перешёл к внешним завоеваниям.
Первое направление деятельности Ивана III – объединение русских земель под властью Москвы.
Пути объединения продемонстрировать с помощью интеpaктивной доски.
Военный | Наследование | Присяга |
– Великий Новгород (1478 г.) – Тверское княжество (1485 г.) |
– Дмитров (1472 г.) – Вологда (1481 г.) – Углич (1491 г.) |
– Ярославское княжество (1463 г.) – Ростовское княжество (1474 г.) |
Ученики записывают в рабочие тетради пути объединения земель.
Вопросы ученикам:
– Какими способами Иван “собирал” земли?
– Какова была его политика в отношении удельных князей?
3) Падение ордынского ига (8 мин.).
Второе направление деятельности Ивана III – Освобождение Руси от ордынской зависимости.
С помощью интеpaктивной доски просмотр фильма Карамзина “Создание государства Российского”. (4 мин.)
Обсуждение фильма с учащимися: (4мин.)
– Какое важное для России событие произошло осенью 1480 г. на р.Угра?
Записать в рабочую тетрадь:
1480г. – Противостояние на р. Угре с ханом Ахматом.
12 ноября 1480г.– Окончательное падение ордынского ига.
4) Завершение объединения русских земель (8 мин.).
Рассказ учителя об основных направлениях деятельности Василия III.
Продемонстрировать с помощью интеpaктивной доски.
Основные направления деятельности Василия III Ивановича.
Завершение объединения русских земель. | Война с Литвой 1512–1522 гг. | Сложные отношения с Крымским и Казанским ханствами. |
Псков (1510 г.) Смоленск (1514 г.) Рязань (1521 г.) |
1514 г. – Победа русских войск под Смоленском. |
1521 г. – Набег крымских татар на Москву. |
Ученики записывают в свои рабочие тетради основные направления деятельности Василия III.
3. 1) Закрепление нового материала (8 мин.).
Прослушать сообщение ученика – “Жизнедеятельность Ивана III. Создание свода законов единого государства”. (4 мин.)
Судебник – 1497г. |
Устанавливается единый срок перехода зависимых крестьян от одного владельца к другому – неделя до и неделя после Юрьева дня.
2) Анализ и подведение итогов урока (4 мин.).
4. Домашнее задание: (3 мин.)
П.22, записи в тетради – читать, отвечать на вопросы, знать – термины (учащиеся записывают основные понятия в словарики), даты основных событий, выполнить задания в контурной карте по теме.
Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....
28 03 2024 13:31:50
Организация современного урока истории предполагает использование педагогических технологий, основанных на разных видах активности учащихся. Примером такого урока является проблемно-лабораторное занятие. В его основе изучение и обсуждение учащимися документального материала, составленного на основе принципа противоречия. ...
27 03 2024 2:45:42
Невозможно изучать искусство в отрыве от той исторической ситуации, в которой оно было создано, что позволяет ученикам погружаться в различные эпохи, и, осознавая свою связь с прошлым, глубже понимать настоящее. Достоинства нашей работы: возможность более глубокого проникновения в тему, создания целостной картины мира, образа эпохи, закрепление знаний через выполнение пpaктических работ по ИЗО, осмысление и переработка изученного через личный опыт и творческое осмысление темы....
26 03 2024 15:26:33
На уроке учащиеся познакомятся с героическим трудом советского народа в годы войны. ...
25 03 2024 12:19:40
В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....
24 03 2024 4:40:57
Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...
23 03 2024 8:24:41
Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....
22 03 2024 17:44:54
Деловая игра - это пьеса, разыгрываемая учениками, в основном импровизированная. Её цель - оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Данная ролевая игра основывается на конкретной ситуации продажи рабочей силы на рынке труда и представляет собой динамическую модель упрощенной действительности. Игра проводится для последующей рефлексии и обсуждения. Именно они, а не сам процесс игры имеют основную ценность для обучения. Игра рассчитана на 2 учебных часа. ...
21 03 2024 2:13:50
Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....
20 03 2024 13:27:11
Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий. ...
19 03 2024 2:51:40
Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....
18 03 2024 16:14:46
Данный урок помогает понять детям, почему же икона «Троица» А.Рублёва считается одним из чудес России, а также позволяет познать радость творчества при изготовлении куклы-ангела по старинной русской технологии....
17 03 2024 1:51:51
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
16 03 2024 2:54:22
Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....
15 03 2024 1:16:25
В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....
14 03 2024 7:29:59
Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....
13 03 2024 17:26:36
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории позволяет не только поставить вопросы и обозначить проблемы, но и подкрепить свой индивидуальный подход к их решению убедительной аргументацией, реализовать свои творческие замыслы через синквейны и даже рисунки, которые не имеют ничего общего с данной технологией....
12 03 2024 5:39:38
К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....
11 03 2024 11:27:16
Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией. ...
10 03 2024 22:20:51
Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....
09 03 2024 9:44:15
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
08 03 2024 13:22:35
Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...
07 03 2024 3:42:42
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...
06 03 2024 20:12:32
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
05 03 2024 1:50:14
В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и пpaктические; по способу осуществления - репродуктивные; по хаpaктеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне. ...
04 03 2024 16:43:25
Урок эмоционального сопереживания в форме историко-литературной гостиной способствует осознанию учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятию идей насилия. Цель: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины....
03 03 2024 18:48:44
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
02 03 2024 17:37:35
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....
01 03 2024 8:48:29
Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...
29 02 2024 15:40:33
Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....
28 02 2024 14:14:20
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
27 02 2024 13:40:51
Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....
26 02 2024 2:49:32
В работе определены функции гражданского политического образования....
25 02 2024 18:14:21
Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
24 02 2024 17:58:48
Тема актуальна в связи с активизацией неонацизма в мире. Рассматриваются вопросы о зарождении идеологии нацизма, пpaктическом проявлении в годы войны. Подобрана информация о неонацизме в XXI веке, демонстрирующая опасность и губительность этой идеологии для общества в целом....
23 02 2024 9:48:39
Цель урока: систематизировать знания обучающихся по теме "Страны Запада в 1945–2011 гг."....
22 02 2024 19:10:32
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
21 02 2024 19:52:17
При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести интегрированный урок следует спроектировать: содержание межпредметных понятий; способы учебной деятельности учащихся; выбрать интегративные формы обучения....
20 02 2024 9:31:32
В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
19 02 2024 19:31:15
Предложенный материал предполагает активные формы работы и может быть применим в сильных классах. Отличие урока в параллельном применении документов и зрительного ряда, звукового сопровождения и решения творческих заданий. Подобранные отрывки документов позволяют проводить урок и в курсе 10-го класса. ...
18 02 2024 8:44:15
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
17 02 2024 19:10:29
На уроке хаpaктеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....
16 02 2024 5:38:17
Учебно-методическое пособие используется в рамках изучения предметов гуманитарного цикла: истории, литературы, обществознания, основ права, безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф (раздел «Основы военной службы»); а также на факультативных занятиях, в кружковых занятиях, при проведении внеклассных мероприятий, в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России....
15 02 2024 6:54:27
Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....
14 02 2024 5:36:37
Открытый классный час проводится как урок-праздник. Литературно-музыкальная композиция знакомит детей с произведениями литературы, кино, посвященных Великой Отечественной войне. Мероприятие нацелено воспитывать у детей чувство патриотизма, ответственности, сострадания и долга; обучать самостоятельно находить материал на заданные темы, выступать перед аудиторией....
13 02 2024 10:18:23
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...
12 02 2024 16:16:31
В ходе урока дается представление о первых олимпийских играх, традициях. Проводится самостоятельная работа с документом. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду, находят и показывают на ней историко-географические объекты....
11 02 2024 13:34:21
Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь. ...
10 02 2024 6:22:12
Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н.И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....
09 02 2024 14:56:48
«Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...
08 02 2024 21:48:10
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::