Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"
Цель: повторить, закрепить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствовать навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, умения работать с исторической лентой времени. Способствовать устойчивому интересу к предмету.
Оборудование: карта Древнего Востока, схемы (понятия, черты, признаки).
Форма: урок-путешествие.
Ход урока
1. Организационный момент:- а) сообщение темы и цели урока;
- б) объяснение формы урока
игре, которая станет итогом нашей работы.
Тысячи лет прошли с тех пор, как существовали государства Древнего Востока, но несмотря на это мы и сейчас в нашей жизни продолжаем пользоваться изобретениями, которые были сделаны давным-давно в древневосточных государствах.
Когда мы начали изучать Древний. Восток, то определили, что произошел переход от первобытности к цивилизации.
Вопросы классу: Что это означает ? Что такое государство? Каковы его основные черты? Сколько тысяч лет назад появились первые государства? А можем ли мы назвать страны Древнего Востока « дарами рек »? С историей каких государств мы познакомились, изучая Древний Восток? Все ли были равны в этих государствах? Кому принадлежала власть? А как они ее поддерживали?
Вывод: итак, мы повторили, что первые государства возникли на Востоке по берегам рек, там существовало неравенство, выяснили черты государства.
Сейчас наша задача совершить путешествие по государствам Древнего Востока и выяснить, что общего было в появлении и развитии этих государств.
Итак, Египет:
- Где находился?
- Когда образовался?
- Как называли повелителя всего Египта?
- Назовите столицу государства?
Давайте вспомним, что представляло население Египта ? Чем занимались эти люди? Что такое пирамида? Какую пирамиду называют одним из чудес света? Когда она была построена?
Стены египетских храмов и гробниц были покрыты загадочными знаками.
Как они назывались? На чем писали древние египтяне? Как они хранили свои записи? Зачем фараону нужно было войско? Что собой представляло войско египтян?
Каково было его вооружение? Против каких стран египтяне воевали? Что они брали в добычу? Кем и когда был совершен самый знаменитый поход?
Вывод: что об истории Египта, на ваш взгляд, должен знать каждый образованный человек?
Учитель: Из Африки мы отправляемся в Азию и попадаем в Междуречье.
Почему мы так называем эту страну? Назовите города Двуречья. Из какого природного материала жители строили свои дома? Как называется письменность стран Междуречья? Почему? Почему в Междуречье жрецы уделяли так много времени наблюдениям за звездами и планетами? Какой дикий зверь является источником жизни многих поколений людей в Междуречье?
Вывод: назовите самый знаменитый город Междуречья, который дал название целой стране? Чем знаменита эта страна? Что такое закон? Кто ввел эти законы? Можно ли назвать законы Хаммурапи справедливыми? Почему? Что представляло собой население общества по этим законам? Чем, кроме законов, известен Вавилон? Каков вклад Вавилона в мировую историю?
Учитель: О жителях этой страны ходила добрая и дурная слава. Как называется
это государство? Итак, какой вклад внесли финикийцы в историю? (Алфавит - буквы, стоящие в определенном порядке).
Что представляло собой население Индии? На чем писали люди в Древней Индии? Какая религия здесь появилась ?С помощью каких знаков писали китайцы? Если бы мы попали в Китай, то как бы мы могли определить, кто перед нами - бедный или богатый человек? Зачем китайскому императору нужно было сильное войско? Какое знаменитое сооружение Китая дошло до наших дней? Назовите имя китайского мудреца?
Вывод: Итак, мы с вами повторили историю всех государств, которые появились на Востоке, и сейчас мы должны определить общие черты в истории государств Древнего Востока.
- Благоприятные климатические условия, наличие рек и систем орошения.
- Армия (войско), завоевание как средство существования других государств.
- Появление письменности.
- Наличие единых правителей, обладающих неограниченной властью.
- Общество состоит из свободных людей и рабов.
Конкурс - Черный ящик.
Как вы думаете ,что здесь? В старину человек не имел таких средств сообщения как сейчас. Он с трудом преодолевал огромные расстояния: моря, пустыни, горы. Лишь постепенно одни народы узнавали о существовании других, живших в дальних землях. Границы государств вместе с людьми пересекали вещи, изобретения, идеи, они становились общим достоянием. Культуры отдельных стран сливались в единый поток. Каждый, даже самый маленький народ, внес свой вклад в культуру всего человечества.
Сейчас ваша задача вспомнить достижения каждой страны, которыми мы пользуемся в настоящее время.
Цифры, чай, бумага, шахматы, алфавит, шелк, компас, стекло, сахар.- всё это находится в ящике.
Учитель: А сейчас мы проверим как хорошо вы знаете материал темы и можете применить полученные знания. Для этого мы должны пройти следующие этапы:
1. Разминка.
2. « Поразмыслим неспеша».
- Люди Востока.
- Знаешь ли ты даты?
1 этап. РАЗМИНКА (Быстрота и правильность)
- 1. Священное животное в Индии. (Корова).
- Густые, труднопроходимые места (Джунгли.)
- Жилище богов. (Храм.)
- Короткое копье. (Дротик.)
- Сказания о богах. (Миф.)
- Предмет, который защищал от злых духов. (Амулет.)
- Повелитель Египта (Фараон.)
- Гробница фараона. (Пирамида)
- Письменность Двуречья. (Клинопись.)
- Река Египта (Нил.)
ИТОГ
2 этап. «ПОРАЗМЫСЛИМ НЕСПЕША».
У каждой исторической эпохи есть свой словарный запас, свои понятия, крылатые выражения, с помощью которых люди общались и сейчас наша задача - выяснить, знаете ли вы понятия, появившиеся на Востоке. (С историей какого государства оно связано, объяснить ).
- ростовщик - человек, дававший имущество в рост);
отшельник - человек, отказавшийся о общения с другими людьми, живущий уединенно;
- колония - поселение в других странах;
- держава - большое, сильное государство;
- саркофаг - гроб фараона
- сфинкс - скульптура- тело льва, голова человека, охранял пирамиды;
- жрец - служитель бога
- мумия - тело человека, высушенное и обмотанное белыми бинтами;
- налог – плата в казну;
ирригация - система орошения полей с помощью искусственных каналов, шадуфов.
На Востоке появилось много выражений, некоторые из них стали крылатыми и дошли до наших дней и сейчас вы попробуете их объяснить.(раздается по рядам ):
- «богат как Крез» (богатство);
- «труба иерихонская» (разрушение);
- « Вавилонское столпотворение» (суматоха, беспорядок).
А сейчас анаграмма. Вы должны будете объяснить, что означают эти слова:
БРА - РАБ
АУХХЭН - ХУАНХЭ
АСКТЫ - КАСТЫ
ГИРТ - ТИГР
ДИН - ИНД
КОНЗА - ЗАКОН
ВИЯНЕНИ- НИНЕВИЯ
РУЛИМСАНЕ- ИЕРУСАЛИМ
ФИСМЕМ - МЕМФИС
ИТОГ
3 этап. ЛЮДИ ВОСТОКА.
Из сказочных мифов мы узнали о богах, которым поклонялись на Востоке, но ведь были и люди, которые прославили свои страны. О некоторых мы помним и сейчас.
Задание: из списка определить, жили ли эти люди, или они нам известны из мифов.
Ра, Дарий I, Бастет , Хаммурапи, Яхве , Кир, Геродот, Тутмос, Тот, Хеопс.
А теперь определите, чем мог заниматься этот человек. Кто же это?
- На коленях листы, в правой руке тростина для письма, запасная «ручка» за ухом (писец).
- Бог солнца даровал ему законы, его называли земным судьей и владыкой (Xаммурапи).
- У него в руках были жезл и плеть (Фараон)
- Его называли «живой убитый». (Раб)
На стене храма надписи. Кому они принадлежат?
-«Казнить кого - либо, вместо того, чтобы наставить его на путь истинный -бесчеловечно.» (Конфуций.)
-« Умри, душа моя, вместе с мучителями моими.» (Самсон.)
-«О, персы! Если вы последуете за мной, вас ждет свобода, у вас будут пиршества, подобные сегодняшнему.» (Кир.)
ИТОГ.
4 этап. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ДАТЫ?
У каждого из нас есть день рождения, а так же есть другие даты, о которых мы часто вспоминаем с радостью или печалью. В истории Востока также много событий, о которых мы узнали, но скажите какова особенность этих событий (все они были до н.э.)
- взятие Вавилона персами-538 г.до н.э.
- походы Тутмоса III-1500 г.до н.э.
- правление царя Хаммурапи-1792-1750 г.до н.э.
- разрушение Нинеии-612 г.до н.э.
- постройка пирамиды Хеопса-2600 г.до н.э.
Итог урока, выставление оценок.
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...
28 03 2024 18:30:30
Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....
27 03 2024 3:21:15
Урок посвящен изучению периода эпохи дворцовых переворотов в истории России. На основе самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой учащиеся раскрывают причины череды дворцовых переворотов после cмepти Петра Великого, дают хаpaктеристику правителей Российской Империи, хаpaктеризуют внутреннюю политику приемников Петра I, получат представление о насущных общественных проблемах России XVIII века и делают вывод о влиянии смены власти на развитее страны. Результатом учебного проекта является создание публикаций, сравнительных таблиц, дидактического материала....
26 03 2024 6:17:40
Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....
25 03 2024 5:53:13
Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня....
24 03 2024 5:56:20
Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....
23 03 2024 12:49:52
Символика отражает историю развития государства, достижения и победы. Знакомство учащихся с символикой государства помогает воспитывать гражданственность и уважение к своей стране. Курс интегрирует такие учебные предметы как история, обществознание, литература и рекомендован учащимся 9-х классов. Значительный акцент в программе сделан на использовании регионального компонента. ...
22 03 2024 9:11:21
Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....
21 03 2024 14:32:34
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
20 03 2024 22:14:37
В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....
19 03 2024 10:36:57
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
18 03 2024 2:34:34
Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
17 03 2024 5:51:34
Проблемный урок с элементами исследования первоисточников и элементами мультимедиа по теме итогов войны за независимость в США. Исследуются такие важные документы в истории США, такие как «Декларация независимости США», «Билль о правах», Конституция 1787 года. ...
16 03 2024 1:24:53
Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....
15 03 2024 5:28:32
Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...
14 03 2024 18:27:20
На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....
13 03 2024 5:32:40
В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....
12 03 2024 22:56:47
Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия "государство"; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в расширении государства; формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках истории....
11 03 2024 9:43:12
Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....
10 03 2024 4:45:25
Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....
09 03 2024 11:37:28
Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....
08 03 2024 13:44:40
Элективный курс предназначен для учащихся 10–11-х классов гуманитарного профиля и является вариантом курса по выбору учащихся гуманитарной специализации, задачами которого являются, с одной стороны, поэтапное освоение учащихся ряда базовых умений (логических, речевых коммуникативных) и типов деятельности (познавательной, исследовательской, творческой); с другой стороны, формирование готовности искать и находить свою собственную дорогу в мире духовных, этических ценностей, проблем, традиций....
07 03 2024 1:47:34
Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....
06 03 2024 20:36:56
Универсальность данной методической разработки состоит в том, что она может использоваться как на уроках истории, права и обществознания, так и во внеклассной работе, на классных часах в младшем и среднем школьном звене. Урок содержит в себе элементы проектно-исследовательской деятельности. В ходе урока происходит популяризация государственных символов России, расширение знаний о них, а также продолжается формирование чувства патриотизма и гражданственности....
05 03 2024 6:33:48
Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....
04 03 2024 5:44:10
Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....
03 03 2024 13:33:56
В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...
02 03 2024 6:50:22
Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...
01 03 2024 3:37:41
Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах. ...
29 02 2024 0:29:46
Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....
28 02 2024 9:30:21
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
27 02 2024 11:34:20
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, изучающих историю на базовом уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших событиях российской истории, которые повлияли на дальнейшее развитие страны. Изучение курса предполагает работу учащихся с историческими источниками и направлено на совершенствование умения работать с документами....
26 02 2024 13:39:54
Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....
25 02 2024 7:27:57
Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....
24 02 2024 19:41:56
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
23 02 2024 18:14:37
Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
22 02 2024 9:10:56
Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...
21 02 2024 12:43:37
Урок включает в себя составление общего представления об экономике России в первой половине XIX в., демонстрацию неэффективности крепостнической системы хозяйствования в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений, определение причин её кризиса, сравнение российской экономики и экономики европейских стран. ...
20 02 2024 19:20:37
Урок проводится при изучении курса МХК в 8-м классе. На уроке предусматривается активная познавательная и творческая деятельность школьников на основе эмоционального восприятия в условиях погружения в атмосферу православного искусства. Урок также может быть проведен при изучении курса истории России....
19 02 2024 10:18:21
Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....
18 02 2024 13:17:59
Тема «Добро и зло» не является обязательной для изучения в 6-м классе. Однако я провожу такой урок, где мы еще раз возвращаемся к этим базовым проблемам этики. Цель данного урока — попытаться найти ответ на вопрос: «Как победить зло?». Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка. ...
17 02 2024 22:16:49
День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....
16 02 2024 11:41:37
Данная работа является совместным проектом учителей истории и МХК по проведению интегрированных уроков в школьном музее с целью активизации творческих способностей и познавательной деятельности учащихся....
15 02 2024 22:53:10
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
14 02 2024 14:16:29
Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....
13 02 2024 5:56:50
Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....
12 02 2024 2:34:12
Мероприятие посвящено героям-участникам Отечественной войны 1812 года. Цель: заинтересовать учащихся, расширять кругозор, закрепить изученный материал на уроке с элементами контроля. К мероприятию создана презентация с портретами императоров, героев войны, цитатами современников....
11 02 2024 2:23:37
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян. Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности. Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией. ...
10 02 2024 12:35:42
Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....
09 02 2024 7:17:44
На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....
08 02 2024 2:21:23
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::