Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."
Цели мероприятия:
- Воспитательная – воспитание у детей уважения и любви к истории, мировой культуре;
- Развивающая – развитие целостного мировоззрения, основанного на нравственных и духовно – ценностных ориентирах;
- Обучающая – повторение и систематизация знаний по темам : “Великие географические открытия”; “Реформация в Европе”; “Развитие капитализма” (в рамках изученной программы 7 класса).
Задачи:
1. Приобщение к общечеловеческим ценностям и достижениям культуры;
2. Развитие навыков работы с историческими источниками;
3. Формирование устойчивого познавательного интереса к исторической науке;
4. Развитие культуры устной речи и навыка публичных выступлений.
Форма проведения – викторина.
Оборудование: интеpaктивная доска, раздаточный материал.
Подготовительная работа: подбор материала по темам, составление сценария, музыкального сопровождения, презентации, формирование комaнд.
Ход мероприятия
Звучит мелодия позднего средневековья (Эпохи Возрождения). Приложение 1
(Презентация. Слайд 1).
Учитель истории: – Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с Вами насладимся необыкновенным путешествием в Европу XVI–XVII вв., а поможет нам в этом историческая викторина. Каждый класс продемонстрирует свои знания по предмету, целеустремленность и трудолюбие, своё умение работать в комaнде.
– Мы начинаем! У нас 5 комaнд, которым предстоит пройти 5 станций игры.
(Слайд 2).
Наша первая станция называется “Знатоки”. Сейчас мы посмотрим, какие вы интеллектуалы. За 3 минуты комaндам предлагается ответить на максимальное количество вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
1. Первооткрыватель Америки? Колумб.
2. Разбой на морях, получивший свой рассцвет в XVI–XVII вв.? Пиратство.
3. Португальская колония – главный поставщик кофе? Бразилия.
4. Глава католической церкви? Римский папа.
5. Как у христиан называется нарушение заповедей Божьих? Грех.
6. Суд католической церкви? Инквизиция.
7. Движение за изменение и реформу католической церкви? Реформация.
8. Кого прозвали “Женевский папа”? Жан Кальвина.
9. Отношения, основанные на торговле и праве частной собственности ? Капиталистические.
10. Человек, дающий деньги под проценты ? Ростовщик.
11. Главная отрасль мануфактурного производства в Англии? Сукноделие.
12. Человек, любимец короля или королевы ? Фаворит.
Учитель истории: Молодцы! Все успешно справились с заданием, а наше путешествие продолжается, и нам предстоит посетить следующую станцию. Она носит название “Цепь событий”.
(Слайд 2)
Задание
Каждой комaнде дается 4 минуты на размышление. По жребию комaндам предстоит рассказать, о каких событиях идет речь на картинках. За верно названное событие комaнда получает 3 балла.
А. Гибель Непобедимой Армады.
Б. Варфоломеевская ночь во Франции.
В. Выступление Мартина Лютера.
Г. Инквизиция.
Д. Коронация.
Учитель истории: А что наши участники знают о выдающихся деятелях истории? А вот это мы сейчас и узнаем! Двигаемся на станцию “Личность в истории”.
(Слайд 7)
Внимание на экран! Перед нами портреты известных деятелей истории. Комaнды получают материалы, по жребию комaндам нужно правильно соотнести, кто изображен на экране с материалами на карточке. Члeн каждой комaнды по жеребьевке высказывает почему именно этот исторический деятель мог произнести эти слова, и какую мысль он хотел донести до нас. На выполнение задания выделяется 4 минуты.
За каждый правильный ответ комaнда получает 3 балл.
(Приложение 4).
Кто это мог сказать?
Ответьте на вопросы:
- Соотнесите цитаты с портретами на экране.
- Поставьте нужную букву напротив цитаты. Для этого вспомните исторических деятелей и при каких условиях они могли произнести эти слова.
- Вспомните какую мысль они хотели донести до нас.
“Я предпочитаю вовсе не иметь подданных, чем в качестве таковых еретиков”.
Филипп II, король Испании и ревностный католик, мысль – Испания центр контрреформации и направлена против еретиков.
“Вы думали, господа, что государство это вы? Государство – это я” –
Людовик XIV, мысль – что он монарх (абсолютная монархия) и его власть ничем не ограничена.
“Я хочу чтобы 1/10 часть богатств с открытых земель принадлежала мне” – Христофор Колумб, первооткрыватель; мысль – что он откроет богатые земли.
“На этом я стою и не могу иначе”
Мартин Лютер, мысль – что он не отречется от своих идей реформирования церкви.
“Если вы видите вещь белой, а церковь видит эту вещь черной, то вы должны отречься от своих идей, признать что вещь черная и принять позицию церкви”.
Игнатий Лойола, создатель школы иезуитов, испанский дворянин; мысль – что взгляд католическая церкви на вещи всегда правильный.
Учитель истории: Молодцы! Вы справились с заданием и узнали творцов истории, а теперь давайте выясним, какой еще след в истории оставляет человек. Мы перемещаемся на станцию “Архитектура”.
Комaндам предлагается за 1 минуту определить – что это за здания. В какой стране они были построены. И что общего между этими постройками. За полный ответ комaнда получает 2 балла. За частичный – 1 балл.
А) Эскориал – страна Испания.
Б) Версаль – страна Франция.
Общее между зданиями: Эти постройки – знаменитые резиденции королей (Испании – Филиппа II и Франции – Людовика XIV), являются олицетворением абсолютизма.
Учитель истории: Замечательно!!! Мы узнали с Вами архитектурные достопримечательности XVI–XVII вв., теперь я Вам предлагаю завершить наше с Вами путешествие последним испытанием на станции “Кроссвордово”.
Учащиеся отгадывают комaндный кроссворд и сдают результаты жюри. Каждое верное слово кроссворда оценивается в 1 балл.
Приложение 2. Приложение 3.
За игру можно набрать максимально: 30 баллов
Рефлексия: Пока жюри проверяет кроссворды и подводят итоги, представители от комaнд благодарят ребят других классов за участие в викторине, делятся своими впечатлениями от игры.
(Жюри озвучивает итоги, вручает грамоты.)
Учитель истории: Я благодарю всех за активное участие в игре! Сплоченный комaндный дух, проявленную смелость и смекалку! Спасибо ребята за интересную игру! До скорых встреч!
Приложение 5. Ответы.
Цель урока: обобщить знания по культуре, искусству и истории Древней Греции, полученные на уроках истории, литературы, и проследить связь древнегреческой культуры с культурой современной....
18 03 2024 15:42:16
Урок по литературе, истории, МХК и краеведению направлен на формирование чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества, на ознакомление с историей самого знаменательного события в истории нашей страны в XX веке, на привитие любви к родному краю, на формирование навыков поисково-исследовательской работы. Урок подготовлен в рамках празднования годовщины Победы....
17 03 2024 23:29:13
Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....
16 03 2024 6:18:14
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
15 03 2024 14:44:15
На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....
14 03 2024 3:17:53
Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....
13 03 2024 16:36:24
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...
12 03 2024 19:38:31
Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....
11 03 2024 2:28:19
Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....
10 03 2024 15:29:14
На уроке подводятся итоги изучения темы "Великие реформы 60—70-х гг. ХIХ в.". Учащиеся знакомятся с презентацией, затем отвечают на вопросы по материалам презентации. В завершение проводится тест по данной теме. ...
09 03 2024 17:28:53
Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....
08 03 2024 16:33:14
Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....
07 03 2024 21:46:50
Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....
06 03 2024 16:20:47
Это нетрадиционный урок истории. Представленный урок интересен тем, что повторительное обобщение темы «Древняя Греция» осуществляется в форме заочного путешествия с элементами игры. Само заочное путешествие осуществляется в выполнении учащимися 7-го класса заданий различной степени сложности в конечном пункте каждого направления маршрута. Такая форма проверки знаний, умений, навыков учащихся с целью повторения пройденного материала способствует активизации их мыслительной деятельности и речевого общения, что немаловажно в школе, где обучаются слабослышащие и позднооглохшие дети. ...
05 03 2024 16:28:35
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
04 03 2024 15:55:26
Вашему вниманию предлагается статья на тему избирательной системы РФ....
03 03 2024 21:24:57
Цели урока: осмысление учащимися опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых российских ценностей российского общества; формирование умения организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, находить общее решение, аргументировать и отстаивать своё мнение; воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому многонационального народа России....
02 03 2024 2:24:53
Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов. ...
01 03 2024 19:13:15
На уроке создается образ эпохи Первобытного мира. Учащиеся учатся находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившееся со времен Первобытного мира; учатся сравнивать, формулировать вопросы, работать с текстом, картой, иллюстрацией....
29 02 2024 13:29:15
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
28 02 2024 2:12:20
Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....
27 02 2024 3:28:50
Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....
26 02 2024 17:55:26
Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....
25 02 2024 16:27:28
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....
24 02 2024 4:37:43
Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....
23 02 2024 19:19:45
Данная разработка урока представляет интерес для учителей начальных классов, работающих по учебникам: Н.И. Ворожейкина, В.М. Соловьёв, М.Т. Студеникин. "Рассказы по родной истории"; Н.И. Ворожейкина, Н.Ф. Виноградова. "Наша Родина в прошлом". Беседы по истории России для 3-го класса. ...
22 02 2024 7:21:31
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
21 02 2024 1:22:54
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
20 02 2024 9:48:30
Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...
19 02 2024 8:53:29
Урок позволяет формировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны, познакомить с трагическими событиями начала войны, раскрыть причины неудач Красной армии и показать, что война с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный хаpaктер....
18 02 2024 12:43:15
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
17 02 2024 0:21:32
Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....
16 02 2024 10:58:35
Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....
15 02 2024 7:43:30
Изучение нового материала сопровождается показом презентации. В течение части урока ребята, используя различные источники информации и выполняя задания в группе, проpaбатывают блок урока. Затем группа должна выступить по изученному вопросу. К концу урока появляется общая картина рабовладения в Риме во II-I вв. до н.э....
14 02 2024 22:27:48
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
13 02 2024 19:22:41
Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....
12 02 2024 2:14:11
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
11 02 2024 15:28:51
Завершающий урок при изучении главы «Россия в XVI века» в курсе «История России с древнейших времён до конца XVII века» подводит итог данному разделу, так как культурное развитие страны в определенный период является едва ли не главным качественным показателем развития эпохи, о которой идёт речь. В то же время, занятие является системообразующим, так как в XVI веке складываются предпосылки перехода от средневековья к Новому времени....
10 02 2024 22:59:12
Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....
09 02 2024 11:51:31
Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...
08 02 2024 3:34:35
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...
07 02 2024 6:42:45
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
06 02 2024 23:31:24
Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН). ...
05 02 2024 22:54:45
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
04 02 2024 16:20:54
Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....
03 02 2024 0:27:44
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
02 02 2024 13:14:17
Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности. ...
01 02 2024 23:22:17
Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....
31 01 2024 4:15:32
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
30 01 2024 4:54:37
Учащиеся на уроке нравственно оценивают и осмысливают подвиг героев обороны Севастополя и жителей города, проводя большую предварительную самостоятельную подготовку к уроку: поиск дополнительной информации, построение устного речевого высказывания, выдвижение гипотез, составление презентаций. Ученики работают с контурной картой Севастополя: отмечают положение города с военной точки зрения, определяют сильные и слабые стороны обороны; комментируют планы обороны города, предложенные Тотлебеным....
29 01 2024 1:20:25
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::