Проверочные работы    

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

Первый этап - организационный (2-3 минуты)

По звонку команды под звуки египетской арфы занимают свои места.

Преподаватель обращается к студентам, напоминая, что сегодня предстоит необычная работа, результат которой зависит от активности каждого члена команды, от слаженности работы в малых группах, которые они представляют. Обязательно отмечается, что студентами проделана большая подготовительная работа, и именно сейчас есть возможность ярко и грамотно представить ее результаты. Преподаватель обращает внимание и на то, что работа будет успешной только в том случае, если участники команд будут соблюдать известные им правила работы в группах (на начальных этапах применения групповой работы они могут быть вывешены на доске)

Правил должно быть немного, например:

  1. Говори спокойно, ясно, вполголоса;
  2. Говори только по-делу;
  3. Умей слушать товарища;
  4. Убедись, что в разговоре участвует каждый;
  5. Помни о правиле поднятой руки.

Затем преподаватель представляет студентам членов жюри, которые будут оценивать работу групп (обозначаются критерии оценки); напоминает, что в каждой команде есть по одному игроку, в задачу которого входит ведение карточки индивидуальной работы членов команды (по окончании работы групп эти игроки и капитаны команд совещаются и выставляют оценку индивидуальной работы членов группы).

Возможная карточка оценки индивидуальной работы члена команды:

  Список группы Индивидуальное задание Участие в коллективной работе (организация, руководство, генерирование идей, устные ответы, дополнения).
1.      
2.      

Второй этап - подготовительный (5-6 минут)

Преподаватель обозначает тему урока, обращает внимание студентов на цитату, обозначенную на доске, просит зачитать ее и построчно прокомментировать:

Зеркало тусклое веков
И слабый свет былых деяний,
Все слито в ней, над всем покров
Ее, невнятен глас преданий!
М.Максимов

Делается вывод о том, что нашему современнику трудно заглянуть в глубь далеких веков, но все же с трудом и большим интересом всматриваемся мы в этот мир полный загадок и тайн, наполненный множеством интереснейших событий, деяний великих личностей, пересечением судеб цивилизаций, в мир такой одинаковый и такой разноликий. Всматриваемся, чтобы понять дух того времени, особенности развития стран и народов и тем самым лучше понять свою историю, свой путь развития. Определяется познавательная задача всего урока: выявить черты сходства и различия в развитии цивилизаций Востока и Запада.

Преподаватель просит познакомить присутствующих с названиями команд и их девизом.

Возможные названия команд и девизы (предложены студентами): “Мудрейшие”: “Мы мудрецы Востока, ничто нам не помеха, мы на все готовы ради успеха!”;: “Титаны”: “Мы дети неба и земли”; “Декурионы”, “Декурионы* всегда впереди, а соперники позади”.


* Декурионы - члены городских советов в Древнем Риме.

Третий этап: “Путешествие к истокам цивилизации” (10 минут)

Капитаны команд перевоплощаются в экскурсоводов, первопроходцев или героев цивилизаций древности (зависит от их творчества и желания). Перед ними карта Восточного полушария с “белыми пятнами” - цивилизации, представляемые командами на ней не обозначены. Нанести рассматриваемые цивилизации на карту и дать им краткую характеристику - почетная миссия капитанов команд.

Четвертый этап “Разминка команд”. (17 минут)

Каждая команда после краткого вступительного слова учителя под звуки музыки, свойственной данной цивилизации, получает карточку- инструкцию, которая содержит вопросы, задания и, в случае необходимости, дополнительный материал для их выполнения. Группы самостоятельно работают над их выполнением, а затем устно выступают с отчетом о проделанной работе. Отчет должен быть четким, кратким и лаконичным, обязательным является использование приема - цепочка.

Цепочка - это серия взаимодополняющих фраз-высказываний членов группы. Число звеньев цепочки строго определено (либо структурой вопроса, либо преподавателем - в зависимости от преследуемых в данной работе целей). Игроки, участвующие в цепочке, по очереди называют ее составляющие. Высказавшийся садится. Если цепочка прервалась ответ не зачитывается.Начиная с этого этапа и до конца занятия, учащиеся, в ходе работы в группе и по мере выступления других групп, заполняют соответствующие графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

“ДРЕВНИЙ ВОСТОК” (звуки египетской арфы)

Интерес к Востоку в наши дни огромен. Он всесторонен и всеобъемлющ, как со стороны самих представителей Востока, стремящихся к самопознанию, открытию фундаментальных основ собственного бытия, так и со стороны представителей западноевропейских традиций.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 1:

1. С помощью цепочки еще раз уточните, какие же территории включает в себя Древний Восток.

2. Подготовьте устные ответы на вопросы:

    - Какая цивилизация причислена к древним восточным и все же явно стоит особняком?

    - Почему мы рассматриваем ее в числе восточных цивилизаций?

    - Что вы знаете об основании этой цивилизации?

    Внимание, рекомендация! При работе с данными вопросами используйте атлас.

3. Прочтите дополнительный материал. Опираясь на него и изученное ранее, ответьте на следующую серию вопросов:

- Основой организации жизни древних обществ была община. Вспомните ее характер?

- Чем отличается община Восточных цивилизаций от Западных?

- Существовали ли в общине товарно-денежные отношения?

- Почему обычного права в эпоху цивилизаций стало недостаточно?

- Что пришло на смену обычному праву?

- Покажите на примере, какое конкретное значение они имели. (В качестве дополнительного материала следует привести выдержки из свода законов Вавилона - “Кодекса Хаммурапи”)

4. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

Основания для сравнения Цивилизации древности
Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Территории и племена проживающие на них      
Легенда об основании цивилизации      
Организация жизни      
Форма права      

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (под звуки эллинистической песни)

Древняя Греция - колыбель античной цивилизации. Древнегреческая культура ярка и многообразна, греческие произведения искусства совершенны и неповторимы, греческие полисы - особый предмет для разговора, как собственно и человек в древнегреческом государстве.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 2:

1. Подготовьте устные ответы на вопросы:

- Первые очаги будущей греческой цивилизации расположены на островных территориях. Назовите их. Какова их судьба?

- С 8 в. до н. э. начинается собственно греческая история. Область, которая называлась Греция, не имела раз и навсегда установленных, строго очерченных границ. Сами названия “Греция” и “греки” - римского происхождения и были введены от имени одного из племен. Сами же греки именуют себя эллинами. Почему?

- С помощью приема — цепочка, назовите эллинистические племена рубежа II и I тысячелетий до н. э.

2. Вспомните: - Что такое ойкос?

- Чем отличается община Западных цивилизаций от Восточных?

- Назовите главную особенность греческой общины.

- С помощью цепочки перечислите характерные особенности греческого полиса.

3. Что мы называем гражданским правом, действующим внутри полиса?

4. Существуют три класса граждан, по мнению Еврипида, - богатые, средний класс, те, кто не имеет ничего. Вспомните, по мнению Аристотеля, правлению какого класса следует отдать предпочтение, чтобы иметь совершенное гражданское общество. Почему?

5. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

ДРЕВНИЙ РИМ (под звуки свирели)

Город на семи холмах. Цивилизация, которая дала мировой истории титул императора, воинственная и грозная, бесконечно воевавшая со своими соседями, породившая жестокие зрелища. Но в то же время трепетная и нежная, живая и по-своему неповторимая.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 3:

1. Подготовьте устные ответы на вопросы:

- В VIII в. до н.э. в эпоху зарождения римской цивилизации Апеннинский полуостров населяют многочисленные племена, образовавшие область Лаций - центр римской цивилизации. О каких племенах идет речь? (ответить необходимо с помощью цепочки)

- Как вы считаете, какое значение это имело для римлян?

- С каким племенем неевропейского (возможно, малоазиатского) происхождения, жившем по соседству с древними римскими племенами связано множество легенд? (Подсказка, первые цари Рима представители этого племени.)

2. “Вечный город” Рим был свидетелем римского Принципата, республики, диктатуры Юлия Цезаря, Империи, а в средние века, о которых мы с вами уже начали говорить на занятиях, многовекового папского владычества. Об основании этого города существует красивейшая легенда, опишите ее.

3. Перечислите основные периоды Римской истории.

4. Ответьте на следующую серию вопросов:

- Что мы называем территориальной общиной Рима?

- Что такое римская фамилия?

- Кто такие патриции и плебеи?

5.Одно из самых важных достижений республиканского периода - появление первых письменных законов в Риме. Что они собой представляли?

6. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

Пятый этап: Творческая работа групп и капитанов команд

1. Работа с символом неограниченной царской власти по подготовке ответа на проблемный вопрос учителя, с последующей аргументацией своего мнения. (10 минут)

Команды получают символ неограниченной царской власти - корону. Задача команды либо отказаться от данного символа, либо принять его как приемлемый для своей цивилизации, доказав свою точку зрения историческими фактами, характеризующими форму правления в той или иной цивилизации.

2. Просмотр инсценировки с последующим ее комментарием. (5 минут)

После просмотра сценки группы дают свою оценку действиям афинян, пытаются объяснить причину нарушения принципов демократии в данном случае.

Суд над Сократом

Судья: Мы, афиняне, любим судиться. За это над нами нередко подшучивают. Но сегодня, спустя ровно пять лет после поражения Афин в Пелопонесской войне, суд особенный. Мы судим философа Сократа. Свидетель: Мы не обвиняем Сократа ни в воровстве, ни в обмане, ни в государственной измене. Но он портит нравы греков.

Судья: Сократ ставит под сомнение и высмеивает нашу демократию, говоря, что мы выбираем себе начальников по жребию и богатству, а не по опыту и знаниям.

Свидетель: Сократ - насмешник. Вспомните, идя по рынку, он говорил: “Как приятно, есть столько вещей, без которых вполне можно обойтись”. Это конечно интересно, но от таких мыслей неспокойно. Надо его казнить, чтобы жить не мешал.

Судья: Сократ, слово тебе. У нас демократия, и ты имеешь право защищаться.

Сократ: Говорят, я порчу нравы людей! Но я не учу их ни жадности, ни тщеславию. Причина того, что я здесь другая!

Свидетель: Какая же?

Сократ: Помните, дельфийский оракул когда-то сказал: Сократ мудрее всех эллинов. Я удивился. Но оракула надо слушаться и я пошел учить людей уму разуму. И каждый, кого я учил, считал себя знающим все. А я знаю, что я ничего не знаю, но они и этого не знают. Вот поэтому я мудрее, чем они. К тому же, я явно полезен государству. Своими разговорами я не даю вашим умам впасть в спячку.

Судья: Ясно. Он издевается над нами. Голосуем , виновен ли Сократ? Итак, виновен.

3. Работа капитанов команд с индивидуальным раздаточным материалом (проходит одновременно с работой групп) с последующим выступлением (5 минут).

Капитаны получают карточки, на которых изображены монументальные сооружения древности. Следует определить их название, дать им краткую характеристику и объяснить их назначение.

Предполагаемый вариант ответа:

Древний Восток:

  • Большие пирамиды в Гизе - гробницы для погребения фараонов. Их огромная величина должна была внушать мысль, что фараоны не простые люди, а боги.
  • Большой сфинкс - чтобы показать могущество фараона, его изображали в виде сфинкса - лежащего льва с головой фараона.
  • Храм Хонсу в Луксоре - Огромные богатства фараонов позволяли строить им роскошные дворцы и храмы. Перед храмом обычно стояли две башни с изображениями богов. Внутри храма каменные колонны поддерживали крышу. В одном храме было около 140 колонн, некоторые из них были высотой с шестиэтажный дом, пол был вымощен золотыми и серебряными плитками. В храме человек ослепленный сверканием золота и серебра чувствовал себя маленьким и жалким.

Древняя Греция:

  • Парфенон - величественный, строгий храм, в честь богини Афины, в самом храме стоит статуя Афины Парфенос (Девы) из золота и слоновой кости в 120 метров работы Фидия;
  • Эрейхтеон (нарядный, ювелирно-декоративный, небольшой), самое старое святилище Афин, где находится священный ксоан Афины - ее деревянная статуя, по преданию упавшая с неба, во дворе Эрехтейона священная олива, подаренная городу ее покровительницей, бил соленый источник, который своим трезубцем иссек из скалы Посейдон;
  • Храм Зевса в Олимпии. Греки верили , что жизнь богов проходит на Олимпе - самой высокой горе Греции, откуда Боги управляют людьми и природой.

Древний Рим:

  • Триумфальная арка. Рим ведет многочисленные войны. После удачного похода полководца чествуют, праздничное шествие начиналось на Марсовом поле, проходило через весь город и заканчивалось у Капитолия. В честь триумфатора - на дорогах или площадях - могли устраиваться триумфальные ворота с изображениями триумфатора на колеснице и с соответствующими надписями;
  • Римский пантеон - храм всем богам.
  • (последняя карточка Колизей комментируется капитаном данной команды позже)

4. Демонстрация представителями от команд костюмов разных цивилизаций изучаемой эпохи с соответствующими комментариями деталей костюма.

    Цель команд: доказать на основе услышанного, что в древнем обществе существовала строгая иерархия. (10 минут)

5. “Пантеон богов”: работа капитанов команд по составлению сводного пантеона богов рассматриваемых цивилизаций древности (проходит одновременно с работой групп) с последующим комментарием- презентацией работы у доски (5 минут).

Возможно использование следующей таблицы. Иерархия обозначается цифрами в соответствующих колонках. Но лучше изобразить ступенчатую иерархию.

Стихия Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Небо      
Земля      
Солнце      
Луна      
Гроза      
Огонь      
Ветер      
Заря      
Продолжение рода      
Другие...      

6. Просмотр инсценировки с последующим комментарием.

Капитан команды “Декурионы” комментирует оставшуюся без внимания с предыдущего конкурса карточку.

Предполагаемый вариант ответа:

Колизей - амфитеатр. Пока стоит Колизей, стоит Рим, пока стоит Рим, стоит весь мир - так гласит предание. Строительство Колизея было начато В 72 г. императором Веспасианом и завершено в 80 г. его сыном Титом. Амфитеатр был предназначен для гладиаторских боев и боев с хищными зверями. И, наконец, Колизей был местом мученичества первых христиан.

Студенты смотрят инсценировку, после чего отвечают на вопросы:

  • Каким было положение раба в Риме?
  • О чем свидетельствует разразившееся восстание рабов?
  • Существовало ли рабовладение в других цивилизациях?
  • Каковы источники рабства?

Восстание Спартака.

Ведущий: Не иметь ни одного раба в Древнем Риме считалось признаком крайней нищеты. Рабов использовали в имениях землевладельцев, в домах горожан, где они выполняли всю работу, трудясь от зари до зари; в сраженьях на потеху публике. Гладиаторские бои римляне предпочитали всем другим зрелищам. Однажды, в 74 г. до н. э., в гладиаторской школе Лентула Батиата в итальянском городе Капуе возник заговор.

Школа гладиаторов. На циновках сидят и лежат 3 гладиатора.

1-й гладиатор: Рим! О, это могущественная держава!

2-й гладиатор: Войны! Нескончаемые войны!

Гладиатор по имени Спартак: Слишком много войн! Из-за них наша жизнь ничего не стоит! Сколько нас в этой гладиаторской школе? 70?! Сейчас мы мирно говорим, а завтра покалечим или убьем друг друга?!

1-й гладиатор: Смирись! Забыл кто ты такой?

2-й гладиатор: Правильно. Смирись... И завтра будешь убит на потеху богатым бездушным богачам. Спартак, я думаю, надо бежать!

1-й гладиатор: Куда и как! Ворота закрыты, оружие под охраной. Даже если прорвемся за ворота школы, через пол часа прибудет подкрепление. Схватят, и кара будет страшной!

Спартак: Риск высок, но в таком положении как наше, лучше погибнуть за свободу, чем быть развлечением на арене амфитеатра. В одиночку не выжить! Поднимем всех, всех недовольных! Всех свободных духом! Пора!

В доме богатого римлянина.

Марк Лициний Красс (римский полководец): Ничтожный фракиец с кучкой непокорных беглецов! На что он надеется?

Жена Красса: Безумец! Спуститься с Везувия! С высоты почти 300 метров! Красс: И уничтожить римский отряд в 3 тысячи! Наше имение в Италии разгромлено! К Спартаку стекаются рабы из соседних окрестностей! Весь Юг Италии охвачен восстанием!

Жена Красса: Великий Красс, тебе нечего бояться. Рабы неорганизованны, плохо владеют оружием. К тому же, к нам из Испании спетпит Помпей. Да и пираты на нашей стороне, восставшим не переправиться на Сицилию. Будь спокоен, о, Красс.

Ведущий: Велико было мужество рабов, но и потери были велики. Кольцо римских войск сужалось. Спустя два года после начала восстания, в 71 г. до н. э. Решающее сражение было проиграно. Спартак пал в битве. От Рима до Капуи вдоль дороги было распято 6 тысяч рабов, которые мучительно умирали за свое стремление к свободе.

Цепочка: Культура древних цивилизаций.

Каждый член команды называет направление духовной жизни своей цивилизации. Побеждает команда не разорвавшая цепочку.

Шестой этап: “Аукцион”

Студенты заранее готовили иллюстрации различных сторон жизни древних цивилизаций. Их творческие работы в течение урока были вывешены на доске. Теперь командам предоставляется возможность выкупить данные работы. Цена за лот: максимально возможный объем знаний о том, что изображено. Обобщение знаний учащихся проходит также на основании схем, вывешенных на доске.

Седьмой этап: организация домашнего задания

Продолжить заполнение таблицы по следующим основаниям:

Основания для сравнения Цивилизации древности
Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Форма правления      
Структура общественного устройства.      
Мифологические представления о мире.      
Формация      

Восьмой этап: Подведение итогов работы команд, выставление отметок

Список использованной литературы.

  1. Арсланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России XX - начало XXI вв. - М.: ВАКО, 2005.
  2. Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие - Ростов- н/Д: Феникс, 2007.
  3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей. - М.: ООО “Русское слово - учебная книга”, 2002.
  4. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. - М.: Педагогическое общество России. 2005.
  5. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией B.C.
  6. Кукушина. - М.: ИКЦ “МарТ”, 2006.
  7. Психология: учебник./ В.М. Аллахвердов, С.И, Богданова ( и др.); ответственный редакток А.А. Крылов. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2006.
  8. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / автор составитель Н.И. Панютина и др. - Волгоград: Учитель, 2007.
  9. Стрелова. О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9 и 11 классы. - М.: Издательство “Экзамен”, 2006.
  10. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы / Автор составитель М.Н. Чернова. - М.:Эксмо, 2006.
  11. Ю.Студеникин. М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
  12. 11 .Юдовская А.Я. Возможно ли личностное отношение ученика к истории. // Преподавание истории и обществознания в школе. № 3, 2004.
  13. 12.Юдовская А.Я. Школьный урок и защита прав ребенка. // Преподавание истории и обществознания в школе. № 4, 2004.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

04 12 2020 7:12:58

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

В статье представлен конспект урока истории России по теме " Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея Г О У Н П О " П У № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

03 12 2020 15:25:53

Урок-соревнование на тему "Мифы Древней Греции" (5-й класс)

Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....

02 12 2020 11:11:25

Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)

Данная работа предназначена для контроля и проверки знаний по теме « Великая Отечественная война 1941–1945 гг.» учащихся 11-го класса. Формат заданий соответствует заданиям Е Г Э по истории 2015 года. Контрольная работа составлена в двух вариантах. Материал может быть использован как в рамках изучения отдельной темы, так и при подготовке к экзамену по истории. При выполнении работы использовались сборники тренировочных материалов Е Г Э по истории 2014–2015гг....

01 12 2020 11:20:50

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе « Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

30 11 2020 11:42:53

Урок истории в 9-м классе по теме "И мужество нас не покинет…" (Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда)

На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийной презентации, что повышает познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Данный урок помогает расширить представления о мужестве и героическом подвиге старшего поколения в Великой Отечественной войне; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной....

29 11 2020 2:25:35

Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"

Цель игры: формирование гражданственности для становления ценностей, развивающих цивилизованное общество, справедливость, демократию, уважение закона, успешную социализациюи интеграции в социум....

28 11 2020 18:51:44

Урок мира

Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

27 11 2020 21:53:15

Конспект урока обществоведения в 10-м классе

Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....

26 11 2020 13:15:53

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

Представлен урок-исследование по теме " Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, характеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

25 11 2020 13:55:28

Система работы учителя истории. Рабочая тетрадь по курсу "История России с древнейших времен до конца XVI в."

Цель: поиск эффективных и доступных способов обучения и воспитания детей с недостатками слуха. Материал систематизирован, адаптирован и апробирован на практике. Представлены специфические приемы обучения слабослышащих школьников, которые формируют ценностные ориентиры учащихся среднего звена, разносторонне развивают школьников и могут быть рекомендованы для использования в общеобразовательных школах и школах I–II-го вида....

24 11 2020 4:37:25

Урок-квест "Социальные статусы и роли"

Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры....

23 11 2020 1:27:20

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

Урок по теме « Ассирийская держава» с учетом требований Ф Г О С, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

22 11 2020 17:32:38

Тема предпрофильного занятия "Наследование"

Занятие по предпрофильной подготовке по изучению законодательства и права с целью познакомить учащихся с законами наследования. ...

21 11 2020 18:26:19

Политические права и свободы

Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....

20 11 2020 18:35:46

Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе

Становление Руси сопровождалось борьбой с кочевниками. Ученикам предоставляется возможность поучаствовать в защите земли Русской. Успех «сражений» зависит от глубины знаний по теме « Древняя Русь». Задания разработаны на основе учебника для 6-го класса « История России. С древнейших времен до конца XVI века», авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Данные приемы работы можно эффективно использовать при проверке домашнего задания, на этапе закрепления нового, изученного на уроке материала, а также как один из вариантов при проведении контрольно-обобщающего урока по всей изученной теме....

19 11 2020 5:49:49

Урок-семинар по теме "Деятельность П.А. Столыпина: за и против"

Повторительно-обобщающий урок затрагивает самые трудные вопросы темы, обобщает знания, выявляет и ликвидирует пробелы, расширяет знания учащихся о историческом периоде и лице, а также развивать умение говорить, задавать вопросы, полемизировать, работать с источниками. На уроке рассматривается биография Столыпина, основные направления его деятельности. Учащиеся пытаются выявить как положительные, так и отрицательные стороны его реформ....

18 11 2020 9:26:36

Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"

Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся « Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....

17 11 2020 19:42:17

Проектная деятельность учащихся на уроках курса "Обществознание" на примере изучения темы "Занятость населения. Трудоустройство" в рамках тематической единицы ГОС ФК "Правовое регулирование общественных отношений"

Проект содержит элементы проблемного, исследовательского, группового и индивидуального методов обучения, что обеспечивает интерес учащихся и достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала, проектирование собственной образовательной траектории в вопросе профессионального самоопределения с использованием современных источников информации и публичное представление результатов своей работы. ...

16 11 2020 15:29:42

Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс

Урок в форме игры подводит учащихся к пониманию причин реформ Солона, показывает положение демоса и аристократии до реформ и после их проведения, к пониманию исторического значения реформ Солона, основных понятий: "демократия", "реформы", "народное собрание"....

15 11 2020 14:27:12

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

14 11 2020 14:54:54

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

13 11 2020 20:40:53

Сценарий внеклассного мероприятия "Светлая Русь"

Мероприятие рассчитано на учащихся 8–11-х классов. Способствует развитию чувства патриотизма и гражданственности, формирует традиционные православные ценности. Адресовано учителям истории, мировой художественной культуры, заместителям директора по воспитательной работе. Может быть проведено в рамках недели истории. Актуальность мероприятия объясняется ростом потребности общества в повышении духовности и нравственности подрастающего поколения. ...

12 11 2020 2:22:38

Аукцион выпускников

Внеурочное мероприятие проводится выпускниками М К О У « Унъюганская С О Ш № 2» для учащихся школы, жителей поселка Унъюган. Благотворительный аукцион выпускников воспитывает человечность, доброту, сочувствие, дает помощь детям с онкологическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями с перечислением средств на предметный адрес фонда « Подари жизнь»....

11 11 2020 1:31:38

Открытый урок-семинар по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Кирилл и Мефодий – создатели славянской письменности"

Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охарактеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла ( Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....

10 11 2020 6:35:49

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме " Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе " Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

09 11 2020 20:59:52

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

08 11 2020 6:34:51

Урок обществознания по теме "Избирательный процесс"

Цели урока: познакомить учащихся со структурой избирательной системы Российской Федерации; содействовать формированию активной гражданской позиции молодого поколения по вопросам политической и правовой культуры общества; развивать умение решать проблемные задачи и навыки исследовательской работы....

07 11 2020 5:27:48

Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции

В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий Е Г Э по обществознанию. ...

06 11 2020 5:17:33

Урок по методу проектов

Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему " Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: " Причина или повод?". ...

05 11 2020 9:27:32

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

04 11 2020 3:56:57

Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)

Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...

03 11 2020 1:51:56

Внеклассное мероприятие по истории для 7–11-х классов, посвященное 70-летию разгрома гитлеровских войск под Москвой «Москва! Ты в солдатской шинели прошла, не склонив головы!»

Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....

02 11 2020 12:20:18

Открытый урок в 8-м классе по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века"

Изучая тему " Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о характере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне. Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения. ...

01 11 2020 12:14:28

Активные формы обучения как средство повышения эффективности уроков истории

В статье автор приводит общие принципы, при соблюдении которых групповая практическая работа на уроке будет эффективной, а также предлагает алгоритм планирования индивидуальной практической работы как формы урока....

31 10 2020 21:12:18

Задания по истории России (конец XVI – начало XVII века). 7-й класс

Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....

30 10 2020 6:42:17

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

29 10 2020 22:17:41

Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс

Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....

28 10 2020 10:52:45

Факультативный курс "Работа с первоисточниками"

С помощью курса реализуются задачи формирования умений учащихся самостоятельно добывать знания, работая с историческим источником. На первый план ставятся проблемы работы с текстом, как первоисточником знания. В контексте общих представлений об историческом процессе ученик получает возможность совершить обратный путь - от частного к общему, от детали к целому....

27 10 2020 16:21:21

Практикум и его роль на уроках обществознания

В статье рассматривается роль практикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских практикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....

26 10 2020 4:41:33

Толерантность – путь к миру

Цели урока: сформировать у учащихся представление о толерантности – возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества; формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей....

25 10 2020 17:41:27

Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"

Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....

24 10 2020 19:41:42

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

23 10 2020 2:57:15

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

22 10 2020 16:50:23

Урок истории по теме "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....

21 10 2020 16:34:50

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

20 10 2020 11:19:40

Экологическая обстановка села Садовое

Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....

19 10 2020 10:42:52

Программа военно-патриотического воспитания для учащихся 1-х классов

Представлена программа военно-патриотического воспитания для обучающихся первых классов. Программа написана в соответствии с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России стандартов нового поколения ( Ф Г О С Н О О). Содержание программы можно варьировать применительно к местному краеведческому материалу....

18 10 2020 8:12:19

Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"

Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем. ...

17 10 2020 3:25:10

Деятельностный подход в изучении истории

Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опорных конспектов; составление древа понятий; составление характеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

16 10 2020 9:20:50

Урок: "Законы царя Хаммурапи"

В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: " Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

15 10 2020 17:59:30

Урок-практикум "Октябрьская революция и гражданская война"

Цель урока: повторение и закрепление материала по теме « Россия в эпоху войн и революций", подготовка к контрольной работе; воспитание патриотизма, формирование толерантных мировоззренческих установок....

14 10 2020 1:23:48

Урок-экскурсия "Царевококшайск глазами паломника"

Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска ( Йошкар- Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице- Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие....

13 10 2020 9:25:48

Урок обществознания по теме "Гражданин". 8-й класс

Предлагаемые уроки разработаны на основе системно-деятельностного подхода, в нём обозначены планируемые результаты: предметные умения, личностные качества, метапредметные универсальные учебные действия; ключевые компетенции; сформулированы педагогические цели. Сценарий урока содержит тесты из авторской рабочей тетради на печатной основе, что позволяет использовать их для подготовки учащихся к итоговой аттестации....

12 10 2020 10:20:14

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

11 10 2020 23:33:14

Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....

10 10 2020 12:47:10

Урок философии "Как жить? Моральный выбор человека: добро или зло?"

Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...

09 10 2020 4:31:43

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

08 10 2020 12:38:24

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

07 10 2020 6:31:52

Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"

Данная работа адресована учителям истории и учащимся старших классов. Данный материал может быть использован при подготовке к урокам, для индивидуальной и групповой работы, а также для подготовки к олимпиадам. Материал включает в себя различные типы заданий, что помогает учащимся развивать умения и навыки при работе с историческим материалом....

06 10 2020 23:17:28

Россия в эпоху Ивана Грозного

Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

05 10 2020 4:18:26

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

04 10 2020 9:28:35

Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"

Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....

03 10 2020 1:21:28

"Рыцарский турнир"

Представленное занятие способствует углублению знаний обучающихся по истории средневекового рыцарства и помогает вовлечь всех без исключения ребят в плодотворную работу, наглядно показывает им необходимость глубоких и прочных знаний по истории Средневековья....

02 10 2020 17:56:32

Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс

Настольная интеллектуальная игра для учащихся 5-х классов разработана в целях лучшего усвоения и запоминания учебного материала. За основу взята настольная игра « Русское лото», однако здесь большую роль играют не цифры, а знания истории по различным направлениям. Игра дает возможность быстро и непринужденно запоминать различные географические названия, определения терминов и понятий, имена исторических деятелей, даты, события, названия мифических героев. Детям очень нравятся эти игры....

01 10 2020 20:59:40

"…Мудрость бо обретаем…"

Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом характере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....

30 09 2020 9:22:36

Знакомство с делопроизводством "Без бумажки мы — букашки?". Урок-презентация

Данный урок в первую очередь расширяет кругозор учащихся в области истории, экономики и информационных технологий. Он адаптирует ученика к успешному развитию в социуме. Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать ребят, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки....

29 09 2020 0:39:54

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

28 09 2020 3:16:10

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

27 09 2020 19:31:32

Методическая разработка "Афророссияне, или Приключения африканцев в России"

Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: « Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников С М И и интернет-форумов....

26 09 2020 14:29:15

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К. П. Брюллова " Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

25 09 2020 9:48:31

Игры на уроках истории

Целью любой игры является тренировка или упражнение в определенном виде деятельности. Игру можно рассматривать как универсальный способ пробуждения и поддержания интереса к изучаемому материалу. В игровой форме целесообразно проводить обобщающие уроки и турниры не только в подготовленных классах, но и для детей, плохо справляющихся с программами общеобразовательной школы. Представленные игры способствуют развитию познавательного интереса к истории. ...

24 09 2020 20:23:16

Методическая разработка урока народоведения "У каждой двери свои поверья"

Преподавание спецкурса " Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян. Предложенный урок относится к изучению раздела " Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности. Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией. ...

23 09 2020 19:21:29

Внеклассное занятие по истории

В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

22 09 2020 8:55:58

Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс

Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе....

21 09 2020 1:59:10

Конспект урока по обществознанию. 9-й класс

Конспект урока обществознания в 9-м классе, в ходе которого учащиеся знакомятся с понятием «правонарушение», с видами правонарушений, определяют к каким видам правонарушений относятся предложенные ситуации....

20 09 2020 2:48:52

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

Урок проводится как заключительный после изучения темы " Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа " Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....

19 09 2020 14:43:44

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

18 09 2020 6:21:32

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

17 09 2020 2:19:47

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

16 09 2020 16:56:22

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

15 09 2020 10:50:34

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

14 09 2020 10:48:18

Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"

На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий характер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....

13 09 2020 3:28:25

М.С.Горбачёв. Перестройка

Урок проходит в форме "круглого стола" (семинара). В основу семинарского занятия преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же вопрос, обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников позициям и решениям. Данный метод способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: готовность к разрешению проблем; готовность к самообразованию; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к социальному взаимодействию....

12 09 2020 2:59:59

Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда

Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....

11 09 2020 7:15:19

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

10 09 2020 20:24:48

Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала

Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интерактивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий. ...

09 09 2020 10:25:16

Интегрированный урок английский язык + обществознание (10-й класс)

Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....

08 09 2020 17:12:47

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли С М И на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние С М И на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество. ...

07 09 2020 22:19:27

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

06 09 2020 18:49:10

Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"

Цели урока: знать характеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....

05 09 2020 13:50:10

Политико-правовая игра "Выборы"

В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания " Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного пространства, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

04 09 2020 19:55:10

Штурм крепости (Повторительно-обобщающий урок)

Данная работа рассчитана на учащихся 6-х классов общеобразовательных школ. Проводится данный урок после изучения курса истории Средних веков в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволит повысить интерес школьника к предмету " История". Дух соревнования поможет активной работе ученика на уроке....

03 09 2020 3:35:43

Общая характеристика Второй мировой войны

Разработка урока, цель которого – выяснить характер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-практикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....

02 09 2020 14:54:30

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

01 09 2020 9:13:25

Освободительная борьба французского народа. Жанна д'Арк (технология критического мышления через чтение и письмо)

Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д' Арк....

31 08 2020 12:42:37

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

Урок по истории России на тему « Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

30 08 2020 17:12:39

Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"

Учитель показал тесную связь фронта и тыла, героический подвиг не только фронтовиков, но и работников тыла. В работе отражен материал о женщинах Тюменской земли, их трудовой и фронтовой подвиг....

29 08 2020 4:29:59

Современные методы преподавания исторического краеведения

Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

28 08 2020 17:29:41

Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

Игра проводится по типу телеигры " Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

27 08 2020 16:13:50

"Есть только миг между прошлым и будущим.."

Целью урока является создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления. Учащиеся читают тексты, выделяют главную мысль и работают с кластером. Они должны подойти к важному выводу, что жизнь человека недолговечна, и прожить ее надо не бесцельно. ...

26 08 2020 2:20:37

"Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства. ...

25 08 2020 5:11:45

Познавательная игра "Государь всея Руси"

« Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

24 08 2020 17:54:39

Внеклассное занятие по истории

В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

23 08 2020 0:33:14

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу " Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

22 08 2020 5:29:56

Урок "Россия — путь возрождения"

Урок является обобщающим при изучении темы " Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

21 08 2020 12:36:22

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

20 08 2020 5:14:31

Олимпийские игры в древности. 5-й класс

Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....

19 08 2020 7:43:22

Глобальные проблемы современности

Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

18 08 2020 9:52:35

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Герб: история и современность"

Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности. ...

17 08 2020 9:19:57

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

16 08 2020 6:56:24

Тема урока: "Рим эпохи царей"

В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме " Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

15 08 2020 3:53:27

Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Большое место в приобщении детей должны занимать народные праздники и традиции, где отражены различные стороны общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии (« Новый год», « Рождество», « Святки», « Крещение», « Масленица»)....

14 08 2020 16:28:57

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

13 08 2020 16:28:35

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества

Урок формирует представление о Европе и Востоке на основе фактов, причин, целей и итогов Крестовых походов. Учащиеся анализируют изменение образа жизни европейской и мусульманской цивилизаций при влиянии церквей, устанавливают причины, следствия и значение....

12 08 2020 5:37:47

Иконопись на Руси

Цель урока: ознакомление учащихся с историей иконописи....

11 08 2020 13:42:11

Методическое пособие по предмету "Мир истории"

Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса. ...

10 08 2020 6:35:37

Светлое Христово Воскресение. Пасхальный альманах

Цель внеклассного мероприятия: показать особое значение традиций празднования главного православного праздника – Пасхи, дать представление о Страстной и Светлой седмицах....

09 08 2020 8:24:33

Конспект интегрированного урок (история + информатика). Тема: "Смутное время"

В ходе урока учащиеся создают компьютерную презентацию. Интегрированные уроки позволяют сделать урок более динамичным, современным, личностно-ориентированным. ...

08 08 2020 23:10:43

Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"

Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков " Рождество в средневековом городе". Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия. ...

07 08 2020 19:34:36

Дню народного единства посвящается

Мероприятие воспитывает у детей патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ. У ребят формируется осознание исторического прошлого....

06 08 2020 21:23:56

Внеклассное мероприятие по истории на тему "Великой Отечественной войне 1941–1945-х гг. посвящается. День Победы"

В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам. ...

05 08 2020 23:31:12

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

Конспект открытого урока по обществознанию из раздела " Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как " Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

04 08 2020 0:49:16

Самодержавие Алексея Михайловича

Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: " Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

03 08 2020 6:47:50

Интерактивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

02 08 2020 3:27:31

Реформы П.А. Столыпина

Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П. А. Столыпина....

01 08 2020 16:10:55

Тема урока "Военные походы фараонов"

В ходе урока учащиеся знакомятся с целями завоевательных походов фараонов в Древнем Египте, узнают об итогах завоевательных походов для различных групп населения Египта. Также школьники продолжают учиться работать с исторической и контурной картой....

31 07 2020 2:56:14

Рабство в Риме. Восстание Спартака

На уроке учащиеся знакомятся с причинами рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме; на примере восстания Спартака раскрыты цели, причины и итоги борьбы за свободу и ее историческое значение....

30 07 2020 8:24:39

Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю

Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает И К Т-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....

29 07 2020 2:12:22

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

Целью урока является систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции, формирование умения работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения....

28 07 2020 0:45:53

Урок по теме: "Права несовершеннолетних"

Урок по теме " Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах Р Ф. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся. ...

27 07 2020 3:22:29

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

Интегрированный урок литературы и истории по произведению А. С. Пушкина « Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

26 07 2020 2:18:37

Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс

Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся ( У М К А. А. Данилова и Л. Г. Косулина « История России с древнейших времен…» издательства « Просвещение»)....

25 07 2020 5:40:32

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."

Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории – готовил ли С С С Р летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по «кейс-технологии», учащиеся, перед которыми поставлена проблема, изучают различные точки зрения по вопросам готовности С С С Р и Германии к войне, работают с архивными документами, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и С С С Р в 1940–1941 гг....

24 07 2020 0:43:42

Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

Изучая жизнь учителя М. М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

23 07 2020 4:39:26

"Иван III. Образование единого государства"

На уроке рассматривается ситуация, сложившаяся в конце XV века на Руси. Вместе с учащимися опледеляем, как связана внутриполитическая деятельность Ивана III с особенностями его характера и воспитания? Какой отпечаток на проведение преобразований наложили внешнеполитические проблемы? ...

22 07 2020 16:46:40

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

21 07 2020 21:38:45

Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"

Избирательные технологии принято считать явлением, которое зародилось в недалеком прошлом. Действительно, этот термин сравнительно недавнего происхождения. Но само явление столь же древнее, сколь и выборы. В связи с этим интересно проанализировать те приемы и методы, которые использовали на протяжении всей истории России в ходе предвыборной борьбы. Данный курс поможет выявить готовность учащихся к усвоению истории, обществознания на профильном уровне. ...

20 07 2020 14:34:52

Индивидуально-ориентированная система обучения на уроках истории

Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы И О С О на уроках истории. Он представляет И О У Пы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....

19 07 2020 15:41:41

Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»

Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....

18 07 2020 4:15:28

Урок истории в 9-м классе

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что практически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...

17 07 2020 10:28:29

Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста

Методическая разработка игры в форме " Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...

16 07 2020 15:33:54

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

15 07 2020 9:23:25

Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"

Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....

14 07 2020 9:28:48

Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы

Интегрированный урок построен в форме интерактивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме « Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме Е Г Э....

13 07 2020 21:59:31

Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.

Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....

12 07 2020 15:37:52

Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"

Предметная цель урока сочетается с интегративной целью усвоения принципов сравнительно-типологического анализа историко-культурных эпох. Сравнение проводится на основании ряда антропологических параметров и подкрепляется методическим приемом историко-культурной атрибуции философских высказываний. Использование "ленты времени" позволяет усвоить закономерности смены "стилей эпохи"....

11 07 2020 22:22:18

Бородинская битва. 8-й класс

Практическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф. Н. Глинки....

10 07 2020 19:46:45

Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"

Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...

09 07 2020 22:48:42

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

08 07 2020 4:44:40

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::