История для молодежи    

Урок-игра на тему "Древние цивилизации"

Первый этап - организационный (2-3 минуты)

По звонку команды под звуки египетской арфы занимают свои места.

Преподаватель обращается к студентам, напоминая, что сегодня предстоит необычная работа, результат которой зависит от активности каждого члена команды, от слаженности работы в малых группах, которые они представляют. Обязательно отмечается, что студентами проделана большая подготовительная работа, и именно сейчас есть возможность ярко и грамотно представить ее результаты. Преподаватель обращает внимание и на то, что работа будет успешной только в том случае, если участники команд будут соблюдать известные им правила работы в группах (на начальных этапах применения групповой работы они могут быть вывешены на доске)

Правил должно быть немного, например:

  1. Говори спокойно, ясно, вполголоса;
  2. Говори только по-делу;
  3. Умей слушать товарища;
  4. Убедись, что в разговоре участвует каждый;
  5. Помни о правиле поднятой руки.

Затем преподаватель представляет студентам членов жюри, которые будут оценивать работу групп (обозначаются критерии оценки); напоминает, что в каждой команде есть по одному игроку, в задачу которого входит ведение карточки индивидуальной работы членов команды (по окончании работы групп эти игроки и капитаны команд совещаются и выставляют оценку индивидуальной работы членов группы).

Возможная карточка оценки индивидуальной работы члена команды:

  Список группы Индивидуальное задание Участие в коллективной работе (организация, руководство, генерирование идей, устные ответы, дополнения).
1.      
2.      

Второй этап - подготовительный (5-6 минут)

Преподаватель обозначает тему урока, обращает внимание студентов на цитату, обозначенную на доске, просит зачитать ее и построчно прокомментировать:

Зеркало тусклое веков
И слабый свет былых деяний,
Все слито в ней, над всем покров
Ее, невнятен глас преданий!
М.Максимов

Делается вывод о том, что нашему современнику трудно заглянуть в глубь далеких веков, но все же с трудом и большим интересом всматриваемся мы в этот мир полный загадок и тайн, наполненный множеством интереснейших событий, деяний великих личностей, пересечением судеб цивилизаций, в мир такой одинаковый и такой разноликий. Всматриваемся, чтобы понять дух того времени, особенности развития стран и народов и тем самым лучше понять свою историю, свой путь развития. Определяется познавательная задача всего урока: выявить черты сходства и различия в развитии цивилизаций Востока и Запада.

Преподаватель просит познакомить присутствующих с названиями команд и их девизом.

Возможные названия команд и девизы (предложены студентами): “Мудрейшие”: “Мы мудрецы Востока, ничто нам не помеха, мы на все готовы ради успеха!”;: “Титаны”: “Мы дети неба и земли”; “Декурионы”, “Декурионы* всегда впереди, а соперники позади”.


* Декурионы - члены городских советов в Древнем Риме.

Третий этап: “Путешествие к истокам цивилизации” (10 минут)

Капитаны команд перевоплощаются в экскурсоводов, первопроходцев или героев цивилизаций древности (зависит от их творчества и желания). Перед ними карта Восточного полушария с “белыми пятнами” - цивилизации, представляемые командами на ней не обозначены. Нанести рассматриваемые цивилизации на карту и дать им краткую характеристику - почетная миссия капитанов команд.

Четвертый этап “Разминка команд”. (17 минут)

Каждая команда после краткого вступительного слова учителя под звуки музыки, свойственной данной цивилизации, получает карточку- инструкцию, которая содержит вопросы, задания и, в случае необходимости, дополнительный материал для их выполнения. Группы самостоятельно работают над их выполнением, а затем устно выступают с отчетом о проделанной работе. Отчет должен быть четким, кратким и лаконичным, обязательным является использование приема - цепочка.

Цепочка - это серия взаимодополняющих фраз-высказываний членов группы. Число звеньев цепочки строго определено (либо структурой вопроса, либо преподавателем - в зависимости от преследуемых в данной работе целей). Игроки, участвующие в цепочке, по очереди называют ее составляющие. Высказавшийся садится. Если цепочка прервалась ответ не зачитывается.Начиная с этого этапа и до конца занятия, учащиеся, в ходе работы в группе и по мере выступления других групп, заполняют соответствующие графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

“ДРЕВНИЙ ВОСТОК” (звуки египетской арфы)

Интерес к Востоку в наши дни огромен. Он всесторонен и всеобъемлющ, как со стороны самих представителей Востока, стремящихся к самопознанию, открытию фундаментальных основ собственного бытия, так и со стороны представителей западноевропейских традиций.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 1:

1. С помощью цепочки еще раз уточните, какие же территории включает в себя Древний Восток.

2. Подготовьте устные ответы на вопросы:

    - Какая цивилизация причислена к древним восточным и все же явно стоит особняком?

    - Почему мы рассматриваем ее в числе восточных цивилизаций?

    - Что вы знаете об основании этой цивилизации?

    Внимание, рекомендация! При работе с данными вопросами используйте атлас.

3. Прочтите дополнительный материал. Опираясь на него и изученное ранее, ответьте на следующую серию вопросов:

- Основой организации жизни древних обществ была община. Вспомните ее характер?

- Чем отличается община Восточных цивилизаций от Западных?

- Существовали ли в общине товарно-денежные отношения?

- Почему обычного права в эпоху цивилизаций стало недостаточно?

- Что пришло на смену обычному праву?

- Покажите на примере, какое конкретное значение они имели. (В качестве дополнительного материала следует привести выдержки из свода законов Вавилона - “Кодекса Хаммурапи”)

4. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

Основания для сравнения Цивилизации древности
Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Территории и племена проживающие на них      
Легенда об основании цивилизации      
Организация жизни      
Форма права      

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ (под звуки эллинистической песни)

Древняя Греция - колыбель античной цивилизации. Древнегреческая культура ярка и многообразна, греческие произведения искусства совершенны и неповторимы, греческие полисы - особый предмет для разговора, как собственно и человек в древнегреческом государстве.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 2:

1. Подготовьте устные ответы на вопросы:

- Первые очаги будущей греческой цивилизации расположены на островных территориях. Назовите их. Какова их судьба?

- С 8 в. до н. э. начинается собственно греческая история. Область, которая называлась Греция, не имела раз и навсегда установленных, строго очерченных границ. Сами названия “Греция” и “греки” - римского происхождения и были введены от имени одного из племен. Сами же греки именуют себя эллинами. Почему?

- С помощью приема — цепочка, назовите эллинистические племена рубежа II и I тысячелетий до н. э.

2. Вспомните: - Что такое ойкос?

- Чем отличается община Западных цивилизаций от Восточных?

- Назовите главную особенность греческой общины.

- С помощью цепочки перечислите характерные особенности греческого полиса.

3. Что мы называем гражданским правом, действующим внутри полиса?

4. Существуют три класса граждан, по мнению Еврипида, - богатые, средний класс, те, кто не имеет ничего. Вспомните, по мнению Аристотеля, правлению какого класса следует отдать предпочтение, чтобы иметь совершенное гражданское общество. Почему?

5. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

ДРЕВНИЙ РИМ (под звуки свирели)

Город на семи холмах. Цивилизация, которая дала мировой истории титул императора, воинственная и грозная, бесконечно воевавшая со своими соседями, породившая жестокие зрелища. Но в то же время трепетная и нежная, живая и по-своему неповторимая.

Следуя инструкции, выполните перечисленные задания, начните заполнение сводной таблицы “Цивилизации древности”.

Карточка инструкция № 3:

1. Подготовьте устные ответы на вопросы:

- В VIII в. до н.э. в эпоху зарождения римской цивилизации Апеннинский полуостров населяют многочисленные племена, образовавшие область Лаций - центр римской цивилизации. О каких племенах идет речь? (ответить необходимо с помощью цепочки)

- Как вы считаете, какое значение это имело для римлян?

- С каким племенем неевропейского (возможно, малоазиатского) происхождения, жившем по соседству с древними римскими племенами связано множество легенд? (Подсказка, первые цари Рима представители этого племени.)

2. “Вечный город” Рим был свидетелем римского Принципата, республики, диктатуры Юлия Цезаря, Империи, а в средние века, о которых мы с вами уже начали говорить на занятиях, многовекового папского владычества. Об основании этого города существует красивейшая легенда, опишите ее.

3. Перечислите основные периоды Римской истории.

4. Ответьте на следующую серию вопросов:

- Что мы называем территориальной общиной Рима?

- Что такое римская фамилия?

- Кто такие патриции и плебеи?

5.Одно из самых важных достижений республиканского периода - появление первых письменных законов в Риме. Что они собой представляли?

6. Заполните указанные графы сводной таблицы “Цивилизации древности”

Пятый этап: Творческая работа групп и капитанов команд

1. Работа с символом неограниченной царской власти по подготовке ответа на проблемный вопрос учителя, с последующей аргументацией своего мнения. (10 минут)

Команды получают символ неограниченной царской власти - корону. Задача команды либо отказаться от данного символа, либо принять его как приемлемый для своей цивилизации, доказав свою точку зрения историческими фактами, характеризующими форму правления в той или иной цивилизации.

2. Просмотр инсценировки с последующим ее комментарием. (5 минут)

После просмотра сценки группы дают свою оценку действиям афинян, пытаются объяснить причину нарушения принципов демократии в данном случае.

Суд над Сократом

Судья: Мы, афиняне, любим судиться. За это над нами нередко подшучивают. Но сегодня, спустя ровно пять лет после поражения Афин в Пелопонесской войне, суд особенный. Мы судим философа Сократа. Свидетель: Мы не обвиняем Сократа ни в воровстве, ни в обмане, ни в государственной измене. Но он портит нравы греков.

Судья: Сократ ставит под сомнение и высмеивает нашу демократию, говоря, что мы выбираем себе начальников по жребию и богатству, а не по опыту и знаниям.

Свидетель: Сократ - насмешник. Вспомните, идя по рынку, он говорил: “Как приятно, есть столько вещей, без которых вполне можно обойтись”. Это конечно интересно, но от таких мыслей неспокойно. Надо его казнить, чтобы жить не мешал.

Судья: Сократ, слово тебе. У нас демократия, и ты имеешь право защищаться.

Сократ: Говорят, я порчу нравы людей! Но я не учу их ни жадности, ни тщеславию. Причина того, что я здесь другая!

Свидетель: Какая же?

Сократ: Помните, дельфийский оракул когда-то сказал: Сократ мудрее всех эллинов. Я удивился. Но оракула надо слушаться и я пошел учить людей уму разуму. И каждый, кого я учил, считал себя знающим все. А я знаю, что я ничего не знаю, но они и этого не знают. Вот поэтому я мудрее, чем они. К тому же, я явно полезен государству. Своими разговорами я не даю вашим умам впасть в спячку.

Судья: Ясно. Он издевается над нами. Голосуем , виновен ли Сократ? Итак, виновен.

3. Работа капитанов команд с индивидуальным раздаточным материалом (проходит одновременно с работой групп) с последующим выступлением (5 минут).

Капитаны получают карточки, на которых изображены монументальные сооружения древности. Следует определить их название, дать им краткую характеристику и объяснить их назначение.

Предполагаемый вариант ответа:

Древний Восток:

  • Большие пирамиды в Гизе - гробницы для погребения фараонов. Их огромная величина должна была внушать мысль, что фараоны не простые люди, а боги.
  • Большой сфинкс - чтобы показать могущество фараона, его изображали в виде сфинкса - лежащего льва с головой фараона.
  • Храм Хонсу в Луксоре - Огромные богатства фараонов позволяли строить им роскошные дворцы и храмы. Перед храмом обычно стояли две башни с изображениями богов. Внутри храма каменные колонны поддерживали крышу. В одном храме было около 140 колонн, некоторые из них были высотой с шестиэтажный дом, пол был вымощен золотыми и серебряными плитками. В храме человек ослепленный сверканием золота и серебра чувствовал себя маленьким и жалким.

Древняя Греция:

  • Парфенон - величественный, строгий храм, в честь богини Афины, в самом храме стоит статуя Афины Парфенос (Девы) из золота и слоновой кости в 120 метров работы Фидия;
  • Эрейхтеон (нарядный, ювелирно-декоративный, небольшой), самое старое святилище Афин, где находится священный ксоан Афины - ее деревянная статуя, по преданию упавшая с неба, во дворе Эрехтейона священная олива, подаренная городу ее покровительницей, бил соленый источник, который своим трезубцем иссек из скалы Посейдон;
  • Храм Зевса в Олимпии. Греки верили , что жизнь богов проходит на Олимпе - самой высокой горе Греции, откуда Боги управляют людьми и природой.

Древний Рим:

  • Триумфальная арка. Рим ведет многочисленные войны. После удачного похода полководца чествуют, праздничное шествие начиналось на Марсовом поле, проходило через весь город и заканчивалось у Капитолия. В честь триумфатора - на дорогах или площадях - могли устраиваться триумфальные ворота с изображениями триумфатора на колеснице и с соответствующими надписями;
  • Римский пантеон - храм всем богам.
  • (последняя карточка Колизей комментируется капитаном данной команды позже)

4. Демонстрация представителями от команд костюмов разных цивилизаций изучаемой эпохи с соответствующими комментариями деталей костюма.

    Цель команд: доказать на основе услышанного, что в древнем обществе существовала строгая иерархия. (10 минут)

5. “Пантеон богов”: работа капитанов команд по составлению сводного пантеона богов рассматриваемых цивилизаций древности (проходит одновременно с работой групп) с последующим комментарием- презентацией работы у доски (5 минут).

Возможно использование следующей таблицы. Иерархия обозначается цифрами в соответствующих колонках. Но лучше изобразить ступенчатую иерархию.

Стихия Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Небо      
Земля      
Солнце      
Луна      
Гроза      
Огонь      
Ветер      
Заря      
Продолжение рода      
Другие...      

6. Просмотр инсценировки с последующим комментарием.

Капитан команды “Декурионы” комментирует оставшуюся без внимания с предыдущего конкурса карточку.

Предполагаемый вариант ответа:

Колизей - амфитеатр. Пока стоит Колизей, стоит Рим, пока стоит Рим, стоит весь мир - так гласит предание. Строительство Колизея было начато В 72 г. императором Веспасианом и завершено в 80 г. его сыном Титом. Амфитеатр был предназначен для гладиаторских боев и боев с хищными зверями. И, наконец, Колизей был местом мученичества первых христиан.

Студенты смотрят инсценировку, после чего отвечают на вопросы:

  • Каким было положение раба в Риме?
  • О чем свидетельствует разразившееся восстание рабов?
  • Существовало ли рабовладение в других цивилизациях?
  • Каковы источники рабства?

Восстание Спартака.

Ведущий: Не иметь ни одного раба в Древнем Риме считалось признаком крайней нищеты. Рабов использовали в имениях землевладельцев, в домах горожан, где они выполняли всю работу, трудясь от зари до зари; в сраженьях на потеху публике. Гладиаторские бои римляне предпочитали всем другим зрелищам. Однажды, в 74 г. до н. э., в гладиаторской школе Лентула Батиата в итальянском городе Капуе возник заговор.

Школа гладиаторов. На циновках сидят и лежат 3 гладиатора.

1-й гладиатор: Рим! О, это могущественная держава!

2-й гладиатор: Войны! Нескончаемые войны!

Гладиатор по имени Спартак: Слишком много войн! Из-за них наша жизнь ничего не стоит! Сколько нас в этой гладиаторской школе? 70?! Сейчас мы мирно говорим, а завтра покалечим или убьем друг друга?!

1-й гладиатор: Смирись! Забыл кто ты такой?

2-й гладиатор: Правильно. Смирись... И завтра будешь убит на потеху богатым бездушным богачам. Спартак, я думаю, надо бежать!

1-й гладиатор: Куда и как! Ворота закрыты, оружие под охраной. Даже если прорвемся за ворота школы, через пол часа прибудет подкрепление. Схватят, и кара будет страшной!

Спартак: Риск высок, но в таком положении как наше, лучше погибнуть за свободу, чем быть развлечением на арене амфитеатра. В одиночку не выжить! Поднимем всех, всех недовольных! Всех свободных духом! Пора!

В доме богатого римлянина.

Марк Лициний Красс (римский полководец): Ничтожный фракиец с кучкой непокорных беглецов! На что он надеется?

Жена Красса: Безумец! Спуститься с Везувия! С высоты почти 300 метров! Красс: И уничтожить римский отряд в 3 тысячи! Наше имение в Италии разгромлено! К Спартаку стекаются рабы из соседних окрестностей! Весь Юг Италии охвачен восстанием!

Жена Красса: Великий Красс, тебе нечего бояться. Рабы неорганизованны, плохо владеют оружием. К тому же, к нам из Испании спетпит Помпей. Да и пираты на нашей стороне, восставшим не переправиться на Сицилию. Будь спокоен, о, Красс.

Ведущий: Велико было мужество рабов, но и потери были велики. Кольцо римских войск сужалось. Спустя два года после начала восстания, в 71 г. до н. э. Решающее сражение было проиграно. Спартак пал в битве. От Рима до Капуи вдоль дороги было распято 6 тысяч рабов, которые мучительно умирали за свое стремление к свободе.

Цепочка: Культура древних цивилизаций.

Каждый член команды называет направление духовной жизни своей цивилизации. Побеждает команда не разорвавшая цепочку.

Шестой этап: “Аукцион”

Студенты заранее готовили иллюстрации различных сторон жизни древних цивилизаций. Их творческие работы в течение урока были вывешены на доске. Теперь командам предоставляется возможность выкупить данные работы. Цена за лот: максимально возможный объем знаний о том, что изображено. Обобщение знаний учащихся проходит также на основании схем, вывешенных на доске.

Седьмой этап: организация домашнего задания

Продолжить заполнение таблицы по следующим основаниям:

Основания для сравнения Цивилизации древности
Древний Восток Древняя Греция Древний Рим
Форма правления      
Структура общественного устройства.      
Мифологические представления о мире.      
Формация      

Восьмой этап: Подведение итогов работы команд, выставление отметок

Список использованной литературы.

  1. Арсланова О.В., Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России XX - начало XXI вв. - М.: ВАКО, 2005.
  2. Волынкин В.И. Педагогика в схемах и таблицах: учебное пособие - Ростов- н/Д: Феникс, 2007.
  3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Историческое образование в современной России: Справочно-методическое пособие для учителей. - М.: ООО “Русское слово - учебная книга”, 2002.
  4. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. - М.: Педагогическое общество России. 2005.
  5. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей редакцией B.C.
  6. Кукушина. - М.: ИКЦ “МарТ”, 2006.
  7. Психология: учебник./ В.М. Аллахвердов, С.И, Богданова ( и др.); ответственный редакток А.А. Крылов. - М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2006.
  8. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / автор составитель Н.И. Панютина и др. - Волгоград: Учитель, 2007.
  9. Стрелова. О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9 и 11 классы. - М.: Издательство “Экзамен”, 2006.
  10. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы / Автор составитель М.Н. Чернова. - М.:Эксмо, 2006.
  11. Ю.Студеникин. М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
  12. 11 .Юдовская А.Я. Возможно ли личностное отношение ученика к истории. // Преподавание истории и обществознания в школе. № 3, 2004.
  13. 12.Юдовская А.Я. Школьный урок и защита прав ребенка. // Преподавание истории и обществознания в школе. № 4, 2004.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Использование современных педагогических технологий на уроках истории

В статье описан опыт применения современных технологий на уроках и обозначены те проблемы, с которыми приходится сталкиваться во время работы учителю....

29 05 2020 20:55:48

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

28 05 2020 11:59:43

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

27 05 2020 15:16:20

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка " Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу " Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

26 05 2020 20:15:47

Город, носящий имя Святого

Занятие рассказывает об истории зарождения родного поселения, о славных трудовых традициях земляков, живших несколько сот лет назад. Предназначено для обучающихся 7-го класса, развивает интерес к родному краю и его истории. Занятие сопровождается наглядной презентацией, рассказом учителя....

25 05 2020 7:10:31

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

24 05 2020 12:39:29

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

Весь материал урока направлен на то, чтобы " Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль " Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

23 05 2020 14:10:35

Литературно-музыкальная композиция "Дети войны"

Мероприятие посвящено 65-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В основу литературно-музыкальной композиции легли материалы, подготовленные к IV научно-практической конференции Заводского района города Новокузнецка по теме « Дети войны». Мы попытались на конкретных примерах показать судьбы детей военного поколения и отчасти детей блокадного Ленинграда, эвакуированных во время войны в наш город....

22 05 2020 10:28:57

Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"

Материалы могут быть использованы не только на уроке истории, но и на внеклассном мероприятии. Занятие проводится в форме коллективного исследования, где учащиеся, жители Архангельской области, находят с помощью различных источников доказательства определяющей роли города Архангельска в создании регулярного военного морского флота в России при Петре I....

21 05 2020 12:13:46

Распад СССР. Становление новой российской государственности

На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

20 05 2020 20:12:52

Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»

Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....

19 05 2020 22:58:41

Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА

Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...

18 05 2020 2:49:37

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

17 05 2020 23:35:51

ИКТ на уроках истории

Использование И К Т на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование И К Т в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью И К Т учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

16 05 2020 2:47:43

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е. Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета « Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов М Г У им. М. В. Ломоносова по теме « Как преподавать историю: теория и методика»....

15 05 2020 1:10:31

Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"

Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....

14 05 2020 14:43:27

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

13 05 2020 17:22:15

Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!

Данный курс призван заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных, – одна из важнейших задач школы....

12 05 2020 8:47:36

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме "Лучший друг планеты – это ты". 8-й класс

Цель урока: обсудить вопрос важности морального выбора в жизни человека и общества; расширить кругозор учащихся о экологических проблемах, связанных с ситуацией ленточных боров в мире....

11 05 2020 21:11:42

Внеклассное мероприятие по истории "Живым и мертвым, тебе, Ленинград, посвящается"

Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....

10 05 2020 2:34:54

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

09 05 2020 9:48:41

Программа "Отечество"

Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

08 05 2020 12:28:53

Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"

Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью практической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена ( Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, « Сто дней»)....

07 05 2020 23:10:59

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе по теме "Киевская Русь"

Представлен конспект повторительно-обобщающего урока в 6-м классе по теме " Киевская Русь"....

06 05 2020 2:56:25

Искусство Древнего Египта. 5-й класс

Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

05 05 2020 0:40:42

Информационные технологии на уроках истории

В процессе изучения нового материала, обсуждения итогов Второй мировой войны, событий послевоенного периода сформировать представление у учащихся о "холодной войне". Подчеркнуть причинно-следственную связь между итогами Второй мировой войны и последующими событиями "холодной войны"....

04 05 2020 0:28:26

Интегрированный урок (история+литература) по теме "Славный день Полтавской баталии"

Урок воспитывает чувство патриотизма через изучение особо значимых страниц русской истории. Акцентирует внимание учащихся на событии Северной войны - Полтавской битве. Даёт характеристику участникам события с исторической и литературной точки зрения. На уроке ребята получают навыки исследовательской работы. ...

03 05 2020 12:35:13

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

Урок проводится после изучения темы " Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между командами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой командой, выставляются оценки....

02 05 2020 17:47:41

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

01 05 2020 20:21:49

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

30 04 2020 11:38:49

Новая экономическая политика

Цель урока: выяснить причины, приведение к кризису политики «военного коммунизма» и приведение к смене экономической политики в стране; рассмотреть первые шаги Н Э П А в промышленности и сельского хозяйства; сравнить с началом перестройки при Горбачеве....

29 04 2020 11:37:29

Урок-игра "Преобразования в области культуры, науки и быта в эпоху Петра I"

Урок истории с использованием игровых ситуаций. На уроке раскрываются вопросы о культурно-бытовых преобразованиях Петра I, о новшествах в общественной и повседневной жизни, многие из которых прочно вошли в современную жизнь. ...

28 04 2020 2:22:35

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

27 04 2020 13:25:48

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интерактивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

26 04 2020 5:55:23

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на команды. Учащимся предлагаются конкурсы: « Крылатые выражения», « Исторический портрет», « Историческая мозаика», « Название на карте», « Историческая азбука», « Впервые в России», « Загадочные слова», « Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

25 04 2020 14:44:13

Урок истории с применением ИКТ по теме: "Как одевались на Руси". 3-й класс

Акцент урока направлен на организацию активного участия школьников в поиске и усвоении исторического материала. Пропедевтика начального исторического образования готовит учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах. ...

24 04 2020 15:40:15

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

23 04 2020 23:41:24

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и девушек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

22 04 2020 11:44:14

Изучение закона о защите прав потребителей

Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в практических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....

21 04 2020 22:44:49

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

20 04 2020 20:15:55

Урок истории по теме "Коренной перелом в Великой Отечественной войне"

Урок формирует знания учащихся о военных действиях в 1942–1943 годах. Развивает мыслительную деятельность учеников, работу с текстом. Воспитывает чувство гордости за народ, победивший фашизм....

19 04 2020 18:59:44

Конкурс знатоков-пушкинистов

Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

18 04 2020 16:48:21

"Древняя Индия"

Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету « История». ...

17 04 2020 18:36:40

Внеклассное мероприятие «Великая Отечественная война»

Внеклассное мероприятие посвящено главному празднику нашей страны – празднику со слезами на глазах – 9 Мая....

16 04 2020 9:16:32

Викторина: «Рыцари и замки»

Как же добиться, чтобы обычный школьный урок был не только интересным, но запоминающимся? Один раз в учебном году в нашей школе устраиваются большие открытые мероприятия как подведение итога по отдельным разделам истории. Как правило, это конкурсы или викторины. Особенно яркими и запоминающимися получаются мероприятия, которые придумываются совместно с учителями литературы, М Х К, иностранных языков, материальной технологии и родителями....

15 04 2020 22:20:48

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

Представлен урок-исследование по теме " Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, характеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

14 04 2020 16:13:57

Викторина "Отечественная война 1812 г." по телевизионному фильму "Кто выиграл войну 1812 г."

Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....

13 04 2020 16:38:19

Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс

На основе изучения различных исторических источников подвести учащихся к пониманию того, как потеря доверия к царской власти привела её к политической изоляции, развили и углубили политический кризис, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для революции. Учащиеся знакомятся с новыми понятиями и терминами, закрепляют их усвоение при работе с документами, совершенствуют навыки умения анализировать исторические факты, делать выводы....

12 04 2020 18:24:13

Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс

Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....

11 04 2020 2:34:10

Урок-викторина «Мифы Древней Греции»

Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....

10 04 2020 13:22:30

Великая Отечественная война. Урок-повторение

Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

09 04 2020 23:29:19

Основание Красноярского острога. 7-й класс

Преставленную разработку урока для обучающихся 7-го класса можно использовать как на уроке, так и при проведении внеклассного мероприятия. Урок построен в форме игры « Умницы и умники», требует предварительной подготовки. Обучающиеся должны приготовить творческие работы по теме и владеть материалом. Цель: повторить и обобщить изученный материал и расширить кругозор обучающихся....

08 04 2020 7:51:43

Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс

Цель: расширение знаний о традиционном хозяйстве, культуре, некоторых традициях и обычаях коренных жителей Х М А О– Югра – ханты и манси....

07 04 2020 10:20:47

Историко-литературная музыкальная композиция "Славные сыны Земли русской"

Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....

06 04 2020 11:27:46

Методическая разработка урока истории по теме "Экономическое развитие СССР в 1953–1964 гг.". 9-й класс

В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему экономического развития С С С Р после смерти И. В. Сталина. С помощью самостоятельной работы в группах («шляпы мышления») формируется умение работать с документами, материалами учебника, умение высказывать свое мнение, делать выводы на заданную тему....

05 04 2020 20:14:28

История России в XVII веке. Политическое развитие

Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

04 04 2020 3:57:19

Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"

Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....

03 04 2020 13:34:18

Олимпиада к 20-летию Конституции России

Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

02 04 2020 16:19:50

Первый властелин единого Китая

Урок подготовлен в соответствии с требованиями Ф Г О С. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....

01 04 2020 8:26:30

Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"

Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...

31 03 2020 9:35:49

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

30 03 2020 23:22:18

Урок-игра по теме "Древний Восток"

Игра " Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....

29 03 2020 21:17:55

Урок истории "Боги древнего Олимпа". 5--й класс

Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....

28 03 2020 8:33:58

"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"

Сценарий интерактивного урока по истории средних веков для учащихся 6-го класса. Учебное занятие проводится в форме увлекательного путешествия по средневековому городу, во время которого "жители" знакомятся с деятельностью цеховых организаций. Методической основой урока является технология критического мышления....

27 03 2020 0:51:38

Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории

В школе проводится диагностика ценностных ориентаций старшеклассников по методикам М. Рокича, Фридмана, О. Е. Лебедева. Исследования показали, что произошли изменения в выборе ценностных ориентаций ребят. На уроках учащиеся вступают в прямой диалог с персонажами прошлого, размышляют, что у них общего с историческим персонажем, чем отличаются, как бы они поступили на его месте участников....

26 03 2020 15:27:15

"Урок, которого не было". Глобализация: трактовки и оценка феномена

Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) характер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, характеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....

25 03 2020 11:59:10

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

24 03 2020 14:11:42

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н. И.) Урок относится к теме " Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

23 03 2020 1:33:23

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода " Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

22 03 2020 3:21:11

Методическая разработка урока на тему "ГУЛАГ на территории Коми края: Бруни Н.А. и его судьба"

Урок проводится в 10-м классе. Предполагается, что учащиеся уже понимают, что такое «тоталитаризм», ориентируются в признаках тоталитаризма, осознают всю его опасность. Цель урока: сформировать знания учащихся об истории своего города в период существования на его территории Ухтпечлага. На примере Н. А. Бруни показать судьбу узника Г У Л А Га....

21 03 2020 18:28:58

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

В ходе исследования, выполняемого на основе дополнительных материалов, выясняется сущность и значимость направления «энергии борьбы» публициста, писателя и философа А. И. Герцена. Занятие направлено на формирование критического мышления, совершенствование исследовательских компетентностей в процессе работы с различными информационными источниками....

20 03 2020 16:54:53

Урок-квест "Социальные статусы и роли"

Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры....

19 03 2020 13:51:25

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность морально-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

18 03 2020 2:56:32

Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»

« Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю. А. Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях « Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....

17 03 2020 20:54:29

Урок по истории по теме "Государственные реформы Петра I"

Урок изучения нового материала построен на основе анализа исторических документов, позволяющих охарактеризовать реформы Петра I, определить цель и итоги реформирования государственного управления; развивает умение делать выводы, обобщать исторический материал, воспитывать чувства патриотизма и толерантности. ...

16 03 2020 6:11:55

Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"

Урок обществознания в 7-м классе призван обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей, является Конвенция о правах ребенка. Проводился в рамках предметной недели правовых знаний....

15 03 2020 20:30:29

Профилактика правонарушений несовершеннолетних

Урок составления проекта программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ученики класса работают в 3-х группах. Им дано было опережающее задание: подумать, почему совершаются правонарушения. Дети провели опрос среди старшеклассников, родителей, записали ответы в виде тезисов. Выяснив причины правонарушений, ученики составляют проект программы по профилактике правонарушений....

14 03 2020 20:24:54

Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"

Материал к уроку подобран с учетом возрастных особенностей учащихся, имеет большое воспитательное значение. <br> Важнейшей составляющей воспитания школьника является правовое воспитание. Научить детей уважать права человека и помнить о своих обязанностях – задача современной школы. Материал представляет разработку комбинированного урока изучения нового материала и закрепления полученных знаний в ходе практической работы (поиск информации в Интернете). Содержание учебного материала и формы работы рассчитаны на учащихся 9-х классов.</p> ...

13 03 2020 4:38:10

Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)

Знакомство с ведущими концепциями социально-экономического развития, принадлежащими Д. Кейнсу, К. Мюрдалю, Д. Беллу, служит залогом интеллектуального принятия данной темы. С целью формирования поведенческого компонента предлагаются проблемные вопросы и работа с таблицей " Модели цивилизационного развития". ...

12 03 2020 10:16:57

Интерактивный урок по курсу "Обществознание". 11-й класс

Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....

11 03 2020 7:49:13

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

10 03 2020 3:57:48

Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"

Внеклассное мероприятие с привлечением представителей общественности раскрывает учащимся понятие «малая родина», знакомит с историей родного края, формирует чувство патриотизма. Включение исследовательской работы учащихся по изучению родного края расширяет внеклассную работу, а исполнение частушек и гимна Данков развивает чувство гордости за уголок края, где ты родился, вырос и учишься....

09 03 2020 9:10:52

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в С С С Р. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

08 03 2020 2:41:14

Система заданий к уроку "Экономическое развитие России при Петре I

Последовательное выполнение заданий способствует усвоению учащимися сложной темы, содержащей большой теоретический материал, позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, посредством решения задач проблемного характера. ...

07 03 2020 11:11:23

Разработка урока обществознания в 8-м классе по теме "Вечные вопросы"

Несколько групп учащихся готовят мини-исследования по различным темам. В ходе работы дети овладевают такими методами исследования, как анкетирование, интерпретация полученных результатов. Для оформления материалов проекта используются компьютерные технологии. На уроке у ребят есть возможность продемонстрировать свои информационные умения, навыки публичного выступления....

06 03 2020 4:24:44

Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"

Урок обобщает знания об одном из видных в истории страны реформаторов — П. А. Столыпина, его устремлениях, его удачах и неудачах. Систематизируются знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись. Прослеживается связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века, и сегодняшними проблемами страны. ...

05 03 2020 16:40:24

Формирование толерантности старшеклассников средствами элективного предмета "История мировых религий"

Развитие толерантных качеств личности в рамках преподавания данного предмета может идти в двух основных направлениях: поиска общечеловеческих ценностей и формирования интереса, понимания, адекватного восприятия межконфессиональных различий. Материал содержит примеры творческих заданий, урока-интервью, мнения обучающихся. ...

04 03 2020 2:39:19

Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко

Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....

03 03 2020 12:30:58

Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....

02 03 2020 10:29:19

Жизнь и быт наших предков

Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....

01 03 2020 20:44:39

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

29 02 2020 14:28:51

Способы развития речи обучающихся на уроках истории и обществознания

Впервые учитель истории и обществознания сталкивается с проблемой развития речи учащихся, когда они из начального звена переходят в среднее. Поэтому на первом этапе необходимо применять те методы работы, к которым ребёнок привык в начальных классах, постепенно усложняя учебную задачу: рассказ по картинке, схемы, опорные конспекты и опорные сигналы, работа с текстом, творческие работы, учебная дискуссия....

28 02 2020 7:42:20

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс

Интегрированный урок по обществознанию и литературе направлен на формирование первичных знаний учащихся по международному гуманитарному праву, расширение кругозора, воспитание сострадания и милосердия, уважения прав человека. Работа может быть использована в рамках недели истории, обществознания, литературы в школе, как внеклассное мероприятие и на классных часах....

27 02 2020 15:23:47

Школьный музей – форма гражданского воспитания учащихся

Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....

26 02 2020 8:12:59

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормандское завоевание и его последствия"

Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормандском завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают им характеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения материала учащимися....

25 02 2020 19:53:59

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

24 02 2020 2:31:53

Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"

На уроке используются различные виды работы: игра-викторина « Умники и умницы», работа с перфокартой « Русь в датах»; словарная работа; работа с различными источниками; решение тестов; работа со схемой « Система властвования Золотой орды над русскими землями»; дискуссия по историографии о последствиях ига для истории Руси. ...

23 02 2020 20:30:34

Конец династии Рюриковичей. Смутное время

Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

22 02 2020 17:15:33

Урок истории по теме "Жизнь России в в послевоенный период" (10-й класс)

Урок с использованием интерактивных методов обучения в 10-м классе по учебнику А. Н. Сахарова, А. Н. Боханова « История России. XVII-XIX век». Особенности урока: акцент на самостоятельность учащихся; поиск аргументов для решения проблемы; на основе рефлексии выявление неизвестного; создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности. ...

21 02 2020 21:41:54

Памяти огненных лет

Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....

20 02 2020 17:33:36

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

19 02 2020 15:59:22

Особенности преподавания истории в школе глухих

Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный характер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстрактных понятий....

18 02 2020 21:15:28

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

Оригинальная форма изучения нового материала по методике « Обучение в сотрудничестве» ( Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

17 02 2020 11:39:53

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

На уроке рассматриваются характерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

16 02 2020 1:24:52

История колледжа

Воспитание гражданственности, гордости, патриотизма является одной из задач воспитательной работы Колледжа. Внеурочное воспитательное мероприятие рассчитано на учащихся и студентов 1-го курса многоуровневого учебного заведения. Призвано помочь обучающимся на этапе адаптации, стимулирует жизненную позицию, развивает чувство гордости за учебное заведение. Разнообразные виды деятельности, дидактическое сопровождение мероприятия стимулирует интерес и познавательную активность обучающихся....

15 02 2020 4:23:32

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “ Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

14 02 2020 8:17:44

Урок-игра по истории "Социальная сфера общества"

Завершающий урок обществознания входит в раздел " Социальная сфера общества". Его можно провести за 1 или 2 часа, но как интегрированный с информатикой (составление презентации учениками «6 кадров»). Такая форма урока реализует индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, профориентирует учащихся и готовит к сдаче Г И А, Е Г Э....

13 02 2020 22:22:52

Урок – компьютерная презентация с элементами нетрадиционного приема "чистая доска" по теме "Персидская держава"

В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме " Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием " Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....

12 02 2020 3:48:26

Мультимедийная презентация на уроках истории

Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий характер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме " Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

11 02 2020 7:32:42

Урок истории в 8-м классе по теме "Социально - экономическое развитие России в 20-30-е годы XIX веке"

Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением. ...

10 02 2020 4:20:23

Средь бела дня, или по Средневековой Москве с фразеологическим словарем

Подборка материалов и презентация могут быть использованы на уроках истории, литературы, на классных часах, при подготовке к пешим экскурсиям. В средние века в Москве прошли яркие события русской истории. Со многими событиями связаны крылатые выражения. Задача презентации: помочь школьникам увидеть родной город, узнать и понимать образные выражения о Москве. На экскурсии идёт знакомство с бытом, традициями и деятельностью москвичей в Средние века....

09 02 2020 19:11:33

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

08 02 2020 14:12:46

Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"

В условиях совершаемого развития мировой цивилизации всё острее встают перед человечеством глобальные проблемы. Комплекс глобальных проблем при их детальном рассмотрении помогает показать глобализацию современной цивилизации, взаимоответственность всего человечества как перед ныне живущими поколениями, так и последующими....

07 02 2020 10:43:35

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на команды. Учащимся предлагаются конкурсы: « Крылатые выражения», « Исторический портрет», « Историческая мозаика», « Название на карте», « Историческая азбука», « Впервые в России», « Загадочные слова», « Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

06 02 2020 6:53:21

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

Урок построен на основе просмотра видеофильма " Спартак" К. Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Практическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

05 02 2020 10:37:39

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"

Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....

04 02 2020 4:10:59

Русско-японская война. 1904–1905 гг.

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о ходе русско-японской войны 1904–1905 гг. на основе организации работы с историческими документами и фрагментами из художественной литературы....

03 02 2020 1:45:55

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

02 02 2020 9:25:57

Повторение по разделу «Древний Восток»

Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по практическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....

01 02 2020 1:11:40

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь

Задачи урока: выяснить ход исторических событий указанного периода с учетом современных, крайне противоречивых, точек зрения; на примере событий ХIII века показать, что нравственный выбор всегда присутствует, что гражданская позиция личности не зависит от времени принятия решения....

31 01 2020 5:48:20

Урок-практикум «Будущее зависит от нас»

Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....

30 01 2020 9:21:31

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

29 01 2020 6:10:41

"Гениальный предок гениального поэта" (А.П. Ганнибал в благодарной памяти потомков)

Воспитательный час посвящён сподвижнику Петра 1, прадеду А. С. Пушкина А. П. Ганнибалу, личности неординарной, всесторонне одаренной, легендарной. Знакомство с уникальной личностью через разнообразные виды деятельности, использование технических средств, интересный и доступный для понимания материал пробуждают в учениках "благодарную память", воспитывают уважение к "гениальному предку гениального поэта"....

28 01 2020 23:47:57

Колесо истории

В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....

27 01 2020 10:55:11

Конституция Российской Федерации — основной закон государства (урок обществознания в 9-м классе)

Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию Р Ф 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....

26 01 2020 12:17:18

Программа элективного курса "Технология исследования"

В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....

25 01 2020 0:31:14

История Русской Православной церкви (I–II периоды)

Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....

24 01 2020 12:43:49

Открытый урок "Патриотизм и героика в русской и марийской музыке"

Программа представляет интерес с точки зрения преподавания музыки как искусства. Опираясь на достижения отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, программа предлагает принципиально новые, эффективные педагогические технологии по музыкальному развитию ребенка. В их основе - опора не на слово о музыке, а на интонационный смысл. Введение ребенка в мир музыки на основе приобщения его к шедеврам мирового музыкального искусства как целостным явлениям развивает объем его памяти, остроту восприятия, формирует ассоциативные механизмы мышления, что особенно ценно на начальном этапе обучения. ...

23 01 2020 23:40:47

Н.И. Новиков - ревнитель русского просвещения

Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н. И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....

22 01 2020 4:52:18

Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."

Тема: " Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х– ХIII вв. ...

21 01 2020 13:35:55

Начало монголо-татарского вторжения

Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

20 01 2020 5:39:15

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

19 01 2020 10:51:40

Методические особенности преподавания дисциплины "Сравнительная история мировых религий"

В ходе освоения дисциплины студенты приобретают знания и умения, которые позволят им толерантно воспринимать адептов иной конфессии, распознавать и отличать деструктивные секты от традиционных религиозных систем. С учетом специфики задач указанной дисциплины и содержания изучаемого материала в преподавании рекомендуется использовать проблемный и интерактивный подходы, метод сравнительного анализа, разнообразную методику семинарских занятий - обсуждение, дискуссию, фронтальную беседу....

18 01 2020 12:58:24

Развитие парламентаризма в России

В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности членов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....

17 01 2020 4:38:41

Урок по теме: "Жизнь и быт египтян"

Разработка урока по истории Древнего мира для 5-го класса. На уроке используются различные формы работы, элементы игры. Методы и приемы: работа с учебником, картой, атласом, контурными картами, составление схемы " Структура древнеегипетского общества", словарная работа, рассказ, беседа, закрепление материала. Цель урока: познакомить с бытом, образом жизни представителей различных категорий населения Древнего Египта. ...

16 01 2020 4:29:27

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К. П. Брюллова " Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

15 01 2020 7:13:39

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

14 01 2020 1:48:45

Контрольно-обобщающий урок истории по теме "Политическая сфера жизни общества". 9-й класс

Цель игры: повторить и обобщить знания учащихся по теме " Политика"; познакомиться с заданиями Г И А по этой теме; развивать навык групповой работы и с заданиями в форме Г И А....

13 01 2020 17:57:21

Появление «человека разумного»

На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....

12 01 2020 9:32:47

Детство, опаленное войной

Презентация поможет лучше усвоить материал, формирует уважение к героическому прошлому страны на примере подвигов, совершенных детьми в годы войны....

11 01 2020 13:32:32

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

10 01 2020 13:26:34

Использование технологии РКМЧП на уроке истории. Урок по теме «Движение декабристов»

Урок выстроен в логике технологии Р К М Ч П. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока " Вызов", " Осмысление" и " Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интерактивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме " Движение декабристов"....

09 01 2020 13:11:57

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

08 01 2020 16:54:14

Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова

Довести до сознания учащихся роль образования в самореализации личности и развитии общества....

07 01 2020 20:17:16

"Времён связующая нить"

Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Практика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

06 01 2020 23:39:14

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А. П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

05 01 2020 15:17:22

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

04 01 2020 14:47:18

Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы « Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....

03 01 2020 2:28:51

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, характеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

02 01 2020 8:43:54

Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"

Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства. ...

01 01 2020 17:23:15

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.