История для молодежи    

Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)

Вариант 1

Выберите один верный ответ в заданиях 1-21.

1. Важным событием 1942 г. был (о)

1) разгром фашистов под Москвой
2) издание приказа № 227 «Ни шагу назад!»
3) завершение коренного перелома в Великой Отечественной войне
4) пленение армии генерала Ф. фон Паулюса

2.Тегеранская конференция лидеров трех держав состоялась в

1) январе 1944 г.
2) мае 1945 г.
3) декабре 1941 г.
4) декабре 1943 г.

3. Укажите командира крупного партизанского соединения

1) С.А. Ковпак
2) И.С. Конев
3) О.В. Кошевой
4) В.Т. Клочков

4. Крупнейшее танковое сражение между советскими и фашистскими войсками в годы Великой Отечественной войны произошло в ходе битвы

1) Курской
2) Сталинградской
3) Московской
4) Берлинской

5. В ходе Второй мировой войны второй фронт против Германии был открыт в (во)

1) Болгарии
2) Югославии
3) Италии
4) Франции

6. Мужеству защитников блокадного Ленинграда посвящена Седьмая симфония, написанная композитором

1) Д. Шостаковичем
2) С. Прокофьевым
3) А. Хачатуряном
4) И. Дунаевским

7. Конструкторы А.С. Яковлев, А.Н. Туполев, С.В. Ильюшин создали в годы Великой Отечественной войны новые модели

1) мощных танков
2) артиллерийских орудий
3) боевых самолетов
4) стрелкового оружия

8. Во время Великой Отечественной войны в ходе операции «Багратион» произошло событие

1) оборона Брестской крепости
2) Тегеранская конференция
3) выход на государственную границу СССР
4) форсирование Днепра

9. Причина провала «плана Барбаросса»

1) помощь СССР со стороны союзников
2) неготовность Германии к войне
3) сопротивление ряда советских городов
4) «рельсовая война» партизан в немецком тылу

10. Укажите результат победы Красной Армии в Курской битве

1) развал Антикоминтерновского пакта
2) полное освобождение территории СССР
3) сдача в плен группировки генерала Ф. фон Паулюса
4) подготовка условий для форсирования Днепра

11. В результате Второй мировой войны

1) США стали единственной сверхдержавой
2) сформировалась двухполюсная политическая система мира
3) рухнула мировая система колониализма
4) сузилась сфера влияния СССР в мире

12. К причинам, обусловившим быструю перестройку экономики на военный лад в 1941 — 1942 гг., относится

1) использование труда немецких и других военнопленных
2) разрешение частной собственности в деревне
3) отправка союзниками воинских подразделений на Восточный фронт
4) плановый характер управления хозяйством

13. Главное значение Сталинградской битвы состоит в том, что в ходе нее

1) начался коренной перелом в Великой Отечественной войне
2) была окончательно разгромлена гитлеровская армия
3) произошло создание Антигитлеровской коалиции
4) произошло открытие второго фронта

14. Прочтите отрывок из военного дневника начальника германского генштаба и укажите событие, о котором идет речь.
«Пограничные мосты через Буг и другие реки всюду захвачены без боя и в полной сохранности. О полной неожиданности нашего наступления для противника свидетельствует тот факт, что части были захвачены врасплох в казарменном расположении...»

1) «Брусиловский прорыв
2) нападение Германии на СССР
3) оборона Киева
4) нападение Германии на Польшу

15. Прочтите отрывок из документа и укажите название города, с которым связаны события, описанные в документе.
«В суровых условиях с 22 января по 15 апреля 1942 года из _______ по льду... озера было вывезено более полумиллиона человек и огромное количество промышленного оборудования и исторических ценностей».

1) Сталинград
2) Ленинград
3) Севастополь
4) Одесса

16. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о сражении за какой город (города) в нем идет речь.
«Битва за______________ явилась решающим событием первого года войны и первым крупным поражением фашистов во Второй мировой войне. Кроме того, был окончательно развеян миф о непобедимости германской армии, и немцам пришлось отказаться от плана "молниеносной войны"»

1) Орел и Белгород
2) Сталинград
3) Ленинград
4) Москву

17. Прочтите отрывок из сочинения современного историка Н. Верта и укажите, о каком движении идет речь.
«Несмотря на неоспоримый вклад _______ отвлекавших на себя до 10% немецких сил на Восточном фронте, военно-политическое руководство так и не смогло полностью отрешиться от недоверия к движению, которое на какое-то время развивалось без всякого контроля и к тому же было неопровержимым свидетелем политического вакуума, созданного в 1941 г. в целых районах беспорядочным бегством советских гражданских и военных властей».

1) партизанском
2) религиозном
3)стахановском
4) колхозном

18. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, о решениях какой международной конференции говорится в нем.
«...Конференция была проведена после капитуляции Германии... Провозглашалось устройство Германии на демократической основе. Конференция определила, что союзники должны проводить общую политику в своих оккупационных зонах в целях превращения Германии в единое миролюбивое государство».

1) Крымской
2) Потсдамской
3) Тегеранской
4) Парижской

19. К причинам неудач Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны следует отнести

A. ослабление командирского корпуса в результате репрессий 1937-1938 гг.
Б. просчеты в определении направления главного удара и времени нападения Германии на СССР
B. назначение И. В. Сталина народным комиссаром обороны и Верховным Главнокомандующим Вооруженных Сил
Г. нежелание советских солдат сражаться за сталинский режим
Д. сосредоточение основных сил Красной Армии на западных границах

1) АБВ
2) АВГ
3) БГД
4) ВГД

20. В битве под Москвой особую стойкость и героизм проявила дивизия под командованием генерала

1) В. Г. Клочкова
2) И. В. Панфилова
3) Д. Г. Павлова
4) П. М. Гаврилова

21. Первый военный парад в годы Великой Отечественной войны в Москве состоялся в честь

1) годовщины Октябрьской революции в 1941 г.
2) прорыва блокады Ленинграда в 1943 г.
3) разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом в 1943 г.
4) освобождения Севастополя в 1944 г.

22. Расположите события в хронологическом порядке

1) Берлинская конференция
2) создание плана «Ост»
3) встреча на р. Эльбе
4) операция «Цитадель»
5) открытие второго фронта в Европе

23. Укажите три события, относящиеся ко времени Великой Отечественной войны.

1) Генуэзская конференция
2) Тегеранская конференция
3) операция «Багратион»
4) создание Антикоминтерновского пакта
5) бои на озере Хасан
6) форсирование Днепра

24. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца. Ответ запишите в виде комбинации цифр.

СОБЫТИЯ

А) вступление СССР в войну против Японии
Б) окончание Великой Отечественной войны
В) Потсдамская конференция
Г) окончание Второй мировой войны

ДАТЫ

1) май 1945г.
2) июль-август 1945г.
3) сентябрь 1945г.
4) август 1945г.
5) февраль 1945г.

25. Ниже приведен перечень военачальников. Все они, за исключением одного, относятся к полководцам Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Найдите и запишите фамилию военачальника, не принимавшего участия в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

1) К.Рокоссовский
2) А. Василевский
3) М. Фрунзе
4) Г.Жуков
5) И.Конев 6) В Чуйков

26. Напишите пропущенное сокращенное название (аббревиатуру) государственного органа.
«В период Великой Отечественной войны в руках _____ сосредотачивается вся полнота власти в государстве. Все граждане и все партийные, советские. Комсомольские и военные органы обязаны беспрекословно выполнять решения и распоряжения…»

27. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Военная операция

Дата

Военачальники

Наступательная операция «Багратион»

(А)

И.Х. Баграмян, И. Д. Черняховский
Сталинградская битва

(Б)

(В)

(Г)

Август — декабрь 1943 г. Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев
Битва за Москву (Д)

(Е)

Пропущенные элементы:

  1. М.А. Егоров, М.В. Кантария
  2. Сентябрь 1941 г. — апрель 1942 г.
  3. Я. Ф. Павлов
  4. Битва на Курской дуге
  5. Битва за Днепр
  6. Июнь — август 1944 г.
  7. Июль 1942 г. — февраль 1943 г.
  8. И. В. Панфилов
  9. Май 1942 г.

28. Прочтите отрывок из записки И.В. Сталина секретарю ЦК КП(б) Украины.

«1) Ваши предложения об уничтожении всего имущества противоречат установкам, данным в речи т. Сталина, где об уничтожении всего ценного имущества говорилось в связи с вынужденным отходом частей Красной армии. Ваши же предложения имеют в виду немедленное уничтожение всего ценного имущества, хлеба и скота в зоне 100-150 километров от противника, независимо от состояния фронта. Такое мероприятие может деморализовать население, вызвать недовольство советской властью, расстроить тыл Красной армии и создать, как в армии, так и среди населения, настроения обязательного отхода вместо решимости давать отпор врагу.

2) Государственный Комитет Обороны обязывает вас в виду отхода войск, и только в случае отхода, в районе 70-вёрстной полосы от фронта увести всё взрослое мужское население, рабочий скот, зерно, трактора, комбайны и двигать своим ходом на восток, а чего невозможно вывезти, уничтожать, не касаясь однако птицы, мелкого скота и прочего продовольствия, необходимого для остающегося населения. Что касается того, чтобы раздать всё это имущество войскам, мы решительно возражаем против этого, так как войска могут превратиться в банды мародёров.

3) Электростанции не взрывать, но снимать все те ценные части, без которых станции не могут действовать, с тем, чтобы электростанции надолго не могли действовать...

6) После отвода наших частей на левый берег Днепра все мосты взорвать основательно».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

  1. В период, когда была написана данная записка, немецко-фашистскими войсками уже был захвачен Севастополь.
  2. Записка адресована Н.С. Хрущёву.
  3. Автор записки приказывает раздать войскам имущество, оставшееся после ухода населения.
  4. Автор записки пишет о том, что установки, данные адресатом своим подчинённым, неправильные.
  5. Автор записки пишет о том, что электростанции необходимо взорвать.
  6. Автор записки занимал должность Председателя Государственного комитета обороны СССР.

29. Какое слово (словосочетание) пропущено в предложении: «События, обозначенные на схеме, происходили в тысяча девятьсот _____ году»? Ответ напишите словом (словами).

30. Напишите название населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой 1.

31. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой и давшего название этому сражению.

32. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

1) победа советских войск в этом сражении положила начало коренному перелому в ходе войны
2) в честь освобождения города, обозначенного на схеме цифрой «4», в Москве был произведен первый салют
3) в начале сражения, показанного на схеме, советские войска перешли к преднамеренной обороне
4) одновременно с изображенной на схеме битвой состоялась Крымская конференция лидеров антигитлеровской коалиции
5) следствием сражения, изображенного на схеме, стало освобождение советской армией Левобережной Украины и форсирование Днепра
6) в ходе битвы, которая изображена на схеме, произошло крупнейшее танковое

 

33. Какие суждения о скульптуре, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1. Скульптура была создана в период Великой Отечественной войны
2. Скульптура, изображённая на фотографии, находится в г. Бресте
3. Скульптура является символом победы советской армии в сражении периода коренного перелома в Великой Отечественной войне
4. Автор памятника, изображённого на фотографии, — Е.В. Вучетич
памятник посвящен военным событиям 1945 г.

 

 

34. Какое из изображений, представленных ниже, относится к тому же сражению Великой Отечественной войны, что и памятник на фотографии? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

1.
2.
3.
4.

34. Из статьи западного историка Б.Л. Гарта.

«Трехмесячная борьба за овладение городом в тактическом плане для немцев свелась к таранным лобовым ударам... Чем глубже немцы втягивались в жилые районы города с их многочисленными домами, тем медленнее развивалось их наступление.
На последнем этапе осады линия фронта проходила в нескольких сотнях метров от западного берега Волги, но к этому времени немецкий натиск в результате исключительно тяжёлых потерь стал ослабевать. Каждый шаг вперед обходился им всё дороже и приносил всё меньше результатов. Сложные условия уличных боев с упорно обороняющимся противником более благоприятствовали русским, хотя они также находились в трудном положении. В сложившейся обстановке им приходилось перевозить подкрепления и боеприпасы на паромах и баржах через Волгу под артиллерийским огнем. Это ограничивало размеры сил, которые русские могли держать и обеспечивать снабжением на западном берегу реки для обороны города. В силу этого защитники города неоднократно подвергались тяжелым испытаниям...
Напряжение сил героических защитников достигло предела, но они выстояли».

Укажите название города, о котором говорится в статье. К какому году относится описываемая ситуация?

35. На основе текста и знаний из курса истории назовите не менее трёх проблем, с которыми столкнулись защитники города.

37. Приведите не менее трёх причин, по которым защитники города, всё же сумели выстоять.

38.Назовите не менее трех просчетов высшего руководства СССР в подготовке к Великой Отечественной войне. Укажите не менее двух последствий этих просчетов.

39. Существует следующая точка зрения на основные причины победы СССР в Великой Отечественной войне: Победа в войне была достигнута за счет превосходства советской системы, высокого военного потенциала Советской армии, искусства военачальников, патриотического подъема и массового героизма. Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два аргумента, опровергающих её.

Вариант 2

Выберите один верный ответ в заданиях 1-21

1. Важным событием 1943 г. был (о)

1) Выход Красной Армии на государственную границу СССР
2) проведение операции «Багратион»
3) освобождение Орла и Белгорода
4) начало Сталинградской битва

2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941 —1945 гг. был достигнут в результате разгрома фашистских войск

1) под Сталинградом и на Курской дуге
2) под Москвой
3) в Восточной Пруссии
4) на Висле и Одере

3. Укажите командира крупного партизанского соединения

1) И.В. Панфилов
2) В.И. Чуйков
3) Н.Ф. Ватутин
4) А.Ф. Федоров

4. В ходе Великой Отечественной войны блокаду немецко-фашистских войск выдержал город

1) Севастополь
2) Одесса
3) Мурманск
4) Ленинград

5. На Крымской (Ялтинской) международной конференции в 1945 г. с участием глав правительств СССР, Великобритании и США было принято решение о

1) сроках открытия второго фронта
2) роспуске Коминтерна
3) создании ООН
4) сотрудничестве в области разработки ядерного оружия

6. Важным событием 1944 г. было

1) полное освобождение Ленинграда от блокады
2) образование ООН
3) объявление Советским Союзом войны Японии
4) поражение фашистских войск под Курском

7. В годы Великой Отечественной войны произошло событие

1) подписание Мюнхенского договора
2) Ясско-Кишиневская операция
3) сражение под Кунерсдорфом
4) оборона Царицына

8. Немецкий план захвата Москвы осенью 1941 г. получил кодовое название

1) «Факел»
2) «Барбаросса»
3) «Ост»
4)«Тайфун»

9. В ходе Великой Отечественной войны произошел коренной перелом, потому что к 1943 г.

1) в плен попала крупная воинская группировка генерала Ф. фон Паулюса
2) промышленность СССР перестроилась на военный лад
3) германское командование окончательно потеряло веру в победу
4) союзники СССР открыли второй фронт

10. Несмотря на разногласия, в 1942 г. была создана Антигитлеровская коалиция, потому что

1) этого потребовал Сталин
2) стран-участниц объединяла общая цель
3) возникла угроза выхода США из войны
4) Япония напала на СССР

11. Каково главное значение победы советских войск в битве за Москву?

1) сорван план «молниеносной войны» и развеян миф о непобедимости гитлеровских войск
2) завершен коренной перелом в Великой Отечественной войне
3) наступательная инициатива перешла к советским войскам
4) завершено складывание Антигитлеровской коалиции

12. Главное значение Курской битвы состоит в том, что в ходе нее

1) впервые был сорван гитлеровский план «молниеносной войны»
2) завершился коренной перелом в Великой Отечественной войне
3) Красная Армия вышла на государственную границу СССР
4) распался Антикоминтерновский пакт

13. Прочтите отрывок из заявления одного из руководителей советского правительства, прозвучавшего по радио в первый день Великой Отечественной войны, и укажите его фамилию.
«Теперь, когда нападение на Советский Союз уже совершилось, Советским правительством дан нашим войскам приказ — отбить разбойничье нападение... Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами».

1) И.В. Сталин
2) В.М. Молотов
3) Г.К. Жуков
4) К.Е. Ворошилов

14. Прочтите отрывок из воспоминаний А.Н. Косыгина и укажите, когда проходила операция, о которой идет речь.
«Грандиозная операция по перемещению производительных сил на восток явилась вынужденной мерой, вызванной крайне неблагополучной обстановкой на фронте. Вместе с тем она стала важнейшим звеном успешного перевода нашей экономики на военные рельсы, обеспечив быстрое наращивание военно-экономического потенциала».

1) 1939—1940 гг.
2) 1941 —1942 гг.
3) 1943—1944 гг.
4) 1944—1945 гг.

15. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите пропущенное в нем название города.
«Ожесточенные оборонительные бои велись у Одессы. По приказу Ставки был создан Одесский оборонительный район. Бои шли до 16 октября, после чего Одесский гарнизон был эвакуирован в Крым. Оборонительные сражения в Крыму начались в сентябре—октябре 1941 г. Наиболее длительной была оборона _______, она длилась 250 дней. Моряки-черноморцы держались до последнего».

1) Керчь
2) Ленинград
3) Севастополь
4) Новороссийск

16. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите название армии, пропущенное в отрывке. «Советские войска освободили ряд портов Северной Кореи и Курильские острова. Красная Армия совместно с кораблями Военно-Морского флота нанесла сокрушительный удар японцам, разгромив мощную ________ армию, чем была оказана действенная помощь народам Китая и Кореи».

1) Пекинская
2) Квантунская
3) Курильская
4) Цусимская

17. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала A.M. Василевского и укажите, о подготовке к какой наступательной операции идет речь.
«Советское командование оказалось перед дилеммой: наступать или обороняться? Были внимательнейшим образом проанализированы все возможности, изучены все варианты действий. Принять единственно правильное решение помог коллективный разум, творческий труд опытных, умудренных двумя годами войны военачальников и штабов... Анализируя разведывательные данные о подготовке врага к наступлению, фронты, Генеральный штаб и Ставка постепенно склонялись к идее перехода к преднамеренной обороне...»

1) Сталинградской
2) Московской
3) Берлинской
4) Курской

18. Прочтите отрывок из плана военного командования и укажите название плана.
«Конечной целью операции является создание защитительного барьера против азиатской России на линии река Волга — Архангельск. Таким образом, если необходимо, последний индустриальный район русских в Уральских горах может быть уничтожен воздушными силами ».

1) «Ост»
2) «Тайфун»
3) «Цитадель»
4) «Барбаросса»

19. Создателями новых видов оружия в годы Великой Отечественной войны были:

1) И. В. Курчатов, Л. Д. Ландау, П. С. Капица
2) Д. Н. Медведев, С. А. Ковпак, П. П. Вершигора
3) И. С. Конев, И. X. Баграмян, В. И. Чуйков
4) С. В. Ильюшин, С. П. Королев, М. И. Кошкин

20. Одна из главных целей операции «Концерт», проведенной советскими партизанами

1) уничтожение высших чинов гитлеровской армии
2) обеспечение выступлений концертных бригад в партизанских отрядах
3) подрыв коммуникаций противника, вывод из строя железных дорог
4) формирование штрафных батальонов и рот

21. Достижение превосходства советской военной техники в 1943 г. было обеспечено
A) максимальной интенсификацией труда и жесточайшей трудовой дисциплиной
Б) проведением трудовой мобилизации в городе и на селе, привлечением к работе на оборону страны заключенных ГУЛАГа
B) снижением норм государственных поставок сельскохозяйственной продукции
Г) освобождением части советской территории в результате зимнего (1942 г.) наступления Красной Армии
Д) открытием новых научных учреждений и интенсивной работой конструкторских бюро

1) АВГ
2) БГД
3) АБД
4) БВД

22. Расположите события в хронологическом порядке

1) Нюрнбергский процесс
2) подписание Декларации странами – участницами антигитлеровской коалиции
3) Крымская конференция
4) Потсдамская конференция
5) атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки

23. Укажите фамилии трех военачальников, которые командовали фронтами в годы Великой Отечественной войны.

1) М.В. Фрунзе
2) С.С.Каменев
3) М.Н.Тухачевский
4) А.М.Василевский
5) И.Д. Черняховский
6) И.С Конев

24. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите позицию из второго столбца. Ответ запишите в виде комбинации цифр.

СОБЫТИЯ
А) Московская битва
Б) Сталинградская битва
В) Тегеранская конференция
Г) Курская битва
ДАТЫ
1) сентябрь 1941– февраль 1942г.
2) июль-август 1944г.
3) июль-август 1943г.
4) июль 1942-февраль 1943г.
5) февраль 1943г.

25. Ниже приведен список аббревиатур. Все они, за исключением одной, существовали в СССР в период Великой Отечественной войны. Найдите и запишите порядковый номер ответа, относящегося к другому историческому периоду.

1) ГКО
2) НКВД
3) СНК
4) РККА
5) СЭВ
6) СВГК

26. Напишите пропущенное название политики, проводимой в годы войны.
«Государственная программа, по которой США передавали своим союзникам во Второй Мировой войне, в том числе и СССР, боеприпасы, технику, продовольствие и стратегическое сырье, называлась _______.»

27. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Событие

Дата

Участник(-и)

Сталинградская битва

(А)

В. И. Чуйков
Тегеранская конференция

(Б)

(В)

(Г)

Январь — февраль 1945 г. Г. К. Жуков
Штурм Берлина

(Д)

(Е)

Пропущенные элементы:

  1. ноябрь—декабрь 1943 г.
  2. Висло-Одерская операция
  3. июль 1942 г. — 2 февраля 1943 г.
  4. апрель — май 1945 г.
  5. И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. Черчилль
  6. июнь — август 1944 г.
  7. 9 августа — 2 сентября 1945 г
  8. И.С. Конев
  9. Ясско-Кишинёвская операция

28. Прочтите отрывок из директивы гитлеровского командования.
«Основные силы русских сухопутных войск, находящиеся в Западной России, должны быть уничтожены в смелых операциях посредством глубокого, быстрого выдвижения танковых клиньев... Путём быстрого преследования должна быть достигнута линия, с которой русские военно-воздушные силы будут не в состояния совершать налёты на имперскую территорию Германии.
Конечной целью операции является создание заградительного барьера против Азиатской России по общей линии Волга — Архангельск. Таким образом, в случае необходимости последний индустриальный район, остающийся у русских на Урале можно будет парализовать с помощью авиации... В ходе этих операций русский Балтийский флот быстро потеряет свои базы и окажется, таким образом, не способным продолжать борьбу. Эффективные действия русских военно-воздушных сил должны быть предотвращены нашими мощными ударами уже в самом начале операции».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

1) гитлеровский план был сорван благодаря действиям Красной Армии
2) в документе изложен план «Ост»
3) продвижение гитлеровских войск было остановлено в августе 1941 г.
4) благодаря ударам танковых клиньев гитлеровцам удалось захватить значительную территорию
5) все германские танки были уничтожены в первые дни войны
6) в документе изложен план «Барбаросса»

29. Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «1»

30. Какое слово (словосочетание) пропущено в предложении: «Военная операция советских войск, обозначенная на схеме, завершилась в тысяча девятьсот ______ году»? Ответ напишите словом (словами).

31. Напишите название военной операции советских войск, которая показана на схеме.

32. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, считаются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

1) победа советских войск в этом сражении положила начало коренному в ходе войны
2) окружённой группировке противника удалось прорвать позиции советских войск и выйти из окружения
3)в начале сражения, показанного на схеме, советские войска перешли к преднамеренной обороне
4) одновременно с изображенной на схеме битвой произошла высадка англо-американских войск в Нормандии
5) следствием сражения, изображенного на схеме, в Германии был объявлен траур
6) на завершающем этапе сражения, изображённого на схеме, группировка противника капитулировала

33. Какие суждения о данном плакате являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1) плакат отражает события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
2) на карикатуре изображён документ, подписанный в 1939 г.
3) содержание карикатуры отражает оборонительный период Великой Отечественной войны
4) автором карикатуры, изображённой на плакате, является И.М. Тоидзе
5) изображение на плакате отражает наступательные операции советских войск и освобождение территории СССР от немецко-фашистских захватчиков

34. Укажите медаль, которая относится к тому же году Великой Отечественной войны, что и события, изображённые на плакате. В ответе запишите цифру, под которой она указана.

Из воспоминаний историка Е.В. Гутновой.
«Из шипящего репродуктора раздался зычный голос Левитана и шумно разнёсся над притихшей площадью... Впервые за прошедшие полгода [диктор] перечислял города, которые мы не оставили, а взяли обратно... Левитан называл цифры захваченных пленных, военных трофеев, сообщал число километров, на которое немцев отогнали от [столицы]. Я слушала и не верила ушам. Счастье, невыразимая радость заливала меня..., слезы радости текли из глаз...
Счастье было не просто в успехах нашей армии, а главным образом в том, что... выжила, не истощилась в страшной многомесячной битве с врагом, нашла силы при тридцатиградусном морозе в открытых полях... разгромить... В этом была первая близкая, робкая надежда на возможность победы... бесконечная гордость за наших солдат, молодых офицеров и генералов... В этот момент счастья странным образом забылись поражения первых месяцев... Так целый месяц мы жили в атмосфере великого праздника».

35. Укажите название битвы, о которой говорится в документе. Назовите месяц и год, к которому относятся данные воспоминание.

36. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх причин победы в указанной битве.

37. Как автор определяет в воспоминаниях значение этой победы? Приведите не менее трёх положений.

38. Приведите не менее трех итогов Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Укажите не менее трех операций завершающего этапа войны.

39. Существует следующая точка зрения на характер вторжения Германии на территорию СССР 22 июня 1941 г.: Нападение Германии на СССР в 1941 г. было вынужденным, война носила превентивный характер, так как советское руководство планировало нападение на Германию летом 1941г. Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два аргумента, опровергающих её.

Литература:

1. Артасов И.А., Ю.Г.Гаврилина. Тематические работы для 10-11 классов. ЕГЭ 2015., М., – МЦНМО. 2015
2. ФИПИ. Единый государственный экзамен-2014. История. Типовые экзаменационные варианты, под ред. А.Б.Безбородова, А.В.Игнатова., М.. – Национальное образование, 2014
3. ФИПИ. Единый государственный экзамен-2015. История. Типовые экзаменационные варианты, под ред. А.Б.Безбородова., М.. – Национальное образование, 2015



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы

Расширение знаний, представлений учащихся о Родине — России, Калмыкии через особенности и символы: суверенитет — независимость государства; язык как часть национальной культуры, государственный флаг, герб, гимн. Воспитание чувства патриотизма, гражданской позиции учащихся. Закрепление знания текста гимна, умения вести себя при поднятии флага и звучании гимна....

23 01 2020 4:20:30

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

22 01 2020 2:57:47

История школьного обучения

Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

21 01 2020 15:39:24

"Семилетняя война"

Конспект урока по теме " Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме " Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: " Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после смерти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

20 01 2020 15:20:41

По страницам истории древних цивилизаций Востока

Урок в 5-м классе проводится в форме игры-турнира по знанию истории, религии и культуры древневосточных цивилизаций Египта и Азии. Урок построен на повторении и закреплении у учащихся знаний исторических фактов и имен, их сопоставлении и обобщении; позволяет развивать умение работы с исторической картой и источниками, дает возможность учащимся проявить находчивость и юмор. ...

19 01 2020 0:42:11

Урок "Февральская революция"

С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

18 01 2020 17:24:37

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

Весь материал урока направлен на то, чтобы " Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль " Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

17 01 2020 11:20:46

Окружающий мир. 4-й класс. "Памятный 1812 год"

Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....

16 01 2020 20:37:43

Урок по истории Древнего мира "Афины при Перикле"

Предложенный материал предполагает активные формы работы и может быть применим в сильных классах. Отличие урока в параллельном применении документов и зрительного ряда, звукового сопровождения и решения творческих заданий. Подобранные отрывки документов позволяют проводить урок и в курсе 10-го класса. ...

15 01 2020 22:58:42

Терминология и история

Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к Е Г Э. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

14 01 2020 5:32:13

Что в имени твоем, Новосибирск!

Поинтересовавшись своим родным городом, вы будете не менее удивлены, сколько интересных событий происходило на родных местах и сколько впереди еще интересного. Поинтересуйтесь, почему улицы вашего населенного пункта именуются в чью-то честь. Погуляйте по улицам, скверам и паркам. Все они хранят историю, и это будет для Вас открытием. Эта разработка - интеллектуальное путешествие по городу Новосибирску для школьников....

13 01 2020 20:55:19

Урок истории "Сказка о потерянном времени"

Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время С С С Р достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

12 01 2020 6:30:34

Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»

Сегодня большое распространение получили три технологии обучения: моделирование или игровая деятельность, коммуникативный диалог или дискуссионная деятельность, изучение источников или исследовательская деятельность. Все эти элементы прослеживаются в статье....

11 01 2020 6:57:46

Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"

Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием С С С Р, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине " Россия в период с 1917 по 1927 год". ...

10 01 2020 4:56:22

Урок истории "Гражданская война"

На уроке изучаются следующие вопросы: три политических лагеря в годы войны; "красный" и "белый" террор; "военный коммунизм"; очаги гражданской войны и иностранной интервенции; причины поражения "белых" и победа "красных". Изучаемый материал способствует формированию ценностных ориентаций у учащихся, таких как человеческая жизнь, патриотизм....

09 01 2020 9:56:34

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"

Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....

08 01 2020 8:40:27

Элективный курс "История России в лицах"

Элективный курс « История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

07 01 2020 2:47:27

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже XIX–XX вв.

Урок разработан в соответствии с новыми требованиями, предъявляемыми Ф Г О С. В Приложении представлена технологическая карта урока....

06 01 2020 0:50:30

Урок-суд "Н.С. Хрущёв: личность в истории"

Урок помогает обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы; всесторонне рассмотреть и оценить деятельность и личность Н. С. Хрущева, его роль в мировой истории; развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации и собственного мнения. ...

05 01 2020 2:52:53

Урок-путешествие на тему "Из истории пожарных машин России"

Основные цели урока – это знакомство с историей возникновения и развития пожарных машин в России, привитие интереса подрастающего поколения к истории России. Применение мультимедийной презентации позволяет провести урок максимально эффективно....

04 01 2020 11:53:42

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

03 01 2020 9:24:25

Методическая разработка викторины "Мой город Ревда на карте Свердловской области"

Любовь к родному городу, гордость за свою малую Родину имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к родному краю и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Богата событиями история Ревды, богата интересными людьми, но, к сожалению, с годами теряется не только связь времен, но и связь поколений. А без прошлого нет настоящего, нет будущего....

02 01 2020 8:14:41

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...

01 01 2020 4:55:44

Коми край начала XX века в исследованиях Питирима Сорокина. 10-й класс

Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П. А. в исследовании истории Коми края....

31 12 2019 5:18:35

Профилактика правонарушений несовершеннолетних

Урок составления проекта программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ученики класса работают в 3-х группах. Им дано было опережающее задание: подумать, почему совершаются правонарушения. Дети провели опрос среди старшеклассников, родителей, записали ответы в виде тезисов. Выяснив причины правонарушений, ученики составляют проект программы по профилактике правонарушений....

30 12 2019 22:20:29

Достойный труд в XXI веке

Занятие посвящено истории и деятельности профсоюзов в Р Ф. Учащиеся 10‒11-го класса знакомятся с трудовым кодексом Р Ф, особенностями трудоустройства несовершеннолетних работников, какую роль в защите прав работников играет профсоюз, какое содержание вкладывают международные рабочие организации в понятие «достойный труд»....

29 12 2019 3:33:49

Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной системе С П О является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности....

28 12 2019 2:51:20

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

27 12 2019 23:23:53

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию « Уникальные памятные места города Пензы»....

26 12 2019 9:55:11

Топонимика Краснодарского края как исторический источник

В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории....

25 12 2019 18:40:37

Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов

На уроке учитель моделирует ситуацию политических выборов. Ученики выступают в роли лидеров политических партий, активных избирателей. Таким образом, проектируя историческую ситуацию начала Х Х века, ученики учатся не только анализировать программы политических партий начала Х Х века, но и знакомятся с правилами и условиями избирательной системы, сравнивая её с днём сегодняшним....

24 12 2019 23:11:35

Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»

Цель урока: совершенствование у учащихся приемов работы с текстом. Урок начинается с показа учащимися на карте государств, расположенных в Западной Азии. Учитель зачитывает описание персов, написанное Геродотом, а ученики формулируют тему урока « Персидская держава «царя царей». Далее составляются вопросы к теме урока. Учитель предлагает составить вопросы по изучаемой теме и самый интересный выбрать на домашнее задание....

23 12 2019 23:12:22

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

22 12 2019 5:17:31

ИКТ на уроках истории

Использование И К Т на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование И К Т в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью И К Т учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

21 12 2019 5:54:23

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: " Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

20 12 2019 7:25:15

Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"

Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....

19 12 2019 8:36:46

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

18 12 2019 17:58:21

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс " Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

17 12 2019 16:18:28

Конституция Российской Федерации

Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....

16 12 2019 21:37:11

Урок истории в 9-м классе

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что практически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...

15 12 2019 5:34:34

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г. Маленкова и Н. Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н. С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

14 12 2019 21:46:27

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

13 12 2019 19:52:10

Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс

Урок истории Средних веков рассказывает об образование ислама. Учащиеся знакомятся с новой особой цивилизацией. В ходе занятия применяется материализованная награда « Мудрец», что стимулирует высокую активность учащихся....

12 12 2019 22:41:39

Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)

Урок истории посвящен становлению Древнерусского государства, русского общества, правовой системы. Совместная деятельность педагога и учащихся – дискуссия, повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения последних в коллективный поиск разрешения поставленной на уроке проблемы....

11 12 2019 21:11:25

"Восточнославянские племена в VIII–IX вв." 10-й класс

Урок в 10-м классе призван уяснить, какие качественные сдвиги произошли в жизни славян в VI–VII веках; учащиеся должны уметь определить по карте территорию древних славян, охарактеризовать особенности занятий, отношения с соседскими племенами и народами, общий уровень социально-экономического развития....

10 12 2019 15:30:57

Внешняя политика России XIX века при Александре I

Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов. ...

09 12 2019 20:39:58

Религия как феномен культуры. 8-й класс

Цель урока: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия; сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий; способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов....

08 12 2019 7:30:51

Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"

Урок по теме " Война за независимость. Образование С Ш А" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи. ...

07 12 2019 12:15:31

Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи

В процессе обучения умению устанавливать причинно-следственные связи учащиеся должны уметь отвечать на два вопроса: " Почему произошло это событие? Что произойдет, если?.." (т.е. уметь высказывать гипотезу). Следовательно, задача учителя - помочь ученику освоить это умение. ...

06 12 2019 17:17:20

Особенности современного мира. Глобализация. Антиглобализм. Компьютерная революция. Аспекты глобальных проблем

В конспекте урока представлены основные характеристики и элементы процесса глобализации, которые раскрываются с помощью информационных технологий, графических приемов организации материала, интерактивных методов обучения, стратегии З У Х (знал, узнал, хочу узнать)....

05 12 2019 19:31:25

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

Урок проводится после изучения темы " Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между командами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой командой, выставляются оценки....

04 12 2019 12:26:44

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

03 12 2019 17:22:53

Римская религия, обычаи и нравы. 5-й класс

Урок истории в 5-м классе средней общеобразовательной школы по учебнику В. И. Уколовой и И. Е. Уколовой « История Древнего мира». В качестве стержня, организующего разнородный материал учебника, рекомендую использовать так называемые программы урока для каждого ученика, которые они заполняют в течение урока по мере объяснения учителя и чтения параграфа. Хорошим дополнением к уроку является рабочая тетрадь. Задание в ней может быть дано на дом....

02 12 2019 20:33:32

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую характеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

01 12 2019 13:32:48

Великая Отечественная война

Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории Х Х века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности С С С Р и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский характер....

30 11 2019 4:45:55

Урок-эстафета "Звездный час" по теме "Древняя Греция"

Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....

29 11 2019 0:52:22

Первый властелин единого Китая

Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

28 11 2019 21:39:50

Битва под Москвой

Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

27 11 2019 4:41:28

Разработка урока истории в 9-м классе по теме "Холодная война. Становление биполярного мира"

В качестве домашней работы был предложен социологический опрос, который помог заинтересовать учащихся темой еще до начала урока. Основной формой работы учащихся стала работа с документами. Данная форма работы позволяет самостоятельно анализировать и обобщать имеющуюся информацию, определять свое отношение к ней, формировать свою гражданскую позицию. ...

26 11 2019 17:46:28

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

25 11 2019 10:56:27

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли С М И на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние С М И на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество. ...

24 11 2019 7:52:38

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

На уроке рассматриваются характерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

23 11 2019 10:14:42

Урок: "Законы царя Хаммурапи"

В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: " Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

22 11 2019 10:36:41

Игра "Заглянем в прошлое"

Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок. ...

21 11 2019 18:49:49

Игровая деятельность в обучении

Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

20 11 2019 0:44:55

Олимпийские игры в Древней Греции. Урок в 5-м классе

Занятие с целью ознакомления учащихся с историей Олимпийских игр и спортивных традиций....

19 11 2019 7:18:28

Урок истории по теме "Историческая метрология"

Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса " В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на практическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

18 11 2019 0:26:36

Урок "Столетняя война"

Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

17 11 2019 18:44:11

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

16 11 2019 17:33:50

Викторина "Елабуга тысячелетняя". Внеклассная работа по истории

Викторина имеет патриотическую направленность, она прививает любовь к родному краю, своей малой родине. Данное мероприятие расширяет кругозор детей, имеет познавательную направленность....

15 11 2019 19:27:45

Классный час для учащихся 9–11-х классов. Тема: "Д.С. Лихачев. Человек и Гражданин"

На примере жизни, деятельности Д. С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....

14 11 2019 8:19:32

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии Р К М Ч П. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

13 11 2019 9:20:17

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста " Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, " Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

12 11 2019 17:10:23

Своя игра по теме: "Древняя Греция"

Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

11 11 2019 11:24:15

Урок на тему "900 блокадных дней"

Автор показывает учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа в блокадном Ленинграде. Воспитывает историческую грамотность и чувство патриотизма у подрастающего поколения. Формирует чувство сопричастности происходившим событиям в годы войны....

10 11 2019 6:20:51

Урок повторения и обобщения изученного материала по темам "Древний Восток" и "Древняя Греция"

Цели урока: закрепление, повторения и углубление исторических знаний Древнего мира, добиться окончательного усвоения и закрепления основных понятий; развитие навыков творческо-поисковой работы, развитие умения выделять в полученной информации главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего мира; анализировать и делать выводы....

09 11 2019 18:31:52

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, вырабатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

08 11 2019 11:57:44

История России в XVII веке. Политическое развитие

Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

07 11 2019 23:48:50

Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")

В статье представлен урок для 7-го класса по курсу « История России» по учебнику Данилова А. А. с использованием презентации PowerPoint, которая позволяет решить все образовательные, развивающие и воспитательные задача, поставленные учителем. Презентация составлена в соответствии с требованиями техники безопасности. ...

06 11 2019 3:50:57

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному пространству. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

05 11 2019 2:14:25

Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"

Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....

04 11 2019 17:25:18

Гражданин

Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

03 11 2019 7:58:13

Отечественная война 1812 г. в Калужском крае

В статье показаны содержание и формы работы по патриотическому воспитанию (классные часы, внеклассные мероприятия, виртуальные экскурсии, конференции и т.д.). На примере военных событий 1812 года на территории Калужского края показаны особенности участия в войне отдельного региона, что имеет большое значение для понимания Отечественной войны в целом. Приведена викторина « Калуга в войне 1812 года» с презентацией....

02 11 2019 11:13:50

Урок истории и культуры Санкт-Петербурга". "Мимолетный архитектурный стиль или северный модерн в Петербурге". 8-й класс

Урок проводится как итоговый в разделе « Архитектурные стили Санкт- Петербурга». На уроке учащиеся могут применить полученные знания на практике в ходе блиц-турнира, изучение нового материала и закрепление объединяются. Урок формирует эстетические вкусы учащихся, воспитывает любовь к родному городу, формирует способность решать творческие задачи....

01 11 2019 12:57:16

Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА

Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...

31 10 2019 9:44:25

Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс

Урок нацелен на раскрытие значения Полтавской битвы как переломного момента в ходе Северной войны. Способствует развитию умений анализировать исторические события, выявлять их роль и причинно-следственные связи. В проведении урока используются выдающиеся памятники русской литературы и искусства....

30 10 2019 21:54:49

Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"

Данное мероприятие проводится для учащихся 9-11-х классов. Основные цели: познакомить учащихся с основными причинами, ходом событий и итогами афганской войны, развивать внимание, память, логическое мышление, умение слушать, анализировать и делать выводы, воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков, провести грань между войной и миром. ...

29 10 2019 14:31:55

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

Методика использования урока в образовательном процессе: предлагаемый урок используется при изучении новой темы с целью формирования и развития специальных умений и навыков учащихся. Предполагает блочное изучение материала путем интеграции предметных дисциплин истории и информатики. Урок строится на основе электронного учебника " История XX века". М.: Клио Софт. 2001....

28 10 2019 23:11:18

Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")

Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива « Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....

27 10 2019 20:59:47

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

Проект учебно-воспитательного занятия на тему: " Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении Н П О. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция транспортных средств рассматривается в контексте общего хода Н Т П. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

26 10 2019 22:53:33

Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН

Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции Р Ф. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....

25 10 2019 20:56:41

Методическая разработка урока по теме "Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда", 9-й класс. "900 дней блокадного Ленинграда"

Методическая разработка урока по теме « Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда» для учащихся 9-го класса дает представления о блокаде Ленинграда, причинах ее возникновения, о героизме жителей блокадного города; развивает умение анализировать исторические события, систематизировать исторический материал; содействует воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну....

24 10 2019 15:39:59

Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....

23 10 2019 4:18:36

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

22 10 2019 22:38:57

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...

21 10 2019 21:45:42

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

20 10 2019 23:51:26

Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс

Целью этого урока является изучение истории Древней Руси, деятельности первых киевских князей. А также показать учащимся огромную роль христианства в дальнейшем развитии России....

19 10 2019 22:39:36

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

Сегодня Е Г Э по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического характера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к Е Г Э. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

18 10 2019 22:31:52

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии Р О Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова. ...

17 10 2019 18:42:49

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

16 10 2019 16:25:22

Обобщающий урок-презентация "Права человека и гражданина". 9-й класс

Обобщающий урок по граждановедению состоит из презентаций на темы " Гражданство", " Права человека", " Закон об образовании", " Труд – право или обязанность?", " Семейное право России", созданных учениками 9-го класса....

15 10 2019 6:58:33

Проект программы по предмету "История русской культуры"

Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы. ...

14 10 2019 4:28:32

Обряды народов Таймыра

Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....

13 10 2019 7:51:38

Урок истории по теме "Народные движения первой четверти XVIII века"

Занятие составлено на основе методической системы учебника А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной « История России: конец XVI–XVIII века. 7-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме « Экономика России в первой четверти XVIII века» и для изучения нового материала по теме « Народные движения первой четверти XVIII века» в 7-м классе....

12 10 2019 11:27:39

Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс

В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....

11 10 2019 21:27:45

Индийские касты

Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отрабатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

10 10 2019 11:59:52

Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"

Данный урок рассматривает процесс вхождения Древнерусского государства в период раздробленности. Цель урока – формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, выявление причин раздробленности. Работа с историческими документами способствует развитию критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков обучающихся....

09 10 2019 3:30:49

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я. П. Майоров- Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

08 10 2019 8:39:58

Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания

Исследовательская деятельность, подкрепленная использованием программного продукта, подобного PowerPoint или Microsoft Publisher, связанная с работой в Интернет-сети, позволяет проявить творческий потенциал, раскрыть индивидуальность, сделать научную и учебную работу неповторимой, незабываемой....

07 10 2019 22:29:59

Русь во времена Владимира Святославовича

На уроке формируются и совершенствуются знания по теме " Русь во времена Владимира Святославича", развиваются учебные компетенции обучающихся на основе использования личностно ориентированного подхода с применением инновационных технологий, воспитывается интерес и уважение к истории своего и других народов....

06 10 2019 20:55:42

Урок по методу проектов

Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему " Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: " Причина или повод?". ...

05 10 2019 9:45:50

Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс

Цель: расширение знаний о традиционном хозяйстве, культуре, некоторых традициях и обычаях коренных жителей Х М А О– Югра – ханты и манси....

04 10 2019 3:34:56

Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"

Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А. Блока; показать полемический характер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....

03 10 2019 12:52:36

«За отчизну не жаль и жизни отдать…»

Урок содержит материал об Иване Сусанине, К. Ф. Рылееве, М. И. Глинке. Произведение « Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....

02 10 2019 7:13:21

Дмитрий Донской – защитник земли Русской

« Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...

01 10 2019 8:11:18

Повторительно-обобщающий урок обществознания "Своя игра". 5-й класс

Цель игры: повторение и обобщение пройденного материала; развитие логического мышления, самостоятельности, навыков публичной речи; формирование навыков общения в игре; развитие познавательного интереса....

30 09 2019 3:57:46

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

29 09 2019 18:28:12

Тест "Проверь себя" по роману В.Я. Шишкова "Емельян Пугачев"

Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, характеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....

28 09 2019 16:48:22

Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?

Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы « Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г. Щербаковой « Вам и не снилось» и фильма И. Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....

27 09 2019 3:29:22

Урок на тему "Познавательное застолье"

" Познавательное застолье" - это уникальная возможность "попробовать историю на зубок". Отличительной особенностью данного урока является его наглядность и иллюстративность. Особый колорит придает костюмированность и театрализованность мероприятия. Нетрадиционность подачи материала позволяет сделать урок по-настоящему ярким, праздничным, запоминающимся и одновременно информативным. Отсутствие школьно-письменных принадлежностей и нестандартный способ оценки помогают создать атмосферу максимального психологического комфорта для детей....

26 09 2019 9:50:14

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интерактивной доски и компьютера....

25 09 2019 21:52:24

"Древняя Индия"

Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету « История». ...

24 09 2019 6:14:48

Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"

В форме игры " Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме " Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы " Орден шёлкового умника". ...

23 09 2019 6:12:46

Распад СССР. Становление новой российской государственности

На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

22 09 2019 16:46:42

Внеклассное мероприятие по истории. Праздник "Рождество в средневековом городе"

Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков " Рождество в средневековом городе". Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия. ...

21 09 2019 9:40:24

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме « Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К. Минина и Д. Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

20 09 2019 22:50:44

Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"

Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является « Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....

19 09 2019 3:45:51

Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"

Данный урок предназначен для 6-го класса, который изучает Историю Древнего мира. Он познакомит учащихся с тем, как происходило объединение Китая, с кем китайцы вели завоевательные войны. Ученикам предстоит выяснить, для чего была построена Великая Китайская стена и как она выглядела....

18 09 2019 12:45:20

Сценарий устного журнала "Дети суровых военных лет"

Этот литературный и краеведческий материал, музыкальное сопровождение (адажио Альбиони, песня о партизанке Ларисе) пробудил у участников и зрителей в зале чувство сопереживания, помог по-новому взглянуть на Великую Отечественную войну (глазами детей), создал скорбно-торжественную атмосферу в зале. ...

17 09 2019 18:51:44

Русская Православная Церковь во второй половине XIX века

Урок помогает сформировать представления о роли Русской Православной Церкви в государственной системе во второй половине XIX века, познакомить с подвижниками веры православной, обратить на роль в общественной жизни монастырей; развивать мышление, умения работать с документом, анализировать, делать выводы; воспитывать милосердие, скромность, доброе отношение к окружающим....

16 09 2019 17:18:47

Поход Александра Македонского на Восток

Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

15 09 2019 17:56:25

Урок обществознания "Зачем нужна армия"

Автор на уроке выясняет, какая армия необходима нашему государству, определяет трудности комплектования армии в современных условиях. Способствует формированию у учащихся чувства патриотизма, гордости за свою страну....

14 09 2019 15:20:17

Внеклассное мероприятие по истории

Игра " Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках " Недели истории". Могут участвовать разновозрастные команды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

13 09 2019 3:33:42

Вероучение в мировых религиях

Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме « Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

12 09 2019 23:46:15

Урок истории по теме "Берлинский конгресс"

Урок построен по традиционной системе с элементами ролевой игры. Данный урок позволяет рассмотреть изменения на политической карте мира во второй половине XIX века и определить место и роль России в этих изменениях. Особенностью урока является установление причинно-следственной связи исторических событий. Важный момент урока – это работа учащихся со схемами и таблицами, умение их анализировать и сравнивать....

11 09 2019 1:34:25

Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"

Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....

10 09 2019 9:38:17

Урок истории «Россия при Павле I»

На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся совершенствуют навыки работы с различными источниками исторической информации (текст, карта, иллюстрация); коммуникативные навыки; аналитические способности....

09 09 2019 23:50:47

Диспут "Легко ли быть молодым?"

Основные задачи диспута - развитие логического мышления, формирование самостоятельности мышления старшеклассников....

08 09 2019 18:48:29

Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс

Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....

07 09 2019 0:23:13

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному пространству. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

06 09 2019 15:31:40

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала Х Х в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

05 09 2019 1:40:33

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

04 09 2019 22:58:30

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А. Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации. ...

03 09 2019 10:36:48

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в С С С Р. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

02 09 2019 20:15:16

Быт древних греков

Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев " Всеобщая история" (авторы Колпаков С. В., Пономарёв М. В.) к учебнику " История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С.), издательство " Просвещение", 2003. Тема урока " Быт древних греков"....

01 09 2019 8:28:14

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

Урок " Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХI Х века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1 Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

31 08 2019 1:51:19

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает характеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

30 08 2019 7:58:30

Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.

Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...

29 08 2019 1:57:22

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

28 08 2019 1:40:33

Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"

Данный урок разработан для итогового повторения, образовательные задачи которого заключаются в повторении, закреплении и углублении знаний по курсу « История Сибири», являющимся дополнительным компонентом к курсу отечественной истории. Урок проводится в форме игры-викторины. Представленные материалы включают все необходимые для проведения урока приложения. ...

27 08 2019 19:46:43

Еще:
История -1 :: История -2 :: История -3 :: История -4 :: История -5 :: История -6 :: История -7 :: История -8 :: История -9 :: История -10 :: История -11 :: История -12 :: История -13 :: История -14 :: История -15 :: История -16 :: История -17 :: История -18 ::

Здесь мы собрали самые лучшие уроки истории, которые помогут подготовиться к ВПР и ЕГЭ.