Урок на тему "Начало раздробленности Древнерусского государства"
Цели:
- формирование у обучающихся знаний о развитии Древнерусского государства во II половине 12 века, причин раздробленности;
- развитие критического мышления, коммуникативных, исследовательских навыков, умения работать с историческими источниками.
ХОД УРОКА
1. Мотивация. Введение в тему
Приложение 1. Слайд 2. Как вы понимаете стихотворные строки А.Толстого?
«При этом-то, пожалуй, порядок бы и был,
Да из любви он к детям всю землю разделил.
Плоха была услуга, а дети, видя то,
давай тузить друг друга, кто как и чем во что».
– О ком говорится в данном четверостишии?
– Что можно узнать об отношении отца к детям, отношении детей друг к другу?
Задание. Посмотрите на карту древней Руси. Предположите, о каком явлении пишет А.Толстой?
II. Определение темы урока
– Какие ассоциации у вас вызывает термин «раздробленность»? Что вы уже знаете об этом явлении из истории средних веков?
На доске составляется схема «Раздробленность» (Слайд 3)
Задание. Запишите, что вы уже знаете о феодальной раздробленности из курса истории средних веков, что хотели бы узнать, изучая новую тему.
Знаю |
Хочу узнать |
|
|
Постановка учебной задачи: ученики говорят, что на уроке нужно определить причины раздробленности на Руси
Учитель сообщает, что в 1054г. скончался князь Ярослав Мудрый. Он оставил завещание своим детям.
Задание. Давайте познакомимся с текстом завещания. Какой наказ давал сыновьям Ярослав? Как решался вопрос с передачей власти?
«Повесть временных лет»
«Вот я отхожу из этого света, дети мои. Любите друг друга, потому что вы дети одного отца и матери. Если будете жить в любви друг с другом, то Бог будет среди вас, покорит вам всех врагов, и будете жить мирно; если же станете ненавидеть друг друга, жить в распрях и ссорах, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов, которую они достали себе трудом великим. Но живите мирно, слушаясь брат брата. Вместо себя поручаю Киев старшему сыну своему и брату вашему Изяславу; слушайтесь его, как меня слушались: он будет вам вместо меня; а Святославу даю Чернигов, Всеволоду Переяславль, Вячеславу Смоленск и Игорю –Владимирскую землю».
– Покажите на карте решение вопроса о власти согласно завещанию Я.Мудрого
Учитель говорит, что такой порядок правления получил название горизонтальный или очередной.
Далее учитель сообщает, что сложился союз Ярославичей. Дети Ярослава некоторое время правили мирно, выполняя завещание отца, продолжали его законодательную деятельность, добавив новые статьи в «Правду Ярослава». Но время было непростое, тяжёлое.
Задание. Послушайте музыкальный фрагмент «Половецкие пляски» композитора Бородина. Какие образы он рождает у вас?
Ученики, соотнеся прослушанный музыкальный фрагмент с картой, отвечают, что это было трудное время–время борьбы с врагами.
Сообщение ученика о половцах. (Слайды 8-11)
– Как вы думаете, чтобы разгромить половцев, как должны были строить отношения братья Ярославичи?
Задание. Дайте хаpaктеристику союзу Ярославичей, используя материал учебника. Можно ли утверждать, что действительно сложился прочный союз братьев?
В ходе беседы, ученики приходят к выводу, что союз Ярославичей был непрочным и вскоре распался. В 1097г. собрался Любечский съезд князей.
Задание. Работая в группах с историческими документами, определите причины раздробленности.
1 группа «Историки» – «Повесть временных лет»
1. Познакомьтесь с документом «Повесть временных лет» (стр. 88)
2. Заполните таблицу «Решения Любечского съезда»
Решение съезда |
Выполнялось \Не выполнялось |
Примеры |
|
|
|
3. Назовите возможные причины раздробленности Древнерусского государства из предложенного списка (отметьте «+») и передайте рабочий листок экспертам.
2 группа «Теоретики» – работа с учебником стр. 79-80 (п.2)
1. Изучите учебный материал по данной теме (п. 2, с. 79-80)
2. Заполните таблицу «Решения Любечского съезда»
Решение съезда |
Выполнялось /Не выполнялось |
Примеры |
|
|
|
3. Назовите возможные причины раздробленности Древнерусского государства из предложенного списка (отметьте «+») и передайте рабочий листок экспертам.
3 группа – «Эксперты» – работа с документом «Причины раздробленности»
1. Изучите учебный материал о причинах политической раздробленности
2. Сравните предложенные другими группами формулировки причин раздробленности Древнерусского государства.
3. Сформулируйте общие причины раздробленности Руси.
Причины раздробленности Древнерусского государства
Усобицы между князьями привели к тому, что в середине 12 века Древнерусское государство распалось на несколько самостоятельных частей.
Также одной из причин раздробленности стал сложившийся в государстве порядок управления. В каждой русской земле собиралось своё народное собрание, была своя выборная власть, своё народное ополчение. Правители земель – наместники киевского князя очень быстро начинали чувствовать себя самостоятельными, стремились отделиться от Киева, тем более, что городское население, которое не хотело платить дань Киеву, поддерживало своего правителя.
Кроме того, в Древнерусском государстве не было определённого порядка наследования киевского престола. Принцип старшинства на пpaктике стал осложняться. Поэтому так часто случались княжеские раздоры.
Княжеские усобицы и набеги половцев подорвали обороноспособность Древнерусского государства. Особенно страдала от усобиц Киевская земля. Дотла были сожжены селения, пашни – заброшены, люди в ужасе бежали из насиженных мест, ища более надёжное пристанище. Росли новые городские центры, они не желали больше подчиняться Киеву.
Причинами раздробленности Древнерусского государства послужили также изменения в хозяйственной жизни. Княжеская дружина постепенно оседала на землю. Основой богатства бояр становились теперь не дань, собираемая с подвластных земель, а присвоение результатов труда зависимых крестьян.
К тому же князья и дружинники утратили возможность обогащаться за счёт заморской торговли. Это было связано с упадком торгового пути «из варяг в греки» из-за половцев и освоения новых торговых дорог между Западной Европой и Византией по Средиземному морю.
– Анализ работы групп, определение причин раздробленности.
Задание. Выберите из данного перечня процессы, которые относятся к причинам политической раздробленности
А) господство натурального хозяйства
Б) развитие торговли, в том числе международной
В) рост удельного княжеско-боярского землевладения
Г) борьба за власть между князьями
Д) появление единой письменности
Е) падение значения торгового пути «из варяг в греки»
Ж) отсутствие четкого порядка наследования киевского престола
З) рост городов как центров удельных земель
И) появление единой национальной религии
К) отсутствие прочных торговых связей между русскими землями
Л) упадок Киевской земли от набегов степняков
В результате анализа данных процессов обучающиеся выделяют причины раздробленности Древнерусского государства:
- Княжеские усобицы
- Отсутствие определенного порядка наследования киевского престола
- Постоянные набеги иноземцев подорвали обороноспособность Руси и могущество Киева
- Упадок торгового пути «Из варяг в греки»
- Изменения в хозяйственной жизни страны
- В каждом княжестве – свой порядок управления (вече, выборная власть, народное ополчение)
- Рост городов – новых центров ремесла и торговли
III. Рефлексия. Возвращаемся к таблице – Что вы сегодня узнали на уроке?
Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....
28 03 2024 15:19:19
Данный материал поможет учителю в проведении урока по теме «Типология обществ» в курсе «Человек и общество» (8-й класс, учебник под редакцией А.И. Кравченко). В презентации даны тестовые задания для подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме («Сборник заданий для проведения экзамена в 9-м классе» издательства «Просвещение», 2009)....
27 03 2024 23:43:33
В статье представлены два варианта урока-размышления с элементами эвристической беседы, в ходе которых учащиеся на основе базовых знаний учатся выявлять причины определенной исторической ситуации, сложившейся в нашей стране в тот или иной период....
26 03 2024 1:53:48
Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...
25 03 2024 3:51:38
Урок знакомит с выдающимся деятелем кубанской исторической науки Е.Д. Фелицыным. Уроженец Ставрополя, офицер Кубанского казачьего войска, Фелицын всю жизнь посвятил очень мирному и доброму занятию – изучению родного края....
24 03 2024 16:33:34
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
23 03 2024 0:23:47
Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....
22 03 2024 19:45:11
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
21 03 2024 0:55:30
Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....
20 03 2024 0:13:44
Учащиеся на уроке должны понять главные особенности первого антикрепостнического этапа революционного движения в России, его социальный состав и направленность, уяснить, почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение в России, в чем его отличие от стихийных крестьянских бунтов. ...
19 03 2024 20:33:57
Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....
18 03 2024 18:19:42
Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....
17 03 2024 6:10:51
Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли. ...
16 03 2024 20:28:51
Игровые технологии на уроках представляют огромный интерес для учащихся и могут служить хорошим дополнением к основному материалу. Проверка верности решений занимает малое количество времени, и в ходе ее могут быть оценены сразу несколько человек. ...
15 03 2024 13:31:37
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...
14 03 2024 0:33:55
Творчески работающие учителя истории ищут способы совершенствования преподавания истории. Педагог стремится к тому, чтобы создать такую обстановку на уроке, когда ученики сами становятся соучастниками познания. Уроки, на которых исторические события и факты выстроены в единую зрительную цепочку, ясно понимаемую учеником, способствуют развитию творческого мышления, всестороннему развитию личности, позволяют ученику проявлять свою индивидуальность и формировать прочные системные знания....
13 03 2024 3:25:35
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
12 03 2024 4:49:13
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
11 03 2024 13:34:29
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....
10 03 2024 4:56:11
Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....
09 03 2024 15:16:29
Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: «Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников СМИ и интернет-форумов....
08 03 2024 8:44:34
Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....
07 03 2024 13:19:45
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
06 03 2024 5:10:44
Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...
05 03 2024 2:31:43
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
04 03 2024 7:31:52
Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....
03 03 2024 14:51:23
Материал урока знакомит учащихся с судьбой русской эмиграции «первой волны», определяется ее историческая миссия и вклад в культурное наследие....
02 03 2024 12:53:45
Предложен урок-викторина по теме "Киевская Русь" для 7-го класса специальной (коррекционной) школе VIII вида. Цель урока: обобщение и закрепление знаний обучающихся по теме "Киевская Русь"....
01 03 2024 4:51:16
Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...
29 02 2024 23:31:36
Цели урока: совершенствование универсальных учебных действий в процессе хаpaктеристики основного конфликта, выявление проблемы, решение их с помощью литературного анализа и исторической науки....
28 02 2024 14:59:35
Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....
27 02 2024 13:36:35
Цели урока: обобщить и закрепить изученный материал, развивать у учащихся интерес к истории Древней Греции, воспитывать коммуникативные способности, формировать умение работать в группе. Урок в форме игры позволяет учащимся проявить творческие способности....
26 02 2024 18:16:11
Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....
25 02 2024 4:34:27
Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....
24 02 2024 0:48:15
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
23 02 2024 13:37:25
Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника. ...
22 02 2024 8:34:16
Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....
21 02 2024 13:45:15
Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки. ...
20 02 2024 18:32:30
Цель урока: воспитывать патриотизм и любовь к родине, уважение к защитникам Руси; сформировать первоначальные представления детей об образовании российского государства, о государственной символике; дать возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; воспитывать уважительное отношение к ближним....
19 02 2024 13:58:21
Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....
18 02 2024 19:38:34
Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....
17 02 2024 1:22:57
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
16 02 2024 8:31:33
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...
15 02 2024 13:41:16
Игра позволяет проверить уровень усвоения учащимися пройденного материала, привить интерес к предмету, способствует формированию чувства гордости за историю России. ...
14 02 2024 1:59:43
Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....
13 02 2024 4:39:37
Урок направлен на повторение и обобщение знаний пятиклассников по теме «Древний Египет». С целью развития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся урок проводится в форме игры по комaндам. Ребятам предлагаются интересные задания, способствующие развитию исторического и творческого мышления....
12 02 2024 17:17:57
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
11 02 2024 11:23:42
Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...
10 02 2024 21:42:39
Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....
09 02 2024 5:24:46
Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...
08 02 2024 8:25:39
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::