Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение
Участники игры | Учащиеся 10-11 классов | |||||||
Длительность мероприятия | Целесообразно отвести на данную игру не менее одной недели. | |||||||
Образовательные технологии | Технология интеpaктивного обучения; технология воспитания в процессе обучения; технология групповой деятельности. | |||||||
Цель игры | Освоение типичных ролей гражданина через участие в обучающих ролевых играх, моделирующих ситуации реальной жизни, через формулирование правил и норм социального взаимодействия | |||||||
Задачи: Воспитательные задачи: |
1. Воспитание современного
правового и политического сознания личности. 2. Повышение политической культуры и грамотности учащихся. 3. Формирование позитивного отношения учащихся к школе, товарищам, одноклассникам. |
|||||||
Социокультурные: | 1. Социализация ребенка,
выработка навыков социального поведения и
социального взаимодействия. 2.Усвоение знаний, правовых ценностей и норм, присущих современному обществу в целом и группе сверстников в частности. 3. Формирование толерантного отношения к социальному окружению. |
|||||||
Развивающие: | 1. Развитие умения формулировать
и отстаивать собственную точку зрения. 2. Развитие умения работать в комaнде. |
|||||||
Планируемый результат | Усвоение учащимися: основ избирательного права и избирательного процесса; механизмов функционирования субъектов избирательного процесса; основ технологии проведения выборов в демократическом обществе. | |||||||
Ресурсы | Помещение школы; нормативно-правовая база: Закон о выборах президента школьной республики, Положение об ученическом самоуправлении; протоколы избирательной комиссии (шесть протоколов); бюллетени для голосования; стенд с фотографиями и программами кандидатов в президенты; модель избирательного участка (урна, кабинки для голосования); технические средства ОУ: компьютеры, принтеры, проекторы, фотоаппараты. | |||||||
Организация прострaнcтва | Работа в группах. | |||||||
Этапы игры
Значение данного этапа для учащихся |
“Готовимся к выборам” | 2. “Мы выбираем, нас выбирают” | 3. “Мы - за честные выборы!” | 4. “А что в итоге....” (рефлексия) |
||||
Деятельность обучающихся |
Формируемые умения | Деятельность обучающихся |
Формируемые умения | Деятельность обучающихся |
Формируемые умения | Деятельность обучающихся |
Формируемые умения | |
Учащиеся “примеряют социальные маски”, погружаются в обстановку игры; ощущают себя частью большой комaнды | усвоение поставленной задачи, саморегуляция; психологический настрой |
процесс поиска (обсуждения) лучшего
решения; овладение знаниями, умениями, системой жизненных ценностей, социальными нормами, способами социальной деятельности |
Умение перевоплощаться; умение , понятьмысли, чувства, поступки, в определенной социальной ситуации; | диалоговое взаимодействие; погружение в общение |
Выработка навыков социального взаимодействия | Рефлексирует, оценивает себя и других, аргументирует свою оценку.Направляет мысли, выслушивает ответы, организует взаимо и самооценивание | Умение делать выводы |
“Ролевые игры при изучении обществознания – обучение через перевоплощение”
Что такое детская игра, знает любой человек, потому что игра для ребенка - это один из самых естественных способов общения с миром. Посредством игры происходит развитие, познание этого самого мира. А если игра еще и ролевая, это всегда несет в себе большой обучающий потенциал!
Поэтому, играя в ролевые игры, ребенок приобретает уникальные навыки, необходимые ему для реальной жизни, а сама атмосфера внутри игры создает ощущение того, что все происходит "по-настоящему".
Принципиальное отличие ролевой игры от других методов обучения состоит в том, что игра предполагает подачу материала в динамическом развитии, конкретная ситуация рассматривается во всем многообразии взаимосвязей с другими областями знаний.
Ролевая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить.
При этом возможно одновременное вовлечение в активный учебный процесс пpaктически каждого участника. В этом одно из преимуществ ролевых игр перед сложившейся пpaктикой учебных занятий. Ролевая игра способствует возникновению интереса, сосредоточению внимания слушателей на учебном материале. Она в единстве реализует образовательную, воспитательную, развивающую, коммуникативную, диагностическую, релаксационную функции. Игровая форма обучения в обычном своём проявлении является преимущественно групповой формой организации обучения.
Игры, включаемые в учебно-воспитательный процесс, отличаются от развлекательных своей социальной направленностью и содержанием, особенностями целей и задач.
Учебно-ролевая игра “Выборы президента школьной республики”
Ход игры
1. “Готовимся к выборам...”
Подготовительный этап данной игры достаточно сложный и долгий. Он требует как от учителя, так и от учащихся времени, сил, творческого подхода.
На данном этапе проводится общее собрание старшеклассников, на котором происходит знакомство с целями проведения деловой игры “ Выборы...”, общей схемой игры. Важно именно на начальном этапе, привлечь ребят к формированию ученического самоуправления, создать устойчивый интерес, выработать положительную мотивацию. Также на этом собрании объявляются сроки выдвижения кандидатов и их регистрации, определяется день выборов; определяются рабочие группы учащихся, которые будут задействованы в процессе игры.
Рабочие группы | Функции |
Избирательная комиссия школы | Организует подготовку и проведение
выборов Формирует избирательные участки (по
параллелям) Составляет списки избирателей, протоколы подсчёта голосов, выpaбатывает форму избирательного бюллетеня. Готовит место проведения выборов – избирательный участок. |
Пресс-центр | Обеспечивает гласность проведения
выборов. Знакомит с деятельностью избирательной
комиссии, освещает ход предвыборной кампании. Выпускают газеты, берут интервью у участников игры, проводят пресс-конференции. |
Центр изучения общественного мнения | Эта группа социологов изучает мнение школьного “электората” об их отношении к выборам, ученическому самоуправлению, проблемам школьной жизни. Предполагаются, как минимум, три социологических опроса: в начале игры, перед выборами, и на заключительном этапе. |
Независимые наблюдатели | Наблюдают за ходом предвыборной борьбы,
проведением выборов. Обеспечивают равные права всем участникам. |
Технический центр | Создаётся на технической базе
компьютерного класса. Оказывает техническую поддержку кандидатам в президенты в изготовлении агитационных материалов, а также избирательной комиссии, журналистам и социологам. |
2. “ Мы выбираем, нас выбирают”
Второй этап игры состоит из нескольких мини-этапов, каждый из которых несет свою смысловую и функциональную нагрузку.
А)Выдвижение кандидатов.Предвыборная борьба начинается с выдвижения кандидатов. Каждый класс может выдвинуть 1 и более кандидатов. Допускается самовыдвижение, в таком случае необходимо собрать подписи (не менее 30). Избирательная комиссия производит регистрацию кандидатов, выдает удостоверения установленного образца. Центр изучения общественного мнения в этот период проводит социологический опрос среди учащихся 9-11 классов по следующим пунктам:
- Насколько необходимо в нашей школе ученическое самоуправление?
- Какие проблемы, по твоему мнению, оно способно решить?
- Каким будет твоё участие в работе Совета школы?
- Считаешь ли ты участие в выборах обязательным для тебя?
- Чем для тебя является участие в выборах?
Далее идет обработка полученных данных и их публикация информационным центром в виде “Наказа избирателя”, который должен помочь кандидатам разработать свои предвыборные программы.
Б)Избирательная кампания.На данном этапе игры каждый кандидат в президенты школьной республики выдвигает свою предвыборную программу. В школе проводится “настоящая” предвыборная кампания: агитационные листовки, настенные и печатные газеты, видеоролики и мультимедийные презентации, концерты в поддержку отдельных кандидатов и т.д. К оформлению работ выдвигаются определенные требования: содержательность, корректность, эстетичность.
На данном этапе проводятся встречи с избирателями, кандидаты отвечают на вопросы будущих избирателей.
(Технологии предвыборной кампании у всех разные....)
В)“Открытый микрофон”. Данный этап игры предполагает публичные выступления кандидатов перед широкой аудиторией, в присутствии всех конкурентов. Необходимо изложить свою программу, показать подготовленные материалы, поучаствовать в дебатах на тему “Как сделать жизнь школы лучше?”, ответить на вопросы журналистов и избирателей. Как показывают проведённые впоследствии соцопросы избирателей, именно успешное выступление кандидатов на данном этапе влияет на конечный выбор.
3. “Мы - за честные выборы!”
На данном этапе игры происходит голосование, которое организуется в читальном или актовом зале школы.
Избирательные участки открываются и работают на переменах. Голосование происходит по мажоритарной системе, победители определяются простым большинством голосов. За ходом голосования наблюдают представители ученического и учительского коллектива, обозначенные в начале игры как “наблюдатели”. После голосования избирательная комиссия производит подсчёт голосов и оформляет протоколы голосования, которые подписывают председатель избирательной комиссии, наблюдатели.
4. “А что в итоге....”
(рефлексия)
На следующий день после проведения голосования проводится круглый стол для всех участников игры, оглашаются результаты голосования. Ребята высказывают своё мнение, оценивают проведённые мероприятия, степень собственного участия, высказывают предложения по совершенствованию правил игры.
В качестве рефлексии учащимся старшей на уроках обществознания школы предлагается написать эссе “Зачем я иду на выборы”.На основе изученных сочинений и высказанных мнений учитель может сделать вывод о том, насколько участие в игре было познавательным и полезным для всех её участников.
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...
18 03 2024 18:12:57
Изучая тему "Международные отношения в конце XIX – начале XX вв." в 8-м классе, учащиеся получают возможность познакомиться с подлинными документами того времени, осмыслить их содержание, сделать определенные выводы о хаpaктере взаимоотношений между странами и о складывании той политической ситуации, которая привела мир к Первой мировой войне. Урок строится на основе групповой технологии организации деятельности учащихся. Урок повышает самостоятельность учащихся при подготовке, развивает коммуникативную деятельность школьников, развивает творческую активность, формирует повышенный интерес к данному предмету, что в конечном итоге способствует успешной социализации личности в процессе обучения. ...
17 03 2024 19:36:25
Интегрированный урок в 8-м классе рекомендуется провести в конце учебного года на этапе закрепления и обобщения пройденного материала. Цель урока – обобщение и систематизация умений и навыков разговорной речи на основе монологических и диалогических высказываний по теме. Отечественная война 1812 года – это одно из значимых исторических событий. На примерах биографий великих полководцев на уроке воспитывается патриотизм и интернационализм....
16 03 2024 5:37:17
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
15 03 2024 9:21:17
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
14 03 2024 7:14:45
Урок разработан для учащихся 8-го класса. Форма проведения: урок-турнир. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, ликвидировать имеющиеся пробелы. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащимся предлагаются различные задания, которые развивают логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....
13 03 2024 2:40:34
Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....
12 03 2024 10:18:12
Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....
11 03 2024 1:15:13
В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....
10 03 2024 21:19:41
Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....
09 03 2024 20:25:42
На уроке рассматривается ситуация, сложившаяся в конце XV века на Руси. Вместе с учащимися опледеляем, как связана внутриполитическая деятельность Ивана III с особенностями его хаpaктера и воспитания? Какой отпечаток на проведение преобразований наложили внешнеполитические проблемы? ...
08 03 2024 3:56:51
Цель проекта состоит в разработке методической системы развития учащимися профильной школы такой компетенции как целеполагание....
07 03 2024 11:37:53
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
06 03 2024 15:38:53
Данное занятие может быть проведено в рамках элективного курса по истории России в профильном 10–11-м классе. Предлагаемые методы обучения основаны на критическом мышлении. Познавательные задания подготовлены на основе приемов перспективного подхода к изучению истории, многоуровневого анализа исторических источников....
05 03 2024 3:42:46
Вопросы для викторины для Недели истории в средней и старшей школе. Викторина проводится в 4 раунда: первые 3 раунда – это ответы на вопросы по истории Древнего мира и Средних веков, по истории России, по истории культуры и науки. В викторине могут участвовать классы с 5-го по 11-й: от каждого класса выбираются по несколько игроков (от 4 до 6). В конце каждого этапа комaнда, набравшая меньше всего баллов, выбывает. Выигрывает комaнда, ответившая на большинство вопросов....
04 03 2024 23:21:12
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
03 03 2024 16:46:37
Интеллектуально-правовая игра ориентирована на учащихся 9–11-х классов. Сегодня эти старшеклассники еще не являются избирателями, но пройдет год и многим из них придется делать выбор. В основе игры лежит законодательная база, а игра поможет в интересной игровой форме изучить материал по этому вопросу. Игра апробирована в межвыборный период и проведена на межмуниципальном уровне при поддержке городской территориальной избирательной комиссии....
02 03 2024 22:52:24
На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....
01 03 2024 3:40:47
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
29 02 2024 17:31:24
Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....
28 02 2024 23:27:10
Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....
27 02 2024 8:54:44
Методическая разработка урока может использоваться преподавателями обществоведческих дисциплин на уроках истории и экономики. Материал позволит учителям познакомить учеников с экономическим и историческим развитием одной из областей нашей Родины. Урок является примером интеграции учебных предметов. ...
26 02 2024 2:54:35
Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....
25 02 2024 22:14:10
Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...
24 02 2024 2:55:33
На уроке учащиеся узнают об античной демократии, а также совершенствуют свои навыки работы с текстом учебника и историческими документами. ...
23 02 2024 12:31:48
В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...
22 02 2024 8:50:12
Данный урок формирует понятия «политическая раздробленность Руси», показывает закономерности этого процесса, причины обособления княжеств и их дальнейшую судьбу. Цель урока: раскрыть особенности развития Владимиро-Суздальского княжества; объяснить причины и последствия борьбы между князьями и боярами; показать хаpaктер деятельности князей....
21 02 2024 12:24:49
Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....
20 02 2024 7:20:56
Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....
19 02 2024 11:31:41
На уроках автор использует индивидуальный и дифференцированный подход, многовариантность и многоуровневый хаpaктер творческих и проверочных работ (тестовые и проблемные задания различных видов), и в результате учащиеся имеют хорошую наполняемость оценок, создается ситуация успешности, эффективно используется все время урока....
18 02 2024 17:47:25
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
17 02 2024 23:18:12
В уроке-игре принимают участие учащиеся одного класса. Можно провести его как внеклассное занятие на всю параллель. Жюри набирается из учеников класса или старшеклассников. Оценки за конкурсы объявляются перед каждым новым конкурсом. В конце игры подводятся итоги, вручаются грамоты и выставляются отметки....
16 02 2024 18:47:34
В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....
15 02 2024 15:48:56
Варианты познавательных заданий по истории "Друзья Шерлока Холмса" для учащихся 6-го класса (тема "Образование и наука XI–XV веков", история средних веков) и учащихся 7-го класса (тема "Дворцовые перевороты", история России)....
14 02 2024 8:36:46
Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы «Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г.Щербаковой «Вам и не снилось» и фильма И.Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....
13 02 2024 6:58:48
Урок-игра по истории закрепляет и обобщает полученные знания учащихся о событиях первой русской революции, социально-экономическом кризисе в годы революции, аграрной реформе П.А. Столыпина; формирует умения анализировать, обобщать исторические знания, обсуждать актуальные проблемы определенного исторического периода, высказывать и аргументированно защищать собственную точку зрения....
12 02 2024 3:28:56
Спopна и интересна история казачества его роль в истории России. А если в каждом классе данный субэтнос представлен довольно многочисленно, учитель обязан обратиться к вопросам рождения Войска донского, волжского воровского казачества и волжского государева казачьего войска. Тема благодатная и для активизации родительского социума. ...
11 02 2024 10:17:17
В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...
10 02 2024 16:47:29
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
09 02 2024 3:39:41
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
08 02 2024 2:24:55
Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением. ...
07 02 2024 16:12:28
На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....
06 02 2024 8:55:59
Цель работы состоит в том, чтобы рассмотреть тему монетизации льгот как важное событие, в корне изменившее социальную политику государства. Задачи: рассмотреть предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; проанализировать суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....
05 02 2024 7:15:31
Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....
04 02 2024 9:13:27
На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....
03 02 2024 1:50:50
Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...
02 02 2024 15:39:44
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....
01 02 2024 23:38:27
Работа на уроке освещена в соответствии с существующими сегодня требованиями образовательных стандартов. Нами предложен опopный конспект, позволяющий получить учителю как методическую, так и информационную поддержку. В течение всего занятия предлагается осуществление рефлексивных действий, дающих возможность педагогу контролировать степень и глубину восприятия учениками нового материала. А различные формы и методы организации обучения повышают активность учащихся....
31 01 2024 6:31:37
Игра-путешествие для учащихся 5-го класса. В этом возрасте дети начинают изучать курс всеобщей истории «История Древнего мира». Поэтому необходимо поддерживать и развивать к ней интерес. Для этого рекомендуем опираться на интересные исторические факты и различные варианты существующих мифов и легенд, используя научно-познавательную, художественную литературу и иллюстративный материал....
30 01 2024 11:43:34
Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....
29 01 2024 23:16:38
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::