Урок истории в 3-м классе по теме: "Петр Великий"
Цели:
- дать представление учащимся о реформах Петра в социальной политике;
- расширить представление о значении этих преобразований для современников;
- способствовать развитию познавательных интересов, целостного восприятия учениками изученного материала;
- развивать монологическую речь;
- стимулировать индивидуальную и групповую активность, самостоятельностьмышления;
- воспитывать умение общаться друг с другом, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения, соблюдать правила поведения.
Оборудование: портрет Петра I, фрагменты из кинофильма “Петр I”, карточки с заданиями, схема “реки времени”, музыкальная запись фрагмента “Бородинские ворота” Мусоргского.
1. Оргмомент
Учитель: Ребята, посмотрите друг на друга, подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу и мне. Без взаимопонимания и поддержки нам будет очень трудно, так как мы с вами отправляемся в историческое путешествие по “реке времени”.
- Хотите отправиться в путешествие?
Дети: Да!
2. Актуализация знаний
Учитель: Прежде, необходимо помочь Анюте и Илюше выполнить задание. Поможем? Работать, ребята, будем в группах. Посмотрите внимательно, у вас на столах лежат конверты с заданиями. Достаньте задания №1, и помогите установить последовательность событий.
| Создание народного ополчения | Изгнание поляков из России | Избрание царем Михаила Романова | ||
| Избрание царем Бориса Годунова | Появление Лжедмитрия I |
Самопроверка.
Учитель: Сравните свои ответы с ответами на экране.
Какое из этих исторических событий вам особенно понравилось (высказывания детей)
Обобщение учителя: Да, ребята, правление каждого царя имело свои особенности. Сегодня мы познакомимся с правлением еще одного российского государя.
3. Формирование новых понятий
1. “Яркое пятно”
Учитель: Представьте себе великана, без малого трех аршин. Он был так силен, что мог свернуть трубку серебряную тарелку или перерезать ножом кусок сукна на лету. Его шаги были так велики, а походка такой быстрой, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Он всегда и во всем спешил. Ему трудно было сидеть на одном месте. Если он не спал, то непременно что-нибудь строил. Руки его вечно были в работе, и с них не сходили мозоли. Такой царь появился в России в XVIII веке.
- О ком идет речь? Хотелось бы вам узнать имя этого царевича? (если дети не отвечают, обращаемся к учебнику).
Учитель: Открывайте учебник на странице 27. Посмотрите, как еще называли Петра 1?
- Какова тема урока?
(на экране появляется тема урока “Петр Великий” и портрет)
Учитель: Итак, отправляемся в путешествие.
2. Чтение по учебнику, после чтения задаются вопросы.
- Что за город решил построить Петр I?
- Зачем нужен был этот город?
- Послушайте, пожалуйста, отрывок из произведения А.С. Пушкина (читает подготовленный ученик).
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Учитель: Выражение “В Европу прорубить окно”, - как вы понимаете? (Высказывания детей)
- Как оно связано с нашим уроком?
Можем мы уже сказать почему Петра I назвали Великим?
Хотелось бы узнать?
Задание: обращение к “реке времени” (страница 26).
Учитель: Давайте найдем имя этого царя на “реке времени”
Дети: Петр I.
Учитель: Внимательно посмотрите на “реку времени” и скажите, в каком году Петр 1 вступил на престол?
Дети: В 1682 году.
Учитель: Ребята, Петру I в это время было всего 10 лет.
- Что произошло с течением “реки времени”?
Дети: Река ударилась о скалу и изменила свое направление.
Учитель: Наша задача с вами узнать почему “река времени” сделала поворот?
- Как называется следующий прямой участок реки?
Дети: Российская империя.
Учитель: Прочитайте, пожалуйста, слова на экране.
“Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе”
Учитель: Благодаря чему Россия стала одним из сильнейших государств в Европе?
Дети: Благодаря преобразованиям.
Учитель: Как вы понимаете слово “преобразования”? (высказывания детей)
Учитель: А мы с вами знаем, какие преобразования он сделал?
Дети: Нет, не знаем.
Учитель: Значит, о чем мы с вами будем говорить?
Дети: О преобразованиях.
Работа с учебником (страница 27)
Учитель: Какие же преобразования провел Петр I?
Дети: Перт I создал армию, флот, по его приказу строили заводы, мастерские, открывали школы, печатали книги и газеты.
Учитель: Петр I был правителем, а еще кем?
- Предлагаю вам посмотреть фрагмент из фильма “Петр I”
(после просмотра)
- Что еще нового узнали о Петре I? (Высказывания детей)
Учитель: Переверните страницу учебника. Какой материал помещен?
- Что такое реформа? (Высказывания детей)
- Рассмотрите внимательно иллюстрации и прочитайте подписи.
- Какое слово вас настораживает?
Дети: Насильственно.
Учитель: Как вы понимаете это слово?
- Раз реформы проводились насильственно, значит не так все просто.
- Какие реформы вы видите?
Дети: создание армии, строительство заводов, создание флота.
Учитель: Благодаря чему России превратилась в одну из сильнейших государств в Европе?
Дети: Благодаря преобразованиям Петра I.
Учитель: Какими еще делами прославился Петр Великий мы узнаем, выполнив задание №2.
- Достаньте из конвертов задание №2.
1 группа работает по учебнику стр.29 (все вопросы на экране)
Готовит ответы на вопросы:
С какой целью Петр I начал войну?
Какой город был основан в устье реки Невы? Чем он стал для России?
Под каким флагом громили шведский флот?
группа работает по учебнику стр. 30.
Вопросы:
1. Что праздновал Петр I в 1721 году?
2. Сколько лет длилась война? Откуда вы узнали?
группа работает по учебнику стр.31.
Кем стал Петр I по окончанию войны? А Россия?
Настали ли новые времена для России?
Кому был установлен памятник на берегу Невы?
Для чего была основана Академия наук?
Учитель: Какими делами прославился Петр Великий? (ответы учащихся, на поставленные вопросы)
4. Первичное закрепление
Учитель: Откройте рабочую тетрадь на странице 25, задание 44.
Самостоятельная работа.
Проверка (учащийся зачитывает вопрос, дает ответ; выслушивается мнение учащихся).
5. Итог урока
Учитель: А теперь мы вернемся к главным вопросам, которые мы поставили на уроке (вопросы на экране).
- За что Петр I назвали Великим? (высказывания детей)
- Почему “река времени” сделала поворот?
Вывод учителя о значимости фигуры Петра I для России.
| Выдающаяся роль в осуществлении
преобразований в России принадлежит Петру I. Этот
человек обладал глубоким и дальновидным умом,
целеустремленностью, решительностью, твердой
волей. Петр I был предан России, верил в ее
гигантские возможности. Реформы Петра I коснулись всех сторон общественной и экономической жизни России. Россию стали уважать, с ней стали считаться, она получила выход (прорубила окно) в Европу. Россия стала великой державой. |
Учитель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Какие у вас личные впечатления от работы на уроке?
- Как оцениваете свое участие в уроке?
- А есть ли среди вас те, кто не в полной мере удовлетворен своей работой? Почему?
Учитель: Не отчаивайтесь, у вас будет возможность проявить себя на следующем уроке.
Домашнее задание.
Учебник стр.26-31, вопросы.
Постарайтесь найти материал о других реформах.
Желающие могут составить 2-3 вопроса по данной теме.
Учитель: Спасибо за сотрудничество! Вы хорошо потрудились. Нужно помнить, чтобы быть настоящим патриотом своей страны, надо каждому хорошо знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предвидеть будущее.
Приложение
Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....
03 12 2023 22:35:21
Цель урока: закрепление пройденного материала и проверка усвоения знаний через организацию игрового образовательного прострaнcтва....
02 12 2023 16:45:37
Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....
01 12 2023 0:50:57
Дифференцированное обучение – одно из главных условий развития творческой личности. Дифференцированный подход к учащимся предполагает оптимальное соотношение учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника. Дифференцированное обучение необходимо, так как наблюдаются различия учащихся в темпах овладения учебным материалом, а также в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения....
30 11 2023 1:30:35
Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....
29 11 2023 2:43:55
Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей.
...
28 11 2023 16:34:38
«Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...
27 11 2023 23:16:59
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
26 11 2023 15:20:58
Урок для малокомплектной школы с малой наполняемостью класса – до 6, 8 учащихся — представляет деятельность учителя и учеников по обобщению и закреплению знаний по истории Раннего Средневековья, проводится в 6-м классе последним уроком истории в первой четверти.
...
25 11 2023 19:28:39
Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....
24 11 2023 7:58:45
Элективный курс "Герои России" предназначен для предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Программа направлена на формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что является одной из важнейших задач по патриотическому воспитанию. Курс дает ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету, способствует выбору профиля обучения.
...
23 11 2023 17:15:17
В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....
22 11 2023 2:54:39
Данная презентация поможет учителю при проведении уроков по курсу «Человек и общество» 10–11-й классы (Л.Н.Боголюбов). Ключевые понятия – человеческая деятельность; субъект и объект деятельности; цель и средства ее достижения; мотивы деятельности. Возможно использование презентации как основы для урока с интеpaктивной доской....
21 11 2023 10:39:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок выстроен в логике технологии РКМЧП. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока "Вызов", "Осмысление" и "Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интеpaктивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме "Движение декабристов"....
20 11 2023 12:21:19
Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....
19 11 2023 8:19:56
Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....
18 11 2023 11:25:52
На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
17 11 2023 6:57:12
Данный урок помогает обобщить знания учащихся по теме "Музыка русского народа", выявить "западающие" места в данной теме и ликвидировать проблемы в знаниях через различные виды деятельности на уроке....
16 11 2023 6:16:59
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем.
Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
15 11 2023 21:44:25
Урок разработан для 7-го класса и направлен на создание условий для рассмотрения и оценки деятельности Петра I. Данная форма урока позволяет формировать ценностные ориентации и убеждения на основе сравнения положительного и отрицательного результата деятельности Петра I в условиях необходимости модернизации государства.
...
14 11 2023 9:58:54
Цель урока: формирование у учащихся представлений о могуществе католической церкви и ее роли в средневековом обществе....
13 11 2023 9:46:59
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
12 11 2023 15:12:55
В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства.
...
11 11 2023 19:28:22
Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX в. сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса. На уроке используются различные формы, методы и приемы работы с учащимися, современные педагогические технологии....
10 11 2023 9:37:37
Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....
09 11 2023 0:33:19
Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....
08 11 2023 8:31:53
Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астpaxaнской области.
...
07 11 2023 17:14:12
Оценка учебных достижений учеников является важной частью деятельности преподавателя. Задания для повторительно-обобщающих уроков, как и другие виды контроля, выполняют диагностическую, обучающую и развивающую функции. Задания разработаны по всем разделам курса и могут быть использованы для текущего, тематического и итогового контроля. Они включают вопросы разного уровня сложности, учитывают индивидуальные особенности учеников....
06 11 2023 14:59:51
Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...
05 11 2023 21:22:42
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
04 11 2023 19:57:29
Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....
03 11 2023 23:56:49
Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....
02 11 2023 2:21:19
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
01 11 2023 12:14:30
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
31 10 2023 23:26:21
Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта.
...
30 10 2023 20:20:36
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....
29 10 2023 0:19:41
Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории.
...
28 10 2023 15:46:42
Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....
27 10 2023 7:58:13
Цель урока: выявить особенности ведения домашнего хозяйства....
26 10 2023 0:20:57
Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....
25 10 2023 4:45:21
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
24 10 2023 6:44:34
В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....
23 10 2023 16:24:55
Цель: патриотическое воспитание учащихся; формирование универсальных учебных действий школьников. Может проводиться на тематических классных часах и на предметной неделе истории....
22 10 2023 11:15:37
Урок знакомит учащихся с внешней политикой СССР в 1945—1953 гг., способствует развитию навыков работы с исторической картой, учебником, историческими документами.
...
21 10 2023 18:36:40
Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....
20 10 2023 1:24:42
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....
19 10 2023 13:55:55
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории.
...
18 10 2023 9:31:57
Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....
17 10 2023 3:57:25
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
16 10 2023 8:28:48
Программа рассчитана на 17 часов. Изучается основной закон страны, который определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан. В ходе элективных занятий используется групповая форма работы, предлагаются различные задания, развивающие логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....
15 10 2023 11:31:20
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
М.С.Горбачёв. Перестройка
Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"