Предания в курсе "История России VI–XVIII в." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Предания в курсе "История России VI–XVIII в."


    Предания в курсе "История России VI–XVIII в."

Предания…Эта область русской устной не сказочной прозы до недавнего времени пpaктически не была известна широкому читателю, хотя, конечно, все прекрасно знали и знают “Песнь о вещем Олеге” А.С. Пушкина, написанную по мотивам преданий из “Повести временных лет”, или “Левшу” Н.С. Лескова, фантастическую повесть, сделанную писателем на основе устных рассказов.

Почему не знали? Ну, во-первых, потому, наверное, что эта область фольклора весьма отличается от всех других видов и жанров народного творчества. Традиционно в русской науке к фольклору относят, как правило, произведения поэтические, художественные. Ученые говорят: доминирующей, главной функцией таких произведений является эстетическая функция. Это былины, песни, пословицы и поговорки, загадки… А у преданий совершенно другие задачи. Предания создавались не для развлечения, они передавали из поколения в поколение исторический опыт, знания народа. Для молодежи предания были тем материалом, благодаря которому они познавали прошлое – своей семьи, деревни, края, страны. С помощью преданий взрослые знакомили детей с духовным опытом, накопленным многими поколениями со времен принятия восточными славянами христианства.

Предания свидетельствуют об их давнем, древнем происхождении; о них имеются сведения в древнерусской литературе времен Киевской Руси (в той же, например, уже упоминавшейся летописи “Повесть временных лет”). Естественно, возникает вопрос: насколько точно реально воссоздают они действительность? Ответ отрицательный. Если мы захотим по преданиям восстановить историю, то потерпим неудачу. Все эти виды не сказочной прозы создавались в значительной мере на основе вымысла, фантастики. Разумеется, в преданиях идет речь о действительно живущих исторических деятелях (Иван Грозный, Петр Великий, Степан Разин и др.).

Не сказочная проза давала простор свободе мысли, воображению, импровизации, собственной интерпретации событий, явлений, исторических деятелей. Это свободный полет фантазии, опирающийся, конечно же, на мировоззренческую основу.

Использование этой исторической, религиозной (а значит – и политической) народной публицистики позволит учащимся проникнуться духом изучаемой эпохи, ощущением исторического времени. Если предания рассматриваются методически грамотно, это дает учащимся массу фактического материала, простор для формирования самостоятельных выводов. Для учителя это широкое поле деятельности, позволяющее оживить, “персонифицировать” учебный процесс.

К уроку “Церковный раскол XVII века” дается опережающее задание – подготовить сообщение о патриархе Никоне (“История России и ее ближайщих соседей”. Энциклопедия для детей. Том 5, часть I. Москва, “Аванта плюс” , 1995 г. стр. 459–462) и о главном оппоненте Никона, протопопе Аввакуме (учебник “История России XVII–XVIII вв. Действующие лица” стр. 98–99, хаpaктеристика дается по “Курсу русской истории” В.О. Ключевского). Заслушав сообщения, предлагаем ознакомиться с двумя преданиями “Аввакум – проповедник веры” и “Сожжение протопопа Аввакума” (см. Приложение).

Вопросы и задания:

– Кратко изложите содержание прочитанного и сформулируйте основные идеи и факты.

– Что для вас было новым из прочитанного?

– Что преобладает в приведенных текстах: исторические свидетельства или художественные домыслы?

Возьмем другой пример. Учебник “История России XVII–XVIII вв.” Т.В. Черникова §6 “Второе ополчение. Конец смуты” П.1 “Формирование второго ополчения” можно дополнить преданием “Нижегородское ополчение” (см. Приложение).

Первый вариант: после прочтения предания предложить ребятам следующие вопросы:

– Какой враг хозяйничал на землях наших предков?

– Объясните выражение: “Пока крепок корень, то и дерево крепко; не будет корня, на чем оно будет держаться?”

– Дайте хаpaктеристику К. Минину.

Второй вариант. Работа по группам. Одна группа читает учебник §6 “Второе ополчение. Конец смуты” П.1 “Формирование второго ополчения”, вторая изучает “Нижегородское ополчение”, третья работает с текстом “Организация второго ополчения и освобождение Москвы 1612 г.” (“Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней” Орлов А.С. и др., г. Москва, 1999 г. стр. 142–143). После изучения преданий предложить ребятам ответить на следующие вопросы:

– Что нового Вы узнали из этих источников?

– Дайте хаpaктеристики К. Минину и Д. Пожарскому.

– Где находиться памятник Минину и Пожарскому, скульптора И.П. Мартоса?

Дополнительный материал для учителя:

Сбор средств начался с добровольных пожертвований. Распространенная версия гласит, будто староста не только отдал все деньги, но и снял золотые оклады с икон и принес драгоценности жены Татьяны. Р.Г.Скрынников считает, однако, этот рассказ позднейшей легендой. Более ранние источники свидетельствуют о том, что Кузьма пожертвовал в казну две трети своего имущества, а есть сведения, что его личный вклад составил треть. В любом случае жертва была значительна, но еще важнее оказались распорядительность и пpaктическая сметка Минина, позволившие быстро собрать чрезвычайный военный налог, вооружить горожан и запасти необходимое продовольствие.

Ранение в голову привело к тому, что князь Дмитрий Пожарский заболел “черным недугом”, как называли тогда эпилепсию. “Многожды” слали к нему нижегородцы послов, а он отказывался возглавить рати, ссылаясь на болезнь. На самом деле, кроме опасений за собственное здоровье, согласиться при первом свидании стать главным воеводой не позволяет этикет. Было, очевидно, и опасения непослушания не привыкшего к воинской дисциплине посадского “мира”. Кузьма Минин лично явился в Мугреево уговаривать князя. Они быстро нашли общий язык.

На уроке посвященном русской культуре в XVII веке изучая архитектуру, разбираем архитектурный стиль “нарышкинское” или “московское” барокко. Задание: прочитать учебник “История России XVII–XVIII вв.” Т.В. Черникова стр.89 и дать определение новому стилю, записав его в тетрадь. Учитель может продиктовать определение: барокко русское – условный термин хаpaктеризующий отдельные явления архитектуры конца XVII века, в основном московский обретающий не свойственные древнерусскому зодчеству нарядность и прихотливость в обработке фасадов. (“Иллюстрированный словарь по искусству и архитектуре” составлен Р.П. Андреева – СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2003 г.)

Задание: Прочитав предание “Строгановская церковь” (см. “Приложение”) определите архитектурный стиль, в котором была построена Рождественская церковь. Почему?

Таким образом, использование преданий на уроках истории, позволят учащимся лучше узнать наше историческое прошлое, а учителю сделать свои уроки интересными и запоминающимися.

ПРИЛОЖЕНИЕ

“Аввакум-проповедник веры”

Про Аввакума каждый из нас знает. Да как же про то не знать, когда он за нашу старую веру больше всех наших дедов пострадал. Он ведь наш брат по крови – сын крестьянский. Отец его, как и наши отцы, хлеборобством занимался, говорят, недалеко от Москвы жил. Отец его церковной грамоте с детства учил. Когда отец умер, то Аввакум сам дошел до всех книг и писаний. Надрался разной грамоты Аввакум и сказал мужикам:

– Вернее нашей старой мужицкой веры нет. Ей наши деды верили, и мы должны прочитать ее.

Вот наши деды и берегли ту веру, верой и правдой ей служили, за праведную веру можно хоть что сделать. Царь Алексей Михайлович злой был, с нехристями связался и от них всякое непотребство на русской земле завел. Узнал об этом Аввакум и, как верный крестьянский поп, начал против непотребства царя мужикам говорить. Кошке смех, а мышкам слезки; царю забава, а мужикам горе. Решили мужики царя не слушать. Царь о том узнал, вызвал к себе Аввакума и сказал патриарху:

– Ты, мой патриарх, посели в моем дворце протопопа Аввакума, корми его со своего стола, он и перестанет народ мутить. А то от него беда большая идет.

Все выполнил Никон, только Аввакум на своем стоял.

Тут Никон совсем рассердился и вместе с царем стал рушить старую веру. А после раскола все поругание за старую веру на голову Аввакума легло.

Сожжение протопопа Аввакума

– А вон туда, левее! За лесом площадочка есть такая, крест стоит, народ ходит молиться: Аввакумов крест.

А самого его сожгли в городке, на площади. Сделали сруб такой из дров, протопопа поставили в сруб и троих еще с ним товарищей. А протопоп предсказал это раньше, что быть мне в огне, и книги свои роздал. Народ собрался, начал молитвы творить, шапки снял…дрова подожгли – замолчали все: протопоп говорить начал и крест сложил старинный – истинный, значит:

– Вот будете этим крестом молиться – не погибнете, а забудете его – городок ваш погибнет, песком занесет, а погибнет городок – настанет и свету конец.

Один товарищ его – как огонь охватил их – крикнул, так Аввакум наклонился и сказал ему что-то такое, хорошее: старики наши не помнят. Так и сгорели. Стали пепел собирать, чтобы в реку бросить, так только и нашли от одного кости, наверно, того, который крикнул. Старухи видели, что как сруб сгорел, три гoлyбя, снега белее, взлетели оттуда и улетели в небо…души их. А на том месте теперь, летом, песочек белый – белый, и каждый год все больше его. Раньше на этом месте крест стоял. Так начальство крест велело за город вынести, вон туда, левее…

Нижегородское ополчение.

В ту трудную для Руси пору, когда на землях предков наших хозяйничал враг, пришли в Нижний Новгород грамоты от москвичей. “Гибнет Москва, – писалось в тех посланиях, – а Москва есть основание России; не забудьте, что пока крепок корень, то и дерево крепко; не будет корня на чем оно будет держаться?..”

Эти пламенные слова произвели сильное влияние на умы нижегородцев. И вот собрались люди у воеводы, чтобы совет держать. Был тут и Кузьма Захарович Минин, занимавший тогда в Нижнем должность городского старосты.

А на другой день на соборной колокольне зазвонил большой колокол. Заполонил народ площади и храмы. Тут появился Минин из Спасского собора и обратился к народу со словами о помощи:

– Не пожалеем жизни нашей поможем Московскому государству! Дело великое! Мы сотворим его…

Минин не довольствовался теми словами красными. Он принес на площадь все свое богатство, деньги, украшения жены. Нижегородцы последовали примеру своего земляка, и все – богатые и бедные, старые и молодые – несли в жертву отечества кто что мог.

Когда стали решать о том, кто возглавит нижегородских ополченцев, то и Минин, и народ остановились на имени доблестного военачальника Пожарского, который в то время, после ранения под Москвой, жил в своем имении.

И вот тут одни говорят, что Пожарский охотно принял приглашение, а другие убеждают, что он заставил просить много раз и согласился только при условии, чтобы ему выбрали человека, который был бы с ним “у великого дела и выдавал бы деньги ополченцам”. Но не в этом главное! Сообщают, что Пожарский сам указал на Минина, которому “такое дело за обычай”.

Вернулись посланцы от Пожарского и сообщили о его согласии возглавить ополчение и желании иметь вместе с собой “у великого дела” Минина. Тот согласился.

Проникнутые великой идеей спасения отечества, нижегородцы составили договор, который и был отослан к Пожарскому. Ополчение в Нижнем начало готовиться к походу.

В феврале 1612 года ополчение, провожаемое огромным количеством народа, двинулось из Нижегородского кремля через Ивановские ворота…

Далее путь войска Минина и Пожарского лежал через многие города и селения – на Кострому и на Ярославль. По каким-то причинам ополченцы пробыли в Ярославле довольно долго, и только в августе они подошли к Сергиевской лавре, а через шесть дней – к Москве.

Силой народный враг был изгнан из Москвы, а потом и со всей земли русской. И здесь Нижнему Новгороду, как ни одному из городов России, выпала великая роль спасения отечества от неминуемой гибели.

Строгановская церковь

В конце XVIII века купец Григорий Строганов решил на месте старой деревянной Рождественской церкви, известной в Нижнем еще с XV столетия, построить невиданной красоты храм.

И хоть был задуман тот храм как здание невиданной красы, строили его иностранцы какие – нибудь, а русские.

Главный строитель задумал украсить новую церковь по-особому. Стены снаружи расписали по светло-малиновому фону и отделывали колоннами со множеством орнаментов.

Многоцветное здание, словно кружевное, венчалось пятью главами, из которых центральная бала в золотых звездах. На стоящей отдельно колокольне были установлены астрономические часы, которые показывали, кроме времени дня, фазы луны и времена года.

Покрытая сочными краскам, богато отделанная красивым орнаментом, с большими яркими главами, новая Рождественская церковь красовалась над Окой, точно картинка. Все – и стар и млад, и беден и богат – любовалась храмом. Нравилась церковь и самому Строганову. И вот тогда вызвал он к себе главного строителя. Вызвал и говорит:

– Хорошую, брат, церковь ты построил…

– Стараемся, Григорий Дмитриевич, – тот Строганову в ответ.

– А можешь ли ты, брат, построить лучше или хотя бы повторить где-либо подобное строение.

Строитель честно ему ответил:

– Могу.

Этого было достаточно для того, чтобы по комaнде Строганова слуги схватили его и тут же на глазах хозяина ослепили.

Список литературы:

1. С.В. Бушуев. “История государства Российского”. Историко-библиографические очерки XVII–XVIII века. Москва. Изд. “Книжная палата” 1994 г.;

2. И.М. Грицевский. “Работа с учебником при подготовке к уроку истории” (из опыта работы). Издательство “Просвещение”. 1987 г.;

3. Т.В. Черникова История России XVII–XVIII века. 7-й класс Издательство “Дрофа”. Москва. 2000 г.;

4. А.В. Митаев “Предания и легенды России” Москва. Русский язык. 1992 г.;

5. А.С. Орлов и др. “Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней”. Москва. Издательство “Просвещение”. 1999 г. С.142–143.


Урок-консультация "Подготовка к ЕГЭ"


    Урок-консультация "Подготовка к ЕГЭ"

      Урок-консультация позволит решить сразу несколько важных задач: отработка умений классифицировать, работа с текстом, схемой, составление плана и т.п....

27 11 2022 21:58:57

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках истории в профильном классе


    Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках истории в профильном классе

      Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....

26 11 2022 8:22:40

Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"


    Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"

      В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника". ...

25 11 2022 0:13:39

Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс


    Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс

      Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...

24 11 2022 4:26:53

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"


    Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

      Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

23 11 2022 3:22:58

Н.И. Новиков - ревнитель русского просвещения

Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н.И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....

22 11 2022 11:29:13

Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"


    Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"

      На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику СССР, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н.С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

21 11 2022 16:50:13

Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"


    Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"

      Данное мероприятие проводится для учащихся 9-11-х классов. Основные цели: познакомить учащихся с основными причинами, ходом событий и итогами афганской войны, развивать внимание, память, логическое мышление, умение слушать, анализировать и делать выводы, воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков, провести грань между войной и миром. ...

20 11 2022 9:45:35

Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"


    Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"

      Урок-викторина предназначен для учащихся 10-х классов и может быть использован на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного материала на уроке или в форме внеклассного мероприятия (игра, турнир знатоков и т.д.), при проведении недели истории в школе. Особенностью данного урока является то, что предлагаемые учащимся задания под силу не только хорошо подготовленным учащимся, но и так называемым слабым. Дух соревнования способствует развитию чувства товарищества, формирует умение работать в комaнде, принимать ответственные решения....

19 11 2022 22:38:45

Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

18 11 2022 20:16:22

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

17 11 2022 17:15:46

Урок истории в 8-м классе по теме "Социально - экономическое развитие России в 20-30-е годы XIX веке"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Социально - экономическое развитие России в 20-30-е годы XIX веке"

      Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением. ...

16 11 2022 14:42:37

Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"


    Урок истории (5-й класс) "Появление неравенства и знати"

      В курсе истории, начиная с 5-го класса, происходит знакомство учащихся с процессом формирования человеческого общества. Цель урока: подвести учеников к пониманию причин появления неравенства в первобытном обществе. С помощью анализа иллюстраций учебника, решения логической задачи, построения логических цепочек, выявления причинно-следственных связей происходит формирование исторического мышления учащихся. Использование ИКТ способствует повышению внимания и росту активности детей на уроке....

15 11 2022 0:27:51

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

14 11 2022 5:35:50

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

13 11 2022 10:10:52

Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."


    Урок истории в 10-м классе (базовый уровень) "Российское государство в первой половине XIX в."

      Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации «Россия на рубеже веков», сайтов Интернета и модели «Шесть шляп мышления». На уроке совершенствуется работа с различными источниками, анализируется полученная информация. Учащиеся учатся объективному оцениванию деятельности людей....

12 11 2022 18:24:26

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

      Урок проводится после изучения темы «Социальное познание» и посвящен изучению и пpaктическому применению методов социального познания. Задания подобраны таким образом, чтобы показать неразрывную взаимосвязь всех сфер общественной жизни. Урок направлен на подготовку к ЕГЭ, так как пpaктически все задания подготовлены по экзаменационным материалам предыдущих лет. ...

11 11 2022 11:29:17

Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"


    Открытый урок на тему "Возникновение земледелия и скотоводства"

      Историю Древнего мира изучается для того, чтобы оглянуться в прошлое, сопоставить его с настоящим. Это помогает представить себе прошлое....

10 11 2022 16:32:38

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Отечественная война 1812 года на земле Подмосковья"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Отечественная война 1812 года на земле Подмосковья"

      Предлагаемый урок сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

09 11 2022 8:11:23

Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"


    Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"

      Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: "Российская революция 1917 год. Октябрь". Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....

08 11 2022 17:19:29

Конституция – этапы становления и ее задачи


    Конституция – этапы становления и ее задачи

      Главный законодательный документ страны в её нынешнем виде носит переходный хаpaктер, закрепляет первостепенные условия вхождения новой России в систему рыночных отношений с учетом традиций и опыта западных демократий. Вместе с тем это - "одежда на вырост", т.е. о действительных гарантиях многих декларируемых Конституцией прав и свобод можно будет говорить лишь тогда, когда нашему обществу удастся вырваться из тисков настигшего его кризиса....

07 11 2022 13:27:49

Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения


    Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения

      Становление в Российской Федерации школы, включающей предпрофильную ориентацию учащихся, является перспективой развития российского образования. Данная форма обучения позволяет более полно учитывать склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. В данной статье представлен некоторый опыт освоения элективных курсов, которые являются важнейшей составляющей профильного обучения....

06 11 2022 14:36:56

Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды


    Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды

      Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Знакомит с истоками духовной культуры на основе регионального компонента. Целью урока является способствовать развитию у обучающихся уважения к своим предкам, как хранителям обрядового наследия, и побудить к работе над составлением своих родословных....

05 11 2022 7:25:36

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

04 11 2022 3:17:30

Открытый урок на тему "Из глубины веков"


    Открытый урок на тему "Из глубины веков"

      Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории. ...

03 11 2022 16:14:27

Религия древних египтян


    Религия древних египтян

      Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....

02 11 2022 15:36:11

Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс


    Урок по истории древнего мира "Древнегреческий театр", 5-й класс

      Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....

01 11 2022 19:23:19

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

31 10 2022 14:34:28

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

30 10 2022 2:21:59

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)


    Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

      Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения. ...

29 10 2022 9:15:14

Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....

28 10 2022 0:12:54

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

27 10 2022 10:47:43

Урок "Оружие кавказцев"


    Урок "Оружие кавказцев"

      Данный комбинированный урок может быть использован в курсе истории России 7-го класса или краеведения Адыгeи. На уроке используются различные методы и информационные технологии....

26 10 2022 16:37:46

Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"


    Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

      Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

25 10 2022 21:27:22

Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"


    Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"

      Урок проводится как обобщающий по теме «Эпоха Екатерины II». Главный акцент в хаpaктеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...

24 10 2022 5:25:38

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

      Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние СМИ на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество. ...

23 10 2022 19:23:15

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

      Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры "Умники и умницы". В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе. ...

22 10 2022 12:42:32

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

21 10 2022 9:16:58

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

20 10 2022 5:50:59

Разработка учебной темы по истории "Проблемы и противоречия стабилизации экономической и социально-политической жизни России в 1907–1914 гг."


    Разработка учебной темы по истории "Проблемы и противоречия стабилизации экономической и социально-политической жизни России в 1907–1914 гг."

      Учебная тема предназначена для изучения истории на ступенях начального и среднего профессионального образования. Содержание учебной темы структурировано с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе....

19 10 2022 21:57:59

Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо


    Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо

      Творчество учителя проявляется в самосовершенствовании, в поиске наиболее эффективных приемов работы, в создании собственной системы работы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее РКМЧП) соответствует приоритетам современной жизни. Применять технологию начала с 5-го класса. Для 5-го класса получился набор приемов технологии критического мышления для уроков истории....

18 10 2022 19:25:39

Межпредметный урок (история + французский язык) "Наполеон Бонапарт — гений или авантюрист на французском троне?"


    Межпредметный урок (история + французский язык) "Наполеон Бонапарт — гений или авантюрист на французском троне?"

      Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....

17 10 2022 13:11:48

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

16 10 2022 5:57:44

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

15 10 2022 18:35:28

Особенности преподавания истории в школе глухих


    Особенности преподавания истории в школе глухих

      Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....

14 10 2022 10:28:49

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

13 10 2022 11:33:54

Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"


    Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"

      Представленная методическая разработка дает возможность учителю самостоятельно, не прибегая к услугам платных гидов, провести экскурсию для учеников и родителей. Это – великолепная возможность не только расширить свой кругозор и попробовать себя в ином качестве, но и поднять свой авторитет в глазах детей и их родителей. Используя презентацию, можно провести заочную экскурсию....

12 10 2022 20:57:58

Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс


    Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс

      Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме пpaктической работы....

11 10 2022 22:56:28

Тема урока "Конституция – основной закон государства"


    Тема урока "Конституция – основной закон государства"

      Урок завершает изучение темы "Конституция Республики Казахстан". Основными задачами урока являются повторение и закрепление содержания Основного закона, а также воспитание патриотизма, гражданственности, формирование навыков групповой работы. Используются такие формы организации учебной деятельности, как игра, решение познавательных заданий, применение знаний в нестандартной ситуации, выполнение тестов, опережающие задания....

10 10 2022 13:29:16

Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"


    Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"

      В работе учителя обществознания со старшеклассниками необходимо несколько изменить подходы и сместить акценты, что позволяет сделать проектная деятельность, в результате которой пpaктически каждый ученик сам приобщается к истории Великой Отечественной войны, повышается познавательная активность учащихся, изменяется эмоциональный настрой. Только путем перехода к личностно-ориентированному эмоциональному подходу можно достичь целей государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ»....

09 10 2022 18:55:26

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.