Предания в курсе "История России VI–XVIII в." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Предания в курсе "История России VI–XVIII в."


    Предания в курсе "История России VI–XVIII в."

Предания…Эта область русской устной не сказочной прозы до недавнего времени пpaктически не была известна широкому читателю, хотя, конечно, все прекрасно знали и знают “Песнь о вещем Олеге” А.С. Пушкина, написанную по мотивам преданий из “Повести временных лет”, или “Левшу” Н.С. Лескова, фантастическую повесть, сделанную писателем на основе устных рассказов.

Почему не знали? Ну, во-первых, потому, наверное, что эта область фольклора весьма отличается от всех других видов и жанров народного творчества. Традиционно в русской науке к фольклору относят, как правило, произведения поэтические, художественные. Ученые говорят: доминирующей, главной функцией таких произведений является эстетическая функция. Это былины, песни, пословицы и поговорки, загадки… А у преданий совершенно другие задачи. Предания создавались не для развлечения, они передавали из поколения в поколение исторический опыт, знания народа. Для молодежи предания были тем материалом, благодаря которому они познавали прошлое – своей семьи, деревни, края, страны. С помощью преданий взрослые знакомили детей с духовным опытом, накопленным многими поколениями со времен принятия восточными славянами христианства.

Предания свидетельствуют об их давнем, древнем происхождении; о них имеются сведения в древнерусской литературе времен Киевской Руси (в той же, например, уже упоминавшейся летописи “Повесть временных лет”). Естественно, возникает вопрос: насколько точно реально воссоздают они действительность? Ответ отрицательный. Если мы захотим по преданиям восстановить историю, то потерпим неудачу. Все эти виды не сказочной прозы создавались в значительной мере на основе вымысла, фантастики. Разумеется, в преданиях идет речь о действительно живущих исторических деятелях (Иван Грозный, Петр Великий, Степан Разин и др.).

Не сказочная проза давала простор свободе мысли, воображению, импровизации, собственной интерпретации событий, явлений, исторических деятелей. Это свободный полет фантазии, опирающийся, конечно же, на мировоззренческую основу.

Использование этой исторической, религиозной (а значит – и политической) народной публицистики позволит учащимся проникнуться духом изучаемой эпохи, ощущением исторического времени. Если предания рассматриваются методически грамотно, это дает учащимся массу фактического материала, простор для формирования самостоятельных выводов. Для учителя это широкое поле деятельности, позволяющее оживить, “персонифицировать” учебный процесс.

К уроку “Церковный раскол XVII века” дается опережающее задание – подготовить сообщение о патриархе Никоне (“История России и ее ближайщих соседей”. Энциклопедия для детей. Том 5, часть I. Москва, “Аванта плюс” , 1995 г. стр. 459–462) и о главном оппоненте Никона, протопопе Аввакуме (учебник “История России XVII–XVIII вв. Действующие лица” стр. 98–99, хаpaктеристика дается по “Курсу русской истории” В.О. Ключевского). Заслушав сообщения, предлагаем ознакомиться с двумя преданиями “Аввакум – проповедник веры” и “Сожжение протопопа Аввакума” (см. Приложение).

Вопросы и задания:

– Кратко изложите содержание прочитанного и сформулируйте основные идеи и факты.

– Что для вас было новым из прочитанного?

– Что преобладает в приведенных текстах: исторические свидетельства или художественные домыслы?

Возьмем другой пример. Учебник “История России XVII–XVIII вв.” Т.В. Черникова §6 “Второе ополчение. Конец смуты” П.1 “Формирование второго ополчения” можно дополнить преданием “Нижегородское ополчение” (см. Приложение).

Первый вариант: после прочтения предания предложить ребятам следующие вопросы:

– Какой враг хозяйничал на землях наших предков?

– Объясните выражение: “Пока крепок корень, то и дерево крепко; не будет корня, на чем оно будет держаться?”

– Дайте хаpaктеристику К. Минину.

Второй вариант. Работа по группам. Одна группа читает учебник §6 “Второе ополчение. Конец смуты” П.1 “Формирование второго ополчения”, вторая изучает “Нижегородское ополчение”, третья работает с текстом “Организация второго ополчения и освобождение Москвы 1612 г.” (“Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней” Орлов А.С. и др., г. Москва, 1999 г. стр. 142–143). После изучения преданий предложить ребятам ответить на следующие вопросы:

– Что нового Вы узнали из этих источников?

– Дайте хаpaктеристики К. Минину и Д. Пожарскому.

– Где находиться памятник Минину и Пожарскому, скульптора И.П. Мартоса?

Дополнительный материал для учителя:

Сбор средств начался с добровольных пожертвований. Распространенная версия гласит, будто староста не только отдал все деньги, но и снял золотые оклады с икон и принес драгоценности жены Татьяны. Р.Г.Скрынников считает, однако, этот рассказ позднейшей легендой. Более ранние источники свидетельствуют о том, что Кузьма пожертвовал в казну две трети своего имущества, а есть сведения, что его личный вклад составил треть. В любом случае жертва была значительна, но еще важнее оказались распорядительность и пpaктическая сметка Минина, позволившие быстро собрать чрезвычайный военный налог, вооружить горожан и запасти необходимое продовольствие.

Ранение в голову привело к тому, что князь Дмитрий Пожарский заболел “черным недугом”, как называли тогда эпилепсию. “Многожды” слали к нему нижегородцы послов, а он отказывался возглавить рати, ссылаясь на болезнь. На самом деле, кроме опасений за собственное здоровье, согласиться при первом свидании стать главным воеводой не позволяет этикет. Было, очевидно, и опасения непослушания не привыкшего к воинской дисциплине посадского “мира”. Кузьма Минин лично явился в Мугреево уговаривать князя. Они быстро нашли общий язык.

На уроке посвященном русской культуре в XVII веке изучая архитектуру, разбираем архитектурный стиль “нарышкинское” или “московское” барокко. Задание: прочитать учебник “История России XVII–XVIII вв.” Т.В. Черникова стр.89 и дать определение новому стилю, записав его в тетрадь. Учитель может продиктовать определение: барокко русское – условный термин хаpaктеризующий отдельные явления архитектуры конца XVII века, в основном московский обретающий не свойственные древнерусскому зодчеству нарядность и прихотливость в обработке фасадов. (“Иллюстрированный словарь по искусству и архитектуре” составлен Р.П. Андреева – СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2003 г.)

Задание: Прочитав предание “Строгановская церковь” (см. “Приложение”) определите архитектурный стиль, в котором была построена Рождественская церковь. Почему?

Таким образом, использование преданий на уроках истории, позволят учащимся лучше узнать наше историческое прошлое, а учителю сделать свои уроки интересными и запоминающимися.

ПРИЛОЖЕНИЕ

“Аввакум-проповедник веры”

Про Аввакума каждый из нас знает. Да как же про то не знать, когда он за нашу старую веру больше всех наших дедов пострадал. Он ведь наш брат по крови – сын крестьянский. Отец его, как и наши отцы, хлеборобством занимался, говорят, недалеко от Москвы жил. Отец его церковной грамоте с детства учил. Когда отец умер, то Аввакум сам дошел до всех книг и писаний. Надрался разной грамоты Аввакум и сказал мужикам:

– Вернее нашей старой мужицкой веры нет. Ей наши деды верили, и мы должны прочитать ее.

Вот наши деды и берегли ту веру, верой и правдой ей служили, за праведную веру можно хоть что сделать. Царь Алексей Михайлович злой был, с нехристями связался и от них всякое непотребство на русской земле завел. Узнал об этом Аввакум и, как верный крестьянский поп, начал против непотребства царя мужикам говорить. Кошке смех, а мышкам слезки; царю забава, а мужикам горе. Решили мужики царя не слушать. Царь о том узнал, вызвал к себе Аввакума и сказал патриарху:

– Ты, мой патриарх, посели в моем дворце протопопа Аввакума, корми его со своего стола, он и перестанет народ мутить. А то от него беда большая идет.

Все выполнил Никон, только Аввакум на своем стоял.

Тут Никон совсем рассердился и вместе с царем стал рушить старую веру. А после раскола все поругание за старую веру на голову Аввакума легло.

Сожжение протопопа Аввакума

– А вон туда, левее! За лесом площадочка есть такая, крест стоит, народ ходит молиться: Аввакумов крест.

А самого его сожгли в городке, на площади. Сделали сруб такой из дров, протопопа поставили в сруб и троих еще с ним товарищей. А протопоп предсказал это раньше, что быть мне в огне, и книги свои роздал. Народ собрался, начал молитвы творить, шапки снял…дрова подожгли – замолчали все: протопоп говорить начал и крест сложил старинный – истинный, значит:

– Вот будете этим крестом молиться – не погибнете, а забудете его – городок ваш погибнет, песком занесет, а погибнет городок – настанет и свету конец.

Один товарищ его – как огонь охватил их – крикнул, так Аввакум наклонился и сказал ему что-то такое, хорошее: старики наши не помнят. Так и сгорели. Стали пепел собирать, чтобы в реку бросить, так только и нашли от одного кости, наверно, того, который крикнул. Старухи видели, что как сруб сгорел, три гoлyбя, снега белее, взлетели оттуда и улетели в небо…души их. А на том месте теперь, летом, песочек белый – белый, и каждый год все больше его. Раньше на этом месте крест стоял. Так начальство крест велело за город вынести, вон туда, левее…

Нижегородское ополчение.

В ту трудную для Руси пору, когда на землях предков наших хозяйничал враг, пришли в Нижний Новгород грамоты от москвичей. “Гибнет Москва, – писалось в тех посланиях, – а Москва есть основание России; не забудьте, что пока крепок корень, то и дерево крепко; не будет корня на чем оно будет держаться?..”

Эти пламенные слова произвели сильное влияние на умы нижегородцев. И вот собрались люди у воеводы, чтобы совет держать. Был тут и Кузьма Захарович Минин, занимавший тогда в Нижнем должность городского старосты.

А на другой день на соборной колокольне зазвонил большой колокол. Заполонил народ площади и храмы. Тут появился Минин из Спасского собора и обратился к народу со словами о помощи:

– Не пожалеем жизни нашей поможем Московскому государству! Дело великое! Мы сотворим его…

Минин не довольствовался теми словами красными. Он принес на площадь все свое богатство, деньги, украшения жены. Нижегородцы последовали примеру своего земляка, и все – богатые и бедные, старые и молодые – несли в жертву отечества кто что мог.

Когда стали решать о том, кто возглавит нижегородских ополченцев, то и Минин, и народ остановились на имени доблестного военачальника Пожарского, который в то время, после ранения под Москвой, жил в своем имении.

И вот тут одни говорят, что Пожарский охотно принял приглашение, а другие убеждают, что он заставил просить много раз и согласился только при условии, чтобы ему выбрали человека, который был бы с ним “у великого дела и выдавал бы деньги ополченцам”. Но не в этом главное! Сообщают, что Пожарский сам указал на Минина, которому “такое дело за обычай”.

Вернулись посланцы от Пожарского и сообщили о его согласии возглавить ополчение и желании иметь вместе с собой “у великого дела” Минина. Тот согласился.

Проникнутые великой идеей спасения отечества, нижегородцы составили договор, который и был отослан к Пожарскому. Ополчение в Нижнем начало готовиться к походу.

В феврале 1612 года ополчение, провожаемое огромным количеством народа, двинулось из Нижегородского кремля через Ивановские ворота…

Далее путь войска Минина и Пожарского лежал через многие города и селения – на Кострому и на Ярославль. По каким-то причинам ополченцы пробыли в Ярославле довольно долго, и только в августе они подошли к Сергиевской лавре, а через шесть дней – к Москве.

Силой народный враг был изгнан из Москвы, а потом и со всей земли русской. И здесь Нижнему Новгороду, как ни одному из городов России, выпала великая роль спасения отечества от неминуемой гибели.

Строгановская церковь

В конце XVIII века купец Григорий Строганов решил на месте старой деревянной Рождественской церкви, известной в Нижнем еще с XV столетия, построить невиданной красоты храм.

И хоть был задуман тот храм как здание невиданной красы, строили его иностранцы какие – нибудь, а русские.

Главный строитель задумал украсить новую церковь по-особому. Стены снаружи расписали по светло-малиновому фону и отделывали колоннами со множеством орнаментов.

Многоцветное здание, словно кружевное, венчалось пятью главами, из которых центральная бала в золотых звездах. На стоящей отдельно колокольне были установлены астрономические часы, которые показывали, кроме времени дня, фазы луны и времена года.

Покрытая сочными краскам, богато отделанная красивым орнаментом, с большими яркими главами, новая Рождественская церковь красовалась над Окой, точно картинка. Все – и стар и млад, и беден и богат – любовалась храмом. Нравилась церковь и самому Строганову. И вот тогда вызвал он к себе главного строителя. Вызвал и говорит:

– Хорошую, брат, церковь ты построил…

– Стараемся, Григорий Дмитриевич, – тот Строганову в ответ.

– А можешь ли ты, брат, построить лучше или хотя бы повторить где-либо подобное строение.

Строитель честно ему ответил:

– Могу.

Этого было достаточно для того, чтобы по комaнде Строганова слуги схватили его и тут же на глазах хозяина ослепили.

Список литературы:

1. С.В. Бушуев. “История государства Российского”. Историко-библиографические очерки XVII–XVIII века. Москва. Изд. “Книжная палата” 1994 г.;

2. И.М. Грицевский. “Работа с учебником при подготовке к уроку истории” (из опыта работы). Издательство “Просвещение”. 1987 г.;

3. Т.В. Черникова История России XVII–XVIII века. 7-й класс Издательство “Дрофа”. Москва. 2000 г.;

4. А.В. Митаев “Предания и легенды России” Москва. Русский язык. 1992 г.;

5. А.С. Орлов и др. “Хрестоматия по истории с древнейших времен до наших дней”. Москва. Издательство “Просвещение”. 1999 г. С.142–143.


Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

      Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

31 03 2023 12:59:27

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

30 03 2023 10:46:58

Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"


    Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"

      Занятие дает учащимся возможность узнать о таком культурном феномене как народная кукла и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками. Особенностью можно считать интеграцию предметов история и технология. Изучение и изготовление кукол проходит в форме краткосрочного коллективного проекта....

29 03 2023 14:35:49

Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"


    Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"

      Задачи: углубить и систематизировать знания обучающися в области искусства; создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия; через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний; уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность....

28 03 2023 16:58:26

Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)


    Урок по курсу "Право" в классе с социально-экономическим профилем, 11-й класс (2-й год обучения)

      Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....

27 03 2023 6:56:29

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

26 03 2023 19:16:55

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

25 03 2023 13:15:16

Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"


    Урок истории в 5-м классе "Афины и Спарта"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....

24 03 2023 21:18:23

Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"


    Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"

      Рассказ о зарождении городов в Средние века в Европе не обходится без красочных описаний тех мест, где они возникали, причин, по которым они возникли именно там, и происхождения их названий. Пробудить интерес к данной теме можно, использовав широкий арсенал методических приемов и средств не только учителя истории, но и учителя английского языка, дав детям возможность в наибольшей степени проникнуться атмосферой тех лет....

23 03 2023 1:28:48

Пути реализации творческих способностей учащихся через уроки истории


    Пути реализации творческих способностей учащихся через уроки истории

      Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации личных планов. Активизировать работу с одарёнными детьми позволяет использование инновационных технологий, позволяющих достичь высоких результатов при изучении истории для детей с разными способностями....

22 03 2023 23:38:33

Урок истории "Подъем экономики в годы НЭПа"


    Урок истории "Подъем экономики в годы НЭПа"

      Данная тема чрезвычайно важна для понимания процессов, происходивших в 20-е в России. Она помогает ответить на вопрос: чем был вызван резкий поворот в экономической политике государства, чем объясняются принятые решения и меры, каким образом осуществлялась новая экономическая политика? Какие изменения привнесла она в экономическую и социальную жизнь страны? ...

21 03 2023 23:41:36

Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"


    Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"

      На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....

20 03 2023 3:49:41

Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")


    Урок "Русь с древнейших времен до конца XII века" (игра "Семь ступенек на Олимп")

      Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме. ...

19 03 2023 7:24:36

"Древнейшие государства Европы. Критское царство"


    "Древнейшие государства Европы. Критское царство"

      Заочная экскурсия в одно из древних государств - Критское, организованное с применением технических средств обучения: мультимедийного проекта, программы MS PowerPoint, дает возможность увидеть достопримечательности прошлого, знать исторических деятелей, привить интерес к предмету "История Древнего мира". ...

18 03 2023 16:39:32

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

17 03 2023 1:20:51

Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»


    Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»

      Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....

16 03 2023 14:15:28

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

15 03 2023 7:58:27

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"


    Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

      Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

14 03 2023 15:35:51

Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс


    Урок с применением интеpaктивной доски "Завоевания Александра Македонского". 5-й класс

      Цель урока: проанализировать завоевательные походы, причины образования державы Александра Македонского, дать оценку личности полководца, продолжить формировать умение работать с интеpaктивным материалом....

13 03 2023 9:42:33

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

12 03 2023 8:13:57

Бесценный дружеский союз


    Бесценный дружеский союз

      Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире. ...

11 03 2023 10:59:12

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

10 03 2023 6:57:55

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

09 03 2023 11:11:29

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

08 03 2023 11:31:11

Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы


    Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы

      Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...

07 03 2023 5:14:32

Опыт проведения интернет-урока по обществознанию "Человек – часть природы"


    Опыт проведения интернет-урока по обществознанию "Человек – часть природы"

      Статья посвящена такой форме урока как интернет-урок. Использование возможностей образовательных ресурсов Интернет как на уроке, так и во внеурочной деятельности позволяет сделать процесс обучения интеpaктивным, ярким и запоминающимся. Приведен пример урока по обществознанию "Человек - часть природы"....

06 03 2023 6:26:46

Признаки, функции и формы государства


    Признаки, функции и формы государства

      Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....

05 03 2023 16:55:26

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

04 03 2023 17:26:23

Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


    Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс

      В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....

03 03 2023 8:32:58

Урок по обществознанию


    Урок по обществознанию

      Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....

02 03 2023 5:38:48

Урок обществознания по теме "Закон и власть"


    Урок обществознания по теме "Закон и власть"

      Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти РФ; воспитание активной гражданской позиции. ...

01 03 2023 2:12:37

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

28 02 2023 22:19:23

Черниговский район: история и современность


    Черниговский район: история и современность

      Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....

27 02 2023 7:27:39

Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)


    Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)

      Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....

26 02 2023 8:39:22

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

25 02 2023 12:41:36

Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси


    Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси

      Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....

24 02 2023 15:55:15

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

23 02 2023 18:12:18

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

22 02 2023 23:46:38

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

21 02 2023 18:10:25

Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"


    Рабочая программа по истории Отечества МС(К)ОУ "С(К)ОШ VIII вида"

      Рабочая программа по истории Отечества для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. В данной рабочей программе приведены примеры структурных компонентов, кроме календарно-тематического планирования....

20 02 2023 16:23:53

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

19 02 2023 6:14:16

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

18 02 2023 12:30:40

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся

      Одним из важных направлений разрешения назревающих проблем в образовании является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической системы, а именно: целей, содержания, методов, средств, форм организации познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения требованиям школы....

17 02 2023 14:38:52

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

16 02 2023 6:21:22

Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс

      Урок на примере доблести и мужества армии воспитывает чувство любви и гордости за свою Родину; направлен на развитие навыков работы с источниками, документами, исторической картой, умений обобщить и систематизировать материал, активно воспринимать информацию. Работа содержит документы и выполнена в виде презентации Microsoft PowerPoint....

15 02 2023 19:34:12

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

14 02 2023 17:21:21

Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс


    Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....

13 02 2023 6:31:31

Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"


    Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"

      Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....

12 02 2023 11:52:19

Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе


    Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе

      Представлен урок изучения нового материала в 5-м классе по теме "Древний Египет"....

11 02 2023 6:19:56

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

10 02 2023 23:21:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.