Интегрированный урок: история + литература по теме: "Цена победы. У войны не женское лицо" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Цена победы. У войны не женское лицо"


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Цена победы. У войны не женское лицо"

Цели урока:

Обучающие:

– обобщение знаний по теме “Подвиг народа в ВОВ”;

– показать роль женщины в войне;

– познакомить учащихся с судьбами и деятельностью женщин, внесших вклад в победу.

Развивающие:

– формирование навыков сопоставления и сравнения, выделение главного в материале;

– совершенствовать коммуникативные умения: грамотно строить монологические речи; формулировать вопросы; давать ответы.

Воспитательные:

– формирование гармонически развитой личности, гражданина и патриота;

– формирование позитивных личностных качеств у старшеклассников: патриотизма, милосердия; гордости за своих соотечественников и их мужество.

Оборудование:

1. Фонограмма “Навечно в памяти” (минута молчания).

2. Фонограмма “Священная война”.

3. Книжная выставка.

В огне рожденное слово.
“Женское лицо” войны народной,
войны священной.
Подружки, сестры наши, медсестренки,
Что шли на cмepть и повстречались с ней.
В родных краях иль на чужой сторонке.
А. Твардовский

Воспаленной губой припади и попей
Из реки по имени факт…
В. Маяковский

ХОД УРОКА

1-я страница

1941–1945.
“Вставай страна огромная, Вставай на cмepтный бой…”

Звучит фонограмма с минутой молчания.

Под затухающие звуки Кремлевских курантов учитель истории начинает вступительное слово по теме “Подвиг советского народа в ВОВ”.

- Война стала тяжелейшим трагическим испытанием для всех народов Советского союза. На нашу страну обрушилась хорошо отлаженная военно-экономическая машина гитлеровской Германии. Идеология гитлеризма представляла cмepтельную угрозу для всех народов нашей страны, для всего человечества. Народы СССР внесли решающий вклад в разгром фашизма и тем самым спасли мир от угрозы тотального порабощения.

Парадокс истории состоял в том, что народ вступивший в борьбу с бесчеловечным, агрессивным гитлеризмом, сам жил в условиях, приносившего страдания миллионам людей. Но выбор, который был сделан народом в июне 1941 года был выбором не в защиту сталинского режима. Это был выбор в защиту независимости Родины.

Самоотверженным трудом, героизмом, самопожертвованием всего народа была создана экономика, ковавшая оружие победы, кормившая страну. Именно народ выдвинул плеяду прославленных маршалов, комaндиров, за которым шел в бой и побеждает врага на полях сражений.

В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла особую роль. Все лучшее, что было заложено в культурных традициях народов нашей страны, стремилось проявиться таким образом, чтобы помочь миллионам людей осознать свое место в общем строю.

Звучит фонограмма с песней “Священная война”.

2-я страница

“Женское лицо” войны священной.

Под стухающие аккорды “Священной войны” вступает в разговор учитель литературы:

– Так уж случилось, что наша память о войне и все наши представления о войне мужские. Это и понятно: ведь воевали в основном мужчины. Но с годами мы всё больше постигаем бесcмepтный подвиг женщины в войне, её величайшую жертву, принесенную на алтарь победы. Низкий наш поклон женщине державшей на своих плечах тыл, сохранившей детишек и защищавшей страну вместе с мужчинами. Сегодня мы будем говорить о женщинах, которые наравне с мужчинами добывали победу. Ведь на самой страшной войне XX века женщине пришлось стать солдатом. Она не только спасла, перевязывала раненых, но и стреляла из “снайперки”. Бомбила, подрывала мосты, ходила в разведку, брала “языка”. Женщина убивала, она убивала врага, обрушившегося с невиданной жестокостью на ее землю, на ее дом, на ее детей.

– Вспомните, пожалуйста, ребята, какие книги вы читали, какие кинофильмы видели об участии советских женщин в войне 1941–1945 годов.

Ответы учащихся.

В классе ведущие, чтецы.

1 ведущий:

Я ушла из детства в грязную теплушку,
В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
Дальние разрывы слушал и не слушал
Ко всему привычный сорок первый год.

Я пришла из школы в блиндажи сырые,
От Прекрасной Дамы в “мать” и “перемать”,
Потому что ближе, чем “Россия”,
Не могла сыскать.

2 ведущий: “Не женская это доля, убивать”, – скажет одна из участниц войны. Другая распишется на стенах поверженного рейхстага: “Я, Софья Кунцева, пришла в Берлин, чтобы убить войну”.

1 ведущий: Среди женщин фронтовичек были медики, связистки, саперы, летчицы, снайперы, стрелки, зенитчицы, танкисты, десантницы, шоферы, пекари, повара, партизанки и подпольщицы.

2 ведущий: Были среди дeвyшек и комс opги танкового батальона, и механики, водители тяжелых танков, а в пехоте- комaндиры пулеметной роты, автоматчики, хотя в языке нашем у слова “танкист”, “пехотинец”, “автоматчик” нет женского рода, потому что эту работу еще никогда не делала женщина.

1 чтец:

Качается рожь несжатая,
Шагают бойцы по ней.
Шагаем и мы – девчата,
Похожие на парней.
Нет, это горят не хаты-
То юность моя в огне.
Идут по войне девчата,
Похожие на парней.

1 ведущий: Всего за годы войны в различных родах войск на фронте служило свыше 800 тысяч женщин. Никогда ещё на протяжении всей истории человечества столько женщин не участвовало на войне.

Сегодня мы знакомим вас с героинями повести Св. Алексеевич “У войны – не женское лицо” и лирической героиней стихов Ю.Друниной.

2 ведущий: Рассказывает биографию Ю.В.Друниной.

3 ведущий: Итак, перед вами предстанут не вымышленные герои, а настоящие участники Великой и страшной войны. И они расскажут о себе.

Тот же двор,
Та же дверь,
Те же стены.
Так же дети бегут гуртом.
Та же самая тетя Лена
Суетится возле пальто.

В класс вошла,
За парту села,
Где училась я десять лет.
На доске написала мелом:
X+Y=Z

Школьным вечером,
Хмурым летом,
Бросив книги и карандаш
Встала дeвoчка с парты этой
И шагнула в сырой блиндаж.

Звучит мелодия “До свидания, мальчики”.

3-я страница

“У войны не женское лицо”

Ведущий: Вспоминает Ксения Сергеевна Осадчева.

“Девятого июня 41 года мне исполнилось 18 лет, а меньше чем через две недели началась эта проклятая война. В сорок втором году добровольно пошла, работать в госпиталь. Это был очень большой фронтовой госпиталь. Бои шли тогда жестокие, раненых было очень много. Меня поставили на раздачу питания – эта должность круглосуточная, уже утро, и надо подать завтpaк, а мы ещё раздаём ужин. Через несколько месяцев ранило в левую ногу – скакала на правой, но работала. Двадцать месяцев меня никто не подменял. Левая нога, опухшая до колена, забинтована. Сейчас всё восстановлено, всё утопает в цветах, а я изнываю от болей, у меня и Сейчас не женское лицо. Я не могу улыбаться, я ежедневно в стоне. За войну я так изменилась, что когда приехала домой, мама меня не узнала.”

Чтец:

Тот осколок, ржавый и щербатый,
Мне прислала, как повестку, cмepть…
Только б дотащили до санбата!
Не терять сознание! Не сметь!

А с носилок свешивались косы-
Для чего их, Дypa, берегла?
Вот багровый дождь ударил косо,
Подступила, затопила мгла…

Ничего! Мне только восемнадцать.
Я ещё не кончила войну.
Мне ещё к победе пробиваться
Сквозь снегов и марли белизну!

Ведущий: Рассказывает Мария Петровна Смирнова, награждённая высшим знаком Международного Красного Креста.

“Родилась и выросла в Одесской области. В 41-м году окончила 10-й класс. Когда началась война, в первые же дни побежала в военкомат – отправили домой. Ещё дважды ходила туда и получила отказ. На фронт ушла без всякой повестки.

Когда впервые увидела раненного, упала в обморок. Потом привыкла.… Через 10 дней меня ранило, осколок вытащила сама, перевязала сама. 25 декабря 1942 года наша дивизия заняла высоту на подступах к Сталинграду, немцы решили её во что бы то ни стало вернуть. Завязался бой. На нас пошли немецкие танки, но их остановила артиллерия. Немцы откатились назад, на ничейной земле остался раненный лейтенант, артиллерист Костя Худов. Санитаров, которые пытались вынести его, убило. Поползли 2 овчарки санитарки (я их тогда впервые увидела), но их тоже убило. И тогда я, сняв ушанку, встала во весь рост, сначала тихо, а потом всё громче запела нашу любимую довоенную песню “Я на подвиг тебя провожала”. Умолкло всё с обоих сторон и с нашей, и с немецкой. Подошла к Косте, нагнулась, положила на санки–волокуши и повезла к нашим. Иду, а сама думаю: “только бы не в спину, пусть лучше в голову стреляют”. Но не раздалось ни одного выстрела, пока не дошла до наших. Всего из-под огня я вынесла 481 раненого. Кто-то из журналистов подсчитал: целый стрелковый батальон.”

Чтец:

Только что пришла с передовой
Мокрая, замерзшая и злая,
А в землянке нету никого,
И, конечно, печка затухает.

Так устала – руки не поднять.
Не до дров – согреюсь под шинелью.
Прилегла, но слышу что опять
По окопам нашим бьют шрапнелью.

Из землянки выбегаю в ночь,
А навстречу мне рванулось пламя,
Мне навстречу – те, кому помочь
Я должна спокойными руками.
И за то, что снова до утра
Cмepть ползти со мною будет рядом,
Мимоходом: “Молодец сестра!” –
Крикнут мне товарищи в награду.

Да ещё сияющий комбат
Руки мне протянет после боя –
Старшина, родная, как я рад,
Что опять осталась ты живою!

Ведущий: Санинструктор стрелковой роты Ольга Яковлевна Омельченко никогда не сможет забыть войны. Она вспоминает:

“Никому не поверю, если скажет, что страшно не было. Вот немцы поднялись и идут, ещё пять-десять минут – и атака. Тебя начинает трясти… но это до первого выстрела. А как услышишь комaнду, уже ничего не помнишь, вместе со всеми поднимаешься и бежишь. И тебе не страшно. А вот на второй день ты уже не спишь тебе страшно. Только тогда до сознания доходит, что тебя могло убить.”

Ведущий: Трудно вспоминать о пережитом на фронте. Светлана Александровна Алексиевич, готовя материалы для своей книги, встретилась с десятками женщин, выслушала и записала на магнитофон их взволнованные рассказы. Она пишет:

“Начинают рассказывать тихо, а к концу почти кричат. Потом подавленные, растерянные. И ты чувствуешь себя виноватой, знаешь что уйдешь, а они будут пить успокоительное”.

Рассказы женщин бередят душу, заставляют поражаться их неженской, нечеловеческой силе. И снова мучает вопрос: “Каким же надо быть, чтобы все это вынести?”

И всё же война остается войной. На ней убивают, теряют друзей, сыновей, отцов. Убивают матерей и дочерей.”

Чтец:

Четверть роты уже скосило…
Распростертая на снегу,
Плачет дeвoчка от бессилья,
Задыхается: “Не могу!”

Тяжеленный попался малый,
Сил тащить его больше нет …
(Санитарочке той усталой
Восемнадцать сравнялось лет).

Отлежишься. Обдует ветром.
Станет легче дышать чуть – чуть.
Сантиметр за сантиметром
Ты продолжишь свой крестный путь.

Между жизнью и cмepтью грани –
До чего же хрупки они…
Так приди же, солдат, в сознанье,
На сестренку хоть раз взгляни!

Если вас не найдут снаряды,
Не добьет диверсанта нож,
Ты получишь, сестра, награду –
Человека опять спасешь.

Он вернется из лазарета,
Снова ты обманула cмepть.
И одно лишь сознанье это
Всю – то жизнь тебя будет греть.

Учитель истории:

– Сейчас вы познакомились с творчеством поэтессы – фронтовички Ю. Друниной и героинями повести С. Алексиевич, а что вы ещё можете добавить о развитии культуры в годы войны.

Работа с классом: ответы учащихся.

– Лучшие образцы культуры ясно показывают, что сознание народа в годы войны начало избавляться от гнетущей казенной пропаганды, что в войне побеждает человек, самостоятельно мыслящий, человек независимых суждений, поступков. Конечно цена Победы неизмеримо больше, горше судеб этих женщин. Советский Союз одержал победу, но какой ценой.

4-я страница

“Цена Победы”

Звучит песня “Мы за ценой не постоим”.

Работа с документом: “Цена победы”.

Документ расположен на доске, все цифры записываются учащимися в тетради.

Цена войны

По официальным сообщениям СССР,
на его территории было разрушено и уничтожено

1700 городов
70000 селений
31 135 фабрик и заводов
1975 церквей и часовен
1135 шахт и угольных копей
99 876 совхозов и колхозов
44 000 библиотек и театров
84 000 школ и лечебниц
186 000 тpaкторов и комбайнов
64 000 км железнодорожного полотна
144 000 км телеграфной линии
48 % электроэнергии
74 % железа
55 % стали
7 000 000 лошадей
57 000 000 голов крупного и мелкого скота
25 000 000 людей осталось без крова

Потери населения СССР
за время второй мировой войны

И.Сталин заявил, что они равнялись 7 млн.

Н. Хрущев говорил о 20 миллионах погибших.

В докладе М.Горбачева в мае 1990 года прозвучало: “Война унесла почти 27 миллионов жизней советских людей”.

Однако есть основания считать, что они были значительно большими.

К началу войны население ССР составило 197 100 000 человек.

Естественный прирост населения за 1941–1945 гг. 15 400 000 человек

К 1946 году население СССР должно было равняться 212 500 000 человек.

Однако в это время оно равнялось лишь 168 500 000 человек.

Следовательно, потери населения за время войны 44 000 000 человек.

– Последствия войны еще долго будут отзываться в сердцах настоящих и будущих околений. Конечно с годами возможна переоценка тех или иных событий войны, уточнение числа потерь, материальных затрат, но никогда нельзя допускать упрощенного взгляда на итоги кровавой битвы, девальвации подвига советского народа, вынесшего все тяжелейшие испытания войной.

Подведение итогов урока


Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"


    Литературно-историческая композиция "Блокада Ленинграда. 900 дней и ночей"

      Сценарий включает в себя дневниковые записи, воспоминания людей, которым пришлось испытать судьбу жителя блокадного города. Также в композицию включены поэтические произведения Ю.Воронова, М.Дудина, А.Межирова, О.Берггольц, позволяющие глубже и проникновеннее увидеть человеческую трагедию ленинградцев. Сценарий может использоваться как во внеклассной работе, так и на уроках истории и литературы при изучении эпохи Великой Отечественной войны....

03 12 2022 16:57:47

Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс


    Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....

02 12 2022 18:22:55

Историко-литературный портрет Кенесары


    Историко-литературный портрет Кенесары

      Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....

01 12 2022 8:35:47

Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"


    Конспект урока по истории в 6-м классе общеобразовательной школы по теме: "Роль Жанны д'Арк в Столетней войне между Англией и Францией"

      Историю творят и создают люди - знаменитые и не очень, некоторые из них остаются в истории, и мы их помним, других мы не знаем. Среди этих знаменитых людей есть имя дeвyшки - Жанна д'Арк. Современники относились к ней по-разному. Одни считали ее исчадием ада, другие - святой, третьи - героем эпохи. Прошли столетия. Посмотрим на события Столетней войны через суд истории - суд потомков над Жанной д'Арк. ...

30 11 2022 7:37:47

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

29 11 2022 14:55:39

Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс


    Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс

      Изучение темы предполагает обращение к опыту участия учащихся в жизни школы. Ее усвоение имеет ключевое значение для ответа на вопрос: «Почему успешная учеба важна не только для тебя самого, но и для общества?» Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. В конце урока предлагается тест....

28 11 2022 0:46:59

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

27 11 2022 17:49:53

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

26 11 2022 2:20:47

Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"


    Урок по обществознанию "Социальное развитие и молодежь"

      Цели урока – охаpaктеризовать молодёжь как социально-демографическую группу; выявить функции молодёжи в современном обществе; подвести к пониманию огромных возможностей современной молодёжи в достижении и реализации социального статуса; рассмотреть молодёжную субкультуру, её значение в современном мире....

25 11 2022 0:37:50

Религия древних греков. 5-й класс


    Религия древних греков. 5-й класс

      Игра – одна из эффективных форм проведения урока, позволяющая формировать интерес учащихся к материалу. Данный урок предполагает закрепление изученной темы, поэтому вместо традиционного опроса проводится всем известная телеигра «Поле чудес». Победители игры получают подарки и призы, а также участников можно поощрить хорошими отметками в журнале....

24 11 2022 23:11:27

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

23 11 2022 14:24:37

Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"


    Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"

      Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда. ...

22 11 2022 3:20:58

Реформы Петра I


    Реформы Петра I

      Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест. ...

21 11 2022 17:54:57

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

20 11 2022 13:11:14

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс


    Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

19 11 2022 22:44:43

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

18 11 2022 7:28:13

Начало промышленной революции в Англии


    Начало промышленной революции в Англии

      Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....

17 11 2022 5:45:46

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

16 11 2022 16:27:23

Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"

      Данная работа проведена в форме игры. Основные цели работы: проверить знания фактического материала, знание дат, понятий, имен; развивать навыки работы с картой, компьютером, делать самостоятельные выводы; воспитание толерантности, коллективизма, чувства сопереживания, активизировать интерес к мировой культуре и религии как ее составной части. ...

15 11 2022 13:29:50

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"


    Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"

      Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...

14 11 2022 8:21:54

Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)


    Нетрадиционные формы уроков истории (урок-аукцион)

      Урок-аукцион по теме «Россия XVI–XVIII веков" обладает рядом преимуществ: продуктивный вид деятельности; дидактические цели урока полностью реализуются; высокий уровень активности обучающихся, включая учащихся с низкими учебными возможностями; вопрос дисциплины на таком уроке почти не стоит; интерес начинает проявляться на подготовительном этапе и сохраняется до конца урока; знакомство с процедурой проведения аукциона; воспитание объективности в самооценке; коллективизм....

13 11 2022 18:33:36

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

12 11 2022 2:27:56

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

11 11 2022 11:33:53

Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"


    Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"

      Представлен сценарий литературно-музыкальной композиции. Цель урока – осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для российской и мировой истории....

10 11 2022 18:10:33

Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"


    Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"

      Педагогический замысел урока состоит в том, чтобы на примере краеведческого материала помочь учащимся обратиться к исторической памяти, сконструировать конкретные картины коллективизации, проходившие в родном селе, почувствовать себя субъектами исторического процесса, тем самым способствовать развитию исторического и критического мышления....

09 11 2022 15:43:12

Урок по истории России в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"


    Урок по истории России в 10-м классе "Монголо-татарское вторжение на Русь"

      Я представляю открытый урок в 10-м классе в формах организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная работа. Урок проведён с целью способствования усвоению учащимися знаний о времени создания Золотой Орды через различные виды деятельности. ...

08 11 2022 20:52:26

Педагогическая мастерская на уроках истории


    Педагогическая мастерская на уроках истории

      Образовательная цель урока — расширить и закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период; на конкретных примерах показать восстановление «железного занавеса» в духовной сфере; перечислить достижения отечественной культуры первых послевоенных лет. ...

07 11 2022 11:29:56

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

06 11 2022 0:22:47

Политические права и свободы


    Политические права и свободы

      Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....

05 11 2022 20:14:27

Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"


    Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"

      Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...

04 11 2022 23:42:49

Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"


    Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"

      Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....

03 11 2022 8:20:53

Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации


    Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

      2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....

02 11 2022 4:27:26

Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.


    Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.

      Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения....

01 11 2022 10:34:32

Россия в эпоху Ивана Грозного


    Россия в эпоху Ивана Грозного

      Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

31 10 2022 23:47:20

Столыпинская модернизация России. 11-й класс


    Столыпинская модернизация России. 11-й класс

      Представлен конспект урока по теме "Столыпинская модернизация России" в 11-м классе....

30 10 2022 13:55:57

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

29 10 2022 16:24:22

"Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина


    "Хорош Наполеон с его темными глазами…". Образ Наполеона в творчестве А.С. Пушкина

      Урок содержит материал по исследованию восприятия Наполеона А.С. Пушкиным на разных этапах его творческого пути....

28 10 2022 1:59:20

Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме: "Проявление русского национального хаpaктера в Великой Отечественной войне"

      Цель урока – определить, как проявился русский хаpaктер в деятельности советских людей в тылу фронта, в партизанском движении, в плену врага в годы Великой Отечественной войны, постичь своеобразие национального русского хаpaктера на примере судьбы человека, прошедшего испытания войной (М.Шолохов. «Судьба человека»); подвести к мысли о значимости идейных убеждений русского человека в годы войны 1941–1945 гг. Использованы фрагменты документальных фильмов о Великой Отечественной войне и фильма С.Бондарчука «Судьба человека». ...

27 10 2022 4:39:43

Презентация: «Портфолио учителя истории»


    Презентация: «Портфолио учителя истории»

      Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....

26 10 2022 5:59:44

Методическая разработка урока "Народническое движение"


    Методическая разработка урока "Народническое движение"

      Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....

25 10 2022 20:36:51

Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)


    Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)

      Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны". ...

24 10 2022 11:55:25

Урок истории в 11-м классе (базовый уровень). Организация исследования


    Урок истории в 11-м классе (базовый уровень). Организация исследования

      Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....

23 10 2022 15:38:13

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

22 10 2022 4:11:27

Поход персов в Скифию


    Поход персов в Скифию

      На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....

21 10 2022 0:24:28

Итоговое факультативное занятие по истории "Морской бой". 7-й класс

Цель: популяризация исторических знаний в увлекательной форме – интеллектуальная комaндная игра, повторение материала, изученного в курсе истории Древнего мира, Средних веков и Нового времени на морскую тематику. Игра составлена с электронным табло, представляющим собой поле (наподобие известной игры "Морской бой")....

20 10 2022 17:49:18

Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории


    Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории

      Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....

19 10 2022 12:58:39

Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"


    Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"

      Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин". Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12". ...

18 10 2022 18:49:53

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

17 10 2022 2:15:27

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

16 10 2022 18:36:30

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

15 10 2022 2:47:21

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::