Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"
Цель урока: Создать представление какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу остановить и ослабить вторжение крестоносцев и шведов на уроке истории и музыки.
Задачи урока:
- Познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского.
- Способствовать формированию хронологических, картографических, образных способностей школьников, проявлению и развитию их индивидуальных, творческих особенностей, поощрять интерес к чтению научно-популярной литературы и самостоятельной поисковой деятельности.
- Воспитывать у учащихся любовь к Родине на примере жизнедеятельности Александра Невского.
- Воспитывать смелость и взаимопомощь.
- Пробудить в детях желание серьезно заниматься музыкой.
- Закрепление навыков слушания музыки.
Форма урока: Интегрированный урок история-музыка.
Учебное оборудование и инвентарь:
- карта “Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII веке”,
- 4-я кантата С. Прокофьева – “Вставайте люди русские”,
- 6-я кантата С. Прокофьева – “Мертвое поле”,
- фрагмент художественного фильма “Александр Невский”,
- репродукции: картина П.Д. Корина “Александр Невский”, портрет из “Титулярника”, Советский орден Александра Невского, орден Святого Александра Невского. XVIII в., звезда крест и лента ордена Святого Благоверного великого князя Александра Невского,
- схемы битв на реке Нева, “Ледовое побоище”.
Место проведения: классная комната.
Опережающее домашнее задание:
- Прочитать дополнительный доступный материал об экспансии крестоносцев и шведов.
- Подготовить сообщение о Александре Невском.
- Подобрать материал о Невской битве, разгроме немцев на льду Чудского озера.
- Кроме учебника История России 6 класс, автор А.А. Данилов и Л.Г. Косулина школьникам рекомендуется литература:
- Н.С. Борисов “Русские полководцы XIII–XVI век”. – М. , 1993 г.
- Г.Н. Караев, А.С. Потресов. Загадка Чудского озера.
- Л. Обухова. Набатное утро (Александр Невский). Историческая повесть. – М., 1978 г. с. 46-48.
- К. Симонов. Ледовое побоище. – В. кн. Симонов К. собр. соч. в 10-ти т. – М., 1979 г. т. 1. с. 374 – 377.
- “Я познаю мир”. Энциклопедия: история. – М., 1994 г.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Изучение новой темы.
План.
- Экспансия немецких рыцарей-крестоносцев и др. из Прибалтики;
- Экспансия шведов. Невская битва.
- Ледовое побоище.
Основные понятия: ордена, крестовый поход.
Важнейшие даты: 15 июля 1240 год – Невская битва. 5 апреля 1240 год – битва на Чудском озере (Ледовое побоище).
Выдающиеся личности: Александр Ярославич (Невский).
Вводное слово учителя. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с событиями, произошедшими на северо-западных границах Руси, – вторжением на Русскую землю немецких и шведских рыцарей.
Давайте представим Русь в образе пахаря. Он стоит, отняв руки от сохи. Взгляд его тревожен. Два всадника с востока и с запада устремились на него. Один на приземистой лошади со щитом из бычьей кожи и с натянутым луком, другой в железных латах и с пикой в руках. Первый – это монголо-татары, а второй рыцари-крестоносцы.
Вам предстоит узнать об одном из величайших полководцев Руси – Александре Невском и победах русского воинства, одержанных под его комaндованием. “Как разворачивались события, как Русь противостояла врагу, и почему удалось одержать победу в этой нелегкой борьбе?” – вот те вопросы, которые стоят перед нами на сегодняшнем уроке.
Учитель кратко освещает историю прибалтийских народов в XII-XIII вв., хаpaктеризуя основные занятия, общественный строй, религию населения данной территории. Используя настенную карту “Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.” Учитель показывает территории расселения предков современных литовцев, латышей и эстонцев.
Чтение и анализ отрывка текста (§ 13 стр. 106-108, учебник А.А. Данилов)
Вопросы и задания учащимся.
- Что такое рыцарский орден? (Орден – объединение рыцарей; орденом называлось и рыцарское государство, во главе которого стоял магистр ордена).
- Чем рыцари – члeны ордена отличались от обычных рыцарей? (Обет безбрачия, служение церкви, борьба с неверными, подчинение папам и т.д.)
- Кто такие крестоносцы? (Участники походов на Восток).
- Почему можно рассматривать действия шведских и немецких рыцарей в Прибалтике как крестовые походы? (На обращение папы откликнулись немецкие феодалы мечтавшие о завоевании новых земель на востоке их поддерживали и правители Швеции).
- Против кого они были направлены? (Против “язычников” - жителей прибалтийских земель: ливов, эстов).
- Почему эти действия встретили сопротивление со стороны русских князей Новгорода и Пскова? (Первоначально действия рыцарей направлялись против язычников, но вскоре они перешли к захвату русских территорий, что можно рассматривать как агрессию.)
- Как вы считаете, чье (иго) власть – крестоносцев или монголо-татар было более опасным для Руси? Ответ обосновать. (Вторжение рыцарей было очень опасно, т.к. занятые ими земли подвергались насильственной католизации, туда приглашали немецких колонистов, а местное население закабалялось и подвергалось ассимиляции.)
II. События Невской битвы излагаются учителем в соответствии с материалом учебного пособия и с использованием дополнительных сведений:
Обухова Л. Набатное утро. Историческая повесть. с. 46–48.;
“Повести о житии Александра Невского” (док. с. 113-114 учебник А.А. Данилов).
При объяснении учитель использует настенную карту “Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.”, схему боя (прикреплена к доске на ватмане), иллюстрации.
Учащиеся следят за изложением материала по схеме (учебник А.А. Данилов с. 110).
Изложение материала учитель начинает с предварительной постановки перед учащимися вопросов.
Вопросы и задания учащимся.
- Какие события, происходившие в Русском государстве, могли способствовать успешному завоевательному походу шведов?
- Какие цели ставили перед собой шведы, начиная войну с Русью?
Материал для рассказа учителя. Шведы намеревались пойти на Старую Ладогу, захватить пути по реке Неве. Возглавил этот поход Биргер – зять шведского короля. Всем рыцарям он обещал большую добычу. Шведскому королю – 2/3 завоеванных земель – Тевтонскому ордену, все покоренное должно было платить десятину. А с дерзкого мальчишки Александра обещал сбить спесь и выгнать из Новгорода. Он отправил к нему послание: “Князь Александр! Если можешь, то сопротивляйся, но я уже здесь и пленю твою землю”. Шведы готовились к походу основательно – 2 года. А русские княжества были разорены. Новгород не имел постоянного войска. А новгородский князь Александр был молод и неопытен.
В ходе объяснения материала заслушивается сообщение ученика о личности Александра Невского.
Проверяются поставленные предварительные вопросы и задания.
- Какие события, происходившие в Русском государстве, могли способствовать успешному завоевательному походу шведов? (Феодальная раздробленность Руси; Русь была ослаблена нашествием монголо-татар).
- Какие цели ставили перед собой шведы, начиная войну с Русью? (Овладеть торговым путем, связавший север Европы с Русью и сторонами Востока, завоевание земель, распространение католичества).
Учитель рассказывает. Действия Александра во время битвы. Стремительность и натиск. Сочетание полководческого дара с личным мужеством. Описанпие подвигов русских войнов. “Повести о житии Александра Невского”. (Документ с. 113-114. учебник А.А. Данилов). Русское войско одержало на Неве блестящую победу, за которую народ назвал Александра Невским.
На уроке используется стихотворение А.С. Пушкина “Моя родословная”, где говорится, что среди воинов Александра Ярославича был далекий предок Пушкина. А также при своем рассказе учитель использует изображения Александра (репродукции: картина П.Д. Корина “Александр Невский” (1942 г.), портрет из “Титулярника” (1642 г.)).
Учитель обращает внимание учащихся на различия в изображении князя.
Задание: охаpaктеризовать Александра Невского опираясь на любой из предложенных портретов.
После объяснения материала учитель ставит вопрос перед учащимися.
Вопросы и задания учащимся.
Английский историк Джон Феннелом утверждает что битвы не было, т.к. шведов погибло всего 40 человек, а русских 20 человек.
- А как вы считаете? (мнение учащихся)
- Каковы основные итоги Невской битвы? (Русское войско одержало блестящую победу благодаря мужеству и храбрости русских воинов.)
- Подумайте, в чем ее основное значение? (На долгое время битва отбила у шведов желание овладеть устьем Невы, воевать с Русью).
Рассказ о ледовом побоище учитель начинает с хаpaктеристики военных действий в 1242 году. Для конкретизации материала учитель использует дополнительную литературу:
- Г.Н. Караев. А.С. Потресов. Загадка чудского озера;
- энциклопедия для детей. Т.1. – М., 1995;
- схема на стр. 111 (учебник А.А. Данилов);
- аппликационный материал.
В ходе изложения материала учитель использует: кантата композитора С. Прокофьева “Александр Невский”.
Школьники слушают 4-ю часть кантаты – хор “Вставайте, люди русские!”. Учитель так же сообщает учащимся, что во время Великой Отечественной войны, хор “Вставайте, люди русские!” часто звучал по радио. Музыка объединяла людей, звучащие в ней патриотические мотивы поднимали народ на борьбу. Учитель вновь возвращается к репродукции картины П.Д. Корина “Александр Невский”, обратив внимание учащихся на то, что она написана в годы Великой Отечественной войны.
Германский публицист Пауль фон Рорбих утверждает, что место Ледового побоища не может быть найдено, т.к. битвы не было. Это мол, русский летописец в угрозу своему князю разукрасил небольшое столкновение не имеющее исторического значения, что это была локальная пограничная стычка. В ответ на это Ге opгий Николаевич Караев и Александр Сергеевич Котресов организовали экспедицию по изучению Чудского озера. 8 лет шел их поиск.
“Загадки Чудского озера”.
Преимущества.
Ледяное покрытие лишили противника произвести внезапное нападение.
Из-за открытой ледяной поверхности невозможно скрытый обход.
Рыцари из-за открытой местности обнаружили численность свою, Нои свой порядок.
Русское войско расположилось на прибрежном мелководье, промерзшего до дна.
Засада позволила Александру не показывать свои силы.
Было рассчитано оттеснить врага на хрупкий лёд.
При объяснении материала учитель использует фрагмент кинофильма “Александр Невский” (битва на Чудском озере), поставив перед учащимися задание: “Постарайтесь запомнить слова Александра Невского которые стали крылатыми”.
Подводя итоги сражению русского воинства с немецкими рыцарями, учитель, предварительно поставив перед учащимися задание, по ходу рассказа записать в тетрадь итоги Ледового побоища. Во время объяснения звучит 6-ая часть кантаты С. Прокофьева – “Мертвое поле”.
Материал для рассказа учителя. Закончилась битва, враг изгнан с Русской земли. Дружина Александра Невского с победой вернулась домой. Это радость и горе: сколько бесстрашных воинов навсегда осталось лежать на поле боя. После этой битвы поле было усеяно телами погибших. Представьте себе на миг… Ночь, тишина, и только одинокая скорбная женская фигура движется по этому страшному полю. С факелом в руках она всматривается в лица павши, ищет среди них своего суженого, а чуть подальше от неё движется вторая, третья. Кто-то из них ищет сына, а может, брата.
Александр Ярославович действовал с отвагой, быстрыми, неожиданными для врага действиями.
Возглавив русскую конницу Александр осуществил прием, который вошел в историю средневекового русского военного искусства, как прекрасный пример взаимодействия пехоты и конницы на поле боя.
Под тяжестью рыцарей (25-30 кг, а у отдельных до 50 кг весило только обмундирование) лед начал ломаться и рыцари стали уходить под лёд.
5 апреля 1242 года, закончилась битва на Чудском озере. Свыше 500 рыцарей полегли в ней, 50 было взято в плен. Вскоре из ордена явился посол с отказом от притязания на Русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородская и Псковская земли стали свободными и сохранили независимость, когда Русь стонала под гнетом монголо-татар.
Вопрос классу: должен ли был Александр Невский выступить против и власти монголов? Мог ли он противостоять им? (В тех условиях политика сотрудничества Александра Ярославича с ордынской властью была весьма дальновидной, т.к. Русь не имела сил противостоять им, а это помогало избежать ненужного кровопролития и новых погромов.)
Вопросы и задания учащимся.
- Каковы итоги Ледового побоища? (Много рыцарей убито и взято в плен, часть из них под тяжестью своих доспехов и коней ушла под лед, остальные в панике бежали, преследуемые русской конницей).
- Почему русские смогли победить рыцарей? В чем заключается полководческий талант Александра Невского? (Любовь к Родине, смелость, отвага русских воинов; полководческий талант Александра Невского: внезапность и нападение, учитывал особенность местности, сильные и слабые стороны противника, громил противника по частям).
Какие слова, сказанные Александром невским, стали “крылатыми”? (Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет),
IV. Итог. Слово учителя.
Обе победы Александра Невского – над шведами и немцами – имели огромное значение для дальнейшей истории как русского, так и других народов Восточной Европы. Они приостановили грабительские продвижения рыцарей – крестоносцев на восток, обеспечили безопасность торговых путей Руси на Балтике, дали русскому народу уверенность в своих силах, звали на борьбу против монгольских поработителей. Битва на Неве и Чудском озере из далека готовили битву на Куликовом поле. Более семи веков прошло как жил Александр Невский (1220-1263 гг.) Множество битв прогремело за это время на нашей земле, и не однажды, полководческий гений приходил на выручку своему народу. Но первым среди русских военоначальников был и остается новгородский князь Александр Ярославич. Петр I приказал перенести прах Александра Невского в Петербург и захоронить в Александро-Невской лавре.
Русская православная церковь причислила Александра Невского к лику святых.
За несколько лет до начала Великой Отечественной войны Константин Симонов написал поэму “Ледовое побоище”, в годы войны был поставлен фильм С.М. Эйзенштейна “Александр Невский”.
В 1942 году был учрежден орден Александра Невского, которым награждались офицеры за выбор “удачного места для внезапного, смелого и стремительного нападения на врага и нанесения ему крупного поражения с малыми потерями для своих войск”.
В завершение занятия учитель читает учащимся отрывок из поэмы К.Симонова “Ледовое побоище”.
Выставление оценок за урок.
Домашнее задание: прочитать § 13. нарисовать в тетрадь схему построения крестоносцев и хода Ледового побоища (2 этапа) или изобразить участников сражения в их полном вооружении в любой момент битвы.
Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур.
...
02 10 2023 13:56:56
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
01 10 2023 7:25:45
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
30 09 2023 3:20:14
В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке.
...
29 09 2023 9:11:50
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
28 09 2023 15:51:10
Урок создает условия для усвоения учащимися исторических фактов, связанных с царствованием императора Павла I, выяснением причинно-следственных связей между социально-политической ситуацией в стране и мотивами его убийства....
27 09 2023 19:17:26
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
26 09 2023 22:55:51
Урок обществознания по теме «Право на образование» предназначен для обучающихся 9-го класса. У учеников формируется представление о необходимости существования школы и права на образование, они знакомятся с правовой базой образования в РФ, узнают об наиболее острых проблемах в этой области и путях их решения.
...
25 09 2023 20:36:41
В начальной школе на уроках истории происходит активная словарная работа на основе использования наглядности представленной в пособии "Иллюстрации и рисунки по отечественной истории с IX века по начало XVI века" с применением ИКТ. Применение наглядности носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер и способствует развитию учащихся, умению работать с полученной информацией и применять ее в пpaктической деятельности....
24 09 2023 19:26:21
Учащимся показан ход Северной войны, постепенный переход от поражений к победам и к решению главной задачи войны - выходу к морю и становлению морской державой европейского статуса. Современные ИКТ делает возможным подойти к процессу обучения творчески, повышать мотивацию познавательного процесса.
...
23 09 2023 21:51:20
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
22 09 2023 12:13:39
Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....
21 09 2023 18:40:38
В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам.
...
20 09 2023 22:24:56
Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....
19 09 2023 17:41:19
Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....
18 09 2023 1:58:34
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
17 09 2023 8:15:51
История – это тот предмет, где через элементы краеведения можно более глубоко изучить тот или иной исторический факт или историческое событие. В старших классах при изучении истории, кроме констатации исторического факта, необходим ещё и анализ происходящего, его оценка. Поэтому необходимо привлекать учащихся к научной работе по изучению края и прививать умение правильно оформлять свои работы....
16 09 2023 8:13:22
Урок обществознания в 5-м классе является 16-м и 17-м уроками по рабочей программе, знакомящими с процессом самообразования, его формами и результатами. На уроке дается представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объясняются значения понятий "самообразование", "самоорганизация"....
15 09 2023 16:13:27

В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
14 09 2023 9:40:49
Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....
13 09 2023 17:18:58
Урок истории комбинированного типа с применением аудиовизуальных технических средств обучения: видеомагнитофона, телевизора, компьютера с мультимедийным проектором. Использование ТСО на данном уроке даёт возможность повысить эффективность преподавания путём налаживания систематического контроля знаний, сократить недостаток учебного времени, повысить наглядность, дать учащимся наиболее точную и полную информацию об изучаемом явлении....
12 09 2023 18:39:15
Урок раскрывает сущность важнейшего понятия – общественное сознание и его формы. Данное понятие раскрывается и осмысливается учащимися через работу в группе и деятельностные интеpaктивные технологии: выполнение проблемных, творческих заданий, мозгового штурма, создание ассоциативного ряда, анализа конкретных ситуаций. Важно то, что учащиеся самостоятельно делают выводы, формулируют понятия на основе собственного опыта и обмена мнениями участников своей группы....
11 09 2023 21:11:24
Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы.
...
10 09 2023 18:50:39
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007).
...
09 09 2023 11:31:37
Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи.
...
08 09 2023 17:34:22
Урок разработан с применением метода проектной технологии. Форма урока в виде ролевой игры «Избирательная кампания» способствует пpaктическому овладению способами деятельности, отражающими суть роли избирателя, умением вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение....
07 09 2023 12:50:41
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
06 09 2023 18:21:45
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
05 09 2023 0:21:45
Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....
04 09 2023 16:30:17
Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....
03 09 2023 16:33:46
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
02 09 2023 12:29:36
Приведены материалы урока истории, на котором знакомятся с судьбой белой эмиграции.
...
01 09 2023 20:21:55
Урок раскрывает причины Первой мировой войны, стратегические цели и планы воюющих государств, дает хаpaктеристику военных событий на Западном и Восточном фронтах. На конкретных примерах учащимся показан трагизм и бессмысленность войны.
...
31 08 2023 2:48:23
В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....
30 08 2023 2:30:27
Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны.
...
29 08 2023 6:37:32
В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....
28 08 2023 9:57:52
Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....
27 08 2023 3:42:32
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
26 08 2023 6:38:23
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
25 08 2023 2:50:11
История противоречива. Столько раз переписывались учебники истории, искажались факты, зачастую отрицательное выдавалось за хорошее и наоборот! Одной из тайн истории остается так называемое монголо-татарское нашествие, связанное с именем Чингисхана. Кто же такой Чингисхан?
...
24 08 2023 3:33:37
Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности.
В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....
23 08 2023 0:27:26
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
22 08 2023 3:16:21
Урок в виде игры по истории Древней Греции. Учащиеся классов заранее распределяются по группам; повторяют изученный материал по истории и литературе; учат стихотворения об Олимпийских играх, выполняют иллюстрации к понравившимся мифам и легендам Древней Греции; участвуют в репетиции греческого танца и театрализованного представления, в инсценировках "Яблоко раздора" и "Немейский лев", помогают готовить реквизит и костюмы....
21 08 2023 18:36:25
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
20 08 2023 19:42:20
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
19 08 2023 9:21:56
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
18 08 2023 21:34:29

Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....
17 08 2023 21:43:53
Глубокие изменения в европейском обществе шли рука об руку с переменами во взглядах и представлениях людей. Философы, а затем и социологи выдвинули ряд теорий, давших новый взгляд на процессы и явления общественной жизни. В данной статье мы остановимся на некоторых направлениях развития социологии в Новое время. ...
16 08 2023 0:47:51
Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий.
...
15 08 2023 4:14:53
Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....
14 08 2023 15:56:47
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::