Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников


    Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников

Данный урок проводится в форме конкурсов между тремя комaндами учеников класса, сидящими в своих рядах. Делать большее количество комaнд не целесообразно, т.к. это увеличивает время, отводимое на соревнования. Урок проводится после прохождения курса "История средних веков".

Для проведения урока ученикам дается неделя на самостоятельную подготовку. В подготовку входит: повторение пройденного курса, изготовление "рыцарской одежды" (расшифровка домашних заданий даётся ниже).

Оформление класса и атрибутика: политические карты Европы XIV и XV веков; телевизор, диск с записью полотен известных художников и архитектурных памятников средневековья, 7 ярких шелковых лент длиной 2 метра, скотч для приклеивания лент к полу, картонные медали на ленточках, магнитофон. Изготовляются протоколы с названием конкурсов, местами для текущих оценок и итоговый протокол для общей суммы баллов, по которой определяются места комaнд. Чтобы в конкурсах принимало участие возможно большее количество учеников, каждый ученик может участвовать не более чем в двух конкурсах. Кроме того, ученики, не участвующие в конкурсах, могут вносить добавления к ответам конкурсантов или указывать на допущенные ими ошибки. За несколько дней до проведения урока каждая комaнда выбирает себе капитана (магистра), который после совместного обсуждения составляет комaнды, участвующие в различных конкурсах (название конкурсов с объяснением, что каждое название подразумевает, должно быть известно классу за неделю до урока). Судейство соревнований доверяется заранее назначенным герольдам (по одному из каждой комaнды), с которыми за несколько дней до урока проводится судейский семинар-пpaктикум. Герольды предупреждаются, что объективность судейства будет оцениваться как знание ими учебного материала. Герольды изготовляют для себя соответствующие шляпы и воротники. У каждого герольда должно быть пять табличек с цифрами от 1-го до 5-ти, прикрепленных к небольшим палочкам. Чтобы исключить судейские ошибки, учитель после каждого ответа участников соревнований обращается к классу, спрашивая, не были ли допущены при ответах какие-либо неточности. Более удобный вариант, когда к судейству приглашаются ученики старших классов или свободные от уроков учителя. Для подсчета баллов, заполнения протоколов и итоговой таблицы назначается счетная комиссия из двух человек.

Данный урок можно проводить и после занятий, во внеурочное время, между комaндами нескольких параллельных классов.

Содержание урока (план-конспект)

Вводная часть (2 мин).

Учитель: Сегодня мы погружаемся в глубины средних веков. Вы пробираетесь сквозь интереснейшие события, участвуете в рыцарских турнирах и походах, вспоминаете, как жили люди в те далекие времена. Каждая комaнда покажет свои знания, и будет стремиться к победе, завоеванной в благородной борьбе.

Основная часть (35 мин).

Герольд: Начинается первый турнир – "Вперёд по карте, событиям и датам!" ( На полу, вдоль доски, заранее приклеена скотчем дорожка с параллельными шёлковыми лентами. Расстояние между лентами примерно 70 см).

Первое задание. Из какой страны я пришел на турнир.

Из каждой комaнды вызываются по одному "рыцарю", в соответствующих одеждах (плащи, шляпы, воротнички). "Рыцари" приветствуют друг друга и выстраиваются у первой ленточки.

Вышедшие рыцари участвуют во всех заданиях, не заменяясь другими учениками.

Учитель: Благородный итальянский рыцарь! Покажи на карте и поведай нам, из какой страны ты приехал. ("Рыцарь" подходит к карте и показывает свою страну. Надо рассказать о географическом положении страны). После каждого ответа рыцаря по заданию, учитель обращается к классу, спрашивая,- есть ли у кого-нибудь уточнения или добавления. Ученик, сделавший правильное добавление, получает медаль. Герольды по комaнде учителя: "Приготовить оценки! Показать!" поднимают соответствующие таблички. Высшая и низшая оценки отбрасываются. Выставляется средняя оценка. Например: "3" – "4" – "5". Выставляется оценка "4". Или: "2"– "5" – "5". Выставляется оценка "5. Если учитель видит, что одна из оценок не объективна, он просит герольда обосновать своё мнение.

При правильном выполнении задания, "рыцарь" становится на первую ступень (лента). Затем в конкурсе участвуют два оставшихся "рыцаря". Учитель поздравляет "рыцарей" с первым успехом. По той же схеме проводятся и остальные задания.

Второе задание этим же рыцарям: "Вперёд по датам!" Возможные вопросы:

  1. В каком году был отстранен от власти последний римский император? (476 г)
  2. В каком году Карл Великий стал императором? (800 г.)
  3. В каком году начался первый крестовый поход? (1096 г.)

Третье задание. В глубины истории

  1. Какое знаменательное событие произошло во Франции в 1302 году? (Образование Генеральных штатов)
  2. Какую роль сыграл 1453 год в судьбе Византии? (Византия прекратила своё существование).
  3. Какое знаменательное событие для арабов произошло в 622 году? (Бегство Мухаммеда из Мекки в Медину, положившее начало мусульманскому летоисчислению).

Четвертое задание. Путешествие по карте.

  1. Покажите на карте границы Римской империи Карла Великого. Кратко прокомментируйте его завоевания
  2. Покажите на карте завоевания норманнов
  3. Покажите на карте завоевания византийского императора Юстиниана

Пятое задание. В мир прекрасного.

  1. Назовите один из известных памятников архитектуры средневековья
  2. Кто написал портрет Моны Лизы (Джоконды)?
  3. Кто изваял скульптуру Давида?

Шестое задание. Люди трудятся

  1. Какой тип хозяйства преобладал в средние века?
  2. Как назывались в средние века объединения по профессиям?
  3. Как называлась отработка крестьян на полях своего хозяина?

Седьмое задание Титулы в средние века.

  1. Кто стоял выше на геральдической лестнице – герцог или барон?
  2. Назовите высший церковный сан в средневековой Европе.
  3. Какой титул был у правителя Персии?

Герольды подводят итоги турнира: за переход каждой ленточки комaнде дается одно очко. За первое место участнику турнира выставляется в классный журнал оценка "пять", за второе место – "четыре". "Тройки" на данном уроке не выставляются. Ученики, сделавшие правильные добавления или уточнения, награждаются медалью. Ученику, получившему две и более медали, выставляется оценка "пять". Получившему одну медаль, оценка "четыре".

На проведение этого турнира отводится 10 минут.

Второй тур. Связь событий, имён, понятий.

Каждой комaнде предлагается составить 6 пар, связанных по смыслу слов, из предложенных событий, имён, понятий. Для проведения состязания вызывается по два "рыцаря" от комaнды. Они садятся в своих рядах за первые свободные столы. Учитель прикрепляет скотчем к доске большой лист, на котором крупно написаны слова, из которых следует составить пары содержательных понятий. Например: Рафаэль, Тициан, Сикстинская мадонна. Если кто-нибудь из учеников, не занятых в конкурсе, попытается подсказать ответ, с комaнды подсказавших снимается один балл. Через 3 минуты листки сдаются учителю, который поочередно зачитывает каждую работу. После прочтения каждой пары слов учитель спрашивает класс, правильно ли они соединены. Количество правильно записанных ответов соответствует количеству набранных очков.

Заданные слова: 1. Крестовые походы. 2. Мухаммед. 3. Карл Великий. 4. Джихард. 5. Пипин Короткий. 6. Франки. 7. Вильгельм Завоеватель. 8. Фридрих Барбаросса. 9. Чингисхан. 10. Норманны. 11. Каролингское возрождение. 12. Юрта.

Ответы: 1-8, 2-4, 3-11, 5-6, 7-10, 9-12.

На выполнение задания дается 6 минут.

Третий тур. Кто автор знаменитых полотен?

На экране поочередно проецируются полотна знаменитых художников и скульпторов эпохи Возрождения (6 картин): Леонардо да Винчи, Рафаэля, Тициана, Микеланджело. За первые столы в каждом ряду садятся по два "рыцаря". Они, посоветовавшись, записывают на листке имена авторов проецируемых произведений искусства. По истечении заданного времени, листки сдаются учителю. На экран снова проецируется первая картина. Учитель поочередно зачитывает ответы каждой комaнды и спрашивает класс, не допустили ли "рыцари" ошибки. Ученику, указавшему на ошибку, вручается медаль. Комaнда, ответившая правильно, заpaбатывает очко. Места комaнд определяются по количеству правильных ответов.

На выполнение задания даётся 4 минуты.

Четвертый тур. Объяснить причинно-следственные связи исторических событий.

Комaндам, сидящим по своим рядам, поочередно задаются по одному вопросу. После минутного коллективного обсуждения, представитель комaнды дает развернутый ответ. Представители других комaнд могут дополнить ответ. Ученик, давший правильное дополнение получает медаль.

Затем вопросы задаются ещё два раза, и герольды выставляют каждой комaнде оценку за весь конкурс.

Предлагаемые понятия: Реконкиста. Гуситские войны. Географические открытия. На выполнение задания дается 6 минут. Например: "Реконкиста". Ответ: Причина реконкисты – усиление влияние католической церкви в южных областях Испании и расширение рыцарями своих владений. Результатом реконкисты установление королевской власти и христианской церкви на всем Пиренейском полуостров!

Время проведения конкурса – 8 минут.

Пятый тур. Вопросы – ответы.

К доске выходят по два рыцаря из каждой комaнды. Противоположные комaнды поочередно задают рыцарям вопрос по истории средних веков. Вопросы комaнды готовят заранее, посоветовавшись с учителем, так как вопросы должны предполагать конкретные и короткие ответы. Например: Какой настольной игрой должны были владеть все рыцари?

На подготовку ответа двум рыцарям дается 30 секунд. Если ответ неправильный, задавшая вопрос комaнда дает правильный ответ. После того как рыцари ответили на первый вопрос, им задаются ещё два. За каждый правильный ответ рыцари получают одно очко.

На проведение конкурса дается 6 минут.

После каждого турнира герольды подсчитывают баллы, записывают их в свои протоколы и заносят в Итоговую таблицу, вывешенную на стене. Места комaнд определяются по наибольшей сумме набранных баллов.

Итоговая таблица

Название комaнд 1-й турнир 2-й турнир 3-й турнир 4-й Турнир 5-й турнир Сумма баллов Место
Германские рыцари 4 5 3 5 5 22  
Итальянские рыц-и              
Французские рыц-и              
               

Методические рекомендации. Необходимо очень тщательно следить за временем проведения каждого конкурса, иначе можно не уложиться в отведенные для урока 45 минут. Если учитель видит, что конкурсы затягиваются, один или два конкурса придется по ходу соревнований исключить. Надо иметь в виду, что в процессе соревнований могут возникнуть споры между учениками, могут найтись недовольные баллами, полученными комaндой, или не согласные с ответами конкурсантов. Поэтому учителю надо оставить 3-4 резервные минуты для улаживания возникающих недоразумений, объясняя правомерность выставляемых герольдами баллов. Если резервное время не использовано, его отводят перед подведением итогов урока для выслушивания мнения учеников о проведенных соревнованиях

Может случиться, что в непривычной обстановке урока, кто-нибудь из конкурсантов, смутившись, не может подобрать для ответа нужные слова, хотя видно, что ответ он знает. В этом случае учитель должен помочь ученику правильно сформулировать свою мысль.

Надо напомнить ученикам, что соревнования – это своеобразный урок, и как на всяком уроке желающие внести дополнения или уточнения в ответы конкурсантов, должны поднимать руки и выступать только с разрешения учителя. Даже правильные выкрики с места нетерпеливых учеников учитываться не будут. Ученики, заработавшие медали, награждаются под аплодисменты класса учителем сразу после своего выступления.

На подведение итогов урока учитель оставляет 3-4 минуты, отмечая лучших конкурсантов и медалистов, и объявляет оценки, полученные учениками. Оценки в процессе соревнований удобнее записывать на листке, а после урока перенести их в классный журнал.

Краткие замечания по проведению викторины

  1. Планируя проведение урока как повторение пройденного материала, используя для этого соревнования и викторины, надо четко представлять себе конечную цель такого мероприятия. Конечно, уповать на то, что после предлагаемого урока все ученики проявят глубокий интерес к истории вряд ли стоит. Но не навязчиво предложить ученикам самостоятельно повторить пройденный материал, еще раз "пропутешествовать" по картам, осмыслить знакомые события – задача вполне реальная, не исключающая проявления интереса к предмету.
  2. К игровому уроку надо тщательно готовиться, не упуская мелочей: продумать оформление класса, проверить все ли необходимое для проведения урока есть в наличии.
  3. За неделю до проведения урока надо подробно объяснить ученикам содержание и форму его проведения, рассказать на какую тему будут проходить конкурсы. Особо надо остановиться на требованиях, предъявляемых к ответам на вопросы и на системе выставления оценок.
  4. Каждая комaнда (сидящие в своих рядах ученики) должны еще до урока самостоятельно определить, кто и в каких конкурсах будет выступать. В противном случае на уроке могут возникнуть споры между желающими выступать в одних конкурсах и не желающими выступать в других. Руководить выходами учеников на конкурсы должен капитан комaнды (магистр).
  5. Учителю требуется контролировать время проведения конкурсов по своему плану-конспекту, следя, чтобы между конкурсами не было длительных простоев. Если учитель видит, что проведение конкурсов затягивается, один или два конкурса придется из урока исключить. Надо запланировать резервное время на непредвидимые обстоятельства - урегулирование споров между учениками, не согласных с ответами конкурсантов или выставляемыми оценками. Не использованное резервное время отводится на обсуждение урока учениками.
  6. Подведение итогов урока должно происходить эмоционально, без особых акцентов на неудачах отдельных конкурсантов, но с похвалой особо отличившихся учеников.


Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

29 09 2022 9:55:53

Маршрут выходного дня


    Маршрут выходного дня

      Урок помогает привить учащимся основы безопасного поведения, умение ориентироваться в среде обитания, выpaбатывать экологическую культуру, любовь к туризму и краеведению....

28 09 2022 6:51:18

8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации


    8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации

      Цель урока-фестиваля: создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви. ...

27 09 2022 10:28:18

Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би


    Некоторые факты из жизни и деятельности Толе би

      Автор статьи на основе широкого привлечения многочисленных первоисточников, архивных документов и материалов Центрального государственного архива Республики Узбекистан (г. Ташкент) попыталась восстановить подлинный политический портрет крупнейшего государственного и политического деятеля Казахского ханства конца XVII – начала XVIII веков, глубокого знатока культуры и быта своего народа, оратора Толе бия. По достоинству оценен его вклад в укреплении Казахского государства....

26 09 2022 12:29:22

Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс


    Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры-путешествия, повышает интерес учащихся к истории, закрепляет и проверяет знания материала по теме. Создан с ИКТ- технологиями....

25 09 2022 9:22:18

Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс


    Урок истории по теме "Буржуазные реформы 60–70 гг. XIX в. Отмена крепостного права". 10-й класс

      Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....

24 09 2022 1:38:47

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

23 09 2022 21:35:35

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

22 09 2022 17:59:38

Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"

      Урок в форме маршрутной игры с целью активизировать известные школьникам знания по истории Древней Греции учит их совмещать знания, полученные из книг, с информацией из других современных источников. Урок воспитывает у учащихся чувство патриотизма на примере героев поэмы «Одиссея»....

21 09 2022 6:24:46

Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"


    Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"

      Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе. ...

20 09 2022 14:40:50

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

19 09 2022 7:33:43

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

18 09 2022 9:17:10

Разработка урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Разработка урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Урок для 8-го класса по истории России с применением презентации позволяет учащимся понять причины Русско-турецкой войны, ее основные этапы и итоги, познакомиться со значением технико-экономического потенциала в войне, а также развивает навыки работы с картой и текстом учебника....

17 09 2022 21:16:48

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

      Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив. ...

16 09 2022 20:41:17

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".

      Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....

15 09 2022 7:31:59

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

14 09 2022 14:59:43

Первая мировая война


    Первая мировая война

      Урок занимает особое место в курсах истории России и всеобщей истории. Перед старшеклассниками на уроке ставится проблема неизбежности войны, ученики предлагают свое видение мирного урегулирования накопившихся разногласий между странами. Ученики изучают документы эпохи, работают с историческими картами, подводят итоги Первой мировой войны, рассматривают последствия для России и для мира....

13 09 2022 6:22:45

План-конспект классного часа в 4-м классе


    План-конспект классного часа в 4-м классе

      Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

12 09 2022 8:36:31

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

11 09 2022 0:28:22

Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)


    Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)

      В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....

10 09 2022 15:48:35

Музыка и живопись времен Великой Отечественной войны


    Музыка и живопись времен Великой Отечественной войны

      Во внеклассном мероприятии по истории, посвящённом Великой Отечественной войне, рассказывается о живописи и музыке этого периода. Учащиеся знакомятся с конкретными примерами и обсуждают их....

09 09 2022 23:12:55

Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс


    Урок истории по теме "Смута – выбор пути". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Содержание урока включает в себя повторение основных событий Смутного времени, хронологии, исторических лиц, причин и хаpaктерных черт Смуты. Основные проблемы урока — сравнение позиции Василия Шуйского и Боярской думы, опирающихся в борьбе за власть на иноземные силы, и патриарха Гермогена, К.Минина, Д.Пожарского, олицетворяющих позицию выбора национальной независимости. Важная образовательная составляющая урока – социализация учащихся....

08 09 2022 23:34:30

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

07 09 2022 23:22:42

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

06 09 2022 17:51:51

Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов


    Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов

      Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....

05 09 2022 8:46:47

Создание Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5–7-х классов. Технология поиска информации об участнике военной поры


    Создание Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5–7-х классов. Технология поиска информации об участнике военной поры

      В Книге памяти опубликованы воспоминания тех немногих здравствующих ветеранов, кто еще может встречаться со школьниками, и рассказы бабушек, дедов и прадедов учащихся школы о военных годах. Работа над созданием «Книги памяти» расширяет представления учащихся об основных событиях Великой Отечественной войны за счет обращения к документам семейных архивов и непосредственным носителям исторической памяти (родителям, бабушкам, дедушкам и другим)....

04 09 2022 18:11:57

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....

03 09 2022 18:18:41

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

02 09 2022 5:12:50

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

01 09 2022 5:51:36

Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)


    Повторительно-обобщающий урок в 8-м классе по теме "Ошибка тысячелетия" – Отечественная война 1812 г.?!" (с использованием информационных технологий)

      В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....

31 08 2022 11:46:58

Мозаика культур. 10-й класс


    Мозаика культур. 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....

30 08 2022 15:26:39

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


    Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс

      Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....

29 08 2022 23:58:48

Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)


    Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)

      Урок истории посвящен становлению Древнерусского государства, русского общества, правовой системы. Совместная деятельность педагога и учащихся – дискуссия, повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения последних в коллективный поиск разрешения поставленной на уроке проблемы....

28 08 2022 0:43:31

Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")


    Особенности организации урока для детей с ЗПР в основной школе в специальном (коррекционном) классе общеобразовательной школы (на примере предмета "Обществознание")

      Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....

27 08 2022 16:17:31

Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"


    Разработка урока истории по теме "Германия и Священная Римская империя в X–XV веках"

      Игра представляет собой поле с заданиями, по которому передвигается главный герой урока, благодаря помощи учащихся в выполнении поставленных задач, герой передвигается по полю от «Старта» до «Финиша». В данной игре героем является средневековый монах....

26 08 2022 1:23:53

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

25 08 2022 10:37:49

Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"


    Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"

      Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....

24 08 2022 12:50:28

Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"


    Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"

      Приведены материалы урока истории, на котором знакомятся с судьбой белой эмиграции. ...

23 08 2022 9:32:19

Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"


    Открытый урок по ИЗО, МХК и истории в 5-м классе "Русский шрифт. Буквица"

      Открытый интегрированный урок по ИЗО, истории и МХК, проведенный в марте 2009 года на семинаре учителей ИЗО и МХК, знакомит учащихся с историей возникновения письменности, с рукописными книгами, с искусством каллиграфии. Учащиеся пробуют писать "буквицы", выступают в роли зрителя, читателя, слушателя, исследователя. Знакомятся со славянскими просветителями, братьями Кириллом и Мефодием. Узнают о науке палеографии, о русской культуре до и после возникновения письменности....

22 08 2022 8:30:30

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"


    Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

      Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии. ...

21 08 2022 9:42:28

Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года


    Битва за Москву 30 сентября 1941 года – 20 апреля 1942 года

      Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....

20 08 2022 6:12:11

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

19 08 2022 20:14:18

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

18 08 2022 0:33:33

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)


    Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

      На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей? ...

17 08 2022 19:16:37

Психологический климат в семье


    Психологический климат в семье

      Урок обществознания построен на основе проектно-исследовательской, а также групповой формы работы. Такие методы работы апробированы и всегда дают хорошие результаты по мотивации учеников к теме урока. Заполнение рабочих листов позволяет закрепить изученный материал и лучше его понять. Лицевые счета на уроках побуждают ребят к максимальному участию в работе....

16 08 2022 18:41:58

Внешняя политика СССР в 30-е годы


    Внешняя политика СССР в 30-е годы

      Урок построен в форме игры с использованием методов деятельностных технологий. На этапе актуализации формируется навык самостоятельной познавательной деятельности. На этапе применения умений и навыков формируются компетенции, относящиеся к самому человеку как субъекту деятельности, общения. На этапе закрепления формируется способность учащихся самостоятельно действовать при решении актуальных для них проблем. Урок способствует развитию навыков социального взаимодействия....

15 08 2022 7:28:34

Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"


    Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"

      Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства. ...

14 08 2022 10:15:26

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

13 08 2022 20:39:40

«Откуда пошла и есть Зима…»


    «Откуда пошла и есть Зима…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представленный материал представлен в виде путевого очерка. Автор предлагает обратить свой взор к историческим истокам родного города, бережно передаваемых от поколения к поколению. Ведь они богаты и многогранны. Рассматриваются разделы «Происхождение названия города», «Древние жители Приокской долины», «Легенды и предания», «Исторические источники», «Ямщик, лошадь и верстовой столб»....

12 08 2022 11:47:10

Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс


    Разработка урока с использованием технологии деятельностного метода "Серебрянный век" русской культуры. 9-й класс

      На уроке изучаются изменения в духовной сфере жизни общества в конце XIX – начале ХХ в....

11 08 2022 4:49:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::