Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс


    Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс

Вступительное слово ведущего.

За 40 минут нашей игры перед нами пройдет целая жизнь замечательного человека. Над ним время не властно. Имя этого человека знают все, но для нас оно скрыто за семью печатями. Чтобы узнать это имя, нам предстоит провести целое историко-литературное исследование. А помогут нам в этом игроки - комaнды 9-х классов (представление комaнд).

Каждой комaнде выдается послужной формуляр, куда игроки будут записывать ответ на каждый вопрос игры. Всего вопросов – 7. Печати даются комaндам за каждый правильный ответ. В течение игры я буду сообщать некоторые сведения о жизни этого замечательного человека, но назвать его имя сможет только та комaнда, которая наберет большее количество печатей.

Если все игроки ответили неверно, то право ответа получают зрители. В случае их верного ответа, печать ставится той комaнде, чьи болельщики дали правильный ответ.

Итак, мы начинаем наше расследование.

1. Время первой печати.

Наш герой родился в небольшом домике провинциального городка в семье незадачливого чиновника финансового управления морского ведомства. Отец нашего героя искал спокойной, независимой, веселой жизни, не располагая для этого ни материальными возможностями, ни пpaктической сметкой. Преследуемый кредиторами, он попал в долговую тюрьму. Впоследствии отец нашего героя станет прототипом нескольких персонажей будущих романов своего сына. В каком же году родился наш герой?

Этот год сыграл особенно значительную роль в истории нашей страны и навсегда остался в памяти потомков. События и действующие лица этого времени запечатлены во многих литературных, музыкальных произведениях, архитектурных, музейных сооружениях, на живописных полотнах. Центральным эпизодом этого исторического события является сражение, произошедшее через 7 месяцев после рождения нашего героя. Оно описано в стихотворении русского поэта, бывшего его непосредственным свидетелем, Дениса Давыдова.

Вопрос первой печати.

Послушайте фрагмент этого стихотворения, назовите событие, запечатленное в нем, и определите, в каком году родился наш герой:

Умолкшие холмы, дол, некогда кровавый,
Отдайте мне ваш день, день вековечной славы,
И шум оружия, и сечи, и борьбу!…
О, ринь меня на бой, ты, опытный в боях,
Ты, голосом своим рождающий в полках
Погибели врагов предчувственные клики,
Вождь гомерический, Багратион великий!
Простри мне длань свою, Раевский, мой герой!
Ермолов! я лечу – веди меня, я твой:
О, обреченный быть побед великим сыном,
Покрой меня, покрой твоих перунов дымом!
(«Бородинское поле»)

Комaнды отвечают (Бородинское сражение, 1812,) жюри подводит итоги.

2. Время второй печати

Итак, наш герой родился в 1812 году. Отца его часто переводили по службе из города в город, пока наконец он не оказался в столице. В 1823 году одиннадцатилетним мальчиком наш герой приехал туда к своей семье совершенно один, в почтовой карете. Вспоминая много лет спустя этот свой одинокий переезд, он писал: «… всю дорогу лил сильный дождь, и я думал о том, что в жизни гораздо больше грязи, чем я ожидал». Проходили годы, но наш герой не забывал этого детского впечатления, как не забывал он мечту своего детства – видеть красоту и радоваться ей.

Столица встретила нашего героя неприветливо. Материальное положение семьи резко ухудшилось. Наш герой был предоставлен самому себе, чувствовал себя одиноким, горько переживал тяжелое положение отца и с чувством ущемленного самолюбия начал трудовую жизнь. В каком же городе это произошло?

Страна, в которой родился наш герой, находится на северо–западе Европы и отделена от континента проливами Ла–Манш и Па–де–Кале. По государственному устройству она представляет собой Конституционную монархию и состоит из 4 административно – политических частей, соответствующих историческим национальным областям, между которыми есть существенные географические различия.

Это высокоразвитая индустриальная страна. В 1995 году по объему промышленного производства она занимала 5 место в мире, а по производству лекарств – четвертое. По запасам энергоресурсов она стоит на 1 месте в Западной Европе, являясь крупным производителем нефти и газа. Родина нашего героя обладает самым высоким в Европе научно-техническим потенциалом. Столица государства – крупнейший в мире финансовый и туристический центр.

Вопрос второй печати.

Назовите страну, в которой родился и жил наш герой, и ее столицу, где началась его взрослая жизнь.

Комaнды отвечают (Великобритания (Англия), Лондон). Жюри подводит итоги.

3. Время третьей печати.

Именно в Лондоне началась трудовая жизнь нашего героя. Его устроили на фабрику ваксы, и он по 10-12 часов в день занимался монотонным трудом: наклеивал ярлыки на банки с ваксой. Эти годы, по причине резкого раннего перелома в судьбе, тяжких и противоречивых переживаний, повлияли на мотивы творчества нашего героя, нашли впоследствии отражение в его романах.

Наш герой овладел стенографией, изучил французский язык, итальянский, успешно работал парламентским и газетным репортером, клерком в адвокатской конторе, много разъезжал по стране и прекрасно знал бытовую, социальную и политическую жизнь Англии. Поэтому совершенно закономерным является создание нашим героем первого социально-обличительного романа, завоевавшего признание взрослых и юных читателей.

В этом романе был впервые открыт и воссоздан в художественной литературе мир детей, разнообразный, сложный, требующий пристального внимания и чуткой заботы. Особый интерес нашего героя к детскому возрасту был вызван его собственными ранними переживаниями. Этот роман – грустная история мальчика, родившегося в так называемом работном доме и прошедшего через все ужасы, которые выпадают на долю бедного сироты в обществе, где у власти стоят жестокие и лицемерные люди. Школа для бедных, бесчеловечная эксплуатация детского труда, унижения и издевательства, через которые проходит маленький сирота, - эти страницы романа внушают читателю непримиримое отношение ко всякому лицемерию и эгоизму.

Вопрос третьей печати.

Перед вами фрагмент стихотворения С. Есенина «Русь бесприютная». Оно поможет вам вспомнить название великого романа нашего героя. В этом стихотворении пропущено два слова, составляющих имя и фамилию главного персонажа романа. Подумайте и восстановите пропущенные в этом стихотворении слова.

Товарищи, сегодня в горе я,
Проснулась боль в ужасном скандалисте.
Мне вспомнилась
Печальная история –
История об ………………….. .
Я тоже рос,
Несчастный и худой,
Средь жидких,
Тягостных рассветов.
Но если б встали все
Мальчишки чередой,
То стали б тысячи
Прекраснейших поэтов.
С. Есенин

Комaнды отвечают («История об Оливере Твисте»). Жюри подводит итоги.

4. Время четвертой печати.

В 50-х годах наш герой закончил еще один роман о детстве, о взаимоотношениях детского и взрослого мира, ставший вершиной его психологической прозы, - «Давид Копперфильд». Этот роман был крайне высоко оценен Львом Толстым, называвшим нашего героя своим любимым писателем, которого он читал « с чрезвычайным интересом, с умилением, с радостью, особенно в тех местах, где он описывал детей». Автобиографический роман нашего героя привлекал Толстого как лирическое воспоминание рассказчика о днях детства и юности, о движении жизни, которое сравнивается нашим героем с вечно струящейся рекой, несущей свои воды от детских лет к годам зрелости. И когда Толстой начал писать свое произведение, посвященное внутреннему миру ребенка, его переживаниям и проблемам, он не раз обращался к романам нашего героя.

Вопрос четвертой печати.

Послушайте фрагмент произведения Толстого, вспомните его название и имя главного героя. (Чтение фрагмента главы «Наталья Саввишна» из повести «Детство» со слов: «Один раз я на нее рассердился» до конца главы).

Комaнды отвечают («Детство», Николенька Иртеньев). Жюри подводит итоги.

5. Время пятой печати.

В перерывах между романами наш герой выпускает книгу «Американские заметки». Самой горькой ее частью было развенчание иллюзий, разоблачение обмана и самообмана, доказательство отсутствия свободы, демократии и справедливости, которыми кичилась молодая республика. Наш герой обнажил безнравственность американской прессы, пренебрежение духовными ценностями, стремление к наживе, неприкрытый эгоизм общества. С негодованием писал он о рабстве негров, о суде Линча как о самом циничном попрании принципов той самой Конституции, о которой произносили пышные фразы американские политики.

Подобный взгляд на Соединенные Штаты Америки отразил в своем поэтическом цикле «Стихи об Америке» и поэт Владимир Маяковский:

Ты балда, Коломб, - скажу по чести.
Что касается меня, то я бы лично-
Я б Америку закрыл, слегка почистил,
А потом опять открыл – вторично.
(«Христофор Коломб»)

Вопрос пятой печати.

Послушайте фрагмент одного из стихотворений цикла и назовите художественный прием, лежащий в основе этого отрывка, с помощью которого Маяковский высмеивает мнимое всеобщее равенство, провозглашенное в Америке:

Белый ест ананас спелый,
Черный – гнилью моченый.
Белую работу делает белый,
Черную работу - черный.
(«Блек энд Уайт»)

Комaнды дают ответы (антитеза – противопоставление). Жюри подводит итоги.

6. Время шестой печати.

После «Американских заметок» появился совсем неожиданный для нашего героя роман: «Я верю и намерен внушать людям веру в то, что на свете существует прекрасное, верю, невзирая на полное вырождение общества, нуждами которого пренебрегают…». Главная тема этого произведения – преображение личности, оптимистическая вера в возможность духовного возрождения, гуманизм. События, изображенные в этом романе нашего героя, происходят во время одного из главных христианских праздников, всенародно любимого, несущего надежду на перемену к лучшему и радостное настроение.

Вопрос шестой печати.

Послушайте начало стихотворения Б. Пастернака и определите, о каком христианском празднике идет речь в этом стихотворении и в произведении нашего героя:

Стояла зима.
Дул ветер из степи.
И холодно было Младенцу в вертепе
На склоне холма.

Его согревало дыханье вола.
Домашние звери
Стояли в пещере,
Над яслями тёплая дымка плыла.

Доху отряхнув от постельной трухи
И зёрнышек проса,
Смотрели с утёса
Спросонья в полночную даль пастухи.

Вдали было поле в снегу и погост,
Ограды, надгробья,
Оглобля в сугробе,
И небо над кладбищем, полное звёзд.

А рядом, неведомая перед тем,
Застенчивей плошки
В оконце сторожки,
Мерцала звезда по пути в Вифлеем.

Она пламенела, как стог, в стороне,
От неба и Бога,
Как отблеск поджога,
Как хутор в огне и пожар на гумне.

Она возвышалась горящей скирдой
Соломы и сена
Средь целой вселенной,
Встревоженной этою новой звездой.

Растущее зарево рдело над ней
И значило что-то,
И три звездочёта
Спешили на зов небывалых огней.
(«Рождественская звезда»)

Комaнды отвечают (Рождество). Жюри комментирует (произведение нашего героя называется «Рождественские повести»), подводит итоги.

7. Время седьмой печати.

60-е годы 19 века – последнее десятилетие жизни нашего героя (он умер в 1870 году), заключительный период его творческой деятельности, в конце которого был начат, но не закончен роман «Тайна Эдвина Друда», последний его роман.

В эти годы своей жизни наш герой много сил и времени отдавал публичным выступлениям, читая свои произведения в массовых аудиториях. Чтение его было неподражаемо, слушатели встречали его восторженно. Наш герой любил театр и с детских лет выступал в любительских спектаклях. Талантливый артист, вдохновенный исполнитель собственных произведений, он мгновенно захватывал все внимание слушателей, заставляя их смеяться и плакать.

Подобным артистическим даром обладал в полной мере ровесник нашего героя, великий русский писатель и драматург. Но сближало двух великих современников не только наличие актерского таланта, но и тематика их произведений, интерес к судьбе простых людей, демократические идеалы, сочувствие обездоленным, возмущение социальной несправедливостью, обличительный смех от мягкого юмора до беспощадной сатиры, фантастические и фольклорные мотивы. Поэтому каждое новое произведение нашего героя «принималось мыслящей Россией как свое, как очень близкое и родное». (Катарский И. М.)

Вопрос седьмой печати.

Посмотрите фрагмент фильма, созданного по произведению великого русского писателя, и назовите его фамилию. (Демонстрируется фрагмент из «Ревизора», «Мертвых душ» или другого кинофильма).

Комaнды отвечают (Н. В. Гоголь). Жюри комментирует (русские писатели и критики называли нашего героя «братом Гоголя»), подводит итоги.

Итак, подошло время назвать имя героя сегодняшней игры. Право сделать это предоставляется комaнде, набравшей наибольшее количество печатей.

Комaнда дает ответ – Чарльз Диккенс

Ведущий комментирует:

«Просейте мировую прозу, останется Диккенс…» - в этих словах Льва Толстого выражено и личное пристрастие русского гения к гению английскому, и признание мирового значения его творческой личности. В феврале 2007 года мы отмечаем 195-летие со дня рождения Чарльза Диккенса.

 

Литература:

  1. Зарубежная литература. Пособие по факультативному курсу для учащихся VIII-X кл. Изд. 3-е. М., «Просвещение», 1977
  2. М.В. Урнов «Великий романист Чарльз Диккенс» - Чарльз Диккенс. Собр. соч.: в 10 т. – М: «Художественная литература», 1982. 1 т.
  3. Н. Михальская «Диккенс в России», 1987- Чарльз Диккенс. Собр. соч.: в 10 т. – М: «Художественная литература», 1982. 10 т.


Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

15 05 2022 4:52:28

Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"


    Классный час "Уникальные памятные места города Пензы"

      Классный час посвящен уникальным памятным местам родного города. С помощью краеведческого материала учащиеся знакомятся с прошлым и настоящим родного города. Цель: формирование активной гражданской жизненной позиции. Необходимо использовать презентацию «Уникальные памятные места города Пензы»....

14 05 2022 4:32:17

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....

13 05 2022 2:53:23

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

      На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....

12 05 2022 11:39:43

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

11 05 2022 19:32:34

Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене


    Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене

      Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....

10 05 2022 22:22:49

Социалистическая индустриализация


    Социалистическая индустриализация

      Урок знакомит учащихся с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР. Ученики выявляют истоки героизма трудового советского народа в годы первых пятилеток....

09 05 2022 1:17:41

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

08 05 2022 15:46:11

Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение


    Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение

      Играя в деловые игры, ребенок приобретает уникальные навыки, необходимые ему для реальной жизни, а сама атмосфера внутри деловой игры создает ощущение того, что все происходит "по-настоящему". Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить....

07 05 2022 12:27:19

Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Архитектурные памятники Московского Кремля"

      Урок истории, цели которого ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры в XV–XVI веках, воспитывать любовь к прекрасному, уважение к архитектурным памятникам, развивать логическое мышление учащихся....

06 05 2022 23:54:52

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

05 05 2022 6:41:31

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования....

04 05 2022 2:22:42

Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"


    Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"

      Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью пpaктической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена (Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, «Сто дней»)....

03 05 2022 2:14:52

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

02 05 2022 5:51:19

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

01 05 2022 22:27:35

Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"


    Интегрированный урок (русский язык + история) "Я вам пишу…"

      Урок создает условия для понимания ценности письменной речи как средства передачи информации, как документа эпохи, благодаря которому осуществляется связь поколений, сохраняется историческая память народа. ...

30 04 2022 23:25:37

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

29 04 2022 4:48:53

Культурное наследие Санкт-Петербурга


    Культурное наследие Санкт-Петербурга

      Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....

28 04 2022 15:46:23

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)


    Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

      Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

27 04 2022 7:56:23

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

26 04 2022 0:56:10

Избирательная система РФ (применение информационных технологий в образовании)


    Избирательная система РФ (применение информационных технологий в образовании)

      Современный урок истории и обществознания немыслим без документов, первоисточников. Я часто использую в своей системе работы уроки-пpaктикумы, пpaктические занятия, построенные на изучении документов. Ведущей дидактической целью пpaктических занятий является формирование пpaктических умений. В своей работе я поделилась опытом организации самостоятельной работы с документами, с применением информационных технологий. ...

25 04 2022 0:46:34

Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"


    Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"

      Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....

24 04 2022 0:32:48

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

      Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...

23 04 2022 21:46:38

Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"


    Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"

      Цель занятия – определить роль и место святого Ге opгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Ге opгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Ге opгия на Руси, изучают историю ордена Ге opгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Ге opгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....

22 04 2022 15:56:22

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

21 04 2022 1:10:21

Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции


    Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции

      В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....

20 04 2022 23:16:17

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания


    Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания

      На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала....

19 04 2022 4:19:11

Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс


    Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс

      Изучение темы предполагает обращение к опыту участия учащихся в жизни школы. Ее усвоение имеет ключевое значение для ответа на вопрос: «Почему успешная учеба важна не только для тебя самого, но и для общества?» Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. В конце урока предлагается тест....

18 04 2022 0:47:48

Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"


    Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"

      На уроке используются различные виды работы: игра-викторина «Умники и умницы», работа с перфокартой «Русь в датах»; словарная работа; работа с различными источниками; решение тестов; работа со схемой «Система властвования Золотой орды над русскими землями»; дискуссия по историографии о последствиях ига для истории Руси. ...

17 04 2022 1:10:43

Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс


    Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс

      Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....

16 04 2022 11:23:13

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

15 04 2022 5:46:26

Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"


    Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"

      Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....

14 04 2022 1:24:20

Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг. 10-й класс

      Урок на примере доблести и мужества армии воспитывает чувство любви и гордости за свою Родину; направлен на развитие навыков работы с источниками, документами, исторической картой, умений обобщить и систематизировать материал, активно воспринимать информацию. Работа содержит документы и выполнена в виде презентации Microsoft PowerPoint....

13 04 2022 9:44:20

Тема урока по УТП: "Литература и искусство"


    Тема урока по УТП: "Литература и искусство"

      Основная цель представленной работы: дать представление о становлении и развитии светских жанров русской литературы; показать особенности культуры барокко и классицизма в русской живописи, архитектуре и скульптуре....

12 04 2022 13:49:50

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения


    Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения

      От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Воспитание гражданственности и патриотизма - одно из главных направлений в работе с детьми. Использование краеведения на уроках и во внеурочное время дает возможность глубже познать культурные ценности, лучше узнать свой родной край, развить кругозор. Работа по краеведению помогает воспитывать в учащихся чувство патриотизма и гордости за свой край и свою страну. Данная статья является обобщением опыта учителя истории. ...

11 04 2022 13:37:19

Н.И. Новиков - ревнитель русского просвещения

Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н.И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....

10 04 2022 22:17:51

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс


    Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

      Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

09 04 2022 20:25:46

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории


    "Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

      Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....

08 04 2022 15:29:48

Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"


    Бинарный урок (история + обществоведение) "Эволюция города"

      Разработка бинарного урока в 6-м классе позволяет организовать повторение и обобщение темы «Средневековый город» по истории и познакомить учащихся с эволюцией города на примере истории становления и развития родного города (данная тема изучается в курсе «Обществознание», программа А.И. Кравченко). Урок строится по схеме презентации, созданной в программе Power Point. Слайды содержат вопросы к каждому этапу урока, что позволяет организовать диалог учителя и учащихся, а также иллюстрации с видами родного города....

07 04 2022 6:33:25

Обобщающий интегрированный урок в 10-м классе по ФГОС (английский язык + обществознание) по теме "Политические системы Великобритании, США и России"


    Обобщающий интегрированный урок в 10-м классе по ФГОС (английский язык + обществознание) по теме "Политические системы Великобритании, США и России"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Данный урок является последним уроком в разделе «Политические системы западных демократий» по учебнику Кузовлева В.П. English 10–11. Представляет собой урок-соревнование, целью которого является повторение во всех видах речевой деятельности ранее изученные лексические единицы по теме «Политические системы России, Великобритании и США» и совершенствование умений и навыков устной и письменной речи, систематизация лексического и грамматического материала по данной теме....

06 04 2022 17:47:13

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

05 04 2022 5:18:23

"Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)


    "Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)

      Данная разработка урока проводится по учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой и др. "Обществоведение. 6-й класс" на втором занятии для закрепления пройденного §5 "Что такое личность". Урок проводится в виде игры между группами учащихся....

04 04 2022 18:17:21

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

03 04 2022 3:27:32

Урок истории по теме "История Древнего мира"


    Урок истории по теме "История Древнего мира"

      Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....

02 04 2022 2:21:41

Избирательное право и избирательный процесс


    Избирательное право и избирательный процесс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с интеpaктивными методами обучения сопровождается презентацией, повышающей результативность урока. Занятие формирует представление о сущности избирательного права, принципах проведения выборов в РФ, избирательной системе, значении и разновидности выборов в России, роли электората в выборах. Учит понимать различие между активным и пассивным избирательным правом....

01 04 2022 0:53:55

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

31 03 2022 4:42:12

"Древний Рим – это особая цивилизация или часть греческой?" 5-й класс


    "Древний Рим – это особая цивилизация или часть греческой?" 5-й класс

      Урок представляет материал из раздела «Древний Рим» по истории Древнего мира. Сравнивая Древний Рим с Грецией, в проблемном диалоге учащиеся учатся делать выводы о схожести или различии этих двух государств, выявлять общее и различное в формах правления у древних римлян и греков, сравнивать римскую республику и греческий полис....

30 03 2022 21:57:45

Аукцион выпускников


    Аукцион выпускников

      Внеурочное мероприятие проводится выпускниками МКОУ «Унъюганская СОШ № 2» для учащихся школы, жителей поселка Унъюган. Благотворительный аукцион выпускников воспитывает человечность, доброту, сочувствие, дает помощь детям с oнкoлoгическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями с перечислением средств на предметный адрес фонда «Подари жизнь»....

29 03 2022 17:44:33

Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"


    Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"

      Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....

28 03 2022 4:22:17

Урок-обобщение в 10-м классе по теме: "Эпоха славных дел Петра"


    Урок-обобщение в 10-м классе по теме: "Эпоха славных дел Петра"

      Урок обобщения материала по теме "Россия в конце XVII - начале XVIII в. Форма урока - урок-суд, на котором закрепляются знания учащихся по данной теме, развивается познавательная активность как деятельность ученика, направленная на поиск и переработку информации, а также формируются навыки самообразовательной деятельности учащихся. ...

27 03 2022 8:40:13

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.