По страницам истории древних цивилизаций Востока > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

По страницам истории древних цивилизаций Востока


    По страницам истории древних цивилизаций Востока

Цели:

образовательная: повторить и закрепить у учащихся знания исторических фактов, имён;

развивающие:

  1. продолжить формирование умения работать с историческими источниками, исторической картой;
  2. развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, строить рассказ на основе источников;
  3. дать возможность учащимся проявить юмор, находчивость.

воспитательные:

  1. способствовать укреплению классного коллектива на основе общего дела и сопереживания за свою комaнду;
  2. способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории.

Тип урока: закрепление знаний и умений учащихся.

Форма проведения: игра-турнир.

План проведения

1. Вступительное слово ведущего. Объявление правил игры.

2. Знакомство комaнд. Представление члeнов жюри проводимой игры.

3. Комaндные индивидуальные конкурсы (конкурсы капитанов и болельщиков).

I тур. “Чёрный ящик” (2 балла за правильный ответ).

II тур. Викторина (1 балл за правильные ответ).

III тур. Конкурс капитанов: “Что это? Какова история его производства?” (5 баллов).

Конкурс болельщиков: “замени выражение” (1 ответ – 1 балл).

IV тур. “Что? Где? Когда?” (1 ответ – 1 балл).

V тур. Конкурс капитанов: “Восстанови карту” (3 мин.) (до 5 баллов).

Конкурс болельщиков.

VI тур. Отгадай шарады (1 ответ – 1 балл).

VII тур. Реставрация (1 слово – 1 балл, до 10 баллов).

Конкурс болельщиков (1 ответ - 1 балл).

VIII тур. Кому принадлежат эти слова? Чьи слова? (1 ответ – 1 балл).

IX тур. Конкурс капитанов: “Восстанови изображение”.

Конкурс болельщиков: “Разгадай ребус”.

X тур. Разгадай кроссворд.

Конкурс болельщиков: “Выбери правильный ответ”.

4. Подведение итогов, награждение комaнды-победительницы, особо отличившихся члeнов комaнд и участников из числа зрителей (“болельщиков”).

Правила игры

В игре участвуют 2 комaнды из 5 человек. Остальные учащиеся становятся болельщиками.

На подготовку комaнд к вопросам каждого тура отводится определенное время. О начале и конце каждого тура оповещает звуковой сигнал.

Отвечать на вопросы конкурса будет первой та комaнда, которая первой поднимет свой жезл.

Если комaнда дает неполный ответ или затрудняется с ответом, право ответа переходит к другой комaнде. Если не справляется с ответом ни одна комaнда, на вопрос тура отвечают “болельщики”. Баллы, заработанные болельщиками, переходят к комaнде, которую они поддерживают.

Нарушения дисциплины не допускаются. В случае нарушения дисциплины члeнами комaнд у комaнды вычитываются 2 балла.

В конце каждого тура конкурса – музыкальная вставка, во время которой члeны жюри подводят итоги.

Побеждает комaнда, набравшая наибольшее количество баллов за весь ход игры.

В конце игры подводятся итоги всего конкурса.

I тур. “Чёрный ящик”.

Ведущий №1: “Это

  1. прозрачное вещество, получаемое путем кварцевого песка;
  2. впервые произведено первыми древними финикийцами;
  3. изделия, произведенные из него, являются самыми необходимыми в хозяйстве”

(Стекло)

II тур. Викторина.

Ведущий №2.

  1. Какой напиток называют “китайским лекарством” (Чай).
  2. Какую страну древние греки образно назвали “даром Нила”? (Египет).
  3. Какие книги не сгорают? (Глиняные).
  4. В какой стране в древности была воздвигнута, сохранившаяся и до настоящего времени стена, прозванная “Стеной десяти тысяч ли”? (В Китае).
  5. Какой дикий зверь является источником жизни многих людей государств Передней Азии? (Река Тигр в Двуречье).
  6. Что называли “священным письмом египтяне”? (Иероглифы).
  7. Какая страна является родиной шахмат? (Индия).
  8. Из этой страны на Запад пролегал Великий шёлковый путь? (Китай).
  9. Какая река дала название древнему восточному государству? (Река Инд дала название государству Индия).
  10. Их египтяне называли “языком фараона” (Писцов).

III тур. Конкурс капитанов: “Что это?”

Ведущий №1. Капитаны комaнд по жребию получают конверты и отвечают на вопросы к содержимому конверта:

Где впервые стали производить этот предмет (изделие)?

Какова история его производства?

(В конвертах: шёлк, бумага, лист папируса, стекло и т.д.)

Во время подготовки капитанов к ответу проводится конкурс для болельщиков.

Конкурс для болельщиков: “Замени выражения”. Ведущий №2.

  1. Повелитель (царь) Египта (фараон).
  2. Статуя, изображающая льва с головой человека (сфинкс).
  3. Области, на которые делилась Персидская держава при Дарии I (Сатрапия).
  4. “Жилище богов” (храм).
  5. Большое и могущественное государство (держава).
  6. Древние народные сказания о богах, легендарных героях, о происхождении явления природы (миф).
  7. Сбор в пользу государства (налог).
  8. Знак на теле paба (клеймо).
  9. Служители бога (жрецы).
  10. Островки зелени (оазисы).

IV тур. Что? Где? Когда?

Ведущий №2.

  1. Что было выбито на камне, который нашли археологи на территории древнего Вавилонского царства? (Законы царя Хаммурапи).
  2. Где были изобретены цифры, которыми мы пользуемся? (В обиходе мы пользуемся цифрами, которые были изобретены в Индии, а в Европу пришли через арабов в период средневековья, поэтому получили название “арабские”).
  3. Когда Китай стал единым государством? (Как и Индия, в III в. до н.э.).

V тур. Конкурс капитанов “Восстанови карты”.

Ведущий №2: Известно, что без знания карты, трудно ориентироваться на местности, особенно, если ты отправляешься в далекое и, возможно, опасное путешествие. Проверим, хорошо ли знают карту древнего мира наши капитаны, смогут ли, капитаны правильно определить искомую страну на карте. А для этого необходимо, вскрыв конверты, собрать из фрагментов карту с изображением страны, название, местоположение и природные условия которой предстоит определить.

Капитаны комaнд по жребию получают конверты, по звуковому сигналу вскрывают их и приступают к выполнению задания.

Во время подготовки капитанов к ответу проводится конкурс для болельщиков.

Конкурс для болельщиков: “О какой стране идет речь?” (“Какая это страна?”)

Ведущий №1. Пока капитаны выполняют задание, проверим, насколько наши болельщики знают историю древних стран.

Представьте, что в ваши руки попали рассказы людей, живших в разных странах Древнего Востока о своих государствах.

Определите, о каких странах идет речь в этих рассказах.

  1. “Наибольшего могущества и красоты наше государство достигло при царе, подчинившем своей власти Ассирия и Финикию, Иерусалим и Дамаск. В столице нашей страны находится один из самых высоких храмов в мире, состоящий из 7 ступеней. А самым изумительным чудом города являются удивительные сады, как бы висящие в воздухе”. (Вавилонское царство).
  2. “Все почтенные люди в нашей стране обязаны строго придерживаться правил поведения, которые составили в древние времена мудрецы, исполнявшие волю Неба. Например, образованный человек, направляющийся в гости, должен быть готов трижды обратиться к привратнику дома с просьбой впустить его к хозяину, а затем трижды вежливо выслушать отказ. Только после четвертой просьбы согласно обычаю, хозяин мог принять гостя”. (Китай)
  3. Чужеземцам бывает часто нелегко путешествовать по нашей стране, особенно летом, в длительный сезон дождей, когда все дороги размыты, а реки превращаются в бурные потоки и выходят из берегов. Еще труднее отыскать дорогу от одного затерянного среди лесов селения к другому, пробираясь через густые зеленые заросли и долота, кишащие опасными для неопытных людей животными. Говорят, что леса населены чудовищами, которых из живых людей никто не видел, кроме разве древних героев отшельников”. (Индия)

VI тур. “Отгадай шарады”.

Ведущий №1. Шарада – загадка, в которой загаданное слово делится на несколько составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово.

1.

  • Первая часть слова – название реки в Южной Азии.
  • Вторая часть слова – соединительный союз.
  • Третья часть слова – самая хвастливая буква алфавита.

(Инд – и - я)

Целое слово – страна в Южной Азии (на полуострове Индостан) (Индия).

2.

  • Первая часть слова – заостренный с одной стороны кусок дерева, железа (клин).
  • Вторая – список учитываемых предметов (опись).

(Клин - опись).

Целое слово – письмена из черточек в форме клиньев, употрeблявшиеся некоторыми древними народами Востока (Клинопись).

3.

  • Первая часть слова – современное среди молодежи сокращенное произношение слова “папа” (-па-).
  • Вторая часть слова – устаревшее и шутливое название большого званого обеда, угощения (пир).
  • Третья часть слова – волосы над верхней губой у мужчин (у животных: жесткие волосы по бокам верхней губы) (ус).

(па – пир - ус)

Целое слово означает: 1) травянистое тропическое растение; 2) материал для письма, выработанный из этого растения у некоторых древних народов.

(Папирус).

VII тур. “Реставрация” (1 слово – 1 балл, 10 слов – 10 баллов).

Ведущий №2: “Представьте, что во время путешествия Вы обнаружили древние свитки, местами почерневшие от времени и сырости; чернила во многих местах размылись или выцвели. Какую же тайну хранят эти свитки? Об этом Вы можете узнать, разгадав (восстановив) содержание текста”.

Каждая комaнда получает текст с содержанием истории культуры хозяйственной или политической деятельности, природы любой изученной страны Древнего Востока.

“На ……… побережье ……… моря расположена страна ………Образ жизни финикийцев совершенно другой, чем у египтян или вавилонян. Иная здесь и сама природа. Здесь ……… крупных рек и долин с плодородными почвами, мало мест для полей и пастбищ. Сажают финикийцы виноградники и ……… деревья. Из ……… они выдавливают душистое масло. Славится страна и ……… лесом. …, …, и … - главные портовые города страны. В тех краях, где постоянно бывают финикийцы, они основывают свои поселения - ……”.

Слова, которые должны вставить ученики вместо пропусков: восточном, Средиземного, Финикия, нет, оливковые, оливок, строительным, Библ, Сидон, Тир, колонии.

Конкурс болельщиков.

Ведущий №1: “Пока комaнды восстанавливают текст, проверим, хорошо ли знают наши болельщики географию стран Древнего Востока”.

  1. На этом полуострове находится государство Индия (Индостан).
  2. Эту страну в древности жители Африки называли “Черной землей” (Египет).
  3. Жители этой страны были первыми основателями колоний в Средиземноморье (Финикия).
  4. Эта страна располагалась на севере древнего Междуречья (Двуречья) (Ассирия).
  5. На этой земле возникло древнее европейское государство – Израильское царство (в Палестине).
  6. В какой стране Востока возведены самые длинные стены (в Китае).
  7. В этой стране до недавнего времени существовало деление общества на касты (Индия).
  8. Эти две реки берут начало в горах Тибета (Янцзы и Хуанхэ).
  9. Столицу этой страны в древности называли логовищем львов и “городом Крови” (Ниневию – столицу Ассирии).
  10. Эти две реки берут начало в Гималайских горах (Инд и Ганг). (Эти горы защищают полуостров Индостан от холодных северных ветров)

VIII тур. “Кому принадлежат эти слова?”

Ведущий №2 зачитывает высказывания известных исторических личностей трех древних государств Востока. При этом, учитывая возраст учащихся, учитель ограничивается фразами, цитируемыми в учебники, т.е. наверняка знакомыми учащимися.

Необходимо определить:

1) Что это за личность? (Кому принадлежат эти высказывания?);

2) Какую страну он представляет? (Представителем какой страны он является?)

  1. “Я, царь великий, царь царей, царь этой земли говорю: “Мне достались по воле бога 23 страны, и среди них Персия, Вавилония, Ассирия, Египет, Армения, Парфия. Все, что я им приказывал, - ночью ли днем ли – они исполняли…” (Дарий I, правитель Персидской державы).
  2. “Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный – к справедливости. Благородный человек лишен тревоги и боязни. Ведь, коли не найдешь внутри себя изъяна, о чем тревожиться, чего бояться?” (Конфуций, Китай).
  3. “Я – царь совершенный, могучим оружием, врученным мне богами, истребил врагов на севере и юге. Я начертал свои драгоценные слова на камне, чтобы сильные не притесняли слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове… Если кто-либо из людей уничтожит мои законы, сотрет мое начертанное на камне имя и напишет свое имя – будь то царь, будь то простой человек – пусть великие боги проклянут его судьбу, пошлют ему голодные годы, беспросветную тьму и внезапную cмepть” (Хаммурапи, правитель Вавилонского царства).

IX тур. Конкурс капитанов: “Восстанови изображение”.

Ведущий №1. Капитаны комaнд по жребию получают конверты, по звуковому сигналу вскрывают их и приступают к выполнению задания. В каждом конверте содержится разрезанная открытка с изображением (например, войска одной из изученных стран). Необходимо из фрагментов собрать разрезанную картинку и составить по ней рассказ (например, войско какой страны изображено, из каких родов оно состоит и т.д.)

Время, отводимое на выполнение данного задания – 5 минут. Максимальное количество баллов, которое можно получить за этот конкурс – 3 балла.

Ведущий №2. Конкурс болельщиков: “Разгадай ребус”.

Известно, что ребус – загадка, в которой искомое слово (или фраза) изображено(а) комбинацией фигур, букв, знаков. Запятыми в начале или после рисунка отмечены опущенные буквы в начале или в конце его. Сколько запятых, столько опущенных букв в слове. За правильную и быструю разгадку болельщик получает 2 балла.

Вывешиваются по очереди листы ватмана.

Отгадайте слово, изображенное комбинацией двух фигур. (Приложение)

X тур. Комaндный тур: “Разгадай кроссворд”.

Ведущий №1. Время на выполнение задания 5 минут. Максимальное количество баллов, которое комaнда может получить за этот конкурс – 10 баллов.

По горизонтали:

  1. Правитель Израильского царства в X веке (Давид).
  2. Древнеегипетский злой бог-суховей (Сет).
  3. Краска для окрашивания тканей, добываемая финикийцами из морских paковин (пурпур).
  4. Знатные люди, царские советники, военачальники (вельможи).
  5. Самые высокие горы в мире (Гималаи).
  6. Еврейский бог (Яхве).
  7. Подневольный человек (раб).

По вертикали:

  1. Большое и могущественное государство (держава).

Ведущий №2. Конкурс болельщиков: “Выбери правильный ответ”.

1. Древнейшей столицей Египта был город:

а) Александрия;
б) Вавилон;
в) Мемфис.

2. Египетские вельможи:

а) не подчинялись никаким приказам;
б) считались слугами фараона.

3. Чужеземных воинов, попавших в плен к египтянам, называли:

а) наемниками;
б) живыми убитыми;
в) нубийцами.

4. Египтяне считали фараона:

а) богом Солнца;
б) сыном Солнца;
в) великим человеком.

5. Письменность, возникшая в древней Финикии:

а) иероглифы;
б) буквы;
в) клинопись.

6. Материалом для письма в Древнем Двуречье являлись:

а) бумага;
б) папирус;
в) глиняные таблички.

7. В отличие от Египта и Двуречья основным занятием финикийцев было:

а) торговля;
б) ремесло;
в) земледелие.

8. Ассирия находилась:

а) в Африке;
б) в верхнем Двуречье;
в) в Палестине.

9. Индийский касты:

а) жрецы-брахманы;
б) изгой;
в) неприкасаемые;
г) слуги.

10. В Древнем Китае были изобретены:

а) компас;
б) сахар;
в) бумага.


Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс


    Познавательная викторина по истории древнего мира "О Эллада! Великая страна". 5-й класс

      Комaндная форма игры даёт возможность наибольшей активности всех учеников. Материал заданий сформирован по разным уровням сложности, что позволит непроизвольно провести внутреннюю дифференциацию групп самими же учащимися. Учебные задания полностью отвечают материалу учебника, не требуют дополнительного поиска материала со стороны учителя. За время урока учащимися проpaбатывается наибольший объем материала, что позволяет полноценно его усвоить. ...

03 12 2022 14:38:31

"Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс


    "Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс

      Урок изучения нового материала с модульной технологией изучает участие ограниченного контингента советских войск в Афганской войне 1979–1989 годов. Цель урока: осмыслить драматические события тех лет, проследить причины, ход и последствия для СССР Афганской войны. Урок воспитывает ответственность за принятые решения и честное исполнение долга....

02 12 2022 16:39:53

Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")


    Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")

      Урок направлен на то, чтобы расширить знания учащихся по истории политических репрессий, познакомить с лагерями на территории Казахстана, показать с каким мужеством переносили люди испытания, выпавшие на их долю, верили, что история все расставит по своим местам. У учащихся развивается чувство сопричастности и уважения к историческому прошлому своей Родины. ...

01 12 2022 6:20:27

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

30 11 2022 15:22:37

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

29 11 2022 8:20:39

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

28 11 2022 0:30:55

Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."


    Тема урока: "Киевская Русь в IX–XI вв."

      Урок обобщения и систематизации исторического материала применяет интеpaктивные технологии. Цель урока: развивать коммуникативные компетенции учащихся, умение анализировать, синтезировать историческую информацию, отстаивать личную точку зрения, способность работать в группе; воспитывать уважение к историческому наследию наших предков. Учащиеся в ходе урока формируются в группы и работают совместно....

27 11 2022 16:44:14

Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения


    Анализ восприятия понятия "свобода" учащимися средней ступени обучения

      Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...

26 11 2022 4:27:28

Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"


    Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"

      Интегрированный урок по теме «Возникновение общества массового потрeбления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....

25 11 2022 8:57:12

Бухенвальд – лагерь cмepти


    Бухенвальд – лагерь cмepти

      Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

24 11 2022 23:36:54

Большевики приходят к власти


    Большевики приходят к власти

      Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...

23 11 2022 6:44:23

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

22 11 2022 4:23:30

Проект "Семь чудес света"


    Проект "Семь чудес света"

      Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору....

21 11 2022 5:29:32

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

20 11 2022 8:22:21

Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс


    Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс

      Цели урока: объяснить цели, задачи и результаты походов землепроходцев; познакомить с историей Приамурья, жизнью и деятельностью Е.П. Хабарова, показать на карте маршруты походов Е.П. Хабарова на Амур; дать определение понятиям – землепроходец, ясак, «отписки», «скаски», «росписи», пушнина, острог....

19 11 2022 13:55:44

Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс


    Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....

18 11 2022 20:45:17

Восток и Греция после Александра Македонского


    Восток и Греция после Александра Македонского

      Урок подводит учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и знакомит с особенностями развития государств, образованных после завоеваний Александра Македонского, с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока на примере архитектуры Александрии Египетской....

17 11 2022 21:36:52

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения


    Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

      Урок обществознания для учащихся 11-го класса ориентирован на расширенное изучение пенсионного законодательства в общеобразовательных учреждениях в рамках элективного курса «Пенсионный всеобуч» и соответствующих тем учебных предметов «Обществознание» и «Право» в 9−11-х классах....

16 11 2022 18:31:22

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

15 11 2022 1:16:22

Экономика и ее роль в жизни общества


    Экономика и ее роль в жизни общества

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....

14 11 2022 3:20:45

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

13 11 2022 22:49:23

Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"


    Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"

      Урок обществознания в 7-м классе призван обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей, является Конвенция о правах ребенка. Проводился в рамках предметной недели правовых знаний....

12 11 2022 7:50:26

Русская Голгофа


    Русская Голгофа

      Цель урока является формирование у школьников негативного образа репрессий, актуализация знаний о ее разрушительных последствиях для личности, общества, страны, культуры. На фоне "отрицательного портрета" убедительнее звучат призывы к диалогу, толерантности, разумным компромиссам, сотрудничеству. ...

11 11 2022 13:23:23

Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."


    Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."

      Урок формирует у учащихся знания об основных периодах политической истории Казанского ханства и знакомит с населением ханства....

10 11 2022 1:39:49

Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»


    Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»

      Интеpaктивная лекция – выступление преподавателя перед большой аудиторией с активными формами обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм. На основе интеpaктивных форм обучения сочетаются несколько методов обучения для решения проблемы, осмысления темы....

09 11 2022 18:28:36

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Человек и война". 9-й класс

      Интегрированный урок по обществознанию и литературе направлен на формирование первичных знаний учащихся по международному гуманитарному праву, расширение кругозора, воспитание сострадания и милосердия, уважения прав человека. Работа может быть использована в рамках недели истории, обществознания, литературы в школе, как внеклассное мероприятие и на классных часах....

08 11 2022 12:50:45

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

07 11 2022 9:24:52

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

06 11 2022 8:48:50

Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"


    Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"

      Представлен конспект урока истории в 5-м классе по теме: "Древнее Междуречье - колыбель цивилизации"....

05 11 2022 10:20:17

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

04 11 2022 14:46:36

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

03 11 2022 17:51:50

Историко-краеведческая викторина


    Историко-краеведческая викторина

      Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным. ...

02 11 2022 20:34:34

Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)


    Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)

      Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....

01 11 2022 3:28:19

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

31 10 2022 18:40:21

Ассирийская держава


    Ассирийская держава

      Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....

30 10 2022 21:21:40

Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс


    Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс

      На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....

29 10 2022 10:15:39

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

28 10 2022 11:56:53

Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"


    Интегрированный медиаурок "Индейский летний фестиваль"

      На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....

27 10 2022 8:37:24

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

26 10 2022 8:12:50

Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)


    Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)

      Урок истории посвящен становлению Древнерусского государства, русского общества, правовой системы. Совместная деятельность педагога и учащихся – дискуссия, повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения последних в коллективный поиск разрешения поставленной на уроке проблемы....

25 10 2022 8:51:58

Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс


    Литературно-историческая игра: "За семью печатями". 9-й класс

      Данная игра построена по принципу популярной игры «За семью печатями», идущей на телеканале «Культура». В процессе игры, отвечая последовательно на семь вопросов, связанных с жизнью и творчеством известного деятеля науки и культуры, игроки разгадывают его имя. Кроме знаний истории и теории литературы, игрокам придется проявить свое знание географии....

24 10 2022 20:18:46

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"


    Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

      Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба РФ, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

23 10 2022 9:39:59

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

22 10 2022 7:20:43

Урок обществознания "Толерантность"


    Урок обществознания "Толерантность"

      Урок обществознания представляет собой третий урок по теме «Мораль. Религия» в 10-м классе по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. Данный урок предполагает развитие исследовательских навыков учащихся, умения анализировать полученную информацию, размышлять на животрепещущую тему современного мира – толерантное отношение к друг другу....

21 10 2022 21:22:12

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

20 10 2022 5:34:35

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

      На уроке учащиеся должны рассмотреть и проанализировать ход военных действий Отечественной войны 1812 года, познакомится с планами обеих сторон и причинами победы России. Урок развивает у учеников навыки самостоятельной работы с материалом, анализа исторических документов, работы с картой, на примере героической обороны русских войск прививает учащимся чувство патриотизма и долга перед страной....

19 10 2022 9:51:40

Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"


    Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"

      Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...

18 10 2022 11:46:37

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

17 10 2022 2:17:41

Тема урока: "Древняя Индия"


    Тема урока: "Древняя Индия"

      Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....

16 10 2022 16:24:33

Н.И. Новиков - ревнитель русского просвещения

Презентация посвящена одной из крупнейших фигур русского просвещения Н.И. Новикову. Она расширяет кругозор учащихся, способствует формированию чувства любви к Родине, к ее людям и историческому прошлому родной земли. Материал урока рекомендуется для учащихся 7–8-х классов....

15 10 2022 19:51:45

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::