По страницам истории древних цивилизаций Востока > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

По страницам истории древних цивилизаций Востока


    По страницам истории древних цивилизаций Востока

Цели:

образовательная: повторить и закрепить у учащихся знания исторических фактов, имён;

развивающие:

  1. продолжить формирование умения работать с историческими источниками, исторической картой;
  2. развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, строить рассказ на основе источников;
  3. дать возможность учащимся проявить юмор, находчивость.

воспитательные:

  1. способствовать укреплению классного коллектива на основе общего дела и сопереживания за свою комaнду;
  2. способствовать повышению у учащихся интереса, любви и уважения к истории.

Тип урока: закрепление знаний и умений учащихся.

Форма проведения: игра-турнир.

План проведения

1. Вступительное слово ведущего. Объявление правил игры.

2. Знакомство комaнд. Представление члeнов жюри проводимой игры.

3. Комaндные индивидуальные конкурсы (конкурсы капитанов и болельщиков).

I тур. “Чёрный ящик” (2 балла за правильный ответ).

II тур. Викторина (1 балл за правильные ответ).

III тур. Конкурс капитанов: “Что это? Какова история его производства?” (5 баллов).

Конкурс болельщиков: “замени выражение” (1 ответ – 1 балл).

IV тур. “Что? Где? Когда?” (1 ответ – 1 балл).

V тур. Конкурс капитанов: “Восстанови карту” (3 мин.) (до 5 баллов).

Конкурс болельщиков.

VI тур. Отгадай шарады (1 ответ – 1 балл).

VII тур. Реставрация (1 слово – 1 балл, до 10 баллов).

Конкурс болельщиков (1 ответ - 1 балл).

VIII тур. Кому принадлежат эти слова? Чьи слова? (1 ответ – 1 балл).

IX тур. Конкурс капитанов: “Восстанови изображение”.

Конкурс болельщиков: “Разгадай ребус”.

X тур. Разгадай кроссворд.

Конкурс болельщиков: “Выбери правильный ответ”.

4. Подведение итогов, награждение комaнды-победительницы, особо отличившихся члeнов комaнд и участников из числа зрителей (“болельщиков”).

Правила игры

В игре участвуют 2 комaнды из 5 человек. Остальные учащиеся становятся болельщиками.

На подготовку комaнд к вопросам каждого тура отводится определенное время. О начале и конце каждого тура оповещает звуковой сигнал.

Отвечать на вопросы конкурса будет первой та комaнда, которая первой поднимет свой жезл.

Если комaнда дает неполный ответ или затрудняется с ответом, право ответа переходит к другой комaнде. Если не справляется с ответом ни одна комaнда, на вопрос тура отвечают “болельщики”. Баллы, заработанные болельщиками, переходят к комaнде, которую они поддерживают.

Нарушения дисциплины не допускаются. В случае нарушения дисциплины члeнами комaнд у комaнды вычитываются 2 балла.

В конце каждого тура конкурса – музыкальная вставка, во время которой члeны жюри подводят итоги.

Побеждает комaнда, набравшая наибольшее количество баллов за весь ход игры.

В конце игры подводятся итоги всего конкурса.

I тур. “Чёрный ящик”.

Ведущий №1: “Это

  1. прозрачное вещество, получаемое путем кварцевого песка;
  2. впервые произведено первыми древними финикийцами;
  3. изделия, произведенные из него, являются самыми необходимыми в хозяйстве”

(Стекло)

II тур. Викторина.

Ведущий №2.

  1. Какой напиток называют “китайским лекарством” (Чай).
  2. Какую страну древние греки образно назвали “даром Нила”? (Египет).
  3. Какие книги не сгорают? (Глиняные).
  4. В какой стране в древности была воздвигнута, сохранившаяся и до настоящего времени стена, прозванная “Стеной десяти тысяч ли”? (В Китае).
  5. Какой дикий зверь является источником жизни многих людей государств Передней Азии? (Река Тигр в Двуречье).
  6. Что называли “священным письмом египтяне”? (Иероглифы).
  7. Какая страна является родиной шахмат? (Индия).
  8. Из этой страны на Запад пролегал Великий шёлковый путь? (Китай).
  9. Какая река дала название древнему восточному государству? (Река Инд дала название государству Индия).
  10. Их египтяне называли “языком фараона” (Писцов).

III тур. Конкурс капитанов: “Что это?”

Ведущий №1. Капитаны комaнд по жребию получают конверты и отвечают на вопросы к содержимому конверта:

Где впервые стали производить этот предмет (изделие)?

Какова история его производства?

(В конвертах: шёлк, бумага, лист папируса, стекло и т.д.)

Во время подготовки капитанов к ответу проводится конкурс для болельщиков.

Конкурс для болельщиков: “Замени выражения”. Ведущий №2.

  1. Повелитель (царь) Египта (фараон).
  2. Статуя, изображающая льва с головой человека (сфинкс).
  3. Области, на которые делилась Персидская держава при Дарии I (Сатрапия).
  4. “Жилище богов” (храм).
  5. Большое и могущественное государство (держава).
  6. Древние народные сказания о богах, легендарных героях, о происхождении явления природы (миф).
  7. Сбор в пользу государства (налог).
  8. Знак на теле paба (клеймо).
  9. Служители бога (жрецы).
  10. Островки зелени (оазисы).

IV тур. Что? Где? Когда?

Ведущий №2.

  1. Что было выбито на камне, который нашли археологи на территории древнего Вавилонского царства? (Законы царя Хаммурапи).
  2. Где были изобретены цифры, которыми мы пользуемся? (В обиходе мы пользуемся цифрами, которые были изобретены в Индии, а в Европу пришли через арабов в период средневековья, поэтому получили название “арабские”).
  3. Когда Китай стал единым государством? (Как и Индия, в III в. до н.э.).

V тур. Конкурс капитанов “Восстанови карты”.

Ведущий №2: Известно, что без знания карты, трудно ориентироваться на местности, особенно, если ты отправляешься в далекое и, возможно, опасное путешествие. Проверим, хорошо ли знают карту древнего мира наши капитаны, смогут ли, капитаны правильно определить искомую страну на карте. А для этого необходимо, вскрыв конверты, собрать из фрагментов карту с изображением страны, название, местоположение и природные условия которой предстоит определить.

Капитаны комaнд по жребию получают конверты, по звуковому сигналу вскрывают их и приступают к выполнению задания.

Во время подготовки капитанов к ответу проводится конкурс для болельщиков.

Конкурс для болельщиков: “О какой стране идет речь?” (“Какая это страна?”)

Ведущий №1. Пока капитаны выполняют задание, проверим, насколько наши болельщики знают историю древних стран.

Представьте, что в ваши руки попали рассказы людей, живших в разных странах Древнего Востока о своих государствах.

Определите, о каких странах идет речь в этих рассказах.

  1. “Наибольшего могущества и красоты наше государство достигло при царе, подчинившем своей власти Ассирия и Финикию, Иерусалим и Дамаск. В столице нашей страны находится один из самых высоких храмов в мире, состоящий из 7 ступеней. А самым изумительным чудом города являются удивительные сады, как бы висящие в воздухе”. (Вавилонское царство).
  2. “Все почтенные люди в нашей стране обязаны строго придерживаться правил поведения, которые составили в древние времена мудрецы, исполнявшие волю Неба. Например, образованный человек, направляющийся в гости, должен быть готов трижды обратиться к привратнику дома с просьбой впустить его к хозяину, а затем трижды вежливо выслушать отказ. Только после четвертой просьбы согласно обычаю, хозяин мог принять гостя”. (Китай)
  3. Чужеземцам бывает часто нелегко путешествовать по нашей стране, особенно летом, в длительный сезон дождей, когда все дороги размыты, а реки превращаются в бурные потоки и выходят из берегов. Еще труднее отыскать дорогу от одного затерянного среди лесов селения к другому, пробираясь через густые зеленые заросли и долота, кишащие опасными для неопытных людей животными. Говорят, что леса населены чудовищами, которых из живых людей никто не видел, кроме разве древних героев отшельников”. (Индия)

VI тур. “Отгадай шарады”.

Ведущий №1. Шарада – загадка, в которой загаданное слово делится на несколько составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово.

1.

  • Первая часть слова – название реки в Южной Азии.
  • Вторая часть слова – соединительный союз.
  • Третья часть слова – самая хвастливая буква алфавита.

(Инд – и - я)

Целое слово – страна в Южной Азии (на полуострове Индостан) (Индия).

2.

  • Первая часть слова – заостренный с одной стороны кусок дерева, железа (клин).
  • Вторая – список учитываемых предметов (опись).

(Клин - опись).

Целое слово – письмена из черточек в форме клиньев, употрeблявшиеся некоторыми древними народами Востока (Клинопись).

3.

  • Первая часть слова – современное среди молодежи сокращенное произношение слова “папа” (-па-).
  • Вторая часть слова – устаревшее и шутливое название большого званого обеда, угощения (пир).
  • Третья часть слова – волосы над верхней губой у мужчин (у животных: жесткие волосы по бокам верхней губы) (ус).

(па – пир - ус)

Целое слово означает: 1) травянистое тропическое растение; 2) материал для письма, выработанный из этого растения у некоторых древних народов.

(Папирус).

VII тур. “Реставрация” (1 слово – 1 балл, 10 слов – 10 баллов).

Ведущий №2: “Представьте, что во время путешествия Вы обнаружили древние свитки, местами почерневшие от времени и сырости; чернила во многих местах размылись или выцвели. Какую же тайну хранят эти свитки? Об этом Вы можете узнать, разгадав (восстановив) содержание текста”.

Каждая комaнда получает текст с содержанием истории культуры хозяйственной или политической деятельности, природы любой изученной страны Древнего Востока.

“На ……… побережье ……… моря расположена страна ………Образ жизни финикийцев совершенно другой, чем у египтян или вавилонян. Иная здесь и сама природа. Здесь ……… крупных рек и долин с плодородными почвами, мало мест для полей и пастбищ. Сажают финикийцы виноградники и ……… деревья. Из ……… они выдавливают душистое масло. Славится страна и ……… лесом. …, …, и … - главные портовые города страны. В тех краях, где постоянно бывают финикийцы, они основывают свои поселения - ……”.

Слова, которые должны вставить ученики вместо пропусков: восточном, Средиземного, Финикия, нет, оливковые, оливок, строительным, Библ, Сидон, Тир, колонии.

Конкурс болельщиков.

Ведущий №1: “Пока комaнды восстанавливают текст, проверим, хорошо ли знают наши болельщики географию стран Древнего Востока”.

  1. На этом полуострове находится государство Индия (Индостан).
  2. Эту страну в древности жители Африки называли “Черной землей” (Египет).
  3. Жители этой страны были первыми основателями колоний в Средиземноморье (Финикия).
  4. Эта страна располагалась на севере древнего Междуречья (Двуречья) (Ассирия).
  5. На этой земле возникло древнее европейское государство – Израильское царство (в Палестине).
  6. В какой стране Востока возведены самые длинные стены (в Китае).
  7. В этой стране до недавнего времени существовало деление общества на касты (Индия).
  8. Эти две реки берут начало в горах Тибета (Янцзы и Хуанхэ).
  9. Столицу этой страны в древности называли логовищем львов и “городом Крови” (Ниневию – столицу Ассирии).
  10. Эти две реки берут начало в Гималайских горах (Инд и Ганг). (Эти горы защищают полуостров Индостан от холодных северных ветров)

VIII тур. “Кому принадлежат эти слова?”

Ведущий №2 зачитывает высказывания известных исторических личностей трех древних государств Востока. При этом, учитывая возраст учащихся, учитель ограничивается фразами, цитируемыми в учебники, т.е. наверняка знакомыми учащимися.

Необходимо определить:

1) Что это за личность? (Кому принадлежат эти высказывания?);

2) Какую страну он представляет? (Представителем какой страны он является?)

  1. “Я, царь великий, царь царей, царь этой земли говорю: “Мне достались по воле бога 23 страны, и среди них Персия, Вавилония, Ассирия, Египет, Армения, Парфия. Все, что я им приказывал, - ночью ли днем ли – они исполняли…” (Дарий I, правитель Персидской державы).
  2. “Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный – к справедливости. Благородный человек лишен тревоги и боязни. Ведь, коли не найдешь внутри себя изъяна, о чем тревожиться, чего бояться?” (Конфуций, Китай).
  3. “Я – царь совершенный, могучим оружием, врученным мне богами, истребил врагов на севере и юге. Я начертал свои драгоценные слова на камне, чтобы сильные не притесняли слабого, чтобы оказать справедливость сироте и вдове… Если кто-либо из людей уничтожит мои законы, сотрет мое начертанное на камне имя и напишет свое имя – будь то царь, будь то простой человек – пусть великие боги проклянут его судьбу, пошлют ему голодные годы, беспросветную тьму и внезапную cмepть” (Хаммурапи, правитель Вавилонского царства).

IX тур. Конкурс капитанов: “Восстанови изображение”.

Ведущий №1. Капитаны комaнд по жребию получают конверты, по звуковому сигналу вскрывают их и приступают к выполнению задания. В каждом конверте содержится разрезанная открытка с изображением (например, войска одной из изученных стран). Необходимо из фрагментов собрать разрезанную картинку и составить по ней рассказ (например, войско какой страны изображено, из каких родов оно состоит и т.д.)

Время, отводимое на выполнение данного задания – 5 минут. Максимальное количество баллов, которое можно получить за этот конкурс – 3 балла.

Ведущий №2. Конкурс болельщиков: “Разгадай ребус”.

Известно, что ребус – загадка, в которой искомое слово (или фраза) изображено(а) комбинацией фигур, букв, знаков. Запятыми в начале или после рисунка отмечены опущенные буквы в начале или в конце его. Сколько запятых, столько опущенных букв в слове. За правильную и быструю разгадку болельщик получает 2 балла.

Вывешиваются по очереди листы ватмана.

Отгадайте слово, изображенное комбинацией двух фигур. (Приложение)

X тур. Комaндный тур: “Разгадай кроссворд”.

Ведущий №1. Время на выполнение задания 5 минут. Максимальное количество баллов, которое комaнда может получить за этот конкурс – 10 баллов.

По горизонтали:

  1. Правитель Израильского царства в X веке (Давид).
  2. Древнеегипетский злой бог-суховей (Сет).
  3. Краска для окрашивания тканей, добываемая финикийцами из морских paковин (пурпур).
  4. Знатные люди, царские советники, военачальники (вельможи).
  5. Самые высокие горы в мире (Гималаи).
  6. Еврейский бог (Яхве).
  7. Подневольный человек (раб).

По вертикали:

  1. Большое и могущественное государство (держава).

Ведущий №2. Конкурс болельщиков: “Выбери правильный ответ”.

1. Древнейшей столицей Египта был город:

а) Александрия;
б) Вавилон;
в) Мемфис.

2. Египетские вельможи:

а) не подчинялись никаким приказам;
б) считались слугами фараона.

3. Чужеземных воинов, попавших в плен к египтянам, называли:

а) наемниками;
б) живыми убитыми;
в) нубийцами.

4. Египтяне считали фараона:

а) богом Солнца;
б) сыном Солнца;
в) великим человеком.

5. Письменность, возникшая в древней Финикии:

а) иероглифы;
б) буквы;
в) клинопись.

6. Материалом для письма в Древнем Двуречье являлись:

а) бумага;
б) папирус;
в) глиняные таблички.

7. В отличие от Египта и Двуречья основным занятием финикийцев было:

а) торговля;
б) ремесло;
в) земледелие.

8. Ассирия находилась:

а) в Африке;
б) в верхнем Двуречье;
в) в Палестине.

9. Индийский касты:

а) жрецы-брахманы;
б) изгой;
в) неприкасаемые;
г) слуги.

10. В Древнем Китае были изобретены:

а) компас;
б) сахар;
в) бумага.


Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»


    Внеклассное мероприятие «У войны не женское лицо…»

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....

28 06 2022 19:51:41

Игра "Страницы истории"


    Игра "Страницы истории"

      Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....

27 06 2022 4:48:39

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

26 06 2022 15:16:39

Турнир знатоков истории родного края


    Турнир знатоков истории родного края

      Данное мероприятие является одной из форм организации работы с краеведческим материалом, способствующей привитию устойчивого интереса к истории своего края. Носит занимательный хаpaктер с элементами соревнования. Развивает познавательные способности учащихся., умения работы в комaнде. ...

25 06 2022 22:56:23

Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне


    Бинарный урок (история + иностранный язык), посвященный 70-летию Победы во Второй мировой войне

      Бинарный урок по истории и иностранному языку, посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной – Второй Мировой войне, разработан в форме пpaктического занятия. Урок направлен на формирование уважения к старшему поколению, интереса студентов к боевому прошлому нашей страны - СССР и стран-союзников, Великобритании и США. Развитие исторических и языковых компетенций студентов достигается через использование информационных технологий....

24 06 2022 18:57:12

Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

23 06 2022 14:30:39

Повторительно-описательный урок по теме "Древняя Греция: Код истории"


    Повторительно-описательный урок по теме "Древняя Греция: Код истории"

      На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в комaнде. ...

22 06 2022 0:48:27

Избирательное право и избирательный процесс


    Избирательное право и избирательный процесс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с интеpaктивными методами обучения сопровождается презентацией, повышающей результативность урока. Занятие формирует представление о сущности избирательного права, принципах проведения выборов в РФ, избирательной системе, значении и разновидности выборов в России, роли электората в выборах. Учит понимать различие между активным и пассивным избирательным правом....

21 06 2022 9:40:20

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

20 06 2022 21:41:43

Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"


    Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"

      При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....

19 06 2022 23:20:14

Урок "Древний Египет"


    Урок "Древний Египет"

      Урок является итоговым в разделе и ставит целью повторить и систематизировать материал по истории древнего Египта. На уроке используются различные методы и способы повторения материала, отpaбатываются навыки коллективной работы....

18 06 2022 8:12:13

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

17 06 2022 4:34:50

Кубань в Великой Отечественной войне


    Кубань в Великой Отечественной войне

      Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...

16 06 2022 20:44:47

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

15 06 2022 4:49:24

Урок по теме «Гроза двенадцатого года»


    Урок по теме «Гроза двенадцатого года»

      Устанавливаются причины, хаpaктер, описывается ход Отечественной войны 1812 года, выясняется, в чем заключается народный хаpaктер войны. Учащиеся работают с документами, с картой, учатся определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы, анализировать и обобщать материал....

14 06 2022 18:40:49

Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"


    Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"

      Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....

13 06 2022 17:25:46

Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"

      Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также. ...

12 06 2022 0:27:56

Начало промышленной революции в Англии


    Начало промышленной революции в Англии

      Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....

11 06 2022 2:53:37

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)


    Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)

      На данном уроке учащиеся работают в группах над основными событиями революции в Нидерландах, раскрывают основные понятия и термины, развивают умения работать с историческими документами, учатся делать выводы, работать с картами, дают хаpaктеристику историческим личностям. ...

10 06 2022 7:43:52

Культура России во второй половине XVIII века


    Культура России во второй половине XVIII века

      На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....

09 06 2022 13:42:45

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д'Арк"

      Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война. Жанна д, Арк" дает возможность учащимся уточнить знания о том, что может являться причиной войны и поводом для её начала. Но самое главное, материал урока позволяет понять, какую роль может играть простой народ и личность в борьбе за независимость своей страны. Для тех ребят, кто интересуется историей, дана возможность поработать с дополнительным материалом....

08 06 2022 23:44:58

Формирование правового сознания на уроках обществознания


    Формирование правового сознания на уроках обществознания

      Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....

07 06 2022 7:33:53

Научно-проектная конференция по краеведению


    Научно-проектная конференция по краеведению

      В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....

06 06 2022 22:32:22

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток" в форме игры КВН "Знатоки истории Древнего Востока". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток" в форме игры КВН "Знатоки истории Древнего Востока". 5-й класс

      Повторительно-обобщающий урок по разделу Древний Восток, в форме интеллектуальной игры-турнира в 5 классе обобщает знания обучающихся по разделу Древний Восток, помогает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в истории стран Древнего Востока. ...

05 06 2022 23:41:40

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

04 06 2022 13:36:39

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

03 06 2022 6:24:39

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

02 06 2022 12:28:40

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"


    Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

      Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков. ...

01 06 2022 23:41:26

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

31 05 2022 17:55:10

Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс

      В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....

30 05 2022 0:29:27

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

29 05 2022 19:32:32

Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"


    Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"

      Воспитательная цель урока: формирование чувства патриотизма, гражданской позиции, любви и уважения к русской литературе и истории страны. Цель: показать обучающимся трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве; историю народного мученичества; культ личности Сталина; политику беспросветной лжи, глумления и издевательства над человеком....

28 05 2022 12:31:19

Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс


    Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс

      Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....

27 05 2022 0:27:50

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

26 05 2022 17:42:21

Урок по истории России в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"


    Урок по истории России в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"

      Рабочий урок, на котором проверяется материал, изученный на предыдущем уроке, а также изучается новый материал. Предлагаются разнообразные формы повторения и изучения материала: блиц-опрос, загадки с картинками, письменная работа по терминам, работа по нарисованной карте-схеме. Урок насыщенный по форме деятельности, большую часть материала ученики изучают самостоятельно, а учитель выступает в роли инструктора....

25 05 2022 2:29:29

Пpaктикум и его роль на уроках обществознания


    Пpaктикум и его роль на уроках обществознания

      В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....

24 05 2022 22:36:50

Урок обществознания в 6-м классе "Дом вести – не лапти плести"


    Урок обществознания в 6-м классе "Дом вести – не лапти плести"

      Цель урока: выявить особенности ведения домашнего хозяйства....

23 05 2022 23:46:38

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

22 05 2022 7:35:29

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

21 05 2022 19:40:30

Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)


    Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)

      Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа. ...

20 05 2022 6:10:32

Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"


    Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"

      Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....

19 05 2022 4:16:51

Вклад республики в достижение Великой Победы


    Вклад республики в достижение Великой Победы

      Урок раскрывает роль тыла как одного из факторов победы советского народа над фашистской Германией. Учащиеся получают представление о том, какое участие принимала БАССР в Великой Отечественной войне. В ходе лабораторной работы с источниками учащиеся знакомятся с развитием промышленности и сельского хозяйства Башкирии в годы войны....

18 05 2022 10:49:42

Урок-викторина "Русское воинство в IX–XV веках". 6-й класс


    Урок-викторина "Русское воинство в IX–XV веках". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представленный вариант урока с презентацией возможно использовать в качестве повторительного урока по истории России IX–XV веков, внеклассной интеллектуальной игры по истории, внеклассного мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества. Урок построен в виде викторины "Своя игра"....

17 05 2022 6:51:16

Символы молодёжи России


    Символы молодёжи России

      Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...

16 05 2022 8:49:53

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

15 05 2022 16:40:51

Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников


    Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников

      В работе приведена разработка проведения урока истории в 6-м классе в форме викторины между тремя комaндами учеников. Цель викторины - закрепление пройденного учебного материала в форме соревновательной игры с использованием самостоятельно изготовленных учениками костюмов и реквизита. Викторина проводится в несколько этапов и подразумевает участие всех учеников класса. Судейство осуществляют специально отобранные ученики этого класса (герольды) под руководством учителя. Приведены методические рекомендации для учителей. ...

14 05 2022 17:51:57

Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"


    Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"

      Программа рассчитана как на младших школьников, так и на учащихся 5–6-х классов. В игре используются отрывки из песен военных лет....

13 05 2022 20:56:51

Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"


    Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"

      На занятии использованы следующие методы: мозговой штурм, ролевая игра, работа в малых группах, один из механизмов решения проблемных вопросов: "шкала мнений", работа в малых группах, работа с документами. Участники занятия обсудят противоречия общественного прогресса, предложат на основе документов критерии прогресса. Данное занятие может быть использовано в курсе обществознания в разделе: "Общество" в 10-м классе....

12 05 2022 9:16:59

Государственные преобразования Петра I, 7-й класс


    Государственные преобразования Петра I, 7-й класс

      Урок продолжает изучение темы «Эпоха Петра I». Используемые в ходе урока методы, приемы и средства обучения способствуют формированию представлений учащихся о государственных преобразованиях Петра I. Происходит реконструкция исторической эпохи. ЦОРы - мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение создают положительный эмоциональный фон....

11 05 2022 16:24:41

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

10 05 2022 6:26:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.