Русско-турецкая война 1877–1878 гг. > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

Цели урока:

Образовательные:

  • Рассказать о причинах, основных событиях и итогах русско-турецкой войны 1877 – 1878 гг.

Развивающие:

  • Развивать умения логически мыслить, делать выводы, работать с картой, анализировать текст;

Воспитательные:

  • Показать мужество и героизм русских солдат и офицеров;
  • Воспитание патриотизма и любви к Родине.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютер, экран, контурные карты, презентация, DVD-диск с художественным фильмом “Турецкий гамбит” или отрывки из него представленные в приложениях 2-5, фотографии М.Д. Скобелева и И.В. Гурко.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

2. Проверка домашнего задания по теме: “Внешняя политика России при Александре II”

Учащимся предлагается заполнить пропуски в предложениях, которые высвечиваются на экране.

Министром иностранных дел при Александре II был . Главная цель, которая стояла перед Россией в это время, была доиться отмены статей мирного договора года. Главным союзником для России стала . важную роль во внешней политике играло среднеазиатское направление. Среди причин этого можно выделить следующие: войны, а также рост влияния . В результате, к России были присоединены К..к..ндское, Х…нское и Б…рское ханства.

Ответы:

1. Горчаков; 2. Парижского; 3. 1856; 4. ; 5. Междоусобные; 6. Великобритании; 7. Кокандское, Хивинское, Бухарское.

3. Постановка проблемы.

Учитель: послушайте отрывок из песни и ответьте на вопрос: что мы будем проходить сегодня на уроке (звучит первый куплет песни группы “Ногу свело” – Идем на Восток. Текст песни может быть продублирован на экране).

Молчит полумесяц и снова с Востока таинственный ветер подул
Молчит полумесяц и снова идут на войну Петербург и Стамбул
Висит старый месяц, не хочет, проклятый, никак превращаться в луну.
Мы слушаем песни, печальные песни о тех, кто томится в плену

Ученики: Русско-турецкая война.

Учитель: на какие вопросы будет необходимо ответить при изучении этой темы?

Ученики: причины войны, ход боевых действий, итоги (возможны другие варианты)

После ответа учащихся, тема записывается в тетрадь.

Учитель: чтобы лучше представить ход военных действий и чтобы дома было легче подготовиться, мы с вами на уроке восстановим события войны на контурной карте (если нет контурных карт, то можно откопировать карту для каждого ученика. Все последующие передвижения русской и турецкой армий фиксируются на карте.) <Рисунок1>

4. Балканский кризис 1875-1876 гг.

Учитель рассказывает о событиях на Балканах, предшествующие началу войны (восстание в Боснии и Герцеговине, в Болгарии). И задает вопрос: как бы Вы поступили на месте простых жителей нашей страны того времени, на месте императора Александра II? (ученики должны придти к мысли о необходимости начала войны)

5. Начало войны.

На карте рисуется расположение русской и турецкой армий. Рядом со значком, обозначающим русскую армию, делается надпись “12 апреля 1877 г.” (дата начала войны) <Рисунок2>

Русская армия перешла границу в районе города Ясы и начала движение на Бухарест. <Рисунок3>

В июне 1877 г. русские войска освободили древнюю столицу Болгарии – г. Тырново. <Рисунок4>

Учитель: что же в это время предпринял турецкий паша? Для ответа на этот вопрос просмотрите отрывок из фильма и ответьте на следующие вопросы:

  • Что предпринял осман-паша в ответ на действия русской армии?
  • Какова была его цель?

Воспроизводится фрагмент фильма (<Приложение2> или 7:50 – 8:20 с DVD-диска), и дети отвечают на поставленные вопросы. Движение турок к Плевне фиксируется на карте. Сюда же движутся русские войска.

<Рисунок5>

6. Осада Плевны и оборона Шипкинского перевала.

Показывается отрывок из фильма (<Приложение3> (можно получить у автора статьи) или 1:05:11 – 1:07:00 с DVD-диска). Ученики должны ответить на следующие вопросы:

  • Чем закончился первый штурм Плевны?
  • Что такое “шрапнель” и как она действовала?

После неудачи первого штурма началась осада Плевны, которая продолжалась до ноября (дата июль-ноябрь 1877 г. подписывается рядом с Г. Плевна на карте). Во время осады отличился “белый генерал” М.Д. Скобелев (на экране появляется его фото- <Рисунок 6, 7, 8>). О судьбе прославленного офицера рассказывает один из учеников, заранее подготовивший короткое сообщение.

Примерно в это же время началась оборона Шипкинского перевала (июль-декабрь 1877 г.). <Рисунок9> здесь русскими войсками комaндовал другой знаменитый генерал И.В. Гурко (фото на экране). <Рисунок10>

7. Перелом в ходе войны.

После победы под Плевной русская армия продолжила свое наступление на Стамбул. Как это происходило, давайте с вами посмотрим фрагмент фильма (<Приложение4> или 1:39:20 – 1:40:30 с DVD-диска). Движение русских войск отображается на карте. <Рисунок11>

Подойдя вплотную к Константинополю, до которого оставалось буквально несколько километров, русские столкнулись с новой проблемой. Какой? Давайте выясним с вами вместе. Смотрим фрагмент фильма (<Приложение5> или 1:44:10 – 1:45:10 с DVD-диска), и после просмотра ответьте: почему действия Скобелева угрожали победе русской армии?

8. Сан-стефанский мир.

Вскоре после этих событий турецкий султан запросил мира и 19 февраля 1878 г. в местечке Сан-Стефано был подписан мирный договор (дата наносится на карту).

Условия мирного договора ученики самостоятельно находят на странице в учебнике и выписывают их и тетрадь в правую колонку. В левую колонку записываются итоги Берлинского конгресса. Затем ученики сравнивают их.

9. Подведение итогов.

Ученики при ответе могут придерживаться следующего плана:

  • Какую тему изучали на уроке?
  • Какие были причины войны?
  • Кратко рассказать о ходе войны (по составленной на уроке карте).
  • Когда и где война закончилась?
  • Кого можно считать героями этой войны? (генералы Скобелев и Гурко, русские солдаты)

Приложение №1 здесь!


"Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"


    "Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"

      В работе представлена классификация активных и интеpaктивных методов в преподавании, их "плюсы" и "минусы" в пpaктическом применении, отечественная и зарубежная историография. Конкретные рекомендации можно увидеть в составленных разработках занятий представленных ниже. Все разработки включают в себя применение различных активных и интеpaктивных методов на разных этапах урока. Разработки могут использоваться на уроках истории, обществознания, а также на других предметах образовательной области "обществоведение"....

28 06 2022 15:53:56

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

27 06 2022 18:26:24

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

26 06 2022 17:32:19

Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы


    Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы

      Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...

25 06 2022 0:40:51

Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"


    Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"

      Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....

24 06 2022 11:37:29

Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории


    Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории

      В статье рассматривается понятие "самостоятельная работа" – один из видов учебной деятельности учащихся на уроке, предполагающий наличие самостоятельного овладения знаниями и умениями. Самостоятельная работа может принимать несколько форм: фронтальная, групповая и индивидуальная. Наиболее распространенные виды работы на уроках истории: с учебником, справочной литературой, первоисточниками, решение хронологических задач, моделирование и другие....

23 06 2022 18:53:57

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

      Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....

22 06 2022 7:34:31

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

      Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

21 06 2022 9:55:24

Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс


    Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс

      Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале. ...

20 06 2022 19:59:52

Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"

Данная работа адресована учителям истории и учащимся старших классов. Данный материал может быть использован при подготовке к урокам, для индивидуальной и групповой работы, а также для подготовки к олимпиадам. Материал включает в себя различные типы заданий, что помогает учащимся развивать умения и навыки при работе с историческим материалом....

19 06 2022 3:25:52

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

      В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

18 06 2022 17:59:56

История мировых цивилизаций


    История мировых цивилизаций

      Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....

17 06 2022 19:15:26

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

16 06 2022 9:33:10

Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы


    Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы

      Игра "За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три комaнды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...

15 06 2022 8:55:20

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

14 06 2022 8:57:15

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

13 06 2022 9:53:51

ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"


    ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"

      Урок завершает тему «Древний Египет» в курсе истории Древнего мира. Проведён в форме виртуального путешествия на основе авторской компьютерной презентации. По ходу путешествия обучающиеся выполняют мини-проект – составляют путеводитель «Шедевры искусства Древнего Египта». ...

12 06 2022 10:24:54

Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс


    Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс

      Работа на уроке освещена в соответствии с существующими сегодня требованиями образовательных стандартов. Нами предложен опopный конспект, позволяющий получить учителю как методическую, так и информационную поддержку. В течение всего занятия предлагается осуществление рефлексивных действий, дающих возможность педагогу контролировать степень и глубину восприятия учениками нового материала. А различные формы и методы организации обучения повышают активность учащихся....

11 06 2022 12:15:24

Урок-игра по теме: "История и культура стран Древнего Востока"


    Урок-игра по теме: "История и культура стран Древнего Востока"

      Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки. ...

10 06 2022 13:12:38

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

09 06 2022 11:46:38

Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"


    Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"

      Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным. Но попробуем открыть для себя что-то новое и проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций....

08 06 2022 7:48:53

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

      Учащиеся совершенствуют навыки знаний о Реформации в Европе, развивают умение работать с текстом учебника, документом. Анализируют факты и события, дают оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям....

07 06 2022 0:42:58

Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории


    Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории

      В разработке предлагаются новые модели заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, такие, как карты, картины, схемы. Предлагаемые задания соответствуют демоверсии ЕГЭ по истории 2013 года....

06 06 2022 15:38:40

Урок истории "Общество Древней Индии"


    Урок истории "Общество Древней Индии"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

05 06 2022 20:54:46

Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"


    Интегрированный урок английского языка и истории по теме "Добро пожаловать в Астpaxaнский кремль"

      В канун 450-летия г. Астpaxaни мы испытываем чувство гордости за наш город, причастности к великому народу и к великой стране, России. Проведению урока предшествовала большая предварительная работа по ознакомлению истории Астpaxaнского кремля, по ознакомлению с текстами на эту тему на английском языке, а также выполнению ряда заданий для последующих самостоятельных устных высказываний....

04 06 2022 2:10:33

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

03 06 2022 11:28:24

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

      Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

02 06 2022 15:18:25

Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира


    Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира

      Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...

01 06 2022 17:37:14

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

31 05 2022 13:44:50

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

30 05 2022 13:57:55

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

29 05 2022 7:59:19

Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"


    Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"

      Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....

28 05 2022 7:17:30

Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия


    Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия

      Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....

27 05 2022 5:33:33

Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"


    Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"

      Материалы могут быть использованы не только на уроке истории, но и на внеклассном мероприятии. Занятие проводится в форме коллективного исследования, где учащиеся, жители Архангельской области, находят с помощью различных источников доказательства определяющей роли города Архангельска в создании регулярного военного морского флота в России при Петре I....

26 05 2022 14:36:53

Интегрированный метапредметный урок английского языка и обществознания по теме "Молодежь в современном обществе"


    Интегрированный метапредметный урок английского языка и обществознания  по теме "Молодежь в современном обществе"

      В ходе урока учащиеся обсуждают проблемы молодежи, классифицируют их по важности, ищут способы решения. Класс делится на группы: подростки, родители, учителя, люди старшего поколения. Они рассматривают возраст взросления со своей точки зрения. Подобные уроки развивают коммуникативные навыки у учащихся, умение чувствовать актуальность и реальность событий, сравнивать, анализировать и выражать свое мнение....

25 05 2022 0:15:51

Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе


    Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе

      На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников. ...

24 05 2022 18:58:45

Путь 12-й Гвардейской Краснознаменной Пинской ордена Суворова дивизии к Великой Победе


    Путь 12-й Гвардейской Краснознаменной Пинской ордена Суворова дивизии к Великой Победе

      Легендарная дивизия прошла путь от Москвы до Берлина, в послевоенные годы ветераны дивизии дружны, стараются общаться. Их родные ведут поисковую работу, организуют встречи и праздники. Урок продуман так, чтобы ученики смогли понять: история войны и жизнь ветеранов – это не сказка, не забытая история. И сегодня жив дух ветеранов, растет надежная смена патриотов, чтящих историю и традиции своей державы....

23 05 2022 9:42:53

Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици


    Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация представляет собой мультимедийное учебное пособие – краткая виртуальная экскурсия по итальянскому городу Флоренция и знаменитому флорентийскому музею - Уффици. Презентацию можно использовать как в целях самообразования, так и в целях применения в качестве интеpaктивного пособия в школе на уроках истории, литературы, МХК....

22 05 2022 0:25:31

Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"


    Разработка открытого урока истории в 8-м классе по теме "Гражданская война в США: причины и итоги"

      На занятии дается представление об экономическом и социально-политическом развитии США в первой половине XIX века, показываются различия в развитии Севера и Юга, рассматриваются причины и итоги Гражданской войны....

21 05 2022 1:21:30

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

20 05 2022 10:51:26

Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс


    Интегрированный урок-презентация по истории и литературе на тему: "Путешествие по Петербургу". 10-й класс

      Интегрированный урок-презентация по истории и литературе в 10-м классе по теме "Путешествие по Петербургу". Использование компьютера позволяет увеличить интенсивность подачи материала, сообщить больше сведений по изученной теме за меньший промежуток времени и представить материал в более наглядной и доходчивой форме. Данная презентация позволяет ученику проверить свои ответы прямо на экране компьютера. ...

19 05 2022 20:16:33

Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"


    Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

      Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Большое место в приобщении детей должны занимать народные праздники и традиции, где отражены различные стороны общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии («Новый год», «Рождество», «Святки», «Крещение», «Масленица»)....

18 05 2022 23:38:45

КВН "Древняя Греция" в 5-м классе


    КВН "Древняя Греция" в 5-м классе

      КВН является заключительным звеном в цепи уроков по теме «Древняя Греция». Целью игры являются: привитие интереса к предмету; углубление и расширение материала по предмету; подведение итогов, обобщение изученного материала; развитие толерантности, состязательности, умения показать свои способности, умения держаться на сцене....

17 05 2022 9:20:48

Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Из опыта работы


    Контроль знаний на уроках истории и обществознания. Из опыта работы

      Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех. В статье представлены разнообразные виды и формы контроля на уроках истории и обществознания, которыми могут воспользоваться все желающие....

16 05 2022 21:24:32

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»


    Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

      Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

15 05 2022 4:14:38

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

14 05 2022 4:36:14

Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"


    Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"

      Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала. ...

13 05 2022 7:33:58

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

12 05 2022 6:29:21

Петр I и его внешняя политика


    Петр I и его внешняя политика

      Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....

11 05 2022 2:32:56

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

10 05 2022 3:13:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.