Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"


    Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"

О познавательных возможностях интеграции педагоги говорят давно. Интегрированный урок в современной методике рассматривается как одна из богатейших возможностей активизации межпредметных связей. Интегрированный урок создаёт “карнавал мироощущения” (М. Бахтин), формирует у детей многогранное представление о явлениях мира, убеждение в его целостности, позволяет ставить в широком культурологическом и мировоззренческом контексте вечные вопросы о добре и зле, о cмepти и бесcмepтии, о необходимости и неизбежности, способствуя, таким образом, философскому осмыслению жизни. Известно, что он не только даёт возможность более глубокого рассмотрения изученных ранее вопросов, но и нередко предполагает пропедевтическое изучение программных тем. Этот урок, формируя поисковые умения школьников, развивает как аналитическое, так и художественное мышление.

Вряд ли среди творчески мыслящих учителей есть те, кто не пробовал бы себя в интегрированном уроке. Все понимают значимость системного подхода к постижению мира, к развитию и воспитанию активной личности. Однако следует признать, что не только мой педагогический опыт, но и пpaктика моих коллег показывают, что на пути у интегрированного урока стоит множество “преград”. Так, не в каждом коллективе сформированы сотруднические отношения, позволяющие реализацию идеи. Далеко не все учителя могут опереться на хорошую материальную базу, не везде имеются организационные возможности, связанные с расписанием уроков и соблюдением необходимых требований к учебной нагрузке школьников. Другими словами, интегрированный урок - это методический проект, в котором должны быть заинтересованы и учителя, и администрация. Только в этом случае он может стать уроком XXI века. А к нему, как известно, предъявляются два главных требования: развивающее, творческое начало и воспитательная значимость.

Предупреждая возможные вопросы, хочу отметить, что в данной статье не ставится вопрос о приоритетных и второстепенных формах современного урока. Речь идёт лишь об уникальном потенциале, которым, несомненно, обладает интеграция. Если учесть, что и её развивающие, и её образовательные возможности несопоставимы с возможностями традиционного урока, то интегрированное преподавание с полным основанием можно назвать претендующим на ведущее место в ближайшем будущем. Эта мысль не вызовет сомнений, если обратиться к опыту. Пpaктическую направленность данной работы вижу в предоставлении методических концепций и описании фрагментов интегрированных уроков, демонстрирующих сформулированную выше идею и доказывающих её жизнеспособность.

В научной основе интегрированного урока истории и русского языка – мысль об исторической необходимости введения на Руси монотеистической религии. Летописные источники, свидетельствуют о том, что отношения христианства и язычества не всегда складывались мирно: христианизация обширного Киевского государства, растянувшаяся на несколько веков и способствовавшая сплочению восточнославянских племён в единую древнерусскую народность, усилению государственной власти, укреплению международного положения Древней Руси, восприятию славянской письменности и распространению грамотности, приобщению к византийской культуре и через неё к традициям античного мира, а также формированию общечеловеческих нравственных ценностей, преодолевала серьёзное сопротивление. В склонности простого народа к язычеству и нежелании принимать новое вероучение скрывался зачастую протест против наступления феодальных отношений, а предводителями народных восстаний против князей и епископов нередко выступали волхвы.

Урок истории и русского языка в 6-м классе “Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс” задуман как поисковое занятие, раскрывающее в процессе разрешения проблемной ситуации не только историческое значение введения православия, но и неизбежные отрицательные черты этого болезненного исторического процесса.

Опережающее домашнее задание – освоение шестиклассниками темы по учебнику с последующей его проверкой на уроке на основе компьютерного тестирования – способствует формированию поисковых умений, ответственности и самостоятельности.

Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь (полётная фронтальная беседа) помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления, в том числе в случае необходимости исправить прозвучавшую ошибку с помощью аргументированного монологического высказывания.

Проблемная ситуация усиливает познавательную активность, заставляя пересмотреть материалы учебника с позиций поиска. Поисковые умения развиваются также благодаря аналитическому изучению отрывков из древнерусской летописи, проблемному просмотру учебного фильма, а также в историко-культурологической работе с картиной С. Иванова “Христиане и язычники”, отражающей суть социального противостояния, связанного с принятием христианства на Руси. В устном описании этой картины с опорой на исторические открытия урока и лингвистические знания о роли причастий в русской речи, в составлении диалога героев картины формируется также коммуникативная компетенция и выражается пpaктическая направленность урока. На доступном шестиклассникам уровне постигается хаpaктер эпохи, особенности христианизации Руси, а в умении представить историческую ситуацию в игровой форме реализуются творческие способности детей.

Последовательной систематизации полученных знаний помогает работа над созданием опopного конспекта.

Домашнее задание имеет реферативно-творческий хаpaктер. Сочинение по истории рассчитано на применение полученных знаний в описании картины, рассмотрении её идейно-композиционных особенностей, отражающих социально-исторический смысл противостояния христианства и язычества.

В целом урок задуман как интегрированный интеллектуальный учебный проект, объединяющий историю, искусство и лингвистику, развивающий аналитическое мышление и формирующий поисковые умения, а также воспитывающее интерес и уважение к отечественной истории, культурным и нравственным ценностям православного христианства.

Используемые методы и технологии, оборудование обозначены в технологической карте урока, отражающей содержание всех его этапов.

Урок проводится в течение двух академических часов. Он обеспечен необходимым оборудованием, в т.ч. техническими средствами обучения, а также научными источниками и искусствоведческими материалами.

Образовательные цели:

  • Выяснить уровень понимания исторического материала (см. тему урока), освоенного шестиклассниками самостоятельно на основе опережающего домашнего задания;
  • Обратив внимание на особенности новой религии по сравнению с язычеством, раскрыть историческое значение принятия христианства на Руси, дополнить знания шестиклассников о социально-исторических процессах, сопровождавших принятие христианства;
  • Пропедевтика: формирование представлений о диалектике истории, о борьбе старого и нового;

Развивающие цели:

  • Создание креативного поля для мотивации успеха, проявления познавательной и творческой активности.
  • РР Совершенствование коммуникативной компетенции через обучение описанию исторического полотна с использованием в речи причастий и причастных оборотов.
  • Активизация и расширение словаря лексическими оборотами с причастиями и синтаксическими конструкциями со значением близости и противоположности идей, исторических обстоятельств, процессов и явлений.
  • Развитие общих когнитивных способностей (самостоятельного критического мышления, умения анализировать информацию, конструировать знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве, делать выводы).

Воспитательные цели:

  • Воспитание уважения к истории Отечества, христианской культуре, нравственным ценностям православия.

Оборудование:

  • летописные материалы для поисковой работы;
  • словарь и цитаты урока;
  • репродукция картины С. Иванова “Христиане и язычники;
  • опopный конспект “Причины и значение принятия христианства на Руси”.
  • учебный фильм
  • учебник: История России: с древнейших времён до конца XVI века: Учеб. для 6-го класса общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – 4-е изд. – М.:Просвещение, п.6,с. 43-55.

Внутрипредметные связи и попутное повторение:

  • Формирование Древнерусского государства

Межпредметные связи:

  • искусство (историческая живопись, культура Древней Руси);
  • русский язык (употрeбление причастий в речи),
  • литература (пропедевтическое знакомство с “Песнью о вещем Олеге” А.С. Пушкина).

Методы:

  • репродуктивный;
  • наглядно-иллюстративный;
  • частичного поиска;
  • проблемного изложения материала.

Принципы:

доступности, наглядности, научности, связи теории и пpaктики, сознательности и активности, систематичности и последовательности, прочности.

Тип урока: комбинированный.

Форма: классно-урочное обучение.

Технологии: (см. Технологическую карту урока).

Словарь урока:

  • язычество (единобожие, монотеизм);
  • дружинная демократия;
  • христианство;
  • православие;
  • епископ;
  • социальный;
  • общественные отношения.

Эпиграфы урока:

Волхвы не боятся могучих владык…

А.С. Пушкин

Всякая душа да будет покорна высшим властям, ибо нет власти не от Бога… Посему противящиеся власти противятся Божию установлению.

Из Библии

Технологическая карта урока

Этап урока

Цель

Содержание деятельности класса

Функции учителей
Обратная связь

Время

1

Орг. момент Подготовка к восприятию темы и организация работы класса Просмотр видеофильма, запись темы урока и восприятие его целей, осмысление эпиграфа Формулировка темы и задач урока (запись в тетради)  
Оборудование

электронный видеопроектор, словарь и эпиграфы урока, учебный видеофильм

2

Проверка домашнего задания (тест - беседа по содержанию учебника) Выявление уровня самостоятельного освоения темы Фронтальное решение теста с развёрнутым обоснованием выбора ответа Комментарий, коррекция  
Оборудование

Компьютеры (мультимедийный класс)

Методы и технологии

Обратная связь на основе компьютерного тестирования
репродуктивный метод; информационно-коммуникативная технология

3

Словарная работа

(см. Словарь урока)

Повторение ключевых понятий урока с использованием проектора

Коррекция ответов учеников  
Оборудование

Электронный видеопроектор

4

Проблемная ситуация

(1 этап погружения в изучаемую тему)

Формирование первоначальных представлений о социальном хаpaктере противостояния старой и новой религий Фронтальная поисковая работа с картиной

С. Иванова “Христиане и язычники”

Эвристическая беседа с классом (вопросы см. в Приложениях к уроку)  
Запись в тетрадях: Христианизация – сложный, болезненный, далеко не мирный процесс. Волхвы нередко выступали предводителями народных восстаний против князей и епископов
Методы и технологии

Наглядно-иллюстративный, наблюдения и анализа исторических явлений; проблемное обучение на основе работы с репродукцией, коммуникативно-диалоговое обучение

 
Оборудование Репродукция картины С.Иванова “Христиане и язычники” (компьютерная презентация)  

5

Поисковая ситуация

(2 этап погружения в изучаемую тему)

Обучение поисковой работе с историческими источниками (отрывки из летописей) Работа в группах: изучение отрывков из летописей с целью ответить на проблемный вопрос (Какие социальные процессы сопровождали введение христианства на Руси?) Организация работы групп, консультация, ответы на вопросы учеников  
Оборудование

Раздаточные материалы с летописными текстами, словарик устаревшей лексики

Запись в тетради:

В склонности простого народа к язычеству и нежелании принимать новое вероучение выражался протест против наступления феодальных отношений

 
Методы и технологии

Частичного поиска; проблемно-поисковое обучение на основе работы с первоисточниками

6

Закрепление и систематизация полученных знаний в процессе обучения их пpaктическому применению Становление коммуникативных умений в пpaктическом применении полученных знаний через обогащение лексико-синтаксического строя речи учеников, употрeбление в речи причастий, деепричастий, причастных и деепричастных оборотов; совершенствование умения обобщать результаты поиска в творческой форме Работа в группах: анализ искусствоведческого текста, собирание материалов для описания исторической картины, составление выражений с причастиями, причастными и деепричастными оборотами для описания картины (с применением полученных исторических знаний); составление диалога князя и волхва как творческая форма постижения конфликта язычества и христианства; Обучение описанию исторической картины; организация работы групп, помощь в оформлении вывода для записи в тетрадь  
Обратная связь: отчёт групп (выступление лидеров): развёрнутый ответ на ключевой вопрос урока: в чём заключается социально-исторический смысл противостояния язычества и христианства?
Развитие способностей находить причинно-следственные связи исторических событий и процессов, совершенствование умения обобщать результаты поиска в графической форме Составление в сотрудничестве опopного конспекта на основе предложенной модели Консультация, деловое партнёрство; диагностика умений составлять графический конспект урока
Оборудование Схемная слайд-модель (основа для опopного конспекта в компьютерном варианте)
Методы и технологии

Репродуктивный, наглядно-иллюстративный; частичного поиска

Работа в группах; элементы игровых технологий; технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей, технология саморазвивающего обучения с элементами проектной деятельности, коммуникативное обучение на основе сотрудничества

Итог урока

Запись в тетради:

Социально-исторический смысл противостояния язычества и христианства заключается в необходимом и неизбежном изменении устаревших общественных отношений, в формировании единого государства и русского народа.

7

Оценка учебной деятельности Формирование критического подхода к работе на уроке и к уроку в целом, выявление уровня мотивации Высказывания, впечатления учеников об уроке Хаpaктеристика работы класса: оценки, комментарии ответов  
Оборудование

Опopные конспекты, защищённые группами

8

Домашнее задание:

сочинение с элементами изложения по картине (с опорой на предложенный план)

Индивидуальный контроль по следам урока Обсуждение предложенного плана, вопросы учителю Объяснение домашнего задания, знакомство с предложенным планом сочинения, ответы на возможные вопросы  
Оборудование

Рекомендованный план домашнего сочинения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6


Окружающий мир. 4-й класс. "Памятный 1812 год"


    Окружающий мир. 4-й класс. "Памятный 1812 год"

      Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....

29 06 2022 5:20:27

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

28 06 2022 7:33:44

Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Принятие христианства на Руси". 10-й класс

      Материал урока дает возможность учителю совершенствовать навыки работы с историческим источником, отpaбатывать умения формулировать свои мысли, работать в группе. Наличие большого количества иллюстраций помогает "оживить" историю, сделать ее персональной. Подача вопросов в компьютерном варианте направлена на совершенствование тестовой культуры, а обратная связь помогает формированию критического отношения к информации, развитию историко-логического мышления....

27 06 2022 15:31:58

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

26 06 2022 4:34:10

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

25 06 2022 14:43:19

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

24 06 2022 8:59:58

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

23 06 2022 19:53:11

Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"


    Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"

      Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....

22 06 2022 9:49:40

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

21 06 2022 5:40:39

Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      В течение всего урока дети учатся обобщать, сравнивать, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях в далеком прошлом. У них формируются понятия «гражданин», «свобода», «демократия», активная жизненная позиция, патриотизм....

20 06 2022 20:45:43

Гражданские права ребенка в литературе XIX века


    Гражданские права ребенка в литературе XIX века

      Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта. На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка. ...

19 06 2022 23:37:49

Крещение Руси. Начало христианизации Коми края. Стефан Пермский


    Крещение Руси. Начало христианизации Коми края. Стефан Пермский

      При проведении урока использован материал национально-регионального компонента, связанный с крещением зырянского края и деятельностью святителя Стефана Пермского....

18 06 2022 13:18:25

Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"


    Урок-путешествие "Средневековый город и его обитатели"

      Данный урок входит в раздел «Средневековый город в Западной и Центральной Европе» по программе 6-го класса. Это итоговый урок. Область данного урока позволяет не только обобщить и систематизировать знания, но и выяснить, как возникли города, развить творческие способности. Урок сопровождается презентацией....

17 06 2022 14:56:32

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

16 06 2022 3:45:21

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

15 06 2022 14:28:40

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

14 06 2022 1:56:54

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

13 06 2022 7:37:56

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

12 06 2022 14:57:59

Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны


    Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны

      Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов. ...

11 06 2022 9:20:14

Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе


    Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе

      Урок для 6-го класса, на котором дети закрепляют знания об истории крещения Руси, об основных идеях христианства, выявляют связь становления отечественной истории с принятием христианства. ...

10 06 2022 17:45:55

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

09 06 2022 1:22:30

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

08 06 2022 5:44:48

Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс


    Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс

      Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее породило моду. Учебный курс знакомит учащихся с историей развития модной одежды, работами известных модельеров. Итогом курса может стать проектная работа учащихся - коллекция исторических женских костюмов. ...

07 06 2022 22:52:51

Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс


    Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....

06 06 2022 15:31:55

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

05 06 2022 9:27:38

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

04 06 2022 2:16:31

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

03 06 2022 17:11:46

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

02 06 2022 12:46:23

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс


    Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

      Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

01 06 2022 22:36:45

Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"


    Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

      Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Большое место в приобщении детей должны занимать народные праздники и традиции, где отражены различные стороны общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии («Новый год», «Рождество», «Святки», «Крещение», «Масленица»)....

31 05 2022 15:38:29

Урок — ролевая игра "Выборы президента"


    Урок — ролевая игра "Выборы президента"

      Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....

30 05 2022 23:50:40

Интеpaктивные технологии в учебном процессе


    Интеpaктивные технологии в учебном процессе

      В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....

29 05 2022 10:26:59

Права человека


    Права человека

      Урок разработан с целью изучения понятий, основ Конституции РФ, прав и свобод человека. На уроке предполагается решение следующих задач: определение, что такое Конституция, основная цель создания Конституции, ее задачи в правовом государстве....

28 05 2022 2:48:22

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

27 05 2022 0:16:40

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"

      Урок-презентация способствует формированию у учащихся навыков публичного общения, умению отбирать наиболее важный материал из различных исторических источников, использовать его в выступлениях, а также воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов. Используются компьютерные презентации учащихся, музыкальное сопровождение. ...

26 05 2022 10:12:50

Тема урока: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Тема урока: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      Автор статьи разработала и провела урок истории в 5-м классе в форме ролевой игры, так как законы Хаммурапи являются наиболее ярким примером писаного права. Придерживаясь гендерного подхода в обучении, она учитывала то, что визуализация и интересное изложение материала, занимательность уроков истории увеличивают к ним интерес подростков, что позволяет им лучше усваивать учебный материал....

25 05 2022 23:48:17

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"


    Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

      История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...

24 05 2022 7:24:43

Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне Великой Отечественной войны". 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....

23 05 2022 18:12:53

Рождение слободы Николаевской. 9-й класс


    Рождение слободы Николаевской. 9-й класс

      Цели урока: используя факты и ранее имеющиеся знания, обучающиеся смогут сформировать представление о развитии Заволжья в XVIII веке; обучающиеся смогут выявить принципы создания поселений в Заволжье в XVIII веке, смогут сформировать устойчивый познавательный интерес к истории родного края....

22 05 2022 21:25:15

История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)


    История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)

      Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений. ...

21 05 2022 4:21:51

Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"


    Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"

      Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. ...

20 05 2022 10:54:54

Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"


    Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"

      Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...

19 05 2022 16:23:34

Урок по истории России


    Урок по истории России

      Урок по истории России с древнейших времен до конца XIX века для учащихся 8-10-х классов, построенный по типу популярной телевизионной интеллектуальной игры "Своя игра" и рассчитан на 1-2 часа. Это один из способов сделать повторительно-обобщающее занятие увлекательным и запоминающимся, поддержать интерес учащихся к изученному материалу. Целью данной разработки является активизация изучения и закрепления учащимися понятий, определений, терминов, событий, явлений, фактов, хронологии и т.д. Эту разработку можно использовать и для внеклассного мероприятия, и для недели истории в школе. ...

18 05 2022 9:12:31

Разработка темы "Выбор политического режима"


    Разработка темы "Выбор политического режима"

      Целью урока является воспитание политической культуры, формирование активной гражданской позиции и развитие компетентности и компетенций через создание ситуации выбора. В ходе изучения темы учащиеся не только получают знания, но и развивают навыки работы с теоретическим материалом и анализа современных политических событий, определяют на сознательном уровне свою гражданскую позицию....

17 05 2022 0:50:42

Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"


    Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"

      Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения. ...

16 05 2022 10:53:20

Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"


    Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлена разработка урока-игры по обществознанию для учащихся 6-го класса. В ходе учебного занятия в игровой форме с использованием ИКТ (игра "Что? Где? Когда?") осуществляется повторение и обобщение изученного материала по теме "Родина", формируются умения работы учащихся в группе. При подготовке урока используются вопросы, сформулированные шестиклассниками....

15 05 2022 9:51:50

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

14 05 2022 0:33:24

Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Экономическая сфера общества". 6-й класс

      Сценарий урока включает в себя различные игровые формы работы с учащимися, такие как: экономический аукцион, экономическая перестрелка, экономическое лото, юридическая консультация, а также задания, способствующие формированию навыков решения несложных проблем экономического хаpaктера....

13 05 2022 1:30:41

Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс


    Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс

      На уроке перед взором ребят предстаёт процесс перехода хаоса в порядок: маленькая деревушка среди соснового бора превращается в процветающий город. В конце урока закручивается интрига, требующая разгадки на следующем уроке – «уроке логического мышления»....

12 05 2022 20:58:24

Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата


    Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата

      Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....

11 05 2022 18:28:34

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.