Музей одного дня. Тема: "Русская изба. Мир добрых и злых духов" (для 2–4-х классов) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Музей одного дня. Тема: "Русская изба. Мир добрых и злых духов" (для 2–4-х классов)


    Музей одного дня. Тема: "Русская изба. Мир добрых и злых духов" (для 2–4-х классов)


1. Оргмомент.

Встречают учащихся начальной школы дeвoчки – экскурсоводы, одетые в русские народные костюмы. При входе, всем ребятам раздаются жетоны разных цветов (желтый, красный, зеленый, синий).

Приветствие и программа экскурсии.

Здравствуйте гости дорогие! Мы рады познакомить вас в Музее одного дня с русской избой и миром добрых и злых духов». Сегодня вы узнаете, как строился деревянный дом, как выбирался материал для строительства и место для новостройки. Как защищал человек свой дом от нечистой силы и зла. Жетончики, которые вы получили при входе, не теряйте, они вам пригодятся, чуть позже. Вы станете активными участниками нашей беседы, будьте внимательны и постарайтесь отвечать на наши вопросы.

2. Постройка дома. Интеpaктивная экскурсия.

Объяснение проводится на Интеpaктивной доске либо с помощью программы Notebook или StarBoard

Материал для постройки. Выбор деревьев.

Народные умельцы знали и ценили великолепные свойства древесины: дешевизну, легкость обработки, прочность, способность сохранять тепло, сравнительную долговечность. В деревянном доме всегда сухо, летом прохладно, зимой тепло. Правда у дерева есть враги.

Как вы думаете, что это за враги?

Правильно это огонь и влага. А еще есть такие жучки – древоточцы, которые портят древесину.

Лучший материал для строительства – хвойные породы деревьев. Назовите, какие вы видите здесь деревья.

(На ИД картинки деревьев и названия).

Действительно это лиственница, сосна и ель. Они имеют прямые стволы, что очень ценится в строительстве. Все хвойные деревья смолисты, а значит мало подвержены гниению. В строительном деле также используются лиственные породы.

Дуб, как известно, обладает очень прочной древесиной.

Немало примет учитывалось при постройке жилища, которое строилось не только для себя, но и для следующих поколений. Подбор дерева требовал соблюдения ряда запретов. Нельзя брать старые деревья – они должны умереть своей cмepтью. В этом отражался славянский культ дерева. Нельзя рубить дерево на перекрестке дорог, так как там хоронили людей, умерших не своей cмepтью. А следовательно, в дереве может оказаться нечистая сила – навь. Если три первых дерева для рубки не подошли, лучше вернуться домой. При валке дерева следовало постараться. Чтобы оно не упало на север, - дом будет холодным.

Выбор места строительства. Работа с планом местности и обсуждение с ребятами, где лучше поставить дом.

Столь же осмотрительно выбирали место для будущего дома: чтобы не затопило в паводок, чтобы не было в доме холодно и сыро от ветра, особенно осеннего. Старались не занимать угодья для земледелия и выпаса скота. Проверялось отсутствие ряда нехороших примет и знаков. Хорошо ставить дом там, где лег домашний рогатый скот, так как рога считались символом плодородия и достатка. Часто перед началом постройки учитывали приметы: наползли муравьи под специально оставленный деревянный кружок – к добру, к достатку в доме (муравьи – символ домовитости), подмокла за ночь шерсть под перевернутым горшком – к прибыли.

Попробуйте выбрать на этом плане место для будущей постройки дома.

(Работа на ИД. Учащийся на плане местности ищет место, где лучше поставить дом).

Спасибо. Мы выбрали неплохое место для строительства, теперь пора выбрать инструмент.

Выбор нужных инструментов.

Вы видите на доске разные инструменты, попробуйте выбрать те, которые понадобятся плотнику для постройки дома.

(Работа на ИД. Вызывается к доске желающий ученик, он передвигает в специальное место нужные плотнику инструменты и называет их, если знает).

Спасибо большое за выполненную работу. А теперь все посмотрим, правильно ли выполнил задание ваш товарищ.

В старину пpaктически каждый крестьянин владел искусством плотника и мог срубить избу. Этот глагол «срубить» не случайно заменяет привычный ныне «построить» Раньше чуть ли не единственным инструментом плотника был топор. Но были, и другие инструменты: потес, тесло, струг, долото и др.

Топор (секира) – универсальный инструмент, он использовался для рубки, раскалывания и обтесывания древесины. При обработке топором деревянные волокна уплотняются и не пропускают воду.

Потес с его широким и длинным лезвием помогал стесывать, ровнять поверхность изделий.

Тесло было незаменимым при выбирании пазов, канавок.

Стругом обдирали кору с бревна.

Пила применялась редко, т.к. древесина утрачивала при пилении свою прочность: на месте распила рыхлились древесные волокна и впитывали влагу.

Как возводили дом без единого гвоздя, вы узнаете дальше.

Собираем дом. Знакомство с частями дома и секретами мастерства строителей.

Основой любой деревянной постройки – жилища, церкви, амбара, бани и прочих – являлся сруб. Стены сруба делали из горизонтально сложенных бревен – венцов, которые складывали друг на друга, по краям вырубив округлые углубления. В них – то и клали следующее бревно. Между бревнами для тепла прокладывали мох. Так постепенно возводились стены сруба (клети) – коробки будущей избы. Крышу делали покатой с двух сторон. Покрывали ее тоненькими дощечками из осины, которые скрепляли одну с другой. Это у богатых крестьян. Бедняки же крыли свои дома соломой. Солому на крышу складывали рядами снизу. Каждый ряд привязывали к основе кровли лыком. После покрытия солому «счесывали» граблями и поливали жидкой глиной для прочности. Во время дождя вода стекала с крыши в специально выдолбленные желоба, которые удерживались под крышей крюками, называемые «курицами». Верх кровли прижимали тяжелым бревном - охлупнем, конец которого имел форму конской головы. Отсюда и пошло название – конек. Конь для русского крестьянина был древним символом солнца. Поэтому конь на крыше стал солнечным знаком, защищающем дом и людей, живущих в нем. Фундамента под домом не было, зато русская изба имела подклет – высокое подполье. В нем держали скот, птицу, хранили съестные припасы. Оконные проемы делали небольшими. Как вы думаете почему? Для сохранения тепла. Совсем маленькие оконца с задвижкой в виде доски назывались «волоковые». Большие окна носили название «красных». Просветы в окнах затягивали бычьим пузырем, промасленным полотном или слюдой.

(Во время объяснения экскурсовод на ИД собирает модель избы)

На постройку дома на Севере России нужно было 115 бревен длиной по 6 м 39 см. и 120 досок по 10 м 65 см. Дружная артель плотников могла сложить жилой дом за один день.

Попробуйте правильно расставить названия частей избы на этой модели.

(Учащийся расставляет названия на ИД – венец, сруб (клеть), крыша, охлупень, конек, курицы, красное окно, волоковое окно)

Украшаем наружную часть дома. Сравнение с лицом человека по А.В.Аркадьевой.

Древнерусский строитель очеловечивал свое жилище. Уподоблял его живому человеку. И это проявилось в названии деталей избы, которые дошли до нас из глубины веков.

Вслушайтесь в них! Во – первых. У избы, как и у человека, есть лицо, и повернуто оно к дороге – улице. Улица – это дорога, которая проходит перед лицом домов. С лица избы глядят на мир глаза – окна. Окно, око, очи – это однокоренные слова. А ведь око – славянский синоним слову глаз! «Наличники» - это рама, располагающаяся вокруг окна, часто украшенная резьбой или росписью. Считалось, что изображения животных, птиц, орнамент охраняют жилье крестьянина от нечистой силы. Наличник – украшение на лице дома. Наконец, у избы передняя часть – фронтон – носит название чело (по - древнерусски – лоб), а боковые планки, которыми обрамлена двускатная крыша по фасаду – причелины. Итак, на лице дома есть лоб – чело, причелины, глаза – окна… А рот? Звучание слова дверь не напоминает нам слово рот! Чаще вместо слова дверь употрeбляли слово ворота. Через ворота попадали в усадьбу к русскому крестьянину. Ворота были тем ртом, который красовался на лице русской избы.

(Во время объяснения экскурсовод на ИД сравнивает фасад избы с лицом человека)

Русский бревенчатый дом был для нашего предка не просто жильем, укрывающим его от непогоды. Он казался ему живым, очеловеченным существом.

Мир добрых и злых духов.

Для древнего славянина мир был населен добрыми и злыми силами и духами. Поэтому, чтобы обеспечить и обезопасить себя и свою семью, человек совершал ряд ритуалов, помогающих «договориться» со злыми силами, привлечь для защиты добрые силы.

Демонстрируется фрагмент мультика «Домовенок Кузя» о надобности в доме иметь домохозяина, т.е. домового. (1 мин.32.сек.)

На Руси повсеместно переносили в новостройку домового. В селах и городах Дмитровского района этот обряд совершали так: брали хлеб и соль, в полночь шли к новому дому, обходили его по движению солнца, становились против двери и три раза звали: домовой, домовой, пойдем домой! Экскурсовод берет рушник с хлебом и солью и предлагает:

Давайте ребята, позовем домового:

- Домовой, домовой, пойдем домой!(3 раза). Хозяин – хозяин. Просим милости к нам на новую постройку!»

Инсценировка с куклами: домового, лешего и Бабы Яги. (Кукольный театр ДК «Октябрь»)

Домовой: Здравствуйте ребята! Я Домовой, счастье в дом приношу. Я стаж не только дома, но и главным образом всех живущих в нем. Живу я под печкой или за ней. Я добрый дух, но люблю и поозорничать. То одеяло со спящих людей стяну, то муку рассыплю. А бывает, и помогу: дров наколю, укачаю ребенка. В доме я вижу все неполадки и подсказываю хозяину и хозяйке, где и что нужно сделать. Мне подчиняются все остальные духи усадьбы: дворовой, банник, овинник и кикимора. (Показывает на соответствующие картинки).

Экскурсовод: Все помощники Домового духи злые, их надо задабривать. Дворовому по всему двору угощение расставляли. Баннику в бане оставляли веник, мыло и чистую воду в шайке – дух моется после всех. Овинник жил в хозяйственной постройке для сушки снопов и молотьбы. К нему ходили дeвyшки на Святки гадать о своей судьбе. Вокруг человека было множество враждебных, злых духов, нечистой силы, нечисти. Они принадлежали к потустороннему миру, «нечистому», «нездешнему». В русских народных сказках есть такие персонажи как Баба Яга, Кощей Бесcмepтный, Водяной, Леший. Они пришли туда из древних народных верований. Давайте познакомимся с Лешим.

Леший: Здравствуйте ребята! Я дух леса. Я добрый и сговорчивый. Мне послушны все лесные звери. Очень я люблю, есть мох, шишки и живу со своим семейством в дупле старого дерева. Люблю пугать людей, завести их в глубь леса, а потом хлопать в ладоши и радоваться. Но по секрету вам скажу, чего боюсь (шепчет): я боюсь сухого липового полена, огня и ругани, а если одежду оденете наизнанку. Тогда и потерянная дорожка из леса найдется.

Экскурсовод: Сказочные герои Баба Яга и Кощей Бесcмepтный пришли к нам из мифологии. Они не являются духами. Это лесная старуха – волшебница. А вот и она сама.

Баба Яга: Фу, фу, фу! Прежде тут русского духу видом было не видать, слыхом не слыхать, а нынче русский дух по вольному свету шатается, воочию является, в нос бросается! Знаете ли вы ребята, почему нога у меня костяная? Потому что я из царства мертвых, а избушка моя, не что иное, как гроб. Избушка моя на курьих ножках без окон и дверей тесная и я в ней еле помещаюсь: костяная нога из угла в угол лежит, губы на полке, нос в потолок врос. Мне подвластны дикие звери. На службе у меня ворон, змеи и черные коты. К одним героям я добра и помогаю к другим зла. А как я передвигаюсь, вы и сами знаете.

Экскурсовод: Какими предметами крестьянской утвари часто пользуется Баба Яга? (Ступа, помело, пест). Баба Яга садится в ступу, пестом погоняет, помелом след заметает.

Слово руководителя музея. Сегодня мне хочется поблагодарить тех, кто принял участие в работе музея одного дня. Экспонаты сегодняшней выставки предоставлены: музем школы №5, ЦДЮТЭ и собрание личных коллекций. Мы выражаем слова благодарности кукольному театру ДК «Октябрь».

Сейчас дeвyшки - красавицы ждут вас у столов с цветовыми табло. В руках у вас жетончики, подойдите к столу цвета вашего жетончика, отдайте его дeвoчкам. За столами вас ждут интересные задания. После их выполнения вы можете познакомиться с экспозицией нашего музея и задать интересующие вас вопросы. У девочек вы получите домашние задания к следующему Музею одного дня.

3. Задания по группам.

Учащиеся делятся на 4 группы по цвету кружочков полученных на входе и подходят к столам соответствующего цвета. Дeвoчки – экскурсоводы собирают жетончики и предлагают ребятам разные задания и вручают им задания памятки для следующего Музея одного дня.

Задания: см. Приложение 1.

  1. Собрать аппликацию русской избы из отдельных частей и назвать их.
  2. Отгадать загадки.
  3. Назвать сказки, в которых встречаются злые и добрые духи.
  4. Вставить пропущенные слова в стихотворение.

Ребята получают распечатки домашнего задания.

  • Нарисовать рисунки или сделать поделки из природных материалов добрых и злых духов.
  • Сделать оберег своими руками.
  • Сфотографировать и напечатать фотографии деревянных домов, декоративных строений из дерева в нашем городе и близ лежащих деревнях Тверской и Московской областей.

Лучшие работы примут участие в качестве экспонатов в Музее одного дня в марте 2010 г. «Уют и пpaктичность русской избы». Работы сдавать классным руководителям для проведения отборочных классных выставок.

4. Знакомство с музейной экспозицией.

Для вас подготовили сегодня экскурсию «Активисты школьного музея». Перечисляются имена экскурсоводов. Спасибо за внимание. До новых встреч!

5. Литература.

  1. А.В.Аркадьева. Этнографическое краеведение. Часть II. Дмитровский район. Учебное пособие по краеведению. Издательский дом «Авангард» 2003 г.
  2. И.П. Фрейтаг, Л.Л.Аникина. Они живут в сказке. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. Выпуск второй. С - П. СМИО Пресс 2004.
  3. И.П. Фрейтаг, Л.Л.Аникина. Жилище. Что умеют мастера. Детям о традиционной культуре Русского Севера. Выпуск третий. С - П. СМИО Пресс 2004.
  4. М.В.Короткова. Путешествие в историю русского быта. Книга для чтения в общеобразовательных учреждениях. М. «Русское слово». 1998 .


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)


    Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

      Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

22 10 2021 8:21:32

Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс


    Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке рассматривается тема межнациональных отношений в рамках СНГ. Урок посвящен 20-летию образования СНГ. Большое внимание уделяет викторинам, дается возможность детям высказать свое мнение по обсуждаемым проблемам....

21 10 2021 12:34:25

Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

20 10 2021 15:39:23

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

19 10 2021 13:22:29

Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО


    Сценарий урока истории из курса истории Отечества "Человек на войне" с применением ТСО

      Воспитание у учащихся чувства патриотизма на примере духовного становления человека в условиях многообразия и противоречивости событий в ВОВ. Пройдут годы... И последний фронтовик тихо, скромно и незаметно, без речей, салютов и маршей будет предан земле на каком-нибудь незнаменитом погосте. Сегодня мы должны быть патриотами. Хороша ли, плоха ли моя страна, но это моя Родина! ...

18 10 2021 14:47:58

Урок обществознания "Толерантность"


    Урок обществознания "Толерантность"

      Урок обществознания представляет собой третий урок по теме «Мораль. Религия» в 10-м классе по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. Данный урок предполагает развитие исследовательских навыков учащихся, умения анализировать полученную информацию, размышлять на животрепещущую тему современного мира – толерантное отношение к друг другу....

17 10 2021 1:54:17

Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)


    Защитник прав человеческих (90-летию А.Д. Сахарова посвящается)

      Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А.Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А.Д. Сахарову....

16 10 2021 13:45:23

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

15 10 2021 13:17:17

Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс


    Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс

      Урок ставит задачу выяснить в процессе исследования, кем был Петр I – тираном или реформатором. Для выполнения домашнего задания класс был разделен на две группы. Задание для первой группы учащихся: приготовить презентацию, в которой Петр выступает как тиран. Заданием для второй группы было показать императора реформатором. ...

14 10 2021 16:36:35

Поход Святослава на Кубань


    Поход Святослава на Кубань

      Традиционный урок с элементами ролевой игры из регионоведческого курса "Кубановедение" воспитывает у учащихся чувства патриотизма, гордости за славное прошлое предков. На уроке дети узнают причины, основные события и результаты походов Святослава, а также учатся работать с картой, иллюстративным материалом, монологическим повествованием. ...

13 10 2021 13:48:58

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

12 10 2021 15:10:28

Урок истории "Индустриализация в СССР", 9-й класс


    Урок истории "Индустриализация в СССР", 9-й класс

      Целями урока истории в 9-м классе по теме "Индустриализация в СССР" являются: выявление причин, целей, итогов индустриализации в СССР в 1928–1937 гг; знакомство с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР; выявление истоков трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток....

11 10 2021 14:28:22

Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"


    Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"

      Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции. ...

10 10 2021 13:11:59

Столетняя война


    Столетняя война

      Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «история» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нахождения интересного материала, ему удастся заинтересовать ученика в получении знаний. Цели урока: раскрыть причины войны; дать представление о подготовке войск к войне двух стран; сформировать представление о ходе военных действий; ознакомить учащихся с личностью народной героини Жанны д'Арк; рассмотреть итоги Столетней войны....

09 10 2021 0:40:45

Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"


    Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"

      К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте. Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск. Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту. ...

08 10 2021 20:36:33

Формирование когнитивной (познавательной) компетентности учащихся при изучении истории


    Формирование когнитивной (познавательной) компетентности учащихся при изучении истории

      В приложении нашли отражение задания, которые можно предлагать учащимся за пределами урока – в кружковой и факультативной работе, внеклассных мероприятиях. Большинство заданий универсальны, доступны в урочной и внеурочной пpaктике....

07 10 2021 1:46:28

Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"


    Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"

      Предложенное занятие - промежуточное в теме "Политическая жизнь современного общества". В теме занятия выделяется шесть блоков, две отрасли права были заданы в опережающем домашнем задании двум учащимся, остальные получили задание по этим же отраслям подготовить вопросы. На занятии студенты вступают в дискуссию. ...

06 10 2021 17:53:17

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

05 10 2021 6:46:16

Программа по подготовке празднования 60-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне


    Программа по подготовке празднования 60-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне

      Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать". Мною, как историком, была разработана данная программа. Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения. ...

04 10 2021 18:31:26

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

03 10 2021 7:10:26

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

02 10 2021 23:43:38

Эволюция народничества во второй половине XIX века


    Эволюция народничества во второй половине XIX века

      Цель урока: сформировать представление об эволюции народнического движения в России во второй половине XIX века. В ходе занятия проводится пpaктическая работа в группах. В конце урока делаются выводы о деятельности организации народников....

01 10 2021 23:15:41

Урок "Великая французская революция"


    Урок "Великая французская революция"

      При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....

30 09 2021 12:11:37

Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"


    Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"

      Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....

29 09 2021 6:32:13

Из опыта работы над темой "Деятельностно-пpaктический способ обучения в процессе преподавания истории в средней школе". Урок новой истории. 8-й класс


    Из опыта работы над темой "Деятельностно-пpaктический способ обучения в процессе преподавания истории в средней школе". Урок новой истории. 8-й класс

      В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....

28 09 2021 14:42:43

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

      Урок подводит учащихся к пониманию возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. На уроке определяются положительное и отрицательное влияние СМИ на человека, формулируются выводы о проблемах информационного воздействия на общество. ...

27 09 2021 10:43:20

Классный час на тему "Холокост"


    Классный час на тему "Холокост"

      Разработка внеклассного мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне. Цель – патриотическое воспитание школьников, привитие им нравственных принципов, чувства уважения всех народов и национальностей. ...

26 09 2021 5:11:41

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

      Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

25 09 2021 5:57:39

Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"


    Материалы  к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"

      Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....

24 09 2021 3:42:17

Урок по обществознанию "Социальная структура и социальные отношения" с использованием ИКТ в 11-м классе


    Урок по обществознанию "Социальная структура и социальные отношения" с использованием ИКТ в 11-м классе

      Урок по обществознанию в 11-м классе "Социальная структура и социальные отношения" проводится с использованием ИКТ. Данный урок позволяет раскрыть некоторые понятия и положения социологии как систематизированной области знаний, а также помогает школьникам осознать свою собственную позицию. Урок состоит из двух частей: презентации и диспута....

23 09 2021 15:28:43

Использование учебной дискуссии при проведении занятий по истории


    Использование учебной дискуссии при проведении занятий по истории

      Урок-дискуссия используются для активизации познавательной деятельности студентов. Этот метод наиболее удачен для закрепления приобретенных знаний, творческого осмысления изученного материала и формирования ценностных ориентаций. Дискуссии, помимо образовательной цели, несут воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....

22 09 2021 21:41:54

Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»


    Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»

      Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....

21 09 2021 23:24:47

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

20 09 2021 13:56:12

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      После урока учащиеся способны охаpaктеризовать социально-экономическое положение России в начале XX века. ...

19 09 2021 1:46:29

Социализация личности в курсе обществознания


    Социализация личности в курсе обществознания

      Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом. ...

18 09 2021 4:35:31

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

17 09 2021 8:56:53

Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"


    Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"

      Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем. ...

16 09 2021 8:27:48

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

15 09 2021 11:31:42

Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"


    Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"

      Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....

14 09 2021 23:39:37

Урок истории "Накануне грозных испытаний". 11-й класс


    Урок истории "Накануне грозных испытаний". 11-й класс

      Урок по истории России в 11-м классе по программе А.А.Левандовского, на котором дается хаpaктеристика внешней политики СССР в предвоенные годы. Задачи урока: охаpaктеризовать подготовку Германии к войне с СССР; проанализировать степень готовности СССР к отпору врага; отpaбатывать навыки работы с печатным текстом, умение анализировать прочитанное....

13 09 2021 16:25:54

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

12 09 2021 0:10:42

Рождение книги о Лодейном Поле


    Рождение книги о Лодейном Поле

      На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....

11 09 2021 4:51:15

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

10 09 2021 11:33:14

"О блокадном детстве в стихах и прозе…"


    "О блокадном детстве в стихах и прозе…"

      Урок составлен на основе воспоминаний и поэтических произведений Мишты-Хямиляниной Лидии Тимофеевны – блокадницы, жительницы г. Краснодара с 1943 года....

09 09 2021 8:57:36

«За отчизну не жаль и жизни отдать…»


    «За отчизну не жаль и жизни отдать…»

      Урок содержит материал об Иване Сусанине, К.Ф. Рылееве, М.И. Глинке. Произведение «Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....

08 09 2021 7:29:11

Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода


    Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода

      Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной системе СПО является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности....

07 09 2021 4:39:18

Рабочая программа курса «Обществознание. 6-й класс»


    Рабочая программа курса «Обществознание. 6-й класс»

      Рабочая программа разработана к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание. 6 класс» (2013) в соответствии с требованиями ФГОС и рассчитана на 34 часа, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и 1 резервный час. Календарно-тематическое планирование включает развернутые домашние задания....

06 09 2021 7:43:33

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

05 09 2021 22:40:32

Игра "Заглянем в прошлое"


    Игра "Заглянем в прошлое"

      Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок. ...

04 09 2021 6:53:33

"Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"


    "Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"

      В работе представлена классификация активных и интеpaктивных методов в преподавании, их "плюсы" и "минусы" в пpaктическом применении, отечественная и зарубежная историография. Конкретные рекомендации можно увидеть в составленных разработках занятий представленных ниже. Все разработки включают в себя применение различных активных и интеpaктивных методов на разных этапах урока. Разработки могут использоваться на уроках истории, обществознания, а также на других предметах образовательной области "обществоведение"....

03 09 2021 1:38:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::