"Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"


    "Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"

Социально-экономические изменения в стране, вызванные радикально-либеральными реформами 60-х - 70-х годов XIX века, обусловили формирование в России новых общественных отношений. Они произвели подлинный переворот в социальной сфере жизни всех россиян, живших в конце XIX - начале XX века. Данные изменения не могли не затронуть сферу образования Российского государства. Низкий уровень грамотности основной массы населения и острая нехватка квалифицированных специалистов в административном аппарате, промышленности, торговле, сельском хозяйстве вынуждали правительство предпринимать решительные меры в сфере образования.

Наряду с начавшими действовать в стране воскресными школами для рабочих и работающих детей, получили свое развитие и гимназии. Согласно Большому энциклопедическому словарю «Гимназия» - это средняя общеобразовательная школа в дореволюционной России»[1]. Именно данная форма образовательного учреждения являлась основной формой получения молодежью среднего образования в пореформенную эпоху. «Устав гимназий и прогимназий», утвержденный 19 ноября 1864 года, устанавливал равенство приема для детей всех сословий и вероисповеданий. Но одновременно с этим вводилась высокая плата за обучение. Данный подход к решению проблемы поднятия уровня грамотности населения, в целом позволил увеличить к концу XX века этот показатель в 10 раз. Затронул данный процесс и систему образования города Ельца, основу которого составляло гимназическое образование. Именно в стенах гимназий юные ельчане в конце XIX - начале XX века учились не только грамоте, но и быть нужными и полезными обществу. Нет ничего удивительного в том, что в гимназиях города Ельца в свое время учились, делая свои первые шаги к вершинам знаний, будущие писатели: М.М. Пришвин, И.А. Бунин, Н. Задонский, будущий народный комиссар здравоохранения Н.А. Семашко[7]. В конце XIX века учился в мужской гимназии И.К. Недокучаев, впоследствии ставший крупнейшим специалистом по агрохимии, профессором Московского сельскохозяйственного института. Получили необходимые знания в стенах Елецкой мужской гимназии и такие видные деятели отечественной науки и культуры, как профессор С.И. Ростовцев, ставший крупнейшим ботаником, профессор медицины Д.Г. Горохов, академик М.С. Соловьев - известный специалист по глазным болезням, юрист А. Бутягин, Н.Н. Жуков - народный художник, Н. Дорохин - артист MX AT А и многие другие известные не только городу Ельцу, но и всей стране люди.

В том, что они добились выдающихся успехов в деле служения обществу, есть немалая заслуга Елецких гимназий и их педагогических коллективов. «В 80-е годы XIX века в Елецкой гимназии преподавал В.В. Розанов»[6], В.Н. Ферри, Н.К. Казанцев, В. Овечников и другие. Добросовестный труд преподавателей неоднократно отмечался и оценивался по достоинству. Так «в 21-й день декабря 1874 года государь император соизволил пожаловать за отличие по службе преподавателя Елецкой гимназии Лукашова П.С. денежною наградой в количестве 100 рублей»[6]. Учитель истории и географии В.В. Розанов, награжденный орденом Святого Станислава, «по ходатайству директора гимназии в 1890 году был произведен в чин коллежского советника». О своей учебе вспоминает A.M. Кричевский, выпускник гимназии 1918 года: «Гимназия давала глубокие и прочные знания, которые пригодились мне на всю жизнь. Строжайшая дисциплина и порядок дали мне для жизни большую закалку, которую чувствую и ныне»[7].

Тема развития гимназического образования в России в общем и в городе Ельце в частности достаточно интересна и поучительна. Она явилась объектом исследований многих ученых; в данном случае таких научных деятелей как В.Н. Мезинов, Т.Г. Кирющенко, Т.А. Семенец, Ю.В. Иванова. В своих исследованиях данной темы они не только восстанавливают детали ушедшей эпохи, но и пытаются найти и часто находят ответы на многие вопросы сегодняшнего дня, касающиеся темы воспитания современной молодежи. Знакомясь с работами, посвященными истории Елецких гимназий, невольно задаешь себе вопрос: «Как, за счет чего, удавалось преподавательскому составу гимназий, в условиях действовавшего с июля 1887 года знаменитого циркуляра «о кухаркиных детях», сплотить в единое целое гимназистов, принадлежащих к различным сословиям? Что сближало их, стирая между ними сословные различия, которые постепенно «размывались» самой логикой развития событий в России в конце XIX -- начале XX века?»

Согласно статье Т.Г. Кирющенко «Елецкие гимназии» в конце XIX - начале XX века в городе Ельце было несколько гимназий: «мужская казенная, женская казенная, частные гимназии Павловского, Лысенко, Парамонова»[7].

Видное место среди них занимала открытая в 1871 году на пожертвования Елецких купцов и железнодорожного предпринимателя С.С. Полякова - мужская гимназия. Это двухэтажное здание сохранилось до наших дней, и по-прежнему служит делу воспитания и обучения детей. Расположено оно на пересечении улиц 9-го декабря и Советской и известно как средняя школа № 1.

В данной гимназии в 1872 - 73 учебном году «обучалось 190 человек. Детей дворян и чиновников - 73 человека, детей духовного звания - 20 человек, детей городских сословий - 87 человек, детей сельских сословий - 9 человек, детей иностранцев - 1 человек»[6].

Данный факт подтверждает существование в России на рубеже веков деление людей на сословия. Но то, что они обучаются вместе, в стенах одной для всех гимназии, безусловно говорит о происходящем процессе их сближения. Во время учебы гимназистов сближало, объединяло в единое целое многое, в том числе и условия жизни и учения, существовавших в Елецких гимназиях.

Обучение было платным, но это вовсе не означало, что талантливые дети из малообеспеченных семей не имели возможности обучаться в стенах гимназий. Для обучения детей из малообеспеченных и бедных семей существовали различные пожертвования. Так «бывший члeн окружного суда П.В. Болотников собрал в 1872 году 363 рубля для оплаты за право обучения детей из бедных семей»[7]. Причем сумма оплаты за ученика в те времена составляла от 14 до 21-го рубля в год. За вспомогательный класс платили 15 рублей в год. От оплаты освобождались воспитанники малоимущих сословий и бедных семей, которым назначались пособия. Пособия на форменную одежду, книжные пособия, питание, лечение. Отдельные воспитанники содержались за счет богатых и почетных граждан, а также купцов города Ельца. Главным в вопросе поступления в гимназии, были не деньги, а знания. Для поступления в подготовительный класс необходимо было держать экзамены по арифметике, русскому языку и Закону Божьему. О своем поступлении в мужскую гимназию вспоминал следующее будущий Нобелевский лауреат, писатель И.А. Бунин: «Три года готовили меня к этому знаменательному дню, ... заставили помножить пятьдесят на тридцать; рассказать - кто такие «амаликитяне»; попросили четко и красиво написать «Снег бел, но не вкусен»; прочесть наизусть «Румяной зарей покрылся восток»[6]. На первый взгляд просто, но сколько нужно было знать будущему гимназисту для того, чтобы поступить только в подготовительный класс. Достаточно много, иначе не уходило бы на подготовку столь продолжительное время. В данном случае - три года.

Сближению представителей различных сословий в стенах гимназий способствовала и единая форма. Каждый гимназист обязан был соблюдать установленную для всех форму одежды: «Костюм из серого сукна, фуражку темно-синего цвета с кокардой «Е.Г.», что означало «Елецкая гимназия», поясной ремень с пряжкой, на которой значились те же буквы и серую шинель»[7]. Во всем требовалась опрятность и вежливое обращение друг к другу только на «Вы». Это обращение на «Вы» является неоспоримым доказательством сближения в стенах гимназий представителей различных сословий.

По-своему интересна и своеобразна была в гимназиях система поощрений и наказаний гимназистов, стимулировавшая в них желание лучше познавать науки. Из истории женской гимназии города Ельца известно, что лучшие ученицы «за «Благонравие и успехи в науках» награждались золотыми и серебряными медалями»[6]. Так с золотой медалью закончила женскую гимназию в конце XIX века первая любовь И.А. Бунина -Варвара Пащенко.

И наоборот - за чтение популярных в 1909 году книг о Шерлоке Холмсе, Джоне Вильсоне гимназисты несли наказание в виде заключения в так называемый «карцер». Суть этого наказания заключалась в том, что провинившийся гимназист помещался на несколько часов в воскресное время в закрытый на замок пустой класс. Существовало и другое наказание в виде занесения записи о нарушении в журнал «Кондуит», что приводило в конечном итоге к снижению оценки за поведение. Строгость и справедливость во всем - эти принципы воспитания и обучения гимназистов соблюдались во всем. В докладной записке на имя директора Н.А. Закса, написанной В.В. Розановым, сообщалось об инциденте, случившемся на уроке географии 18 марта 1889 года. По этой докладной записке было принято следующее решение: «За нарушение дисциплины, выразившееся в угрозах и грубости учителю в присутствии всего класса, решением Педагогического совета ученик 4 класса Михаил Пришвин был отчислен из гимназии»[7].

В торжественные дни праздников или по окончании курса советом гимназии проводились балы. На балы приглашались воспитанницы женской гимназии. В красиво оформленном зале организовывались не только столы с угощениями, хоровое пение, но и танцы. Гимназисты в парадной форме и в белых перчатках кружились в парах с приглашенными на бал дeвyшками. «Первым танцем был - вальс, вторым - па - де -спань, затем па - де - труа и далее - па - де - катр, полька, мазурка»[7] . Кто помнит их и знает их суть сейчас? Пpaктически никто. А в то время знали и прекрасно танцевали названные танцы как представители обеспеченных, так и представители малообеспеченных сословий.

Елецкие гимназии конца XIX - начала XX века, в стенах которых учились И.А. Бунин, П.П. Пришвин, С.Н. Булгаков и другие выдающиеся деятели русской культуры, являлись носительницами славных традиций классицизма. До 17 года XX столетия они успешно выполняли свою задачу - подготовка детей разных сословий к усвоению университетского курса, а затем - к государственной службе.

В условиях сегодняшнего времени, когда происходит ломка общественных устоев, переоценка духовных и материальных ценностей, наши современники для решения возникших проблем в вопросах образования и воспитания молодежи все чаще обращаются к опыту прошедших лет. Ибо в новом тысячелетии «необходимость учиться у истории в усвоении исторических уроков возрастает»[3].

Использование опыта воспитания и обучения детей, подготовке их к служению обществу, существовавшего в Елецких гимназиях, сегодня на Елецкой земле вновь возрождается.

«В 1993 году с благословения митрополита Воронежского и Липецкого Мефодия было принято решение об открытии в городе Ельце православной гимназии в честь святителя Тихона Задонского»[3]. И дело не только в открытии данной гимназии. Если внимательно посмотреть на светские учебные заведения, возникшие в последнее время в Ельце, то в большинстве случаев без труда заметим их единообразие, что подчеркивает в своей работе «Православная гимназия в Ельце. Из опыта работы» В.Н. Мезинов. « Похожи программы, похожи учебные планы. Православная гимназия имеет свое лицо в городе»[4], утверждает автор данной работы. И это действительно так. «Добродетель, положительное нравственное качество, высокая нравственность - понятие, к сожалению, пpaктически утерянное современным образованием, занимает одно из первых мест в православном образовании»[5]. Сделать «делание добра качеством личности», главная задача, к которой призвана в настоящее время православная гимназия города Ельца.

Сегодня в стенах этой гимназии «обучается 88 гимназистов и работают 23 преподавателя»[3]. Вновь возрождена гимназическая форма, нагрудный знак, вежливое отношение и обращение друг к другу. Опыт работы данной гимназии за 7 лет стал предметом научных исследований, некоторые образовательные новации используются в целом ряде иных учебных заведений. Иными словами деятельность православной гимназии доказывает свою состоятельность в вопросах воспитания и обучения молодежи. А это значит, что процесс возрождения гимназического образования вновь «пришел» на Елецкую землю и набирает силу. Хочется верить в то, что в недалеком будущем мы станем свидетелями открытия в Ельце мужской и женской гимназий, гимназий государственных и частных, светских и духовных.

СПИСОК использованной литературы и источники

  1. «Большой советский энциклопедический словарь» под редакцией A.M. Прохорова, Издательство «Москва» 1990 год.
  2. Учебник «История России» М.Н. Зуев, Издательство «Дрофа» 2000 год.
  3. Т.А. Семенец «Православное образование детей г. Ельца на современном этапе (конец XX - начало XXI веков).
  4. В.Н. Мезинов «Православная гимназия в Ельце. Из опыта работы».
  5. Ю.В. Иванова «Православная гимназия в культурно-образовательной среде г. Ельца».
  6. В.Н. Мезинов «Гимназическое образование в Ельце».
  7. Т.Г. Кирющенко «Елецкие гимназии».




"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

22 01 2022 23:52:46

Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"


    Модульный урок истории в 11-м классе "Российская революция. 1917 год. Октябрь"

      Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: "Российская революция 1917 год. Октябрь". Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....

21 01 2022 20:28:41

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

20 01 2022 9:52:21

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

19 01 2022 6:55:33

Интегрированный урок технология + краеведение по теме "Крестьянские промыслы"


    Интегрированный урок технология + краеведение по теме "Крестьянские промыслы"

      Урок рассказывает о выращивании, применении и пользе льна. Автор статьи обобщает исторический опыт по применению крестьянских промыслов в наше время, усиливает интерес обучающихся к предметам технологии и краеведения, воспитывает чувство патриотизма, гордости за Малую Родину....

18 01 2022 11:37:24

Международные отношения в 30-е годы XX века


    Международные отношения в 30-е годы XX века

      «Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....

17 01 2022 21:44:51

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс


    Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

      Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

16 01 2022 9:18:47

Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс


    Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс

      Урок содержит различные формы работы – фронтальную, индивидуальную, групповую. Подобный урок можно использовать в 6-м классе, работая по новым образовательным стандартам. Учащиеся "добывают себе знания", а учитель направляет, нацеливает их на определенный вид работы....

15 01 2022 17:35:14

«Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе


    «Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе

      Урок является итоговым и ставит целью не только систематизацию материала, но и формирование компетенций: делать выводы, видеть причинно-следственные связи, находить ошибки, решать исторические задачи. Используются различные методы и способы освоения материала, технология критического мышления. Отpaбатываются навыки коллективной работы и работы с научным текстом. ...

14 01 2022 15:41:45

Сценарий интегрированной интеллектуальной игры, посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»


    Сценарий интегрированной интеллектуальной игры,  посвящённой XXII зимним Олимпийским играм «Сочи-2014»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Интегрированная историческая игра посвящена XXII-м зимним Олимпийским играм «Сочи-2014». Ученики знакомятся с историей Олимпийских игр и олимпийского движения в России....

13 01 2022 4:45:47

Рабство как социальное явление


    Рабство как социальное явление

      Интегрированное занятие по новой истории и английскому языку. Форма проведения урока – воображаемая пресс-конференция, на которой рассматриваются вопросы от основания первых английских колоний на территории Северной Америки до окончания Гражданской войны середины XIX века. Одним из ключевых вопросов является плантационное рабство....

12 01 2022 19:45:56

Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс

      В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....

11 01 2022 23:13:41

Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия


    Внеклассное мероприятие по истории "От обелиска к обелиску". Виртуальная экскурсия

      Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....

10 01 2022 15:31:37

Раздробленность русских земель


    Раздробленность русских земель

      Данная методическая разработка была применена в среднеуровневом малонаполняемом классе. Предлагаю как вариант проведения урока. Урок развивает навыки работы с картой, аудирования, работы с первоисточниками, мыслительной активности учащихся....

09 01 2022 3:34:36

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

08 01 2022 2:41:29

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

07 01 2022 14:28:27

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

06 01 2022 5:21:11

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

05 01 2022 4:57:14

Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Путешествие Одиссея". Поэма Гомера "Одиссея"

      Урок в форме маршрутной игры с целью активизировать известные школьникам знания по истории Древней Греции учит их совмещать знания, полученные из книг, с информацией из других современных источников. Урок воспитывает у учащихся чувство патриотизма на примере героев поэмы «Одиссея»....

04 01 2022 3:58:24

Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"


    Игра для учащихся 5-го класса "Умники и умницы"

      Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным. Но попробуем открыть для себя что-то новое и проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций....

03 01 2022 7:52:53

"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"


    "Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"

      Сценарий интеpaктивного урока по истории средних веков для учащихся 6-го класса. Учебное занятие проводится в форме увлекательного путешествия по средневековому городу, во время которого "жители" знакомятся с деятельностью цеховых организаций. Методической основой урока является технология критического мышления....

02 01 2022 3:47:54

Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры-народники — кто они: друзья народа, праведники, фанаты-авантюристы, "бесы"?"


    Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры-народники — кто они: друзья народа, праведники, фанаты-авантюристы, "бесы"?"

      Я использовала форму семинара с элементами интегрирования курса истории и литературы. Интеграция курсов является методологической основой современного образования. Интеграция дает возможность показать учащимся "мир в целом", преодолев разобщенность научного знания по дисциплинам. С пpaктической точки зрения интеграция предполагает усиление межпредметных связей, снижение перегрузок учащихся, расширение учащимися сферы получаемой информации, подкрепление мотивации в обучении. Цель данного урока: изучить проблемы народнического движения в России и его освещение в русской литературе. ...

01 01 2022 23:54:34

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....

31 12 2021 7:33:41

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

30 12 2021 14:32:34

Штурм крепости (Повторительно-обобщающий урок)


    Штурм крепости (Повторительно-обобщающий урок)

      Данная работа рассчитана на учащихся 6-х классов общеобразовательных школ. Проводится данный урок после изучения курса истории Средних веков в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволит повысить интерес школьника к предмету "История". Дух соревнования поможет активной работе ученика на уроке....

29 12 2021 12:47:22

Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»


    Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»

      Преподаватель обсуждает с обучающимися смысл слова «гражданин»: есть ли различия между иностранцами, живущими и работающими в России, и гражданами РФ....

28 12 2021 20:10:28

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."


    "Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

      Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

27 12 2021 12:36:13

Могучая внешнеполитическая поступь империи


    Могучая внешнеполитическая поступь империи

      Урок в 10-м классе посвящён внешней политике Екатерины II, победам русского оружия, деятельности великих полководцев XVIII века. Материал урока рассчитан на два занятия. Урок проводится с использованием ИКТ, а также технологий интеpaктивного, проблемного обучения. В ходе урока демонстрируется не только презентация, подготовленная учителем, но и презентации учащихся. Такая форма работы повышает мотивацию учащихся к обучению. ...

26 12 2021 8:23:34

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

25 12 2021 14:31:20

Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»


    Методическая разработка «Формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности»

      Работа представлена в виде модели по формированию поликультурной личности с акцентом на этнокультурный компонент: знакомство с творчеством марийского поэта В.Колумба и русского поэта С.Есенина. Цель: формирование этнокультурного компонента во внеурочной коллективно-исследовательской деятельности....

24 12 2021 20:33:34

Искусство традиционной вышивки на современном этапе


    Искусство традиционной вышивки на современном этапе

      Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

23 12 2021 8:18:16

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

22 12 2021 10:57:50

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества


    Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формирует представление о Европе и Востоке на основе фактов, причин, целей и итогов Крестовых походов. Учащиеся анализируют изменение образа жизни европейской и мусульманской цивилизаций при влиянии церквей, устанавливают причины, следствия и значение....

21 12 2021 14:32:50

Особенности преподавания истории в школе глухих


    Особенности преподавания истории в школе глухих

      Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....

20 12 2021 12:25:24

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

19 12 2021 9:59:42

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

18 12 2021 9:15:25

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

17 12 2021 18:20:10

Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс


    Разработка урока по истории Древнего мира на тему: "Природа Древнего Египта и занятия его жителей". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей. ...

16 12 2021 11:10:13

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

15 12 2021 20:47:40

Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется ИКТ, стимулируются познавательные процессы....

14 12 2021 18:35:24

Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)


    Литературная гостиная "Прерванный полёт" (памяти Владимира Высоцкого)

      Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....

13 12 2021 14:37:59

Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко


    Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко

      Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....

12 12 2021 2:30:24

Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)


    Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)

      Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....

11 12 2021 12:49:57

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

10 12 2021 16:32:30

Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе


    Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе

      Урок для 6-го класса, на котором дети закрепляют знания об истории крещения Руси, об основных идеях христианства, выявляют связь становления отечественной истории с принятием христианства. ...

09 12 2021 19:25:30

Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

      Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

08 12 2021 20:29:13

Закон стоит на страже природы


    Закон стоит на страже природы

      Данная тема по обществознанию изучается в 7-м классе. На представленном уроке важно донести до учеников не только правовую сторону вопроса, но и важность охраны природы с человеческой точки зрения. Поэтому на уроке используются различные педагогические технологии: сравнение, поэтическая мастерская, инсценировки. В уроке видна метапредметная связь (литература и русский язык). Этот урок отличается от обыкновенного тем, что ученики работают с буклетом на протяжении всего урока....

07 12 2021 0:47:43

Программа элективного курса "Технология исследования"


    Программа элективного курса "Технология исследования"

      В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....

06 12 2021 7:24:53

Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс

      В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...

05 12 2021 10:57:34

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

04 12 2021 16:14:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::