Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс
Цели:
- Познакомить учащихся с внешней политикой СССР в 1945–1953 гг; Выяснить ее основные цели и направления;
- Сформировать у учащихся представление о принципах, методах и подходах внешней политики СССР;
- Способствовать развитию навыков работы с источниками, дополнительной литературой, исторической картой, умение обобщать и систематизировать материалы.
Оборудование:
- Данилов А.А.; Косулина Н.Г. История России 20 век учебник для 9-го класса;
- Интеpaктивная доска.
План изучения материала:
- Итоги второй мировой войны. Территориальные изменения на карте мира.
- Атомный проект СССР и США
- Политика СССР в отношении стран Ближнего и Среднего Востока.
- СССР и страны восточного Средиземноморья.
- Взаимоотношения СССР со странами Центральной и Юго-Восточной Европы. План Маршала. Берлинский кризис 1948 года.
- Отношение СССР со странами Западной Европы и США. Война в Корее.
Ход урока
Стадия вызова. Учитель предлагает учащимся начать заполнение таблицы из двух колонок:
Итоги: Второй мировой войны:
Знал | Узнал на уроке |
1. | 1. |
2. | 2. |
3. | 3. |
На интеpaктивной доске карта “Мир после Второй Мировой войны”. Учитель объясняет какие территориальные изменения произошли после войны. Учащиеся приходят к выводу, что у каждой из стран участниц антигитлеровской коалиции было свое видение послевоенного устройства мира; В 1945–1947 гг произошел отход от принципов сотрудничества, сформировалась новая система международных отношений, главными чертами которой были гонка вооружений, ядерное устрашение, информационная война.
В ходе объяснения учителя в процессе всего урока, учащиеся заполняют правую колонку “Знал”.
Стадия разрыва. По словам А.А. Данилова, “Причины быстрого расхождения вчерашних союзников, а затем и начала “холодной войны” заключалось не в коварных замыслах Трумена или Сталина, а главным образом, в конфликте интересов СССР и Запада. Не менее важным было и взаимное недоверие. СССР, внесший основной вклад в разгром фашисткой Германии, превратился в одну из ведущих мировых держав, без которой стало невозможно решать проблемы пpaктически ни в одном регионе мира. Противостояние СССР и США стало носить глобальный хаpaктер”.
Учитель вводит понятие “холодная война” и предлагает выделить основные направления внешней политики СССР в послевоенный период.
- Создание стратегически важных зон или пояса безопасности;
- Подписание двусторонних договоров о взаимопомощи с союзниками (страны Восточной, Юго-Восточной и Центральной Европы).
- Ограничения внешнеполитической самостоятельности стран, вошедших в зону влияния СССР;
- Военно-политическое соперничество со странами запада.
Стадия деконструкции и реконструкции.
Учитель предлагает обсудить в парах и выявить объективные и субъективные факторы, определившие политику СССР после второй мировой войны.
Стадии социализации. Учащиеся делятся результатами своей работы.
Организуется работа с источниками, учащимся предлагаются фрагменты из статьи Б. Рассел, из речи У. Черчилля в Фултоне, из интервью И. Сталина корреспонденту “Правды”.каждый ряд работает с одним из документов.
Вопросы для обсуждения:
- Какие перспективы по мнению Рассела, открывались в отношениях СССР и стран Запада после войны, с какими факторами ученый связывал реализацию этих перспектив?
- Оцените прогноз Рассела. Какие обстоятельства с вашей точки зрения, он не учитывал?
- Какие обвинения в адрес СССР выдвинул в знаменитой фултонской речи Черчилль? В каком смысле употрeблен термин “железный занавес”.
- К чему он призывал лидеров западных стран?
- Какие обвинения в адрес стран запада выдвинул Сталин в интервью в “Правде”? Какие аргументы в обосновании позиции СССР он привел? Учитывалась ли, по вашему мнению, позиция стран, освобожденных СССР, при выработке советской внешней политики.
Смысловая стадия.
Атомный проект СССР и США
Этот опрос рассматривается в форме школьной лекции.
- Манхэттенский проект США.
- Цель проекта – создание атомного оружия, способного обеспечить победу в войне в сжатые сроки, с опережением СССР и Германии, где аналогичные работы уже шли.
- 16 июля 1945 г, испытание первой в мире атомной бомбы США в городе Аломогорда, штат Нью Мексико. 6 и 9 августа над японскими городами Хиросима и Нагасаки были сброшены урановая и плутониевая бомбы.
- Атомное оружие сразу же стало инструментом шантажа и давления, оно разрушило доверие между бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции.
- Уже через 4 года 29 августа 1949 года на полигоне под Семипалатинском атомная бомба РДС – 1 прошла успешное испытание. Монополия на атомное оружие была ликвидирована.
Учащиеся продолжают заполнение таблицы.
Политика СССР в отношении стран Ближнего и Среднего Востока
- Предложение Сталина о пересмотре режима черноморских проливов, размещение советских гарнизонов на Басфоре и в Дарданеллах, отторжении Турции Карского и Ардаганского округов.
- Проводится беседа с учащимися по вопросам: какие цели ставила перед собой Россия во второй половине 19-го начала 20-го веков в отношениях с Турцией? Какое место занимал в российской внешней политике вопрос о черноморских проливах?
- Конфликт между СССР с одной стороны и США и Великобританией – с другой по иранской проблеме.
- В беседе с учащимися обсуждаются вопросы: почему события в Иране вызвали тревогу британского правительства? Насколько обоснованными были опасения о расчлeнении Ирана? Чем объясняется активное участие США в решении иранского конфликта?
- Разрешение иранского конфликта. Расторжение советско-иранского соглашения о совместной разработке нефтяных запасов.
СССР и страны Восточного Средиземноморья
В данной части урока целесообразно сосредоточить внимание на анализе политики СССР в отношении Греции, причем это делается без рассмотрения подробного вопроса о советско-югославских и советско-болгарских отношениях.
- Поддержка СССР коммунистического подполья в Греции.
- Реакция США и Великобритании. Учащимся предлагается задание: попытайтесь определить причины столь жесткой реакции Запада на действия антиправительственных сил в Греции.
- Анализ документа (заявление Сталина в беседе с югославскими руководителями в феврале 1948 г. поможет понять почему СССР после долгих колебаний пошел на уступки.
Взаимоотношения СССР со странами Центральной и Юго-Восточной Европы. План Маршала
Данная часть урока проводится в форме лабораторной работы в группах с текстом учебника и с источниками.
Группа 1: По учебнику (разделы “у истоков холодной войны” и “экспорт советской модели”) охаpaктеризуйте цели советской внешней политики по отношению к освобожденным Красной Армией странам Центральной и Юго-Восточной Европы.
Группа 2: Прочитайте учебник и фрагмент из речи Трумэна, ответьте на вопросы: Какую роль в охлаждении вежду бывшими союзниками играли события происходившие в Центральной и Юго-Восточной Европе? Какие силы названы в выступлении Трумэне “вооруженными меньшинствами”?
Обобщая доклады представителей групп, подчеркивается, что переломным для стран Центральной и Юго-Восточной Европы стал рубеж 1947 – 1948 гг., когда в основу советской внешней политики был положен курс на строительство “лагеря мира и социализма”.
На интеpaктивной доске схема №2. Выясняются основные черты внешне политической стратегии СССР в послевоенный период.
Внешнеполитическая ситуация глазами советского руководства
Оформление экономических основ социалистического лагеря произошло в 1949 г, когда был создан СЭВ (совет экономической взаимопомощи.
Вопрос о Берлинском кризисе 1948 г рассматривается в процессе выполнения познавательного задания: прочитайте фрагмент из воспоминаний Молотова. Использую учебник (раздел “апогeй холодной войны”), объясните смысл высказанной им позиции.
Отношения со странами Западной Европы и США. Война в Корее
Данная часть урока проводится в форме школьной лекции, обобщающей изученный материал и содержащий информацию о формировании военно-политических блоков.
- Начало формирования военно-политического союза стран Западной Европы и США в марте 1948 г.
- Апрель 1949 г подписание договора 12-ю государствами о создании НАТО.
- Реакция СССР. Создание ОВД как противовеса НАТО.
- Раскол мира и Европы, складывание так называемой биполярной системы международных отношений – факты, определившие ход мировой истории во второй половине 20 века.
С этой точки зрения рассматривается война в Корее. Целесообразно обсудить заранее подготовленное сообщение учащегося.
Стадия рефлексии.
Как изменились ваши знания по изучаемому вопросу? (Обсуждение записей, сделанных учащимися во второй колонке таблицы “ Узнал на уроке”).
Домашнее задание
Параграф №39.
Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....
18 03 2024 7:21:59
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
17 03 2024 11:45:44
Используются компьютерная презентация, мультимедийный учебный рассказ, тесты, чайнворд, учебные диски. Дети вводятся в игровое состояние: объясняется задача, распределяются роли, подготавливаются костюмы, присваиваются латинские имена. Игра снимает ряд психологических проблем. Используется воображаемая ситуация (письмо другу из прошлого) – попытка пpaктически применить знания. Учитель придерживается роли председателя-ведущего, закрепляя итоги игровых моментов. Учащиеся выступают в ролях актеров, зрителей, экспертов. ...
16 03 2024 12:19:22
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....
15 03 2024 19:46:15
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
14 03 2024 20:32:18
Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....
13 03 2024 0:22:33
Учащиеся обсуждают причины установления определенного прожиточного минимума в России, его особенности для каждого региона, а также формируют представление об уровне жизни в Российской Федерации по сравнению с другими странами....
12 03 2024 22:28:41
В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации. ...
11 03 2024 17:36:12
В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....
10 03 2024 4:10:20
Историю творят и создают люди - знаменитые и не очень, некоторые из них остаются в истории, и мы их помним, других мы не знаем. Среди этих знаменитых людей есть имя дeвyшки - Жанна д'Арк. Современники относились к ней по-разному. Одни считали ее исчадием ада, другие - святой, третьи - героем эпохи. Прошли столетия. Посмотрим на события Столетней войны через суд истории - суд потомков над Жанной д'Арк. ...
09 03 2024 6:12:21
Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...
08 03 2024 17:59:18
Представлен конспект урока-турнира, на котором учащиеся повторяют и закрепляют знания по истории Саратовского края XVII века....
07 03 2024 19:33:20
Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....
06 03 2024 1:41:11
По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....
05 03 2024 12:14:11
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
04 03 2024 6:31:21
Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....
03 03 2024 0:47:25
Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....
02 03 2024 10:20:29
Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....
01 03 2024 4:30:38
Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...
29 02 2024 4:33:46
Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
28 02 2024 9:47:28
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе. ...
27 02 2024 9:46:33
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...
26 02 2024 20:54:19
Тема «Дом, в котором мы живем» изучается в курсе обществознания в 6-м классе по А.Ф. Никитину. Некоторые элементы урока могут быть использованы при проведении классных часов. В работе раскрывается история возникновения жилища, значение жилища для человека. Разработка урока содержит презентацию, представлены пpaктические задания для обобщения и закрепления материала....
25 02 2024 15:53:37
В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...
24 02 2024 8:14:23
Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность. ...
23 02 2024 5:46:28
Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....
22 02 2024 14:51:40
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...
21 02 2024 12:12:55
Представлена интересная форма урока-аукциона, на котором ученики помимо закрепления знаний в игровой форме приобретают навыки общения и решения творческих задач. ...
20 02 2024 16:11:20
Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии. ...
19 02 2024 7:49:58
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
18 02 2024 13:26:25
Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....
17 02 2024 0:59:57
Урок расширяет знаний учащихся о правлении Бориса Годунова и начале правления Лжедмитрия I. Учитель объясняет причины возникновения Смутного времени, причин и хаpaктера восстания И.Болотникова. ...
16 02 2024 10:21:19
Занятие с целью ознакомления учащихся с историей Олимпийских игр и спортивных традиций....
15 02 2024 16:10:49
При проведении урока использован материал национально-регионального компонента, связанный с крещением зырянского края и деятельностью святителя Стефана Пермского....
14 02 2024 3:30:20
Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....
13 02 2024 7:37:54
Представленная программа, охватывающая одну из наиболее актуальных задач - проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3–5-х классов и предполагает 8 увлекательных занятий. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну "невыберайка" и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента....
12 02 2024 16:27:38
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
11 02 2024 17:12:34
Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....
10 02 2024 16:30:11
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
09 02 2024 13:13:16
История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе. ...
08 02 2024 15:42:44
На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....
07 02 2024 12:19:24
Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...
06 02 2024 0:49:29
В статье даётся методическая разработка урока истории России или МХК. Дан список оборудования урока, разноуровневые задания - 3 уровня сложности. Во второй части урока учащимся предлагаются задания: составить пояснительный текст к одной из картин (приводится пример выполнения такого задания). В третьей части приводятся фрагменты документов к картинам (выдержки из источников) и разноуровневые вопросы и задания к ним. ...
05 02 2024 23:32:12
Представлен конспект модульного урока истории в 11-м классе по теме: "Российская революция 1917 год. Октябрь". Модульный урок дает возможность учащимся усвоить новые знания на доступном для них уровне, когда сам ученик выбирает те задания, которые он выполняет. Обязательным условием проведения модульного урока предоставление каждому ученику отпечатанного материала и учебных пособий. Модульное обучение является одним из способов активизации деятельности учащихся....
04 02 2024 8:24:11
Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке. ...
03 02 2024 10:55:47
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
02 02 2024 5:19:39
На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г. ...
01 02 2024 10:23:44
Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....
31 01 2024 20:31:31
Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....
30 01 2024 9:14:36
Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....
29 01 2024 21:18:51
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::