Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"


    Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"

Возраст учащихся: 14-15 лет

Цели урока:

  • Раскрыть значение и основное содержание памятников Большого Кремлёвского сквера и Тайницкого сада
  • Показать историю создания Большого Кремлёвского сквера
  • Сформировать представление учащихся о Московском Кремле и Большом Кремлёвском сквере как памятниках всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО

Задачи урока:

  • Развивать творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление учащихся
  • Воспитывать любовь к Родине и её культуре, активную гражданскую позицию
  • Сформировать навык самостоятельной работы

Вспомогательные материалы: YouTubeфильм “Москва в снежном убранстве” 1908 г; интернет-ресурсы Открытие Кремля (интернет-тур по Кремлю) http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5 (10.11.2013)

Портреты: император Александр II, В.И. Ленин

Иллюстрации: мемориальный комплекс царю-освободителю Александру II, памятник В. И. Ленину, Благовещенская церковь с Житийным двором, храм святых Константина и Елены, Московская берестяная грамота № 3, шатер ливийского лидера Муаммара Каддафи в Кремле, вертолётная площадка в Тайницком саду, “Вождь несёт бревно на субботнике”.

Наглядные пособия: схема мер длины в Древней Руси

Реквизит: карта-схема Московского Кремля, карточки с изображением памятников Большого Кремлёвского сквера, двухсторонний скотч

Образовательные методики:деятельностный подход, КСО (коллективный способ обучения); учебно-исследовательская и творческая деятельность учащихся

Ход урока

Ночь морозная. Иней укутал траву.
Пыль веков на державном граните.
Заклинаю в ночи: берегите Москву!
Храм истории нашей храните.
Б. Горбовский “Берегите Москву”.

1. Понятие сквер

Вступительное слово учителя:Московский Кремль – красивое сооружение в центре Москвы. Но если остановиться и прислушаться к шелесту ветра, проносящемуся сквозь зубцы его стен, становится ясно – это неприступная крепость, с которой не могла сравниться ни одна другая крепость в мире.

Кремль всегда утопал в зелени. Липовая аллея считается исторической ценностью, наравне с другими архитектурными памятниками. Липы любил Петр I, и со времён его правления повелось сажать их у дворцов. У этой породы была и пpaктическая ценность: липа считается “противопожарной”. Не меньшей ценностью в России обладал дуб.

О ценности древесины также говорят дошедшие до нас исторические сведения. Если за заповедное дерево какой-либо породы при Петре I налагался штраф 10 рублей, то за дуб порубщик подвергался cмepтной казни. В 1719 году рубить дуб было запрещено по всей России.

Наша экскурсия будет проходить в Кремлёвском сквере. В каждом городе можно найти местечко, где растет много аккуратных деревьев, выложены дорожки, вдоль которых стоят небольшие уютные скамеечки. Такие места пользуются спросом у людей, желающих отдохнуть на свежем воздухе, и носят они название скверы.

? Так что же такое сквер?

Сквер (англ. square – четырехугольник, площадь) – это небольшая озеленённая и благоустроенная территория города, размещённая обычно на площади и предназначенная для кратковременного отдыха пешеходов и художественного оформления архитектурного ансамбля.

?Что включает в себя планировка сквера? Какие факторы учитываются при проектировании сквера?

Планировка сквера включает дорожки, площадки, газоны, цветники, деревья и кустарники. При проектировании сквера учитываются такие факторы как рельеф местности, климат, особенности окружающей архитектуры, а также хаpaктер использования прострaнcтва.

С такими местами у вас могут быть связаны особые воспоминания, которые вы пронесете через всю жизнь. Чтобы познакомиться с историей Кремлёвского сквера нам понадобится карта Кремля и карточки с изображением исчезнувших памятников, располагавшихся на его территории.

? Учитель ставит задачу перед учащимися: составить карту Тайницкого сада и Кремлёвского сквера, отмечая на ней исчезнувшие и ныне существующие памятники.? (Приложение 1)

2. Большой Кремлёвский сквер

Учитель:Большой Кремлёвский сквер – историческая достопримечательность Москвы, расположенная на территории Кремля и занимающая верхнюю часть Тайницкого сада. Он был основан в память освободителя Александра II в конце XIXвека, здесь был открыт мемориальный комплекс царю-освободителю.

?За какие заслуги народ окрестил АлександраII получил прозвищем Освободитель? (Рис. 1)

Сведений о возникновении Тайницкого сада немного. Своё название он получил из-за расположения рядом с Тайницкой башней Кремля. Говорят, что к проекту строительства и заложения садового комплекса приложила руку сама Софья Палеолог. Тайницкий сад занимает территорию, начиная от дальнего края южной стены (где ранее находились Тайницкие ворота или как иногда они называются в архивных документах – Водяные ворота) до спуска к Москве-реке. В саду высажены не только хвойные деревья, что так хаpaктерно для Московского Кремля, но и большое количество фруктовых деревьев.

В наше время Тайницкий сад находится под охраной и закрыт для широкого доступа. Тогда как Большой Кремлёвский сквер, разбитый в конце 1930-х – начале 1940-х годов, открыт для всех посетителей Кремля.

?Какие самые большие скверы мира вам известны?

(Золотой сквер в Киеве; сквер Батиньоль в Париже; GordonSquare, TrinitySquareGardensв Лондоне.)

3. Памятники Большого Кремлевского сквера, которых нет

Традиционному взгляду на памятники как часть городского пейзажа Россия обязана Западной Европе. Это касается и городской скульптуры, запечатлевшей прежде всего первых лиц государства, национальных героев.

Мемориальный комплекс царю-освободителю Александру II (XIX век). “Царь-будка”.

Памятник, благодаря которому появился сквер – памятник Александру II. В качестве места для увековечения памяти царя-освободителя сразу же был назван Кремль – средоточие русской истории и русской святости. Москва была выбрана не случайно – это родина Александра II. Памятник располагался на южном склоне Кремлёвского холма: в 24 саженях от Кремлёвской стены и в 51 сажени от Малого Николаевского дворца, где и появился на свет 17 апреля 1818 года будущий император.

?В XIX веке для определения расстояния использовались другие меры длины. Попробуйте посчитать, чему равнялось это расстояние в современных мерах длины?(Приложение 2)

Учитель раздает учащимся схему мер длины в Древней Руси и просит провести расчёты, которые учащиеся указывают на карте Кремля.

В апреле 1881 года был объявлен открытый конкурс на составление проекта. В жюри вошли крупные художники и архитекторы, представители общественности и церковной иерархии. Конкурс не дал удовлетворительных результатов. Бесплодность творческих исканий серьёзно обеспокоила императора Александра III.

Осенью 1889 года художник П. В. Жуковский (сын поэта В. А. Жуковского) создал эскиз памятника, о котором Александр IIIсказал: “Просто и священно”. Для более детальной разработки проекта император посоветовал Жуковскому обратиться к видному архитектору, реставратору и знатоку древнерусского зодчества Н. В. Султанову, который в итоге и стал основным автором и строителем монумента. Третьим участником творческого коллектива явился скульптор А. М. Опекушин, создавший статую императора.

Монумент стал самым грандиозным и дорогостоящим памятником России (работы стоили более 1 млн 800 тыс. руб.). Его создавали в течение шести лет (1893-1898 гг.) на добровольные пожертвования, собранные по всей России. Крупнейшими жертвователями выступили Московская дума, губернское земство, купеческая управа, великие князья Сергeй, Владимир и Павел Александровичи, представители богатейших купеческих фамилий.

В ходе подготовительных земляных работ на плац-параде перед Малым Николаевским дворцом были раскрыты фундаменты древних Приказов и обнаружено большое количество предметов старины. Это послужило причиной для начала полноценных археологических раскопок. Все выявленные артефакты были переданы в Исторический музей. Завершено строительство было уже в царствование Николая II, летом 1898 года.(Рис. 2, Рис. 3)

Основа памятника – мощное квадратное основание, поднимающееся от Тайницкого сада до вершины холма. Своды аркады выложили мозаикой – 33 портретами русских государей, начиная от Владимира Мономаха и заканчивая Николаем I.В куполе сени была помещена летопись жизни царя.Центральный, самый высокий шатер опирался на четыре колонны. Под ним располагалась величественная статуя императора, изображённого в парадной генеральской форме и мантии. В правой руке он держал свёрнутый с указом об освобождении крестьян, а в левой – скипетр.Сама фигура императора была установлена на гранитном постаменте с надписью “Императору Александру IIлюбовию народа”. По фризу колоннады было написано: “Сооружён доброхотным иждивением русского народа”.

Видео YouTube “Москва в снежном убранстве”, 1908 год

Огромный памятник, выполненный в традициях древнерусской архитектуры и в то же время с использованием элементов итальянского Возрождения, выглядел чужеродно на фоне строгих, величественных стен и башен Кремля. Поэтому тотчас же появились различного рода шутки. Памятник назвали “Царь-будка”, а по Москве ходила эпиграмма (граф А. А. Игнатьев, принимавший участие в церемонии открытия памятника, в своих мемуарах указал, что накануне открытия кто-то оставил надпись на прилегавшем заборе):

Безумного строителя
Архибезумный план:
Царя-освободителя
Поставить в кегельбан.

Вот что говорил об этом памятнике один из его авторов Н. В. Султанов: “Всякая статуя терялась бы между двумя исполинами: Иваном Великим и Спасской башней. Русский народ, отучаемый в продолжении девяти веков восточным православием от скульптурных изображений Божества и Святых, совсем разучился понимать одно ваяние в его чистом виде, а потому одна статуя обыкновенно ничего не говорит его уму и сердцу, чем только и можно объяснить унылую безлюдность наших памятников”.

?Учитель: расположите памятник АлександраII карте Кремля и Кремлёвского сквера с учётом полученной информации?

Монумент Александру IIбыл разрушен поэтапно с 1918 по 1923 г. В 1918 г. убрали статую императора, а в 1923 г. – сломали все остальное.Подобная участь постигла и многие другие сооруженияТайницкого сада - это Благовещенская церковь с Житийным двором, Храм Святых Константина и Елены (XIV века). Их история тоже осталась в прошлом и храниться на изображениях старых гравюр и фотографий. (Рис. 4, Рис. 5)

Памятник В. И. Ленину (1967-1985 гг.) (Рис. 6)

С 1967 по 1995 год в сквере,примерно в том же месте, где стоял памятник царю-освободителю, находился памятник В. И. Ленину (творение скульптора В.Б. Пинчука совместно с архитектором С.Б. Сперанским), открытый к 50-й годовщине Октября. Но и его постигла, по иронии судьбы, та же участь. До разрушения, правда, дело не дошло. Памятник Ленину в 1995 году просто перенесли в Горки Ленинские.

Любопытно, что памятник Александру II запечатлён на заднем плане одной из самых известных фотографий с изображением В. И. Ленина: на субботнике вождь несет бревно. Что довольно символично. (Рис. 7)

?Расположите на карте памятник В. И. Ленину?

4. “Живая вода” в Большом Московском сквере.Фонтан “Счастья вольная птица”.

Продолжим наш маршрут. Согласно историческим хроникам, в Кремлёвском саду существовали четыре фонтана, но со временем они исчезли, не оставив даже образов “живой воды”, так называли фонтаны в старину. Замысел создания фонтана “Счастья вольная птица” появился в 2005 году и был одобрен дирекцией Музеев и службой коменданта.

?Как вы думаете, почему в старину фонтаны называли “живая вода”?

Фонтан открыли 18 мая 2008 года в день, когда в стране проходил Международный день музеев, в Тайницком саду Московского Кремля. Автор фонтана – художник-монументалист О. В. Ершов.(Рис. 8)

Фонтан представляет собой гранитную чашу в форме круга, по парапету которой установлено ажурное сплетение. В центре расположена скульптура фазана на постаменте, из под которого веером пробивается водный поток. Нынешний фонтан в Тайницком саду, как считают организаторы, стал возрождением традиций устройства дворцовых фонтанов на территории Кремля.

?Расположите изображение фонтана на вашей карте Московского Кремля?

5. Загадки и легенды Тайницкого сада.Московская берестяная грамота № 3.

Не только сам сад, но и земля Кремля хранит загадки. Некоторые из них пополнили сведения об истории Москвы. К ним можно отнести Московскую берестяную грамоту № 3. Грамота была обнаружена в Тайницком саду Московского Кремля при раскопках 12 августа 2007 года и в некоторых моментах уникальна:

- первый и пока единственный содержательный берестяной документ из Москвы (грамота № 1, найденная в 1989 году и № 2 из сезона 2007 года – небольшие фрагменты);

- самая большая до сих пор известная берестяная грамота по количеству слов (около 370 слов, 52 строки);

- одна из двух читаемых берестяных грамот, написанных чернилами.

Берестяная грамота, найденная в Московском Кремле, стала главной археологической сенсацией нулевых годов. Документы по истории Москвы XIV – начала XVвв. исключительно редки и каждый новый источник, который может добавить новые данные об эпохе становлении Московии, драгоценен для историков. Лингвистам потребовалось более двух месяцев кропотливой работы, чтобы прочесть записи на бересте. Эта работа была выполнена академиком А. А. Зализняком и доктором филологических наук А.А.Гиппиусом.

Грамота была расчлeнена на 5 относительно широких и несколько очень узких вертикальных полосок. Грамоты чаще уничтожались (разрывали или разрезали) перед тем, как их выбрасывали.

?Какова цель уничтожения грамот?

Цель уничтожения грамот понятна: адресаты писем заботились о том, чтобы ставшее ненужным письмо не прочел посторонний.в роли такого "постороннего" и оказываются современные исследователи. (Рис. 9)

Берестяная грамота раскрывает мир повседневной хозяйственной жизни московской знати конца XIV-XV вв., показывая сложную организацию хозяйства, и знакомит с именами людей, населявших Москву в эпоху Д. И. Донского и его сына Василия Дмитриевича. Содержание грамоты – опись богатого имущества некого Турабия. В него входят перечисленные поименно работники и другие зависимые от феодала люди, большое количество лошадей, различного рода утварь. Присутствие в грамоте восточных имен (Турабий, Елбуга, Баирам, Ахмед) свидетельствует об “отъезде” выходцев из Орды на службу московским князьям в конце XIVвека.

Продолжим маршрут. Тайницкий сад, будучи отнесенным к режимным зонам Кремля, успел обрасти новыми легендами, связанными с историей второй половины века.

Дуб “Космос” - В Тайницком саду есть 48-летний дуб, посаженный 13 апреля 1961 года первым космонавтом – Юрием Гагариным. Его называют по-разному: “Гагаринский дуб”, “Дуб Космос”, “Дуб Гагарина”. Говорят, что когда Гагарин погиб 27 марта 1968 года, то и дуб стал погибать. Он страшно болел и от него отказались кремлёвские садовники. Но один из них не отступал. Когда дерево стало пpaктически рассыхаться и давать трещину, он опоясал его прутами. С ним разговаривал, умолял дуб не покидать Кремль. И он выжил. (Рис. 10)

?Расположите карточку дуба на карте Кремля?

Есть своя легенда и у фонтана “Счастья вольная птица”.Считается, что если потереть ветку у ног птицы и положить монетку под paкушку, на которой птичка стоит – то любое желание сбудется.

Тайницкий сад - живописное место. В нем иногда прогуливаются важные делегации и лица первой величины. Деревья, розарий, аккуратно вымощенные брусчаткой прогулочные дорожки... Наверное именно из-за всей этой красоты ливийский лидер Муаммар Каддафи попросил разместить свой шатёр для проживания во время своего пребывания с визитом в Москве в 2008 году. (Рис. 11)

К маю 2013 года в саду построена вертолётная взлётно-посадочная площадка, которую предполагается использовать для полётов в Кремль президента России.

6. Тайницкий сад – часть Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО.

Всемирное наследие ЮНЕСКО – это природные объекты или объекты, созданные руками человека, которые необходимо сохранять и оберегать. Это памятники природы и истории, которые играют важную роль в экологической, исторической и культурной жизни всего человечества.в 1972 году на сессии Генеральной Конференции ЮНЕСКО в Париже была принята конвенция об охране Всемирного культурного и природного наследия.

Сегодня в список Всемирного наследия входит 936 объектов в 148 странах мира. Московский Кремль и Красная площадь стали объектом Всемирного культурного наследия в 1990 году.

Одном из таких объектом мы сегодня посетили. Это стало возможным ещё в XIX веке. Император с семьёй бывал в своей московской резиденции нечасто, поэтому, взяв бесплатный билет в дворцовой конторе, посетитель имел право пройтись по всем Кремлёвским дворцам. Но с 1918 года вход в Кремль закрыли, так как он стал резиденцией и местом проживания советских вождей. И только лишь к 1955 году Кремль частично открыли для посещения.

?В чём ценность архитектурных и природных памятников Кремля, как всемирного наследия ЮНЕСКО?

Домашнее задание

Использованная литература:

1. Романюк С. К. Памятник Александру II// Москва. Утраты – М., 1992

2. “Царям, героям, творцам, учёным... Монументальные памятники старой Москвы. Материалы для экскурсий. 5-11 классы \ История № 13\ 2005

3. Лебедева Е. “Император – освободитель”\ Новые хроники

4. Официальный сайт Президент России

5. Электронная славянская энциклопедия. Макаров Н. А. “Московская берестяная грамота № 3”.


Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс


    Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс

      На занятии на примере каменного зодчества XVIII века составляется представление о русской культуре....

16 08 2022 0:59:42

Устный журнал "Недаром помнит вся Россия про день Бородина". 5–8-е классы


    Устный журнал "Недаром помнит вся Россия про день Бородина". 5–8-е классы

      Журнал посвящен 200-летней годовщине Бородинского сражения, адресован учащимся вечерней школы при исправительной колонии. Журнал состоит из 4 страниц: "М.И. Кутузов", "Бородино", "Герои Бородина", "Память поколений" и сопровождается фото- видеоматериалами. Репродукции картин известных художников делают образы героев и картины сражений более зримыми и впечатляющими....

15 08 2022 13:19:51

Историческая игра "Листая страницы Смутного времени"


    Историческая игра "Листая страницы Смутного времени"

      Игра проходит в рамках "Недели Единства" перед государственным праздником 4 ноября. Участвуют обучающиеся 8–11-х классов. Каждый этап проходит одним днем, а итоги подводятся на заключительной линейке "Недели". Главная цель – смотивировать учащихся на более глубокое изучение исторического материала и показать историческую подоплеку государственных праздников. Игра используется для ретроспективного повторения исторической эпохи при подготовке к ЕГЭ....

14 08 2022 10:33:32

Работа с одаренными детьми. Историческая лаборатория в общеобразовательных учреждениях района


    Работа с одаренными детьми. Историческая лаборатория в общеобразовательных учреждениях района

      Историческая лаборатория – это союз детей и педагогов. Целью её работы является формирование у учащихся познавательного интереса к исторической науке и к событиям российской истории, подготовка детей к олимпиадам по истории. В статье описан опыт работы учителей истории Верхнекетского района, перечислены мероприятия, проводимые в течение учебного года в рамках работы районной Исторической лаборатории. Прилагается рабочая программа с подробным тематическим планированием....

13 08 2022 7:27:18

"Урок России" (внеклассное мероприятие)


    "Урок России" (внеклассное мероприятие)

      Урок внеклассного мероприятия в кабинете информатики - необычная форма проведения беседы, активизирует познавательный интерес учащихся, придает полноту раскрытия темы через применение презентации, подготовленной в MS PowerPoint, что позволяет наглядно познать мир прошлого и настоящего. ...

12 08 2022 6:58:11

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

11 08 2022 8:53:16

План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс


    План-конспект урока по истории России на тему "Царь Алексей Михайлович – отец Петра Великого". 7-й класс

      Учитель объясняет учащимся, как ставить вопросы к тексту и сам показывает методику постановки вопросов. Приведены примерные варианты вопросов, составленных учащимися и учителем по данной теме. Вопросы – разноуровневые, предназначены для повторения темы. Их формулируют как сами учащиеся, так и учитель. Проблемные вопросы дадут возможность учащимся обратиться к дополнительной литературе для закрепления темы....

10 08 2022 21:44:19

Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс


    Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс

      Один из способов развития одаренности детей – урок-турнир. Турниры – это не только состязания духа, силы и интеллекта, но и увлекательное романтическое приключение, погружение в исторические или фантастические реалии той или иной культуры. На таких уроках дети имеют возможность раскрыть свои способности, таланты, проявить самостоятельность и создать что-то свое. Такие занятия требуют тщательной подготовки, продумывания заданий с учетом возможностей учащихся....

09 08 2022 23:13:32

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

08 08 2022 4:31:56

Урок-презентация "Афинская демократия при Перикле"


    Урок-презентация "Афинская демократия при Перикле"

      На уроке учащиеся узнают об античной демократии, а также совершенствуют свои навыки работы с текстом учебника и историческими документами. ...

07 08 2022 6:32:46

Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию "Господин Великий Новгород". 6-й класс

      Цель урока – актуализация представлений о возникновении и становлении государственности на Руси в с IХ века по ХIII век, попытка осмысления национальной идеи нашего государства, выработанной тысячелетней историей. У учащихся формируются представления об антинорманской теории возникновения государственности на Руси; закрепляются знания о политическом устройстве Новгородской республики....

06 08 2022 6:29:39

Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»


    Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»

      Одной из интересных для студентов форм урока является урок написания эссе об исторических персонажах. В данной методической разработке приведена структура урока и имеется пример написания эссе с критериями оценки....

05 08 2022 17:38:59

"Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс


    "Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс

      Цель урока: показать взаимосвязь учебных предметов истории и экономики в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия материала; расширить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную эпоху через ролевую игру и внедряя экономический компонент в данную историческую тему. ...

04 08 2022 14:37:20

Методическая разработка урока истории "Белгородцы в боях за Родину"


    Методическая разработка урока истории "Белгородцы в боях за Родину"

      Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока "Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой. ...

03 08 2022 5:42:38

Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"


    Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"

      Занятие дает учащимся возможность узнать о таком культурном феномене как народная кукла и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками. Особенностью можно считать интеграцию предметов история и технология. Изучение и изготовление кукол проходит в форме краткосрочного коллективного проекта....

02 08 2022 7:13:39

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

01 08 2022 14:34:28

«Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс


    «Деятельность». Урок повторения по курсу обществознания, 10-й класс

      Создавая урок, автор надеялся показать, насколько увлекательными и интересными могут стать сорок пять минут повторения «сухой» темы «Деятельность». Для этого в ходе урока использовались фотоматериалы из жизни и деятельности самих школьников; привлекался сложный теоретический материал: философские теории И.Канта, Н.Макиавелли, Й.Хезинга....

31 07 2022 14:58:45

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

30 07 2022 17:25:26

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

29 07 2022 7:27:32

Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс


    Урок истории по теме "Курская битва". 9-й коррекционный класс

      Представлен урок сообщения новых знаний, направленный не только на изучение нового материала, но и активацию мыслительной деятельности, развитие навыков работы с дополнительными материалами и источниками, а также ведение живой беседы и умению правильно задавать вопросы по теме. На урок приглашён ветеран Сталинградской и Курской битв Андреев Павел Алексеевич. Живое общение с очевидцем и участником войны придаёт уроку эмоциональность и содержательность....

28 07 2022 13:29:54

Февральская революция 1917 года и возникновение ситуации двоевластия


    Февральская революция 1917 года и возникновение ситуации двоевластия

      В ходе урока учащиеся повторяют и закрепляют новую тему....

27 07 2022 1:54:55

Нашествие. Угроза с Запада


    Нашествие. Угроза с Запада

      Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстpaктное мышление пpaктически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием ИТ. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....

26 07 2022 14:16:45

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"


    Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

      В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

25 07 2022 21:42:10

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

24 07 2022 21:29:28

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

23 07 2022 18:11:19

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

22 07 2022 15:25:20

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

21 07 2022 4:10:44

Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен


    Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен

      Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....

20 07 2022 2:53:16

Город и село


    Город и село

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....

19 07 2022 23:36:15

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

18 07 2022 3:11:52

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

17 07 2022 12:49:55

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)


    Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

      Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

16 07 2022 16:59:19

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

15 07 2022 21:45:25

Героические страницы Первой мировой войны


    Героические страницы Первой мировой войны

      Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....

14 07 2022 6:37:34

Основные политические центры в период раздробленности Руси


    Основные политические центры в период раздробленности Руси

      Цель урока: формирование представлений о политической раздробленности Древнерусского государства и особенностях развития главных политических центров Руси....

13 07 2022 0:14:22

Христианство как мировая религия


    Христианство как мировая религия

      Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....

12 07 2022 20:19:11

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

11 07 2022 21:38:20

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

10 07 2022 17:29:12

Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории по теме "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      Урок построен в строгой логике развивающего обучения: постановка учебной задачи через создание проблемной ситуации; решение учебной задачи учащимися по материалам исторических источников, самостоятельное изучение законов с отработкой умений мыслительной деятельности (анализировать, сравнивать, обобщать), аргументированно представлять свою точку зрения, делать выводы, работать в группах; рефлексивно-оценочный этап. ...

09 07 2022 6:21:43

Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"


    Урок кубановедения в 4-м классе по теме: "Малолетние узники гитлеровских концлагерей – жители Кубани"

      Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....

08 07 2022 23:51:51

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

07 07 2022 4:13:25

Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы


    Игра "За семью печатями": Великий полководец Г.К. Жуков. 9–11-е классы

      Игра "За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три комaнды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя. ...

06 07 2022 0:56:39

Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории в 5-м классе "Древний Восток"

      Цель урока - проверить знания учащихся по теме "Древний Восток"; выявить умения учащихся систематизировать полученные знания; умение находить сходства и различия; соотносить исторические события с временем, когда они происходили, с историческими личностями. ...

05 07 2022 10:43:22

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

04 07 2022 5:47:16

Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)


    Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)

      В России государственные символы стали строго регламентированы только в конце ХIХ века. До этого изображение государственного герба менялось при каждом новом царствовании. При подробном знакомстве с историей России соответствующего периода видишь, что эти изменения не случайны и, как и во всяком символе в гербе воплощается основная идея того или иного исторического периода. Именно этот факт и использован для обобщения материала по истории России конца ХV - начала ХVI века, завершающего периода в образовании Российского централизованного государства. ...

03 07 2022 0:39:13

Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность


    Идеальный учебный параграф для нас. Предпринимательская деятельность

      Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...

02 07 2022 12:31:32

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

01 07 2022 7:33:53

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

      Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

30 06 2022 9:10:32

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

29 06 2022 22:12:56

Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме

      Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....

28 06 2022 18:57:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.