Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"


    Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"


Возраст учащихся: 14-15 лет

Цели урока:

  • Раскрыть значение и основное содержание памятников Большого Кремлёвского сквера и Тайницкого сада
  • Показать историю создания Большого Кремлёвского сквера
  • Сформировать представление учащихся о Московском Кремле и Большом Кремлёвском сквере как памятниках всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО

Задачи урока:

  • Развивать творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление учащихся
  • Воспитывать любовь к Родине и её культуре, активную гражданскую позицию
  • Сформировать навык самостоятельной работы

Вспомогательные материалы: YouTubeфильм “Москва в снежном убранстве” 1908 г; интернет-ресурсы Открытие Кремля (интернет-тур по Кремлю) http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5 (10.11.2013)

Портреты: император Александр II, В.И. Ленин

Иллюстрации: мемориальный комплекс царю-освободителю Александру II, памятник В. И. Ленину, Благовещенская церковь с Житийным двором, храм святых Константина и Елены, Московская берестяная грамота № 3, шатер ливийского лидера Муаммара Каддафи в Кремле, вертолётная площадка в Тайницком саду, “Вождь несёт бревно на субботнике”.

Наглядные пособия: схема мер длины в Древней Руси

Реквизит: карта-схема Московского Кремля, карточки с изображением памятников Большого Кремлёвского сквера, двухсторонний скотч

Образовательные методики:деятельностный подход, КСО (коллективный способ обучения); учебно-исследовательская и творческая деятельность учащихся

Ход урока

Ночь морозная. Иней укутал траву.
Пыль веков на державном граните.
Заклинаю в ночи: берегите Москву!
Храм истории нашей храните.
Б. Горбовский “Берегите Москву”.

1. Понятие сквер

Вступительное слово учителя:Московский Кремль – красивое сооружение в центре Москвы. Но если остановиться и прислушаться к шелесту ветра, проносящемуся сквозь зубцы его стен, становится ясно – это неприступная крепость, с которой не могла сравниться ни одна другая крепость в мире.

Кремль всегда утопал в зелени. Липовая аллея считается исторической ценностью, наравне с другими архитектурными памятниками. Липы любил Петр I, и со времён его правления повелось сажать их у дворцов. У этой породы была и пpaктическая ценность: липа считается “противопожарной”. Не меньшей ценностью в России обладал дуб.

О ценности древесины также говорят дошедшие до нас исторические сведения. Если за заповедное дерево какой-либо породы при Петре I налагался штраф 10 рублей, то за дуб порубщик подвергался cмepтной казни. В 1719 году рубить дуб было запрещено по всей России.

Наша экскурсия будет проходить в Кремлёвском сквере. В каждом городе можно найти местечко, где растет много аккуратных деревьев, выложены дорожки, вдоль которых стоят небольшие уютные скамеечки. Такие места пользуются спросом у людей, желающих отдохнуть на свежем воздухе, и носят они название скверы.

? Так что же такое сквер?

Сквер (англ. square – четырехугольник, площадь) – это небольшая озеленённая и благоустроенная территория города, размещённая обычно на площади и предназначенная для кратковременного отдыха пешеходов и художественного оформления архитектурного ансамбля.

?Что включает в себя планировка сквера? Какие факторы учитываются при проектировании сквера?

Планировка сквера включает дорожки, площадки, газоны, цветники, деревья и кустарники. При проектировании сквера учитываются такие факторы как рельеф местности, климат, особенности окружающей архитектуры, а также хаpaктер использования прострaнcтва.

С такими местами у вас могут быть связаны особые воспоминания, которые вы пронесете через всю жизнь. Чтобы познакомиться с историей Кремлёвского сквера нам понадобится карта Кремля и карточки с изображением исчезнувших памятников, располагавшихся на его территории.

? Учитель ставит задачу перед учащимися: составить карту Тайницкого сада и Кремлёвского сквера, отмечая на ней исчезнувшие и ныне существующие памятники.? (Приложение 1)

2. Большой Кремлёвский сквер

Учитель:Большой Кремлёвский сквер – историческая достопримечательность Москвы, расположенная на территории Кремля и занимающая верхнюю часть Тайницкого сада. Он был основан в память освободителя Александра II в конце XIXвека, здесь был открыт мемориальный комплекс царю-освободителю.

?За какие заслуги народ окрестил АлександраII получил прозвищем Освободитель? (Рис. 1)

Сведений о возникновении Тайницкого сада немного. Своё название он получил из-за расположения рядом с Тайницкой башней Кремля. Говорят, что к проекту строительства и заложения садового комплекса приложила руку сама Софья Палеолог. Тайницкий сад занимает территорию, начиная от дальнего края южной стены (где ранее находились Тайницкие ворота или как иногда они называются в архивных документах – Водяные ворота) до спуска к Москве-реке. В саду высажены не только хвойные деревья, что так хаpaктерно для Московского Кремля, но и большое количество фруктовых деревьев.

В наше время Тайницкий сад находится под охраной и закрыт для широкого доступа. Тогда как Большой Кремлёвский сквер, разбитый в конце 1930-х – начале 1940-х годов, открыт для всех посетителей Кремля.

?Какие самые большие скверы мира вам известны?

(Золотой сквер в Киеве; сквер Батиньоль в Париже; GordonSquare, TrinitySquareGardensв Лондоне.)

3. Памятники Большого Кремлевского сквера, которых нет

Традиционному взгляду на памятники как часть городского пейзажа Россия обязана Западной Европе. Это касается и городской скульптуры, запечатлевшей прежде всего первых лиц государства, национальных героев.

Мемориальный комплекс царю-освободителю Александру II (XIX век). “Царь-будка”.

Памятник, благодаря которому появился сквер – памятник Александру II. В качестве места для увековечения памяти царя-освободителя сразу же был назван Кремль – средоточие русской истории и русской святости. Москва была выбрана не случайно – это родина Александра II. Памятник располагался на южном склоне Кремлёвского холма: в 24 саженях от Кремлёвской стены и в 51 сажени от Малого Николаевского дворца, где и появился на свет 17 апреля 1818 года будущий император.

?В XIX веке для определения расстояния использовались другие меры длины. Попробуйте посчитать, чему равнялось это расстояние в современных мерах длины?(Приложение 2)

Учитель раздает учащимся схему мер длины в Древней Руси и просит провести расчёты, которые учащиеся указывают на карте Кремля.

В апреле 1881 года был объявлен открытый конкурс на составление проекта. В жюри вошли крупные художники и архитекторы, представители общественности и церковной иерархии. Конкурс не дал удовлетворительных результатов. Бесплодность творческих исканий серьёзно обеспокоила императора Александра III.

Осенью 1889 года художник П. В. Жуковский (сын поэта В. А. Жуковского) создал эскиз памятника, о котором Александр IIIсказал: “Просто и священно”. Для более детальной разработки проекта император посоветовал Жуковскому обратиться к видному архитектору, реставратору и знатоку древнерусского зодчества Н. В. Султанову, который в итоге и стал основным автором и строителем монумента. Третьим участником творческого коллектива явился скульптор А. М. Опекушин, создавший статую императора.

Монумент стал самым грандиозным и дорогостоящим памятником России (работы стоили более 1 млн 800 тыс. руб.). Его создавали в течение шести лет (1893-1898 гг.) на добровольные пожертвования, собранные по всей России. Крупнейшими жертвователями выступили Московская дума, губернское земство, купеческая управа, великие князья Сергeй, Владимир и Павел Александровичи, представители богатейших купеческих фамилий.

В ходе подготовительных земляных работ на плац-параде перед Малым Николаевским дворцом были раскрыты фундаменты древних Приказов и обнаружено большое количество предметов старины. Это послужило причиной для начала полноценных археологических раскопок. Все выявленные артефакты были переданы в Исторический музей. Завершено строительство было уже в царствование Николая II, летом 1898 года.(Рис. 2, Рис. 3)

Основа памятника – мощное квадратное основание, поднимающееся от Тайницкого сада до вершины холма. Своды аркады выложили мозаикой – 33 портретами русских государей, начиная от Владимира Мономаха и заканчивая Николаем I.В куполе сени была помещена летопись жизни царя.Центральный, самый высокий шатер опирался на четыре колонны. Под ним располагалась величественная статуя императора, изображённого в парадной генеральской форме и мантии. В правой руке он держал свёрнутый с указом об освобождении крестьян, а в левой – скипетр.Сама фигура императора была установлена на гранитном постаменте с надписью “Императору Александру IIлюбовию народа”. По фризу колоннады было написано: “Сооружён доброхотным иждивением русского народа”.

Видео YouTube “Москва в снежном убранстве”, 1908 год

Огромный памятник, выполненный в традициях древнерусской архитектуры и в то же время с использованием элементов итальянского Возрождения, выглядел чужеродно на фоне строгих, величественных стен и башен Кремля. Поэтому тотчас же появились различного рода шутки. Памятник назвали “Царь-будка”, а по Москве ходила эпиграмма (граф А. А. Игнатьев, принимавший участие в церемонии открытия памятника, в своих мемуарах указал, что накануне открытия кто-то оставил надпись на прилегавшем заборе):

Безумного строителя
Архибезумный план:
Царя-освободителя
Поставить в кегельбан.

Вот что говорил об этом памятнике один из его авторов Н. В. Султанов: “Всякая статуя терялась бы между двумя исполинами: Иваном Великим и Спасской башней. Русский народ, отучаемый в продолжении девяти веков восточным православием от скульптурных изображений Божества и Святых, совсем разучился понимать одно ваяние в его чистом виде, а потому одна статуя обыкновенно ничего не говорит его уму и сердцу, чем только и можно объяснить унылую безлюдность наших памятников”.

?Учитель: расположите памятник АлександраII карте Кремля и Кремлёвского сквера с учётом полученной информации?

Монумент Александру IIбыл разрушен поэтапно с 1918 по 1923 г. В 1918 г. убрали статую императора, а в 1923 г. – сломали все остальное.Подобная участь постигла и многие другие сооруженияТайницкого сада - это Благовещенская церковь с Житийным двором, Храм Святых Константина и Елены (XIV века). Их история тоже осталась в прошлом и храниться на изображениях старых гравюр и фотографий. (Рис. 4, Рис. 5)

Памятник В. И. Ленину (1967-1985 гг.) (Рис. 6)

С 1967 по 1995 год в сквере,примерно в том же месте, где стоял памятник царю-освободителю, находился памятник В. И. Ленину (творение скульптора В.Б. Пинчука совместно с архитектором С.Б. Сперанским), открытый к 50-й годовщине Октября. Но и его постигла, по иронии судьбы, та же участь. До разрушения, правда, дело не дошло. Памятник Ленину в 1995 году просто перенесли в Горки Ленинские.

Любопытно, что памятник Александру II запечатлён на заднем плане одной из самых известных фотографий с изображением В. И. Ленина: на субботнике вождь несет бревно. Что довольно символично. (Рис. 7)

?Расположите на карте памятник В. И. Ленину?

4. “Живая вода” в Большом Московском сквере.Фонтан “Счастья вольная птица”.

Продолжим наш маршрут. Согласно историческим хроникам, в Кремлёвском саду существовали четыре фонтана, но со временем они исчезли, не оставив даже образов “живой воды”, так называли фонтаны в старину. Замысел создания фонтана “Счастья вольная птица” появился в 2005 году и был одобрен дирекцией Музеев и службой коменданта.

?Как вы думаете, почему в старину фонтаны называли “живая вода”?

Фонтан открыли 18 мая 2008 года в день, когда в стране проходил Международный день музеев, в Тайницком саду Московского Кремля. Автор фонтана – художник-монументалист О. В. Ершов.(Рис. 8)

Фонтан представляет собой гранитную чашу в форме круга, по парапету которой установлено ажурное сплетение. В центре расположена скульптура фазана на постаменте, из под которого веером пробивается водный поток. Нынешний фонтан в Тайницком саду, как считают организаторы, стал возрождением традиций устройства дворцовых фонтанов на территории Кремля.

?Расположите изображение фонтана на вашей карте Московского Кремля?

5. Загадки и легенды Тайницкого сада.Московская берестяная грамота № 3.

Не только сам сад, но и земля Кремля хранит загадки. Некоторые из них пополнили сведения об истории Москвы. К ним можно отнести Московскую берестяную грамоту № 3. Грамота была обнаружена в Тайницком саду Московского Кремля при раскопках 12 августа 2007 года и в некоторых моментах уникальна:

- первый и пока единственный содержательный берестяной документ из Москвы (грамота № 1, найденная в 1989 году и № 2 из сезона 2007 года – небольшие фрагменты);

- самая большая до сих пор известная берестяная грамота по количеству слов (около 370 слов, 52 строки);

- одна из двух читаемых берестяных грамот, написанных чернилами.

Берестяная грамота, найденная в Московском Кремле, стала главной археологической сенсацией нулевых годов. Документы по истории Москвы XIV – начала XVвв. исключительно редки и каждый новый источник, который может добавить новые данные об эпохе становлении Московии, драгоценен для историков. Лингвистам потребовалось более двух месяцев кропотливой работы, чтобы прочесть записи на бересте. Эта работа была выполнена академиком А. А. Зализняком и доктором филологических наук А.А.Гиппиусом.

Грамота была расчлeнена на 5 относительно широких и несколько очень узких вертикальных полосок. Грамоты чаще уничтожались (разрывали или разрезали) перед тем, как их выбрасывали.

?Какова цель уничтожения грамот?

Цель уничтожения грамот понятна: адресаты писем заботились о том, чтобы ставшее ненужным письмо не прочел посторонний.в роли такого "постороннего" и оказываются современные исследователи. (Рис. 9)

Берестяная грамота раскрывает мир повседневной хозяйственной жизни московской знати конца XIV-XV вв., показывая сложную организацию хозяйства, и знакомит с именами людей, населявших Москву в эпоху Д. И. Донского и его сына Василия Дмитриевича. Содержание грамоты – опись богатого имущества некого Турабия. В него входят перечисленные поименно работники и другие зависимые от феодала люди, большое количество лошадей, различного рода утварь. Присутствие в грамоте восточных имен (Турабий, Елбуга, Баирам, Ахмед) свидетельствует об “отъезде” выходцев из Орды на службу московским князьям в конце XIVвека.

Продолжим маршрут. Тайницкий сад, будучи отнесенным к режимным зонам Кремля, успел обрасти новыми легендами, связанными с историей второй половины века.

Дуб “Космос” - В Тайницком саду есть 48-летний дуб, посаженный 13 апреля 1961 года первым космонавтом – Юрием Гагариным. Его называют по-разному: “Гагаринский дуб”, “Дуб Космос”, “Дуб Гагарина”. Говорят, что когда Гагарин погиб 27 марта 1968 года, то и дуб стал погибать. Он страшно болел и от него отказались кремлёвские садовники. Но один из них не отступал. Когда дерево стало пpaктически рассыхаться и давать трещину, он опоясал его прутами. С ним разговаривал, умолял дуб не покидать Кремль. И он выжил. (Рис. 10)

?Расположите карточку дуба на карте Кремля?

Есть своя легенда и у фонтана “Счастья вольная птица”.Считается, что если потереть ветку у ног птицы и положить монетку под paкушку, на которой птичка стоит – то любое желание сбудется.

Тайницкий сад - живописное место. В нем иногда прогуливаются важные делегации и лица первой величины. Деревья, розарий, аккуратно вымощенные брусчаткой прогулочные дорожки... Наверное именно из-за всей этой красоты ливийский лидер Муаммар Каддафи попросил разместить свой шатёр для проживания во время своего пребывания с визитом в Москве в 2008 году. (Рис. 11)

К маю 2013 года в саду построена вертолётная взлётно-посадочная площадка, которую предполагается использовать для полётов в Кремль президента России.

6. Тайницкий сад – часть Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО.

Всемирное наследие ЮНЕСКО – это природные объекты или объекты, созданные руками человека, которые необходимо сохранять и оберегать. Это памятники природы и истории, которые играют важную роль в экологической, исторической и культурной жизни всего человечества.в 1972 году на сессии Генеральной Конференции ЮНЕСКО в Париже была принята конвенция об охране Всемирного культурного и природного наследия.

Сегодня в список Всемирного наследия входит 936 объектов в 148 странах мира. Московский Кремль и Красная площадь стали объектом Всемирного культурного наследия в 1990 году.

Одном из таких объектом мы сегодня посетили. Это стало возможным ещё в XIX веке. Император с семьёй бывал в своей московской резиденции нечасто, поэтому, взяв бесплатный билет в дворцовой конторе, посетитель имел право пройтись по всем Кремлёвским дворцам. Но с 1918 года вход в Кремль закрыли, так как он стал резиденцией и местом проживания советских вождей. И только лишь к 1955 году Кремль частично открыли для посещения.

?В чём ценность архитектурных и природных памятников Кремля, как всемирного наследия ЮНЕСКО?

Домашнее задание

Использованная литература:

1. Романюк С. К. Памятник Александру II// Москва. Утраты – М., 1992

2. “Царям, героям, творцам, учёным... Монументальные памятники старой Москвы. Материалы для экскурсий. 5-11 классы \ История № 13\ 2005

3. Лебедева Е. “Император – освободитель”\ Новые хроники

4. Официальный сайт Президент России

5. Электронная славянская энциклопедия. Макаров Н. А. “Московская берестяная грамота № 3”.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

25 10 2021 23:10:17

"Избирательное право"


    "Избирательное право"

      Цели урока: познакомить учащихся с основами избирательного права, способствовать развитию мотивации сознательного участия в избирательных кампаниях. Использованы активные методы обучения: творческие задания, диалог с учителем (дискуссия); интеpaктивные методы: игра «Выборы»; тестирование. ...

24 10 2021 19:38:15

Урок-путешествие по учебнику Юдовской А.Я. "Новая история" по теме "Изменения в социальной структуре индустриального общества", 8-й класс


    Урок-путешествие по учебнику Юдовской А.Я. "Новая история" по теме "Изменения в социальной структуре индустриального общества", 8-й класс

      Урок-путешествие по истории для 8-го класса. В ходе урока учащиеся узнают об особенностях индустриального общества, его проблемах и ценностях; учатся объяснять причины роста городов, массовых миграций; также развивается логическое мышление....

23 10 2021 23:57:59

Интегрированный урок истории и экономики по теме "Чем знамениты районы Белгородской области". 11-й класс


    Интегрированный урок истории и экономики по теме "Чем знамениты районы Белгородской области". 11-й класс

      Методическая разработка урока может использоваться преподавателями обществоведческих дисциплин на уроках истории и экономики. Материал позволит учителям познакомить учеников с экономическим и историческим развитием одной из областей нашей Родины. Урок является примером интеграции учебных предметов. ...

22 10 2021 18:45:39

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках краеведения


    Гражданско-патриотическое воспитание на уроках краеведения

      На каждом уроке необходимо обращать внимание на формирование гражданской позиции учащихся. Необходимо ярко показывать достижения наших прадедов. Для этого стараюсь, чтобы ни один урок не проходил без изучения достойных личностей. Вот и получается, что история – это и есть учитель. Учитель, помогающий понимать действительность, искать достойные примеры и в прошлом, и в настоящем. Учитель, помогающий воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины....

21 10 2021 17:57:35

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

20 10 2021 2:33:36

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

19 10 2021 8:15:25

Учебная игра "Контрнаступление под Москвой"


    Учебная игра "Контрнаступление под Москвой"

      Данная игра приурочена к годовщине контрнаступления советских войск под Москвой в декабре 1941 г. и призвана в игровой форме познакомить учащихся с событиями этого периода. Она рассчитана на достаточно большое количество человек (от 25). Целевой аудиторией данной игры могут быть как 9-е классы (как до прохождения темы, так и после), так и 8-е классы....

18 10 2021 17:46:38

Своя игра. Защитникам Отечества посвящается


    Своя игра. Защитникам Отечества посвящается

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие проходит в форме интеллектуальной игры. Викторина создана по аналогии со «Своей игрой», идущей на канале НТВ. Она задумана для того, чтобы пробудить интерес к истории, активизировать мыслительную деятельность кадетов, развивать познавательные способности. Игра адресована кадетам 8–11-х классов....

17 10 2021 6:40:59

"Князь Даниил Московский". Урок-портрет


    "Князь Даниил Московский". Урок-портрет

      Урок-портрет посвящен московскому князю Даниилу Александровичу (1261-1303 гг.). Путем анализа письменных источников и изображений князя определяется его вклад в становление и развитие Московского государства. Дается образная хаpaктеристика исторической личности, которая содействует воспитанию любви и к малой родине - городу Москве. ...

16 10 2021 17:47:10

Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

15 10 2021 22:40:21

Урок по теме "Конституция"


    Урок по теме "Конституция"

      Вашему вниманию предлагается разработка урока по теме “Конституция”, приемы и методы которого помогут сделать процесс изучения Конституции более живым и интересным. Группы работают с карточками инструкциями, рассматривая статьи о правах и обязанностях и о деятельности высших органов государственной власти. Результаты групповой работы представляются учащимися в составленных ими схемах....

14 10 2021 20:32:22

1953 год. Борьба за власть в стране


    1953 год. Борьба за власть в стране

      В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему борьбы за власть после cмepти И.В. Сталина. Самостоятельная работа в группах формирует умение работать с документами, материалами учебника, высказывать свое мнение, делать выводы....

13 10 2021 8:17:22

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс

      Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....

12 10 2021 20:56:28

Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах


    Интегрированные уроки обществознания и литературы в старших классах

      При интегрированном обучении появляется возможность показать учащимся мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, художественной литературы, искусства, что способствует эмоциональному, эстетическому развитию личности ребенка и формированию его творческого мышления. ...

11 10 2021 18:30:29

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

10 10 2021 12:16:10

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

09 10 2021 21:14:16

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

08 10 2021 18:43:15

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

07 10 2021 16:52:57

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

06 10 2021 7:40:59

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

05 10 2021 5:17:43

Интегрированный урок "обществознание + программа "Здоровье" В.Н. Касаткина"


    Интегрированный урок "обществознание + программа "Здоровье" В.Н. Касаткина"

      Цели урока: создать условия для формирования представления, что такое группа людей и их виды, для развития умения выполнять "групповые нормы", навыков сотрудничества и сопереживания в группе; взаимопонимания, взаимовыдержки, доброжелательного отношения к окружающим людям....

04 10 2021 13:28:57

Театр исторических миниатюр


    Театр исторических миниатюр

      Сценки можно использовать на уроках, что позволит сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторического материала, имен, фактов. Через понимание мыслей, чувств и поступков своих героев школьники моделируют историческую реальность. Знания, приобретаемые при этом, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше "почувствовать" изучаемую эпоху....

03 10 2021 3:38:36

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

02 10 2021 6:13:17

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

01 10 2021 9:44:45

Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс


    Урок обществознания "На выборы идти обязательно!". 9-й класс

      Актуальный для современной России, интересный для старшеклассников урок расширит знания учащихся о понятиях "выборы", "избирательная система", "правовое государство", "гражданское общество"; позволит развить активную гражданскую позицию у школьников через применение дебатов, педагогической технологии по формированию критического мышления у учащихся 9-го класса....

30 09 2021 16:50:19

Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?


    Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?

      Учащиеся должны осознать сущность «Восточного вопроса», причины его обострения к середине ХIХ века, цели России и государств Западной и Центральной Европы при решении «Восточного вопроса», ход Крымской войны, героическое поведение русских военных моряков и защитников Севастополя, причины поражения России и последствия этого поражения для России как необходимый стимул для преобразований, реформ....

29 09 2021 18:26:17

Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»


    Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»

      Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....

28 09 2021 20:33:53

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс


    Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

      Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

27 09 2021 10:49:59

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

      Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив. ...

26 09 2021 4:56:53

"Добро и зло"


    "Добро и зло"

      Данная разработка может использоваться как на уроках обществознания в рамках изучения темы "Мораль" в 5-м классе, так и как классный час в 4-6-х классах. ...

25 09 2021 1:51:45

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

24 09 2021 5:28:58

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

23 09 2021 1:46:49

Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира


    Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира

      Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...

22 09 2021 5:17:42

Интегрированный урок (история+литература) по теме "Славный день Полтавской баталии"


    Интегрированный урок (история+литература) по теме "Славный день Полтавской баталии"

      Урок воспитывает чувство патриотизма через изучение особо значимых страниц русской истории. Акцентирует внимание учащихся на событии Северной войны - Полтавской битве. Даёт хаpaктеристику участникам события с исторической и литературной точки зрения. На уроке ребята получают навыки исследовательской работы. ...

21 09 2021 1:40:25

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Жизнь первобытных людей". 5-й класс

      Учащиеся учатся работать сообща в группах, правильно распределять обязанности между всеми члeнами комaнды. Развивают физические качества....

20 09 2021 6:19:14

Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс


    Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс

      Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....

19 09 2021 11:32:54

Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"


    Бинарный урок литературы и истории по теме "Через учение счастлив будь…"

      Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....

18 09 2021 19:41:13

Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»


    Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»

      «Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю.А.Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях «Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....

17 09 2021 14:36:13

Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      <p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...

16 09 2021 4:32:55

Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс


    Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс

      Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....

15 09 2021 3:45:28

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Лекция учителя сопровождается презентацией с гиперссылками на сайты в Интернете. Учитель по своему усмотрению может использовать дополнительный материал. Может предложить презентацию для самостоятельного изучения, если ученик отсутствовал. Ссылки на сайты можно предложить ученикам для подготовки сообщений по теме или подготовки учебных проектов....

14 09 2021 8:56:16

"Власть и общество: сто лет спустя"


    "Власть и общество: сто лет спустя"

      Урок по теме «Власть и общество: сто лет спустя (Россия 1900—1917гг.)» для 11-го класса. Ученики выявляют закономерности развития исторического процесса, сравнивают исторические эпохи, моделируют политическую ситуацию. ...

13 09 2021 12:17:10

Битва под Москвой


    Битва под Москвой

      Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

12 09 2021 20:42:33

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

11 09 2021 3:36:40

Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"


    Интегрированный урок истории, МХК и русской литературы в 10-м классе "Завершение Отечественной войны 1812 года. Освободительный поход русской армии"

      На данном уроке целью было сформировать представление о партизанской войне, завершении Отечественной войны 1812 г. и заграничном походе русской армии в 1813—1814 гг.; познакомить учащихся с памятниками архитектуры, воздвигнутыми в честь победы в Отечественной войне 1812 г. ...

10 09 2021 11:28:30

Культура и быт России в XVI веке


    Культура и быт России в XVI веке

      Завершающий урок при изучении главы «Россия в XVI века» в курсе «История России с древнейших времён до конца XVII века» подводит итог данному разделу, так как культурное развитие страны в определенный период является едва ли не главным качественным показателем развития эпохи, о которой идёт речь. В то же время, занятие является системообразующим, так как в XVI веке складываются предпосылки перехода от средневековья к Новому времени....

09 09 2021 2:48:16

Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс


    Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс

      На уроке показаны несколько форм возможной организации деятельности учащихся при использовании информационно-коммуникационных технологий, в которые оказываются вовлечены наряду с учителем и ученики, используются материалы не только учебника, справочников, энциклопедий, но и других источников информации и знаний....

08 09 2021 18:14:26

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

07 09 2021 22:28:49

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

06 09 2021 6:18:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::